傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶?？偨Y(jié)要注重客觀、具體、有理有據(jù)地表達。請大家仔細閱讀這些范文，并從中學習總結(jié)的技巧和方法。

奇妙的想象教學設(shè)計篇一

冬天有一只小浣熊叫小包，看著又一片落葉落了下來。小浣熊小包想到一個愿望，他把愿望告訴了大家，大家都晃頭，原來小浣熊想和大家住在一起。

就在這時，一有一只烏鴉飛了過來對小包說你不用和大家一起冬眠，你還不如去南方呢，那里鳥語花香，每天都是春天。說完，烏鴉就飛走了。

小浣熊決定要帶大家去南方。過了一會兒，一陣大雪紛紛落下。

大雪過后，小浣熊找到了一輛車，他發(fā)現(xiàn)車里沒人，就開著去接伙伴們。

等大家都上車后小浣熊就就開著他的紅汽車去南方。

他們?nèi)チ藥滋鞄滓梗锇閭凁I了，小浣熊就發(fā)現(xiàn)汽車上有食物，就給大家分了。

等他們大家到了南方，那里鳥語花香，萬紫千紅，鶯歌燕舞。小動物們在快樂的玩耍，小魚兒們在歡樂的和荷花姑娘嘻戲，小花和小草露出了笑臉，一切都是那么平靜，美好。

他們高興的住在了南方。

奇妙的想象教學設(shè)計篇二

上課鈴響了，鄭老師踏著輕盈的腳步走上講臺，隨手在黑板上畫了一個圓，笑瞇瞇地問：“我畫的什么圖形呢？”同學們異口同聲回答：“圓?！编嵗蠋熃又鴨枺骸斑@個圓像什么呢？”有的同學笑瞇瞇說：“像月餅?！庇械恼f：“不對不對，像月亮?！庇械臍g歡喜喜地說：“你們都錯了，像蘋果?！?/p>

我在圓上畫了幾筆，它就變成了一個金光閃閃的太陽。每天打開窗戶，它正笑瞇瞇地對著我呢！它帶給小朋友一個溫暖的早晨，帶給學生開心的心情，點點金光照在樹上，美麗極了！

我在圓上畫了幾筆，它就變成了一個又大又圓的月餅。每當中秋節(jié)，它帶給人們?nèi)覉F圓，圓溜溜的月餅在美麗的'盤子里，吃起來香甜可口??！

我在圓上畫了幾筆，它就變成了一棵橙黃色的向日葵。它帶給人們喜愛，帶給小朋友喜歡，蜜蜂們都來喝花蜜了。

它不光好看，還可以結(jié)瓜子，美味極了！

教室里一片歡聲笑語！

奇妙的想象教學設(shè)計篇三

今天回家，我的心情非常沮喪，因為今天老師的作文題目是：送給20年后的自己。我想有什么值得送給20年后的我嘞？坐在床上，硬著頭皮想了很久，不知不覺迷迷糊糊的睡著了。

我來到了一個神奇的世界。站在一條筆直的公路上，望著一望無際的公路，心想，該不會讓我跑馬拉松吧，我可不會呀，沒辦法，我沒精打采地繼續(xù)往前走，突然看見地下有一封信，拿起她，小心翼翼地打開，上面寫著，送給20年后的自己。

你好，我叫王銳，當你打開這封信時，已經(jīng)是20xx年了，你是不是已經(jīng)成為了國家宇航員？是不是已經(jīng)上過了那神秘的太空了？是不是見到了火星人與外星人？是不是已經(jīng)為祖國在月球上又插上了一次紅旗？如果是，我的小時候的努力沒有白費。

當你打開這封信，爸爸媽媽是不是仍然好好的？爸爸是不是仍然是那位沙場百戰(zhàn)，萬戰(zhàn)無一輸?shù)纳硤隼蠈ⅲ繈寢屖遣皇沁€是那位地位至高無上、瑰麗迷人的小姐姐？他倆老人家身體是否健健康康？如果是，那就說明我小時候的孝心沒有白費。

