總結(jié)可以幫助我們分析問(wèn)題，找到解決方案。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇一

知識(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)原子構(gòu)成的初步知識(shí)，使學(xué)生懂得質(zhì)量數(shù)和azx的含義，掌握構(gòu)成原子的粒子間的關(guān)系。

2．了解關(guān)于原子核外電子運(yùn)動(dòng)特征和常識(shí)。

3．理解電子云的描述和本質(zhì)。

4．了解核外電子排布的初步知識(shí)，能畫(huà)出1～號(hào)元素的示意圖。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力、類(lèi)比推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：原子核外電子的排布規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：原子核外電子運(yùn)動(dòng)的特征，原子核外電子的排布規(guī)律。

(第一課時(shí))。

教學(xué)過(guò)程：

[復(fù)習(xí)]原子的概念，原子的構(gòu)成，原子為什么顯電中性？

[板書(shū)]一、原子核。

1。

原子核

注意：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)近似原子量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。

原子的粒子間的關(guān)系：

決定元素種類(lèi)的是：

決定原子質(zhì)量的是：

決定元素化學(xué)性質(zhì)的主要是：

決定原子種類(lèi)的是：

2．質(zhì)量數(shù)

質(zhì)子的相對(duì)質(zhì)量==1.007≈1

中子的相對(duì)質(zhì)量==1.008≈1

將原子核內(nèi)所有的質(zhì)子和中子的相對(duì)質(zhì)量取近似值整數(shù)加起來(lái)，所得的數(shù)值叫質(zhì)量數(shù)（a）。

質(zhì)量數(shù)（a）=質(zhì)子數(shù)（z）+中子數(shù)（n）n=a–z。

練習(xí)：用azx表示原子：

（1）求中性原子的中子數(shù)：n=。

（2）求陽(yáng)離子的中子數(shù)，axn+共有x個(gè)電子，則n=。

（3）求陰離子的中子數(shù)，axn-共有x個(gè)電子，則n=。

（4）求中性分子或原子團(tuán)的中子數(shù)，12c16o2分子中，n=。

：

二、核外電子運(yùn)動(dòng)的特征。

請(qǐng)一位同學(xué)講述宏觀物體的運(yùn)動(dòng)的特征。

比較電子的運(yùn)動(dòng)和宏觀物體的運(yùn)動(dòng)。

1．核外電子運(yùn)動(dòng)的特征：

（1）帶負(fù)電荷，質(zhì)量很小。

（2）運(yùn)動(dòng)的空間范圍小。

（3）高速運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生閱讀課本p91，播放電子云形成的動(dòng)畫(huà)。

2．電子云。

電子在原子核外空間一定范圍內(nèi)出現(xiàn)，可以想象為一團(tuán)帶負(fù)電荷的云霧籠罩在原子核的周?chē)匀藗冃蜗蟮匕阉凶觥半娮釉啤薄?/p>

注意：（1）圖中的每個(gè)小黑點(diǎn)并不代表一個(gè)電子，小黑點(diǎn)的疏密表示電子在核外單位體積內(nèi)出現(xiàn)機(jī)會(huì)的多少。

（2）“電子云”是核外電子運(yùn)動(dòng)的一種形象化表示。

2．以下有關(guān)電子云的描述，正確的是（）。

a電子云示意圖的小黑點(diǎn)疏密表示電子在核外空間出現(xiàn)機(jī)會(huì)的多少。

b電子云示意圖中的每一個(gè)小黑點(diǎn)表示一個(gè)電子。

c小黑點(diǎn)表示電子，黑點(diǎn)愈多核附近的電子就愈多。

d小黑點(diǎn)表示電子繞核作圓周運(yùn)動(dòng)的軌道。

第二課時(shí)。

[復(fù)習(xí)]1。原子的結(jié)構(gòu)。

2．電子云的概念及核外電子運(yùn)動(dòng)的特征。

對(duì)于多電子的原子，核外電子的運(yùn)動(dòng)要復(fù)雜一些，通常，能量低的在離核較近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，能量高的在離核較遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

三、原子核外電子的排布。

1．電子層。

層序數(shù)。

1

2

3

4

5

6

7

電子層符號(hào)。

k

l

m

n

o

p

q

離核遠(yuǎn)近。

能量。

研究下稀有氣體元素原子電子層排布的情況。

核電荷數(shù)。

元素。

名稱。

元素。

符號(hào)。

各電子層的電子數(shù)。

k

l

m

n

o

p

2

氦

he。

2

10。

氖

ne。

2

8

18。

氬

ar。

2

8

8

36。

氪

kr。

2

8

18。

8

54。

氙

xe。

2

8

18。

18。

8

86。

氡

rn。

2

8

18。

32。

18。

8

討論。

1.根據(jù)上表和在初中學(xué)習(xí)的部分元素示意圖的知識(shí),討論核電荷數(shù)1～20的元素原子核外電子排布的情形以及核外電子排布的一般規(guī)律,并將討論的結(jié)果分別填入下表中.

學(xué)生填寫(xiě)：

核電。

荷數(shù)。

元素。

名稱。

元素。

符號(hào)。

各電子層的電子數(shù)。

k

l

m

n

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

結(jié)論：

k層為最外層時(shí)，最多能容納的電子數(shù)。

除k層外，共他各層為最外層時(shí)，最多能容納的電子數(shù)。

次外層最多能容納的電子數(shù)。

倒數(shù)第3層最多能容納的電子數(shù)。

第n層里最多能容納的電子數(shù)。

討論。

2.根據(jù)第層最多能容納2n2個(gè)電子的規(guī)律，請(qǐng)你檢驗(yàn)下你所判斷的k、l=m層最多能容光煥發(fā)納的電子數(shù)據(jù)是否符合這一規(guī)律。

[練習(xí)]某原子共有5個(gè)電子層，則其o層可容納電子。

個(gè)，n層可容納電子。

個(gè)。

四、元素性質(zhì)與的關(guān)系。

[問(wèn)]1，舉例說(shuō)明什么是“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”？

2．指出金屬、非金屬和稀有氣體元素原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)。

[說(shuō)明]元素的化學(xué)性與有密切的關(guān)系。

[練習(xí)]寫(xiě)出具有10個(gè)電子的微粒的符號(hào)

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇二

1．促進(jìn)課程內(nèi)容的更新。

2．促進(jìn)化學(xué)課程功能的優(yōu)化。

3．促進(jìn)化學(xué)教育與技術(shù)教育之間的融合。

1．課程模塊主題的確定。

2．教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。

3．選修模塊與必修模塊之間的差異。

三、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變革是我國(guó)化學(xué)課程改革工作的一個(gè)十分重要的組成部分，它為我國(guó)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇與發(fā)展前景，但是這一變革所帶來(lái)的問(wèn)題也亟需相關(guān)的化學(xué)教育人員給予一定的重視，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，積極地尋求科學(xué)的對(duì)策加以解決，從而進(jìn)一步地將化學(xué)課程結(jié)構(gòu)變革推向一個(gè)新的發(fā)展階段。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇三

2．電子云的概念及核外電子運(yùn)動(dòng)的特征。

對(duì)于多電子的原子，核外電子的運(yùn)動(dòng)要復(fù)雜一些，通常，能量低的在離核較近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)，能量高的在離核較遠(yuǎn)的'區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

三、原子核外電子的排布。

1．電子層。

層序數(shù)。

1

2

3

4

5

6

7

電子層符號(hào)。

k

l

m

n

o

p

q

離核遠(yuǎn)近。

能量。

研究下稀有氣體元素原子電子層排布的情況。

核電荷數(shù)。

元素。

名稱。

元素。

符號(hào)。

各電子層的電子數(shù)。

k

l

m

n

o

p

2

氦

he。

2

10。

氖

ne。

2

8

18。

氬

ar。

2

8

8

36。

氪

kr。

2

8

18。

8

54。

氙

xe。

2

8

18。

18。

8

86。

氡

rn。

2

8

18。

32。

18。

8

討論。

1.根據(jù)上表和在初中學(xué)習(xí)的部分元素原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí),討論核電荷數(shù)1～20的元素原子核外電子排布的情形以及核外電子排布的一般規(guī)律,并將討論的結(jié)果分別填入下表中.

