每一次總結(jié)都是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己?？偨Y(jié)的前提是要對(duì)自己的所學(xué)所得進(jìn)行充分的回顧和思考。這些總結(jié)范文凝練了大量的信息，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇一

考慮到學(xué)生的情況，這里就有了限制：

1發(fā)育期，熱量不建議減少。

2發(fā)育期，男女分離，明顯活動(dòng)減少，消耗熱量減少。

3發(fā)育期，內(nèi)分泌發(fā)生變化，體內(nèi)的性激素開(kāi)始分泌，而女性的雌激素能促進(jìn)蛋白質(zhì)及脂肪合成。

4學(xué)校吃什么是看食堂的。

那么我們歸根到底，最重要的是控制熱量的攝入，使攝入消耗就可以了，下面是學(xué)校里也常見(jiàn)的一些食物：

強(qiáng)力推薦吃：雞蛋!她的營(yíng)養(yǎng)就不多說(shuō)了，另外1個(gè)煮熟的蛋含80大卡熱量(只吃蛋白熱量更低)，而我們消化吸收時(shí)，腸胃卻要費(fèi)去92大卡熱量熱能，因此吃1個(gè)熟蛋，使肚子感覺(jué)較飽，實(shí)際上卻替我們減去了12大卡熱量，多吃熟蛋對(duì)減肥是有益的。

其實(shí)肉類(lèi)去皮去脂后，熱量就不是太高了，特別是雞胸脯肉，是同類(lèi)中熱量最低的。不過(guò)食堂里肥肉一向都是比瘦肉多的，這個(gè)時(shí)候不能貪口舌之快，一定要堅(jiān)持，不吃皮和脂肪。

食中的小米是不錯(cuò)選擇，一般的食堂也會(huì)熬一些小米粥作為早晚餐的主食。小米每100克含蛋白質(zhì)9.7克，比大米高。含碳水化合物76.1克，不低于稻、麥。一般糧食中不含有的胡蘿卜素，小米每100克含量達(dá)0.12毫克，維生素b1的含量位居所有糧食之首。

在學(xué)校很多同學(xué)都是三點(diǎn)一線(xiàn)，那么晚上回到宿舍后的時(shí)間就成了唯一的鍛煉時(shí)間了。

學(xué)校的條件一般跑步是沒(méi)有問(wèn)題的，如果不怕現(xiàn)在冬天的冷風(fēng)的話(huà)，建議每周跑5天，每天20分鐘以上慢跑。室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)可以做跳繩和仰臥起坐，都是比較常用的減肥方法。

如果條件、時(shí)間允許的話(huà)，最好自己做一份針對(duì)自己的計(jì)劃，保證攝入消耗，并且保證正常的攝入和營(yíng)養(yǎng)就可以了。

運(yùn)動(dòng)節(jié)食減肥法。適當(dāng)節(jié)食，配合運(yùn)動(dòng)，是治療肥胖癥的一項(xiàng)最根本、最重要的措施。選擇低脂肪、低熱量的飲食，再通過(guò)運(yùn)動(dòng)增加熱量消耗，就能達(dá)到減肥的目的。此方法適合有毅力的肥胖患者。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇二

網(wǎng)絡(luò)既能為人們創(chuàng)造財(cái)富，也能誘使人走進(jìn)痛苦的深淵。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生造成影響到底有多大？大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度到底有多大？大學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？帶著這些問(wèn)題我們?cè)诒拘＿M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收97份，有效率為100%。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有15%的學(xué)生在初中時(shí)期就開(kāi)始上網(wǎng)，81%的學(xué)生從高中時(shí)就開(kāi)始上網(wǎng)，足以見(jiàn)出上網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常普及的。上網(wǎng)的目的調(diào)查中，13%的學(xué)生是為完成作業(yè)，7%的學(xué)生是為聯(lián)系親友，32%的學(xué)生為瀏覽信息，31%的同學(xué)是為玩游戲，17%的同學(xué)為下載資料。

從上面的數(shù)字中我們可以看出，下載資料和查找信息的占絕大部分，但玩網(wǎng)絡(luò)游戲的也大有人在，竟然高達(dá)30%，可見(jiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重。

1.上網(wǎng)環(huán)境差，37%的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，33%的學(xué)生選擇在機(jī)房上網(wǎng)，30%的學(xué)生選擇在寢室或家中上網(wǎng)。

2.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴(lài)。61%的同學(xué)依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，39%的學(xué)生表示不依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。

四、對(duì)策。

1.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對(duì)軟硬件加大提入，提高速度和配置。

2.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、給學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)應(yīng)加大課余文化活動(dòng)的力度，預(yù)防大學(xué)生因無(wú)聊寂寞而上網(wǎng)。

文檔為doc格式。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇三

隨著出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的逐漸成熟，留學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷深化，越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生把獲得海外名企崗位從而積累海外工作經(jīng)驗(yàn)作為留學(xué)的重要目標(biāo)之一。

然而，白皮書(shū)指出，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)是件困難的事。其中，困難包括身份難以解決、崗位信息不清楚、學(xué)校的就業(yè)中心幫不上中國(guó)留學(xué)生、英語(yǔ)溝通能力不足、主流社交能力不夠、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足、缺乏求職經(jīng)歷和種族歧視等。具體而言，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)難的原因分為內(nèi)因和外因。外因包括“工作和身份問(wèn)題的限制”，同時(shí)和中國(guó)留學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的還有印度、加拿大、歐洲、日本、韓國(guó)、中東等國(guó)家或者地區(qū)的國(guó)際學(xué)生。

“外部因素不是決定中國(guó)留學(xué)生能否留美求職的關(guān)鍵因素?！眻?bào)告認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生自身因素帶來(lái)的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)外部因素。作為一名中國(guó)留學(xué)生，如果不具備美國(guó)職場(chǎng)所需的“硬技術(shù)”和“軟技能”，很難戰(zhàn)勝來(lái)自世界各地的精英，更不用說(shuō)與美國(guó)本土畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。從語(yǔ)言溝通能力和文化上講，印度和西方國(guó)家留學(xué)生比中國(guó)留學(xué)生占有先天優(yōu)勢(shì)。而且，無(wú)論什么行業(yè)、崗位和職務(wù)，溝通始終是企業(yè)和組織存在的基礎(chǔ)。因此，報(bào)告建議，中國(guó)留學(xué)生在美求職，首先要從解決自身問(wèn)題做起，只有解決了內(nèi)部因素帶來(lái)的找工作困難問(wèn)題，才能更好地面對(duì)外部困難。

對(duì)于留美中國(guó)學(xué)生，報(bào)告提出以下幾個(gè)方面的分析和建議：

首先，從擇校角度看，在出國(guó)前，近80%的中國(guó)家庭第一考慮是學(xué)校的排名，希望進(jìn)入最好的學(xué)校學(xué)到本領(lǐng)和開(kāi)闊眼界。然而，學(xué)校的地域與找工作息息相關(guān)。例如，中國(guó)留學(xué)生熱衷于去加利福尼亞州和紐約州留學(xué)，但特殊專(zhuān)業(yè)人員/臨時(shí)工作簽證發(fā)放數(shù)量排名前三的得克薩斯州，中國(guó)留學(xué)生卻不那么熱衷。

其次，從特殊專(zhuān)業(yè)人員/臨時(shí)工作簽證崗位排序圖可以看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)崗位特殊專(zhuān)業(yè)人員/臨時(shí)工作簽證數(shù)量的比例占到66.5%左右，材料工程、機(jī)械工程、化學(xué)工程等工程類(lèi)職位的相關(guān)簽證人數(shù)占到總數(shù)的8.7%左右。與之相比，中國(guó)留學(xué)生最熱衷的商科，包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、金融和咨詢(xún)類(lèi)型崗位，僅占比6.7%左右。這是專(zhuān)業(yè)上的洼地。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇四

課題名稱(chēng)：關(guān)于中學(xué)生交友狀況的分析。

課題組成員：陳澤堅(jiān)114，陳釗林112。

組長(zhǎng);陳澤堅(jiān)。

指導(dǎo)老師：李秀琛。

情感體驗(yàn)：通過(guò)這次課題研究，我們發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生更多的交友現(xiàn)狀，更明白了同學(xué)間的關(guān)系，使我們懂得如何去珍惜周?chē)耐瑢W(xué)。

關(guān)于本次發(fā)放的調(diào)查表：共發(fā)放100張，收回有效問(wèn)卷91份，共180人次參與調(diào)查。

結(jié)論分析：

1交友是你是主動(dòng)還是被動(dòng)？

有112人選擇主動(dòng)，有62人選擇被動(dòng)。

分析：現(xiàn)實(shí)中由于性格原因，從而使有的學(xué)生出現(xiàn)被動(dòng)交友的現(xiàn)象。比較正常。

2.你是否在意所交朋友的性別。

有34人選擇在意，有136人選擇不在意。

分析：這表明學(xué)生交友隨意！

3.你喜歡通過(guò)什么渠道認(rèn)識(shí)新朋友？

分析：表明學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行交友。

4.你是怎樣鞏固你的友情的(多選)（尤其是對(duì)那些與你空間距離較遠(yuǎn)的朋友）？

有79人選擇節(jié)假日約出來(lái)一起玩，96人選擇網(wǎng)上聊天，有19人選擇寫(xiě)信（電子和紙的都算），有67人選擇打電話(huà)，有31人選擇其他。分析：大多數(shù)同學(xué)通過(guò)游玩、打電話(huà)聊天來(lái)鞏固友情。我們認(rèn)為當(dāng)代學(xué)生對(duì)于人之間的交往更需要的是一種直面的感覺(jué)，都希望給自己一種真實(shí)的感覺(jué)交流。也許真實(shí)就是人與人之間交往最主要的。

5.你交朋友時(shí)看重什么？

分析：表明表明學(xué)生年代交友德為主，性格相近也是一個(gè)重點(diǎn)。說(shuō)明中學(xué)生交友有一個(gè)健康的心理。

6.下列哪種因素影響會(huì)影響你決定是否交這個(gè)朋友？

有24人選擇，有,23人選擇不會(huì)，有129人選擇視心情或情況而定。

分析：能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的心情。

9會(huì)與網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？

有24人選擇會(huì)，有120人選擇不會(huì)，有57人選擇其他。

分析：大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友有心理防備。在內(nèi)心不愉快時(shí)是否會(huì)找一個(gè)特好的朋友傾述？

有127人選擇會(huì)，有34人選擇不會(huì)，有18人選擇其他方式。

有130人選擇不理睬他人看法，有1人選擇停止交往，有49人選擇適當(dāng)疏遠(yuǎn)。

分析：表明學(xué)生有自己的交友主觀，三分之一的學(xué)生會(huì)看重別人對(duì)自己所交朋友的印象。這一現(xiàn)象我們普遍。你喜歡交哪樣的朋友？(多選)。

分析：大多數(shù)人喜歡結(jié)交同齡朋友，這符合學(xué)生的實(shí)際情況，他們的活動(dòng)范圍還局限于家庭和學(xué)校中，平時(shí)接觸較多的主要是同學(xué)，這也限定了他們交友的范圍。

總結(jié)：

1、學(xué)生自身因素。

中學(xué)生正處于少年期向青年期的轉(zhuǎn)化過(guò)程之中，他們的生活范圍開(kāi)始擴(kuò)大，對(duì)周?chē)纳鐣?huì)有了更廣泛的接觸，同時(shí)他們心理和生理上也逐漸成熟。他們急于表現(xiàn)出成年人的種種特質(zhì)，卻又在許多地方難脫少年的稚氣，如他們模仿著成年人的行為，但心理上卻有著青少年兒童的幼稚。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，多以自我為中心。他們不滿(mǎn)足于以往那種封閉的以血緣，學(xué)習(xí)為紐帶的交往圈，他們希望獲得更多人的關(guān)注，接納和喜歡。他們渴求結(jié)識(shí)更多層面上的朋友，尤其是異性朋友；同時(shí)他們不滿(mǎn)足被動(dòng)交往，希望自己主動(dòng)結(jié)交志趣相投的朋友。因此他們交友更隨意也更容易，還有的將需求寄托到網(wǎng)絡(luò)上。

而同學(xué)自身的認(rèn)知，情感，性格，能力也是決定他們交友狀態(tài)的至關(guān)因素。諸如：因?yàn)樯鐣?huì)閱歷有限，中學(xué)生不能夠全面接觸社會(huì)，認(rèn)知上容易片面，同時(shí)，他們常以自我要求來(lái)確定擇友標(biāo)準(zhǔn)，一旦和自己想法不符，就造成交友障礙；再由于他們感情豐富，情緒起伏太大，很容易在交友上大喜大悲，也容易造成友誼不牢固；還有不少學(xué)生缺乏交往的成功經(jīng)驗(yàn)，想交友苦于沒(méi)機(jī)會(huì)，想關(guān)心人不知從何做起，想表達(dá)心聲卻開(kāi)不了口，詞不達(dá)意；尤為注意的是，學(xué)生的性格對(duì)交友起著至關(guān)重要的影響，如：熱情，真誠(chéng)，善良，幽默??的人更受同學(xué)喜歡；自私，冷漠，貪婪，小氣，易怒??的人存在交友障礙，而前一類(lèi)人在同學(xué)交往中掌握主動(dòng)權(quán)，后一類(lèi)人往往處于被動(dòng)地位，甚至是被排擠和孤立的對(duì)象。

還有就是性別在交友障礙上也存在不同表現(xiàn)。女生存在的交友障礙比例要高于男生，有科學(xué)表明，女生生理和心理都要成熟于同齡男生，而且經(jīng)常會(huì)有焦慮、煩躁等不良情緒，在行為上也不夠男生主動(dòng)，這些都容易造成她們對(duì)朋友關(guān)系的困擾。

同學(xué)的從眾心理也容易造成交友不當(dāng)。如“別人交了怎樣的朋友？”“社會(huì)上存在怎樣的交友風(fēng)氣？”“影視劇中是怎樣的朋友義氣？”這些都是他們模仿的對(duì)象，沒(méi)有自我甄別，篩選，因而誤交朋友。

2、家庭因素。

現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，學(xué)生在家中受到過(guò)度的溺愛(ài)和保護(hù)，當(dāng)他們離開(kāi)家人，獨(dú)自在集體中去與人交往，就會(huì)變得手足無(wú)措。他們只是一味地要求被照顧，被給予，而不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心，照顧他人，很少站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，因此，在同學(xué)交往中輕則被冷落，重則被打擊，受指責(zé)?？梢哉f(shuō)是家長(zhǎng)的不放手，過(guò)分呵護(hù)造成孩子交友障礙。

除了家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度外，家人之間及家人與他人的人際關(guān)系也影響著孩子的交友狀態(tài)。一個(gè)開(kāi)明，熱情，友善的家庭氛圍教育出來(lái)的孩子也是熱心，善良的；對(duì)人霸道，不講理，愛(ài)占小便宜的父母，孩子的交友也會(huì)不順暢。因此，家長(zhǎng)言行的示范作用是不容忽視的。

此外，家長(zhǎng)對(duì)孩子交友關(guān)注不夠全面，引導(dǎo)不夠正確。調(diào)查中有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子交什么樣的朋友并不了解，有的甚至說(shuō)“不管他交什么朋友，只要不出事就好。”完全對(duì)孩子放任自流，使得孩子隨心所欲。在交友引導(dǎo)上更談不上科學(xué)，有針對(duì)性，常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的是，“和成績(jī)好的同學(xué)玩”這是片面認(rèn)識(shí)，也容易引起孩子內(nèi)心的反感，抵觸；還有的家長(zhǎng)教育孩子，“別吃虧”，“別讓別人占便宜”，也會(huì)使得孩子在交友中不容人，不受人接納。

3、學(xué)校因素。

“成人和成長(zhǎng)”教育，學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)還是在“成才”上。學(xué)校更注重學(xué)業(yè)教育，關(guān)于學(xué)生交友，只要是不違反學(xué)校紀(jì)律，不嚴(yán)重影響學(xué)生成長(zhǎng)，一般不作過(guò)多干涉。即便出了狀況，也是班主任口頭批評(píng)教育。學(xué)校缺乏有效，集中系統(tǒng)的交友心理輔導(dǎo)以及交友行為矯正，在這一領(lǐng)域的教育較模糊，漠視。

4、社會(huì)因素。

現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放，信息傳播越來(lái)越迅猛，同學(xué)們雖身處校園，但也會(huì)通過(guò)報(bào)刊，傳媒對(duì)社會(huì)上不良現(xiàn)象“耳濡目染”，尤其社會(huì)上提倡的交朋友就是為了錢(qián)，為了日后好辦事，為了哥們義氣，這些對(duì)同學(xué)們沖擊不小，于是便紛紛效仿。在這種強(qiáng)大的意識(shí)灌輸下，家長(zhǎng)和老師的正面教育就顯得“蒼白無(wú)力”。

定，不真誠(chéng)，不安全，也是交友的又一大隱患。

中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確交友？這是在調(diào)查中同學(xué)普通渴求解答的問(wèn)題。我想除了自身之外，更多的是要靠老師，家長(zhǎng)，學(xué)校共同教育和疏導(dǎo)。

1、學(xué)校方面。

建議學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展好對(duì)中學(xué)生交友心理輔導(dǎo)教育。學(xué)校既要幫助學(xué)生樹(shù)立“朋友間應(yīng)該有共同理想，互相促進(jìn)，互相幫助，共同成長(zhǎng)??”的正確朋友觀，又要結(jié)合學(xué)生交友中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性輔導(dǎo)，并選擇典型的案例進(jìn)行廣泛的示范教育，讓學(xué)生或引以為戒或體會(huì)效仿。

作為老師，是學(xué)生平時(shí)接觸較多的對(duì)象，應(yīng)以自身經(jīng)歷為范例，現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往引導(dǎo)。尤其我們的老師性格各異，風(fēng)采獨(dú)特，對(duì)不同性格的學(xué)生都能起到示范教育。同時(shí)老師對(duì)學(xué)生的交友引導(dǎo)上要真正做到因材施教，深入分析學(xué)生交友障礙的綜合因素，深入學(xué)生心靈，而不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有孩子交友心理。