我一下子驚醒了，想想這個夢，淚水不禁滾滾而出……

奇妙的想象教學設(shè)計篇四

假如我是一棵小樹苗，在我從土里偷偷鉆出的那一刻找就會好奇地四處張望。哇!我發(fā)現(xiàn)我出生在一個多么美麗的大城市里啊!這里高樓林立，車水馬龍，川流不息……我昂起綠色的小腦袋仔仔細細、認認真真地觀察著。

正當找對這些新鮮事物興奮驚嘆時，一陣刺耳的“嘀嘀”聲打破了我對這美好世界的認知。原來路上塞車了，幾個行人正在橫穿馬路，司機按喇叭提醒行人。怎么，大城市人那么多，車那么擠?唉!大城市怎么這么亂呀!瞧，人行道上擁擠異常，幸虧他們沒有踩到我，我可是一棵小樹苗啊!

我托著腦袋瞧著這街道，我覺得它不像我出生時那樣美好，變成了一個又擠又臟的城市!

假如我是一棵小樹苗，我可不想生活在市區(qū)，我想生活在東湖綠道，這里空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，可是城市里如果沒有了樹木――沒有了我們這些凈化空氣的小衛(wèi)士，那可怎么辦呢?不行，我還是要完成我的使命在城市里堅守，努力生長，長成一棵參天大樹，為這個生我養(yǎng)我的地方貢獻自已的一份力量!

奇妙的想象教學設(shè)計篇五

等同學們都走光了，聽！桌子們一邊忍不住抹眼淚，一邊開起了“圓桌會議”：

“哎呦哎呦—這可把我給撞壞了，這個小同學也太急了吧，我的老胳膊老腿呀……哎呦哎呦”，一個年邁的聲音無力地呻吟著，從教室的角落里傳了出來，只見他斜斜地靠著墻，低著頭，嘆著氣。

“就是，就是，就算聽到放學鈴聲很激動，也不能把我們撞成這樣?。　币慌缘淖雷痈胶椭f道，只見它的四條桌子腿已經(jīng)不能平衡支撐地面，搖搖晃晃。

前排的桌子正準備說話，可是由于桌子腳不穩(wěn)，竟然掉出了一些垃圾，“桌子臉”頓時紅得像蘋果，不好意思地說，“看，我的主人還把垃圾堆到我身體里面，弄得我整天臭烘烘的，病菌蔓延，無言見其他桌子，唉……”

又一張桌子接著訴苦：“以前，他們用鉛筆寫字，畫在臉上還能擦掉，但現(xiàn)在都用水筆了，怎么都擦不掉了啊！”

桌子們你一言我一語，越聊越不開心，都沒有發(fā)現(xiàn)有個同學站在教室門口。原來由于她走得很匆忙，忘了帶水杯，這下把桌子們的話聽得清清楚楚，臉都紅了，她忙跑過去先把每個桌子扶正，然后拿起水盆盛滿水，擰干抹布，用盡力氣把桌子擦干凈，忙了好半天才回家。

第二天一到學校，那位同學就把昨天發(fā)生的事情告訴了大家，大家頓時面紅耳赤，開始反思自己的`行為……從此以后，同學們開始愛護桌子：不僅不在桌子上亂涂亂畫，而且也不破壞它們了……桌子們也很高興，你聽，放學了之后的教室里傳來了桌子們的歡聲笑語，它們要更好地服務(wù)同學們呢！

桌子們遠離了煩惱，校園里的其他公物也得到了更好地愛護，同學們之間的相處也更加和諧了！

奇妙的想象教學設(shè)計篇六

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1．巧妙導(dǎo)入，激發(fā)習作欲望。

導(dǎo)入這一階段教學的關(guān)鍵是激發(fā)學生情感，讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望。發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生提到與本次習作有關(guān)的詞語或事物時，我引導(dǎo)他們把想象說具體，為學生下一步的習作做好鋪墊。

2.放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設(shè)想象情境，讓學生想象會發(fā)生什么故事。伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中。每個學生均有了一次口述想象的機會，為下一步習作又搭了一個臺階。

3.張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。培養(yǎng)了學生的想象能力，訓(xùn)練了學生的口頭表達能力。