學(xué)生填寫(xiě)：

核電。

荷數(shù)。

元素。

名稱。

元素。

符號(hào)。

各電子層的電子數(shù)。

k

l

m

n

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

結(jié)論：

k層為最外層時(shí)，最多能容納的電子數(shù)。

除k層外，共他各層為最外層時(shí)，最多能容納的電子數(shù)。

次外層最多能容納的電子數(shù)。

倒數(shù)第3層最多能容納的電子數(shù)。

第n層里最多能容納的電子數(shù)。

討論。

2.根據(jù)第層最多能容納2n2個(gè)電子的規(guī)律，請(qǐng)你檢驗(yàn)下你所判斷的k、l=m層最多能容光煥發(fā)納的電子數(shù)據(jù)是否符合這一規(guī)律。

[練習(xí)]某原子共有5個(gè)電子層，則其o層可容納電子個(gè)，n層可容納電子。

個(gè)。

四、元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

[問(wèn)]1，舉例說(shuō)明什么是“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”？

2．指出金屬、非金屬和稀有氣體元素原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)。

[練習(xí)]寫(xiě)出具有10個(gè)電子的微粒的符號(hào)

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇四

人生中總是有形形色色的事物吸引著我們，以至于我們常常忘記自己。

閑來(lái)無(wú)事的我游走在街道上。這是一個(gè)酷暑的下午，熱辣的陽(yáng)光肆意地照著。我希望能在這條少有人走的街道上發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物來(lái)沖抵這酷暑的煎熬。幸甚至哉，一個(gè)在樹(shù)下的老太婆吸引了我的注意。她安靜地躺坐在一把安樂(lè)椅上，雙眼微閉，臉上布滿皺紋，這讓我想起了媽媽打衣服用的毛線球。看著她那一副若有所思的樣子，我的思維一下子變得活躍起來(lái)。

帶著好奇，我開(kāi)始興奮地猜測(cè)她在這樣一個(gè)暖和愜意的下午會(huì)想些什么。依我看，她應(yīng)該是在回憶少女時(shí)代的甜蜜戀情。沒(méi)錯(cuò)，她一定有過(guò)一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情。這讓我想到了《山楂樹(shù)之戀》里的故事情節(jié)。是的，她一定也經(jīng)歷過(guò)“”，興許就是靜秋的翻版。不對(duì)，在這種年齡的人應(yīng)該不會(huì)再去對(duì)愛(ài)情糾纏，世上只有少數(shù)一些東西能經(jīng)受住歲月的沖刷，不會(huì)被流逝的時(shí)間沖淡。情愛(ài)這種東西在我看來(lái)也是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消亡的，至少是沖淡。

那么，她到底在想些什么呢?“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”要是我老了，我一定會(huì)回味一下年輕時(shí)的經(jīng)歷和成就，就算是少時(shí)的豪言壯志我也會(huì)引以為豪的。也許眼前的這位老人曾經(jīng)馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)與日軍周旋，是個(gè)奮勇殺敵的巾幗英雄。我眼前霎時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)英姿颯爽的女戰(zhàn)士指揮士兵對(duì)敵人進(jìn)攻，運(yùn)籌帷幄而決勝于千里之外?？粗矍斑@樣一個(gè)老人，敬佩之情油然而生。

可是我轉(zhuǎn)念一想，一個(gè)人回憶這樣不凡的經(jīng)歷，應(yīng)該眉毛上揚(yáng)，面帶微笑吧?但她似乎沒(méi)有丁點(diǎn)喜悅自豪的神情，反而眉頭緊鎖。這不是一個(gè)曾經(jīng)有過(guò)豐功偉績(jī)的人應(yīng)該流露出來(lái)的表情，或許她壓根兒就不是光榮女戰(zhàn)士，也沒(méi)有什么甜蜜的愛(ài)情，只是一個(gè)為生計(jì)犯愁的孤寡老人而已。興許此刻她正在為油糧漲價(jià)而犯愁，或者盤(pán)算著明天如何在第一時(shí)間搶到超市的打折商品。但是，一個(gè)為生計(jì)發(fā)愁的老人又如何衣著光鮮?手上戴著的玉鐲更是在我眼中閃著光。那她究竟在想些什么呢?我調(diào)動(dòng)著所有的腦細(xì)胞試圖作出一個(gè)合理的推斷。啊!她一定是在琢磨著如何安度晚年，在有限的時(shí)光里獲得更多的樂(lè)趣。沒(méi)錯(cuò)了，她一定是在掛記著這個(gè)。完成這個(gè)累人的腦力活動(dòng)，我頗為得意地準(zhǔn)備離去。背后突然傳來(lái)一個(gè)蒼老的聲音，“老頭子，我瞅著孩子們這幾天也該回來(lái)了，要不咱殺只土雞給他們補(bǔ)補(bǔ)。唉，也沒(méi)什么好東西留給他們吃?！边@言語(yǔ)如同一把沉重的鐵錘狠狠地砸向我那高貴的頭顱，又如同一葉纖細(xì)的小舟，載著我回到人性的初始。

湖南省郴州市二中高三：岳珂。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇五

化學(xué)物質(zhì)是指任何有特定分子標(biāo)識(shí)的有機(jī)物質(zhì)或無(wú)機(jī)物質(zhì)，包括:（1)整體或部分地由化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果產(chǎn)生的物質(zhì)或者天然存在物質(zhì)的任何化合物；(2)任何元素或非化合的原子團(tuán)。化學(xué)物質(zhì)包括元素、化合物（含其中添加劑，雜質(zhì)），副產(chǎn)物，反應(yīng)中間體和聚合物。但不包括混合物、制品(劑），物品。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇六

我喜歡林則徐的一副對(duì)聯(lián)：“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛”。容納百川，成就了浩瀚的大海;容納無(wú)數(shù)天體，成就了無(wú)邊的宇宙。自然界如此，人心也如此。中國(guó)古代有句俗話，宰相肚里能撐船。說(shuō)的是做大事的人，必須有大量。

我喜歡藺相如，不僅僅因?yàn)樗矣谠谕L(fēng)如虎的秦王面前仗義執(zhí)言，捍衛(wèi)了趙國(guó)的利益;更是因?yàn)樗麨榱藝?guó)家的大局，在廉頗宣惡言“我見(jiàn)相如必辱之”之后，不與廉頗爭(zhēng)列：每朝時(shí)，常稱病;甚至走路碰到了廉頗，也“引車(chē)避匿”。而當(dāng)廉頗得知藺相如這樣做是“先國(guó)家之急而后私仇”的真相的時(shí)候，羞愧難當(dāng)，親自登門(mén)，負(fù)荊請(qǐng)罪。留下了一段流芳千古的美談——將相和。

我不喜歡舞臺(tái)上的白臉曹操，所以小時(shí)候看三國(guó)演義，急切地盼望他打敗仗，快快垮臺(tái)。然而，事與愿違，曹操不但沒(méi)有垮臺(tái)，反而實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，這是為什么?現(xiàn)在我明白了，他勝在了具有海納百川的胸懷。張繡曾經(jīng)殺了他的長(zhǎng)子，可以說(shuō)是有刻骨仇恨，但最終卻成了他陣前的猛將;陳琳當(dāng)年替袁紹起草檄文，罵了他的八輩祖宗，等于掘了他家的祖墳，可是最終卻成了他帳下的謀士。有這樣的容人的氣度，事業(yè)哪能不成。

