現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來了信息泛濫和碎片化的問題。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇一

公務(wù)員綜合培訓(xùn)是提高公務(wù)員綜合素質(zhì)和能力的重要途徑，也是培養(yǎng)優(yōu)秀公務(wù)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)。我參加了一次為期兩個(gè)月的公務(wù)員綜合培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我深有感悟，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我對(duì)公務(wù)員綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，公務(wù)員綜合培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與專業(yè)能力提升。在培訓(xùn)期間，我們接受了各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的講解，包括法律、經(jīng)濟(jì)、管理等。通過學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識(shí)，我深刻意識(shí)到公務(wù)員要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，才能勝任復(fù)雜多變的工作任務(wù)。此外，培訓(xùn)課程中還注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，比如演講能力、溝通技巧、辦公技能等。通過不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。

其次，公務(wù)員綜合培訓(xùn)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我們參與了各種案例分析和角色扮演，通過模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景來培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。這種實(shí)踐鍛煉使我清楚地認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐之間的差距，并學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí)，實(shí)踐中也鍛煉了我的處理問題的能力，讓我學(xué)會(huì)了在復(fù)雜的情況下進(jìn)行決策和應(yīng)對(duì)。

再次，公務(wù)員綜合培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我們組成了幾個(gè)小組，通過團(tuán)隊(duì)合作完成了一系列的項(xiàng)目任務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)也是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。通過擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)的角色，我學(xué)會(huì)了如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)資源，高效地完成任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我感受到了作為公務(wù)員要具備的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。

此外，公務(wù)員綜合培訓(xùn)也注重思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我們參與了一些思想道德修養(yǎng)課程，通過學(xué)習(xí)儒家文化和國家法律法規(guī)，增強(qiáng)了自己的道德觀念和法律意識(shí)。這對(duì)于公務(wù)員來說尤為重要，只有樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，才能更好地為人民服務(wù)，做到公正廉潔、盡職盡責(zé)。

綜上所述，公務(wù)員綜合培訓(xùn)是提高公務(wù)員素質(zhì)和能力的重要途徑。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到公務(wù)員要具備知識(shí)更新與專業(yè)能力提升、實(shí)踐能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)等多方面的能力和素質(zhì)。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)內(nèi)化于心，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員而努力奮斗。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇二

綜合分析題型還分為幾類不同的綜合分析。最常見的就是解釋型綜合分析、評(píng)論型綜合分析以及啟示型綜合分析。判斷類型方法如下：

1、解釋型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)剬?duì)一句話或一個(gè)詞的理解、解釋等。

2、評(píng)論型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象或某一事件的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)。

3、啟示型綜合分析：通常結(jié)合給定資料，談?wù)勀车氐淖龇▽?duì)自身的啟示。

二、找點(diǎn)很重要。

判斷題型后就來到了申論作答中最關(guān)鍵的一步——找點(diǎn)。由于綜合分析題目的特殊性，對(duì)于找點(diǎn)也區(qū)別于其他幾類題目，需要不斷的運(yùn)用閱讀技巧回到材料中找到所有與作答對(duì)象相關(guān)的要點(diǎn)，并做好標(biāo)注。

三、加工不能少。

標(biāo)注好所有的要點(diǎn)之后，離不開加工環(huán)節(jié)，而加工包括內(nèi)容加工以及邏輯的加工。對(duì)于內(nèi)容加工，進(jìn)行合并同類項(xiàng)，不同項(xiàng)可直接進(jìn)行羅列。對(duì)于邏輯的加工，不同類型的綜合分析邏輯呈現(xiàn)也有所區(qū)別。綜合分析的題型一般是按照“總-分—總”的結(jié)構(gòu)作答，而啟示型綜合分析按照“總—分”的結(jié)構(gòu)作答。

解釋型綜合分析：第一步解釋給定語句或詞組的含義;第二步圍繞著作答對(duì)象進(jìn)行多角度的分析;第三步總結(jié)結(jié)論或提出對(duì)策。

