如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關(guān)系更加融洽？總結(jié)應(yīng)該集中在我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步上，不要過(guò)于苛求完美。接下來(lái)是一些來(lái)自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇一

【知識(shí)與技能】。

1.能夠觀察得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;。

2.能夠通過(guò)地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時(shí)等地理知識(shí)。

【過(guò)程與方法】。

1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)，養(yǎng)成地理思維;。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

【情感、態(tài)度及價(jià)值觀】。

1.用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

地球自轉(zhuǎn)的地理特征?！倦y點(diǎn)】。

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

三、教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

設(shè)懸導(dǎo)入法。引用_主席的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。

【設(shè)置疑問(wèn)】_詩(shī)中曾寫道“坐地日行八萬(wàn)里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩(shī)里寫錯(cuò)了呢?其實(shí)我們每天坐在這里讀書學(xué)習(xí)其實(shí)并非“不動(dòng)”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來(lái)探究下我們究竟是怎么“運(yùn)動(dòng)”的。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

【展示活動(dòng)用具】地球儀。

【問(wèn)題】。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?

(2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?

【教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動(dòng)【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。

(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;。

(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀，觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)，自主思考，回答。

【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。

【展示活動(dòng)道具】手電筒及地球儀。

【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)同學(xué)手持手電筒，打開手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開，另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。

【問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化?

【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí)，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗?！窘處熆偨Y(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體，正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜儯幢惶?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝埂６鴧^(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界限則是晨昏線。

【問(wèn)題】。

(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響?

(4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”?

【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。

【教生共同總結(jié)】。

(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天。

(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)，因此太陽(yáng)東升西落。

(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時(shí)間差異。

(4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也“日行萬(wàn)里”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”，了解偉大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

(1)讓同學(xué)們回家之后自己動(dòng)手進(jìn)行本次課上的實(shí)驗(yàn)，重溫知識(shí)。

(2)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特征及其引發(fā)的地理意義。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇二

小學(xué)語(yǔ)文1－12冊(cè)所有古詩(shī)（蘇教版）。

1冊(cè)－識(shí)字1《一去二三里》。

（宋）邵康節(jié)。

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

1冊(cè)－3江南漢樂(lè)府。

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2冊(cè)－21鋤禾（唐）李紳。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)（唐）李紳。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶而死。

3冊(cè)－3靜夜思（唐）李白。

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3冊(cè)－17登鸛雀樓（唐）王之渙。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇三

古詩(shī)文富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來(lái)朗朗上口，很受孩子們的喜愛。配樂(lè)朗誦詩(shī)是一種創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)的境遇中去的一種很好的教學(xué)方法。它可以啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意、詩(shī)境的理解。如教學(xué)岳飛寫的《滿江紅》，通過(guò)反復(fù)的配樂(lè)誦讀、歌唱，能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的豪邁風(fēng)格，闊大境界，語(yǔ)言的粗獷有力，氣氛的雄偉悲壯。教學(xué)張志和的《漁歌子》，反復(fù)的配樂(lè)誦讀，能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句清新自然的風(fēng)格，語(yǔ)言的明白如話，感受到漁人于斜風(fēng)細(xì)雨中那種愛自由、愛自然的情懷。教師在進(jìn)行配樂(lè)朗誦時(shí)，要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聲音的抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，高亢與低沉所表達(dá)的情緒與效果。在古詩(shī)文中，詩(shī)與畫又是密不可分的。因此，古詩(shī)文的教學(xué)，還應(yīng)注重把詩(shī)畫樂(lè)融為一體，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。

學(xué)習(xí)古詩(shī)文，還要注重富有情趣的訓(xùn)練，這樣，才能使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

）說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

四是要求學(xué)生在詩(shī)句中填入花名。如忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹()開，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日()別樣紅，竹外()三兩枝，春江水暖鴨先知，等等。

)，其中，李白被稱為()，杜甫被稱為()，杜甫生平第一快詩(shī)是《》，抒發(fā)了()。

如我出上聯(lián)鳥語(yǔ)花香添美景，學(xué)生就饒有興味地對(duì)出下聯(lián)風(fēng)和日麗慶新春或風(fēng)和日麗迎新年。其他的訓(xùn)練還有很多，如：讀一讀山海關(guān)外孟姜女廟的這副對(duì)聯(lián)，海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生明白漢字的一字多音，漢語(yǔ)的停頓以及語(yǔ)序等都能使我們的表達(dá)更豐富更靈活。

小學(xué)生很喜歡聽故事，教學(xué)古詩(shī)文時(shí)，可以插入一些有趣的故事，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的詩(shī)心。

