學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想一

你們好，歡迎你們來到渝中旅游，我是你們的導游。

解放碑商圈經(jīng)濟飛速發(fā)展,承擔起商務、商貿雙重功能,是整個重慶cbd的極核區(qū),早在20xx年12月19日，解放 碑商貿中心即cbd"硬核"部分,實現(xiàn)商貿銷售總額207.37億元，社會消費品零售總額100.31億元，成為"雙百億"商圈,被譽為十字金街,"中國十大新地標商務區(qū)"、"中國著名商業(yè)街"、"最具投資價值cbd"、"全國特色文化廣場"、"西部第一街"等稱號,并被中國總部經(jīng)濟研究中心確定為"中國總部經(jīng)濟研究發(fā)展實踐基地"。

抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，國民政府遷都重慶。為了動員民眾抗日救國，于1941年12月31日在重慶市中區(qū)都郵街廣場建成了一座碑形建筑，名為"精神保壘"(意指堅決抗戰(zhàn)的精神)。保壘為四方形炮樓式木結構建筑，共5層，通高7丈7尺(象征"七·七"抗戰(zhàn))，為防日機轟炸，外表涂成黑色。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，重慶市決定在原"精神保壘"的舊址上，建立"抗戰(zhàn)勝利紀功碑"，以紀念抗戰(zhàn)勝利。

"抗戰(zhàn)勝利紀功碑"1946年10月31日奠基，12月動工，1947年8月竣工。全部采用鋼筋水泥建造，十分堅固。碑高27.5米，為八角形柱體盔頂鋼筋混凝土結構。

1949年11月30日，重慶解放，西南軍政委員會決定對"抗戰(zhàn)勝利紀功碑"進行改建，由西南軍政委員會主席劉伯承題字，將"抗戰(zhàn)勝利紀功碑"改名為"人民解放紀念碑"(簡稱解放碑)。

解放碑地區(qū)在重慶歷史上有著非常重要的位置。許多重大的歷史事件、有趣的掌故以及一些神話傳說都發(fā)生在那里。如解放碑夫子池(現(xiàn)址上修建的是重慶世界貿易中心)，原為重慶府文廟，是重慶最具代表性的文廟建筑，是有籍可考的重慶規(guī)模最大的文廟，建于宋紹興年間。直至抗日戰(zhàn)爭時期，此地都是重慶文化活動的中心，后來形成了重慶夫子池美術展覽館。20世紀80年代名為重慶美術館，由美術家朱宣咸任館長，這是重慶市最早的、唯一代表重慶的美術館。當時在這里藝術活動頻繁，幾乎所有重要的藝術類展覽都在此舉辦，成為了重慶文化美術活動的中心場所和對外文化交流的中心，影響和帶動了大量美術工作者和人民群眾。以至于在重慶民間生活中家喻戶曉、深入人心的形成了:"到夫子池，看展覽"，成為了那個時代重慶人與外地來重慶的人士生活中不可或缺的重要文化活動。

在解放碑傳說有一座橋一位打漁郎在橋上會見了八個乞丐，就是漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、呂洞賓、曹國舅、藍采和、何仙姑八大神仙。于是，就有了解放碑會仙橋。上世紀初期，人們填了池塘，拆了橋，后來還修起重慶地標性建筑會仙樓。

1937年,國泰大戲院建成,同緊鄰的夫子池展覽館被稱為抗戰(zhàn)大后方的文化圣地,1937年2月8日,國泰大戲院揭幕。白天放電影,晚上演話劇。國泰的霓虹燈,曾吸引成百上千市民來看熱鬧。國泰電影院的老經(jīng)理萬健成介紹,當時戲院有1500個鐵背靠椅,天花板上有6個磨砂大吊燈。兩邊高墻各安了4個排風扇,耗資14萬銀元。抗戰(zhàn)期間,中國話劇四大名旦舒繡文、白楊、張瑞芳、秦怡都成名于此。郭沫若、夏衍、曹禺、白楊等都為戲院簽過名。真是摩登一時!同年,從上海來的明星白楊、吳茵等人,在國泰大戲院上演《盧溝橋之戰(zhàn)》和《沈陽之夜》,購票的觀眾擠滿半條街。據(jù)老人們回憶,重慶大轟炸期間,警報一響,國泰大戲院演出立即閉幕?？找u一過,演員和觀眾又回到劇場,戰(zhàn)時演出從未長時間中斷。1954年,在國泰大戲院原址上重建了和平電影院;文革期間曾更名為東方紅電影院。1993年又更名為國泰電影院,直至20xx年拆除。

1950年5月1日，在寶元通百貨公司重慶分支機構解放碑"寶元渝"的基礎上，成立了西南區(qū)百貨公司門市部，標志著重慶百貨大樓建店，重百成為我市第一家國營百貨商店，寶元通也因此成為我國第一家由私營轉向國營的民族資本商業(yè)企業(yè)。曾名三八商店，重慶百貨公司是重慶最大的百貨商店，那個年代外地來重慶的游客到重慶必到解放碑，到解放碑必到重慶百貨商店。解放碑的重慶友誼商店是只服務外國人、外交官和政府官員的重慶最大的對外商店，那里只接受外匯兌換券為貨幣。貨品包括生活用品甚至還有未被審查的西方報刊讀物，所以曾經(jīng)守衛(wèi)會阻止中國人進入商店。

解放軍劇院，曾經(jīng)常獨家上映一些軍隊系統(tǒng)跑片交流的影片，許多還沒有正式上映的影片，它常常搶先上映，所以，該劇院在重慶票友眼中有不可替代的江湖地位?，F(xiàn)早已被拆除。