評(píng)論型綜合分析：第一步依據(jù)材料或出題人想法亮明觀點(diǎn);第二步圍繞作答對(duì)象進(jìn)行多角度分析;第三步總結(jié)結(jié)論或提出對(duì)策。

啟示型綜合分析：第一步呈現(xiàn)整體啟示，寫成實(shí)寫的總括句;第二步分條羅列啟示。

四、書寫要整潔。

最終的書寫看似是最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，但恰恰是最終呈現(xiàn)答案的重要環(huán)節(jié)。在書寫時(shí)各位同學(xué)一要注意按照不同類型綜合分析的邏輯來呈現(xiàn)答案要點(diǎn);二要注意語言表達(dá)的連貫性;三要注意卷面的工整清晰。

對(duì)于綜合分析題目，同學(xué)們?cè)谡莆兆鞔鸱椒ǖ幕A(chǔ)之上，還需多加鞏固練習(xí)。正如蘇東坡說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！毕Ｍ麖V大考生加強(qiáng)積累，勤加練習(xí)。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇三

題目：請(qǐng)結(jié)合資料5談?wù)勀銓?duì)“人才‘虹吸’”的理解。(15分)。

要求：分析合理，邏輯清晰，語言準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)不超過200字。

作答思路：

一、審題。

請(qǐng)結(jié)合資料5談?wù)勀銓?duì)“人才‘虹吸’”的理解。(15分)。

要求：分析合理，邏輯清晰，語言準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)不超過200字。

1.題型：談?wù)剬?duì)一個(gè)現(xiàn)象的理解，可判定為解釋型綜合分析。

2.作答對(duì)象：人才“虹吸”

3.作答范圍：材料5。

4.要求：

(1)分析合理：分析部分圍繞題干展開論述。

(2)邏輯清晰：按照“解釋-分析-總結(jié)”邏輯作答。

(3)語言準(zhǔn)確：盡量使用原文原詞原句作答。

(4)字?jǐn)?shù)不超過200字。

小結(jié)：回歸材料5，找人才“虹吸”有關(guān)的要點(diǎn)。

難點(diǎn)：提煉關(guān)鍵詞“虹吸”，需要解釋“虹吸”的含義，作最終的解釋。另外，解釋型綜合分析按照“解釋-分析-總結(jié)”邏輯作答，需要找全找準(zhǔn)答案要點(diǎn)。

注意：具體有什么，取決于材料5;具體抄什么，取決于材料和題干。

二、找點(diǎn)。

1.d省n縣醫(yī)院，全院205名職工中取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的只有52人，其中包括4位院領(lǐng)導(dǎo)、5位返聘專家。5年來，該院先后招聘了17名醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生，如今僅留下6名，2015年n縣醫(yī)院在d省森工醫(yī)院的支援下，開設(shè)了有9張床位的兒科病房，n縣衛(wèi)生局動(dòng)用行政手段，從該縣四畝地中心衛(wèi)生院、筒車灣中心衛(wèi)生院抽調(diào)了2名業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)縣醫(yī)院兒科病房的人員力量。在人員抽調(diào)后，僅有2名執(zhí)業(yè)醫(yī)師的四畝地中心衛(wèi)生院，日常工作陷入困境。

段1：第一句“d省n縣醫(yī)院，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的只有52人”數(shù)據(jù)介紹現(xiàn)狀：持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少。第二句“5年來，該院先后招聘了17名醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生，如今僅留下6名，”數(shù)據(jù)說明基層醫(yī)療單位的問題：人才流失嚴(yán)重?！霸赿省森工醫(yī)院的支援下，開設(shè)了有9張床位的兒科病房，”說明基層醫(yī)療單位的做法;“n縣衛(wèi)生局動(dòng)用行政手段”說明上級(jí)采取方式：行政手段?！皬脑摽h四畝地中心衛(wèi)生院、筒車灣中心衛(wèi)生院”說明對(duì)象：基層醫(yī)療單位?！俺檎{(diào)了2名業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)縣醫(yī)院兒科病房的人員力量?！闭f明目的：抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)病房人員力量?！皟H有2名執(zhí)業(yè)醫(yī)師...日常工作陷入困境?！闭f明對(duì)基層醫(yī)療單位影響：基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