同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等，和諧的班集體尤為重要。讓不同的學(xué)生，不同的交友動(dòng)機(jī)，在融洽的交往中都獲得滿(mǎn)足。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，組織探討友誼話(huà)題，表彰“互助，友愛(ài)，團(tuán)結(jié)”的典型等，讓同學(xué)們?cè)谛袨樯匣ハ嘧饔?，性格上互相影響，感情上互相交流，認(rèn)識(shí)上互相溝通?？傊畬W(xué)校應(yīng)成為學(xué)生交友的樂(lè)園，及精神補(bǔ)給站。

2、家長(zhǎng)方面。

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長(zhǎng)道路的設(shè)計(jì)者。因?qū)⒆幼顬榱私?，所以在孩子成長(zhǎng)每個(gè)階段，應(yīng)適時(shí)向孩子提出交友建議，為了孩子繪制友誼藍(lán)圖，分析不同的交友后果。

家長(zhǎng)應(yīng)重視自身行為對(duì)孩子的熏陶或影響。家長(zhǎng)首先要為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造寬容，和諧的家庭氛圍，以塑造孩子良好的性格品質(zhì)；其次要全面關(guān)心了解，掌握孩子交友的內(nèi)容和心態(tài)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的交友問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)積極干預(yù)；接下來(lái)是耐心細(xì)致引導(dǎo)，并非一味要求，喝斥，以著名的友誼范例進(jìn)行引導(dǎo)，注重孩子修養(yǎng)教育，同時(shí)應(yīng)以平等的朋友身份，幫助孩子分析交友的成敗得失。

家長(zhǎng)應(yīng)將對(duì)孩子學(xué)業(yè)上的絕對(duì)關(guān)注，分散到孩子的心態(tài)和人品上，而交友的狀態(tài)也會(huì)直接影響孩子心態(tài)的穩(wěn)定以及人品的塑造。家長(zhǎng)的“有心”會(huì)為孩子的交友的順暢把舵揚(yáng)帆。

3、社會(huì)方面。

現(xiàn)在全社會(huì)加強(qiáng)了對(duì)青少年的思想道德素質(zhì)建設(shè)，而這其中一項(xiàng)就應(yīng)該重視對(duì)青少年交友心理教育。一方面整治社會(huì)環(huán)境，消除不良社會(huì)風(fēng)氣；另一方面，為青少年提供課外活動(dòng)場(chǎng)所，如社區(qū)，街道創(chuàng)建圖書(shū)室，活動(dòng)中心，興趣班等，讓中學(xué)生在有益的活動(dòng)中健康交友，與同齡人真誠(chéng)交流。同時(shí)，有條件的社區(qū)可以邀請(qǐng)專(zhuān)家，心理醫(yī)生，教育工作者有針對(duì)性地進(jìn)行交友講座，心理輔導(dǎo)，也可協(xié)助學(xué)校，家庭對(duì)有交友問(wèn)題的孩子進(jìn)行跟蹤引導(dǎo)。

總之，全社會(huì)共同重視，齊心協(xié)力，積極行動(dòng)，一同為中學(xué)生正確交友肅清一切障礙。

調(diào)查反思。

我們中學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的希望，務(wù)必要和周?chē)氖澜绾退税l(fā)生聯(lián)系，而中學(xué)階段的同學(xué)關(guān)系的良好建立也將為我們今后的人際關(guān)系的創(chuàng)建形成一定影響。就現(xiàn)階段來(lái)看，良好的同學(xué)關(guān)系有利于同學(xué)之間的情感溝通，信息交流和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有利于我們情緒的穩(wěn)定，心理的健康，以及良好個(gè)性的形成。更長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，交友能力也體現(xiàn)了一個(gè)人在群體中的生存能力，心理成熟度，心理狀態(tài)和受歡迎程度。

所以我們應(yīng)該對(duì)自己的交友有一番深入思考，避免隨意性和盲目性，要學(xué)會(huì)洞察周?chē)慕挥熏F(xiàn)象，“擇其善者而從之，其不善者而改之”；尋找真心朋友，應(yīng)該真心付出，學(xué)會(huì)寬容，懂得欣賞，去珍惜每一份友誼；對(duì)自己每一個(gè)朋友都要心存感激，相信每個(gè)階段的朋友都會(huì)是自己一筆寶貴的財(cái)富！

(注：本表一式兩人。)。

1.交友時(shí)你是主動(dòng)還是被動(dòng)。()()。

a主動(dòng)b.被動(dòng)。

2.你是否在意所交朋友的性別。()()。

a.在意b.不在意。

3.你喜歡通過(guò)什么渠道認(rèn)識(shí)新朋友？()()。

a.親戚朋友介紹b.網(wǎng)上認(rèn)識(shí)c.報(bào)刊雜志上的交友區(qū)d.自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)e其他＿＿＿＿。

5.你交朋友時(shí)看重什么？()()。

a.興趣愛(ài)好b.為人品德c.地位權(quán)勢(shì)d.性格（開(kāi)朗、內(nèi)向)e.其他＿＿＿＿＿＿。

6.下列哪種因素影響會(huì)影響你決定是否交這個(gè)朋友？()()。

a.家人對(duì)他的印象b.朋友同學(xué)c.沒(méi)有什么會(huì)影響我d其他＿＿＿＿＿＿＿＿7你怎樣看待自己所交的網(wǎng)友()()。

a區(qū)別于現(xiàn)實(shí)中的朋友b和現(xiàn)實(shí)中的朋友一樣c只是隨便聊聊與網(wǎng)友聊天時(shí)，會(huì)說(shuō)真心話(huà)嗎？()()。

a會(huì)b不會(huì)c視心情或情況而定。

9會(huì)與網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？()()。

a會(huì)b不會(huì)c其他________在內(nèi)心不愉快時(shí)是否會(huì)找一個(gè)特好的朋友傾述？()()。

a會(huì)b不會(huì)c其他方式＿＿＿＿＿＿＿＿。

11當(dāng)你和一個(gè)怪癖的人交往，引起別人的閑言碎語(yǔ)，如何？()()。

a不理睬他人看法b停止交往c適當(dāng)疏遠(yuǎn)你喜歡交哪樣的朋友？(多選)()()。

a同齡的b大點(diǎn)的在校學(xué)生c社會(huì)青年d小自己一些年齡的e其他＿＿＿＿＿＿。

打擾您的學(xué)習(xí)時(shí)間了，謝謝您的配合！

祝您身體健康，學(xué)習(xí)愉快！

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇五

這幾天天天氣不大好，有風(fēng)，還有陰沉沉的天空，更有莫名的惆悵，自由的雨水在灑落，洗滌這一方即將被塵土淹沒(méi)的小土地。

在他人屋檐下避雨，想數(shù)清這繁密的雨絲究竟有多少條，突然發(fā)現(xiàn)一只小小狗在亂撞，我于是沖出水簾洞，抱回了這迷路的小狗。我撫摸那濕漉漉的毛，突然的一條手帕要將它擦干。

我在一旁靜靜的看，淡淡的看，陌生人抬起頭，對(duì)我露出幾顆潔白的牙齒，嘴角上揚(yáng)的弧度讓人感到安心。我也回報(bào)她一個(gè)笑容。你不得不說(shuō)笑容是一個(gè)神奇的東西，一旦泛濫開(kāi)，愉悅的氣氛馬上也會(huì)隨之而來(lái)，陌生人問(wèn)我：“這是你的狗嗎？”“不是”我回答。

“嘀----”刺耳的喇叭聲打斷了這短暫的寧?kù)o，她要上車(chē)了。

“…等等，”我叫到，“可以告訴我手心里的寶是什么嗎？”

“溫暖”簡(jiǎn)短而又倉(cāng)促的回答。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇六

會(huì)為公主王子守候愛(ài)情，

現(xiàn)在才知道，

原來(lái)，

黑心皇后也有自己的哀傷。

并不是每個(gè)公主都會(huì)遇上自己的王子。

再后來(lái)，

我知道了，

原來(lái)世界上根本沒(méi)有童話(huà)，

但是是……。

為什么……。

大人卻愿相信那么離譜的`故事，

他們不是比我們還懂的多嗎？

也許，

他們只是為自己空虛的軀殼彌補(bǔ)一個(gè)甜蜜的錯(cuò)……。

透過(guò)天藍(lán)色的窗，

我發(fā)現(xiàn)我們都笑了，

笑得淚流滿(mǎn)面，

卻還倔犟的說(shuō)自己沒(méi)受傷……。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇七

班會(huì)目的：

1、反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區(qū)，結(jié)交真誠(chéng)的朋友。

2．學(xué)會(huì)正確地與異性相處，理智冷靜地處理早戀。

背景：學(xué)生進(jìn)入初中，價(jià)值觀正處于迷茫的時(shí)候，感到找不到好朋友，內(nèi)心很孤獨(dú)；有個(gè)別同學(xué)分不清真朋友與假朋友、益友與損友的區(qū)別，講哥們義氣，參與了一些打架、斗毆事件；另外有些同學(xué)把握不住男女交往的分寸和尺度，表現(xiàn)得過(guò)分拘謹(jǐn)或隨便，甚至有了“早戀”現(xiàn)象。通過(guò)分析把本次主題班會(huì)的教學(xué)重點(diǎn)確定為明白朋友的含義與分類(lèi)、擇友的原則，增強(qiáng)交友的能力，教學(xué)難點(diǎn)為分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往的界限與分寸，明確交友的原則。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題：在我們的世界，朋友組成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我們失意時(shí)送來(lái)慰藉，在我們傷感時(shí)送來(lái)溫暖，在我們跌倒時(shí)伸出友愛(ài)的手，在我們重新振作時(shí)送來(lái)掌聲??但一份失誤的友情可以使一個(gè)正直的人走入歧途，使一個(gè)磊落的人變得虛偽。而由交友不慎引起的一系列社會(huì)問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮。

2、鐘子期與俞伯牙的知音故事。

3、《論語(yǔ)》中關(guān)于交往、交友的借鑒。

孔子關(guān)于朋友的名言：“益友者三，損友者三，友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！泵靼卓鬃邮且浴叭似贰焙汀爸R(shí)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量朋友的，認(rèn)清益友與損友的區(qū)別。

曾子曰:“吾日三省乎吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”說(shuō)的是與朋友交往要講信用、信譽(yù)。古人的信用，現(xiàn)在的“誠(chéng)信”。以心相交，寬厚待人，講究“誠(chéng)信”。而“誠(chéng)信”的核心和靈魂是利他，是與人為善，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假和功利。

中學(xué)生交友希望能夠相互理解、關(guān)心，為自己排憂(yōu)解難，成為精神動(dòng)力。隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的成熟，中學(xué)生內(nèi)心世界越來(lái)越豐富。因?yàn)橥g人生活經(jīng)歷相仿，面臨問(wèn)題相近，容易溝通，所以更容易相互理解、排憂(yōu)解難。

4、好朋友的影響意義。

朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

5、應(yīng)尋求志同道合、興趣相投的朋友。

中學(xué)生理想中的朋友：（1）志趣相投。

（2）講義氣。

（3）能寬容別人（4）品德好，講原則。

（5）不探聽(tīng)他人隱私。

（6）對(duì)自己有所幫助。

鞏固友情的方法：鞏固友情的方法在于努力理解、關(guān)心對(duì)方，決不是遷就對(duì)方。如果一味遷就對(duì)方，甚至對(duì)朋友缺點(diǎn)“充眼不觀”，是對(duì)真正友誼的背離，而變成一種淺薄的江湖義氣。

中學(xué)階段的交友，應(yīng)當(dāng)選擇對(duì)思想、學(xué)習(xí)、性格等有所幫助的朋友，交友應(yīng)從感性化逐步過(guò)渡到理性化。

中學(xué)生交友，對(duì)朋友要求和期待值不宜過(guò)高，要認(rèn)識(shí)到朋友不光是自己一個(gè)人的，要尊重朋友的獨(dú)立人格。

中學(xué)生交友要注意寬容，原諒朋友身上的小缺點(diǎn)，并培養(yǎng)自己的交友心態(tài)。

6、與異性朋友交往。

與異性朋友交往要把握好度，以不影響正常的學(xué)習(xí)生活為標(biāo)準(zhǔn)。有煩惱應(yīng)主動(dòng)多與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。對(duì)女生特別要說(shuō)的話(huà)：預(yù)防早戀，拒絕誘惑。

7、結(jié)束語(yǔ)。

友誼是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，中學(xué)生如何正確對(duì)待交友問(wèn)題，這也是一個(gè)永恒的話(huà)在人際交往中，每個(gè)人都會(huì)遇到與自己相同或相異的人。大至思想觀念，為人處世，小至某人、某事的看法。而這些人有可能成為你的朋友。在這么復(fù)雜的關(guān)系中，是否就真的沒(méi)有一份可以信賴(lài)的友情呢？當(dāng)然不是，我們每個(gè)人活著都需要友情的滋潤(rùn)，而友情的獲得終究只能靠自己去把握。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇八

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種教育手段。

一份恰如其分的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生心服口服， 會(huì)使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn);反之，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從、 灰心喪氣，甚至對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。

所以一份好的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向，體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意，又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。

那么怎樣才能寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

首先、平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材。

俗話(huà)說(shuō)， "巧婦難為無(wú)米之炊", 積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的重要前提。

那么怎樣才能積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材呢?

1、要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫(xiě)評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)備素材。

如我們班上有個(gè)體育生，平時(shí)非常不遵守紀(jì)律，簡(jiǎn)直讓人傷透腦筋。

但運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他卻堅(jiān)持帶傷參加，為班上拿了幾個(gè)第一名。

我在他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到，"你的集體榮譽(yù)感讓人感動(dòng)，你----好樣的!"

2、多聽(tīng)取各個(gè)方面的意見(jiàn)，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。

班主任一個(gè)人所掌握的資料未必全面。

為此，就必須向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。

當(dāng)然也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再讓班委評(píng)價(jià);有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)2-3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，這些都可以充實(shí)寫(xiě)作素材，這樣以后，班主任的評(píng)語(yǔ)也將趨于準(zhǔn)確和中肯。

再次、寫(xiě)作評(píng)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該親切，不易說(shuō)教。

評(píng)語(yǔ)不僅是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。

語(yǔ)氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會(huì)忽視了評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育作用。

以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)"該生"這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺(jué)，使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。

如果將"該生"換成第二人稱(chēng)"你"，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在以平等的交談的方式和自己談話(huà)，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。

在這種情況下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己和老師是平等而不是對(duì)立的，老師的評(píng)價(jià)他就會(huì)樂(lè)于接受。

例如下面這一則評(píng)語(yǔ)， "你辛苦了!我知道你一直很盡力地要干好每一件事。

對(duì)你來(lái)說(shuō)，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。

我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，會(huì)有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你"，這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評(píng)語(yǔ)充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生看了，會(huì)感到老師對(duì)她的愛(ài)心和厚望，并為之而努力。

第三，評(píng)語(yǔ)要能反映出學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)。

從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。

所謂世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，那么當(dāng)然更沒(méi)有性格完全相同的兩個(gè)人，所以每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該不同。

有的班主任出于應(yīng)付，全班幾十個(gè)學(xué)生幾乎都是一樣的評(píng)語(yǔ)，抹殺了各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)不屑一顧，影響了學(xué)生的進(jìn)步。

傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，如"該生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽(tīng)講尚欠專(zhuān)心……希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓。

"典型的老式評(píng)語(yǔ)，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。

只偏重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià);評(píng)語(yǔ)一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評(píng)語(yǔ)之間差別甚小，千人一面。

如給優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異"來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等;對(duì)中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點(diǎn)。

有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解;有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等;對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

如:"看你作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得漂亮，的確是一種享受，說(shuō)明你有著認(rèn)真的態(tài)度。

老師一直認(rèn)為上課好講話(huà)的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏偏是你?如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學(xué)一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。

你聰明伶俐，活潑可愛(ài)，你那一張張彩照多漂亮呀!老師還特別愛(ài)聽(tīng)你唱歌。

但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學(xué)期，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

這樣的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。

家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。

第四、評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)深思熟慮。

由于每期都要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，有的班主任可能會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來(lái)一抄，這樣的評(píng)語(yǔ)無(wú)的放矢、不值一看，也起不到任何作用。

其實(shí)，評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容是值得深究的。

對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多寫(xiě)幾條，倒也沒(méi)什么，但必須克服"討好"學(xué)生的心理:如果缺點(diǎn)寫(xiě)得過(guò)多，把學(xué)生寫(xiě)得一無(wú)是處，那就會(huì)使學(xué)生灰心失望，意志消沉，失去上進(jìn)的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想，那就不好了。

因此，缺點(diǎn)要寫(xiě)最主要的，而且要寫(xiě)得具體準(zhǔn)確，帶有啟發(fā)性，可以通過(guò)提希望的方式，表現(xiàn)學(xué)生那些不明顯的缺點(diǎn)，這樣比直接提出效果要好得多。

第五、評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。

在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)更是如此，如果把一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得一無(wú)是處，不要說(shuō)學(xué)生接受不了，就是家長(zhǎng)也接受不了，這樣的評(píng)語(yǔ)只會(huì)加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。

我認(rèn)為一份好的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，將學(xué)生的缺點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。

如對(duì)一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)"你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。

但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。

你若能加強(qiáng)’自控’能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為’人杰’。

"這樣的評(píng)語(yǔ)，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長(zhǎng)看后心中有數(shù)，很好的達(dá)到教育的目的。

第六、評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要清楚，字跡不能潦草。

因?yàn)榘嘀魅蔚脑u(píng)語(yǔ)是給學(xué)生及家長(zhǎng)看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應(yīng)該書(shū)寫(xiě)端正，字跡清楚。

為表示負(fù)責(zé)，評(píng)語(yǔ)的后面要押具班主任的簽章和日期。

總之，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。

評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。

所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生最佳的教育效果。

1.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)，秀氣而文雅、用這幾個(gè)詞來(lái)刻畫(huà)你再恰當(dāng)不過(guò)了，在老師心中你是一個(gè)非常可愛(ài)的傳統(tǒng)女孩。

你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)上你努力、執(zhí)著、向上。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你成績(jī)優(yōu)秀的保證。

你待人謙和，不驕不躁，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，在當(dāng)今由為可貴。

你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。

老師真誠(chéng)地希望你努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，高三能有更大的突破。

2.你性格內(nèi)向，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng);你不鳴則已，一鳴驚人，對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴。

雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。

我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

3.你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。

老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的評(píng)語(yǔ)

1.或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。

試試看，老師等你的好消息!

