通過對過去一段時間的經(jīng)歷進行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，記錄自己的成長和進步是寫一篇完美總結(jié)的重要方式。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能對大家有所幫助。

美術(shù)社團申請書初中篇一

一、初中美術(shù)社團的組織形式，有利于學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育要求在學科綜合理念下，使學生橫向運用知識的能力也可以得到充分的發(fā)揮，由此產(chǎn)生知識遷移的正向效應。因此新課改要求美術(shù)教學必須做到“以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)……”即重視學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)。

動漫社團活動是將美術(shù)課與其他活動課完美結(jié)合的有益形式，它包含著創(chuàng)造、審美、勞動技術(shù)、科學技術(shù)、衛(wèi)生、行為習慣等內(nèi)容。在動漫社的組織中我們讓學生以小組形式學習動漫知識，通過因特網(wǎng)以及動漫網(wǎng)頁等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學知識，用多媒體形式與全班同學分享研究成果。其次，學生以小組形式完成動漫創(chuàng)作，借助多媒體器材運用美術(shù)或藝術(shù)的形式(如繪畫、雕塑、剪紙、表演等)進行各種動漫活動，表現(xiàn)他們自己的理想和生活，同時體會動漫的藝術(shù)魅力，嘗試不同學科知識之間的相互綜合，深化對不同學科知識之間相互關(guān)系的思考。最后，展示藝術(shù)作品進行多維的評價。

學生從生活中選擇主題，描述、表現(xiàn)、設(shè)計反映自我感受的動漫作品，編寫動漫劇本，設(shè)計表現(xiàn)主題的動漫表現(xiàn)手法，提高學生綜合思維，綜合發(fā)揮信息技術(shù)的功能;社團活動在動漫教學的大前提下，內(nèi)容涉及信息技術(shù)、美術(shù)、文學、時事、科學等多領(lǐng)域和知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、行為習慣等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

通過動漫社的活動，學生在欣賞、創(chuàng)作動漫的同時進行交流和表達，在愉悅的環(huán)境中，學生思維得以發(fā)展，繪畫技能得以提高，鑒賞能力得以較快增強，正確世界觀得以逐步形成，對促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。

二、初中美術(shù)社團的教學輔導，有利于學生美術(shù)技能技巧的掌握。

眾所周知，美術(shù)技能技巧的學習和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習和實踐的體驗。而目前初中的美術(shù)課每周只有一節(jié)課時，時間短，不能保證美術(shù)學習連貫性和有效性，導致初中學生的美術(shù)學習只能是走馬觀花，根本談不上技能技巧的學習和掌握。學生在長期的“眼高手低”的失落狀態(tài)下逐漸消磨了意志，失去了學習的興趣。

動漫社團在組織活動上采取了在美術(shù)課程學習的基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合社團活動和二課堂活動作為輔助，采用集中輔導與業(yè)余創(chuàng)作相結(jié)合的方式開展活動。社團活動利用每周三、周五兩個中午時間，主要以講座的形式向成員介紹動漫的知識，傳遞動漫信息，欣賞動漫作品并進行動漫的創(chuàng)作，有效地拓展了教學空間，解決了美術(shù)課教學課時太少的問題;又通過辦簡報、開網(wǎng)站、閱雜志、搞活動等靈活的形式成功地實現(xiàn)了教學互動，促進了學生自主學習。在動漫社的教學活動中，還可以對不同層次的學生分別進行有針對性的輔導。對需要幫助的學生，制定幫扶計劃，由能力強的學生定點進行幫助輔導，并保證一定的作業(yè)量，以數(shù)量帶動質(zhì)量的提高;對高材生，則有針對性地提出更高的標準和要求，加強其技術(shù)技巧的輔導。

三、初中美術(shù)社團的活動開展，有利于學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

動漫的創(chuàng)作有一點與其它美術(shù)作品不同的是，動漫在注重技法的同時，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思，其它的美術(shù)作品更多關(guān)注的是技法，有的構(gòu)思相同的或者有的臨摹的作品，只要技法不錯也可以發(fā)表，但動漫則不行，動漫更講究獨立的構(gòu)思。動漫的藝術(shù)特點決定了它不同于其他繪畫技巧的學習，它首先更側(cè)重于思想的敘說性、深刻性和開放式的思維活動，它要求孩子們細致觀察生活，捕捉和挖掘帶有深刻思想亮點的情節(jié)，用夸張的造型、幽默的手法來表達自己的想法及觀點。動漫創(chuàng)作的過程其實就是一種創(chuàng)造的過程。動漫教學就是引導孩子們在學習、創(chuàng)作的過程中全面掌握動漫的一般創(chuàng)作規(guī)律，從而提高孩子們的創(chuàng)造能力。動漫社團活動通過開發(fā)與學生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學習內(nèi)容，在培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力方面取得了較好的成效，依靠研究推動了學校的美術(shù)課外教育質(zhì)量的提高和學生綜合素質(zhì)的提高，學生的創(chuàng)造性思維得到了極大的提高，產(chǎn)生了一批有質(zhì)量有水平的作品。學生動漫作品不僅填補了本地兒童美術(shù)作品中的空白，而且連續(xù)在各級比賽中獲獎，在各級刊物上發(fā)表。

隨著信息時代的到來，各種媒體的相繼出現(xiàn)，使得原有的一些美術(shù)教育資源已不能有效地滿足新時期少年兒童的需要，因此必須深人挖掘美術(shù)教育資源。動漫藝術(shù)是深受廣大青少年喜愛的文化藝術(shù)，它正以前所未有的速度塑造著我們的新一代。動漫對于設(shè)計富有活力的美術(shù)教育課程是一個很大的資源。

筆者所在學校自以來，一直將動漫活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要教學活動，長抓不懈。采用動漫社團的組織和管理，可以在不影響正常教學的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。所以“開發(fā)動漫教學資源的美術(shù)教育研究”是我們在長期的社團組織和管理實踐的基礎(chǔ)上進行的，并隨著課題研究的開展根據(jù)學校實際情況積極探索新的活動模式，在實踐中把社團活動與科研緊密聯(lián)系起來，在活動中搞科研，以科研促動漫活動。

在組織和管理學校動漫社的過程中，我們緊密結(jié)合中小學學生的年齡特點，結(jié)合學生智力水平的不同層面，相應安排適合不同層次學生的動漫教學課程資源，使學校美術(shù)教育開發(fā)出與學生生活經(jīng)歷和興趣愛好密切相關(guān)的學習內(nèi)容。通過實踐，課題組收集了一部分有研究價值的作品與文字資料，開發(fā)出可以靈活、互動、符合學生思維和接受能力的教學內(nèi)容，形成了一整套較為完備的動漫教學課例體系。