總結(jié)：第一自然段主要講人才“虹吸”的原因+做法+影響：持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴(yán)重，醫(yī)院支援開設(shè)兒科病房，上級(jí)單位動(dòng)用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)病房人員力量，導(dǎo)致基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

2.針對(duì)人員抽調(diào)情況，筒車灣中心衛(wèi)生院張?jiān)洪L(zhǎng)說，“去年僅一年時(shí)間就被衛(wèi)生局抽調(diào)了5人，分配到縣醫(yī)院、縣疾控中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所，業(yè)務(wù)骨干年年流失，原來衛(wèi)生院還有個(gè)檢驗(yàn)科，人被調(diào)走之后只好關(guān)門了，現(xiàn)在患者看病一般都選擇直接到縣醫(yī)院看病。患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流，歸因于縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向下的人才‘虹吸’?！?/p>

段2：通過基層管理者的抱怨，以人說的形式闡明人才流失危害：業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗(yàn)科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院。第二句總結(jié)患者直接到縣醫(yī)院看病的情況，也是描述人才虹吸造成的危害：患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流?！皻w因于”描述直接因果關(guān)系，闡述“人才‘虹吸’”的原因。

總結(jié)：危害：業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗(yàn)科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院?；颊邚泥l(xiāng)鎮(zhèn)外流。原因：縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向下的人才‘虹吸’，再次闡述人才虹吸，即縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干的危害，也側(cè)面告知人才虹吸的含義。

3.n縣衛(wèi)生局王局長(zhǎng)說，“我縣在一定程度上解決了群眾看得起病、有地方看病的問題，但有沒有醫(yī)生看病始終是最大的問題，與不斷改善的硬件相比，縣、鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才持續(xù)短缺，如今這種人才‘虹吸’已越來越難以為繼?！?/p>

段3：轉(zhuǎn)折句式：通過“群眾看得起病、有地方看病”等描述，可以看出基層醫(yī)療單位的意義：群眾看得起病、有地方看病?！暗北硎巨D(zhuǎn)折，說明問題，是醫(yī)務(wù)人員缺失?！安粩喔纳频挠布闭f明基層醫(yī)療單位利好：硬件設(shè)施改善?！皺C(jī)構(gòu)的軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才持續(xù)短缺，如今這種人才‘虹吸’已越來越難以為繼”描述問題主要在于：基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才短缺，人才虹吸難以為繼。

總結(jié)：意義：群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善;。

問題：醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才短缺，人才虹吸難以為繼。

三、加工。

要點(diǎn)羅列：

持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴(yán)重，醫(yī)院支援開設(shè)兒科病房，上級(jí)單位動(dòng)用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，充實(shí)病房人員力量，導(dǎo)致基層單位執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。

業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗(yàn)科室關(guān)門，患者看病直接到縣醫(yī)院?；颊邚泥l(xiāng)鎮(zhèn)外流。

群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善;醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才短缺，人才虹吸難以為繼。

內(nèi)容和邏輯加工：

1、含義解釋：人才“虹吸”是指上級(jí)單位動(dòng)用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。

2、多角度分析：將背景+問題+消極影響+積極影響按照一定邏輯組合：一是上級(jí)單位醫(yī)師數(shù)量少，人才流失嚴(yán)重，為開設(shè)兒科病房，充實(shí)充實(shí)人員力量，向基層抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，導(dǎo)致基層醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。二是基層雖群眾看得起病、有地方看病，硬件設(shè)施改善。但是業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗(yàn)科室關(guān)門，患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流。醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才短缺。