4.多元參與，評價促進發(fā)展。葉圣陶先生多次強調(diào)過：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力?！焙梦恼率恰案摹背鰜淼?，三年級學生的作文亦是如此。在習作講評時，我改變了“老師批，學生看；老師講評，學生聽”的傳統(tǒng)形式，充分調(diào)動了全體學生參與評價的積極性和熱情。我讓學生先自評自賞習作，重新感受了一次寫作的過程。學生不但在自我欣賞好詞好句中提升了寫作的信心，同時，在查缺補漏中逐步完善了自己的作文。

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，學生年齡相仿，相互之間有很多的相通之處，同伴之間的賞識讓學生增強了習作的信心，同時同伴的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。在學生自評、互評的基礎(chǔ)上，教師挑選結(jié)合學生自薦、小組推薦，選出了3篇有代表性的、不同層次的作文由師生共同討論評改，讓學生談優(yōu)點、找缺點、出主意、提建議，我適時地給予學生真誠的鼓勵“你真會欣賞！”、“你給他的建議實在太有價值了！”幫助學生樹立了信心的支撐點，從而激發(fā)了學生評價習作的主動性，讓學生成為學習的主人，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學原則。

由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學生，他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿　?/p>

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：交流平臺和作文教學課相聯(lián)系，從而將說和寫結(jié)合起來。指導(dǎo)學生將事例寫具體，在講評時從選材、內(nèi)容和語言三方面進行評價欣賞。

奇妙的想象教學設(shè)計篇七

呼一一呼……聽見了嗎？這就是我到來的聲音！大自然中的伙伴們，我要到你們那旅游了！

我最先到達的，是小草們的村莊。刷一一刷一一這是我在與它們打招呼呢。而熱情好客的它們也頻頻回禮，還有一些更為好客的草嬸嬸，給我這個遠方來的客人許多禮物，有早晨草葉上甘甜的露珠等等，我?guī)е鴿M懷的好心情與小草們的祝福，又踏上了我的旅程。

我下一個拜訪的，是花兒的城鎮(zhèn)。哦，這里可真美！小草村莊中的草一棵挨著一棵以便通話，而這里卻是一種顏色的花結(jié)成一簇簇的，中間有那些蜜蜂、蝴蝶等小昆蟲傳信，這時，一朵粉色的小花兒對我說："風姐姐，請幫我把花粉送給對面那朵很特別的藍色花上好嗎？"說完，它的臉就變成了鮮艷的紅色。我微笑著點了點頭輕輕地把花粉從它的花蕊中取出來，又悄悄地放在對面那朵藍花身上。哈哈！做了一件好事，我可真開心！武向那些藝術(shù)家一一花兒們一一告別。我，又要開始繼續(xù)在大自然中旅行了。

在我的旅途中，我還幫蜜蜂們抵御外來者，還幫助烏兒們頂住了狂風暴雨。

在我的旅途中，我還看見了許多奇聞趣事，比如蜂鳥居然會倒飛、側(cè)飛還能停在半空中不動。

哦，多么奇妙的旅程！

奇妙的想象教學設(shè)計篇八

想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強：想象力強的人，記憶能力一般也較強。調(diào)查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。

想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學生去聯(lián)想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的'寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動物或植物的特點。”

我在教學中設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入一一分析要求一一示范賞析一一引導(dǎo)聯(lián)想一一討論并展示一一寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。

在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮,主要有以下幾方面的原因：

一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。

二是平時的語言積累少，難以寫具體。

三是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。

四是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。

這次作文課上完后，讓我最感欣慰的是學生在整個教學過程中學習的積極性都較高；學生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新；學生動筆時興致盎然，每一個同學都感到有話可說，作文難的苦惱基本看不到了。

那些平時一聽到寫作文就緊皺雙眉的學生，這一次也沒有感到困難。同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些：隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。我根據(jù)學生的評價隨機板書，對學生進行了比較明晰的寫作指導(dǎo)，幫助學生歸納出想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當用上一些平時積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。