2.你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生，說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。

你對(duì)班集體有滿(mǎn)腔的熱情，有正義感!你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。

你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。

學(xué)習(xí)切忌:“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的'門(mén)會(huì)為你而開(kāi)的。

3.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。

喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。

你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。

但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

4.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。

原來(lái)的那個(gè)自由散漫、自私無(wú)禮的你變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

看到你的成長(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。

人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

5.我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。

有很強(qiáng)的上進(jìn)心!老師相信，只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力，你的成績(jī)還會(huì)有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會(huì)取得更大的成功的。

1.你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動(dòng);有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。

只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。

老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望!

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇九

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：鄭勇毅收集資料：劉洋博保管資料：劉洋博。

問(wèn)卷調(diào)查：謝杜芳數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：田幸宇資料分析：劉洋博陳晨。

撰寫(xiě)報(bào)告：陳晨展示成果：張園思佳。

一、引言。

近年來(lái)，社會(huì)上頻繁出現(xiàn)中學(xué)生因交友不慎而抽煙、酗酒、逃學(xué)甚至是故意殺人，人們對(duì)于中學(xué)生的交友標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題也日益重視起來(lái)。古話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑?！蹦敲?，現(xiàn)在中學(xué)生的擇友標(biāo)準(zhǔn)究竟是怎樣的？什么樣的朋友才是大多數(shù)人認(rèn)為的益友？我們湖天中學(xué)1209班斗地組選擇這個(gè)問(wèn)題研究，首先是因?yàn)楝F(xiàn)如今出現(xiàn)的這些問(wèn)題，其次，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的選拔異常嚴(yán)謹(jǐn)，為了從諸多的候選者中脫穎而出，我們需要有很好的綜合素質(zhì)，而交際能力則是綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。這也正是中學(xué)生所要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的。通過(guò)本次調(diào)查，我們可以知道中學(xué)生交友方面的不足之處，來(lái)總結(jié)出一些交友方法，用于與廣大學(xué)生分享。不僅豐富了我們自己的經(jīng)驗(yàn)，也能使大家更好地融入到社會(huì)生活中。

二、研究結(jié)果及分析。

我們采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)象為初。

一、高一及高二的學(xué)生，共發(fā)放了300份調(diào)查問(wèn)卷，其中初中生、高。

一、高二學(xué)生各100份。通過(guò)對(duì)回收數(shù)據(jù)的整理，我們的分析如下：首先，初高中生在擇友的問(wèn)題上，大多數(shù)人都將人品放在了第一位。一個(gè)人最重要的是他的人品，性格和興趣愛(ài)好都是其次的，這就說(shuō)明當(dāng)代中學(xué)生并沒(méi)有失去擇友方面的理智性，都能夠保持一個(gè)良好的交友準(zhǔn)則。而且，在另一道與之對(duì)應(yīng)的題目“你最反感哪種人”中，87%的中學(xué)生選擇了“兩面派”，所以不得不提醒廣大中學(xué)生，千萬(wàn)不要成為這樣一個(gè)人見(jiàn)人厭的角色。

然后，對(duì)于自身人際關(guān)系的評(píng)價(jià)，92%的人認(rèn)為自己有很多的好朋友，但仍有6%的人認(rèn)為自己的人際關(guān)系很差，這些人大多數(shù)都是一些性格內(nèi)向，或者過(guò)于直率的人，在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人缺少朋友是萬(wàn)萬(wàn)不行的，在此我們希望各位同學(xué)可以拿出勇氣，邁出友誼的第一步，同時(shí)也要注意語(yǔ)言藝術(shù)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)無(wú)心之過(guò)而失去一份友誼。

接下來(lái)，當(dāng)面對(duì)朋友的缺點(diǎn)時(shí)，你會(huì)怎么做？在我們所調(diào)查的對(duì)象中，選擇向朋友提出，并給予建議的占近八成，這可以從另一道題“真正的朋友應(yīng)坦誠(chéng)相待”以高票勝出的情況中得到答案，既然是朋友，就不能像陌生人那樣盡說(shuō)好話(huà)，也不能因?yàn)榕缕茐年P(guān)系而敷衍了事，那樣只會(huì)害了朋友。

另外，我們也發(fā)現(xiàn)了初高中生在一些觀點(diǎn)上也有不同之處。例如，在面對(duì)最為敏感的“早戀”話(huà)題時(shí)，多數(shù)初中生表示支持，而高中生則認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)就行，這就可以看出高中生比初中生多了一份理智，學(xué)習(xí)的重要性在高中階段也尤為凸顯，雖說(shuō)兩種選擇都是對(duì)美好戀愛(ài)的向往，但在上學(xué)學(xué)習(xí)階段，還是希望各同學(xué)以學(xué)業(yè)為重，另外一個(gè)不同點(diǎn)則在于：在拒絕交往對(duì)象中，高中生把“有不良嗜好的人”放在了首位，而初中生則是更多選擇了“不講義氣的人”。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，初中是一個(gè)未成形的階段，易受到一些道德敗壞人群的教唆，但其很少經(jīng)歷這些，所以便不會(huì)過(guò)于重視；而高中生所接觸的社會(huì)面更為廣泛，加之外界的誘惑也更多，像吸煙這樣的不良嗜好便容易穿孔而入。在對(duì)于這方面，高中生的認(rèn)識(shí)則更走深層，足以看出步入高中后的成熟，因而出現(xiàn)這樣的差異就合情合理了。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)本次調(diào)查的結(jié)果，我們收獲頗多。從中所反映的一些問(wèn)題有：

初高中生都不反對(duì)早戀，而高中生則是以更為理智的眼光看待。在當(dāng)代中學(xué)生中，早戀可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣了，很多人都覺(jué)得在學(xué)生生活中這也是一種促進(jìn)男女生交流與溝通的好方式。其實(shí)完全反對(duì)早戀也是一種錯(cuò)誤的態(tài)度，它也有成為雙方學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，只是這種中學(xué)校園式的戀愛(ài)并不提倡，它的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，很多時(shí)候都成為影響學(xué)業(yè)的致命因素。因此我們認(rèn)為，不影響學(xué)業(yè)的早戀不應(yīng)該被反對(duì)。

在樹(shù)立人際關(guān)系時(shí)，雖然每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，但不應(yīng)把要求放的太高，使自己落了個(gè)自命清高的下場(chǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和接納別人，愛(ài)斤斤計(jì)較和發(fā)脾氣的人是很難交到適合自己的益友的。當(dāng)朋友指出你的缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)虛心接受，并嘗試著改正，那樣你不僅能夠提高自身的綜合素質(zhì)，也會(huì)收獲更多友情。

朋友，會(huì)在你難過(guò)的時(shí)候給予安慰；會(huì)在你有難的時(shí)候伸出援助之手；也會(huì)在你失意的時(shí)候給你鼓勵(lì)，這兩個(gè)字，是我們一生受用的財(cái)富，請(qǐng)相信，當(dāng)你真心付出了，并學(xué)會(huì)珍惜，那么，回報(bào)也將是無(wú)窮的！

三、建議。

通過(guò)本次調(diào)查，我們小組經(jīng)過(guò)討論，得出以下建議：

1.內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該鼓起勇氣，主動(dòng)向他人伸出友誼之手，而不是被動(dòng)的等待別人主動(dòng)和你交朋友。

2.性格過(guò)于直率的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)，不該因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)口快而損害了自己與別人之間的友誼。

3.中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容對(duì)待他人，要寬容朋友與自己不同的見(jiàn)解?！熬雍投煌?，小人同而不和?！奔词挂庖?jiàn)不一，也要心胸寬廣，能和氣而公正地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，彼此之問(wèn)不搞小動(dòng)作。

4.在對(duì)待早戀的問(wèn)題上，中學(xué)生應(yīng)該更多把精力用在學(xué)習(xí)上，如果戀愛(ài)會(huì)妨礙學(xué)業(yè)，那么最好還是斬?cái)嗨?/p>

四、小結(jié)。

但由于時(shí)間不足，我們只在懷化四中及湖天中學(xué)、懷化三中三所學(xué)校抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，且并未拍攝照片。并且由于經(jīng)驗(yàn)不足，我們只使用了問(wèn)卷調(diào)查法，得出的結(jié)論還不是很完善。

在未來(lái)的時(shí)間里，我希望我們可以繼續(xù)將這個(gè)課題延續(xù)下去，吸收到更多優(yōu)秀的交友準(zhǔn)則，從而幫助更多的人認(rèn)識(shí)到自己值得一交的益友。

五．研究心得。

田幸宇：終于完成了，但是我們還做得不夠好，希望下次可以做得更好。我們每個(gè)人都學(xué)到了很多，像是如何去交朋友，如何選擇朋友。

劉洋博：我想我明白應(yīng)該怎樣去選擇朋友了，這是一次很有意義的調(diào)查研究。

陳晨：在這次調(diào)查研究中，我了解了很多原本并不被我重視的交友準(zhǔn)則，也明白了要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待自己選擇的朋友，包容她的小小缺點(diǎn)。

謝杜芳：通過(guò)這次的調(diào)查研究，我明白了什么樣的朋友才是值得我去結(jié)交的朋友，我也明白了該如何對(duì)待真誠(chéng)的友誼。

鄭勇毅：終于做完了，只想說(shuō)好累。關(guān)于朋友我又有了新認(rèn)識(shí)了。

張園思佳：因?yàn)檫@次調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)了一直在我身邊關(guān)心我的益友，盡管她的性格有些過(guò)于直率，我也不會(huì)輕易因?yàn)樗男闹笨诳於鷼饬恕?/p>

六．指導(dǎo)老師意見(jiàn)。

七．參考文件。

[1]梁芳兵，林紅陽(yáng)，歐茂芬，吳玉蕊，吳挺優(yōu)，潘家義.中學(xué)生交友標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的調(diào)查。

[2]調(diào)查問(wèn)卷部分問(wèn)題參考百度文庫(kù)資料。

1209班。

斗地組。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十

一般歐美國(guó)家的作業(yè)通常分為兩種形式：一種是短文，一種是報(bào)告。它們形式不同，但大體相同。通常情況下，學(xué)校頒布的論文寫(xiě)作規(guī)定會(huì)明確規(guī)定一項(xiàng)作業(yè)是否應(yīng)該以論文或報(bào)告的形式撰寫(xiě)。所以在看題目要求的時(shí)候，一定要盡量仔細(xì)，不然會(huì)因?yàn)楦袷蕉鴣G分。

1.字體：timesnewroman，字號(hào)：小四，行距：1.5倍。請(qǐng)?jiān)趯?xiě)作前調(diào)整好這些格式，以免寫(xiě)作后調(diào)整帶來(lái)不必要的麻煩。

2.段落之間的空行。不要求每一段都像中文寫(xiě)作一樣空白，而是直接寫(xiě)在最上面。下面有一些相似之處，我會(huì)在分開(kāi)討論兩種風(fēng)格的時(shí)候再討論。

一、essay：

短文的寫(xiě)作比報(bào)告簡(jiǎn)單。通常由引言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成。引言包括選題背景和文章要解決的主要問(wèn)題，通常占總字?jǐn)?shù)的10%左右。正文約占總字?jǐn)?shù)的80%。如果題目中有具體要求，就按照題目中提到的幾個(gè)方面逐一討論就好了。有些題目是按照自己的思路寫(xiě)的，沒(méi)有具體要求。但是需要符合邏輯。結(jié)論也占10%。在這一段，用一兩句話(huà)概括文章的要點(diǎn)。不一定要寫(xiě)標(biāo)題，也不要把副標(biāo)題加粗。參考文獻(xiàn)的寫(xiě)作涉及到這兩種形式，我就留到最后細(xì)說(shuō)了。

二、report：

它的寫(xiě)作一般和essay差不多，但要求更嚴(yán)格。

1.標(biāo)題頁(yè)：包括標(biāo)題和內(nèi)容提要。在執(zhí)行摘要中，是文章的總結(jié)，這兩部分一般占一頁(yè)。

2.主體：報(bào)告的主體，前三個(gè)類(lèi)似于essay，只是在結(jié)論之后有一個(gè)部分叫建議，是對(duì)所提問(wèn)題的建議。

如果題目中沒(méi)有單獨(dú)要求，一般按照這幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，但是會(huì)指定一些題目。請(qǐng)根據(jù)題目要求寫(xiě)出是哪些部分。

reference是老師最看重的，所以請(qǐng)重視。

1.無(wú)論前面正文最后一頁(yè)留多少空格，參考文獻(xiàn)都要另起一頁(yè)寫(xiě)；

3.參考文獻(xiàn)應(yīng)該按字母順序排列?？梢栽谀┪彩褂胷eference的引用；

分為直接引用和間接引用。直接引用就是用文章或書(shū)中的原話(huà)。請(qǐng)?jiān)诔霈F(xiàn)的作者后以（年份、頁(yè)碼）的形式標(biāo)注。如果沒(méi)有作者，在引用的句子后面用（作者姓名、年份、頁(yè)碼）標(biāo)注。間接引用是指發(fā)表的文章或書(shū)籍中的觀點(diǎn)。引用方式與直接引用相同，只是不需要標(biāo)注頁(yè)碼。

總之，referencesq一定不能是捏造的，一定是真實(shí)的。國(guó)外對(duì)這個(gè)問(wèn)題管的很?chē)?yán)。一旦發(fā)現(xiàn)欺詐或抄襲，客戶(hù)將被學(xué)校開(kāi)除，還要支付賠償。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十一

聽(tīng)學(xué)生講話(huà)時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話(huà)時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話(huà)上，打斷學(xué)生的講話(huà)等。然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問(wèn)題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再是市試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽(tīng)，急于將學(xué)生本來(lái)自己需要去解決的問(wèn)題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問(wèn)題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。

我們每個(gè)人每天都在無(wú)意識(shí)的做著體態(tài)語(yǔ)的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生的交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語(yǔ)也是無(wú)意識(shí)的。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)得胖胖的教師更容易讓學(xué)生感到隨和、親切、易接近。而清瘦的教師卻更容易給學(xué)生形成嚴(yán)肅、不易接近感。一個(gè)輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。

(一)眼神的應(yīng)用：也就是教師對(duì)學(xué)生的注視藝術(shù)。教師對(duì)學(xué)生的注視一般分為嚴(yán)肅注視、關(guān)注注視、親密注視。嚴(yán)肅注視讓學(xué)生心靈震撼，吐露真情：關(guān)注注視讓學(xué)生感到受注意后得到鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生能積極的思維和認(rèn)真的與教師溝通：親密注視一般能使學(xué)生感到關(guān)心體貼，產(chǎn)生巨大的溫暖效應(yīng)。出一些特殊的情況外，教師要避免使用消極的眼神，如呆視、漠視、怒視等。

(二)面部表情：一個(gè)人的面部可以產(chǎn)生豐富的表情，表示關(guān)注，饒有興趣的面部表情;表示詢(xún)問(wèn)及疑問(wèn)的表情;表示滿(mǎn)意和贊揚(yáng)的表情;表示親切、友善、嚴(yán)肅、認(rèn)真的表情……這些在師生溝通的中回產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。

(三)還有其他的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)遇、方位、角度等。

五、結(jié)語(yǔ)。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開(kāi)拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

作為教師，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，老師要如何跟學(xué)生溝通?跟學(xué)生溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了跟學(xué)生溝通的方法，供你閱讀參考。

在學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，多數(shù)教師都能感覺(jué)出來(lái)，但是，對(duì)教師而言，僅僅看出問(wèn)題是什么時(shí)候發(fā)生是不夠的，還需進(jìn)一步解決問(wèn)題。教師之所以在解決問(wèn)題的失敗往往是因?yàn)樗麄儾恢廊绾巫龀鲇行Щ貞?yīng)。其中教師之所以做出對(duì)學(xué)生而言的無(wú)效回應(yīng)是由于不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和站錯(cuò)溝通立場(chǎng)所造成的。由于這些不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和溝通立場(chǎng)導(dǎo)致了沖突和誤會(huì)。

如，一個(gè)學(xué)生在一次大考中失敗后，有五位老師分別對(duì)他進(jìn)行回應(yīng)。

教師1：你為什么感到如此難過(guò)呢?