那里還有有國民黨"青年館"舊址。建國后,青年館更名為實驗劇場。在解放碑"心心咖啡廳"有宋美齡的干女孔二小姐怒打警察局長徐中齊的掌故。有被稱為一條依仁巷 ，半部重慶近代史的解放碑依仁巷街。有重慶最大的糖酒類零售商店:紅旗糖果商店。有西南地區(qū)第一個可以完成彩色攝影沖印的彩色攝影沖印中心。有重慶最大的農貿市場:大陽溝菜市場。有重慶最大的書城:重慶新華書店。有讓人流連忘返的被稱為"好吃街"的八一路小吃街等等。解放碑重慶文化、商業(yè)活動的最中心。

現(xiàn)在"解放碑"是解放碑中央商務區(qū)(cbd)的代名詞。

有"西部第一街"美譽的解放碑商貿中心區(qū)(cbd)有望躋身中國第三大商圈。

渝中區(qū)副區(qū)長鄧開偉介紹，今年前三季度，解放碑cbd銷售總額、社零總額分別達到150億元、75億元。而第四季度是商貿業(yè)傳統(tǒng)的旺季，預計到12月中旬，"雙百億"目標即可提前實現(xiàn)。

"銷售總額突破200億，是嚴格按照現(xiàn)行統(tǒng)計制度統(tǒng)計出來的，是經(jīng)得起檢驗的。"鄧開偉介紹，解放碑區(qū)域內商業(yè)網(wǎng)點達4482個，營業(yè)面積共121萬平方米，其中，營業(yè)面積超過5000平方米的大型商場有20多家。目前，各商家按月上報銷售額，渝中區(qū)每季度公布一次。

解放碑商貿中心區(qū)是指解放碑cbd的核心部分，承擔商務、商貿雙重功能，東起小什字，北至滄白路、臨江路、民生路，西至金湯街，南至和平路、新華路，占地僅0.92平方公里。鄧開偉介紹，在這不到1平方公里的范圍內，解放碑的社零總額，創(chuàng)造了全市總額的1/10，渝中半島總額的60%。

從全國來看，除北京王府井、上海南京路地位暫時無法撼動外，關于中國第三大商業(yè)街爭論已久，曾推出不同版本:重慶解放碑、南京新街口、武漢江漢路等均有成為中國"老三"的傳言，但無一權威部門有權威說法。

但在西部，早在20xx年，解放碑銷售總額已大大領先成都春熙路，成為中國西部第一街。直到現(xiàn)在，這一地位無人取代。

據(jù)悉，1997年，重慶市、渝中區(qū)政府投資3000萬元，將解放碑大十字(含民權路、民族路和鄒容路共2.24萬平方米)改造成為中國第一條商業(yè)步行街，即解放碑中心購物廣場。此后，渝中區(qū)分別在20xx年和20xx年，相繼投入1600萬元，拓展廣場至八一路中段和民族路延伸段，面積也增至3.6萬平方米。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想二

甲方：*有限公司

乙方：姓名__________?性別________?年齡________?身份證號__________________________?甲乙雙方在平等、自愿的基礎上就雙方之間解除勞動關系相關事宜協(xié)商達成如下協(xié)議：

1、甲乙雙方于_____年_____月_____日簽訂為期_____年的勞動合同，現(xiàn)甲乙雙方同意解除勞動合同關系。

2、雙方同意自本協(xié)議簽字之日終止勞動合同關系。

3、甲方同意在乙方妥善辦理所有工作移交手續(xù)后支付乙方在職期間對應工資。

4、甲方為乙方繳納四金(包括基本養(yǎng)老保險金、基本醫(yī)療保險金、生育保險金、工傷保險金、失業(yè)保險金)至_____年_____月_____日止。

5、由于甲方或乙方(包括甲、乙雙方)原因導致甲方在勞動合同關系存續(xù)期間未能為乙方支付各種社會保險的，甲方同意按照乙方工作年限向乙方支付補償款，乙方同意并認可補償金額及標準。

6、本協(xié)議簽訂后雙方的權利義務隨之終止，甲、乙雙方之間就勞動關系相關事宜，不再存在任何糾紛。乙方就勞動關系解除及社會保險相關事宜不得再向甲方主張權利。

7、甲方根據(jù)相關勞動法規(guī)和規(guī)定，向乙方提供勞動合同解除的證明并辦理相關離職手續(xù)。

8、乙方應當于本協(xié)議簽訂后3日內妥善辦理所有工作移交手續(xù)，離職后不得做出有損公司名譽或利益之行為，否則將承擔相應的法律責任及所造成的全部損失。

9、乙方自愿放棄其它所有訴求。

10、本協(xié)議自甲、乙雙方簽字或蓋章之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份

甲方：?乙方(簽字)：

年?月?日?年?月?日

二、員工離職流程是什么?

1、員工原則上應提前30天將書面《辭職報告》交到人事行政部?,并領取離職手續(xù)表。人事行政部對離職員工進行離職面談,?了解其離職原因并做記錄。

2、按照離職手續(xù)表辦理相關手續(xù)(附表1)?:

(1)離職員工將離職手續(xù)表交部門負責人簽字。部門主管以上崗位需經(jīng)總經(jīng)理簽字。

(2)由離職員工所在部門的助理向離職員工收回工作證,員工手冊?,工作服?,辦公用品,確認上交無誤后由助理簽字確認?.