我替周郎惋惜，如果他不糾結(jié)于“既生瑜，何生亮”，而把諸葛亮的智慧當(dāng)做自己的智慧來(lái)欣賞，把諸葛亮的成功當(dāng)做自己的勝利慶賀，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的風(fēng)流人物也許就不會(huì)英年早逝。

由古人的故事，我想到了同學(xué)關(guān)系。我們天天生活學(xué)習(xí)在一方空間里，難免會(huì)遇到一些不順眼的人，不順心的事。但是只要我們以包容的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的同學(xué)，我們的同學(xué)之間就能和諧快樂(lè)。包容了別人，你內(nèi)心的空間不但不會(huì)縮小，反而會(huì)神奇地?cái)U(kuò)大。包容越多，你的胸懷就越寬廣，你的人生價(jià)值就會(huì)越大。

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高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇七

狗的控訴（一）。

黃狗躺在主人家門(mén)前的青石板上，上午的太陽(yáng)暖和地照在它身上，純凈的黃狗毛反射出金黃色的光澤。此刻，它的心卻有一團(tuán)火在燃燒，這火被它強(qiáng)壓下去，卻又竄了上來(lái)，它幾乎無(wú)法控制要吼叫的欲望。它恨恨地瞪著遠(yuǎn)處的那間祠堂，祠堂前那一群婆娘正在為婚宴食物而忙碌。祠堂附近是一間屠宰場(chǎng)，從那里很清晰地傳來(lái)它同胞一聲聲凄厲的哀叫聲，聲音越來(lái)越小。最后，它聞到了一股股血腥味道，那味道擴(kuò)散在空氣中，形成羅網(wǎng)把它包圍起來(lái)，它的孩子慘死在屠夫鋒利的刀下的情景仿佛又在它腦海中閃現(xiàn)。

那一天，它的主人回來(lái)，這本來(lái)是令人，不，是令狗們興奮的事。主人回來(lái)，就意味著它和孩子的伙食能暫時(shí)得到改善，當(dāng)它和孩子搖著尾巴，用狗們最真誠(chéng)的禮節(jié)對(duì)歸來(lái)的主人表示歡迎時(shí)，主人驚訝發(fā)現(xiàn)，它的孩子，它英俊的兒子，已經(jīng)長(zhǎng)得和它一樣高大威猛，一樣擁有健壯的體魄。它知道，主人已經(jīng)離家數(shù)月，在這段時(shí)間里，兒子換了毛，現(xiàn)在竄得與父親一樣高大威猛，一樣擁有純凈的黃色皮毛，一樣能忠誠(chéng)于主人的家。這是多么讓父子倆引以為榮?。?/p>

然而，它們并沒(méi)有歡喜多久，厄運(yùn)就降臨到它們頭上，它們主人的母親，那位讓它們敬佩的慈祥老人，每天都為它們帶來(lái)食物，每次都要邊嘻笑著，邊撫摸著它們油滑的黃色皮毛，它們享受著慈祥老人帶來(lái)的食物，享受著慈祥老人的愛(ài)撫。同樣，它們也向主人的家報(bào)以最寶貴的忠誠(chéng)，它們安分看家，從不無(wú)故咬人，面對(duì)主人冰冷堅(jiān)硬的鐵鏈，它們也溫順地讓主人套在它們的脖頸上。

可是那天，慈祥老人好像有鬼上了身，她無(wú)情地唆使主人將它們賣(mài)給進(jìn)村收狗的人。理由是：如果它們咬傷人，會(huì)使主人付出巨大的代價(jià)。天?。√斓乜设b，山河作證，它們謹(jǐn)記主人的教導(dǎo)，從未動(dòng)口咬過(guò)人，它們總是以謙卑的姿態(tài)對(duì)待它們的朋友―人類(lèi)。它們總是這么認(rèn)為，人類(lèi)是最聰明的動(dòng)物，它們忠誠(chéng)遵循主人的命令，沒(méi)有絲毫怠慢，它們是最明辨是非的動(dòng)物，它們知道誰(shuí)是敵誰(shuí)是友，怎么說(shuō)不分是非呢？它們一直以來(lái)以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的誓言，如今又向主人如此這般地哀求著，但那冰冷的鐵鉗已悄然夾住了它們的脖頸。它們奮力地掙扎，最終還是被塞進(jìn)那擁擠的鐵籠里。

它們的哀吼聲驚動(dòng)了善良的人們，善良的人們躲在遠(yuǎn)處顫抖，不敢靠近半步。它們不想死，把求救的目光射向善良的人們，而善良的人們沒(méi)任何反應(yīng)，膽怯得不敢正視它們，就連大氣都不敢喘。它們終于心冷了，徹底地絕望了，它們不再做無(wú)用的掙扎，任由收狗人將它們運(yùn)到屠宰場(chǎng)。在屠宰場(chǎng)里，已經(jīng)陸續(xù)運(yùn)來(lái)很多狗了，所有的狗的表情都漠然而絕望，大家都在等待死亡，卻又毫不畏懼死亡。它們把忠誠(chéng)都無(wú)私地獻(xiàn)給了主人們，然而人類(lèi)不需要，他們把忠誠(chéng)換成了錢(qián)，錢(qián)才是他們最忠誠(chéng)的'東西。它們明白了這一點(diǎn)，便坦然地面對(duì)死亡。

黃狗的兒子，比父親先被屠夫捉出。黃狗看到屠夫用賊亮的尖刀在自己兒子的胸口上使勁刺進(jìn)，哧溜一聲，鮮血便從兒子的胸口上噴涌而出，它看到那血仿佛是從自己身上噴涌出的，屠夫那把尖刀仿佛也是刺在自己的身上。它看到自己可愛(ài)的兒子就這樣忽然倒在血泊中，兒子那純凈的黃毛被染成了紅色，兒子的身上好像開(kāi)滿了鮮花，那鮮艷欲滴的色彩，又像一根根針一樣深深地刺痛著它雙眼。它在等待死亡，急切地想要死亡。它希望自己也像兒子那樣，身上開(kāi)滿艷麗的紅花。

然而，它沒(méi)能如愿，就在屠夫要給它一刀痛快時(shí)，它的主人汗流浹背追趕上來(lái)了，他認(rèn)為黃狗是本地被屠宰剩的唯一的一條公狗了，現(xiàn)在所剩的都是母狗，如果公狗缺乏，狗崽出生率必為零，養(yǎng)狗賺錢(qián)的計(jì)劃會(huì)落空。他用高價(jià)把黃狗從屠夫的尖刀下贖了回來(lái)。

回來(lái)后，黃狗整天沉默寡言，不吃不喝，主人為此感到悲傷，對(duì)黃狗百般討好?？墒屈S狗的心早已死在屠夫的尖刀下了，剩下的是一具行尸走肉。

人類(lèi)不需要忠誠(chéng)，活著有何意義？

什么是尊嚴(yán)（二）。

前幾天，我看到一張圖片，圖片中是一位年輕但穿著臟兮兮的衣服，蹲在街邊乞討；在他旁邊，是一位年已古稀的老太太，雙目失明，卻擺著一些雜貨，在雜貨旁有一個(gè)盒子。我看著這幅圖，明白了什么是尊嚴(yán)。

現(xiàn)在路邊在乞討的人非常之多，但我并不是歧視他們，而是為他們中一些有手有腳，可以像老太太一樣掙錢(qián)的人感到失望。老太太如此艱辛擺攤只為生計(jì)，辛辛苦苦掙扎一天，也不過(guò)幾毛幾毛的掙錢(qián)，而他們什么都不用做，如此容易的伸手向別人要錢(qián)。