教師2：你一向成績(jī)很好，但想不到會(huì)失敗了。

教師3：因?yàn)榭荚嚥焕硐?，所以你感到很失望，很難過(guò)，也不知道前面的路該如何走，心里很混亂。

教師4：你一向成績(jī)很好，從來(lái)沒(méi)有想到考試會(huì)這樣不理想，所以對(duì)此特別感到失望與難過(guò)，也有點(diǎn)郁悶。

教師5：與父母商量，似乎非重讀不可，但自己實(shí)在有點(diǎn)不甘心，所以?xún)?nèi)心很矛盾。

實(shí)質(zhì)上，這五位教師分別象征5種層次的溝通。在第一層次的回應(yīng)中，老師似乎沒(méi)有根本留意這個(gè)學(xué)生說(shuō)的話(huà)，他根本沒(méi)有去感受這個(gè)學(xué)生的內(nèi)心狀況。教師2的回應(yīng)中雖然在內(nèi)容上是和學(xué)生表面所說(shuō)的一致，但他只領(lǐng)會(huì)了學(xué)生十分表面的感受。只有內(nèi)容的表達(dá)，缺乏感情上的要素。教師3對(duì)學(xué)生表達(dá)的表面感受有正確的了解，但他沒(méi)有對(duì)學(xué)生較深的感受做出回應(yīng)。教師4表達(dá)了對(duì)學(xué)生表面言語(yǔ)后面更深的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)更深和本來(lái)還沒(méi)有感覺(jué)到的感受。教師5做到了最正確的回應(yīng)，能夠設(shè)身處地地感受學(xué)生的內(nèi)心世界。在師生的溝通中，如果教師很深入的感受學(xué)生的內(nèi)心，也就是對(duì)學(xué)生接納的開(kāi)始，學(xué)生也就開(kāi)始對(duì)老師接納了。

語(yǔ)言是人類(lèi)交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語(yǔ)言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。

(一)幽默。

幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話(huà)語(yǔ)。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就通暢了。

(二)委婉。

在師生的溝通中，教師的話(huà)雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話(huà)語(yǔ)磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽(tīng)話(huà)時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見(jiàn)了。

(三)含蓄。

如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)說(shuō)：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說(shuō)法既不傷同學(xué)的面子也沒(méi)有被全班同學(xué)誤解為包庇。還可以采用“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說(shuō)話(huà)藝術(shù)。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十二

三、樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要問(wèn)題所謂入黨動(dòng)機(jī)，就是一個(gè)人要求入黨的基本出發(fā)點(diǎn)和目的，是人們的政治信仰、人生追求和價(jià)值取向在入黨問(wèn)題上的集中反映。只有在正確的入黨動(dòng)機(jī)支配下，才有可能推動(dòng)自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展，使自己逐步達(dá)到黨員的標(biāo)準(zhǔn)。入黨動(dòng)機(jī)有正確與錯(cuò)誤之分，有純與不純之別。有的人入黨動(dòng)機(jī)與黨的性質(zhì)，宗旨、奮斗目標(biāo)是一致的，因而是正確的;有的人入黨動(dòng)機(jī)與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)是相違背的，因而是不正確的。正確的入黨動(dòng)機(jī)，應(yīng)該是為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了全心全意為人民服務(wù)。在改革開(kāi)放的環(huán)境下，各種社會(huì)思潮相互激蕩，社會(huì)生活也日趨多樣化、復(fù)雜化，這就難免這樣或那樣地影響人們的入黨動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)當(dāng)看到，目前在大學(xué)校園中，廣大要求入黨的青年學(xué)生的主流是好的，但在入黨動(dòng)機(jī)上也出現(xiàn)了一些值得我們注意和需要加以引導(dǎo)的問(wèn)題。主要有：第一種，"入黨可以為自己今后工作打好基礎(chǔ)"。

有些人認(rèn)為，共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，如果自己不是黨員，將來(lái)會(huì)在使用、提拔上受影響，不利于發(fā)揮自己的才能，施展自己的才華。特別是近幾年來(lái)，連外企、私營(yíng)單位接收大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，也青睞黨員。于是，他們申請(qǐng)入黨是為了以后安排一個(gè)好工作、獲取更多提拔和重用的機(jī)會(huì)。第二種，"不寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)就是不進(jìn)步"。一些同學(xué)看到別人寫(xiě)入黨申請(qǐng)，如果自己不寫(xiě)，怕老師、同學(xué)說(shuō)自己不要求進(jìn)步，于是隨大溜也寫(xiě)份申請(qǐng)。第三種，受家庭和親朋好友的推動(dòng)才遞交申請(qǐng)書(shū)。有些同學(xué)的父母都是黨員，親朋好友也多是黨員，每當(dāng)他們問(wèn)及自己是否要求進(jìn)步時(shí)，感到不入黨似乎不光彩。第四種，"入黨是為了榮耀和滿(mǎn)足"。有些人看到別人入了黨，在群眾中有一定的威望，羨慕不已，于是自己也寫(xiě)份。

入黨申請(qǐng)書(shū)。

企盼有一天自己能獲此榮耀得到精神上的滿(mǎn)足。這些不端正的入黨動(dòng)機(jī)都程度不同地有功利化的傾向。

懷著這種入黨動(dòng)機(jī)，即使加入了黨組織，也不可能真正成為有黨性有奉獻(xiàn)精神的先鋒戰(zhàn)士。而且其功利化的意識(shí)一旦顯現(xiàn)，就會(huì)給黨帶來(lái)不好的影響。入黨的確是個(gè)人追求進(jìn)步的途徑，但是這種進(jìn)步不應(yīng)是為了面子和狹隘的個(gè)人目的，而是為了黨的事業(yè)，為了個(gè)人能在歷史進(jìn)程中正確發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。所以，正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)和人民充滿(mǎn)熱愛(ài)，信仰和堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)真理特別是鄧小平理論，愿意全心全意為人民服務(wù)，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、服務(wù)祖國(guó)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和共產(chǎn)主義的理論，不斷從思想上豐富提高自己，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義奮斗的信念，由此而提出入黨的要求。

四、用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨產(chǎn)生了入黨的愿望，并確立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，就要把入黨動(dòng)機(jī)體現(xiàn)到自己的實(shí)際行動(dòng)中去，用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，通過(guò)行動(dòng)來(lái)表明自己的愿望;接受黨組織的考驗(yàn)，使自己早日達(dá)到黨員的標(biāo)準(zhǔn)。(一)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，實(shí)踐"四個(gè)統(tǒng)一"，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人1998年5月4日，在"慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)"上的重要講話(huà)中，向全國(guó)青年和大學(xué)生提出了"堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一"的希望和要求。大學(xué)生黨員要做堅(jiān)持和實(shí)踐"四個(gè)統(tǒng)一"的表率，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好共產(chǎn)主義的理論，在社會(huì)實(shí)踐中提高自己，在為人民服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想努力奮斗。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的特點(diǎn)，大學(xué)生黨員的先鋒模范作用主要應(yīng)從四個(gè)方面著手：第一，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度，是我們黨的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員的信念。正如劉少奇同志所說(shuō)：“共產(chǎn)主義事業(yè)是我們的終身事業(yè)。我們終身一切的活動(dòng)，都是為了這個(gè)事業(yè)，而不是為了別的”。

這是共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的最高體現(xiàn)，也是一種為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的精神?？缛胄率兰o(jì)，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。大學(xué)生黨員，應(yīng)是堅(jiān)定的、忠誠(chéng)的青年共產(chǎn)主義者，要有為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的堅(jiān)定性，要有同黨中央保持思想上、政治上的一致性，要有開(kāi)拓進(jìn)取、立志改革、積極站在“四化”建設(shè)和改革開(kāi)放前列、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)造性，要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、維護(hù)黨和人民利益、珍惜安定團(tuán)結(jié)政治局面的自覺(jué)性。總之，大學(xué)生黨員在改革和建設(shè)的實(shí)踐中，應(yīng)該認(rèn)清并擔(dān)負(fù)起這些偉大歷史使命，從而貢獻(xiàn)自己的青春和力量。第二，勤奮學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)大業(yè)的主力軍，同時(shí)又正處在增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)奮成才的時(shí)期，其主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

四年的大學(xué)生活一晃而過(guò)，大學(xué)生們要十分珍惜時(shí)光，以頑強(qiáng)的毅力和刻苦的精神勤學(xué)苦讀，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，”大學(xué)生不僅要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，掌握建設(shè)四化的過(guò)硬本領(lǐng)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還要積極實(shí)踐，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。不僅要向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，還要從人民群眾的歷史創(chuàng)造活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。更重要的是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，逐步掌握馬克思主義世界觀和方法論，提高思想覺(jué)悟，將堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向和為攀登科學(xué)技術(shù)文化高峰而奮力進(jìn)取的精神結(jié)合起來(lái)，成為高素質(zhì)的有用人才。第三，以身作則，嚴(yán)于律已，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

遵守黨的紀(jì)律，遵守國(guó)家的政策法令及學(xué)校的。

規(guī)章制度。

是大學(xué)生黨員組織紀(jì)律性和自覺(jué)性的體現(xiàn)大學(xué)生黨員必須以身作則、嚴(yán)于律已起模范帶頭作用特殊的學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中是不能存在的。因此大學(xué)生黨員作為社會(huì)主義國(guó)家的公民必須加強(qiáng)修養(yǎng)遵守社會(huì)主義道德樹(shù)立共產(chǎn)主義道德法制觀講究文明、健康、科學(xué)的生活方式自覺(jué)抵制資本主義、封建主義等一切剝削階級(jí)腐朽沒(méi)落的思想和道德觀念的影響;在學(xué)習(xí)、生活中做到舉止大方、注重禮貌、大公無(wú)私、舍己救人、吃苦在前、享受在后用自己的言行帶動(dòng)同學(xué)樹(shù)立優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)充分發(fā)揮在建設(shè)社會(huì)主義精神文明中的骨干帶頭作用。第四關(guān)心集體熱心為同學(xué)服務(wù)。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的一員他們天天與同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起使自己成為黨聯(lián)系大學(xué)生的紐帶。黨的方針、政策通過(guò)大學(xué)生黨員的言行去影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生去實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生的愿望和要求也通過(guò)大學(xué)生黨員反饋到黨組織中來(lái)的。所以大學(xué)生黨員不能在大學(xué)生之上不能置身于大學(xué)生之外而應(yīng)生活在他們之中成為他們的公仆時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)同學(xué)積極參加社會(huì)工作熱心為同學(xué)服務(wù)幫助同學(xué)解決困難使大家感受到集體的溫暖。

(二)嚴(yán)格履行入黨手續(xù)和程序嚴(yán)格履行入黨手續(xù)和程序，實(shí)際上就是嚴(yán)格把握黨員的標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)要求入黨的同志進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程。入黨是一個(gè)人有關(guān)政治信仰的最鄭重最嚴(yán)肅的選擇，是關(guān)系到自己一生的大事。許多已入黨多年的同志對(duì)自己第一次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，激動(dòng)地接過(guò)。

入黨志愿書(shū)。

莊嚴(yán)地面對(duì)鮮紅的黨旗宣誓的情景歷歷在目記憶猶新。他們認(rèn)為入黨的過(guò)程是是黨組織對(duì)申請(qǐng)入黨人進(jìn)行思想政治教育和政治審查的過(guò)程也是申請(qǐng)入黨人思想認(rèn)識(shí)不斷升華的過(guò)程。入黨手續(xù)的第一步自愿提出申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨并向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)這是一個(gè)人選擇政治生命的起點(diǎn)表明一個(gè)人立志把自己的一切獻(xiàn)給黨的事業(yè)為了人民的利益不惜犧牲個(gè)人的一切。

所以，入黨申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)人政治觀點(diǎn)的表白，是黨組織對(duì)申請(qǐng)入黨人的第一次認(rèn)識(shí)，也是選擇入黨積極分子的一個(gè)參考依據(jù)。個(gè)人向黨組織提出申請(qǐng)要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨后，通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)黨的有關(guān)知識(shí)，并在工作中自覺(jué)實(shí)踐共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，工作十分出色，群眾威信比較高，黨組織按照程序，就會(huì)把這樣的同志列入培養(yǎng)對(duì)象，由此進(jìn)入入黨手續(xù)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，即由黨組織派專(zhuān)人與申請(qǐng)入黨人聯(lián)系，負(fù)責(zé)對(duì)他進(jìn)行考察、培養(yǎng)和教育，具體地為要求入黨的同志講解有關(guān)黨的知識(shí)，啟發(fā)其覺(jué)悟，提高黨性素養(yǎng)，向他傳授做群眾思想政治工作的一些技巧，并具體地糾正他存在的缺點(diǎn)、不足。黨支部還要安排時(shí)間對(duì)入黨積極分子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)黨章，弄清楚黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨的最終目標(biāo)和黨在現(xiàn)階段的任務(wù)。學(xué)習(xí)黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，等等，進(jìn)行黨性教育，著眼于解決思想上入黨問(wèn)題。

這是一個(gè)人政治上成熟的必經(jīng)之途。填寫(xiě)《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書(shū)》是第三個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，當(dāng)黨組織認(rèn)定某同志已符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備正式發(fā)展他時(shí)，就會(huì)讓他填寫(xiě)入黨志愿書(shū)，這是又一個(gè)物化標(biāo)志。每一個(gè)要求入黨的同志，拿到入黨志愿書(shū)后，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)的過(guò)程，就是一次新的思想教育，也是對(duì)要求入黨的同志對(duì)黨是否忠誠(chéng)老實(shí)的考驗(yàn)。黨支部發(fā)展黨員討論大會(huì)，圍繞入黨申請(qǐng)人是否符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，展開(kāi)公開(kāi)的、全面的、充分的討論，最后由支部大會(huì)作出表決，是否同意申請(qǐng)入黨人加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這是入黨手續(xù)最重要的一環(huán)。這次大會(huì)不僅對(duì)于發(fā)展對(duì)象本人，而且對(duì)參加會(huì)議的黨員和入黨積極分子都是一次活生生的黨課教育。入黨宣誓，又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在黨旗前的宣誓。這是每一個(gè)黨員最難忘的時(shí)刻，當(dāng)您舉起握拳的右手念著每一句誓詞時(shí)，一定會(huì)熱血沸騰，深感自己的責(zé)任重大，一定會(huì)萌發(fā)出為中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身的強(qiáng)大精神力量，一定會(huì)在往后的人生里程中常常想起在黨旗前的誓言，并以出色的表現(xiàn)實(shí)踐自己的誓言!

(三)正確對(duì)待黨組織的考察為了保持黨組織的先進(jìn)性和純潔性，黨組織要對(duì)每一個(gè)入黨的同志進(jìn)行考察?？疾斓闹饕獌?nèi)容有：政治思想上的考察，主要考察其入黨動(dòng)機(jī)是否端正，是否具有為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想，是否對(duì)黨有正確的認(rèn)識(shí)，是否擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策等等。人格品質(zhì)上的考察，主要考察其思想品德表現(xiàn)，是否有集體主義思想，是否言行一致，品行端正，是否有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于助人等等。政審上的考察，主要考察其本人歷史、家庭主要成員和聯(lián)系比較密切的主要社會(huì)關(guān)系成員的政治面貌、思想情況和工作情況。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有學(xué)習(xí)上的考察，主要考察其學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

最后，我要特別強(qiáng)調(diào)的是：黨組織對(duì)入黨積極分子進(jìn)行一定時(shí)間的考察，對(duì)入黨積極分子來(lái)說(shuō)，是一種考驗(yàn)，有的同學(xué)不能正確對(duì)待黨組織對(duì)自己的考驗(yàn)，考察時(shí)間長(zhǎng)一些，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，在學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)中時(shí)好時(shí)差，思想表現(xiàn)忽進(jìn)忽退的現(xiàn)象，不能持之以恒。有的同學(xué)看到周?chē)c自己同時(shí)甚至更晚提出入黨申請(qǐng)的同學(xué)入了黨，就很著急，不是從自己身上找原因，找差距，而是埋怨組織沒(méi)有看到自己的成績(jī)，乃至與組織賭氣，自暴自棄，放棄對(duì)入黨的追求，這是不對(duì)的。黨組織對(duì)入黨積極分子進(jìn)行多方面的考察是需要一段時(shí)間的，再說(shuō)，看一個(gè)人的表現(xiàn)如何，也不能憑一時(shí)一事，要有一定的時(shí)間考驗(yàn)。所以，每一個(gè)要求入黨的人自從向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的那一天起，就應(yīng)該做好長(zhǎng)期接受考驗(yàn)的準(zhǔn)備，正確對(duì)待他人和組織，無(wú)論考察的時(shí)間多長(zhǎng)都應(yīng)該無(wú)條件的愉快地接受，在任何情況下都不能動(dòng)搖自己的入黨決心。事實(shí)上，經(jīng)受黨的考驗(yàn)，不僅是入黨前的事，也是一個(gè)共產(chǎn)黨員一輩子的事。

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范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十三

作文是一輩子的需要、工作的需要、生活的需要。不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專(zhuān)業(yè)作家。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中常常需要口頭的或書(shū)面的方式表達(dá)自己的意愿、情感，小學(xué)生作文就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)。但怎樣以有限的作文訓(xùn)練最大限度地提高作文能力成績(jī)，是需要行之有效的方法的：

小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，這就要求教師在平時(shí)要多了解學(xué)生的生活，抓住寫(xiě)作時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真人真事真感情。我在“周記”這項(xiàng)作業(yè)下工夫，要求學(xué)生一定要寫(xiě)真言，只要寫(xiě)的是真的，即便只有一段話(huà)也要鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生表達(dá)的感情，我也在周記本上用自己的話(huà)和學(xué)生們進(jìn)行書(shū)面交流。很多學(xué)生卻覺(jué)得這樣很有意思，想跟老師說(shuō)些“秘密”，見(jiàn)到一些不平事或自己的煩惱或自己的快樂(lè)都愿意跟老師默默交流。漸漸的學(xué)生也愿意、也能表達(dá)真情實(shí)感。

表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字，把看到的，聽(tīng)到的或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來(lái)。選材再好，觀察再細(xì)致，滿(mǎn)胸真感情。但表達(dá)不清還是沒(méi)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，方法有很多，但有一條最重要,就是要以教材為本。抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。例如：有的文章過(guò)渡句或過(guò)渡段很明顯；有些文章每段都有總述句；有的文章的修辭方法運(yùn)用得生動(dòng)、準(zhǔn)確；還有些文章的說(shuō)明方法也很突出。如：我在教學(xué)《可愛(ài)的草塘》時(shí)，也讓學(xué)生仿照文章中的排比方法寫(xiě)一處景物；在教學(xué)《鯨》時(shí)，也讓學(xué)生用文中的列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一段話(huà)。慢慢的，學(xué)生通過(guò)各種仿寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到了會(huì)寫(xiě)的目的。

學(xué)生掌握寫(xiě)作思維是寫(xiě)作的重要?，F(xiàn)用教材也在這方面作了修改，一個(gè)題目不只有一個(gè)中心，也不規(guī)定中心，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫(xiě)作。我在指導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)：“我的爸爸“時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生這樣去想去寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)了爸爸怎樣關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活；有的爸爸勤勞掙錢(qián)養(yǎng)家；有的爸爸懶惰好賭；有的爸爸平時(shí)對(duì)自己的打罵……通過(guò)這種多思維多角度的寫(xiě)作，學(xué)生就比較容易寫(xiě)出靈活多樣的文章。

“文貴于真”，我認(rèn)為作文就是寫(xiě)生活，既然生活是真實(shí)的作文也應(yīng)該是真情實(shí)感的表現(xiàn)。有一次，在一個(gè)下雨天，我讓學(xué)生寫(xiě)即興作文，先讓學(xué)生靜靜的觀察雨幾分鐘，然后讓學(xué)生以《雨》為題為一篇短文。要求寫(xiě)雨景，也要寫(xiě)感受。有的學(xué)生寫(xiě)發(fā)生在雨中的一件事；有的寫(xiě)希望雨下大點(diǎn)，好讓農(nóng)作物喝過(guò)飽；有的寫(xiě)下雨，自己就不能出去玩了，不高興……同樣的時(shí)間、景物。觀看有不同的感受，學(xué)生寫(xiě)出了他的真實(shí)體驗(yàn)。

