人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

如何寫心臟疾病申請(qǐng)書(精)一

1.心臟?。ㄐ募」Ｈ褐敢蚬跔顒?dòng)脈阻塞而導(dǎo)致部分心肌壞死，其診斷必須同時(shí)具備下列三條件：但心絞痛不在本合同的保障范圍之內(nèi)。

（1）新近顯示心肌梗塞變異的心電圖。

（2）血液內(nèi)心臟酶素含量異常增加。

（3）典型的胸痛病狀。

2.冠狀動(dòng)脈旁路手術(shù)：指為治療冠狀動(dòng)脈疾病的血管旁路手術(shù)，須經(jīng)心臟內(nèi)科心導(dǎo)管檢查，患者有持續(xù)性心肌缺氧造成心絞痛并證實(shí)冠狀動(dòng)脈有狹窄或阻塞情形，必須接受冠狀動(dòng)脈旁路手術(shù)。其他手術(shù)不包括在內(nèi)。

3.腦中風(fēng)：指因腦血管的突發(fā)病變導(dǎo)致腦血管出血，栓塞，梗塞致永久性神經(jīng)機(jī)能障礙者。所謂永久性神經(jīng)機(jī)能障礙，是指事故發(fā)生六個(gè)月后，經(jīng)腦神經(jīng)?？漆t(yī)生認(rèn)定仍遺留下列殘障之一者：

（1）植物人狀態(tài)。

（2）一肢以上機(jī)能完全喪失。

（3）兩肢以上運(yùn)動(dòng)或感覺障礙而無法自理日常生活者。所謂無法自理日常生活，是指食物攝取、大小便始末、穿脫衣服、起居、步行、入浴等，皆不能自己為之，經(jīng)常需要他人加以扶助之狀態(tài)。

（4）喪失言語或咀嚼機(jī)能。言語機(jī)能的喪失是指因腦部言語中樞神經(jīng)的損傷而患失語癥。咀嚼機(jī)能的喪失是指由于牙齒以外的原因所引起的機(jī)能障礙，以致不能做咀嚼運(yùn)動(dòng)，除流質(zhì)食物以外不能攝取食物之狀態(tài)。

4.慢性腎衰竭（尿毒癥）：指兩個(gè)腎臟慢性且不可復(fù)原的衰竭而必須接受定期透析治療。

5.癌癥：指組織細(xì)胞異常增生且有轉(zhuǎn)移特性的惡性腫瘤或惡性白血球過多癥，經(jīng)病理檢驗(yàn)確定符合國(guó)家衛(wèi)生部‘國(guó)際疾病傷害及死因分類標(biāo)準(zhǔn)’歸屬于惡性腫瘤的疾病，但下述除外：

（1）第一期何杰金氏病。

（2）慢性淋巴性白血病。

（3）原位癌癥。

（4）惡性黑色素瘤以外的皮膚癌。

6.癱瘓：指肢體機(jī)能永久完全喪失，包括兩上肢、或兩下肢、或一上肢；及一下肢，各有三大關(guān)節(jié)中的兩關(guān)節(jié)以上機(jī)能永久完全喪失。所謂機(jī)能永久完全喪失，指經(jīng)六個(gè)月以后其機(jī)能仍完全喪失。關(guān)節(jié)機(jī)能的機(jī)能喪失指永久完全僵硬或關(guān)節(jié)不能隨意識(shí)活動(dòng)超過六個(gè)月以上。上肢三大關(guān)節(jié)包括肩、肘、腕關(guān)節(jié)，下肢三大關(guān)節(jié)包括股、膝、踝關(guān)節(jié)。

7.重大器官移植手術(shù)：指接受心臟、肺臟、肝臟、胰臟、腎臟及骨髓移植。

8.嚴(yán)重?zé)齻褐溉砥つw20％以上受到第三度燒傷。但若燒傷是被保險(xiǎn)人自發(fā)性或蓄意行為所致，不論當(dāng)時(shí)清醒與否，皆不在本合同的保障范圍之內(nèi)。