學校課外美術(shù)教育是學校美術(shù)教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續(xù)。通過動漫社團的課外美術(shù)教育活動，有效地探討了動漫教學活動符合初中生特點的諸多內(nèi)容和形式、動漫教學活動與其它學科間的聯(lián)系以及動漫教學活動與學生世界觀、價值觀形成的關(guān)系，在培養(yǎng)教師的科研精神、科研能力，提高業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)上取得了積極的成果。實踐證明，在初中階段學生中開展社團形式的動漫課外美術(shù)教育活動，對豐富和活躍初中生的生活，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，激發(fā)美術(shù)學習興趣，提高實際動手能力，提高學生對周圍生活中美的感受力和造型的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學生專心致志、克服困難、團結(jié)協(xié)作等良好個性品質(zhì)，都有十分重要的意義。

美術(shù)社團申請書初中篇二

[摘要]每一個民族的文化，都有自己的特點，它是在不同的歷史和環(huán)境中形成的，并反映出不同社會結(jié)構(gòu)影響下所產(chǎn)生的不同民族精神。作為構(gòu)成中華民族文化重要內(nèi)容的民間美術(shù)，應該發(fā)揮其重要的作用，才能使民族文化立于不敗之地。隨著全球化浪潮的涌來，各種文化的激蕩，使學校里的民間美術(shù)教育面臨新的挑戰(zhàn)。本文試從民間美術(shù)在學校教育中的現(xiàn)狀談起，引出概念和意義，最后回到重新認識民間美術(shù)在學校美術(shù)教育中的重要意義與價值。

[關(guān)鍵詞]民間美術(shù)學校美術(shù)教育意義。

我國自改革開放以來，美術(shù)教育事業(yè)迅速發(fā)展。在中小學的美術(shù)教育當中，各地區(qū)根據(jù)實際情況補充美術(shù)教材、設(shè)置課程，但實施的效果各地不同。有些省編教材設(shè)置的美術(shù)教材內(nèi)容中，有一部分與民間美術(shù)相吻合，如“人美版美術(shù)教材中，第十四冊第七單元《民間美術(shù)的色彩搭配》”，就是要讓學生了解民間美術(shù)，對民間美術(shù)色彩搭配有一定的認識，并進行探索運用，人教版美術(shù)教材中，有民間剪紙課程的設(shè)置，雖然這些課程有些部分內(nèi)容涉及民間美術(shù)，但數(shù)量十分有限。有些地方補充了民間美術(shù)內(nèi)容，但卻處于一般“應付”層面，并未將其作為正式的課程納入課程教學。實際上是認為可有可無，沒有認識到它的意義與價值，只片面強調(diào)西方領(lǐng)域中的素描、色彩、油畫、水粉等課程內(nèi)容，而忽視民族美術(shù)的教育，尤其是民間美術(shù)的教育。其結(jié)果是我們的學生對現(xiàn)代、西方美術(shù)知識了解很多，但對本民族的美術(shù)知識了解甚少。認為民間美術(shù)是鄉(xiāng)下人的藝術(shù)，并非陽春白雪與非主流。還有一些地區(qū)由于各種原因沒有補充民間美術(shù)內(nèi)容，對于民間美術(shù)的教學還是處于空缺狀態(tài)。

在大學和專業(yè)美術(shù)院校的美術(shù)教育當中，如“，江蘇大學成立了民間美術(shù)研究所，該研究所以弘揚民族文化、保護和研究中國民間美術(shù)為宗旨，致力于民間美術(shù)的發(fā)覺，整理和研究工作，將民間美術(shù)家豐富的實踐經(jīng)驗和絕活技藝融入到教學之中，并以此作為大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！睆倪@里可以看出各高校在民間美術(shù)教學中的認識較好一些，但對于民間美術(shù)教學的深度還是不夠，只是重在了解，沒有對其開發(fā)和利用。這種狀況對于學校教育來時是一種嚴重的資源閑置，如何有效地利用這一唾手可得的課程資源，有待于我們重新正確認識民間美術(shù)在學校美術(shù)教育中的意義與價值。

二、民間美術(shù)的釋義。

在了解了民間美術(shù)在學校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀后，我們來認識民間美術(shù)的概念和內(nèi)容。

（一）民間美術(shù)的概念。

提起民間美術(shù)我們都會很自然的聯(lián)想到一些與之相關(guān)的概念，如農(nóng)民、鄉(xiāng)土文化、祭祀；具有清新、質(zhì)樸、稚拙特色的勞動群眾創(chuàng)造的藝術(shù)作品等內(nèi)容。因此可以看出民間美術(shù)史是生長和發(fā)展于傳統(tǒng)下層民間社會的，其創(chuàng)造主體是包括一般勞動者、手工藝人等在內(nèi)的勞動群眾，接受對象也是平民百姓。民間美術(shù)在古代是區(qū)別于貴族的宮廷美術(shù)、士大夫的文人美術(shù)和佛教等的宗教美術(shù)而言的，在現(xiàn)代則是相對于專業(yè)美術(shù)家及其創(chuàng)作而言。因此，民間美術(shù)指的是與人們生活息息相關(guān)的通俗美術(shù)，既具有實用功能又具有審美價值。

（二）民間美術(shù)的內(nèi)容。

民間美術(shù)的內(nèi)容極為廣泛，它既是藝術(shù)之源，又是藝術(shù)之流。它的過去是珍貴的民族藝術(shù)遺產(chǎn)，現(xiàn)在是豐富多彩的人民大眾生活的藝術(shù)體現(xiàn)。首先，它包括存在的自然景觀，大自然本身就是美的存在，是最廣泛的審美對象。其次，勞動人民創(chuàng)造的具有鄉(xiāng)土特色的美術(shù)形式與作品是構(gòu)成民間美術(shù)的主要內(nèi)容。這包括用于裝飾建筑物的圖案、彩繪、木石雕刻；生活中的用具：陶瓷器皿、竹木器皿；用于衣飾的印染花紋、刺繡；用來裝飾生活空間的剪紙、織錦、年畫；用來娛樂的兒童玩具如泥塑、面塑和娛樂戲曲中的皮影、木偶等；在各種民俗節(jié)慶活動中出現(xiàn)的花燈、風箏；婚喪嫁娶中用來渲染氣氛的物品等；用于宗教信仰中的各種神的雕像如財神、觀音和各種門神版畫等。

民間美術(shù)以其簡潔的造型、完美的功能，在精神和物質(zhì)上滿足了勞動者多層次、多方面的需要，其通俗的形式受到勞動者的歡迎，并為勞動者所掌握和運用。它是人民淳樸之美的結(jié)晶，反映了質(zhì)樸的審美觀念。

三、民間美術(shù)的存在意義。

實際上，民間美術(shù)之所以引起勞動人民的重視是在于它不但是“審美”意義上的藝術(shù)，更是“實用”意義上的藝術(shù)。

（一）民間美術(shù)是各地歷史的見證。

民間美術(shù)是歷史的產(chǎn)物，同時又是歷史的見證，是當?shù)厝藗儎?chuàng)造歷史的物證。它能為我們的學校美術(shù)教育提供豐富而又形象的史料。過去我們都是從文學、古籍中了解藝術(shù)史，然而這種藝術(shù)史是史學家用語言描述出來的，藝術(shù)史究竟是怎么回事，過去流傳下來的民間美術(shù)作品就是一個最真實的講述者。它講述著世代人們曾經(jīng)怎樣地生活過，當我們看到這些物品的時候，會想起昨天，正是這些東西將歷史與現(xiàn)實貫穿起來，正是這些昨天讓我們明白自己的位置所在。然而，也因為民間美術(shù)是歷史的產(chǎn)物，有其產(chǎn)生、發(fā)展的特定歷史環(huán)境與條件，當這些環(huán)境與條件不復存在的時候，它們也隨之退出歷史的舞臺。雖然這是歷史的必然，但當它們消失的同時也是我們失去歷史物證的同時。