作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育最有利的陣地。做為一名語(yǔ)文教師，我會(huì)繼續(xù)探索作文輔導(dǎo)方法，提高學(xué)生的作文素質(zhì)。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十四

中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。2012年11月29日正式提出。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

科學(xué)文化知識(shí)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，明白更多的理論，才可以為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

大學(xué)生可以在校內(nèi)參加學(xué)校組織的活動(dòng)，比如社團(tuán)、學(xué)生會(huì)。也可以利用課余時(shí)間參加校外的活動(dòng)，比如做兼職。通過(guò)這些方式，不斷增強(qiáng)自己的能力，增加自己對(duì)社會(huì)工作的真正理解，從而為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下基礎(chǔ)。

大學(xué)生需要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。明確個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成就自身的價(jià)值。努力地學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，通過(guò)國(guó)家的這些優(yōu)秀思想，逐步完善自我。大學(xué)生需要善于從馬克思主義理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，把握正確的方法論，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

良好的形象是當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地塑造熱愛(ài)祖國(guó)、愿意為祖國(guó)建設(shè)而獻(xiàn)身的樂(lè)觀形象，把崇高的理想落實(shí)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的具體環(huán)節(jié)中。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。時(shí)代正在不斷地進(jìn)步，陳舊的思想和規(guī)矩已經(jīng)不能適用當(dāng)代大學(xué)生的理想，所以為了實(shí)現(xiàn)理想，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新，尋求更好的發(fā)展方向和方法。大學(xué)生要勇敢追求自己心中的夢(mèng)想，并且需要為夢(mèng)想付諸行動(dòng)。

新冠肺炎疫情改變了我們的生活軌跡和生活模式。疫情期間，居家生活的同學(xué)們是不是也有如下感受呢？有人因空間受限感到不自由，有人因延期開(kāi)學(xué)為學(xué)業(yè)科研進(jìn)度感到焦慮，有人一聽(tīng)父母說(shuō)話(huà)就認(rèn)為是嘮叨，還有人莫名其妙的感到煩躁，有的父母感覺(jué)孩子不聽(tīng)話(huà)而生氣等等。在這個(gè)特殊時(shí)期，使大學(xué)生及其家人們從閑散無(wú)序的混亂狀態(tài)轉(zhuǎn)向正常有序的運(yùn)行狀態(tài)，需要每位家庭成員共同努力。因此，特向大學(xué)生及家人們提出如下建議：

面對(duì)新型冠狀病毒肺炎的疫情，要相信科學(xué)、理性應(yīng)對(duì)；相信國(guó)家，各級(jí)黨委和政府包括個(gè)人都必須堅(jiān)決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，做到令行禁止。居家學(xué)習(xí)和工作，是為了更好保護(hù)每個(gè)人的生命安全和身體健康，是當(dāng)下所采取的最有效的阻擊疫情的辦法。所以，每位大學(xué)生要和家人一起積極調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)這個(gè)特殊時(shí)間的特殊生活和特殊安排。

對(duì)許多大學(xué)生而言，可以把在學(xué)校養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣遷移到家庭環(huán)境中。大學(xué)生們可以擔(dān)任自己的時(shí)間管理ceo，自已管自已而不是讓他人督促自已，同時(shí)帶領(lǐng)家人一起把星期一至星期五的生活、學(xué)習(xí)、工作、休息、健身、娛樂(lè)等安排做成一張時(shí)間表，讓彼此知曉各自在不同生活時(shí)段應(yīng)做的事，使居家生活變得更健康更有序。

居家時(shí)間增多，對(duì)家人相處而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)。如果處理不好，會(huì)增加家人之間的矛盾和沖突。如果處置得當(dāng)，是增進(jìn)家人間和睦相處的良好契機(jī)。所以，在這里建議大學(xué)生的家人，要尊重孩子獨(dú)立和獨(dú)處的需求，一定要學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓勵(lì)，少一些管制和嘮叨。針對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多珍惜與父母等家人在一起的時(shí)光，遇到問(wèn)題有情緒時(shí)，可以按下“暫停鍵“，等到雙方情緒穩(wěn)定后再理性溝通。

延期開(kāi)學(xué)期間，大學(xué)生們要根據(jù)學(xué)校安排，做好居家學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備并按要求完成學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校教育教學(xué)的有關(guān)要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的居家學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，不要隨意打擾學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，支持并及時(shí)鼓勵(lì)孩子們的自律行為。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)：“培養(yǎng)身心兩健的人，必須在體力勞動(dòng)中完成?！熬蛹疑睿覄?wù)活肯定少不了。大學(xué)生可以利用這段時(shí)間，跟家人們學(xué)習(xí)做一些力所能及的家務(wù)，為未來(lái)獨(dú)立生活積累經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)放手，舍得讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中接受鍛煉，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)多數(shù)大學(xué)生而言，從小到大，都是受父母在照顧。在當(dāng)下，可以利用這段時(shí)間學(xué)著為父母做一頓香噴噴的飯菜，表達(dá)孝心和感恩，相信父母一定會(huì)吃的格外香甜。

積極情緒是最好的心理免疫力。好情緒、好心態(tài)是可以相互傳遞和相互影響的。因此，居家期間，每個(gè)家人都要有意識(shí)主動(dòng)調(diào)整自已的心理狀態(tài)，傳遞正向情緒和能量。家人和諧相處的秘笈是相互理解與欣賞，讓每個(gè)人都在被欣賞的關(guān)系中擁有好的心態(tài)和感到舒服自在，要做到相互陪伴、彼此安慰，相互鼓勵(lì)，相互支持，相互交流時(shí)要注意傾聽(tīng)、表達(dá)欣賞。若用10個(gè)詞表達(dá)對(duì)家人的一些特質(zhì)的欣賞，大學(xué)生和家人分別會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？如何讓對(duì)方知道呢？請(qǐng)記?。簩?duì)家人的愛(ài)，可以用適合自已的方式表達(dá)出來(lái)。

疫情期間，雖然無(wú)法面對(duì)面，依舊可以心連心。大學(xué)生們可以通過(guò)微信、短信、電話(huà)等方式與親朋聯(lián)絡(luò)，互幫互助。還可以通過(guò)錄制抖音短視頻、線(xiàn)上打卡接龍等方式傳遞快樂(lè)與友誼。

當(dāng)前，許多高校和專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都開(kāi)通了疫情心理危機(jī)干預(yù)熱線(xiàn)電話(huà)，大學(xué)生及家人們可以主動(dòng)關(guān)注各種積極信息，如果遇到確實(shí)難以應(yīng)對(duì)的消極情緒或心理危機(jī)情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求助。

生態(tài)文明是指人們?cè)诟脑炜陀^物質(zhì)世界的同時(shí),不斷克服改造過(guò)程中的負(fù)面效應(yīng),積極改善和優(yōu)化人與自然、人與人的關(guān)系,建設(shè)有序的生態(tài)運(yùn)行機(jī)制和良好的生態(tài)環(huán)境所取得的物質(zhì)、精神、制度方面成果的總和。在我國(guó),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo),已經(jīng)內(nèi)在地構(gòu)成了生態(tài)文明建設(shè)的基本內(nèi)容,體現(xiàn)了社會(huì)主義文明體系的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。因此,從現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行理論探討,對(duì)我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)和中華文明的偉大復(fù)興具有理論與現(xiàn)實(shí)意義。本文認(rèn)為,生態(tài)文明建設(shè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,是有生命力、現(xiàn)實(shí)性的哲學(xué)問(wèn)題。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明，工業(yè)文明后，進(jìn)入到生態(tài)文明的發(fā)展階段。大生態(tài)文明作為高校德育的新內(nèi)容，大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度和生態(tài)文明素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到生態(tài)文明建設(shè)能否取得預(yù)期成果，更關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此要站在民族振興和國(guó)家興旺的高度認(rèn)識(shí)和審視大學(xué)生參與和投身生態(tài)文明建設(shè)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生承擔(dān)著開(kāi)拓創(chuàng)新，建設(shè)小康社會(huì)的歷史使命。歷史已經(jīng)把全面建設(shè)小康社會(huì)的重任賦予大學(xué)生群體，大學(xué)生群體要光榮地承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。只有將生態(tài)文明與和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)緊密聯(lián)系，大學(xué)生才能更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己歷史使命并為之努力和奮斗。

在思想上，大學(xué)生應(yīng)該深入學(xué)習(xí)貫徹馬克思主義的生態(tài)文明建設(shè)思想指導(dǎo)，借鑒中西方生態(tài)文明理論與實(shí)踐成果，不斷關(guān)注和研究我國(guó)出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。敲響警鐘，加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。在理論上，要把關(guān)于生態(tài)文明的一系列思想加以總結(jié)提升，成為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的組成部分，提高建設(shè)生態(tài)文明的自覺(jué)性。

在生活中，要將理論付出實(shí)踐。落實(shí)點(diǎn)滴，從小事做起。首先要從自身做起，將每一件與環(huán)保相關(guān)的事都落到實(shí)處，并非簡(jiǎn)單喊喊口號(hào)。比如不使用一次性塑料制品;不踐踏草坪;節(jié)省用紙，廢紙?jiān)倮?節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭等。其次，要用自己去影響他人，向他人也積極的傳播環(huán)保觀念，宣傳生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)，讓更多的人參與到生態(tài)環(huán)保建設(shè)中來(lái)。

最后，希望我們當(dāng)代大學(xué)生都能積極參與，深入思考，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)處自己的一份力!

孔子云：弟子入則孝，出則悌，行有余力，方可學(xué)文。匯文，匯集文萃，根基在于育人。“樹(shù)德立人”強(qiáng)調(diào)了品德的作用，德為先，而后立人。

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)中講到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

我認(rèn)為高校教師樹(shù)德立人，做好新時(shí)代學(xué)生的領(lǐng)路人，教師首先需要有正確的”“德”。教師的思想、人生觀、價(jià)值觀將會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的“三觀”，如果教師的“三觀不正”，那也容易教歪學(xué)生。培養(yǎng)國(guó)之未來(lái)?xiàng)澚?，需要教師的辛勤培育，棟梁之根本在于正確價(jià)值觀。

我認(rèn)為品德優(yōu)秀的一名高校教師，首先，政治要強(qiáng)：讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒；第二，情懷要深：保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想；第三，思維要新：學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法；第四：視野要廣：有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚；第五，自律要嚴(yán)：做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量；第六，人格要正：有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提到：以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育。那么又該如何“立人”呢？作為一名高校教師，我認(rèn)為，首先應(yīng)理解“立人”中對(duì)“人”，我們到底需要培養(yǎng)什么樣的人？我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

其次，應(yīng)明確教育的“發(fā)展方向”，需清楚為誰(shuí)培養(yǎng)人？我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。培養(yǎng)的人才應(yīng)為這四者服務(wù)。

第三，應(yīng)明確教育怎么做：如何培養(yǎng)人？習(xí)總書(shū)記在十九大上指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”作為專(zhuān)任教師，應(yīng)該在這六個(gè)方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)生：（1）在堅(jiān)定理想信念上下功夫：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”；（2）要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫：愛(ài)國(guó)主義精神，聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走；（3）要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大愛(ài)大德大情懷；（4）要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫：珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，求知問(wèn)學(xué)，求真理、悟道理、明事理；（5）要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫：高遠(yuǎn)志向，敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息；（6）要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫：培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

那么又該如何做好領(lǐng)路人呢？首先，我認(rèn)為應(yīng)該提高思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就，扎根中國(guó)大地，才能辦好中國(guó)教育。

在此基礎(chǔ)上，再充分理解習(xí)總書(shū)記提到的：做學(xué)生錘煉品格的引路人；做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人；做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。需將“樹(shù)德立人”的目標(biāo)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。

師者，要做的不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的也是樹(shù)德立人，回歸教育初心。我會(huì)以?xún)?yōu)秀高校教師的德之標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好帶頭的領(lǐng)路人，以為共產(chǎn)主義培養(yǎng)優(yōu)秀接班人而奮斗終身！

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師也在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)不斷更新教學(xué)觀念。語(yǔ)文的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。那么怎樣在語(yǔ)文課堂上展示學(xué)生的個(gè)性呢?我是這樣做的:。

一篇課文往往就是一個(gè)故事、一段歷史、一種情景，其中除了有其主要內(nèi)容，在字里行間還包含著作者要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想、說(shuō)明的道理。根據(jù)教材特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，提倡“閱讀應(yīng)有自己的見(jiàn)解”，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)的明確要求。營(yíng)造適宜的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如學(xué)習(xí)《向往奧運(yùn)》一文時(shí)，我給同學(xué)們放雅典奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌，并通過(guò)剪輯的圖片和幻燈片，讓學(xué)生體驗(yàn)激動(dòng)人心的奧運(yùn)場(chǎng)面，特別是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員和非洲黑人運(yùn)動(dòng)員奪冠的場(chǎng)景，然后激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系所看到的情景，對(duì)“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?、一種思想”和“奧林匹克連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展”這幾個(gè)問(wèn)題，暢所欲言，充分說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)中開(kāi)展自主、合作式的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生展示個(gè)性。課堂交流是一種開(kāi)放式的探究活動(dòng)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在個(gè)性探究的基礎(chǔ)上，展示個(gè)性思維，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，在討論交流中反思，使自己的理解更加豐富與全面。如教《草船借箭》一文，我指導(dǎo)學(xué)生先品讀課文，圍繞諸葛亮的“神機(jī)妙算”啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;然后小組合作交流討論，各抒己見(jiàn)。結(jié)果學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解出乎老師的意料。學(xué)生能從諸葛亮推測(cè)三天后有大霧，曹軍放箭等情況分析，層層深入，發(fā)表了許多獨(dú)特的見(jiàn)解。如從《三國(guó)演義》的整個(gè)故事中分析出曹操謹(jǐn)慎多疑(連最親近的人都懷疑)，所以不敢出來(lái)，只好放箭;還有魯肅為人忠厚老實(shí)，又弄不清諸葛亮的意圖等等，而這些諸葛亮都考慮到了，真是知天、知地、知人，才智過(guò)人，機(jī)智過(guò)人。在自主、合作、討論中充分展示學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的理解更加全面深入。

學(xué)生有求知的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。尤其是在課堂上，教師不應(yīng)給學(xué)生太多框框，以免扼殺學(xué)生的個(gè)性。我在課堂教學(xué)中，往往只給他們提建議或提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性。如教《荔枝》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)文中的思想感情，可以抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)，也可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等加以體會(huì)，還可以從事情本身設(shè)身處地地去考慮。有的從“我”花了一個(gè)月工資的大半買(mǎi)荔枝孝敬母親談了作者對(duì)母親的愛(ài)，有的從母親手捧荔枝時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)談了母親對(duì)荔枝的喜愛(ài)，還有的從母親悄悄端走水果的細(xì)節(jié)談了母親對(duì)兒子的愛(ài)……在課堂上，學(xué)生非常活躍，充分展示了個(gè)性。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我在教學(xué)中非常重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如在“口語(yǔ)交際”當(dāng)小記者的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)揮:有的學(xué)生互相采訪(fǎng)，有的學(xué)生采訪(fǎng)老師;有的學(xué)生在采訪(fǎng)過(guò)程中只注重采訪(fǎng)的問(wèn)答，有的學(xué)生則先為采訪(fǎng)作精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好各類(lèi)問(wèn)題，有的放矢;有的在采訪(fǎng)過(guò)程中非常注意禮貌，行為、舉止文明有禮，態(tài)度誠(chéng)懇，言語(yǔ)委婉……在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，能力得到發(fā)展。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

有些同學(xué)可能會(huì)感到詫異，做學(xué)生有何可談!不就背個(gè)書(shū)包去學(xué)校就了嗎?不錯(cuò)，但是要做一名真正合格的學(xué)生就不是那么簡(jiǎn)單了。

首先，作為一名合格的中學(xué)生必須有良好的品德。因?yàn)槟阋呀?jīng)是一名初中生了，已經(jīng)受過(guò)六年的教育了，你應(yīng)該具備一定的素一樣，明白一定的道理。因此，你必須擁有良好的品行。怎樣才算是有良好的品行呢?第一，我們要孝敬父母。孝敬父母，是人類(lèi)相生相養(yǎng)的自然情感，是中國(guó)社會(huì)倫理道德的基礎(chǔ)，是做人的基本道德規(guī)范。幾千年來(lái)，“孝敬父母”的思想文化陶冶了中華民族子子孫孫。我們要理解父母，多與他們交流，不要讓他們操心。

第二，我們要尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)一致。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，我們要相親相愛(ài)，把自己融入到集體中去，善于與他人合作。

其次，我們的職業(yè)是學(xué)生。學(xué)生是干什么的?就是學(xué)習(xí)。所以，作為一名合格的中學(xué)生把重心放到學(xué)習(xí)上，但我并不認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是合格的中學(xué)生。成績(jī)只一個(gè)方面，現(xiàn)在社會(huì)并不是要一群只會(huì)讀書(shū)考試的“人才”。可是我們要有一種良好的態(tài)度——勤奮。遇到困難不要緊，只要你勤奮、刻苦，這個(gè)困難遲早會(huì)被你解決的。大家都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)“懸梁刺股”的故事吧，最后他們成功了，就是因?yàn)榍趭^。正如毛主席所說(shuō)的“世上無(wú)難事，只怕有心人?！毕氤蔀橐幻细竦闹袑W(xué)生，勤奮，刻苦的態(tài)度是必不可少的。

除此之外，我覺(jué)得良好的習(xí)慣也是必不可少的。下面我給大家講一個(gè)關(guān)于廢紙的故事。福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才走到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特?！倍麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見(jiàn)’大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能‘看見(jiàn)’大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進(jìn)了這個(gè)公司，后來(lái)這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要?看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。所以同學(xué)們,有些行為看上去都很細(xì)小,對(duì)于你來(lái)說(shuō)只要用心都會(huì)像福特一樣作得很好,養(yǎng)成良好習(xí)慣，是邁好中學(xué)生活第一步。

另外，我們要做到身心健康。身體是革命的本錢(qián)，所以體育鍛煉時(shí)必不可少的?？墒怯行┩瑢W(xué)認(rèn)為體育鍛煉并不重要，只要成績(jī)好就可以了。但是如果你沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，你如何更好的學(xué)習(xí)呢?而且經(jīng)常體育鍛煉的人心理上比較健康、開(kāi)朗。因?yàn)樾睦斫】蛋l(fā)展，必須以正常健康的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。體育鍛煉能促使鍛煉者身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

時(shí)代在不斷地向前發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，同學(xué)們，為了我們自己美好的將來(lái)，我們要努力、要奮斗，要前進(jìn)，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。

我的演講完了，謝謝大家!