9.暴發(fā)性肝炎：指肝炎病毒感染而導(dǎo)致大部分的肝臟壞死并失去功能，其診斷必須同時(shí)具備下列條件：

（1）肝臟急劇縮小；

（2）肝細(xì)胞嚴(yán)重?fù)p壞；

（3）肝功能急劇退化；

（4）肝門腦病。

10.主動(dòng)脈手術(shù)：指接受胸、腹主動(dòng)脈手術(shù)，矯正狹窄，分割或切除主動(dòng)脈瘤。但胸或腹主動(dòng)脈的分支除外。

第二十九、本條款所述“意外傷害”是指外來的、突然的，非本意的使被保險(xiǎn)人身體受到劇烈傷害的客觀事件。

第三十、本條款所述“身體高度殘疾”是指下列情事之一：

1.雙目失明；

（1）視力的測(cè)定，依據(jù)國(guó)際視力表兩眼分別依矯正視力測(cè)定。

（2）失明指視力永久在國(guó)際視力表0.02以下。

2.言語或咀嚼機(jī)能完全永久喪失（下列情形之一）；

（1）指構(gòu)成語言的口唇音、齒舌音、口蓋音、喉頭音等四種語言能力中，有三種以上（含三種）喪失不能發(fā)出。

（2）聲帶全部剔除。

（3）因腦部言語中樞神經(jīng)的損傷而患失語癥。

（4）咀嚼機(jī)能的喪失指由于牙齒以外的原因所引起的機(jī)能障礙，以致不能做咀嚼運(yùn)動(dòng)，除流質(zhì)食物外不能攝取食物的狀態(tài)。

3.中樞神經(jīng)或胸、腹部臟器極度障害，終身不能從事任何工作，為維護(hù)生命必要的日常生活活動(dòng)，全需他人扶助；（為維持生命必要的日常生活活動(dòng)，全需他人扶助者指食物攝取、大小便始末、穿脫衣服、起居、步行、入浴等，都不能自己完成，經(jīng)常需要他人扶助的狀態(tài)。）

4.兩手腕關(guān)節(jié)喪失或兩足踝關(guān)節(jié)喪失；

5.一手腕關(guān)節(jié)及一足踝關(guān)節(jié)喪失；

6.一目失明及一手腕關(guān)節(jié)喪失或一目失明及一足踝關(guān)節(jié)喪失；

7.四肢機(jī)能完全永久喪失。所謂機(jī)能永久完全喪失指經(jīng)一百八十日后其機(jī)能仍完全喪失而言。

如何寫心臟疾病申請(qǐng)書(精)二

社會(huì)各界愛心人士：

當(dāng)您看到課堂上孩子們一張張純真稚嫩的笑臉，操場(chǎng)中孩子們那一個(gè)個(gè)健康、活潑玩耍的身影;當(dāng)你聽到公園里孩子們那一聲聲清脆、開心的笑聲時(shí);可曾想到，同一片藍(lán)天下，還有那么一群不幸的孩子，他們因?yàn)樯砘枷忍煨孕呐K病、白血病、再生障礙性貧血、惡性腫瘤、腎衰竭等重大疾病而瀕臨死亡的邊緣，花季的臉龐失卻了純真的笑容，幼小的身軀遭受著病痛的殘酷折磨，巨大的醫(yī)療費(fèi)用拖跨了他們身后那普通家庭的脆弱經(jīng)濟(jì)，羸弱的病體面臨著治療中斷、病情惡化甚至危及生命的人生絕境!

20xx年9月，家住蚌谷鄉(xiāng)法古村委會(huì)年僅13歲的張國(guó)芬，被昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院確診為急性淋巴細(xì)胞白血病。同年11月，家住西疇縣雞街鄉(xiāng)王家塘村委會(huì)瓦窯村小組年僅10歲的陳朝剛在中國(guó)解放軍昆明總醫(yī)院被確診為急性淋巴細(xì)胞白血病。像張國(guó)芬、陳朝剛這樣身患重大疾病需要救助的大病兒童還有很多很多，面對(duì)巨額手術(shù)費(fèi)，大病兒童的家人陷入了絕望深淵，這個(gè)天文數(shù)字對(duì)于他們這樣的普通家庭來說，無疑是晴天霹靂，他們僅靠國(guó)家財(cái)政的支持，僅靠個(gè)人之力，只是杯水車薪。