緊接著讓學生給自己的想象內(nèi)容起題目。在學生擬題目的過程中，我請兩個學生說說自己打算重點寫什么內(nèi)容，進而指導(dǎo)學生進一步明確了習作的重點段。在這一教學環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機會進行習作的指導(dǎo)，有意識地為學生提供了一些習作的素材，激發(fā)了學生的習作興趣，盡量克服學生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養(yǎng)了學生的想象能力，訓(xùn)練了學生的口頭表達能力。

課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

奇妙的想象教學設(shè)計篇九

一天下午，我寫完作業(yè)后正在家里吃著水果，突然我眼前的水果合成了一個時空飛船。我忐忑不安地走了進去，只見飛船的控制板上面寫著“請按這個紅色的圓形，那就可以送你到想去的地方”，我半信半疑地按了下去，輸入了“未來的果園”這幾個字.“嗖”一聲，我像飛起來一樣，眨眼睛就到達了目的地。

迎面走過來一位阿姨對我說:“你好，我是這里的員工，歡迎你來參觀“美味水果屋”，這里的水果是科學家們經(jīng)過多年的潛心研究，專門為小孩種植的。這些水果食用特別安全。

走，我?guī)闳タ纯??！卑⒁桃贿呑咭贿呄蛭医榻B：“這里是我們的特種果園，水果的汁水是五顏六色的，就像雞尾酒一樣，非常奇特，而且這種水還非常好喝,又有營養(yǎng)。百味西瓜與普通西瓜不同，它不但有各種各樣的味道，吃了還能再生?！?/p>

“再生？像蚯蚓一樣？”我的好奇心大發(fā)了。

“是的”，我跟著阿姨來到了一塊西瓜地里，阿姨摘了一個綠瑩瑩的大西瓜，拿出水果刀切成幾片，“快嘗嘗吃不完的西瓜吧?！蔽覍⑿艑⒁傻匾Я艘豢冢?，好甜，我口里的西瓜還沒吃完呢，手中的西瓜又完好如初了，我連忙又咬了一大口，被咬的西瓜立馬又恢復(fù)原樣。啊，太神奇了！

接著阿姨又帶我來到“奇形怪狀園”，水果的樣子讓我大開眼界：紅色的葡萄是平行四邊形的，藍色的蘋果是正方形的，更好玩、更有特色的是7種顏色混在一起的香蕉是正方形的，還有長方形、平行四邊形合成的香蕉，真是讓人驚訝不已??！

“錢思吉，媽媽回來了?！倍呁蝗粋鱽韹寢層H切的話語，我想時間不早了，趕緊坐上時空飛船，回到了家。

奇妙的想象教學設(shè)計篇十

第一個夢想，我要去學校里幫助孩子們寫開心、悲傷、夢想……帶著孩子們在知識的海洋里暢游。哈哈，多么有趣，多么開心啊！

第二個夢想，我要當漁夫的魚竿，漁夫釣到了：羅非魚、青魚、草魚、比目魚……數(shù)也數(shù)不清。哈哈，多么有趣，多么開心?。?/p>

第三個夢想，我要當樂團指揮的指揮棒。表演開始了，美妙的音符匯成流淌的小河。輕輕地流過美麗的女士華麗的裙擺，帥氣的先生的領(lǐng)結(jié)，可愛的孩子粉紅的臉蛋……哈哈，多么有趣，多么開心?。?/p>

第四個夢想，我要為人們撐起傘，太陽出來了，人們撐起了傘，人們和太陽像是在玩一場“躲貓貓”游戲。哈哈，多么有趣，多么開心啊！

一支鋼筆還有許多夢想……猜猜下一個夢想是什么？

奇妙的想象教學設(shè)計篇十一

一天，我正在喂食，突然那條魚說話了：“主人，我是條魔法魚，每天你只要喂我食物，我就能滿足你三個愿望，請說出你的愿望吧！”

我大吃一驚：“真的？那我的愿望是，我想有人幫我寫作業(yè)?！弊屛以俅未蟪砸惑@的是我的愿望實現(xiàn)了。

中午，回到家，我就氣乎乎地去問魔法魚：“為什么我作業(yè)本上答案全錯的？”“因為，你沒說要全對的答案呀？”它回答。

于是我再次許愿：“我想要我的作業(yè)本答案全對；我想要再加一個愿望?！彼鼭M足了我的要求。

我許下了最后一個愿望：“我想要你消失！你太煩人了！”他說：“那第二個愿望怎么辦？”我理直氣壯地說：“我會好好學習，完成第二個愿意的.！”