(3)由財務部檢查離職員工與公司在財務上是否有拖欠(包括所借款項?,出差報銷?)，如有拖欠當場清還，無拖欠則由財務部在離職手續(xù)表上簽字確認。

(4)離職員工在得到離職手續(xù)表上所有需要的簽名后,人事行政部向員工出具"關于與______解除勞動合同的決定"。

(5)人事行政部安排人員到失業(yè)保險經(jīng)辦機構辦理終止、解除勞動關系備案手續(xù);憑備案審核意見，到社會保險經(jīng)辦機構中止職工社會保險關系;同時封存離職員工的公積金。如離職員工需要轉移公積金則由人事行政部根據(jù)其所提供的新賬戶進行轉移?,如需取出則由員工自行辦理。

(6)人事行政部在職工解除勞動關系之日起30日內，到失業(yè)保險經(jīng)辦機構辦理失業(yè)保險待遇審核手續(xù)。

(7)人事行政部將離職員工的檔案重新歸檔，同時結清工資。

在解除勞動協(xié)議的時候，公司會出具一份解除勞動合同證明書，聲明都是在那些比較嚴肅的場合當中出具的一種文書。解除勞動協(xié)議的證明書也不需要員工去寫，員工到時候接觸到公司出具的解除勞動合同證明書之后就會有最直觀的感受，證明書當中的內容和雙方的實際情況應該是高度吻合的。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想三

一、指導思想

立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使學生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步.

三、方法與措施

1、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結，掌握重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。

4、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

四、計劃

積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準,切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復習中，在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想四

教學內容：歌曲

一、組織教學

導入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）

隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你聽

三、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、后面激情）

為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強弱弱）

2、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3??學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？相對比較強的音在什么位置？（在句子中間）（其中強調漸強、漸弱、重音、弱符號）畫成旋律線是什么形狀？學生唱教師畫（象波浪）你看了波浪線有什么感覺？（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜

⑶ 聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？（不一樣，更平緩）有學唱難點嗎？練習#4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓練

⑷聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（前面弱后面出現(xiàn)重音）

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。

2、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

3、完整演唱

學生找演唱順序，設計演唱形式，試唱評選最佳方案

五、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（視頻）

男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

六、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！

描寫了解亞馬遜心得體會和感想五

甲方(用人單位)名稱：

地址：

性質：

法定代表人(委托代理人)：

乙方(勞動者)姓名：

性別：

出生年月：

家庭住址：

居民身份證號碼：

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》等法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上，同意訂立本勞動合同，共同遵守本合同所列條款。

一、合同類型和期限

第一條甲、乙雙方選擇以下第種形式確定本合同期限：

(一)有固定期限：自年 月 日起至年 月 日止。

(二)無固定期限：自年 月 日起至法定的或本合同所約定的終止條件出現(xiàn)時止。

(三)以完成一定的工作(任務)為期限。自年 月 日至工作(任務)完成時即行終止。

其中試用期自年 月 日至年 月 日止，期限為天。

二、工作內容

第二條根據(jù)甲方工作需要，乙方同意從事崗位(工種)工作。經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商同意，可以變更工作崗位(工種)。

第三條乙方應按照甲方的要求，按時完成規(guī)定的工作數(shù)量，達到規(guī)定的質量標準。

三、工作時間和休息休假

第四條乙方實行工時制。

(一)實行標準工時工作制的，甲方安排乙方每日工作時間不超過八小時，每周不超過四十小時。甲方由于工作需要，經(jīng)與工會和乙方協(xié)商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時，因特殊原因需要延長工作時間的，在保障乙方身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，每月不得超過三十六小時。

(二)實行綜合計算工時工作制的，平均每日工作時間不得超過8小時，平均每周工作時間不得超過40小時。

(三)實行不定時工作制的，工作時間和休息休假乙方自行安排。

第五條甲方延長乙方工作時間的，應依法安排乙方同等時間補休或支付加班加點工資。

第六條乙方在合同期內享受國家規(guī)定的各項休息、休假的權利，甲方應保證乙方每周至少休息一天。

四、勞動保護和勞動條件

第七條甲方應嚴格執(zhí)行國家和地方有關勞動保護、職業(yè)病防治等方面的法律、法規(guī)和規(guī)章，為乙方創(chuàng)造符合國家和地方職業(yè)衛(wèi)生標準和衛(wèi)生要求的工作環(huán)境和條件，并采取措施保障乙方獲得職業(yè)衛(wèi)生保護，建立健全生產(chǎn)工藝流程，制定操作規(guī)程、工作規(guī)范和勞動安全衛(wèi)生制度及其標準。

第八條甲方應將工作過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)中毒及其后果、職業(yè)中毒危害防護措施和待遇如實告知乙方。甲方必須采取有效的職業(yè)病防護設施，并為乙方提供個人使用的職業(yè)病防護用品：耐酸耐堿工作服、安全帽、安全帶、防毒口罩、面具、等。

第九條甲方應當對乙方進行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生培訓和在崗期間的定期職業(yè)衛(wèi)生培訓，普及職業(yè)衛(wèi)生知識，督促乙方遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程，指導乙方正確使用職業(yè)病防護設備和個人使用的職業(yè)病防護用品。

第十條乙方從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的，甲方應按國家有關規(guī)定組織上崗前和離崗時的職業(yè)健康檢查，在合同期內應定期對乙方進行健康檢查。每月提供勞動保護特殊津貼元。

第十一條甲方有義務負責對乙方進行政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務技術、勞動安全衛(wèi)生及有關規(guī)章制度的教育和培訓。凡從事國家規(guī)定需持證上崗的特殊工種(崗位)，乙方上崗前必須經(jīng)過專門培訓，取得相應資格方能上崗作業(yè)。

第十二條乙方依法享有職業(yè)衛(wèi)生保護的權利。

第十三條乙方有權對甲方安全生產(chǎn)工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告;有權拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)，甲方不得因此而降低乙方的工資、福利等待遇或者解除與乙方訂立的勞動合同。

第十四條乙方從事使用有毒物品作業(yè)存在威脅生命或者身體健康的情況下，有權通知甲方并從使用有毒物品造成的危險現(xiàn)場撤離。甲方不得為此而取消或者減少乙方在正常工作時享有的工資、福利待遇。