特別是講一些與此有關(guān)的奇聞?shì)W事，學(xué)生就會(huì)更感興趣。如賈島推敲的故事，是用僧推月下門好呢，還是僧敲月下門好呢?體現(xiàn)了古人對(duì)提字煉句的注重。王安石寫《泊船瓜洲》的春風(fēng)又綠江南岸中的綠字的提煉。還有曹植七步成詩(shī)的故事，駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩(shī)詠墨梅的故事等等。這些故事使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的興趣，有了興趣，學(xué)生就更能學(xué)好古詩(shī)文了。

古詩(shī)文是思想的精華，智慧的源泉，是古人用心靈中流淌出的動(dòng)聽的樂(lè)章、描繪的迷人的畫卷。除了學(xué)完課本中的詩(shī)文，還應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的詩(shī)書讓他們課外誦讀。學(xué)生通過(guò)課外誦讀，展開聯(lián)想和想象，品味詩(shī)文的語(yǔ)言，步入詩(shī)文的境界，就會(huì)得到很多課外的積累。學(xué)生一旦有了大量的課外的誦讀與積累，反過(guò)來(lái)，就會(huì)大大地促進(jìn)我們語(yǔ)文的教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇四

3．教師在組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，要從哪幾方面注意活動(dòng)的綜合性？

4．你認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的閱讀能力？

5．小學(xué)語(yǔ)文教師需要哪些方面的寫作能力？

五、論述題

1．作為教師，我們應(yīng)從幾方面反思自己的語(yǔ)文教學(xué)？

2．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诰C合性學(xué)習(xí)中，如何在內(nèi)容上拓展延伸，體現(xiàn)開放性？

3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感悟進(jìn)行有效深入的閱讀？

4．試論述習(xí)作教學(xué)策略。

5．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓痈鶕?jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的意義有哪些？

2．新時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力在哪幾個(gè)方面取得突破？

3. 如何注重學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？

4. 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要注意的問(wèn)題？

5. 你對(duì)“學(xué)習(xí)者語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”怎樣理解？

6. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分哪幾個(gè)方面內(nèi)容？

7. 新課程要努力開發(fā)教學(xué)活動(dòng)的幾種學(xué)習(xí)資源是什么？

8. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略中“合理確立教學(xué)目標(biāo)”應(yīng)注意什么？

9. 學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系是什么？

10. 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中練習(xí)設(shè)計(jì)的主要方法有哪些？

五、論述題

1. 聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卫斫饨虒W(xué)設(shè)計(jì)？

2. 聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)與聽課記錄的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

3．聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勥M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)必要性。

4. 怎樣在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中遵循語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)造性？

5. 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何“落實(shí)以人為本——教學(xué)設(shè)計(jì)的目的”？

6. 談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要讓語(yǔ)文與生活相聯(lián)系” 這一資源意思的理解。

7. 談?wù)勀銓?duì)“深入解讀文本”的理解。

8. 語(yǔ)文課程資源的開發(fā)、利用和準(zhǔn)備，主要要做好哪些方面的工作？

9. 聯(lián)系自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)反思的必要性及其策略。

四、簡(jiǎn)答題

1.三維目標(biāo)包括哪些方面？

2.知識(shí)與能力主要指哪些？

3.過(guò)程與方法主要指什么？

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀主要指哪些方面？

5.三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的雙基有哪些特點(diǎn)？

6.《教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀教學(xué)的要求分別有哪些？

7.以學(xué)科為本位的教學(xué)有哪些表現(xiàn)？

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)特別強(qiáng)調(diào)那些？

9.三維目標(biāo)之間的基本關(guān)系是怎樣的？

10.三維目標(biāo)的統(tǒng)一性包括哪些？

11.如何做到精選教學(xué)內(nèi)容？

1、聯(lián)系《鳥的天堂》或《觸摸春天》這篇課文教學(xué)，談?wù)剳?yīng)怎樣發(fā)揮學(xué)生主體作用？

答：要發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師在教學(xué)過(guò)程中就要引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、交流問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂里就會(huì)出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，書聲朗朗，學(xué)生敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表意見，各抒己見，討論熱烈。

答：要突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在教學(xué)中教師應(yīng)緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)推敲、品析，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然，如對(duì)中心句的理解，在學(xué)生理解了其含義后，最后還引導(dǎo)學(xué)生理解這句話在文中的作用。重視“讀”的訓(xùn)練，做到讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后有評(píng)議，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成不同要求的讀書活動(dòng)。

3、聯(lián)系閱讀教學(xué)的課堂，談?wù)剳?yīng)如何做到“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)”？

