我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022消息改寫心得體會(huì)實(shí)用一

1、了解新聞基本常識(shí)，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。

2、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)本文短小精粹、一氣呵成的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、關(guān)注時(shí)事新聞，培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解新聞基本常識(shí)，掌握消息的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文短小精粹、一氣呵成的語(yǔ)言特點(diǎn)，以及作者的情感。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)方法】

講讀法。

【預(yù)習(xí)要求】

1、先閱讀本單元“‘表達(dá)·交流’綜合實(shí)踐”的相關(guān)內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。

2、從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入示例

隨著科技的發(fā)展，人們的視野越來(lái)越開闊，報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑成了一個(gè)龐大的視聽世界，而人們要了解世界日常接觸最多的文體之一便是新聞。翻開報(bào)紙，打開電視，撲面而來(lái)的就＜＞是國(guó)內(nèi)外各種剛剛發(fā)生的新聞的報(bào)道，它使我們足不出戶，可遍知天下事。那么，同學(xué)們對(duì)新聞?dòng)至私舛嗌倌兀?/p>

二、介紹相關(guān)知識(shí)

（引導(dǎo)學(xué)生研讀“‘表達(dá)·交流’綜合實(shí)踐”相關(guān)內(nèi)容，教師補(bǔ)充介紹。）

1、新聞

新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀新聞作品，匯聚成社會(huì)生活史、文化史浩瀚的資源。

“新聞”有廣義和狹義兩種：

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。

本單元以新聞?lì)愇恼聻橹?，有消息、?bào)告文學(xué)、新聞評(píng)論等多種體裁。

●新聞的特點(diǎn)：

⑴傳播性。所有的新聞都是為了大范圍地傳播和交流信息的。只寫給自己看，或?qū)懡o個(gè)別人看的，就不是新聞了。新聞的其他特性都與這點(diǎn)有關(guān)，都要考慮到廣大受眾的需要。

⑵真實(shí)性。真實(shí)是新聞的生命。為了體現(xiàn)真實(shí)，新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個(gè)w”：when（何時(shí)）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何故）。有的還加上how（如何），即“五個(gè)w加一個(gè)h”，成為新聞“六要素”。當(dāng)然，最重要的是不能編造、虛假。

⑶時(shí)效性。要求在第一時(shí)間作出報(bào)道，這是“時(shí)效”上的要求?！靶隆笔切侣剝r(jià)值的重要指標(biāo)。一是時(shí)間上的新。報(bào)道的必須是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。二是內(nèi)容上的新。要報(bào)道新鮮的事實(shí)，要有新看點(diǎn)。

有的新聞，如特寫、人物專訪、報(bào)告文學(xué)等，也追求文字形象、生動(dòng)，以使讀者愿意讀、喜歡讀。

2、消息

新聞中最常用的文體是消息。消息即狹義的新聞，它是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道。因此，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。

消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內(nèi)容，高 潮在前，稱為“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。

消息一般包括標(biāo)題（正題、引題、副題）、#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景材料（有的消息還有結(jié)尾）等部分。#教案#導(dǎo)語(yǔ)，即開頭部分，將全文最重要的內(nèi)容作概括性的說(shuō)明。消息寫作，以概述為基本表達(dá)方式。

標(biāo)題，是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者；擬寫得差，一篇好消息也會(huì)被埋沒?？梢姌?biāo)題有著向讀者推薦的作用。如：《地球三分鐘凈增五百人》（新華社1996年7月13日電訊稿）、《杭城新事見新風(fēng)拎書拜年書壓歲》（1991年2月19日《解放日?qǐng)?bào)》）。

消息的標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。消息標(biāo)題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。

主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。

副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

#教案#導(dǎo)語(yǔ)，是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。#教案#導(dǎo)語(yǔ)的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

主體，這是消息的主干部分。它緊接#教案#導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)#教案#導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出#教案#導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時(shí)間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。

新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個(gè)“ｗ”中的why（為什么）。

結(jié)尾，新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式……等等。這些結(jié)尾寫作與一般記敘文結(jié)尾的寫作并無(wú)大的不同。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音（投影或板書）