第十五條乙方應當學習和掌握有關的職業(yè)衛(wèi)生知識，遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程，正確使用、維護職業(yè)病防護設備和個人使用的職業(yè)病防護用品，發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害隱患應當及時報告。

五、勞動報酬

第十六條乙方試用期的工資標準為元/月。(試用期間工資不得低于本單位同工種、同崗位職工工資的80%)。

第十七條乙方試用期滿后，甲方應根據(jù)本單位的工資制度，確定乙方實行以下第種工資形式：

(一)計時工資。乙方的工資由以下幾部分組成：、;其標準分別為元/月、元/月、元/月、元/月。如甲方的工資制度發(fā)生變化或乙方工作崗位變動，按新的工資標準確定。

(二)計件工資。甲方應制定科學合理的勞動定額標準，計件單價約定為。

(三)其他工資形式。具體約定在本合同第條中明確。

第十八條甲方應以法定貨幣形式按月支付乙方工資，發(fā)薪日為每月日，不得克扣或無故拖欠。甲方支付乙方的工資，應不違反國家有關最低工資的規(guī)定。

第十九條甲方安排乙方延長日工作時間，應支付不低于乙方工資150%的工資報酬;安排乙方在休息日工作又不能安排補休的，應支付不低于乙方工資200%的工資報酬;安排乙方在法定休假日工作的，應支付不低于乙方工資300%的工資報酬。

第二十條非因乙方原因造成甲方停工、停產(chǎn)、歇業(yè)，未超過一個月的，甲方應按本合同約定的工資標準支付乙方工資;超過一個月，未安排乙方工作的，甲方應按不低于當?shù)厥I(yè)保險標準支付乙方停工生活費。

第二十一條甲方安排乙方每日22時到次日6時工作的，每個工作日夜班補貼為元。從事有毒、有害崗位每月(日)生活保健津貼為元。

第二十二條乙方依法享受年休假、探親假、喪假等期間，甲方應按國家和地方有關規(guī)定標準，或勞動合同約定的標準，支付乙方工資。

六、社會保險和福利待遇

第二十三條甲方應按國家和地方有關社會保險的法律、法規(guī)和政策規(guī)定為乙方繳納基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險費用;社會保險費個人繳納部分，甲方可從乙方工資中代扣代繳。

甲乙雙方解除、終止勞動合同時，甲方應按有關規(guī)定為乙方辦理社會保險有關手續(xù)。

第二十四條乙方患病或非因工負傷的醫(yī)療待遇按照國家和地方有關政策規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條乙方工傷待遇按國家和地方有關政策法規(guī)執(zhí)行。

第二十六條女工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期等各項待遇，按國家和地方有關生育保險政策規(guī)定執(zhí)行。

第二十七條甲方為乙方提供以下福利待遇：

七、勞動紀律和規(guī)章制度

第二十八條甲方依法制定的各項規(guī)章制度應向乙方公示。

第二十九條乙方應嚴格遵守甲方制定的規(guī)章制度、完成勞動任務，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀律和職業(yè)道德。

第三十條乙方違反勞動紀律，甲方可依據(jù)本單位規(guī)章制度，給予相應的行政處分、行政處理、經(jīng)濟處罰等，直至解除本合同。

八、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂

第三十一條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關內容。

第三十二條經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。

第三十三條乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同。

1、在試用期間，被證明不符合錄用條件的;

錄用條件為：

2、嚴重違反勞動紀律或甲方規(guī)章制度的;

3、嚴重失職、營私舞弊，對甲方利益造成重大損害的;

4、被依法追究刑事責任或勞動教養(yǎng)的。

第三十四條下列情形之一，甲方可以解除本合同，但應提前三十日以書面形式通知乙方：

1、乙方患病或非因工負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事甲方另行安排的工作的;

2、乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的;

3、雙方不能依據(jù)本合同第三十一條規(guī)定就變更合同達成協(xié)議的。

第三十五條甲方瀕臨破產(chǎn)進行法定整頓期間或者生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生嚴重困難(地方政府規(guī)定的困難企業(yè)標準)，經(jīng)向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見，并向勞動保障行政部門報告后，可以解除本合同。

第三十六條乙方有下列情形之一，甲方不得依據(jù)本合同第三十四條、第三十五條終止、解除本合同：

1、患職業(yè)病或因工負傷達到國家規(guī)定不得終止、解除勞動合同等級的;

2、患病或負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內的;

3、女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內的;

4、復員退伍義務兵和建設征地農轉工人員初次參加工作未滿三年的;

5、義務服兵役期間的;

6、擔任集體協(xié)商代表在履行代表職責的;

7、符合法律法規(guī)、規(guī)定其他情況的。

第三十七條有下列情形之一，乙方可以隨時通知甲方解除本合同，甲方應當支付乙方相應的勞動報酬并依法繳納社會保險：

1、在試用期內的;

2、甲方以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的;

3、甲方不能按照本合同規(guī)定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。

第三十八條乙方解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知甲方。

第三十九條本合同到期，勞動合同即行終止。甲乙雙方經(jīng)協(xié)商同意，可以續(xù)訂勞動合同。

第四十條本合同期滿后，雙方仍存在勞動關系的，甲方應與乙方及時補簽或續(xù)訂勞動合同，雙方就合同期限協(xié)商不一致時，補簽或續(xù)訂的合同期限應從簽字之日起不得少于月。乙方符合續(xù)訂無固定期限勞動合同條件的，甲方應與其簽訂無固定期限勞動合同。