為了讓所有的兒童能在同一片藍(lán)天下都綻放出幸福的微笑，為了幫助那些因?yàn)橛写蟛和萑胴毨У募彝[脫困境，西疇縣希望工程辦公室向全社會(huì)各界愛心人士發(fā)出關(guān)愛大病兒童、為大病兒童救助基金籌款的公開倡議：讓我們將慈善之心化作行動(dòng)的力量，伸出自己救助的雙手。幫助不在大小，更不在金錢的多少，也許只是一句關(guān)懷、一個(gè)微笑、一點(diǎn)捐助，就能將溫暖的陽光灑進(jìn)大病兒童的家庭，就能增強(qiáng)大病兒童戰(zhàn)勝病魔的信心，就能挽救這如花般年輕的生命。

我們相信，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，愛的力量一定會(huì)使我們的國(guó)家和社會(huì)更加和諧，人們更加幸福安康!

愿真愛永存!愿生命同歌!愿您與我們同行!

愛心捐助可直接交到團(tuán)縣委辦公室，也可存到西疇縣希望工程賬戶(戶名：西疇縣希望工程辦公室，賬號(hào)：0000xxxx，開戶行：西疇縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社蘭城信用社)，存款時(shí)請(qǐng)注明“xx捐款用于大病兒童治療費(fèi)”。