尊嚴(yán)在于自力更生，在于流自己的汗，吃自己的飯，而不是把自己整成殘疾，再去乞討，裝可憐，甚至于出手“搶”。

我真想叩問(wèn)他們一句：什么是尊嚴(yán)？

論讀書(shū)（三）。

和大多數(shù)人一樣，身處繁雜喧囂的塵世間。每每閑暇時(shí)，總會(huì)與書(shū)籍為伴。詩(shī)詞為友。可是，說(shuō)到這讀書(shū)，我可憋了一肚子的話。

記得有位哲人說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。的確如此，知識(shí)不僅可以豐富我們的情感，曾長(zhǎng)我們的見(jiàn)世面。例如，在日常生活中，與人相處，溝通也大有裨益。在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就與高雅之士，徐庶元直，結(jié)交摯友。也不乏言詩(shī)作賦，討論天下大事。人生之幸事，乃有一知己，便足以。

讀書(shū)可以使人克服一些艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)人生的理想。我最敬佩的花朵，就要數(shù)冬天的梅花。自古就有贊美他的詩(shī)句。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。又怎會(huì)不使人心生敬佩，憐憫她，垂愛(ài)她。宋代大文學(xué)家，宋濂正是如此。他從小刻苦讀書(shū)，借書(shū)記錄。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都沒(méi)有阻擋他嗜學(xué)的真心，可謂志堅(jiān)不移，好男兒就要胸懷大志，報(bào)效國(guó)家。

說(shuō)到這，使我不禁想起方仲永來(lái)。想當(dāng)初仲永天資聰慧，幾歲便能作詩(shī)。()贏得鄉(xiāng)人稱贊。可那又怎樣，天意弄人，他不注重后天教育。最后，一切一切都付諸東流。使人惋惜傷感。歷史是一冊(cè)厚厚的電影剪輯帶。不斷啟發(fā)我們，嚴(yán)律于己，自強(qiáng)不息。

培根也曾寫(xiě)出這樣的文章，其言我就不一一道明了。總而言之，一些獲得成功的人，都建立在文學(xué)之上。書(shū)籍，似遼闊的大海，憑我們跳躍；似蔚藍(lán)的天空，任我們飛翔。因而你會(huì)綻放不一樣的精彩，不信，你就試一試。

論人生（四）。

人生只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。

――題記。

看到我本次作文題目你是否會(huì)感到十分可笑，一個(gè)十七歲的小孩在談?wù)撊松媸翘旆揭棺T。我要說(shuō)十七歲的我便有屬于自己的見(jiàn)解。

談起人生便要從立志開(kāi)始，立下一個(gè)明確的志向可以讓自己的人生更有動(dòng)力，一個(gè)具有動(dòng)力的人生同樣不怕輸因?yàn)樗词馆斄怂灿凶銐驈?qiáng)大的動(dòng)力讓他反敗為勝?？墒怯幸恍┤死锏闹鞠騾s非常‘遠(yuǎn)大’在短期內(nèi)根本不可能實(shí)現(xiàn)，漸漸的這個(gè)人的自信心就會(huì)被擊倒。

在這里我要總結(jié)，立志并且立下一個(gè)可以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的志向，讓自己更有信心，從而可以向更遠(yuǎn)大的志向出發(fā)。

最后的結(jié)果并無(wú)多大意義，只是當(dāng)你播下種子，看他慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程才意義非凡。

成功的路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但是最后的結(jié)果是那樣的美好，有人說(shuō)；“果實(shí)”最重要，我要“果實(shí)”我卻能站出來(lái)說(shuō)；“果實(shí)”并非最重要的，而是看它慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程才是最重要的。因?yàn)樗?jīng)歷了很多風(fēng)雨，當(dāng)他挺過(guò)這些風(fēng)雨后便會(huì)成長(zhǎng)。人生的意義同樣如此，當(dāng)你闖過(guò)這些“風(fēng)雨”后便會(huì)成長(zhǎng)，你同樣離成功更進(jìn)一步。闖過(guò)所有的風(fēng)雨，讓自己的夢(mèng)想開(kāi)花結(jié)果，人生既是如此，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的種子會(huì)扎根更深，根系越壯。

完成夢(mèng)想，讓此生沒(méi)有遺憾。

論人生只不過(guò)是許多夢(mèng)想相互交錯(cuò)而編織一個(gè)巨大的網(wǎng)，編織這張網(wǎng)的力量就是完成每一個(gè)夢(mèng)想后的欣喜，論人生，其實(shí)網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)的人生才是最堅(jiān)實(shí)的人生。如果沒(méi)有能夠編織成網(wǎng)狀人生的動(dòng)力，那你的人生可能一瞬間支離破碎，后果可想而知。

立志和人生是相對(duì)而論的，沒(méi)有志向的人生就沒(méi)有動(dòng)力。沒(méi)有一個(gè)勇敢的人生即使你立下的哪怕是“鴻鵠之志”也不會(huì)有所成就。

人生的價(jià)值并非你擁有多少財(cái)富而是要感覺(jué)自己的人生并非毫無(wú)意義。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇八

親情是世界上最燦爛的陽(yáng)光，親情的力量是什么?是老麻雀拼死抵抗大黃狗以保護(hù)自己的幼兒;是兩位老人永遠(yuǎn)不承認(rèn)兒子已死的事實(shí);是使窮兇極惡的歹徒放走人質(zhì)而自首的勇氣。

親情=無(wú)私。

一天，風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹(shù)，一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。

獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上批撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)龐大的怪物，可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它毫不猶豫地飛下來(lái)。

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。慢慢地，慢慢地，向后退，然后急忙跑開(kāi)了。

這是一種什么力量呢?是親情，是無(wú)私的親情!

親情=永恒。

一個(gè)寧?kù)o的冬夜，白色的小精靈們陸續(xù)從天上飄下，房外很靜，房?jī)?nèi)傳來(lái)兩位老人的對(duì)話：

“唉，就要高考了，不知兒子復(fù)習(xí)的怎么樣了，但愿他能如愿的考上他自己滿意的大學(xué)?！崩蠇D人說(shuō)。

“老婆子，別太著急，相信我們的兒子，他是最棒的?！?/p>

“老頭兒，你看天氣這樣冷，我去給兒子倒杯熱茶吧!”

“也行”老頭兒說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)兒，老婦人說(shuō)：“你看我們的兒子，多懂事啊，我昨天給他倒的茶他還沒(méi)喝，這孩子。”

突然，一陣急促的敲門(mén)聲打破了冬夜的寧?kù)o。從門(mén)外闖入了一個(gè)持刀的強(qiáng)盜。他說(shuō)：“兩位老人，我不會(huì)傷害你們的，只想找點(diǎn)錢(qián)花花?！?/p>

兩位老人沒(méi)有理睬，仍然安詳?shù)淖谀膬骸?/p>

強(qiáng)盜在樓下翻遍了每一個(gè)角落，準(zhǔn)備上樓，可是遇到了兩位老人的拼死抵抗。最后，兩位老人死在強(qiáng)盜的刀下。可是樓上卻什么也沒(méi)有。

那么，兩位老人為什么要拼死阻止強(qiáng)盜上樓呢?原來(lái)，他們一直認(rèn)為他們的兒子在樓上學(xué)習(xí)，生怕強(qiáng)盜傷害了他們的兒子，而他們的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄儏s卻永遠(yuǎn)不肯承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。是什么力量使他們不肯承認(rèn)兒子已死的事實(shí)?是親情，是永恒的親情!