第四十一條訂立無固定期限勞動合同的，出現(xiàn)法定終止條件或甲乙雙方約定的下列終止條件出現(xiàn)，本合同終止。

九、經(jīng)濟補償與賠償

第四十二條甲方違反勞動合同的，應按下列標準支付乙方經(jīng)濟補償金：

1、甲方克扣或者無故拖欠乙方工資的，以及拒不支付乙方延長工作時間工資報酬的，除在規(guī)定的時間內全額支付乙方工資報酬外，還需加發(fā)相當于工資報酬百分之二十五的經(jīng)濟補償金。

2、甲方支付乙方的工資報酬低于當?shù)刈畹凸べY標準的，要在補足低于標準部分的同時，另外支付相當于低于部分百分之二十五的經(jīng)濟補償金。

第四十三條甲方解除乙方勞動合同，除本合同第三十三條規(guī)定的情形外，甲方應按國家和地方有關規(guī)定支付乙方經(jīng)濟補償金。

第四十四條甲方解除乙方勞動合同后，未按規(guī)定給予乙方經(jīng)濟補償?shù)?，除全額發(fā)給經(jīng)濟補償金外，還須按該經(jīng)濟補償金數(shù)額的百分之五十支付額外經(jīng)濟補償金。

第四十五條乙方患病或者非因工負傷，經(jīng)勞動能力鑒定委員會確認不能從事原工作，也不能從事甲方另行安排的工作而解除本合同的，甲方除按第三十八條執(zhí)行外，還應發(fā)給乙方不低于六個月工資的醫(yī)療補助費(月工資標準按甲方正常生產(chǎn)情況下乙方解除合同前十二個月月平均工資計算，若乙方月平均工資低于企業(yè)月平均工資的，則按企業(yè)月平均工資標準執(zhí)行)?；贾夭『徒^癥的還應增加醫(yī)療補助費，患重病的增加部分不低于醫(yī)療補助費的百分之五十，患絕癥的增加部分不低于醫(yī)療補助費的百分之百。

第四十六條甲方發(fā)生故意拖延不與乙方續(xù)訂勞動合同、與乙方訂立無效勞動合同、違反規(guī)定或本合同約定侵害乙方合法權益以及解除勞動合同等情形之一的，給乙方造成損害，甲方應按下列規(guī)定賠償乙方損失：

1、造成乙方工資收入損失的，按乙方應得工資收入支付給乙方，并加付應得工資收入25%的賠償費用;

2、造成乙方勞動保護待遇損失的，應按國家規(guī)定補足乙方的勞動保護津貼和用品。

3、造成乙方工傷、醫(yī)療待遇損失的，除按國家規(guī)定為乙方提供工傷、醫(yī)療待遇外，還應支付乙方相當于醫(yī)療費用25%的賠償費用;

4、乙方為女職工或未成年工，造成其身體健康損害的，除按國家規(guī)定提供治療期間的醫(yī)療待遇外，還應支付相當于其醫(yī)療費用25%的賠償費用;

第四十七條乙方違反規(guī)定或本合同的約定解除勞動合同，對甲方造成損失的，乙方應賠償甲方下列損失：

1、甲方為其支付的培訓費和招收錄用費;

2、對生產(chǎn)、經(jīng)營和工作造成的直接經(jīng)濟損失;

3、本合同約定的其他賠償費用。

十、違反勞動合同的責任

第四十八條當事人一方違反本合同時，應承擔違約責任，向對方支付違約金元。

第四十九條其他違約責任

十一、雙方約定的其他事項

第五十條

十二、勞動爭議處理

第五十一條因履行本合同發(fā)生的勞動爭議，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解;不愿調解或調解不成，當事人一方要求仲裁的，應當自勞動爭議發(fā)生之日起六十日內向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

十三、其他

第五十二條以下專項協(xié)議和規(guī)章制度作為本合同的附件，與本合同具有同等法律效力。

第五十三條本合同未盡事宜，雙方可另協(xié)商解決;與今后國家法律、行政法規(guī)等有關規(guī)定相悖的，按有關規(guī)定執(zhí)行。

第五十四條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

第五十五條乙方確定下列地址為勞動關系管理相關文件、文書送達地址。如以下地址發(fā)生變化，乙方應書面告知甲方。

(特別提示：以上條款內容甲乙雙方在簽署本合同前，均應事先仔細閱讀，并詳細了解本合同以及附件內容，雙方簽字后即行生效。)

甲方：(蓋章)

法定代表人或

(委托代理人)：(簽名)

年 月 日

乙方：(簽名)

年 月 日

鑒證機關：(蓋章)鑒證人：(簽章)

年 月 日

描寫了解亞馬遜心得體會和感想六

教材分析:

《送東陽馬生序》作者在這篇贈言里，敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣。作者的這種認識在今天仍有借鑒意義。但他所說的學習目的與內容，則不足取。文章層次分明，描摹細致，情意懇切，詞暢理達。

教學目標：

知識與能力目標：

能正確、流暢地翻譯課文。

過程與方法目標：

熟練地背誦課文，積累文言知識。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

了解作者艱苦勤奮的學習經(jīng)歷，激勵學生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

教學重難點

教學重點：

反復誦讀，翻譯并背誦課文

教學難點：

了解作者艱苦勤奮的學習經(jīng)歷，激勵學生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

課前準備：

資料 課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1. 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。

知識窗：

1. 宋濂(131—1381)字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時家貧，卻勤奮好學，以文章著名。他是明朝主要的開國文臣。他年少時受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因為身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學士承旨知制誥。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有《宋學士文集》。

2.本文的體裁特點：本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。

【設計意圖】興趣是最好的老師,是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)了解作者及體裁特點,充分地激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生學習的內驅力。