（二）民間美術(shù)是民族多元化的標志。

人類學家基辛指出：“文化的歧異多端是一項極其重要的人類資源，一旦去除了文化間的差異，出現(xiàn)了一個一致的世界文化，可能會剝奪人類一切智慧與理想的泉源，以及充滿分歧和選擇的各種可能性。……我們迫切需要了解人類的多樣性，文化人類學研究世界各地人類的生活方式，他們最后獲得的智慧就是多樣的智慧?！瓘娜祟惒町惖难芯浚覀儗θ祟惿鐣目赡苄詴a(chǎn)生靈感?！倍嘣幕男纬墒菃蝹€的地域文化和諧共存的結(jié)果，可以說沒有各具特色的地域文化，多元文化就成了無源之水無本之木?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，人們在生活中會受到自己所處的地理環(huán)境、空間位置及特定文化心理結(jié)構(gòu)的制約，因而在文化上會表現(xiàn)出地域差異。民間美術(shù)蘊含著豐富多樣的人類文化，而地方特色正是體驗人類文化豐富性與多樣性之所在。其具有強大的生命力而不容易被其它形式的文化所同化。因此需要在學校美術(shù)教育中介紹民間美術(shù)的教育，使學生了解每一種文化都有自己的價值，不同地域文化的藝術(shù)品反映出人類各種不同的價值觀、信念及觀察世界的特殊方法，從而培養(yǎng)學生保護與繼承本土特色文化的同時提高認識多元文化的意識。

四、重新正確認識民間美術(shù)在學校美術(shù)教育中的意義與價值。

優(yōu)秀的民間美術(shù)是一個民族的文明歷史積淀和智慧的結(jié)晶，每個民族都擁有一座獨特的民間藝術(shù)博物館，是各民族文化發(fā)展的一面鏡子。民間美術(shù)的原發(fā)性與民族學、民俗學、文化生態(tài)學的交叉互融日益明顯，對于現(xiàn)代中國藝術(shù)的發(fā)展具有重要的參照價值，有利于促進繪畫、雕塑與民間藝術(shù)、民間文化在新時期的發(fā)展。民間美術(shù)的存亡與興衰，事關(guān)民族文化全面復興戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)。它作為美術(shù)教育的最原始形態(tài)和最古老的生法點，一旦斷源斷根，勢必造成美術(shù)教育創(chuàng)作血脈與營養(yǎng)的缺失。因此，熱愛民族文化的人們應該共同努力，保持中國民間美術(shù)的延續(xù)，讓民間美術(shù)重新回到學校美術(shù)教育中來，并進行實質(zhì)性的開發(fā)和利用。這對于民間美術(shù)和學校教育來說是一項雙贏的決策：民間美術(shù)因?qū)W校教育的延續(xù)能免遭滅絕的命運，并能不斷向前發(fā)展；學校美術(shù)教育因為有民間美術(shù)的加入能增加新的活力，教學內(nèi)容得到豐富，有了最直觀的貼近生活的史料與教材。并且民間美術(shù)中蘊涵的人文思想、傳統(tǒng)藝術(shù)觀念能使學生更好的了解美術(shù)與情感、美術(shù)與社會、美術(shù)與文化、美術(shù)與生活的關(guān)系，還能給城市與農(nóng)村學校的美術(shù)教育發(fā)展帶來新的生機。

（一）民間美術(shù)可以作為學校美術(shù)教育資源的補充，豐富課堂教學內(nèi)容。

在新的基礎(chǔ)教育改革下，要求以充分挖掘社會藝術(shù)教育資源，因地制宜地開展經(jīng)常性的豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動。積淀深厚的民間美術(shù)文化，可以為學生提供學校知道教育難以提供的藝術(shù)經(jīng)驗和教育資源。因此把民間美術(shù)引入學校美術(shù)課堂，作為學校美術(shù)教育教學內(nèi)容的有益補充，開發(fā)出豐富多樣的課程形式與活動內(nèi)容，這不失為一種好的教學途徑。如民間美術(shù)中的蠟染、刺繡、編織、剪紙、根雕、泥塑等民間藝術(shù)都可以作為學校美術(shù)課堂教學內(nèi)容的一部分。比如在少數(shù)民族地區(qū)，每年的“三月三”、“四月八”、“六月六”等少數(shù)民族節(jié)日，教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，去參觀考察各種民俗活動，欣賞多姿多彩的民族舞蹈，訪問民間藝人，領(lǐng)略絢麗的傳統(tǒng)民族服飾，理解其深厚的文化底蘊和人文內(nèi)涵。這些形式多樣的課內(nèi)外教學活動等大大提高學生對美術(shù)學習的興趣，給學校美術(shù)教育增添新的活力。

（二）民間美術(shù)史培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和審美觀念的重要素材。

從前，人們的物質(zhì)生活并不如今天這樣豐富，但精神生活并不貧乏。普通百姓的生產(chǎn)生活設(shè)施、日常用具往往都體現(xiàn)了他們對樸素自然的追求?，F(xiàn)代的藝術(shù)家都善于從原始藝術(shù)、民間藝術(shù)、甚至異國美術(shù)中吸取營養(yǎng)，從而尋找到創(chuàng)新的突破點。例如繪畫大師畢加索在見到非洲黑人藝術(shù)后興奮不已，為他們大膽而夸張的造型手法所傾倒，并從中理解到黑人藝術(shù)的寓言功能，感受到生命的永恒，并由此創(chuàng)立了“立體派”繪畫。由此可以看出民間美術(shù)中的一系列繪畫觀念、藝術(shù)形式能給美術(shù)教育以借鑒。學生在創(chuàng)作時敢于突破形體拘束，大膽地運用夸張、變形手法塑造形體，以多角度形態(tài)刻畫，把多種形象進行融合。這樣學生在創(chuàng)作時就可以自由的表達，情感也得以自由流露，開發(fā)創(chuàng)作的靈感。

（三）民間美術(shù)可以為學生學習其它學科建立橋梁。

多學科的融會貫通，不僅有利于促進本學科的學習，而且有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這已經(jīng)成為廣大教育者的共識。民間美術(shù)為繪畫、設(shè)計等專業(yè)的美術(shù)提供無窮盡的資源與啟發(fā)，而且它還為美術(shù)以外的其它學科的學習提供幫助。如皮影與木偶本身就是戲劇形象，由演員操縱形象，伴以演奏，并以唱腔道白體現(xiàn)劇情。南北各省的剪紙都普遍接納地方戲曲的故事形象或直接模擬皮影人物，這些戲曲又往往是根據(jù)歷史故事改編而成的。這里特別一提的是民間美術(shù)作品中，許多藝術(shù)品本身就是當時生產(chǎn)力進步的表現(xiàn)，是先進生產(chǎn)者的用具。這樣民間美術(shù)就可以讓學生建立起學科相通的意識，以生動活潑的美術(shù)學習帶動其它學科的學習，能收到事半功倍的效果。