老師們、同志們、同學(xué)們：

在第三十三個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我們歡聚一堂，隆重舉行山東建筑大學(xué)慶祝教師節(jié)暨表彰大會(huì)。在此，我代表學(xué)校，向辛勤耕耘在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等崗位上的全校教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候！向長(zhǎng)期以來(lái)為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老同志表示崇高的敬意！向在各自崗位上做出突出貢獻(xiàn)、受到表彰的先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀！

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書(shū)記在與北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上指出“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！眲偛?，聽(tīng)了教師代表的發(fā)言，看見(jiàn)受表彰老師們燦爛的笑容，分享老師們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展?jié)撔姆瞰I(xiàn)而收獲的喜悅，我很受感動(dòng)，也很受鼓舞。我們今天表彰的優(yōu)秀集體和個(gè)人等都來(lái)自于教學(xué)科研一線(xiàn)。在他們身上，集中體現(xiàn)了作為教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界，代表了廣大教師任勞任怨、精心教書(shū)育人的可貴品質(zhì)，展示了作為教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的可敬風(fēng)范。正是因?yàn)橛辛宋覀儚V大教師多年如一日的勤勤懇懇、默默耕耘，正是因?yàn)槟銈冇脠?zhí)著和奉獻(xiàn)詮釋著人民教師的責(zé)任和使命，才逐漸造就了學(xué)校不斷完善的服務(wù)體系、穩(wěn)步提升的育人質(zhì)量，學(xué)校事業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的生動(dòng)局面才得以持續(xù)彰顯。廣大教師永遠(yuǎn)是學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展道路上的寶貴財(cái)富，永遠(yuǎn)是建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校、實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)研究型大學(xué)奮斗目標(biāo)的重要依靠。

回顧過(guò)去的幾年間，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職員工同心同德、無(wú)私奉獻(xiàn)、搶抓機(jī)遇、銳意進(jìn)取，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、黨的建設(shè)等方面都取得了顯著成績(jī)。扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，順利完成干部任期屆滿(mǎn)調(diào)整，完成基層黨組織換屆選舉，干部隊(duì)伍的素質(zhì)進(jìn)一步提高，各級(jí)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與山東省人民政府共建山東建筑大學(xué)，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇。抓好學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，編制學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，制定教育綜合改革實(shí)施方案。強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，深入推進(jìn)名校建設(shè)工程，城鄉(xiāng)規(guī)劃等四個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)（群），“綠色建筑與建筑工業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中心”產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項(xiàng)目獲批國(guó)家立項(xiàng)。學(xué)位研究生教育快速發(fā)展，建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科獲批博士后科研流動(dòng)站，獲批研究生推免資格，實(shí)現(xiàn)碩士點(diǎn)所有學(xué)院全覆蓋?？萍紕?chuàng)新能力和學(xué)科建設(shè)水平明顯提高，獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，建筑學(xué)獲批省一流學(xué)科，獲批國(guó)家鄉(xiāng)土文化遺產(chǎn)保護(hù)重點(diǎn)科研基地，國(guó)內(nèi)首個(gè)鋼結(jié)構(gòu)裝配式被動(dòng)式超低能耗教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓啟動(dòng)運(yùn)行。大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，綠色建筑學(xué)科入選省“泰山學(xué)者特支計(jì)劃”，引進(jìn)“千人計(jì)劃”專(zhuān)家1人、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授1人、“泰山學(xué)者”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科領(lǐng)軍人才1人，高層次人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)重大突破。夯實(shí)依法治?；?，頒布施行《山東建筑大學(xué)章程》，建立健全配套制度，不斷完善內(nèi)部治理體系。生源質(zhì)量不斷提高，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在全省高校前列。去年，學(xué)校迎來(lái)建校六十華誕，新建檔案館等三館投入使用，舉辦甲子校慶系列活動(dòng)，推出文化成果、展示辦學(xué)成就、凝煉建大精神，師生校友的愛(ài)校榮校情懷得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。還有許多成績(jī)，不勝枚舉。這些成績(jī)的取得，標(biāo)志著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)水平和綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)日益提升，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展的良好局面。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全校上下的齊心努力、離不開(kāi)全校教職員工的勵(lì)精圖治!今天受表彰的各位就是廣大教師中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀代表。在此，我提議，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎驅(qū)W(xué)校充滿(mǎn)熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)摯愛(ài)、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)的老師們致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

老師們、同志們，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，根本靠創(chuàng)新，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)在教育。辦好高等教育，辦好高校，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，承載著教書(shū)育人、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。2014年在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)教師提出了“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”四有好老師標(biāo)準(zhǔn)；2016年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)教師提出“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”的深切期望；在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上更是提出教師要“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”的明確要求。面對(duì)黨中央賦予高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命，面對(duì)高等教育大發(fā)展、大變革的歷史機(jī)遇，面對(duì)我省走在前列、建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省的奮斗目標(biāo)，面對(duì)學(xué)校落實(shí)“十三五”發(fā)展規(guī)劃和深化教育綜合改革實(shí)施方案的破冰攻堅(jiān)期，我們應(yīng)該怎么做，我們必須怎么做，才能使山東建筑大學(xué)乘著時(shí)代的航船堅(jiān)定向前。在這里，我提五點(diǎn)希望和要求與大家共勉。

師之德，教之魂，教育的終極目的是育人。教師從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)啟明智，培養(yǎng)良好的品德，從而達(dá)到全面發(fā)展。教書(shū)是育人的手段，育人是教書(shū)的目的。三尺講臺(tái)有紀(jì)律，廣大教師要自覺(jué)培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持傳播正能量。要永遠(yuǎn)堅(jiān)持高尚的師德情操，并使之成為日復(fù)一日的行動(dòng)堅(jiān)守，要以良好的師德師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生品德養(yǎng)成，切實(shí)履行好立德樹(shù)人的職責(zé)，真正成為塑造學(xué)生靈魂的工程師。

教師是知識(shí)的傳播者，言傳和身教是教育行為的最直接路徑。對(duì)廣大高校教師而言，言傳的主陣地是課堂教學(xué)，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確形象、邏輯清晰的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)傳授，是教師的基本功。而與言傳相比，教師以身作則的表率示范作用則是更生動(dòng)、更深遠(yuǎn)的教育。《論語(yǔ)》道，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不但要言傳，更要注重身教，要求學(xué)生做的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。要身體力行，言行一致，用自己良好的言行去對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，做學(xué)生治學(xué)成才的引路人。

高校教師既是教育工作者，又是科研工作者，欲給學(xué)生一杯水，自己必有一桶水，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。治學(xué)之要義，在于惟精惟一，就是要在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，守得住清貧，耐得住寂寞，執(zhí)著進(jìn)取，孜孜以求。治學(xué)之要義，還在于鐵肩擔(dān)道義的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。社會(huì)服務(wù)是高等教育的功能之一，科學(xué)研究必須建立在深入實(shí)踐、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上。廣大教師，特別是青年教師，一定要積極投身到社會(huì)服務(wù)中去，投入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，關(guān)注社會(huì)需求，關(guān)注民生福祉，在是非、曲直、善惡、得失面前，永遠(yuǎn)堅(jiān)持高校教師的職業(yè)操守，做捍衛(wèi)高校教師職業(yè)尊嚴(yán)的踐行者。

追求真理是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，求是求真是學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的科學(xué)態(tài)度。黨和國(guó)家歷來(lái)鼓勵(lì)廣大教師在追求真理的過(guò)程中呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的學(xué)術(shù)狀態(tài)，鼓勵(lì)廣大科學(xué)工作者不斷攀登科學(xué)高峰，占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地。恪守學(xué)術(shù)規(guī)范是高校教師學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展的必要條件和有效保障。廣大教師要自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)行為，凈化學(xué)術(shù)氛圍，珍惜自己的教師榮譽(yù)，在追求真理的道路上不忘初心，做“精忠報(bào)國(guó)、敢為人先、求真誠(chéng)信、拼搏奉獻(xiàn)”科學(xué)精神的傳播者。

當(dāng)前，學(xué)校落實(shí)“十三五”發(fā)展規(guī)劃、推進(jìn)教育綜合改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期，正處于全面強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要機(jī)遇期。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織召開(kāi)干部培訓(xùn)班，并對(duì)重點(diǎn)工作推進(jìn)進(jìn)行了集中研討。8月31日，學(xué)校黨委召開(kāi)黨委務(wù)虛會(huì)，對(duì)今年工作推進(jìn)情況進(jìn)行了匯總，并進(jìn)一步提出了推進(jìn)計(jì)劃和落實(shí)措施。改革必有陣痛，創(chuàng)新才有光明。全校黨員干部，全體教職員工要進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到黨委的決策部署上來(lái)，把精力投入到各項(xiàng)改革任務(wù)的貫徹落實(shí)上來(lái)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，健全激勵(lì)機(jī)制，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，以篤行實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新思維，以實(shí)干踐行忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，以一流的工作業(yè)績(jī)?yōu)閷W(xué)校發(fā)展再立新功，不斷開(kāi)創(chuàng)教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)的新局面。

回首學(xué)校六十一年的辦學(xué)征程，一代代建大人勠力同心、砥礪耕耘，廣大教師躬耕三尺講臺(tái)、教書(shū)育人。教師興，則校興。教師強(qiáng)，則校強(qiáng)。山東建筑大學(xué)的發(fā)展史就是廣大教師與黨中央同心同向的奮斗史，就是與民族復(fù)興大業(yè)緊緊相連的奉獻(xiàn)史。我相信，在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要全校教職員工繼續(xù)弘揚(yáng)實(shí)干精神，繼續(xù)高揚(yáng)創(chuàng)業(yè)豪情，繼續(xù)展現(xiàn)主人翁情懷，山東建筑大學(xué)的明天一定會(huì)更加美好！

最后，祝全校教職員工節(jié)日愉快、工作順利、闔家幸福！

謝謝大家！

唐宋時(shí)期的輝煌歷程在國(guó)人心中留下了不滅的印記，那個(gè)時(shí)代用開(kāi)明，自信打造出一個(gè)完美的國(guó)度，中華民族享譽(yù)海外，多少人慕名朝拜。

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏當(dāng)安逸的日子吞噬警覺(jué)，當(dāng)人們懈怠之時(shí)，災(zāi)禍也悄然而至。

清朝時(shí)期*皇權(quán)達(dá)到頂峰，利用閉關(guān)鎖國(guó)政策，盲目排外，夜郎自大，不知清醒，使國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方。到了清末，情況愈加嚴(yán)重，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使我國(guó)成為英國(guó)的鴉片傾銷(xiāo)地，我國(guó)也一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)，我國(guó)人被西方國(guó)家一次次地冠以東亞病夫之稱(chēng)。

在人心潰散之際，出現(xiàn)了一位傳奇式的英雄武術(shù)家，他武藝出眾，執(zhí)仗正義，抱著為國(guó)雪恥，振奮民族的強(qiáng)烈愿望，用自己的堅(jiān)強(qiáng)和意志，給了西方國(guó)家一記重拳，挫敗英洋力士，為中華民族爭(zhēng)得了無(wú)限榮光。令國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，不再被永遠(yuǎn)地扣上東亞病夫這屈辱的稱(chēng)號(hào)。他用自己的青春，用他短暫的一生來(lái)書(shū)抒寫(xiě)出他的中國(guó)夢(mèng)，他用自己的生命成就國(guó)家的未來(lái)，他霍元甲。一個(gè)堂堂正正頂天立地的真漢子。

1979年是改革開(kāi)放政策實(shí)行的第一年，全國(guó)都在為改革開(kāi)放而高速運(yùn)轉(zhuǎn)，世界在發(fā)展，中國(guó)在騰飛，在飛躍的這一年，我們幸運(yùn)得擁有了他，時(shí)年22歲的他用手握住的不是筆，而是他的一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，在一次又一次的比賽中，他對(duì)準(zhǔn)靶心，將每一次射擊都落到實(shí)處。在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，27歲的他射出了中國(guó)歷第一塊金牌，也徹徹底底地射掉了壓彎了中華民族脊梁的東亞病夫這座大山。許海峰，做任何事情都有一種永不言敗的豪情，他憑借自己的努力，用他的豪情壯志為后人展現(xiàn)出一生的中國(guó)夢(mèng)。

有許多人如他們一般在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，但也許在他們?nèi)松淖畛?，他們沒(méi)有豪情壯志，沒(méi)有俠肝義膽，有的只有一個(gè)小小的夢(mèng)想，他們?yōu)榱藟?mèng)想而不斷堅(jiān)持、努力，最終將自己推上人生的制高點(diǎn)，并成就國(guó)家大愛(ài)。

都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，少年對(duì)于有一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是中堅(jiān)基石，他們是承載了國(guó)家希望的力量，但因?yàn)楦鞣矫娴脑?，我?guó)發(fā)展嚴(yán)重不平衡，有許多地區(qū)的孩子因經(jīng)濟(jì)落后，看不到未來(lái)，看不見(jiàn)希望，但在他們的心靈深處渴望著陽(yáng)光，他們對(duì)生活仍充滿(mǎn)著無(wú)限美好的期許，他們?nèi)钡闹皇且粋€(gè)機(jī)會(huì)，看著這樣的他們，我想為他們做些什么，我想用我的一生為他們的期許而努力，我無(wú)法許他們一個(gè)未來(lái)，但我想守住他們心中的那抹陽(yáng)光。

我是一個(gè)普通人，我的力量微薄，我能做的只有轉(zhuǎn)發(fā)一張張他們飽含淚花期盼的容顏，為他們募捐一些微薄的錢(qián)財(cái)，我還不夠強(qiáng)大，但我會(huì)以我最誠(chéng)摯的心，盡我所能為他們做些什么，在未來(lái)，我會(huì)努力讓自己更加強(qiáng)大，守住他們最后的希望。

青春是一首永不言敗的詩(shī)，青春是一篇樸素自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫(xiě)出一個(gè)個(gè)華彩絢麗的中國(guó)夢(mèng)，有多少人用自己的夢(mèng)想為中華之崛起搭臺(tái)，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)這就是青春：充滿(mǎn)著力量，充滿(mǎn)著期待、志愿，充滿(mǎn)著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿(mǎn)著希望、信心的青春。用青春鑄就中國(guó)夢(mèng)，用小夢(mèng)成就國(guó)家的未來(lái)。我的青春，我的中國(guó)夢(mèng)。

振興鄉(xiāng)村，作為大學(xué)生能做的就是充分發(fā)揮自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，去幫助鄉(xiāng)村改善生活環(huán)境，提升文化水平、提高人均收入，帶動(dòng)鄉(xiāng)村與時(shí)俱進(jìn)，向前發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生能力有限，充分發(fā)揮自己的能力就可以。

1.目標(biāo)制訂。根據(jù)自己的能力，專(zhuān)業(yè)水平來(lái)制訂計(jì)劃，對(duì)鄉(xiāng)村的生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、人口情況、人們的醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)等方面的狀況有所了解，制定出合適自己的計(jì)劃目標(biāo)。

2.積極參與。鄉(xiāng)村振興，有關(guān)部門(mén)會(huì)組織各種活動(dòng)，作為大學(xué)生可以積極報(bào)名參加，為鄉(xiāng)村的振興貢獻(xiàn)出自己的一份力量就好。畢竟能力有限，積極參與相關(guān)的活動(dòng)做出努力就可以。

3.合理建議。對(duì)鄉(xiāng)村的基本情況所有了解，然后根據(jù)市場(chǎng)的需要，當(dāng)?shù)氐牡匦?、地理、氣候、人口等相關(guān)情況做出合理的發(fā)展計(jì)劃，可以積極地為振興鄉(xiāng)村出謀劃策。提供合理的建議。

4.下鄉(xiāng)實(shí)干。加入振興鄉(xiāng)村的行列，積極為村民營(yíng)造良好的生活環(huán)境，提升村民的教育文化水平，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)的指導(dǎo)。切身投入到工作中去。

5.招商引資。如果自己有能力，有人脈關(guān)系，可以通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)基本情況進(jìn)行了解，通過(guò)引進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提升人們的收入水平，帶動(dòng)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。積極發(fā)動(dòng)自己的能力，尋求合作等。

6.6。

力所能及。作為大學(xué)生畢竟能力有限，可以做一些力所能及的事情，譬如：當(dāng)老師帶動(dòng)鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的可以幫助鄉(xiāng)村提升醫(yī)療衛(wèi)生水平。不管哪個(gè)行業(yè)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在鄉(xiāng)村振興中做力所能及的事情就好。

東北抗聯(lián)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍在十四年抗擊日本侵略者的生與死、血與火的磨礪中熔鑄而成的，是黨的革命精神的重要組成部分。其內(nèi)涵是忠貞報(bào)國(guó)、勇赴國(guó)難的愛(ài)國(guó)主義精神；勇敢頑強(qiáng)、前赴后繼的英勇戰(zhàn)斗精神；堅(jiān)貞不屈、勇于獻(xiàn)身的不畏犧牲精神；不畏艱苦、百折不撓的艱苦奮斗精神；休戚與共、團(tuán)結(jié)御侮的國(guó)際主義精神。它見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨始終為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的力量源泉，激勵(lì)著我們?cè)谛碌膫ゴ笳鞒讨薪永m(xù)奮斗。

立足當(dāng)前，東北抗聯(lián)精神依然閃耀著時(shí)代的光輝，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神是實(shí)現(xiàn)黑龍江全面振興、全方位振興的現(xiàn)實(shí)需要。