蕪湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí

2、解釋詞語(yǔ)（投影或板書）

經(jīng)營(yíng)：籌劃、組織、管理。

摧枯拉朽：枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢(shì)力很容易打垮，這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋。

潰退：潰敗后退。

四、熟讀課文（可以全班整體朗讀，也可以個(gè)別閱讀）。

1、找出這則新聞的“五要素”。

（該題檢測(cè)學(xué)生對(duì)新聞“五要素”知識(shí)的掌握情況）

教師明確：在這條消息中，何時(shí)，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時(shí)之內(nèi)；何地，在蕪湖和安慶之間的長(zhǎng)江水面上；何人，人民解放軍，三十萬(wàn)之眾；何事，我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江（一看標(biāo)題便知）；為何，人民解放軍攻破國(guó)民黨*防線，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸（從“人民解放軍”和“國(guó)民黨*”的命名中，確定戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。）

本文的重點(diǎn)，在“如何”上：

⑴一方面是解放軍不到二十四小時(shí)，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；

⑵另一方面是國(guó)民黨軍，經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的防線，軍無(wú)斗志，土崩瓦解。

2、小結(jié)

新聞報(bào)道是我們?nèi)粘Ｉ钪辛私鈬?guó)內(nèi)外重要事件的最主要文體之一，了解新聞的基本知識(shí)，掌握新聞的主要特點(diǎn)，對(duì)于我們更好地閱讀新聞報(bào)道，有著重要的指導(dǎo)作用。這也是我們本堂課的主要內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1、完成課后“練習(xí)·探究”（一）。

2、思考“練習(xí)·探究”（二）。

3、閱讀“詞句品味·積累。”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、前一節(jié)課，我們了解了新聞的基本常識(shí)和新聞的主要特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一次。（“五要素”和一個(gè)h、消息的特點(diǎn)、消息的結(jié)構(gòu)等）

明確：新聞?dòng)形鍌€(gè)w（“五要素”），即when（何時(shí)），where（何地），who（何人），what（何事），why（為何）和一個(gè)h，即how（如何）。

消息的基本特征是真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小。

消息一般包括標(biāo)題（正題、引題、副題）、#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景材料（有的消息還有結(jié)尾）等部分。

2、指出本文所包含的“五要素”和一個(gè)h，并區(qū)分出#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)。

（該題既檢查了學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，又檢測(cè)明確了“練習(xí)·探究”（一））

明確：⑴本文是一篇簡(jiǎn)短的消息，堪稱新聞寫作的經(jīng)典之作。新聞“五個(gè)w”（“五要素”）：when（何時(shí)）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何故），在本文中體現(xiàn)為：時(shí)：1949年4月20日午夜到21日；地：蕪湖、安慶之間；人：人民解放軍；事：渡過(guò)長(zhǎng)江；故：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。how（如何）那就是：不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

⑵本文的#教案#導(dǎo)語(yǔ)：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。

主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨*經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

結(jié)語(yǔ)：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

二、三讀課文，品味語(yǔ)言。

1、從理論上說(shuō)，新聞只是向讀者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價(jià)值判斷的“事實(shí)”，是不可能存在的。其中主觀的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是滲透在事實(shí)的敘述之中的。同樣的事實(shí)，如果由失敗的一方來(lái)發(fā)表新聞，則完全可能是另外一個(gè)樣子。你能找出本文中帶有主觀傾向的詞句嗎？并加以簡(jiǎn)要分析。

（此題難度不大，估計(jì)學(xué)生能找出“摧枯拉朽”“軍無(wú)斗志”“紛紛潰退”“英雄式的戰(zhàn)斗”這些詞語(yǔ)，并能分析出其中的驕傲自豪感，教師只需完善與豐富即可；該題也結(jié)合了“詞句品味”。）