（四）民間美術(shù)能為農(nóng)村、城市美術(shù)教育的互動發(fā)展帶來新的生機。

我出生在農(nóng)村，因此對民間美術(shù)有特殊的認識與體驗。兒時玩的許多玩具如今書本所陳述的如陶豬、泥沽沽斑鳩等。而在城市里的學生，伴隨他們長大的往往是一些工業(yè)化生產(chǎn)的玩具，或者也由父母帶著去博物館參觀一些藝術(shù)品的機會，但這些是與生活相隔離的，他們?nèi)狈εc自然廣泛真實接觸的機會。而農(nóng)村民間美術(shù)帶有濃厚的生活氣息與鄉(xiāng)土氣息，是與自然和生活融為一體的，因此我希望城市的孩子到農(nóng)村去體驗學習，增加城市的學生對樸素自然的美感的認識與體驗，同時也是回歸自然、認識農(nóng)村、體驗農(nóng)村生活的途徑，是對學生進行愛國教育、生活教育、培養(yǎng)民族精神教育的好教材。

我國著名的文藝理論家張道一在論及民間美術(shù)時指出：“傳統(tǒng)文化的厚積是好事而不是壞事，應該繼續(xù)發(fā)展，使其延續(xù)下去……因為在傳統(tǒng)文化中保存著高貴的精神品質(zhì)和優(yōu)秀基因，一旦發(fā)揮出來，將會形成無窮的力量，其意義是深遠的，無可估量的。”

民間美術(shù)時美術(shù)文化之源，中華民族五千年的燦爛文明都與民間美術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，我們只有正確認識民間美術(shù)的價值與意義，在學校美術(shù)教育中，真正進行實質(zhì)性教育，才能使我們的傳統(tǒng)文化得以傳承，得以發(fā)揚光大。

美術(shù)社團申請書初中篇三

新學期上完第一節(jié)欣賞?評述課后，有不少初一級學生這樣問我：“老師，這節(jié)課沒有要畫的作業(yè)嗎?”將美術(shù)課只當作技能的訓練，是許多學生的思想誤區(qū)。介于不同班級多數(shù)人如此，我認為通過美術(shù)課學習活動后的初中學生仍出現(xiàn)的這種錯誤，實是不該的現(xiàn)象，也是教師在引導的過程中出現(xiàn)的疏漏。

若是學生認為只有畫畫才是美術(shù)課的作業(yè)，那么，當其他學習領(lǐng)域的理論課上完之后，他們便不當是一種需要掌握的“作業(yè)”了，而離開了某些基礎(chǔ)知識，教出一個個只能在紙上畫出“自己覺得還不錯”的學生又有何用呢?因此，我注意到，應在欣賞課上排除只有聽故事般的方式，還要讓他們明白：欣賞教學是要求提高自身對中外名家作品的鑒賞能力，也是增強對自然和人類生活環(huán)境的認識，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力，使自己成為一個興趣廣泛、具有高尚品德和豐富藝術(shù)素質(zhì)的學生，也只有這樣的人，才懂得如何生活，如何再創(chuàng)造生活。

欣賞教學有助于對學生學習美術(shù)實踐能力的提高。而作為欣賞教學部分，恰恰是能更好地運用其內(nèi)化作用強化其它三個學習領(lǐng)域的外化作用，是促使他們不斷前進的“催化劑”。

一、通過欣賞課的探索。拓展學生對美術(shù)作品的內(nèi)涵與意義的.認識。

雖然當前的電視、電腦遍布了現(xiàn)代每個家庭，現(xiàn)在的學生的見識面也要比過去學生廣得多，他們不再只從一些圖片或讀物來了解世界，現(xiàn)代科學技術(shù)為他們提供了一個個觀看外面的世界的窗口，但要讓他們能更好地、有目的地了解過去和現(xiàn)在，才會去創(chuàng)造美好的未來。課堂上各種美術(shù)形象的探索，能讓他們對了解世界、感受歷史有一種更大的向往，并能拓展學生對這些美術(shù)作品的內(nèi)涵與意義的認識。七年級學生下學期綜合?探索《美術(shù)在你身邊》一課時，我和學生一起搜索大量的美術(shù)作品，通過大家的欣賞、討論和總結(jié)，對美術(shù)的分類進行歸納認識，列舉了美術(shù)所包涵的范疇，知道它除了繪畫藝術(shù)之外，還包括了雕塑、工藝、建筑等藝術(shù)，而這些不同形式的藝術(shù)，又因地域和文化的關(guān)系，分為中國美術(shù)和外國美術(shù)，它們因具有不同的藝術(shù)特征與藝術(shù)風格，各自體現(xiàn)不同的藝術(shù)魅力。八年級上學期在學習中國水墨畫《筆情墨趣》一課，在了解中國畫的創(chuàng)作思想、造型方法、造型要求和畫體組成的同時，與傳統(tǒng)西方水彩靜物畫作了比較分析之后，便使學生了解到其有別于西方繪畫的獨特藝術(shù)特點與鮮明的民族形式和藝術(shù)風格，是我國優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。在那里，學生們不但看到了文藝復興時的《蒙娜麗莎》的富有魅力的微笑，西斯廷禮拜堂《創(chuàng)世紀》的雄偉，而且看到了公元前五世紀《擲鐵餅者》的雄姿，古希臘人以巴特農(nóng)神廟的宏偉壯麗，當代悉尼歌劇院的富有個性和象征意義……等等不勝枚舉的偉大美術(shù)作品，而這些都向?qū)W生們展示了鮮活、陌生而有趣的廣闊世界。

二、通過欣賞課的鑒別，幫助學生建立正確的審美標準，選擇嘗試適合自身的創(chuàng)作方式。

在學生乃至成年人中，大多數(shù)人認為只有表現(xiàn)得越接近現(xiàn)實、描繪得越逼真的美術(shù)作品，才是好的作品。雖然我們并非要求每個初中學生在以后的時期都必須具備達到象每個美術(shù)家那樣的能力及水準，但我們必須讓他們明白，藝術(shù)不是算術(shù)，不是象一加一等于二那樣簡單去限定我們的分析能力，不同的人由不同的欣賞角度、不同的愛好，所以也有不同的看法，只將好的作品歸納為一個“象真的一樣”的范圍內(nèi)，未免過于表層化。七年級上學期學習《靜物的構(gòu)圖與色彩》這一單元中，第一課時《向畫家學構(gòu)圖》以課本里的范例，在討論不同靜物的構(gòu)圖方法的同時，我有意識地讓學生將盧梭的《靜物?異國水果》與林風眠的《閃光的器皿》和宋代的《秋瓜圖》進行比較，討論幾個問題：你覺得哪幅畫更真實?最喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?在幾秒鐘的思考后，馬上有不少學生舉手，紛紛表示：盧梭的《靜物?異鋪墊作用，國水果》畫得很逼真，《秋瓜圖》也是很容易看懂的畫，只是沒有盧梭的畫那么富有立體感，而林風眠的《閃光的器皿》顏色很好看，卻不夠真實，感覺有些凌亂。大多數(shù)學生對盧梭的畫表示喜歡是因為佩服他能畫得很逼真，并會流露出很期望自己也能達到如同畫家那樣高超的技巧。在接下來第二課《我們的調(diào)色板》的“表現(xiàn)與創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)中較好地顯示出來，因為在嘗試表達自己對色彩的某種感受時，不再為不能在平面的紙上表現(xiàn)出三維空間或必須用寫實的手法而顯得無助或不自信，有不少學生更是通過了抽象的表現(xiàn)手法來表達自己的想法。