二、初讀課文，疏通文意

1.聽錄音，要求學生注意聽準字音及句子節(jié)奏，可以讓學生輕聲跟讀。

2.全班學生齊讀課文。

3.我會讀

叩(kòu)問 叱(chì) 咄(du) 俟(sì)負篋(qiè)曳(yè)屣(x) 皸(jn)裂媵(yìng)人 以衾(qn)擁覆皆被(p)綺繡 容臭(xiù)燁(yè)然 缊(yùn)袍敝(bì)衣

4.自學課文，疏通字詞，理解文意。

5.同桌互譯。同桌互評互補，互助互進，培養(yǎng)伙伴關系，形成共學優(yōu)勢。老師做點撥調控。

通假字

四支僵勁不能動 支：通“肢”，肢體

同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著

日再食 食：通“飼”，給飯吃

古今異義

媵人持湯沃灌 湯：古義：熱水 今義：菜湯

走送之 走：古義：跑 今義：行走

嘗趨百里 趨：古義：快步走 今義：趨勢

或遇其叱咄 或：古義：有時 今義：或者

卒獲有所聞 卒：古義：最終 今義：士兵

以是人多以書假余 假：古義：借 今義：假期

一詞多義

和：久而乃和 緩解、暖和

言和而色夷 謙和

冠：勇冠三軍 天下第一

既加冠 男子20歲成年

請：戰(zhàn)則請從 請讓我

俯身傾耳以請 請教

再：一而再，再而三 第二次

日再食 兩次

患：又患無碩師名人與游 擔憂

無凍餒之患 憂患

以：以衾擁覆 介詞，用

以是人多以書假余 介詞，把

以是人多以書假余 介詞，因

無從致書以觀 連詞，來

之：錄畢，走送之 代詞，他

無鮮肥滋味之享 助詞，的

詞類活用

腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動詞，腰掛

手自筆錄(手：動手，名詞用作動詞。筆：用筆，名詞作狀語)

6. 本文主要寫了什么內容?

本文以作者自己學習的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他青少年時代求學生涯中的艱苦 和勤奮，表現(xiàn)了頑強的學習毅力和勤苦的學習精神。文章動之以情，曉之以理，字里行間流露出對馬君則的殷切期望。

【設計意圖】聽配樂朗讀，感染學生，激起學生情感上的共鳴，調動起學生的朗讀興趣，結合課下注釋整體把握課文內容，從而達到積累文言知識的目的。

三、再讀課文，探究文本 ?

通過閱讀課文，我們知道了作者寫這篇文章的目的是為了勉勵馬生勤奮學習的。那么作者是通過什么方式來表現(xiàn)這一主題的呢?閱讀文章，思考下列問題。

1. 作者并沒有直接勸說馬生勤奮學習，那么作者是如何表現(xiàn)這一意圖的?

明確：第1自然段先講述作者本人求學的艱難和用心之專。然后在第2自然段具體寫了諸生的學習條件，與前面作者的情況形成對比，在此基礎上勸勉馬生刻苦學習。

2. 作者是如何概述自己求學條件的?

明確：求學條件艱苦：為了表現(xiàn)艱苦，作者先介紹了自己的家庭條件——“家貧”。然后又分別介紹了幼年時和成年后的學習條件。

3. 用自己的話分別概括作者兩個學習階段的艱苦條件。

幼時求學的艱難：

致書之難借書抄錄;(假借于藏書人之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。其艱難可見。作者也因此而得以“遍觀群書”。)

成年后求師的艱難：這種艱難又包括三種情況：

a、叩問之難，要“趨百里外”，要“立侍左右”，“俯身傾耳”，而“遇其叱咄”時，只能“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉”;

b、旅途之艱，要“負篋曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，以致于“足膚皸裂而不知”;

c、生活之苦，吃的“無鮮肥滋味之享”，穿的則是“組袍敝衣”。

3.作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么?

他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

4.“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應?

不愚笨，是作者自謙的說法;旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！毕嗾諔?/p>

5.作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價?

他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。

6.作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示?

與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。

7. 在如此艱難的情況下，作者最終能成就一番事業(yè)，靠的是什么?給我們什么啟示?

明確：靠的是勤奮、專心、堅韌。

8. 作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)諸生條件優(yōu)越的?

(1)無凍餒之患：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;(2)無奔走之勞：坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;(3)有專門老師：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;(4)有豐富藏書：凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也

7. 作者敘述自己的求學經(jīng)歷和太學生們的學習環(huán)境形成了鮮明的對比，這樣寫有什么作用?

明確：(1)作者不無感慨地回憶自己少年時艱苦的讀書環(huán)境，及虛心求教、刻苦學習的讀書經(jīng)歷，與當時太學生們的學習環(huán)境作了對比，進而勉勵善學的后生馬君則，希望他能體會自己提攜后進的良苦用心，堅持好學不倦的志向。

(2)作者以太學生客觀條件的優(yōu)越與主觀上的努力與否作對比，增強了文章的感染力和說服力，說明了學業(yè)能有所成就，關鍵在于主觀努力。

【設計意圖】在反復的誦讀中，讓學生充分把握文中所表達的情感。

四、課堂小結，拓展延伸

█本文作者給我們上了一堂很好的有關學習態(tài)度的課。其實古人論及學習的文章多得很，其中有不少耳熟能詳?shù)木?，像“鍥而舍之，朽木不?鍥而不舍，金石可鏤”“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”等。古人也曾留下很多令人稱頌的成語典故，諸如“頭懸梁，錐刺骨”“囊螢映雪”等。在今天，學習的目的有了新的定位，但學習的態(tài)度與方法是亙古不變的，這些足以供我們借鑒。希望同學們能樹立正確的學習目標，勤奮刻苦，在為求學之年，學有所成。

學生討論，以小組發(fā)言。教師要鼓勵學生大膽發(fā)言。

教師引導：

作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示?