明確：⑴“國(guó)民黨*經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退?！眲倮叩淖院栏袕摹按菘堇?，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出來(lái)?！敖?jīng)營(yíng)了三個(gè)半月”極言準(zhǔn)備的充分，按理長(zhǎng)江防線應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說(shuō)國(guó)民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對(duì)比中愈顯出我軍勢(shì)不可擋，敵軍不堪一擊。

⑵“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸?！边@里的“風(fēng)平浪靜”，明顯不完全是自然景觀的描述，而“萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸”，則更是表現(xiàn)了勝利者穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說(shuō)是在新聞消息中難得一見的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。

⑶“不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中?！薄安坏?、即已、正向”，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)和“突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”這些表示行為的詞語(yǔ)的恰當(dāng)?shù)嘏浜?，把我軍攻?shì)迅猛、銳不可擋的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、比較閱讀，品味“簡(jiǎn)潔”。

將本文與以下這篇消息進(jìn)行比較，找出異同。（可以將《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》文本通過(guò)ppt或投影展示，也可以事先印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。）

我軍橫渡長(zhǎng)江情景

新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線**閻吾報(bào)道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)波長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等侯著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”

（選自《東北日?qǐng)?bào)》，1949年4月25日）

（二者都寫同一件事，但《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》對(duì)進(jìn)攻過(guò)程進(jìn)行了更為詳細(xì)的描寫。但沒有《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的簡(jiǎn)潔之美。）

比較、明確：

相同之處：兩則消息寫的都是中國(guó)人民解放軍21日晚橫渡長(zhǎng)江，取得全面勝利的事實(shí)。

不同之處：《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》重在詳細(xì)地描寫了我軍渡江的情景，特別加入了語(yǔ)言和場(chǎng)面描寫。而《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》只用了不到200字簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)地展現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役的概貌。

《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》極為簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅，只有不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，沒有一個(gè)多余的字；而且敘述層次清楚，一目了然。#教案#導(dǎo)語(yǔ)部分交代了事件總體面貌；主體分成三個(gè)層次展開：渡江戰(zhàn)斗的時(shí)間、地點(diǎn)；國(guó)民黨長(zhǎng)江防線崩潰；我軍破敵、進(jìn)擊的態(tài)勢(shì)。同時(shí)又不失生動(dòng)，如用了一系列的四字句：摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退，風(fēng)平浪靜，萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，突破敵陣，形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的情景。四字句音節(jié)短促，與所表達(dá)的解放軍攻勢(shì)的迅猛、凌厲相得益彰。

對(duì)于這樣一件重大的具有歷史性的軍事行動(dòng)，本來(lái)可以有更為豐富，甚至有更加復(fù)雜的情景描述，但是，文章卻嘎然而止。一連串文言色彩很濃的詞語(yǔ)的運(yùn)用，不但符合新聞文體的簡(jiǎn)短明快的規(guī)范，而且便于表達(dá)作者高 瞻雄視不可一世的氣概。

三、作業(yè)布置

1、從今天的報(bào)紙中挑幾則新聞，找出其中的“五要素”和一h，指出消息的#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等結(jié)構(gòu)。

2、通讀全文，查字典，給生字詞注音釋義。

附：板書設(shè)計(jì)

新聞：廣義

狹義（即消息）

消息五要素：“五個(gè)w”和一個(gè)h

when（何時(shí)）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何故）

how（如何）

基本特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性

2022消息改寫心得體會(huì)實(shí)用二

和平幸福，世外桃源吶。

在東晉太元年間，有一個(gè)來(lái)自武陵的人，約莫四十歲，以捕魚為職業(yè)。他每天都得劃著小船，來(lái)到清澈見底的溪流，伴著風(fēng)兒的吹拂與鳥兒的歌唱，在藍(lán)天下捕魚。

在萬(wàn)里無(wú)云的一天，一切都還是那么美好，漁人劃著小船，溪水依舊清澈見底，漁人的心情甚是歡快，順著小溪，邊劃船邊哼著歌兒，越劃越遠(yuǎn)。忽然漁人遇到了一片桃花林，桃花長(zhǎng)在溪的兩岸，為這單調(diào)樸素的綠岸染上了一片粉紅；朵朵桃花綴在樹上，驚艷極了，被風(fēng)一吹，竟調(diào)皮的搖搖身子，飄落下來(lái)。滿地的芳草鮮艷美麗，落下的花瓣更是驚艷。這一幕使?jié)O人驚呆了，便繼續(xù)向前。