三、通過欣賞課的啟發(fā)，能激發(fā)學生再創(chuàng)造的興趣，完善自身創(chuàng)新能力。

前面提過，欣賞課能幫助學生建立正確的審美標準，而正確的審美標準又帶動他們博取古今中外眾名家名作的長處和優(yōu)點，使得他們審美能力不斷地提高，因而，對其它各個學習的領(lǐng)域的實踐創(chuàng)造能力，也起到了一定的影響。

美術(shù)社團申請書初中篇四

摘要：美術(shù)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生審美能力，使學生的藝術(shù)細胞得到發(fā)展，尤其是初中時期的美術(shù)教學，對提高學生對美術(shù)的認知有著十分重要的作用，而合作學習使學生在合作中不斷摸索與學習，在合作中學生充分發(fā)揮其想象力，發(fā)散思維解決學習中的困難，有效培養(yǎng)了學生創(chuàng)造力，并在美術(shù)合作學習中提高了學生對美術(shù)的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：合作學習；初中；美術(shù)教學；應用。

初中美術(shù)教學現(xiàn)狀中存在眾多不足，在美術(shù)合作學習中缺乏相應的合作學習條件與氛圍等，導致合作學習效果不理想，同時合作學習內(nèi)容也不能滿足學生的學習需求，這在一定程度上阻礙了學生合作學習興趣的產(chǎn)生，無法使學生積極參與到合作學習中，不利于初中美術(shù)教學的發(fā)展，因此，本文分析了初中美術(shù)合作學習應用現(xiàn)狀，并提出了合作學習在初中美術(shù)教學中的應用。

一、初中美術(shù)教學中合作學習的應用現(xiàn)狀。

首先，合作學習內(nèi)容是影響學生合作學習興趣的關(guān)鍵，目前初中美術(shù)教學合作學習現(xiàn)狀存在合作學習內(nèi)容制定不科學的現(xiàn)象，進一步使學生對合作學習內(nèi)容缺乏興趣，導致合作學習效果不佳，初中美術(shù)教師在設(shè)置合作學習內(nèi)容時沒有按照學生的能力水平與個體差異化進行，將合作學習的內(nèi)容固定在教學任務(wù)上，部分教學內(nèi)容過于復雜，部分學生對過于復雜的合作學習內(nèi)容缺乏耐心，還有些教學內(nèi)容難度較大，使學生在合作學習中常常遇到困難不知如何著手解決困難，嚴重打擊了學生學習的積極性，又有些教學內(nèi)容過于簡單，根本就無法激發(fā)學生的學習興趣，合作學習內(nèi)容的設(shè)置影響了學生的積極性[1]。其次，合作學習的形式比較單一，合作學習的特點不突出，大多數(shù)的美術(shù)合作學習都在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上進行，在教師滔滔不絕的講授之后，使學生進行簡單的合作討論，這種合作形式仍然擺脫不了被動學習的局面，使學生在合作學習中缺乏自主性和創(chuàng)造性。第三，初中美術(shù)教學中學生缺乏合作學習的環(huán)境與合作學習的機會，部分初中美術(shù)教學課堂空間有限，在有限的空間內(nèi)，學生無法開展合作學習，有些學校雖然有足夠的合作學習空間，但，教師認為初中學生自我約束能力較差，一旦給他們合作學習機會，學生勢必會利用學習機會開小差做其它事情，因此，教師為了維持課堂秩序，沒有為學生創(chuàng)造合作學習的機會，不利于學生合作學習意識的培養(yǎng)。

1、科學設(shè)置合作學習內(nèi)容。

科學設(shè)置合作學習內(nèi)容是保證合作學習有效開展的關(guān)鍵，因此，合作學習在初中美術(shù)教學中的應用，需要初中美術(shù)教師根據(jù)美術(shù)教學內(nèi)容以及學生學習需求，科學設(shè)置合作學習內(nèi)容[2]。例如，在初中美術(shù)《勞動―人類創(chuàng)造力的源泉》教學中，教師應通過“觀賞與描述”部分為學生創(chuàng)設(shè)合作學習內(nèi)容。教師先為學生搜集一些國內(nèi)外有關(guān)勞動的美術(shù)著作，通過多媒體進行展示，使學生對畫中勞動人民進行觀察，觀察每一幅畫面中不同勞動者的形象與神態(tài)，之后教師再使學生合作學習，合作學習的內(nèi)容是，使小組學生分別對“清明上河圖”中的勞動人民進行觀察，并記錄下不同人物的不同勞動對象、人物形象與神態(tài)，學生在教師引導下開始觀察著作，對清明上河圖中一千多個人物進行觀察和記錄原本是一項比較復雜的任務(wù)，但由于畫面中每個人物都不同，這使學生產(chǎn)生了興趣，學生積極參與到合作學習中，在完成任務(wù)的過程中，學生掌握了一些人物繪畫的基本要點，有效的加強了合作學習效果。

2、創(chuàng)新合作學習形式。

傳統(tǒng)、單一的.合作學習模式，會使學生對合作學習產(chǎn)生厭倦心理，因此，教師應不斷創(chuàng)新合作學習模式，通過豐富的合作形式提高學生合作學習的積極性[3]。例如，在初中美術(shù)《我們的畫展》教學中，教師可以將學生科學分成兩組，每組學生設(shè)計一個畫展方案，看哪一組學生設(shè)計的好，教師就考慮借鑒哪一組學生的方案為學生們開辦一個小型畫展，兩組學生在教師的指導下，課下分別通過各種途徑，翻閱與查找有關(guān)畫展設(shè)計的案例，并根據(jù)學校美術(shù)教學具體情況，進行畫展設(shè)計，在畫展設(shè)計時充分結(jié)合小組每一位學生的設(shè)計建議，最終將小組學生科學、合理的建議一并體現(xiàn)在畫展設(shè)計方案中，最后將方案交給教師，使教師公平、公開的對兩組方案可行性進行評論，教師評論時允許兩組學生參與其中發(fā)表自己的獨特見解，最終定奪方案，教師也可以將兩組方案中的優(yōu)點取出，設(shè)計一個更加全面的方案，該合作學習形式充分提高了學生學習的積極性，也體現(xiàn)了以學生為主體的美術(shù)教學目標。