親情=博大。

一位歹徒，在走投無(wú)路時(shí)去搶劫銀行，結(jié)果被警方發(fā)現(xiàn)，便挾持了一名女營(yíng)業(yè)員，準(zhǔn)備逃跑，然后殺死人質(zhì)。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇九

綠色化學(xué)，又叫清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，其實(shí)質(zhì)是讓反應(yīng)過(guò)程保持原子經(jīng)濟(jì)性，使整個(gè)反應(yīng)過(guò)程無(wú)污染，反應(yīng)物充分利用，達(dá)到提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟(jì)效益的目的。這對(duì)于預(yù)防污染，治理污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源有著極其重要的作用。我國(guó)提出建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這與綠色化學(xué)的本質(zhì)不謀而合。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，就應(yīng)該具有建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。因此，他們應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)的理念，豐富綠色化學(xué)的知識(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為服務(wù)于社會(huì)做準(zhǔn)備?？偠灾?，在高職教育中普及綠色化學(xué)，融入綠色化學(xué)十分重要。

隨著綠色化學(xué)概念的深入人心，各大高校紛紛對(duì)推行綠色化學(xué)教育做出舉措。但是由于綠色化學(xué)概念較為新穎，教學(xué)方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強(qiáng)高職化學(xué)教育中綠色化學(xué)部分提出幾點(diǎn)建議。

2.1提高教師重視程度。

由于教師質(zhì)量參差不齊，部分教師還未意識(shí)到綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的重要性，更未關(guān)注綠色化學(xué)所獨(dú)有的教學(xué)方式的變化。作為高校教師，面對(duì)化學(xué)教育上的重大改革，首先應(yīng)端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的重要作用，積極的學(xué)習(xí)和了解有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，講課如有神的境界；其次，應(yīng)宣傳和推廣綠色化學(xué)理念，提高自身專業(yè)技能，更新知識(shí)體系，將講課內(nèi)容向綠色化學(xué)方面過(guò)渡，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)知識(shí)；第三，要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能強(qiáng)化授課效果，并使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而再日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，積極拓展知識(shí)范圍。

2.2編寫(xiě)綠色化學(xué)專用教材。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教材中貫徹綠色化學(xué)理念，才能真正使其深入學(xué)生之心。教材的編寫(xiě)，首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)的反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，使其達(dá)到綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如接觸法制硫酸一節(jié)中，硫鐵礦燃燒后的殘?jiān)缓F元素，可回收用于煉鐵工業(yè)，廢氣中含有一定量的so2，若直接排放會(huì)污染空氣，此時(shí)將其通過(guò)石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產(chǎn)了副產(chǎn)品。再比如，cucl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問(wèn)題，若是使用教材所述的naclo去除，則會(huì)產(chǎn)生新的雜質(zhì)，增加了cucl2制備的難度。若是從綠色化學(xué)角度思考，可采用h2o2做氧化劑，還原產(chǎn)物為h2o，不會(huì)造成污染，而且其分解產(chǎn)物為o2和h2o,亦沒(méi)有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的講解，以幫助學(xué)生了解該行業(yè)的作用，重要性及發(fā)展前景等。講解除了基礎(chǔ)的概念性質(zhì)外，還應(yīng)包括研究成果，作用原理，應(yīng)用方面等。尤其是其保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的作用。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在試驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)理念，也是化學(xué)教育中融入綠色的.有效途徑。

2.3.1微型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

綠色化學(xué)倡導(dǎo)下，一種新的實(shí)驗(yàn)方式應(yīng)運(yùn)而生，這就是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改良實(shí)驗(yàn)方式，用更少反應(yīng)原料、更小實(shí)驗(yàn)儀器、更短實(shí)驗(yàn)時(shí)間得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節(jié)約資源。高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不乏操作具有一定危險(xiǎn)性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)采用微型實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)的集中體現(xiàn)。例如2,4-二硝基苯肼與醛，酮進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進(jìn)行反應(yīng)，即可觀察到明顯現(xiàn)象；再比如做氯氣取用實(shí)驗(yàn)時(shí)，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對(duì)人體的損害和對(duì)環(huán)境的污染。

2.3.2利用多媒體開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于一些危險(xiǎn)性強(qiáng)，安全性要求高，原料消耗巨大，對(duì)環(huán)境影響惡劣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行污染大，浪費(fèi)大，操作難，并且效果可能并不理想。這時(shí)，可以采用多媒體的方式來(lái)教學(xué)。使用教學(xué)軟件可以準(zhǔn)確模擬出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生觀察多媒體設(shè)備也更直觀，更清晰，可以準(zhǔn)確快速的得出結(jié)論，有效避免了浪費(fèi)和污染，滿足綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

3結(jié)語(yǔ)。

總而言之，通過(guò)改變教學(xué)觀念，編寫(xiě)專用教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施，就能給學(xué)生們灌輸綠色化學(xué)的含義，在潛移默化中使他們理解、記憶并重視綠色化學(xué)的應(yīng)用。我相信，通過(guò)以上措施，綠色化學(xué)便能在學(xué)生中有效的推廣開(kāi)來(lái)，在今后的國(guó)家建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

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高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十

中學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，而結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文則是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子表達(dá)有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得，希望能給其他學(xué)習(xí)者一些幫助和啟發(fā)。

首先，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文教會(huì)了我一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們常常只注重詞匯和語(yǔ)法的記憶，但缺少整體的把握。而結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文則通過(guò)研究句子的結(jié)構(gòu)和句型，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了一個(gè)系統(tǒng)的思維框架。我明白了一個(gè)句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)等構(gòu)成的，句子可以根據(jù)需要進(jìn)行變換和拓展。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，我能更好地理解英文句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并且在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能更加準(zhǔn)確和流利。

其次，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文給了我更多的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們通常只學(xué)習(xí)一些固定的句子和用法。而結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文則鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)法和句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。通過(guò)提供一些概念和范例，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行變式和創(chuàng)造。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和靈活性，讓我們能夠更好地適應(yīng)各種語(yǔ)境和表達(dá)需求。

另外，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文也讓我更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要求對(duì)每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷。這種要求培養(yǎng)了我們的觀察力和細(xì)致性，讓我們不再盲目地應(yīng)用模式和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，這也對(duì)我們的準(zhǔn)確性提出了更高的要求。我們需要注意句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致性等細(xì)節(jié)，確保自己的表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中也同樣非常重要。

最后，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文給了我更多的自信和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些常用的句子結(jié)構(gòu)和用法。這種掌握讓我在英語(yǔ)表達(dá)中更有底氣，不再迷失在茫茫詞匯和語(yǔ)法中。同時(shí)，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文也給了我更多的動(dòng)力和動(dòng)力。每當(dāng)我成功地運(yùn)用了一個(gè)新的句子結(jié)構(gòu)，我就能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這種成就感讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。

總之，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文是一門(mén)重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我受益匪淺。它不僅給了我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和靈活的思維，更讓我注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。最重要的是，結(jié)構(gòu)試驗(yàn)英文給了我更多的自信和動(dòng)力，讓我相信我可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越走越遠(yuǎn)。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)，運(yùn)用到實(shí)踐中，一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十一

你噠噠的馬蹄踏起了風(fēng)塵，在月夜下留下了一串足跡，激起了我心海里的那朵浪花。站在時(shí)間的這頭，我依稀可以看見(jiàn)你。你的意氣風(fēng)發(fā)，你的驍勇善戰(zhàn)，你的英勇無(wú)畏。

去病啊去病，我看見(jiàn)了你辭別家人離去時(shí)的背影，你的眼中也有著淚花，你的臉龐也還青澀，可是你的腳步卻堅(jiān)定如斯。你知道，這秀麗江山，還缺少一個(gè)可以守護(hù)它的將士，這無(wú)數(shù)國(guó)民仍面臨著流離失所的危險(xiǎn)，這御座之上的帝君仍為此不眠。于是，你出來(lái)了，不顧家人的反對(duì)，不顧好友的勸阻，不顧對(duì)手的嘲諷。你說(shuō)，我去。

然后，你去了。

你伴著號(hào)角度過(guò)了青蔥年少，羌管悠悠，如水年華，對(duì)家鄉(xiāng)的思念如藤，緊緊的纏繞住你的心房。你也想過(guò)放棄。可是，你轉(zhuǎn)念一想，你所守衛(wèi)的不僅僅是你的夢(mèng)想，不僅僅是這秀麗江山，還更是這無(wú)數(shù)國(guó)民。于是你對(duì)衛(wèi)青說(shuō)：“匈奴未滅，何以為家!”