站在新的歷史方位，用東北抗聯(lián)精神為黑龍江全面振興、全方位振興凝心聚力，既是對(duì)中華民族精神的積極繼承，又是對(duì)時(shí)代創(chuàng)新精神的不斷豐富。要學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)精神，以東北抗聯(lián)精神激勵(lì)人、鼓舞人、鞭策人，形成促進(jìn)黑龍江全面振興全方位振興的正能量；要汲取東北抗聯(lián)精神中積極的精神營(yíng)養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各方面積極性，齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；要充分運(yùn)用東北抗聯(lián)精神蘊(yùn)含的精神動(dòng)能，將其轉(zhuǎn)化為深化改革的信心和動(dòng)力，使黑龍江全面振興全方位振興在新的起點(diǎn)上闊步向前。

學(xué)習(xí)弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神是進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容。

中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史的通知》，要求各地區(qū)各部門(mén)各單位把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史作為主題教育重要內(nèi)容，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)。東北抗聯(lián)歷史和東北抗聯(lián)精神為我們提供了鮮活生動(dòng)的歷史教材。要教育黨員干部充分認(rèn)識(shí)東北抗日聯(lián)軍是黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，東北抗聯(lián)精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富；要通過(guò)對(duì)東北抗聯(lián)歷史和東北抗聯(lián)精神的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神和斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，勇?lián)鷼v史重任。

學(xué)習(xí)弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了中華優(yōu)秀兒女誓死抵御外族入侵的英雄氣概，它是中華民族精神在特定歷史條件下的發(fā)展和升華。在深重的民族危機(jī)面前，東北抗聯(lián)將士為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，或投筆從戎，或毀家紓難，毅然站到抵抗日本侵略者的最前線(xiàn)。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央正帶領(lǐng)全國(guó)人民走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程之中。我們要繼承先烈們的遺志，堅(jiān)持和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，沿著東北抗聯(lián)將士的足跡鏗鏘前行，繼續(xù)為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大目標(biāo)而奮進(jìn)拼搏。

面向未來(lái)，必須繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，為開(kāi)啟新的偉大征程而努力奮斗。

要堅(jiān)定信念，對(duì)黨忠誠(chéng)。

革命理想高于天。堅(jiān)定的理想信念和對(duì)黨的忠貞不渝是東北抗聯(lián)精神形成的基石。繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神就是要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信；要對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，在大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)，注重解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，真正做到對(duì)馬克思主義執(zhí)著、至信而深厚地信仰。

要勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)。

東北抗聯(lián)是在沒(méi)有任何外來(lái)援助、孤懸敵后的環(huán)境下進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的。面對(duì)兇殘的敵人，東北抗聯(lián)將士勇?lián)鷼v史使命，運(yùn)用靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)頑強(qiáng)抵抗。繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神就是要勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為，要時(shí)刻保持行動(dòng)上的自覺(jué)與迅速，力抓“早”、體現(xiàn)“快”、做到“好”；要在矛盾沖突面前敢于迎難而上，在危機(jī)困難面前敢于挺身而出；要在知行合一中擔(dān)當(dāng)作為，勇于自我革命，切實(shí)增強(qiáng)各方面的本領(lǐng)。

要甘于奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?/p>

東北抗聯(lián)這個(gè)英雄群體人數(shù)最多時(shí)有3萬(wàn)余人，最少時(shí)僅有千余人，卻在日軍連續(xù)不斷的軍事“討伐”，苛刻嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)封鎖下，堅(jiān)貞不屈，毫不動(dòng)搖，明知在有生之年可能見(jiàn)不到勝利的曙光，但仍不怕?tīng)奚?，甘于奉獻(xiàn)。繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，就要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，真正做到從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，站高謀遠(yuǎn)，切實(shí)把基礎(chǔ)性工作抓牢，出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，不僅做新時(shí)代的見(jiàn)證者，同時(shí)也要做參與者、奮斗者和奉獻(xiàn)者。

要不畏艱苦，敢于斗爭(zhēng)。

東北抗聯(lián)斗爭(zhēng)的極端艱苦在世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上極為罕見(jiàn)，但東北抗聯(lián)將士沒(méi)有消沉和退縮，而是堅(jiān)持斗爭(zhēng)直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獲得勝利。繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神就是要攻堅(jiān)克難，主動(dòng)投身到各種斗爭(zhēng)中去；要經(jīng)受?chē)?yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，在復(fù)雜嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨；要有方向、有立場(chǎng)、有原則的斗爭(zhēng)，做到在各種重大斗爭(zhēng)考驗(yàn)面前“不畏浮云遮望眼”，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

要心系群眾，植根人民。

東北抗日聯(lián)軍從建立那天起，就把密切聯(lián)系群眾，深入宣傳發(fā)動(dòng)群眾，領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員群眾進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)作為首要任務(wù)。在14年的漫長(zhǎng)歲月里，東北抗聯(lián)能夠在冰天雪地中堅(jiān)持戰(zhàn)斗，力量的源泉就在于有人民群眾的支持。繼承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神就是要永葆“為人民謀幸?！钡某跣?，把人民放在心中最高位置；堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在全面建成小康社會(huì)基礎(chǔ)上，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。

鄉(xiāng)村振興是我國(guó)為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興的總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕?？傄髿w根結(jié)底還是要依靠人去做，所以鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人，問(wèn)題在于誰(shuí)來(lái)振興。最好的答案是大學(xué)生，大學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì)最年輕的群體，他們擁有著年輕的體魄，豐富的學(xué)識(shí)。引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生去助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興最好的方式，同時(shí)還能解決一部分農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。但是，農(nóng)村大學(xué)生這個(gè)群體去到基層工作的一個(gè)難點(diǎn)在于一些大學(xué)生不了解基層鄉(xiāng)村的工作?！缎罗r(nóng)村建設(shè)背景下高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)行為研究》一書(shū)對(duì)此給出了很好的解答。該書(shū)緊跟當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展趨勢(shì)，深入分析農(nóng)村問(wèn)題，深刻揭示了鄉(xiāng)村振興背景下高校畢業(yè)生就業(yè)農(nóng)村，助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的主要問(wèn)題與寶貴經(jīng)驗(yàn)。

《新農(nóng)村建設(shè)背景下高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)行為研究》一書(shū)共有兩大部分，第一部分是總體研究，包括導(dǎo)論、理論基礎(chǔ)、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究以及高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)意愿、農(nóng)村就業(yè)行為的系統(tǒng)模型仿真與預(yù)測(cè)等;第二部分主要是大學(xué)生村官專(zhuān)題研究。該書(shū)從行為科學(xué)視角，運(yùn)用多種研究方法，對(duì)高校畢業(yè)生走向農(nóng)村的人才流動(dòng)機(jī)制進(jìn)行了深入分析，揭示了大學(xué)生助力農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)代化的可行性。

在一個(gè)擁有十四億人口，九億多農(nóng)民的國(guó)家里，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)農(nóng)村的問(wèn)題都不為過(guò)。而三農(nóng)問(wèn)題也一直是我黨工作的重中之重。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在研究任何問(wèn)題時(shí)都不能忽略經(jīng)濟(jì)的重要性。結(jié)合《新農(nóng)村建設(shè)背景下高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)行為研究》一書(shū)，鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村大學(xué)生在助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

首先，農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的第一個(gè)問(wèn)題就是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村大學(xué)生是在農(nóng)村出來(lái)生活過(guò)的，對(duì)于農(nóng)村的生活環(huán)境有一定的了解，特別是那些又回到自己家鄉(xiāng)的農(nóng)村大學(xué)生，他們可以在這片土地上尋找到致富的機(jī)會(huì)。在中國(guó)，每個(gè)鄉(xiāng)村都有自己的特色產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)展能夠給農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入帶來(lái)顯著的提高，比如中國(guó)南方的鄉(xiāng)村可以依靠漁業(yè)，制茶業(yè)，北方的鄉(xiāng)村可以發(fā)展種植業(yè)，如蔬菜，玉米等。除了這些特色產(chǎn)業(yè)，我們還可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)展鄉(xiāng)村金融業(yè)，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入資金活力，可以通過(guò)一些已經(jīng)發(fā)展成型的企業(yè)，讓他們起到一個(gè)領(lǐng)頭的作用，這一系列產(chǎn)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展的同時(shí)能夠給農(nóng)村的發(fā)展帶來(lái)巨大的規(guī)模效益。通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收入的增加，讓農(nóng)村的村民都過(guò)上好日子，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，可以使農(nóng)村大學(xué)生助力農(nóng)村現(xiàn)代化的工作更加順利，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，我們離全面建成小康社會(huì)又近了一步。

其次，農(nóng)村現(xiàn)代化的第二個(gè)問(wèn)題是改善農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，綠水青山就是金山銀山。生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村日常生產(chǎn)生活的依托，良好的生態(tài)環(huán)境也能夠帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。過(guò)去的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境是臟亂差的，不良的生態(tài)環(huán)境也會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生一定的影響。農(nóng)村大學(xué)生在助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中一定要注意解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，依據(jù)各級(jí)政府的文件精神去做，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。在一些鄉(xiāng)村我們可以發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)，綠色食品無(wú)污染，生態(tài)環(huán)保，還有利于人們的健康;還有旅游業(yè)，良好的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境可以吸引一大批游客駐足觀光，在媒體上進(jìn)行宣傳，從而帶來(lái)一定的影響力。充分發(fā)揮各鄉(xiāng)村的模范先鋒作用，對(duì)于一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)較好的鄉(xiāng)村給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

最后，農(nóng)村現(xiàn)代化的第三個(gè)問(wèn)題是改變農(nóng)村的不良風(fēng)氣。一個(gè)村子的發(fā)展需要正能量，能夠在精神上鼓舞人們不斷向前，要打擊農(nóng)村黑惡勢(shì)力，抵制不良風(fēng)氣。而農(nóng)村之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主觀原因是農(nóng)民自身文化水平低造成的，客觀原因是農(nóng)村地理位置相對(duì)偏僻，很少與外界溝通交流，并且還保留著一部分落后的思想和習(xí)俗。這都嚴(yán)重危害著農(nóng)村的風(fēng)氣和文明程度，不利于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求。這一問(wèn)題的解決主要靠農(nóng)村大學(xué)生在日常工作時(shí)對(duì)于農(nóng)民的思想滲透。農(nóng)村大學(xué)生在助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中要深入了解農(nóng)村生活，最好在基層與農(nóng)民拉進(jìn)距離，處理好關(guān)系，與當(dāng)?shù)氐幕鶎庸ぷ髡叨喽嘟涣鞴ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，做好農(nóng)民的思想政治工作，同時(shí)也進(jìn)行宣傳教育，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和習(xí)俗，讓農(nóng)民支持改變農(nóng)村風(fēng)氣、促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明的工作。對(duì)于鄉(xiāng)風(fēng)文明的村子進(jìn)行表彰，進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)，起到模范帶頭的作用。

近幾年在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在鄉(xiāng)村振興方面取得了很大的進(jìn)展，黨和國(guó)家集中調(diào)配各方面的力量，支持農(nóng)村發(fā)展，保護(hù)農(nóng)民的切身利益，使農(nóng)村的生產(chǎn)生活切實(shí)達(dá)到了治理有效，生活富裕的狀態(tài)。這離不開(kāi)大學(xué)生在基層的工作，農(nóng)村大學(xué)生在助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的實(shí)質(zhì)就是在處理農(nóng)民與農(nóng)民、農(nóng)民與社會(huì)、農(nóng)民與國(guó)家的關(guān)系，把這些關(guān)系處理好對(duì)于維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家長(zhǎng)治久安具有重要作用?！缎罗r(nóng)村建設(shè)背景下高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)行為研究》一書(shū)正是基于這一現(xiàn)實(shí)在理論與實(shí)踐層面進(jìn)行了深入分析，對(duì)于高校畢業(yè)生助力農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)予以指導(dǎo)。

摘要：三農(nóng)問(wèn)題是關(guān)乎民生的重要問(wèn)題，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大大增加，對(duì)于我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使得城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步的縮小，使得城鄉(xiāng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)更加良好的融合發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，大學(xué)生如果能夠好好的利用農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，那么將會(huì)使新農(nóng)村的發(fā)展更加的快捷，使其城鎮(zhèn)化水平與現(xiàn)代化水平進(jìn)一步的提高，同時(shí)也能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，積極培養(yǎng)大學(xué)生的“三農(nóng)情懷”具有非常重要的意義，基于此，本文主要對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生“三農(nóng)情懷”的培養(yǎng)進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的有效建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；大學(xué)生；三農(nóng)情懷。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施會(huì)使得城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步的縮小，實(shí)現(xiàn)城市與農(nóng)村的進(jìn)一步融合發(fā)展。鄉(xiāng)村的振興需要依靠國(guó)家在政策上的支持以及社會(huì)方面的支持，而其主要的實(shí)施過(guò)程還需要更多的去依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的支持，而要想將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入到這一過(guò)程中，就需要不斷的引進(jìn)人才。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使得農(nóng)村的現(xiàn)代化水平不斷的提高，使得大學(xué)生可以在農(nóng)村中獲得更多的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面提供了很大的支持，國(guó)家一直都很鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，希望能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)改變當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，使得農(nóng)村中能夠引進(jìn)大批的先進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人力資源的進(jìn)一步優(yōu)化，不斷的拓寬大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)空間。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是發(fā)展三農(nóng)問(wèn)題的重要關(guān)鍵，對(duì)于當(dāng)前的三農(nóng)工作來(lái)說(shuō)，其提供了大量的動(dòng)力與活力。國(guó)家要想做好新農(nóng)村的建設(shè)工作，就需要對(duì)鄉(xiāng)村的范疇進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，對(duì)于振興的內(nèi)涵能夠進(jìn)行熟練清晰的掌握。鄉(xiāng)村地區(qū)主要指的就是城市以外的地區(qū)，而振興就是要對(duì)目前鄉(xiāng)村中所丟失的某些具有歷史底蘊(yùn)的風(fēng)俗民情以及自然環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)，同時(shí)也要在其中加入現(xiàn)代化鄉(xiāng)村的元素，使其能夠成為現(xiàn)代化的新農(nóng)村。鄉(xiāng)村振興的目的是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的全方面振興，其體現(xiàn)在很多的方面。鄉(xiāng)村的衰落是當(dāng)前世界上普遍存在的問(wèn)題，這是因?yàn)槟壳拔覀兌荚谙蛑鞘谢约肮I(yè)化的方向發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村的環(huán)境以及其他方面都缺乏有效的治理。農(nóng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于鄉(xiāng)村的治理工作以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有非常重要的意義。

1.1鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為三農(nóng)問(wèn)題的解決提供方向。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使得三農(nóng)問(wèn)題能夠從根本上得到解決。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是農(nóng)業(yè)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中卻屬于不太占優(yōu)勢(shì)的環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了一定的阻礙作用，所以為了使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平得到進(jìn)一步的提高，我們必須要解決農(nóng)業(yè)這一重要短板。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出就是為了有效的解決我國(guó)的三農(nóng)問(wèn)題，使得農(nóng)業(yè)與工業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一化的發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為三農(nóng)問(wèn)題的解決提供了重要的方向，是指導(dǎo)其進(jìn)行的重要綱領(lǐng)，我國(guó)在解決三農(nóng)問(wèn)題時(shí)可以有效的根據(jù)這一重要指南來(lái)開(kāi)展相關(guān)的工作。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為解決三農(nóng)問(wèn)題而開(kāi)展，但是其卻是站在了國(guó)家戰(zhàn)略的角度去思考關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略問(wèn)題，這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常先進(jìn)的意義。再者，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化屬于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板之一，為了能夠在新時(shí)代下促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須要有效的解決農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板的問(wèn)題，不斷的為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供活力，使其擺脫短板的位置，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)。

1.2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

習(xí)近平主席在黨的十九大中指出我國(guó)目前的主要社會(huì)矛盾已經(jīng)發(fā)生了變化，在相關(guān)的報(bào)告中，習(xí)主席不止一次的強(qiáng)調(diào)到城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，所以可見(jiàn)目前城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問(wèn)題確實(shí)比較突出，我國(guó)對(duì)于該問(wèn)題的重視程度也比較高。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民群眾的生活水平得到了顯著的提高，但是關(guān)于城鄉(xiāng)的矛盾卻越來(lái)越突出，該問(wèn)題從根本上并沒(méi)有進(jìn)行解決。農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施普遍都存在落后的情況，農(nóng)民群眾還沒(méi)有辦法充分的享受現(xiàn)代化發(fā)展所得到的眾多成果。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使得農(nóng)業(yè)也能像工業(yè)一樣得到充分的發(fā)展，讓城市能夠帶動(dòng)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。城鄉(xiāng)的融合對(duì)于鄉(xiāng)村振興來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，能夠有效的推進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平。

1.3鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是目前農(nóng)村發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，其主要內(nèi)容是使得農(nóng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械化，一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也能夠有效的融入到農(nóng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)以及生產(chǎn)當(dāng)中。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)之一，能夠有效的促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展要能夠突出農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，使其能夠具備一定的優(yōu)先性。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要能夠成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)力量。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)之一就是農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)，目前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)不再需要農(nóng)民的手工生產(chǎn)，其完全可以依靠先進(jìn)的設(shè)備。農(nóng)民群眾也應(yīng)該及時(shí)的參與到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展過(guò)程中，掌握基本的設(shè)備使用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，為農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)降低一定的經(jīng)濟(jì)成本以及人力成本，不斷的促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化是當(dāng)前解決三農(nóng)問(wèn)題的重要戰(zhàn)略方向，社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)體制需要得到進(jìn)一步的完善，而相關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式也應(yīng)該發(fā)生適當(dāng)?shù)母淖?。?duì)于黨的工作來(lái)說(shuō)，其必須要解決好農(nóng)村農(nóng)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。城鄉(xiāng)的融合發(fā)展力度應(yīng)該得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，從而使得城市和農(nóng)村能夠?qū)崿F(xiàn)共同的繁榮。相關(guān)的惠農(nóng)利農(nóng)政策還需要得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，讓廣大農(nóng)民能夠更好的加入到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，使得每一位農(nóng)民都能夠享受到現(xiàn)代化發(fā)展的重要成果。新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程以及相關(guān)的扶貧工作正在進(jìn)行當(dāng)中，其在改善農(nóng)村的生產(chǎn)以及生活方面發(fā)揮了非常重要的作用。為了能夠達(dá)到更好的工作效果，農(nóng)村中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)制度還需要得到進(jìn)一步的完善，使得農(nóng)業(yè)的運(yùn)行逐漸的形成現(xiàn)代化的發(fā)展體系，向更加專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展。作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須要意識(shí)到三農(nóng)問(wèn)題的重要性。農(nóng)業(yè)問(wèn)題一直都是比較顯著的重要問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就必須要解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題這一重要難關(guān)。我國(guó)的基本國(guó)情已經(jīng)決定了我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)必須要經(jīng)過(guò)這樣的發(fā)展路線(xiàn)。另外，在我國(guó)的歷史上，常有知識(shí)分子深入農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的先例，所以大學(xué)生的三農(nóng)情懷也是對(duì)我國(guó)優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)的傳承。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該更加的關(guān)心三農(nóng)問(wèn)題，不斷的提升自己去成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)力量，大學(xué)生與農(nóng)民群眾的互動(dòng)可能會(huì)使相關(guān)工作的開(kāi)展更加順利，對(duì)于我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的解決有非常重要的助推作用。