3、總結(jié)：材料無總結(jié)部分，(考生結(jié)合主題書寫即可)例如：要人才虹吸。

四、書寫。

人才“虹吸”是指上級(jí)單位動(dòng)用行政手段向基層醫(yī)療單位，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。一是上級(jí)單位醫(yī)師數(shù)量少，人才流失，為開設(shè)兒科病房，充實(shí)人員力量，向基層抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，導(dǎo)致基層醫(yī)師數(shù)量驟降，日常工作陷入困境。二是基層雖群眾看病難題，硬件設(shè)施改善。但是業(yè)務(wù)骨干年年流失，檢驗(yàn)科室關(guān)門，患者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)外流。醫(yī)務(wù)人員缺失，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)軟件相對(duì)薄弱，專業(yè)技術(shù)人才特別是臨床醫(yī)學(xué)人才短缺。因此要人才虹吸難題。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇四

首先，要積淀豐富的熱點(diǎn)背景知識(shí)，養(yǎng)成看報(bào)紙、讀熱點(diǎn)的習(xí)慣。

看報(bào)不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種放松方式，可以把大腦從高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中解放出來。在學(xué)習(xí)之余，利用手機(jī)客戶端或者電腦瀏覽新近發(fā)生的重大新聞，關(guān)注社會(huì)各界尤其政府的表態(tài)和行動(dòng)，多角度思考熱點(diǎn)，思考政府為什么這樣做，還能怎么做，對(duì)熱點(diǎn)做有益的思考，并借助互聯(lián)網(wǎng)來交流，完善自己的思考，培養(yǎng)自己對(duì)熱點(diǎn)的分析能力和敏感性。社會(huì)熱點(diǎn)積淀無疑是提高這種能力的一種有效途徑，所以在備考過程中，一定要注意熱點(diǎn)積累，多角度地思考、分析熱點(diǎn)，提高自己的熱點(diǎn)敏感度。

其次，還要掌握正確的復(fù)習(xí)方法。

正確的方法指導(dǎo)是取得成功的捷徑，沒有正確的方法指導(dǎo)，就會(huì)走彎路，走錯(cuò)路，尤其在申論復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于申論材料的正確解讀是做好申論題目的重中之重，一旦材料解讀錯(cuò)誤，那么想拿高分就難比登天，所以在申論復(fù)習(xí)過程中，更加重視方法的正確性，只有在正確方法的指導(dǎo)下進(jìn)行材料解讀和思維訓(xùn)練，才能培養(yǎng)起正確的申論思維，形成正確的做題方法，最終獲得成功。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇五

1.某地有一些無經(jīng)濟(jì)來源的孤寡殘幼，政府關(guān)心并對(duì)他們提供基本的生活保障，這種情況應(yīng)屬于()。

a.社會(huì)救助b.社會(huì)保險(xiǎn)c.社會(huì)捐助d.社會(huì)優(yōu)撫。

2.人民法院審理行政案件，可以依據(jù)的規(guī)范性文件是()。

a.北京市某區(qū)政府發(fā)布的政府采購實(shí)施辦法。

b.云南某自治州制定的本州范圍內(nèi)實(shí)施的單行條例。

c.國務(wù)院對(duì)其最終裁決行為的規(guī)定。

d.人事部發(fā)布的在其本部門系統(tǒng)內(nèi)部施行的規(guī)定。

3.現(xiàn)階段我國政府機(jī)構(gòu)改革的要害是()。

a.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)b.壓縮編制c.轉(zhuǎn)變職能d.政企分開。