3、創(chuàng)造合作學習氛圍。

創(chuàng)造合作學習氛圍主要從兩方面入手，首先，學校應重視美術(shù)教學，為學生合作學習創(chuàng)造條件，增加美術(shù)教室的面積，為學生提供一個明亮寬敞的美術(shù)教師，此外還要配置配套的美術(shù)教學設(shè)施，使學生在良好的環(huán)境中學習美術(shù)。其次，美術(shù)作為一門素質(zhì)學科，不應單純的以提高學生認知能力為主，還要重點培養(yǎng)學生的合作學習能力與鑒賞能力，教師在教學中要為學生不斷創(chuàng)造美術(shù)教學條件，為學生提供一個相互交流與學習的平臺。例如，在初中美術(shù)教學中，教師應在課前為學生創(chuàng)設(shè)知識鞏固合作機會，在教學過程中，使學生相互展示美術(shù)作品，并對彼此的作品進行賞析，客觀的提出對對方作品的看法，在課后，教師要科學合理的布置小組學習任務(wù)，使學生養(yǎng)成合作學習的習慣，以此培養(yǎng)學生合作學習能力，久而久之，學生在教師的引導下逐漸產(chǎn)生了自主合作學習的欲望，在自主合作中不斷學習彼此優(yōu)點，完善美術(shù)學習能力，有效提高了初中美術(shù)教學效率。綜上所述，合作學習在初中美術(shù)教學中的應用，使學生在合作中學習與欣賞美術(shù)，提高學生對美術(shù)的認知程度與學習積極性，使學生在合作學習中感受實際操作的快樂與成就感，以此加強學生個性化發(fā)展，全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，為提高初中美術(shù)教學效率奠定堅實基礎(chǔ)。

作者:羅甫坤單位:貴州省黔西縣甘棠中學。

參考文獻:。

[2]宋莉.初中美術(shù)教學中開展合作學習的問題與對策研究[j].東北師范大學。

[3]董國棟.小學美術(shù)教學中合作學習的運用與探究[j].陜西師范大學2014。

美術(shù)社團申請書初中篇五

要根據(jù)醫(yī)院的實際情況對患者進行分區(qū)，在不同區(qū)安排不同責任人負責護理工作，并將具體床位的護理責任落實到具體的護理人員，使護理人員明確自己的工作對象。每個護理人員負責的患者的數(shù)量有限，大概在6-8人左右。護理人員在護理過程中要對患者實施全面的護理管理，其內(nèi)容要包括對患者進行必要的檢查、觀察、溝通和心理干預等，我能夠從患者的細微變化中發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予處理，要做到將護理中的各項服務(wù)都落到實處。

醫(yī)院要組織護理人員進行培訓，以提高護理人員的理論知識、技術(shù)和實踐能力，要明確疾病的治療原則，并掌握有效的護理要點。護士長每天都要對護理人員的工作進行檢查，同時要詢問患者的意見以便及時改善護理服務(wù)中的不足。

3.2實行彈性排班制。

為了保證為患者提供連續(xù)性全面質(zhì)量管理服務(wù)，通過調(diào)查問卷的方式與護理人員進行溝通，對排班制進行了相應調(diào)整。彈性排班制即能夠保護護理服務(wù)的質(zhì)量，起到加強晨晚間護理的作用，還能夠提高醫(yī)護人員對護理工作的滿意度。還可根據(jù)實際情況安排一名協(xié)助護士來減輕夜班人員的工作壓力，同時也能夠為患者提供更便利、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.3加強健康教育的開展。

為體現(xiàn)護理服務(wù)的個性，讓患者感受到護理人員的愛心和責任心，要能夠?qū)⑷孀o理管理納入到整個護理工作之中，使患者享受人性化的護理服務(wù)。同時要有計劃、有目標、階段性地對患者實施健康教育，提高患者的健康意識，使患者能夠積極地配合護理工作，并以輕松的心情面對治療，這樣即可以提高護理人員的交流能力，又可以提高患者對護理服務(wù)的滿意度。

還要保證健康教育的質(zhì)量，并建立一定的制度對其進行支持和約束，讓患者了解更多的疾病知識，同時也有利于患者出院后的自我康復治療，護理人員還可以通過臨床講解，對患者的治療和康復作出正確的指導，并幫助患者養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不僅提高護理服務(wù)的效果還對疾病的復發(fā)起到一定的預防作用。

醫(yī)院作為患者治療和護理的場所，同時也肩負著促進患者身心健康的職責，護理人員護理工作的好壞直接影響醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和患者的康復情況，在護理管理中應用全面質(zhì)量管理具有重大的指導意義，通過全員參與護理管理、全過程護理質(zhì)量管理、全方位護理管理使護理工作的質(zhì)量得到大幅度的提高，從而真正地實現(xiàn)了為患者提供優(yōu)質(zhì)、高效、人性化、全面的護理服務(wù)，不僅提高了患者對護理服務(wù)的滿意度，也提高了醫(yī)護人員對護理工作的滿意度，使護理工作擁有良好的發(fā)展前景，為護理工作的推廣和發(fā)展奠定的良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

美術(shù)社團申請書初中篇六

摘要：文章論述初中美術(shù)課堂滲透情感教育工作的意義，探討在初中美術(shù)教學中滲透情感教育的方法，希望使學生在獲得豐富美術(shù)知識的同時，可以更加積極的心態(tài)面對生活。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學;情感教育。

情感教育本應是美術(shù)教學的核心功能，但這一功能在當下的美術(shù)教學中往往被技能教學掩蓋。文章對情感教育融入初中美術(shù)教學的意義及其實施方法作一些思考。

一、初中美術(shù)課堂融入情感教育工作的意義。

初中美術(shù)的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過美術(shù)課堂，將思想、道德等知識融入美術(shù)教學，使學生不僅可以學會美術(shù)技巧，也可以提高自身的思想品德修養(yǎng)。同時，在情感教育不斷滲透的過程中，學生可以積極面對社會，對周圍的事物產(chǎn)生美好的體驗。在初中美術(shù)教學中實施情感教育的主要目的是使情感教育和美術(shù)知識有機結(jié)合，使學生獲得更加豐富的知識，促進學生學習效率的提升。而且情感教育可以使學生更加清楚地認識到自身的學習任務(wù)，從而樹立正確的學習目標，使學生可以快速成長，成為一名心理素質(zhì)、行為素質(zhì)均較好的社會勞動者。

二、初中美術(shù)教學中情感教育滲透的方法。

1.培養(yǎng)教師優(yōu)秀的素養(yǎng)，幫助學生形成正確的審美觀。

教師良好的形象與愛崗敬業(yè)的精神，時刻影響著學生的行為，因此在教學過程中，教師需要以自身的行為作為榜樣，通過自己的言行教化學生，使學生注意自己的言行，以良好的姿態(tài)面對人和事。同時，教師良好的教學風格和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，可以給學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠謹言慎行，提高思想道德水平。情感教育不是一朝一夕就可以完成的，因此需要將情感教育融入美術(shù)教學，給予學生美的享受、愛的溫暖，使學生可以在被慢慢感染的過程中形成優(yōu)秀的品德，提高自身的修養(yǎng)。如，在美術(shù)教學過程中，教師可以通過合理的多媒體圖文設(shè)計、完善的授課語言安排、仔細嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及自身服裝的搭配等細節(jié)，影響學生對美的看法，并且以一種無形的情感動力使學生形成正確的審美觀念，這對提高學生的美術(shù)素質(zhì)具有重要的作用。在八年級下冊美術(shù)教材中有裝點居室的內(nèi)容，教師可以通過自身的示范，使學生將生活中的廢品變成可以重復利用的物品，如牛奶盒、塑料袋、易拉罐等，使學生不僅養(yǎng)成節(jié)約的習慣，還可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的美，從而更加積極地面對生活、感悟生活。