呂蒙;

啟示：后天學習很重要;勤能補拙，學能治愚;士別三日，當刮目相看。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)了升華了課文主旨，結合現(xiàn)實中能體現(xiàn)勤奮求學的例子加以感悟。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文

2.歸納文言知識。

六、板書設計

勤 幼時——借書——室內抄書——嗜學

且

艱 加冠——求教——百里叩問——益慕圣賢之道

若

此 當余之從師也——求學——負籍遠游——中有足樂者

教學反思：

在學習過程中，學生能通過字、詞疏通把握文意，體會到作者的思想感情。由此感受到現(xiàn)在學習生活的幸福和優(yōu)越，從而激發(fā)學習的熱情，也懂得了怎樣追求幸福。課堂中學生學習勁頭很大，氣氛很好。另外一篇課文教完不等于我的任務全部完成了。也不等于同學都懂或沒有什么大問題了。有的同學提出的問題是出乎意料的，超出了教學設計的范圍，說明了同學的思維有時超越了教師的要求、教材的范圍，教師應捕捉學生在學習過程中思想、思維火花。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想七

教學目標

知識與技能

1.了解郭沫若及其創(chuàng)作情況。

2.認識鮮明的人物形象，把握屈原的性格特征。

過程與方法

朗讀課文，在朗讀中把握人物情感及人物的性格。

情感、態(tài)度與價值觀

學習屈原深沉的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。

重點難點

重點

理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識屈原鮮明的人物形象。

難點

賞析文中運用的修辭手法、象征手法，體會其表達效果。

教學方法

分角色朗讀法、小組討論法：力求從讀、演、評三個方面培養(yǎng)戲劇欣賞能力，增強學生的合作意識和探究意識。

課前準備

教師：組織學生觀看歷史劇《屈原》，注意與課文有關的情節(jié)內容。

學生：預習課文，搜集有關歷史劇的相關知識。

教學課時

1課時

教學過程

一、新課導入

同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風霜的臉上愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內心世界。

二、作者簡介

郭沫若(1892-1978)，作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞。代表作：詩集《女神》，歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》。

三、文本鏈接

1.屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汨羅江而死。

2.《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

四、整體感知

1.分角色朗讀，感知劇本內容。

2.《屈原》全劇分五幕，雖然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。請用簡潔的語言概括情節(jié)。

屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤被屈，悲憤填膺，在雷電風雨交加的夜晚作風、雷、電的頌歌。嬋娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來救助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在悼嬋娟的《禮魂》歌聲中結束。

五、課文精讀

1.閱讀課文中的舞臺說明，談談其作用。

舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象、外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。

2.課文一開始，靳尚和鄭詹尹對話的主要內容是什么?

主要內容是寫靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾推到了頂點。

3.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義?這又是一種什么手法?聯(lián)系作者的寫作背景談談戲劇的創(chuàng)作主旨。

風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。這是象征手法。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。

4.本文綜合運用了多種修辭方法，請品讀下面的句子，指出其所用的修辭方法，并賞析其表達效果。

(1)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!

這幾句運用了呼告、反復的修辭手法，強烈地表現(xiàn)了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。

(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!

運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。

(3)鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!

運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著的偉大自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。

(4)把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!他們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親!

通過反問、反復、比喻等手法的使用，深刻指出產(chǎn)生社會黑暗的根源——昏庸無能的統(tǒng)治集團，欺民惑眾，壓迫人民。表達作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。

5.屈原的獨白激情澎湃、氣象雄渾，作者是如何做到這一點的?

(1)內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。(2)運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。(3)比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。(4)多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。

6.作品塑造了一個怎樣的屈原形象?屈原的形象有何象征意義?

屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。

六、文章脈絡

第一部分：靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈原。

第二部分：雷電頌。共分兩層。

第一層：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。

第二層：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。

七、文章主旨

這篇戲劇(歷史劇)以奇特的想象、宏偉的氣魄、火一般熾烈的語言和雷霆萬鈞的氣勢，塑造了偉大的愛國詩人屈原的光輝形象，表達了作者對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。

八、寫作特點

1.想象瑰麗奇特，意境雄渾壯闊。

文中的獨白想象奇特，氣勢恢宏，體現(xiàn)了革命浪漫主義的風格。作者進行大膽的藝術虛構，展開神奇的想象，上天入地，呼風喚雷，運用夸張、象征等藝術手法，讓屈原同宇宙間偉大的自然力——疾風、怒雷、閃電結合在一起，達到物我同化的境地，使主人公具有了摧毀一切黑暗的力量。

2.運用象征手法。

作者賦予一些物象以具體的象征義：①風、雷、電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。②洞庭湖、長江、東海：象征人民群眾。③無形的長劍：象征堅定的信念。④沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征對社會現(xiàn)實極端憎惡而祈求寄托靈魂的一方凈土。⑤“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。

象征手法的運用，極大地增強了作品的藝術表現(xiàn)力與感染力，使作者難以言明的思想情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。

3.運用多種修辭手法，增強語句的氣勢。

本文通篇運用擬人、呼告的修辭手法，直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。運用反復、排比等修辭手法，增強了整個獨白的抒情效果，具有詩的形式美，回環(huán)往復，蕩氣回腸，朗朗上口，鏗鏘有力。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想八

設計意圖：

《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎。而后運用聆聽、哼唱、律動、等手法，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。

教材分析：

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。

第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

該曲結構規(guī)整勻稱，旋律宛轉抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。

教學目標：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂產(chǎn)生興趣。(美育目標)

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。

教學難點：

旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。

教具準備：

多媒體設備，電子琴，錄音機、音像資料等。

教學過程：

一、情景導入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片，討論所聽到和看到的內容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景，以及悠久的歷史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨特的藝術魅力，今天就讓我們一起走進歐洲去領略意大利民歌的浪漫和風情吧。)

老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關。

威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來學唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面由老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時，請同學們感受一下音樂，并對照歌詞，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、老師范唱。

(學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。)

三、初步感受，學唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。

師彈琴，生哼唱。

第1遍師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺。

第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

2、學唱第一樂段。

⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏?找出這幾個個頂點的位置，想想有什么奧妙?