答：學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。比如朗讀課文我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。設(shè)計(jì)中我還讓讓學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。教師來(lái)作學(xué)生的這種角色轉(zhuǎn)換，所得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的`主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。課堂上查字典的練習(xí)，聽課文寫詞語(yǔ)的練習(xí)，朗讀背誦課文的練習(xí)，包括最后的說(shuō)一段話練習(xí)，都是全體學(xué)生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。

答：語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。比如課文語(yǔ)言的積累，我們通過(guò)各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。

對(duì)課文中的新詞，我們可以改變以往一開始先集中教新詞語(yǔ)的做法，而是滲透在讀課文的過(guò)程中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)，然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間，也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí)，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。這堂課中詞語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會(huì)“運(yùn)用”的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ)，無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題，更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇五

(二)初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。

2.學(xué)生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀，背一背。

(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感。

1.學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”。

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察“攵”，隨后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方?

2.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3.開火車認(rèn)讀生字。(教師隨時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音問(wèn)題。)。

4.請(qǐng)同學(xué)書空，跟老師在田字格里練習(xí)寫“攵”。

5.自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀。)。

(四)總結(jié)拓展。

同學(xué)們共同查字典，思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)。

(五)課后作業(yè)。

回家后把這首詩(shī)用自己喜歡的方式讀給家人聽。

【板書設(shè)計(jì)】。

【答辯題目解析】。

1.若請(qǐng)你加入一個(gè)游戲設(shè)置，該如何設(shè)置?

【參考答案】。

2.簡(jiǎn)單介紹一下李白。

【參考答案】。

李白(701～762)，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，以及對(duì)人民疾苦的同情，此外，還善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象力豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇六

一年級(jí)上：

(宋)邵雍。

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

一年級(jí)下：

宿新市徐公店。

(清)高鼎。

（清）杜牧。

（宋）楊萬(wàn)里草長(zhǎng)鶯飛二月天，

牧童騎黃牛，

籬落疏疏一徑深，拂堤楊柳醉春煙。

歌聲振林樾。

樹頭花落未成陰。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

意欲捕鳴蟬。

兒童急走追黃蝶，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

忽然閉口立。

飛入菜花無(wú)處尋。

(唐)孟浩然。

（唐）白居易。

(唐)賀知章。

春眠不覺(jué)曉，

離離原上草，

碧玉妝成一樹高，處處聞啼鳥，

一歲一枯榮。

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

野火燒不盡，

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，花落知多少。

春風(fēng)吹又生。

二月春風(fēng)似剪刀。

二年級(jí)上：

夏日田園雜興。

（宋）范成大。

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

雪江雪。

（南宋）尤袤(唐)柳宗元睡覺(jué)不知雪，千山鳥飛絕，

但驚窗戶明。萬(wàn)徑人蹤滅。飛花厚一尺，孤舟蓑笠翁，和月照三更。獨(dú)釣寒江雪。

二年級(jí)下：

登鸛雀樓。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

（唐）王之渙。

（唐）李白。

白日依山盡，

故人西辭黃鶴樓，

黃河入海流。

煙花三月下?lián)P州。

欲窮千里目，

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

更上一層樓。

惟見長(zhǎng)江天際流。

望廬山瀑布。

長(zhǎng)歌行。

（唐）李白。

漢樂(lè)府日照香爐生紫煙，

百川東到海，遙看瀑布掛前川。

何時(shí)復(fù)西歸？飛流直下三千尺，

少壯不努力，

疑是銀河落九天。

老大徒傷悲。

（唐）顏真卿。

三更燈火五更雞，

三春花市好，正是男兒讀書時(shí)。

為學(xué)須及早。黑發(fā)不知勤學(xué)早，

花開有時(shí)落，白首方悔讀書遲。

人生容易老。

三年級(jí)上：

（唐）王昌齡。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山。

送元二使安西。

(唐)王維(。

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

別董大。

（唐）高適。

千里黃云白日曛，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，

天下誰(shuí)人不識(shí)君！

敕勒歌。

北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

三年級(jí)下：

（唐）白居易。

小娃撐小艇，

偷采白蓮回，

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

（清）袁枚。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

題西林壁。

（宋）陸游。

死去元知萬(wàn)事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無(wú)忘告乃翁。

贈(zèng)汪倫。

唐)李白。

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

（唐）杜牧。

遠(yuǎn)山寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

風(fēng)鳶圖紙。

（明）徐渭。

柳條搓線絮搓棉，

搓夠千尋放紙鳶。

消得春風(fēng)多少力，

帶將兒輩上青天。

望洞庭。

（唐）劉禹錫。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

（宋）蘇軾。

（宋）寇準(zhǔn)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

只有天在上，更無(wú)山與齊。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

舉頭紅日近，回首白云低。

四年級(jí)上：

（清）鄭燮。

xxx咬定青山不放松，立根原在破巖中。

幽蘭在山谷，本自無(wú)人識(shí)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

只為馨香重，求者遍山隅。

楓橋夜泊。

（唐）元稹。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。

烏衣巷。

（唐）劉禹錫。

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

七律?長(zhǎng)征。

xxx。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

四年級(jí)下：

使至塞上。

（唐）王維。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

暮江吟(唐)白居易(一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

賣炭翁(節(jié)選)(唐)白居易(賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

五年級(jí)上：

九月九日憶山東兄弟。

（唐）王維。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（唐）張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