3.1大學(xué)生“三農(nóng)情懷”的培養(yǎng)思想。

“三農(nóng)情懷”的教育應(yīng)該以學(xué)生為重要主體，其教育過(guò)程應(yīng)該圍繞家鄉(xiāng)的三農(nóng)問(wèn)題而展開(kāi)，將服務(wù)三農(nóng)作為奮斗目標(biāo)，使得學(xué)生能夠形成濃厚的愛(ài)鄉(xiāng)情懷。高校對(duì)于學(xué)生三農(nóng)情懷的培養(yǎng)的過(guò)程主要是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能與學(xué)生“三農(nóng)情懷”的融合發(fā)展。三農(nóng)情懷的培養(yǎng)應(yīng)該不分專(zhuān)業(yè)的展開(kāi)，成為全校學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的通識(shí)教育內(nèi)容。高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校的教師以及學(xué)生多多的關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)投入更多的關(guān)心，深刻的體會(huì)農(nóng)民群眾的辛苦，從而能夠有效的推進(jìn)高校師生服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)家鄉(xiāng)的進(jìn)程，為新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展投入更多強(qiáng)有力的力量。

3.2大學(xué)生“三農(nóng)情懷”的培養(yǎng)目標(biāo)。

通過(guò)“三農(nóng)情懷教育”，能夠讓學(xué)生對(duì)于三農(nóng)問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和理解，從而能夠?qū)ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的一些問(wèn)題進(jìn)行一定程度的掌握，同時(shí)也對(duì)自己家鄉(xiāng)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生“三農(nóng)情懷”的培養(yǎng)需要學(xué)生掌握很多的關(guān)于農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村方面的問(wèn)題，這一過(guò)程可以通過(guò)學(xué)生的調(diào)查研究來(lái)實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多多的參加相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)，能夠提高自身的實(shí)踐調(diào)查的能力。同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)自己調(diào)查出的結(jié)果來(lái)為家鄉(xiāng)的發(fā)展奉獻(xiàn)更多自己的建議。學(xué)生在調(diào)研的過(guò)程中可以與團(tuán)隊(duì)之間形成更多的默契，提前感受團(tuán)隊(duì)的重要力量，從而能夠?yàn)榻窈蟮膭?chuàng)業(yè)提供一定的條件。

3.3大學(xué)生“三農(nóng)情懷”的教育設(shè)計(jì)。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十五

聽(tīng)學(xué)生講話(huà)時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話(huà)時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話(huà)上，打斷學(xué)生的講話(huà)等。然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問(wèn)題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再是市試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽(tīng)，急于將學(xué)生本來(lái)自己需要去解決的問(wèn)題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問(wèn)題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。

我們每個(gè)人每天都在無(wú)意識(shí)的做著體態(tài)語(yǔ)的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生的交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語(yǔ)也是無(wú)意識(shí)的。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)得胖胖的教師更容易讓學(xué)生感到隨和、親切、易接近。而清瘦的教師卻更容易給學(xué)生形成嚴(yán)肅、不易接近感。一個(gè)輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。

(一)眼神的應(yīng)用：也就是教師對(duì)學(xué)生的注視藝術(shù)。教師對(duì)學(xué)生的注視一般分為嚴(yán)肅注視、關(guān)注注視、親密注視。嚴(yán)肅注視讓學(xué)生心靈震撼，吐露真情：關(guān)注注視讓學(xué)生感到受注意后得到鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生能積極的思維和認(rèn)真的與教師溝通：親密注視一般能使學(xué)生感到關(guān)心體貼，產(chǎn)生巨大的溫暖效應(yīng)。出一些特殊的情況外，教師要避免使用消極的眼神，如呆視、漠視、怒視等。

(二)面部表情：一個(gè)人的面部可以產(chǎn)生豐富的表情，表示關(guān)注，饒有興趣的面部表情;表示詢(xún)問(wèn)及疑問(wèn)的表情;表示滿(mǎn)意和贊揚(yáng)的表情;表示親切、友善、嚴(yán)肅、認(rèn)真的表情……這些在師生溝通的中回產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。

(三)還有其他的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)遇、方位、角度等。

五、結(jié)語(yǔ)。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開(kāi)拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十六

一、中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：

在我國(guó)年齡在13—18周歲的青少年接受初中教育和高中教育，即傳統(tǒng)意義上的中學(xué)生。處于中學(xué)階段的青少年正好是一個(gè)人從童年向成年發(fā)展的過(guò)渡期。這一時(shí)期青少年期心理發(fā)展的基本特征是矛盾動(dòng)蕩性，主要表現(xiàn)為思想意識(shí)與心理行為不穩(wěn)定性：情緒行為兩極波動(dòng)；心理對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開(kāi)放；反叛傳統(tǒng)，喜歡標(biāo)新立異。在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話(huà)，以自我為中心，學(xué)習(xí)分化，反叛，逆反、網(wǎng)癮，早戀等。

二、人與人交往是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象：

人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福，離不開(kāi)社會(huì)；人一生的愉快、煩惱、快樂(lè)、悲傷、愛(ài)與恨，也同樣與其他人的交往分不開(kāi)。沒(méi)有同他人的交往、也就沒(méi)有人生的悲歡離合，也不會(huì)產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類(lèi)文明的基礎(chǔ)。

1.在交友過(guò)程中態(tài)度不慎重，隨隨便便，“遍地開(kāi)花”。不管是好友、良友、益友、諍友，還是損友，狗肉朋友統(tǒng)統(tǒng)都交。來(lái)顯擺自己，顯示自己交多識(shí)廣，不健康的虛榮心作怪。思想不是用在學(xué)習(xí)上，而是被“外面的花花世界”所吸引所誘惑，追求享受和刺激。有些社會(huì)閑散人員整天混跡于社會(huì)底層，接觸到的事物五花八門(mén)，養(yǎng)成了一些不良嗜好，思想觀念和我們中學(xué)生不一樣，正好利用在校生的單純和善良，專(zhuān)門(mén)過(guò)來(lái)結(jié)交?！敖煺叱?，近墨者黑”，中國(guó)有一句古話(huà)也是同樣的道理“入芝蘭之室，久而不聞其香。入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！庇幸活w發(fā)霉的種子，有滋生細(xì)菌的溫床，很快這些問(wèn)題學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀就發(fā)生了改變，有時(shí)還可能造成“引狼入室”的后果，不僅侵害自身的利益，而且給同學(xué)們帶來(lái)不必要的損失。

2.不能正確分清同學(xué)之間的正常友誼和“哥們義氣”的區(qū)別。正常的同學(xué)間的友誼體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，在生活上互相幫助。他們之間不會(huì)因意見(jiàn)不一而分裂，不會(huì)因才華而嫉妒，不會(huì)因貧窮而嫌棄，不會(huì)因落后而厭惡。每時(shí)每刻都體會(huì)著高尚無(wú)私的友情，尤其是當(dāng)你有了缺點(diǎn)和過(guò)失時(shí)，這種“諍友”、“真友”更會(huì)給予及時(shí)的批評(píng)和指正。

而“哥兒們義氣”是指無(wú)原則的拉幫結(jié)伙，為同伴的事感情勝于理智，置法規(guī)法紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)于不顧，甚至稱(chēng)霸一班，為害一方。當(dāng)朋友受到別人的“欺負(fù)”時(shí)，往往二話(huà)不說(shuō)，挽起袖子就沖上前去，幫朋友打架，出一口氣，把蠻干、魯莽看成是英雄行為，要知道幫助或包庇違法犯罪的人干壞事也是一種犯罪行為?？扛鐐兞x氣糾集在一起的人他們的志趣是一起吃喝玩樂(lè)，貪圖享受，由于彼此間靠利益而不是靠信賴(lài)、真誠(chéng)和平等，因此他們的團(tuán)伙就像易碎的玻璃器皿一樣，隨時(shí)會(huì)因?yàn)樾┰S小事而分道揚(yáng)鑣甚至反目成仇，這樣的事同學(xué)們已經(jīng)事屢見(jiàn)不鮮了。

1.要學(xué)會(huì)觀察。交友時(shí)可以參考以下這些建議：觀察對(duì)方的著裝、禮儀、言談舉止、有無(wú)不良嗜好。對(duì)那些向你施以小恩小惠,口頭稱(chēng)贊、吹捧的人，千萬(wàn)要小心，這些朋友可能只是有福同享，要避免掉進(jìn)他們的陷阱。2.要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。假如要拒絕你認(rèn)為是“損友”但又是你認(rèn)識(shí)的人的邀約，可以用一些技巧：?jiǎn)柷宄夷阋鍪裁础r(shí)間地點(diǎn)，對(duì)不合理的邀約、不合法的活動(dòng)要語(yǔ)氣堅(jiān)定、勇敢地說(shuō)“不”,建議他做點(diǎn)別的事，并找借口離開(kāi)他們。3.要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。當(dāng)面對(duì)陌生人的恐嚇勒索時(shí)，首先要權(quán)衡利弊，最重要的是保護(hù)自己不受傷害，其次才是財(cái)物，可婉言推拒，或找借口拖延，以尋求脫身機(jī)會(huì)。要牢記加害人的姓名、特征，發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),事后迅速報(bào)告老師、警察、家長(zhǎng)，以便及時(shí)處理。

古代交友故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，著名的軍事家孫臏與龐涓同窗學(xué)藝，結(jié)為至交。兩人學(xué)成先后下山，老師暗示孫臏，說(shuō)龐涓心胸狹窄，不可深交，孫臏卻不以為意。龐涓知道孫臏才智超過(guò)自己，心存妒忌，惟恐孫臏會(huì)嚴(yán)重威脅自己的地位，就起了謀害之心，暗中誣陷孫臏私通外國(guó)，將其刖足黥面。善良的孫臏被蒙在鼓里，在雙膝膝蓋被割去的情況下，還全心全意地為龐涓默寫(xiě)《孫子兵法》。直到龐涓的一位家丁仗義執(zhí)言，孫臏才獲知真相，如夢(mèng)初醒。后來(lái)，孫臏詐瘋逃出魔爪，最終報(bào)仇雪恨。正因?yàn)閷O臏誤交了龐涓這樣的惡友，雖然逃脫一死，但畢竟身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。

武則天時(shí)禁止天下屠殺牛羊捕捉魚(yú)蝦，張德因其妻生子，私下殺羊宴請(qǐng)同僚，也請(qǐng)了杜肅。杜肅赴宴后表面上很親熱，散席后卻偷偷帶回一個(gè)肉餅，暗中向武則天告密。武則天問(wèn)明情況后，寬恕了張德，并對(duì)他說(shuō)：天下禁殺，紅白喜事不在其中，不過(guò)，你今后交朋友，應(yīng)該有所選擇。說(shuō)罷，將杜肅的告密奏章公之于眾，杜肅臊得無(wú)地自容，滿(mǎn)朝文武都欲“唾其面”。

唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫(xiě)信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，他把張籍引為生平第一至交。

君子之交，同志之道。在一起生活學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)朋友，必然會(huì)因相互了解的日益加深和志趣、追求、愛(ài)好等方面的相近或兼容而建立起一種較特殊的關(guān)系，這就是一種在“志同道合”基礎(chǔ)上的友誼。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的俞伯牙與鐘子期的友誼；唐朝大詩(shī)人李白與杜甫的友誼；馬克思與恩格斯兩位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師的友誼；音樂(lè)大師貝多芬與舒伯特的友誼等都是志同道合的深厚友誼的典范。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué):。

早上好!今天我講話(huà)的主題是:中學(xué)生應(yīng)慎重?fù)裼?生活實(shí)踐告訴我們:一部分的中學(xué)生由于結(jié)識(shí)了有良好行為習(xí)慣的朋友,自然比翼齊飛;但也有個(gè)別學(xué)生因糊里糊涂結(jié)識(shí)了有不良嗜好的損友,人生充滿(mǎn)荊棘或走向末路.熟悉儒家學(xué)說(shuō)的人都知道人倫有“五?！?即君臣,父子,夫婦,兄弟,朋友.其中,“朋友”關(guān)系是最為自由愜意的.朋友與親戚有所不同,親戚之間親情的親與疏是一種天然關(guān)系,自身別無(wú)選擇.而交朋結(jié)友則全憑個(gè)人的好惡,朋友之間交情的薄與厚在乎相互間的培養(yǎng)。

但一份失誤的友情可以使一個(gè)正直的人走入歧途，使一個(gè)磊落的人變得虛偽。而有交友引起的一系列社會(huì)問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮。

如何與朋友相處，怎樣才能得到一份真正的友誼，如何正確處理好異性同學(xué)之間的友誼……。

1、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。

中學(xué)生交友希望能夠相互理解、關(guān)心，為自己排憂(yōu)解難，成為精神動(dòng)力。隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的成熟，中學(xué)生內(nèi)心世界越來(lái)越豐富。因?yàn)橥g人生活經(jīng)歷相仿，面臨問(wèn)題相近，容易溝通，所以更容易相互理解、排憂(yōu)解難。應(yīng)尋求志同道合、興趣相投的朋友。中學(xué)生理想中的朋友：

1）志趣相投。

2）講義氣。

3）能寬容別人。

4）品德好，講原則。

5）不探聽(tīng)他人隱私。

6）對(duì)自己有所幫助。

與異性朋友交往要把握好度，以不影響正常的學(xué)習(xí)生活為標(biāo)準(zhǔn)。有煩惱應(yīng)主動(dòng)多與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

不能讓提防成為阻塞友情發(fā)展的堤壩，因?yàn)槟阋靼祝号笥汛蠖际钦嬲\(chéng)的，都是可以信賴(lài)的。如何選擇朋友，如何與朋友和睦地相處，如何讓自己得到一份真正意義的友誼？這都是值得我們思考的問(wèn)題。我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

樹(shù)立正確的人生觀。

樹(shù)立正確的道德觀，把朋友的利益置于自己的利益之上。

用真情、善意去對(duì)待朋友，用自己的誠(chéng)意去感動(dòng)朋友。

但我們也不能過(guò)分投入精力在與同學(xué)交往上，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還是學(xué)習(xí)。不要以為自己的朋友多就是福氣。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。偉大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：只要你告訴我，你交往的是些什么樣的人，我就能說(shuō)出，你是什么樣的人。所以，我們交友應(yīng)該慎重，不能作出錯(cuò)誤的選擇。

好的朋友就是你遠(yuǎn)航時(shí)的和風(fēng)，就是你旅途中的客寨；而不好的朋友就是你人生中的絆腳石，就是你生命之歌中不和的音符。

希望同學(xué)們能夠珍惜友誼，也祝福你們擁有一份無(wú)悔的友誼！

范文學(xué)生報(bào)水母如何寫(xiě)篇十七

很郁悶，自己已經(jīng)玩了很多天了，我不知道為什么突然感覺(jué)心情特別的煩躁，也許我真的應(yīng)該去好好的做自己的事了，可是我自己感覺(jué)我的心態(tài)還是沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，現(xiàn)在的我也許只屬于晚上，可晚上對(duì)于我來(lái)說(shuō)是否有又另一種陰影呢，我自己心里也不清楚，好象有什么心結(jié)在我的心里還沒(méi)有解開(kāi)。我該怎么辦？問(wèn)了自己很多遍，沒(méi)有答案，沒(méi)有結(jié)果，現(xiàn)在的我對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的好象行尸走肉，我不知道該如何的走下去，雖然我想到了很多，而且我也知道該怎么去化解，可是現(xiàn)實(shí)讓我做起來(lái)真的很吃力，很想找個(gè)人陪我一起分擔(dān)這些憂(yōu)愁，是不是身邊缺少了太多的朋友，還是心里的孤寂一直沒(méi)有走開(kāi)。

總是借助酒精來(lái)麻痹自己，我覺(jué)得是一種很傻的行為，為什么覺(jué)得傻還要去做，很懷念在高中的時(shí)候的生活，沒(méi)有孤獨(dú)，沒(méi)有傷感，那種積極向上的心態(tài)也許在我的生活當(dāng)中將難以找尋，短短一瞬間讓一個(gè)人轉(zhuǎn)變得真快，難道我真的老了嗎？歲月的流逝讓我經(jīng)歷得太多了，我是否還能找回昔日美好的時(shí)光。

靜靜的'坐在電腦前，我發(fā)覺(jué)我不知道該干什么好，生活已經(jīng)沒(méi)有往日的那種祥和和平靜，無(wú)心再去用心體會(huì)了，打開(kāi)手機(jī)我發(fā)覺(jué)我不知道該給誰(shuí)打電話(huà)，傻傻的一個(gè)人看著窗外的天漸漸的昏暗，我知道接下來(lái)的又是一個(gè)無(wú)眠夜，我不知道該如何打發(fā)這些寂寥時(shí)間，是否我真的該去找個(gè)異性的牽手朋友呢？可在茫茫人海中，我又到何處去尋，這又讓我想到了“寂寞與放縱同在”所說(shuō)的一句話(huà)，人可以寂寞但不可以孤獨(dú)，我不知道我是否能理解這句話(huà)的含義，因?yàn)槲乙褜⒓拍凸陋?dú)一視同仁，也許我的心是真的太寂寞，才會(huì)讓自己活得太累，真的好累。(更多美文盡在)。