(有四個頂點、2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點節(jié)奏b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。)

a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。)

⑷視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。

⑸想象美景，演唱歌詞。

3、學唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。)

4、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作。

設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，學生在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

四、小結。

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，音樂是沒有國界的，她是我們人類共同的語言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。

描寫了解亞馬遜心得體會和感想九

甲方(派遣單位)名稱：

住所：

法定代表人(委托代理人)

聯(lián)系電話：

乙方(用工單位)名稱：

住所：

法定代表人(委托代理人)

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》等法律法規(guī)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)過平等協(xié)商，訂立本協(xié)議，并承諾共同遵守。

一、勞務派遣合同期限

甲方按照乙方要求從 年 月 日起派遣 名勞務人員到乙方工作，派遣期至 年 月 日止。

二、勞務人員的派遣與變更

(一)乙方要求甲方派遣的勞務人員必須符合以下條件：。

(二)甲方負責按照上述條件組織派遣勞務人員。派遣的勞務人員一經(jīng)確定，甲乙雙方應擬訂《勞務派遣人員清單及崗位》，并簽字、蓋章作為本協(xié)議的附件。甲乙雙方按照本協(xié)議約定對被派遣的勞務人員進行變更的，要相應修改《勞務派遣人員清單及崗位》，并須經(jīng)雙方簽字、蓋章認可。

三、勞務費用標準及結算

(一)勞務費用標準：乙方按照每人每月 元標準向甲方支付勞務費用，勞務費用包括應支付甲方派遣的勞務人員的工資、應繳納的各項社會保險費及其他費用。

(二)結算時間和方式：乙方每月 日前以銀行轉帳方式將本月勞務費用一次性支付到甲方帳戶。

四、甲方的權利和義務

(一)乙方如有違反本協(xié)議、拖欠各類應付費用以及違反勞動保障政策損害勞務派遣人員合法權益行為的，甲方可依法向乙方交涉，要求乙方繼續(xù)履行義務并按實際損失的情況向乙方索賠。

(二)甲方可以采取多種形式了解乙方使用勞務派遣人員的情況，乙方應予以配合;甲方應配合乙方做好勞務派遣人員的管理工作，協(xié)助乙方教育勞務派遣人員遵守相關法律、法規(guī)和乙方依法制定的規(guī)章制度。

(三)甲方應與勞務派遣人員依法簽訂二年以上的固定期限勞動合同。

(四)甲方應以法定貨幣形式按月支付勞務派遣人員工資，不得克扣或無故拖欠。甲方應執(zhí)行有關最低工資的規(guī)定。

(五)甲方應按國家和四川省有關規(guī)定為勞務派遣人員辦理各項社會保險。

五、乙方的權利和義務

(一)被派遣勞務人員有《勞動合同法》第三十九條第(二)(三)(六)項和第四十條第(一)第(二)項規(guī)定情形的，乙方可以將勞務派遣人員退回甲方，并有權要求甲方重新派遣符合條件的勞務人員。

(二)乙方有權查詢甲方發(fā)放勞務派遣人員的工資和繳納社會保險費等情況，出現(xiàn)違法現(xiàn)象，乙方可以依法向甲方交涉要求糾正，因此造成乙方損失的，甲方應當給予乙方賠償。

(三)乙方不得將被派遣勞務人員再派遣到其他用人單位，否則，甲方有權解除合同并要求乙方賠償損失。

(四)乙方需按本協(xié)議規(guī)定及時足額向甲方支付勞務費用，不得拖欠。

(五)乙方對勞務派遣人員應當履行下列義務：

1、執(zhí)行國家勞動標準，提供相應的勞動條件和勞動保護;

2、告知被派遣勞務人員的工作要求和勞動報酬;

3、支付加班費、績效獎金，提供與工作崗位相關的福利待遇;

4、對在崗被派遣勞務人員進行工作崗位所必需的培訓;

5、連續(xù)用工的，實行正常的工資調整機制。

六、合同的變更、解除、終止

(一)甲乙雙方應共同遵守本協(xié)議的各項條款。在本協(xié)議履行期間，未經(jīng)對方同意，任何一方不得變更或解除;若一方因法律法規(guī)及相關政策改變或不可抗力等因素不能繼續(xù)履行本協(xié)議，應及時通知對方，雙方通過協(xié)商，可對本協(xié)議進行變更或解除。

(二)本協(xié)議期滿即可終止。

七、其他事項

(一)乙方應在臨時性、輔助性、替代性工作崗位上使用勞務派遣人員。“三性”工作崗位的認定按照國家和四川省有關規(guī)定執(zhí)行。

(二)乙方應當根據(jù)工作崗位的實際需要與甲方確定派遣期限，不得將連續(xù)用工期限分割訂立數(shù)個短期勞務派遣協(xié)議。

(三)本協(xié)議履行過程中，協(xié)議有關內容如與國家新頒布的法律、法規(guī)不一致的，按新的法律法規(guī)政策執(zhí)行。

(四)本協(xié)議附件與正文具有同等效力，未盡事宜由甲乙雙方協(xié)商一致后書面約定。

(五)本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方簽字蓋章后生效。

甲方：(蓋章)

法定代表人或

(委托代理人)(簽名)

年 月 日

乙方：(蓋章)

法定代表人或

(委托代理人)(簽名)

年 月 日