桃花林一直到溪水發(fā)源地就沒有了，漁人看到一座屹立在面前的大山，山上居然有一個(gè)小洞口，洞里的一道道光，使?jié)O人充滿好奇。漁人便丟下小船，懷著激動(dòng)的心情爬進(jìn)洞中去。

初到洞中，洞中很窄，漁人走了幾十步，突然，眼前的一切讓他萬(wàn)分驚奇：這里猶如仙境一般，鳥鳴聲帶給人一種清新的感覺，空氣夾雜著一絲青草味，土地平坦寬闊，一間間屋舍十分整齊；田地十分肥沃，美麗的池塘和桑竹一類的樹林。田間小路，交錯(cuò)相通。不遠(yuǎn)處傳來(lái)雞和小狗的叫聲。這里的人來(lái)來(lái)往往，辛勤地耕作著，不過(guò)這里的穿戴都與漁人的不一樣，小孩開心的在空地上玩耍，老人怡然自得的在樹下靜坐。一派耕種勞作的情形，漁人心生羨慕。

桃花源里的人見到了漁人，大吃一驚，紛紛聚集過(guò)來(lái)，七嘴八舌的問：“你是誰(shuí)呀？你從哪里來(lái)的？穿著為何與我們不一樣呀？”漁人便一一詳細(xì)的回答了他們。桃花源的人十分熱情好客，邀請(qǐng)了漁人到家中做客，擺了十分豐富的酒席，請(qǐng)漁人大吃一頓。村中的人們都知道了漁人，都來(lái)打探消息。村里的人說(shuō)，自己的先輩為了躲避秦朝的禍亂，帶領(lǐng)妻子與兒女來(lái)到這里，就沒有出去過(guò)了，與外面的人斷了來(lái)往，也不知現(xiàn)在是什么朝代，漁人一一詳細(xì)與他們解說(shuō)：“現(xiàn)在是晉朝，外面的世界與這里不一樣，穿戴也十分不同呢…”大家都感到驚嘆。其余的人又各請(qǐng)漁人到家中，拿出酒菜來(lái)款待他。

這里的一切讓漁夫感到十分舒適：熱情的村民，清新的空氣，美好的環(huán)境，一切是那么美好。住了幾天后，漁人不得不離開這里，村民為了保持這種安寧的生活，對(duì)漁夫說(shuō)：“這里的情況不值得對(duì)外邊的人說(shuō)?！睗O人出來(lái)后，心里樂滋滋，心想一定要把這件事告訴太守，便處處留下了記號(hào)。

回到武陵郡城，去拜見太守，告訴了關(guān)于桃花源的一切，太守也十分興奮，便派人跟著他前往，尋找記號(hào)，但迷失了方向，再也找不到原來(lái)的路了。

南陽(yáng)一位高尚士劉子驥，對(duì)這件事也十分感興趣，高興地計(jì)劃著前往，但不久后就病終了。此后便沒有人去探訪這個(gè)地方了。

和平，幸福，安寧的生活，世外桃源，讓它永遠(yuǎn)留在心中，寄托在心中，這便足矣。

2022消息改寫心得體會(huì)實(shí)用三

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婚產(chǎn)假是大家比較重要的一次休假，自新規(guī)出臺(tái)后，很多省份都制訂了不同的休假規(guī)定，那么2018年湖南婚產(chǎn)假國(guó)家規(guī)定是怎么樣的?以下是關(guān)于2018湖南省婚假產(chǎn)假新規(guī)定的范文，供大家參考!