聯(lián)系人：李

聯(lián)系電話：

西疇縣希望工程辦公室

20xx年5月14日

如何寫心臟疾病申請(qǐng)書(精)三

1、一生要流多少眼淚，才能不哭泣。

2、有時(shí)候，我寧愿沒有心臟，那樣至少不會(huì)痛。

3、難過的念頭，我還有什么值得你挽留。

4、不敢嘗試什么叫在傷口撒鹽。只懂得用沉默代替已被擱淺的溫柔。

5、失去你的我，真的連呼吸都會(huì)痛。

6、看到你找到了屬于你的幸福，可我卻哭了、是開心、還是難過。

7、我如果能讓時(shí)光倒流，便不在如此難過。

8、怎么會(huì)突然想哭？難道我也有些逆流成河的小憂傷？

9、是不是她比我能讓你開心，所以你和他在一起。

10、如果早知道你會(huì)放手，我寧愿你從來沒有來過。

11、被你傷過之後；現(xiàn)在的莪腦袋一片空白；也許我開始忘記你。

12、我為你不斷更改心情，你為她不斷更改簽名。

13、我那樣愛你，你為什么還要忍痛欺騙。

14、你和他的一幕一幕，都炸碎了我的心。

15、傷了心，忘了情，拼了命，也不能挽回那破碎的曾經(jīng)。

16、思緒不停紛飛，心很亂，卻找不到歸宿。思念不斷擴(kuò)散，心很痛，卻找不到理由。

17、你的離開讓我，讓我明白了原來我的眼淚可以這樣滑落。

18、被時(shí)間沖淡的那些美麗，痛卻更加清晰。

19、當(dāng)眼淚劃過嘴角，都用你握過的手抹掉。

20、你的動(dòng)人變成傷人過程有點(diǎn)不婉轉(zhuǎn)。

21、你轉(zhuǎn)身對(duì)我說“到底此結(jié)束”你的笑容破裂在冰冷的空氣中。

22、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會(huì)遭遇穿刺的痛。

23、在公交車站為你撐傘，結(jié)果只是我一廂情愿。

24、傷心又如何，誰叫心里只有你一個(gè)。

25、何必背對(duì)背流淚。我們都已傷透了心。

26、人們都說，傷心的時(shí)候可以聽情歌，為什么，我越聽越傷心。

27、你的離開必定傷我的筋動(dòng)我的骨，必定鮮血淋淋，痛徹心扉。

28、是我想了太多？還是有太多我根本沒想到。

29、當(dāng)我說走的時(shí)候你竟然沒有拉住我去，其實(shí)你不知道我心都碎了。

30、我不停得敘述。直到所有人反感。只怕安靜下來會(huì)心痛的無法掩飾。

31、傷心的時(shí)候，只想自己一個(gè)人靜靜的走這。

32、我的語言過于蒼白，心卻因?yàn)槟愕拿恳痪湓挾奶邸?/p>

33、假如我愛你只是單純的語言表達(dá)，那么我們之間還剩下什么。

34、下雨了，我站在窗前看雨，好傷好傷。

35、我告訴自己不準(zhǔn)哭淚卻忍不住。

36、女人你本應(yīng)該放聲大笑為何泣不成聲。

37、害怕看到明亮的黃色，灼傷我噙淚的雙眼。

38、數(shù)數(shù)日子我們分開已經(jīng)100天，而現(xiàn)在的你卻在和別人慶祝戀愛100天。

39、我已經(jīng)不記得因?yàn)槟?，我流過多少眼淚了。

40、即使再傷心，也要微笑的說一句，你大爺?shù)摹?/p>

41、你狠狠的捏碎我的幻想，但是你又如此心安理得。

42、閉上眼，抽支煙、因?yàn)?，抽煙傷肺、不傷心?/p>

43、那個(gè)男人，我為他放棄了一切，可他卻狠心得讓我一廂情愿。

44、原來心碎了，夢(mèng)就醒了，心碎了，也就不疼了。

45、你是不是永遠(yuǎn)都不曾懂我的難過。

如何寫心臟疾病申請(qǐng)書(精)四

1、能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

讓學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)愛國(guó)情懷。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

2、出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤 不得不 徹夜 長(zhǎng)眠 四處奔波

3、指名讀。要求：正確 有感情

4、你能用這些詞語大致說說文章的內(nèi)容嗎？

5、再讀詞語，體會(huì)情感。

（意圖：這組詞語，不但是文本內(nèi)容高度濃縮，而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語，又回顧文本，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）

二、走近肖邦，初步感知人物形象。

（一）探究激動(dòng)原因。

1、默讀第二段，誰能把這段話讀成兩個(gè)字？

（離別 送別等）

2、在我們學(xué)過的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？

3、汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。

（詠唱送別曲 言語叮囑 贈(zèng)送銀杯）

4、感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]

（二）扣“疾馳”，悟報(bào)國(guó)志。

1、上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國(guó)，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？

⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒有時(shí)間概念了嗎？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國(guó)家解放而斗爭(zhēng)的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

（肖邦對(duì)祖國(guó)和親人的愛，為國(guó)而戰(zhàn)的志向、決心。）

⑹好一腔愛國(guó)情，好一個(gè)報(bào)國(guó)志。讀這句話！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問，從整體上去把脈詞語間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛國(guó)情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志的肖邦躍然紙上。

三、走進(jìn)肖邦，感悟愛國(guó)情懷。

1、一個(gè)徹夜工作的肖邦。

走進(jìn)肖邦的一夜。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

①默讀這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國(guó)失敗的一段文字資料。生讀談感受。

出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在

時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在

鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在

疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段。

2、一個(gè)四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計(jì)，為了祖國(guó)，他四處奔波。

②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

出示：

清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦

中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦

晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻

③生說（略）

④師生對(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？

⑥讀第五第1-3句。

[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國(guó)而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來。

3、一個(gè)要“長(zhǎng)眠”于祖國(guó)的肖邦。

出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”

⑴讀這句話，那些詞讓你感動(dòng)，為什么？

（緊緊 喃喃 長(zhǎng)眠）

⑵緊緊握表達(dá)的是愛國(guó)情，喃喃地說表達(dá)的是愛國(guó)心，長(zhǎng)眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛國(guó)的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

四、回讀前文，抒寫升華。

1、肖邦離去了，帶著亡國(guó)之恨，帶著對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；

師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

2、此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來吧。

3、生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù)，又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng)，同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開思維大門，做到言意兼得。]

如何寫心臟疾病申請(qǐng)書(精)五

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。

3、 通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。

指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

把我的心臟帶回祖國(guó)

對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。

投影片、掛圖。

二課時(shí)

⒈讀通課文。

⒉學(xué)習(xí)生字新詞。

⒊指導(dǎo)寫字。

⒈直接板書課題：

⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。

⒈帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

⒉指名分節(jié)讀課文。

⒊對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

⒋再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。

⒈讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。

⒉交流分段。

3、小結(jié)。

熟讀課文

細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

⒈提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國(guó)？

⒉自由讀第一節(jié)，思考，用因?yàn)樗缘木涫交卮饐栴}。

⒊指導(dǎo)朗讀。