2.注意挖掘情感素材，使學生形成良好的道德品質(zhì)。

初中美術(shù)教材中含有大量的情感教育資源，因此，教師可以發(fā)掘具有情感教育價值的教學內(nèi)容，使學生更加深刻地了解教材所蘊含的情感教育價值，獲得自身的感悟。在初中美術(shù)教材中，涉及愛國精神、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的習慣等內(nèi)容的章節(jié)比較多，教師需要充分挖掘教材中的情感教育內(nèi)容，使情感教育得以順利開展。如，七年級上冊美術(shù)教材中的《勞動――人類創(chuàng)造力源泉》比較適用于指導學生樹立勞動價值觀。現(xiàn)在一些學生嬌生慣養(yǎng)，無法深刻理解勞動的意義，沒有端正的勞動態(tài)度。所以教師可以美術(shù)教學為途徑，穿插一些以勞動為主題的美術(shù)作品，使學生了解勞動的意義。另外，九年級教材中有《中國美術(shù)的輝煌歷史與文化價值》一章，教師通過講解美術(shù)歷史，可以順利地進行愛國情感教育。教師可以選擇一些具有歷史意義的美術(shù)名作讓學生欣賞，使學生感受優(yōu)秀的民族文化，受到歷史人文精神的感染，努力提升自己，從而達到美育與德育結(jié)合的目的。

3.利用豐富的第二課堂，使學生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

擁有積極的生活態(tài)度才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此，教師在教學過程中需要幫助學生形成積極的生活態(tài)度，以熱情的心態(tài)接受身邊積極的因素，最終形成較高的自我情感調(diào)控能力。如，在教學九年級下冊《中國民間美術(shù)》這一章的時候，教師可以通過帶領(lǐng)學生參觀展覽或者動手制作，使學生親身體驗民間美術(shù)作品，如年畫、窗花、剪紙等，使學生可以從這些民間美術(shù)作品中感受到藝術(shù)魅力，并且了解民間美術(shù)作品的實用性和觀賞性。如，各種形狀和不同圖案的燈籠兼具照明作用和美觀性，而刺繡則可以使穿著和美麗相統(tǒng)一，等等。另外，九年級下冊《藍白之美》一章中詳細介紹了南通的藍印花布，教師需要強調(diào)藍印花布不僅是一種美麗的民族服飾，還包含了人們對美好生活的寄望。學生可以從中感受到人民群眾熱愛生活的感情，從而受到鼓舞，積極面對生活中遇到的困境，以健康積極的心態(tài)迎接新生活。結(jié)語在初中美術(shù)教學中，教師需要根據(jù)學生的心理特點，使用比較緩和的方式落實情感教育。目前，一些初中的美術(shù)教學中情感教育的滲透還存在教學目標不明確、教學方式比較生硬、教學效果不佳的問題，影響了學校情感教育的開展。為了解決這些問題，教師需要通過培養(yǎng)優(yōu)秀的素養(yǎng)、注意挖掘情感素材、利用豐富的第二課堂等方法，將情感教育內(nèi)容融入日常的美術(shù)教學，使學生在不斷提高自身美術(shù)水平的同時養(yǎng)成美好的品德，最終促進學生綜合素質(zhì)能力的提升。

參考文獻：

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[2]孫寶貴.初中美術(shù)課堂情感教育淺談.中國校外教育，2010（23）.

[3]沈毅勇.情境教學在初中美術(shù)課堂中的運用.中國校外教育，2010（s1）.

美術(shù)社團申請書初中篇七

由于這種管理方式是以患者為中心，通過實行責任制護理人員制度，會針對不同的患者提供個性化的護理服務(wù)，使護理服務(wù)更具人性化，也增近了護患間的關(guān)系，而且還會提高護理人員自身的素質(zhì)，使護理服務(wù)的質(zhì)量也隨之提高，這樣自然會大大地提升患者對護理工作的滿意度。通過在護理管理中展全面質(zhì)量管理，護理人員的護理意識有了明顯的提高，會主動為患者提供健康指導和護理服務(wù)，并重視與患者間的互動和交流，通過對患者開展個體化健康指導服務(wù)，使患者對入院須知、飲食要求、便民措施、安全防范、護理服務(wù)等內(nèi)容有了全面的了解，大大提高了患者對健康教育的滿意度，使護理服務(wù)獲得了患者的支持，便于護理服務(wù)的開展和管理。

2.2提高了護理人員對護理工作的滿意度。

在護理管理中實施全面質(zhì)量管理后，護理人員的護理工作不僅責任明確，而且對于護理工作時間和工作量的分配也更加合理，通過實行彈性排班模式，起到了加強晨晚間護理的作用。

而且這種排班模式滿足了護理人員的工作需求，大大地提高了護理人員對護理工作的滿意度，從而起到了調(diào)動護理人員工作積極性的作用，為護理人員營造一個輕松、愉快的工作氛圍，增強了護理人員的工作責任心，也使護理服務(wù)的質(zhì)量得到了相應的提高，這樣也會使醫(yī)生的工作量隨之減少，提高了醫(yī)生對護理工作的滿意度，有利于護理工作在臨床應用上的推廣和發(fā)展。

2.3能夠有效地緩解患者的緊張和焦慮情緒。

對于一些受到重創(chuàng)的患者，由于身體上的痛苦導致心理上會出現(xiàn)抑郁、消極、焦慮和緊張的情緒，而這些不良情緒對于患者的康復會產(chǎn)生一定的負面影響，所以需要對這些患者實施相應的心理護理。在護理管理中實施全面質(zhì)量管理后，護理人員有針對性地對患者實施個性化的心理護理和健康教育，增強了患者的所屬感和安全感，通過護理人員的講解使患者對疾病有了新的認識，增強了患者對疾病治療信心，也增加了對護理人員的信任感，進而增強了對治療方案的認同感，使患者的心理狀態(tài)得到的明顯的改善。

美術(shù)社團申請書初中篇八

這段時期來，充分利用第二課堂，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，發(fā)揮學生的美術(shù)潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長；豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計劃，達到“通過這段時間對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能；使其具有一定的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，有較高質(zhì)量的作品在校園內(nèi)以及各級賽事中展示?！钡念A期目標。一、加強制度管理，增強學生信心。

一、在本學期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強調(diào)了活動的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假；未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進入畫室；務(wù)必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學習美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓計劃。

按照活動的學年計劃，從校情和學情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓分a、b兩組實施，活動目標為：a組：通過對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。