2018湖南省婚假產(chǎn)假新規(guī)定

好消息!湖南擬定產(chǎn)假158天、婚假15天，男方享受護(hù)理假15天。

今天上午，湖南審議人口與計(jì)生條例修正案草案，二孩政策湖南實(shí)施方案也將出爐?！叭鎯珊ⅰ闭咭呀?jīng)開始實(shí)施，為確保該政策在湖南省落地，湖南擬對(duì)《湖南省人口與計(jì)劃生育條例》進(jìn)行修改。今天上午，該《條例(修正案·草案)》)提請(qǐng)湖南省十二屆人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議分組審議。

湖南擬定二孩政策提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女

關(guān)于生育政策，《條例(修正案·草案)》第十四條規(guī)定，提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女;此外，符合下列條件之一的夫妻，可以再生育一個(gè)子女：一是經(jīng)設(shè)區(qū)的市、自治州或者省衛(wèi)生和計(jì)劃生育行政部門確定的病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定組織鑒定，兩個(gè)子女中一個(gè)有殘疾或者第一胎系多胞胎均有殘疾，不能成長(zhǎng)為正常勞動(dòng)力，醫(yī)學(xué)上認(rèn)為可以再生育的;二是再婚(不含復(fù)婚，下同)夫妻再婚前生育的子女?dāng)?shù)量合計(jì)為兩個(gè)的;三是再婚夫妻再婚前一方無(wú)子女，另一方有一個(gè)子女，再婚后生育一個(gè)子女的。(這里所稱子女，是指存活的親生子女。收養(yǎng)的子女、以前婚姻形成的有撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女不計(jì)算子女?dāng)?shù)。)

同時(shí)，對(duì)獨(dú)生子女父母享受獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)限予以明確?！稐l例(修正案·草案)》規(guī)定，在國(guó)家提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)子女期間的夫妻憑《獨(dú)生子女父母光榮證》，享受相關(guān)優(yōu)待和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還確定了終身未生育享受獎(jiǎng)勵(lì)政策的年齡界限(女方年滿35周歲、男方年滿40周歲)，達(dá)到年齡界限即不宜再生育的按原政策享受獎(jiǎng)勵(lì)待遇，未達(dá)到年齡界限的即可以生育而不生育的不再享受獎(jiǎng)勵(lì)待遇。

領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》后依法生育子女的，自子女出生之月起注銷其《獨(dú)生子女父母光榮證》，停止享受相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)待;已領(lǐng)取的獎(jiǎng)金，獨(dú)生子女保健費(fèi)，多分配的集體經(jīng)濟(jì)收益、征地補(bǔ)償費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)扶助金，政府和集體為其投入的保險(xiǎn)費(fèi)，不需退還。違法生育子女的，上述費(fèi)用應(yīng)當(dāng)退還。

2022消息改寫心得體會(huì)實(shí)用四

在春節(jié)期間，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。

一種“新型冠狀病毒”的肆虐，立刻引起了政府的高度重視。

聽聞這個(gè)消息，我們還在驚慌之時(shí)，白衣天使們已經(jīng)奮不顧身前往武漢，以血肉之軀和病毒拼搏。

在看到愛心人士們給前線捐出了大批的醫(yī)用物資時(shí)，我百感交集，一股暖流從心里噴涌出來(lái)，不由得發(fā)出一聲感嘆：

白衣天使們!

我們?yōu)槟闼腿ズ窈竦姆雷o(hù)服，也送去了真摯的祝福;我們?yōu)槟闼腿チ酸t(yī)用口罩，替家人們說(shuō)一句：“好好照顧自己，等你回家!”

正是因?yàn)橛邪滓聭?zhàn)士們舍棄小家為大家的精神，我們才有足夠的勇氣與病毒正面對(duì)抗!

正是因?yàn)橛袕V大人民群眾愛國(guó)的精神，我們才有強(qiáng)大信念與病毒做斗爭(zhēng)!

正是因?yàn)橛心銈?，我們相信離光明的時(shí)刻一定不遠(yuǎn)了!

我相信，有白衣天使們奔赴前線，有廣大的人民群眾作為后盾。

戰(zhàn)疫情，我們一定贏!