那一刻，我的心海被你激起朵朵浪花，久久不能平靜。

霍去病，你害怕過(guò)嗎?刀光劍影，一條條曾經(jīng)鮮活的生命便這樣逝去了，可血的余溫還殘留在臉頰。你策馬，馬兒的嘶鳴猶如一首悲歌，說(shuō)出你堅(jiān)毅外表下的傷痛。但是你知道這是必然的。你忍住了澀意，忍住了淚水，你知道任何人都可以倒下，但是你不能!你是一位戰(zhàn)士，你更是一位將軍!你是士兵們的一面旗幟!你不倒，他們才不會(huì)倒，漢朝才不會(huì)倒!

那一刻，我平靜的心海再次波濤洶涌。

我知道的，這一切的一切，只因?yàn)槟銗?ài)這片土地。

你告訴了我，霍去病，沒(méi)有什么可以比祖國(guó)更重要。

霍去病啊霍去病，你一次又一次的讓我的心海翻起朵朵浪花，讓我內(nèi)心不能平靜，你站在時(shí)間的那頭，用連時(shí)間也無(wú)法隱藏的光芒，閃爍了千年。

高中議論文作文：一棵大樹(shù)的尊嚴(yán)。

落雨滂沱，狂風(fēng)呼嘯，放眼過(guò)去是一片彎腰的小草，其間矗立著幾棵被風(fēng)吹得葉片婆娑作響的大樹(shù)。孱弱的小草以彎腰來(lái)迎接風(fēng)雨，挺拔的大樹(shù)以直立來(lái)抗?fàn)庯L(fēng)雨，這就是大樹(shù)的莊嚴(yán)——挺直腰桿，做我該做的事，盡我應(yīng)盡的力。

巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的晉升階梯，是信徒的洗禮之水，是懦者的無(wú)盡深淵?！蔽艺f(shuō)：“抗?fàn)幉恍?，盡了自己能盡的力，你就是強(qiáng)者，是得道的高僧，即使失敗了也與弱者是兩條平行線?！?/p>

不是所有人都有霍金的堅(jiān)強(qiáng)毅力，抗?fàn)幉∧У耐瑫r(shí)，又發(fā)表黑洞學(xué)說(shuō);不是所有人都能像比爾.蓋茨一樣，從一個(gè)小學(xué)徒白手起家到成為世界富翁;更不可能所有人都能學(xué)古之圣人隱居山林。我們所要做的便是盡自己的力，要活出“一顆大樹(shù)的莊嚴(yán)”。有句老話說(shuō)是：“天生我材必有用”，這句膾炙人口的名言可不是用來(lái)裝飾的花瓶。每個(gè)人生來(lái)便被賦予了一種使命與能力，他們并非個(gè)個(gè)功成名就，但他們卻活出了自己的生命莊嚴(yán)。就比如農(nóng)民，他們樂(lè)于耕種，欣于勞動(dòng)，僅養(yǎng)活了家人，快樂(lè)了自己，也為國(guó)奉獻(xiàn);也好比陶淵明，做官，發(fā)現(xiàn)不適合自己，便毅然歸隱。只可惜，古時(shí)的李煜身在帝王之家，本性儒雅卻非得扛著個(gè)“龍椅”過(guò)日子，否則，風(fēng)流雅士之席他一定堪居榜首。

每個(gè)人應(yīng)有的“莊嚴(yán)”不同，就像佛教說(shuō)的“眾生平等”，有的人大名鼎鼎，有的人卻是隨時(shí)都將被湮沒(méi)的凡夫俗子。我們敬佩那些致力于科研的教授專家，同樣的，我們也尊重那些清早打掃街頭的清潔工人。這其中并無(wú)程度、等級(jí)差異，每個(gè)人都有自己的使命，有的人適于高科技研究，有的人卻安享于平靜的淡泊生活。

學(xué)得一顆大樹(shù)的莊嚴(yán)，活出自己的本真：

風(fēng)雨洗滌后，濃密的樹(shù)葉間將透視出變化的美麗紅霞;。

風(fēng)輕云淡后，遒勁的樹(shù)根將抓住腳下積翠如云的山景;。

自我堅(jiān)守后，挺拔的姿態(tài)將鑄就生命莊嚴(yán)的豐碑。

高中議論文作文：總有柳暗花明時(shí)。

山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。若論人生遭遇之說(shuō)，何出其二?

——題記。

微露曙光。

熙熙攘攘的新生擠滿教室，或高談闊論，或追趕嬉鬧，或沉默閱讀，沒(méi)幾個(gè)人對(duì)新班主任剛才那一番“班委會(huì)”的激情言論起反應(yīng)，但至少，我不是，不覺(jué)之間，早有幾個(gè)人默默地淡出了熱鬧的教室。

等我來(lái)到氣氛與教室渾然兩重天的辦公室里，不出所料，果然望見(jiàn)了幾名平時(shí)不太愛(ài)又或是太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)圍著老師，目光緊盯著自己的鞋面，并時(shí)不時(shí)抬眼打探著老師的目光。

“報(bào)告，ms劉，我想競(jìng)選班長(zhǎng)。”我直言不諱。老師緩緩抬起她的頭，目光似有似無(wú)地打量著我，口中念道：“行吧，這事兒還得公平競(jìng)爭(zhēng)，就讓全班來(lái)投票吧。”

沒(méi)有讓自己失望，煞費(fèi)苦心的演講打動(dòng)了69名同學(xué)中的62名，我順利當(dāng)選班長(zhǎng)，與我一道競(jìng)選的“親姐妹”迎卻也毫不吝嗇地恭喜我，我問(wèn)她是否心生不悅，她說(shuō)不，能遇上和你一樣不安守現(xiàn)狀、勇于競(jìng)爭(zhēng)的人，已是幸運(yùn)。

落魄如我。

班級(jí)管理的還算有聲有色，流動(dòng)紅旗、文明班級(jí)接踵而至，可ms劉終是有什么我覺(jué)得對(duì)不住的期望離我還很遠(yuǎn)。

第二個(gè)學(xué)期一晃眼就到，“民主制”被取消了，班委會(huì)名單全部從老師那出爐，我被撤換了，換下的理由是工作不夠努力，罷了，此處不留人。

夏季的炎熱與煩悶時(shí)時(shí)困擾著我，晚上總是堐到深夜也難眠，心中的不解、煩悶甚至是惱怒一時(shí)擠破腦袋，哇的一聲哭出來(lái)，對(duì)面床的迎不顧夜黑地涼赤著腳走過(guò)來(lái)，邊安慰我邊說(shuō):“抽空去看看學(xué)校樹(shù)叢里的梔子花吧，他們香氣四溢，偶爾擷下一朵來(lái)才發(fā)覺(jué)，她的花心早已被百蟻包圍，這樣撓心的時(shí)候還能曼吐芬芳。“伴著梔子花在夢(mèng)中散發(fā)的恬淡寧?kù)o入睡。

東山再起。

現(xiàn)在的我意識(shí)文學(xué)社的編輯了，每日暢游于文章和古詞中又是別有一番樂(lè)趣，每次初進(jìn)社的社員，總是會(huì)被我征集一份有關(guān)讓自己記憶深刻的打擊的文稿。

許多人不解。

沒(méi)有了柳暗，又哪能在大千世界中勾勒出花明之色呢?

高中議論文作文：后悔是一帖中藥。

有人說(shuō)：“后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以請(qǐng)不要后悔?！蔽艺J(rèn)為這種說(shuō)法欠妥。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，走錯(cuò)路，遇到挫折，經(jīng)歷失敗……這些都是在所難免的，每當(dāng)此時(shí)，一般人都會(huì)產(chǎn)生懊惱、后悔的情緒，但這并沒(méi)什么大不了，有時(shí)，后悔還真不一定就是壞事呢!