4.根據(jù)現(xiàn)行國家公務(wù)員制度，國家公務(wù)員是指國家行政機(jī)關(guān)工作人員，但不包括其中的()。

a.黨群專職工作人員。

b.工勤人員。

c.政府組成人員。

d.國務(wù)院各部部長(zhǎng)。

5.下列關(guān)于行政復(fù)議的說法，不正確的是()。

a.行政復(fù)議是行政行為。

b.行政復(fù)議是司法行為。

c.行政復(fù)議是行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督行為。

d.行政復(fù)議是行政救濟(jì)方式的一種。

6.下列行政處罰，程序合法的是()。

7.下述說法正確的有()。

a.街道辦事處是城市居民自治組織。

b.街道辦事處是城市最基層的一級(jí)政府。

c.街道辦事處是政府的派出機(jī)關(guān)。

d.街道辦事處工作人員不是國家公務(wù)員。

8.我國審判機(jī)關(guān)對(duì)行政機(jī)關(guān)監(jiān)督的主要形式是()。

a.對(duì)行政行為的違憲審查。

b.對(duì)行政行為是否有效率進(jìn)行監(jiān)督。

c.通過行政訴訟對(duì)行政行為進(jìn)行監(jiān)督。

d.對(duì)行政人員是否違紀(jì)進(jìn)行監(jiān)督。

9.據(jù)工商部門不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國每年訂立的合同約40億份，但履約率只有50%多一點(diǎn)。這反映出我國市場(chǎng)交易中存在的突出問題是()。

a.價(jià)格問題b.決策問題c.信用問題d.資金問題。

10.作為一個(gè)協(xié)調(diào)世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的國際性組織，wto直接面對(duì)各國和各地區(qū)的政府而不單純是企業(yè)，wto的主要協(xié)議中絕大多數(shù)是以約束政府為要旨的。由此分析，下列表述正確的是()。

a.個(gè)人有權(quán)因國內(nèi)法院判決不公直接向世貿(mào)組織爭(zhēng)端機(jī)構(gòu)提出裁決請(qǐng)求。

b.法人有權(quán)因國內(nèi)法院判決不公直接向世貿(mào)組織爭(zhēng)端機(jī)構(gòu)提出裁決請(qǐng)求。

c.世貿(mào)組織爭(zhēng)端機(jī)構(gòu)有權(quán)直接對(duì)國內(nèi)司法機(jī)關(guān)的裁判作出審查。

d.世貿(mào)組織爭(zhēng)端機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)國內(nèi)立法和政策進(jìn)行審查。

參考答案。

1.a2.b3.c4.b5.b6.c7.c8.c9.c10.c。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇六

2021年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在全國兩會(huì)上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，產(chǎn)權(quán)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基石。要以保護(hù)產(chǎn)權(quán)、維護(hù)契約、統(tǒng)一市場(chǎng)、平等交換、公平競(jìng)爭(zhēng)為基本導(dǎo)向，完善相關(guān)法律法規(guī)。對(duì)各種侵權(quán)行為要依法嚴(yán)肅處理，對(duì)產(chǎn)權(quán)糾紛案件要依法甄別糾正。強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，實(shí)行侵權(quán)懲罰性賠償制度。

2021年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判領(lǐng)域改革創(chuàng)新若干問題的意見》。這是“兩辦”印發(fā)的第一個(gè)專門面向知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判的里程碑式的綱領(lǐng)性文件，確立了新時(shí)代人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判工作的指導(dǎo)思想、基本原則、改革目標(biāo)和重點(diǎn)措施，夯實(shí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法事業(yè)的理論、制度和組織基礎(chǔ)，為新時(shí)代人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法事業(yè)的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖，對(duì)于全面加快我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判體系和審判能力現(xiàn)代化進(jìn)程具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

[出臺(tái)背景原因分析]。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。作為對(duì)創(chuàng)新的產(chǎn)權(quán)制度安排和激勵(lì)機(jī)制，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是創(chuàng)新原動(dòng)力的基本保障。黨的十九大報(bào)告明確指出：“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用?！比绾螐?qiáng)化?司法是保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)最有效、最根本、最權(quán)威的手段，必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為激勵(lì)和保護(hù)創(chuàng)新、促進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的制度利器。這是由司法本質(zhì)屬性和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)律所共同決定的，同時(shí)也是全面推進(jìn)依法治國的重要體現(xiàn)和提升國際影響力的重要方式。《意見》的出臺(tái)正是基于此。一方面將進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)的穩(wěn)定性和導(dǎo)向性，為行業(yè)發(fā)展提供方向指引;另一方面將進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)的實(shí)效性和全面性，切實(shí)滿足權(quán)利人的正當(dāng)保護(hù)需求。