從此，我就再也沒向那條魚許愿。

奇妙的想象教學設(shè)計篇十二

如果我能改變72，我會變成很多很多的東西。

如果我能改變72，我會變成很多很多的東西。

如果我玩得開心，但我媽媽要我吃東西，我會變成石頭，這樣我媽媽就永遠找不到我了，我可以繼續(xù)玩。還有什么。

如果我周末要去補習班，但我還是想睡一會兒，我會變成被子，趴在床上睡覺。我媽媽也找不到我，所以我可以睡懶覺，熬夜。還有什么。

如果我在課堂上累了，我可以變成一只小跳蚤，一直跳出教室，快樂地在校園里游蕩。還有什么。

如果我的筆很粗，老師不讓我們離開，那么我會變成一個卷筆刀，削鉛筆，這樣我就可以重新書寫新的字體。還有什么。

如果我把書留在家里，我會變成一輛車，開車回家，把書放在身體里，然后開車去學校。還有什么。

如果我真的能做出72個改變，那么我一定會幫助很多很多人。

[如果我能改變七十二歲]

如果我能改變72，我會變成很多很多的東西。

如果我能改變七十二歲，我將變成一條魚，在無盡的大海中游泳，探索海底，在水生植物中游泳。

如果我變72，我將變成一只鳥，在萬里無云的天空飛翔，在那里我可以自由飛翔。

如果我能改變72，我將成為一只翱翔在山谷中的雄鷹。他站在懸崖上，用銳利的目光掃視著整個山谷。

如果我改變72次，我將變成一片森林。無論發(fā)生什么，我都不會低頭，永遠保持堅強。

如果我改變72次，我會變成一支鉛筆，在紙上一個接一個地留下筆跡，變成文章。

奇妙的想象教學設(shè)計篇十三

如果我改變72歲，我會變成很多很多的東西，這樣我就無法無天了！

如果我變了72，我會變成一顆流星，在美麗的星空下玩耍。當我飛過天空時，人們會許下美好的愿望。我會意識到這些有趣，快樂。一個接一個的愿望！

如果我換成72歲，我會變成一匹精力充沛的小馬，在這廣闊無邊的草坪上奔跑，??！這太幸福了！如此自由！

如果我變了72，我會變成一串小泡泡，在溫暖的陽光下?lián)u擺。不要低估我！我仍然可以飛得很高，很高，很高，——高。說到這，來吧！哦！同樣，輕輕地靠近明亮的月亮，跟著日落向西。

如果我改變72，我將成為溫暖地球的太陽，給萬物帶來生命。太陽很溫暖。人們每天起床時都會對我微笑。

如果我變了72，我會變成一只聰明的小燕子，在天空飛翔，如此自由，如此快樂！

如果我改變72，我將成為。

奇妙的想象教學設(shè)計篇十四

一個小土豆在桌子上滾來滾去，似乎在想什么。原來是它不想呆在桌子上，想要去外面的世界看看。

小土豆先想去學校，給同學們當橡皮用，給老師當鼠標用。這樣同學們就可以在考試中把錯誤答案擦掉了，老師就可以飛快地改作業(yè)了。我多么有成就感??！

小土豆接著想去果園，變成嫩綠的樹葉，變成一小塊泥土。這樣葉子就可以進行光合作用，讓人們呼吸道更新鮮的空氣，泥土可以讓果子和樹木生長。我多么有成就感??！

小土豆還想去商場，變成臺燈的燈罩，變成一個圓形的小鬧鐘。這樣臺燈的光線會聚集，鬧鐘可以讓小學生早早起床。我多么有成就感?。?/p>

小土豆也想去花園，變成一朵五彩繽紛的花，變成一塊非常堅硬的石頭。這樣蜜蜂就可以來采花蜜，石頭可以讓人觀賞。我多么有成就感??！

小土豆只要一有空就會想，我到底什么時候才能出發(fā)呢？