人不后悔，緊繃的神經(jīng)之弦何以緩解?生活本就不易，不可能萬(wàn)事都稱心如意，遂人所愿。也不是人人都有先見(jiàn)之明，都有做好每件事情的把握。既然如此，那么人生磕磕絆絆，遇到挫折、失敗也是在所難免的。那些追求十全十美，不想留有遺憾的人，做任何事都會(huì)過(guò)于小心翼翼，神經(jīng)也時(shí)刻緊繃著。這樣往往適得其反，把事情辦糟。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人不允許自己后悔，那么他的心理壓力就得不到釋放，反而更容易出錯(cuò)。后悔也是有好處的，它可以緩解壓力與人們過(guò)度緊繃的神經(jīng)之弦。

著名女子體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，她對(duì)自己的要求十分嚴(yán)格，從不允許自己失敗和后悔。跳馬本是她的強(qiáng)項(xiàng)，可在一次比賽前，她為了發(fā)揮出自己的最佳水平，一遍又一遍地試跳，結(jié)果最后一跳時(shí)，因神經(jīng)高度緊張，頭先著地，造成腹部以下高位截癱。假如她當(dāng)時(shí)不這樣過(guò)分嚴(yán)格苛求自己，允許自己失敗，或許就不會(huì)發(fā)生這樣的慘劇。事過(guò)多年，她才坦言：“不想讓自己失敗和后悔，有時(shí)是非?？膳碌?，我要是少試跳一次就好了?！边@也是她給后人總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

人不后悔，何以在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?失敗并不可怕，可怕的是失敗后不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。失敗后的后悔，實(shí)際上是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。

有個(gè)海員，因工作需要，他經(jīng)常晚歸。年邁的父親常等他至深夜，每天都會(huì)問(wèn)：“餓不餓，要不要來(lái)碗面?”其實(shí)父親是想和兒子聊聊天，但海員并不懂得珍惜，總生硬地拒絕。一天，他接到父親病故的噩耗，可他卻要15天后才能返航，他內(nèi)心十分愧疚、后悔，因?yàn)樗麖臎](méi)和父親好好聊過(guò)天，也不曾抽時(shí)間多陪陪父親。子欲養(yǎng)而親不在，這是人生最大的哀痛。幸運(yùn)的是，他還有母親，有過(guò)一次后悔的反思，他放棄了航海員這份高薪的工作，回到了母親身邊。他終于明白，一定不能把對(duì)父親的遺憾再留給母親了，他要好好地侍奉母親。

俗話說(shuō)，幸福使人長(zhǎng)久單純，不幸卻使人迅速成長(zhǎng)。失敗之后的后悔雖然讓人不愉快，但恰恰是這種情緒，才使人明白如何才能讓后悔的事不再發(fā)生。

掀起“林旋風(fēng)”的林書(shū)豪，也曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，甚至險(xiǎn)些與nba擦肩而過(guò)。每次比賽后，他總是后悔自己沒(méi)能發(fā)揮出最佳水平，但他卻能在后悔中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。終于，在一次主力受傷，自己臨時(shí)替補(bǔ)上場(chǎng)時(shí)，他抓住了這個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，超常發(fā)揮了自己的水平，最終一戰(zhàn)成名。

因此，后悔不是全無(wú)作用的，它就像一帖中藥，雖苦澀，雖不能立即見(jiàn)效，但它溫婉、浸潤(rùn)，最終能把病醫(yī)好。后悔這貼良方，能讓人們?cè)诓粩嗟胤词≈羞M(jìn)步。

高中議論文作文：預(yù)約成功的未來(lái)。

在人生的旅途中，人們對(duì)沿路的風(fēng)景或失意，或彷徨，或惆悵。或許，在起初，我們就應(yīng)該預(yù)約成功的未來(lái)。

預(yù)約成功的未來(lái)是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

預(yù)約成功的未來(lái)是對(duì)自己的承諾。

預(yù)約成功的未來(lái)是對(duì)自己的期盼。

也許，人們?cè)谶@就不禁會(huì)問(wèn)怎麼樣才能預(yù)約成功的未來(lái)。

預(yù)約成功的未來(lái)需要我們堅(jiān)定不移的信心。堅(jiān)定不移的信心就是登向成功的基石。蕭伯納曾說(shuō)過(guò)“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇‘’，海倫凱勒也說(shuō)過(guò)”信心是命運(yùn)的主宰“。我曾想，一個(gè)人如果對(duì)自己都沒(méi)有信心，那他可能就像一株永遠(yuǎn)發(fā)不了芽的樹(shù)，永遠(yuǎn)都只能藏在土壤里，感受不到外面的繽紛世界，更加不會(huì)擁有自己那擁抱太陽(yáng)的未來(lái)。所以，讓我們對(duì)自己充滿信心，相信自己一定行，一定會(huì)有成功的未來(lái)。

當(dāng)然，光有信心還是不夠，我們還應(yīng)該腳踏實(shí)地的去做，去努力。

預(yù)約成功的未來(lái)需要我們堅(jiān)持不懈的努力。堅(jiān)持不懈的努力就是我們登向成功的臺(tái)階。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。每個(gè)人在攀登成功這座大山時(shí)，在沿途中肯定會(huì)有摔得鼻青臉腫的時(shí)候，但我們不能放棄，還需不懈努力，以昂揚(yáng)的姿態(tài)繼續(xù)向前。還記得那位小個(gè)子鄧亞萍嗎?只有1米55的個(gè)子，手腳短粗，很多人一看她就不是打乒乓球的料，可她不在乎，她憑著驚人的努力堅(jiān)持下來(lái)。1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的她，先后獲得14次世界冠軍，乒壇世界排名連續(xù)8年第一，現(xiàn)在的她是人民搜索網(wǎng)絡(luò)股份公司總經(jīng)理。她的成功未來(lái)不正是因?yàn)樗菆?jiān)持不懈的努力得來(lái)的嗎?我們應(yīng)向她學(xué)習(xí)，她那努力的光輝形象永遠(yuǎn)如金子般在我們的內(nèi)心閃爍。

加油吧，努力吧，對(duì)自己充滿信心，鼓起勇氣，一步一步向上爬，預(yù)約那個(gè)屬于自己的成功未來(lái)，攀登到屬于自己的人生頂峰。

高中議論文作文：別放棄差生。

他們就像一個(gè)熱門(mén)話題，成為左鄰右舍時(shí)常談?wù)摰慕裹c(diǎn);他們就像打火機(jī)，時(shí)常引爆老師心中的炸彈;他們就像一塊重石，時(shí)常壓在父母的心頭。他們就是差生。但只要不被他人放棄，他們照樣可以彈奏出一曲曲驚人的樂(lè)曲，成就一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章。

與拜倫一樣，“計(jì)算機(jī)狂人”、蘋(píng)果品牌創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯在學(xué)生時(shí)代時(shí)十分聰明，但也很頑皮，經(jīng)常肆無(wú)忌憚地制造惡作劇。在老師眼中，他是一個(gè)差生。但誰(shuí)也沒(méi)有想到這樣的一個(gè)差生竟發(fā)明出蘋(píng)果電腦、蘋(píng)果手機(jī)這樣高端且對(duì)人們大有益處的高科技產(chǎn)品來(lái)。

參加了三年高考的俞洪敏和馬云都曾是老師眼中的差生。然而，經(jīng)過(guò)自身努力，俞洪敏成了新東方創(chuàng)始人，馬云成了阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。

許多例子表明，差生雖有缺點(diǎn)，但他們同樣渴望得到他人的重視、尊重與認(rèn)可，同樣渴望取得非凡的成就。他們默默地努力著，沒(méi)有放棄任何一個(gè)邁向成功的機(jī)會(huì)。