三、積極組織學生參加美術(shù)作品展評活動。

對學生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術(shù)創(chuàng)作。還組織學生參觀了學校優(yōu)秀作品展。這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題:

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術(shù)器材、教學用品，但與教學需要相差遠，學習專用教室環(huán)境不夠明亮等等，在一定程度上影響了活動開展的進度和質(zhì)量。

2、還有部分學生沒有利用好周清時間發(fā)展興趣，在訓練美術(shù)技能上下苦功夫。

總結(jié)一：

這段時期來，充分利用第二課堂，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，發(fā)揮學生的美術(shù)潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長；豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計劃，達到通過這段時間對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能；使其具有一定的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，有較高質(zhì)量的作品在校園內(nèi)以及各級賽事中展示。的預期目標。

一、加強制度管理，增強學生信心。

一、在本學期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強調(diào)了活動的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假；未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進入畫室；務(wù)必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學習美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓計劃。

按照活動的學年計劃，從校情和學情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓分a、b兩組實施，活動目標為：a組：通過對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。

三、積極組織學生參加美術(shù)作品展評活動。

對學生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術(shù)創(chuàng)作。還組織學生參觀了學校優(yōu)秀作品展。這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題：

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術(shù)器材、教學用品，但與教學需要相差遠，學習專用教室環(huán)境不夠明亮等等，在一定程度上影響了活動開展的進度和質(zhì)量。

2、還有部分學生沒有利用好周清時間發(fā)展興趣，在訓練美術(shù)技能上下苦功夫。

總結(jié)二：

美術(shù)學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教

學進行審美教育，使學生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發(fā)展。在本學期我根據(jù)學校安排，和李業(yè)雯老師一起開展了美術(shù)社團活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、引導學生了解美術(shù)的基本常識，學習素描，理解透視、構(gòu)圖技法知識；學習剪紙技法、感受剪紙的魅力；學畫兒童畫，學習油畫棒技法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識。

二、在教學生在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。著重培養(yǎng)四個能力，即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。

三、社團活動內(nèi)容：素描，兒童畫，剪紙。每周一次，讓有美術(shù)興趣及特長的學生可以進一步地學習，提高他們的興趣及技能技法。

四、開展的活動：元旦來臨之際，我們收集較優(yōu)秀的學生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進行展示，學生們看到自己的作品展示出來都非常開心。12月至元月我們組織學生參加全國少兒美術(shù)作品大展，相信在即將到來的新學期里，會有好的成績。

五、活動開展的不足：對學生的考勤不太規(guī)范，雖然點名，但沒有做好簽到記錄；有個別情況需要調(diào)整時間，沒有及時地通知學生，需要改進；另外，我在低年級的兒童畫教學所選的內(nèi)容，有些畫較豐富，構(gòu)圖較難把握，需要根據(jù)學生的情況來選擇教學內(nèi)容。

總結(jié)三：

美術(shù)社團讓愛畫畫的學生們盡情地釋放自己的美術(shù)天賦和繪畫才能，雖然有部分學生繪畫的能力不是很強，但是在這一學期的社團活動中每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我們從這幾方面總結(jié)了這學期社團活動的教學體會:

一、切實的'學習計劃

在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學生，每周定時間、定地點的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓練；而大部分的學生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。

在社團活動中，我們特別注意保護學生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進步和發(fā)展。

二、多樣的教學方法

在本學期后半段的活動中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計這兩個比較有針對性的內(nèi)容：一方面，學生對美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

從而達到較好的教學效果。

三、長足的奮斗目標

有人說，美術(shù)社團活動就應該以繪畫為主，培養(yǎng)學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我們覺得美術(shù)組的活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與你社團的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開 總之，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。

美術(shù)社團申請書初中篇九

美術(shù)社團文化是該特定群體所特有文化層面,學校美術(shù)社團也是美術(shù)教育的重要組成部分。如何作初中美術(shù)社團。

美術(shù)社團讓愛畫畫的學生們盡情地釋放自己的美術(shù)天賦和繪畫才能，雖然有部分學生繪畫的能力不是很強，但是在這一學期的社團活動中每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我們從這幾方面總結(jié)了這學期社團活動的教學體會:。

一、切實的。

學習計劃。

在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學生，每周定時間、定地點的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓練;而大部分的學生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。

在社團活動中，我們特別注意保護學生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進步和發(fā)展。

二、多樣的教學方法。

在本學期后半段的活動中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計這兩個比較有針對性的內(nèi)容：一方面，學生對美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

同時，我們在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學方法來激發(fā)學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

三、長足的奮斗目標。

有人說，美術(shù)社團活動就應該以繪畫為主，培養(yǎng)學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我們覺得美術(shù)組的活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與你社團的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開總之，本學期工作已近尾聲，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環(huán)境，取得更大成績。

美術(shù)學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學進行審美教育，使學生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發(fā)展。在本學期我根據(jù)學校安排，和李業(yè)雯老師一起開展了美術(shù)社團活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、引導學生了解美術(shù)的基本常識，學習素描，理解透視、構(gòu)圖技法知識;學習剪紙技法、感受剪紙的魅力;學畫兒童畫，學習油畫棒技法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識。

二、在教學生在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。著重培養(yǎng)四個能力，即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。

三、社團活動內(nèi)容：素描，兒童畫，剪紙。每周一次，讓有美術(shù)興趣及特長的學生可以進一步地學習，提高他們的興趣及技能技法。

四、開展的活動：元旦來臨之際，我們收集較優(yōu)秀的學生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進行展示，學生們看到自己的作品展示出來都非常開心。12月至元月我們組織學生參加全國少兒美術(shù)作品大展，相信在即將到來的新學期里，會有好的成績。

五、活動開展的不足：對學生的考勤不太規(guī)范，雖然點名，但沒有做好簽到記錄;有個別情況需要調(diào)整時間，沒有及時地通知學生，需要改進;另外，我在低年級的兒童畫教學所選的內(nèi)容，有些畫較豐富，構(gòu)圖較難把握，需要根據(jù)學生的情況來選擇教學內(nèi)容。

這段時期來，充分利用第二課堂，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，發(fā)揮學生的美術(shù)潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計劃，達到“通過這段時間對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能;使其具有一定的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，有較高質(zhì)量的作品在校園內(nèi)以及各級賽事中展示。”的預期目標。

一、加強制度管理，增強學生信心。

一、在本學期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強調(diào)了活動的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進入畫室;務(wù)必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學習美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓計劃。

按照活動的學年計劃，從校情和學情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓分a、b兩組實施，活動目標為：a組：通過對學生進行美術(shù)專業(yè)技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。

三、積極組織學生參加美術(shù)作品展評活動。

對學生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術(shù)創(chuàng)作。還組織學生參觀了學校優(yōu)秀作品展。這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題：

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術(shù)器材、教學用品，但與教學需要相差遠，學習專用教室環(huán)境不夠明亮等等，在一定程度上影響了活動開展的進度和質(zhì)量。

2、還有部分學生沒有利用好周清時間發(fā)展興趣，在訓練美術(shù)技能上下苦功夫。