保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。過去幾年，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的很多案件，讓人記憶猶新。比如企業(yè)間的商標(biāo)爭(zhēng)議案、由此引發(fā)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)糾紛案，等等。這些案件的妥善審理，明確了法律標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，彰顯激勵(lì)和保護(hù)創(chuàng)新的鮮明態(tài)度，為行業(yè)發(fā)展提供有力指引。從2013年至2017年，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判取得長(zhǎng)足進(jìn)步，全國法院新收知識(shí)產(chǎn)權(quán)民事、行政和刑事各類案件813564件，審結(jié)781257件，在法官數(shù)量未明顯增加的情況下，審結(jié)案件數(shù)和結(jié)案率大幅上升，再審率和改判發(fā)回重審率雙雙下降，司法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)主導(dǎo)作用更加明顯。

同時(shí)，也要看到，知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)領(lǐng)域長(zhǎng)期存在的“舉證難、賠償?shù)汀⒅芷陂L(zhǎng)”等問題雖有緩解，但在現(xiàn)有法律規(guī)則和體制框架內(nèi)，難以從根本上解決問題。工作體制機(jī)制不健全，已成為當(dāng)前制約知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判工作保障創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的瓶頸。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇七

一、綜合分析能力是什么參照國考大綱的描述，即綜合分析能力是指對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。剖析大綱可得出綜合分析能力包含歸納、多角度思考、推斷和評(píng)價(jià)這三個(gè)維度，說明綜合分析并不是一個(gè)單一的能力要求，而是一種復(fù)合型能力。

二、綜合分析與綜合分析題型綜合分析在申論中最直接的體現(xiàn)是以題目的形式直接測(cè)查，為方便備考將其命名為“綜合分析題”，參考?xì)v年的一些題目測(cè)查，可以發(fā)現(xiàn)綜合分析題出現(xiàn)以下幾種設(shè)問方式：“談?wù)剬?duì)一句話的理解”、“談?wù)剬?duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法”、“從案例中可以得出什么啟示”、“請(qǐng)對(duì)a、b進(jìn)行比較分析”、“談?wù)刟、b兩者之間的關(guān)系”。相較于其他題目，綜合分析題測(cè)查的維度比較廣泛，且設(shè)問也相對(duì)較為靈活，致使考生在考場(chǎng)上往往摸不著頭腦。但是綜合分析屬于小題型，本質(zhì)依然是歸納圍繞材料找要點(diǎn)。

三、綜合分析與申論的密切聯(lián)系1.綜合分析與歸納概括。

歸納概括的本質(zhì)是圍繞題干找要點(diǎn)，但是歸納概括不僅僅要羅列要點(diǎn)，要想的高分，需要進(jìn)行加工整合，需要對(duì)材料有一個(gè)全方位思考，這就是綜合分析能力中第三個(gè)維度的體現(xiàn)。

2.綜合分析與提出對(duì)策。

提出對(duì)策本身是一個(gè)考驗(yàn)考生積累和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的題目，根據(jù)問題、教訓(xùn)等推導(dǎo)的對(duì)策的過程就是考生對(duì)材料內(nèi)容的思考和推斷過程，這其實(shí)就是綜合分析能力在題目中的運(yùn)用。

3.綜合分析與寫作。

議論文寫作最考驗(yàn)考生的耐心和毅力，立意、論點(diǎn)、論證各個(gè)要素都需要考生從材料中摘取，在進(jìn)行二次的加工整合。是對(duì)一句話的理解找到論點(diǎn)展開論證的過程，而對(duì)于一句話的理解與綜合分析中談對(duì)一句話的理解有異曲同工之妙。