早發(fā)白帝城。

（唐）李白。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

宿建德江。

(唐)孟浩然。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。泊船瓜洲。

宋)王安石。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔萬(wàn)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。憫農(nóng)。

宋)楊萬(wàn)里稻雨不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏天長(zhǎng)。

游子吟。

（唐）孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

別母滁州西澗。

（清）汪中（唐）韋應(yīng)物細(xì)雨春燈夜欲分，白頭閑坐話艱辛。獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。出門便是天涯路，明日思親夢(mèng)里人。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

春夜喜雨。

題臨安邸。

（唐）杜甫。

（宋）林升好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

山外青山樓外樓，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

西湖歌舞幾時(shí)休？野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

暖風(fēng)熏得游人醉，曉看紅濕處，花重錦官城。

直把杭州作汴州。

六月二十七日望湖樓醉書。

（宋）蘇軾。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

五年級(jí)下：

過(guò)故人莊客至。

（唐）孟浩然（唐）杜甫。

故人具雞黍，邀我至田家。舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)。綠樹村邊合，青山郭外斜?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

游山西村三衢道中。

（宋）陸游（宋）曾幾莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。梅子黃時(shí)日日晴，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。小溪泛進(jìn)卻山行。吹鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。綠陰不減來(lái)時(shí)路，從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。添得黃鸝四五聲。

春日飲湖上初晴后雨。

（宋）朱熹（宋）蘇軾。

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

塞鴻秋·潯陽(yáng)即景。

（元）周德清。

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇。塞鴻一字來(lái)如線。

六年級(jí)上：

早梅新柳。

(唐)張渭（宋）楊萬(wàn)里。

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

北陂杏花望天門山。

(宋)王安石（唐）李白。

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。天門中斷楚江開，碧水東流至此回?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

江南春。

浪淘沙。

（唐）杜牧。

（唐）劉禹錫。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

如今之上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

六年級(jí)下：

漁歌子。

（唐）張志和(西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

游園不值。

（宋）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

冬夜讀書示子聿。

（宋）陸游。

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

采蓮曲。

唐)王昌齡。

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)?；莩绱航砭?。

（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

觀書有感。

（宋）朱熹。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇七

錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

3、基本要求。

1、講解文本中的景色變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受優(yōu)美的句子。

3、合理板書。

答辯題目：1、在你的講授中，為什么會(huì)提寫作順序？

2、請(qǐng)你談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文課的講授中應(yīng)該注意什么？

【教學(xué)過(guò)程】。

(一)新課導(dǎo)入。

1.出示錢塘江大潮的圖片。

(二)通讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，將課文讀通讀順，教師巡視，糾正讀音。

2.細(xì)讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙?

(三)精讀課文，深入賞析。

1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻?這節(jié)課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。

小學(xué)語(yǔ)文面試詩(shī)歌范文題目如何寫篇八

同學(xué)們，老師現(xiàn)在是古代的詩(shī)人噢，你們依然是老師的學(xué)生，這回咱們要來(lái)點(diǎn)文雅的東西，吟詩(shī)作對(duì)。你們想學(xué)嗎?好，那就跟老師先學(xué)最基礎(chǔ)的：對(duì)子歌。

(一)對(duì)子歌1.老師誦讀。

根據(jù)具體情況可以多讀幾遍。3.試著自己讀一讀，發(fā)揮同學(xué)間的的團(tuán)結(jié)互助精神。4.給大家時(shí)間記一記，然后同桌一組進(jìn)行對(duì)對(duì)子。

(二)講授二類生字1.領(lǐng)讀。

(二)它們的日期又是幾月幾日?想一想，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多的新知識(shí)，下面老師帶來(lái)了豐收簍，將你們的勞動(dòng)成果裝進(jìn)來(lái)吧(讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)!

(一)讀對(duì)子歌。

對(duì)子歌日對(duì)月，雨對(duì)風(fēng)。牛對(duì)馬，鳥對(duì)蟲。山石對(duì)田土，葉綠對(duì)花紅。