綜合分析能力在申論學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用較為廣泛，其中非作文題目，綜合分析能力逐漸成為衡量考生能力的重要標(biāo)志，在作文題目中也將綜合分析能力作為提升文章分析能力的重要手段，因此，考生要逐漸摒棄抄材料就能拿高分的簡(jiǎn)單想法，逐步突破，在練習(xí)中提升自身的綜合分析能力。

公務(wù)員綜合評(píng)鑒表篇八

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，公務(wù)員綜合素質(zhì)培訓(xùn)顯得越來越重要。作為一名新晉公務(wù)員，我有幸參加了一次為期三個(gè)月的綜合培訓(xùn)班。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)擔(dān)任公職的重要性和責(zé)任，以及如何提升自己的能力與素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享一些我在培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了公務(wù)員的職責(zé)和使命感。在接受培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了法律法規(guī)、公共管理和政策制定等理論知識(shí)，了解了公務(wù)員的崗位職責(zé)和基本規(guī)范。通過深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，我認(rèn)識(shí)到公務(wù)員在社會(huì)治理中發(fā)揮著重要的作用。我們不僅僅是實(shí)施政策和計(jì)劃的執(zhí)行者，更是社會(huì)穩(wěn)定的守護(hù)者和人民利益的代表。了解到這些后，我對(duì)自己的工作更有使命感和責(zé)任感，更加珍惜和感受到了公務(wù)員身份的重要性。

其次，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的能力提升訓(xùn)練。除了豐富的理論知識(shí)外，我們還學(xué)習(xí)了溝通技巧、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)的實(shí)用技能。其中最讓我受益匪淺的是溝通技巧的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與不同背景和文化的人有效溝通，以及如何傾聽和理解他人。這些技巧不僅對(duì)工作中的協(xié)調(diào)與合作有幫助，更提高了我與家人、朋友和其他人的相處能力。此外，決策能力和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)實(shí)際案例和模擬情境，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、理智決策和有效領(lǐng)導(dǎo)，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

第三，培訓(xùn)中注重的是思想覺悟和道德修養(yǎng)的提高。公務(wù)員的身份要求我們具備高尚的道德情操和崇高的職業(yè)操守。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了公務(wù)員的職業(yè)道德和行為規(guī)范，通過案例分析和討論，增強(qiáng)了自己的道德修養(yǎng)。同時(shí)，我們還接受了心理健康教育，學(xué)習(xí)了如何調(diào)整心態(tài)，保持積極健康的心理狀態(tài)。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名公務(wù)員，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，還要有清正廉潔的作風(fēng)和精神風(fēng)貌，以充分展示公務(wù)員的形象和作用。

第四，培訓(xùn)中還給我創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。在培訓(xùn)中，我們來自各行各業(yè)的公務(wù)員齊聚一堂，通過互動(dòng)與交流，我學(xué)到了許多來自不同背景和領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互溝通、相互學(xué)習(xí)，加深了對(duì)自己的認(rèn)知，并拓展了眼界。這個(gè)過程不僅幫助我提升了專業(yè)能力，也促進(jìn)了與同事之間的合作和友誼，為我們今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，培訓(xùn)過程中的思想交流和實(shí)踐訓(xùn)練落地使我感受到了公務(wù)員職業(yè)的尊嚴(yán)和挑戰(zhàn)。作為公務(wù)員，我們擔(dān)負(fù)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、服務(wù)人民的重要職責(zé)。培訓(xùn)的各種環(huán)節(jié)和課程讓我時(shí)刻銘記這份責(zé)任以及公仆的身份。我意識(shí)到，公務(wù)員的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和擔(dān)當(dāng)。

通過這次綜合素質(zhì)培訓(xùn)，我不僅增長(zhǎng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備與技能水平，更從心底里感受到了公務(wù)員的職責(zé)和使命感。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為社會(huì)發(fā)展和人民福祉做出更大的貢獻(xiàn)。