校運(yùn)會(huì)上，時(shí)常有他們的身影?！芭椤币宦暎瑯屄曧懫?，他們就像一根根離弦的箭，快速地奔向終點(diǎn)。他們的臉上滿是努力的汗水，他們的身上更展現(xiàn)著頑強(qiáng)的毅力。但當(dāng)他們贏得比賽，為集體爭(zhēng)光后換來(lái)的往往不是同學(xué)們的贊許，而是嘲諷：“真是名副其實(shí)的頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)啊……”這僅僅因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，是差生。

課堂上，時(shí)常有他們高高舉起的手。當(dāng)他們把心中的想法說(shuō)出來(lái)并得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他們滿心歡喜地等待著同學(xué)們的掌聲的時(shí)候，等來(lái)的竟是同學(xué)們的不屑：“他就只能答出這樣的問(wèn)題……”這還是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，是差生。

不知何時(shí)，有的老師竟給了差生“vip特權(quán)”：“你只要不在課堂上說(shuō)話，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就可以不用做作業(yè)，甚至做什么都行?！比羰抢蠋焸兌歼@么“照顧”差生，差生還有可能變?yōu)閮?yōu)等生嗎?他們只會(huì)更加放縱自己，得過(guò)且過(guò)，更沒(méi)有動(dòng)力去改變自己。

差生的動(dòng)手實(shí)踐能力不比“好學(xué)生”弱，差生的思維活躍性也不比“好學(xué)生”差，差生做的好事也不比“好學(xué)生”少。

世上并不缺少發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的人，只是缺少發(fā)現(xiàn)差生優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們，使他們成為好學(xué)生的人。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要他人的鼓勵(lì)與支持，特別是老師的關(guān)愛(ài)與付出，同學(xué)的安慰與關(guān)心，集體的溫暖與呵護(hù)。

請(qǐng)不要放棄差生，因?yàn)樗麄円部梢詾樽约骸樗?、為世界?chuàng)造奇跡，不是嗎?

高中議論文作文：打破成規(guī)，創(chuàng)造精彩。

從古至今，規(guī)則一向都是人們所敬畏和遵守的，但《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩卻不太遵守規(guī)則。他倆是“調(diào)皮鬼”，討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)?？菰锟贪宓慕逃绞健麄兛傁敕ㄗ哟蚱葡拗茖W(xué)生的各種規(guī)則。

然而，在危險(xiǎn)降臨之際，面對(duì)正義與邪惡的較量，那些怯弱的“好孩子”、“優(yōu)秀生”都躲了起來(lái)，而湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩卻能挺身而出，勇敢地?fù)踉谇邦^，展現(xiàn)他們果敢的魅力。他們勇于打破成規(guī)的精神是令人敬佩的。

世事不應(yīng)一味地循規(guī)蹈矩，若換一個(gè)角度、換一種方式，就有可能使事情往不同的方向發(fā)展。一個(gè)小孩在玩耍中不小心掉進(jìn)了水缸里，缸大水深，眼看那孩子快要被水淹沒(méi)了。別的孩子一見(jiàn)出了事都哭了，只有司馬光急中生智，從地上搬起一塊大石頭向水缸使勁砸去，水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，小孩得救了。司馬光打破了“入缸救人”這一思維定式，選擇了“破缸救人”，這就是善于打破成規(guī)之舉。

由上可見(jiàn)，打破成規(guī)需要智慧，更需要勇氣，因?yàn)闆](méi)有勇氣就沒(méi)有打破成規(guī)的行動(dòng)。試想，如果湯姆·索亞和哈克貝利·費(fèi)恩沒(méi)有勇氣，怎能戰(zhàn)勝大壞蛋喬呢?如果司馬光沒(méi)有打破思維定式的智慧和勇氣，怎能順利地救出掉進(jìn)水缸的小孩呢?因此，打破成規(guī)并不是一無(wú)所獲的，有時(shí)它會(huì)讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч亍?/p>

如果人人都沒(méi)有打破成規(guī)的勇氣，那世界將是一個(gè)沒(méi)有科學(xué)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的世界。古往今來(lái)，人類(lèi)的進(jìn)步就是人們打破成規(guī)的結(jié)果。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中同樣需要這種敢于打破成規(guī)的勇氣。我們要從不同的角度思考問(wèn)題，尋找更簡(jiǎn)便的解題方式;我們要勇于質(zhì)疑，勤于探索，才會(huì)真正掌握知識(shí);我們只有敢想、敢做、敢嘗試，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而突破自我，超越自我，創(chuàng)造精彩人生。

曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇H愛(ài)的同學(xué)們，讓我們鼓起勇氣，打破成規(guī)，創(chuàng)造精彩，向著學(xué)海揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)，向著生活的山峰攀登，向著民族的騰飛而努力吧!

高中議論文作文：蕩漾在心中的紅色。

每當(dāng)星期一早晨，看著五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你是否還記得那些被我們埋藏已久的紅色。

還記得那個(gè)拿著炸藥包不愿倒下的身影嗎?是的，他就是董存瑞。他渴望上戰(zhàn)場(chǎng)，他渴望殺鬼子，他的一生結(jié)束在這里，他是屬于戰(zhàn)場(chǎng)的。到今天為止，他仍是許多人心中的英雄，他的精神還激勵(lì)著我們繼續(xù)前進(jìn)。這就是紅色傳奇的力量，它能夠激勵(lì)著一代又一代人奮發(fā)向上，這也是它的目的所在。游擊隊(duì)的故事，我們聽(tīng)過(guò)太多太多。英勇機(jī)智的八路軍戰(zhàn)士總能把敵軍耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這樣的情節(jié)總是激勵(lì)人心的，這樣的故事總是讓我們對(duì)未來(lái)充滿期待。為何不多聽(tīng)一些那樣的故事，讓我們的生活充滿著陽(yáng)光呢?那一身白大褂總讓我無(wú)法忘懷，那個(gè)汗珠密密麻麻的額頭總讓我心如刀絞。到底是什么力量讓白求恩有如此大的毅力站在那里72個(gè)小時(shí)，也許是信念吧，是對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)的信念。在他的身上我又感受到一種無(wú)法釋?xiě)训睦⒕胃?，他不是中?guó)人啊，他卻把生命獻(xiàn)給了中國(guó)，獻(xiàn)給了抗戰(zhàn)的士兵。那是一個(gè)外國(guó)人對(duì)中國(guó)的愛(ài)，他讓我明白了友好和感恩。他踏在泥濘的路上的一串腳印仿佛走在我的心上，一腳一腳踩出許多坑來(lái)，讓我的心不由自主地為他顫抖著。雷鋒是一個(gè)家喻戶曉的英雄，他助人為樂(lè)的精神是我們至今的楷模。向雷鋒同志學(xué)習(xí)是毛主席喊出的口號(hào)，是的，雷鋒的精神已經(jīng)不多見(jiàn)了，也許幾十年后不再有人記得有一個(gè)人曾叫雷鋒，有一種精神叫做助人為樂(lè)。他們的傳奇教導(dǎo)著我們現(xiàn)在的人們，顯得卻那么合適，我們?nèi)鄙俚氖撬麄冃睦镒罴冋娴臇|西。

這些人們所犧牲的時(shí)候，他們并沒(méi)有覺(jué)得遺憾，他們所遺留下的是寶貴的精神財(cái)富。今天的后人對(duì)他們最好的瞻仰就是學(xué)習(xí)并傳承這樣的精神，讓這樣的精神發(fā)揚(yáng)在華夏的大地上。紅旗冉冉時(shí)，我希望每一個(gè)人都能夠抬頭，每一個(gè)人都記住，今天上升的紅旗是那些人們以鮮血換來(lái)的，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)是希望每一個(gè)人能夠幸福，希望現(xiàn)在的我們能夠做一個(gè)有道德文明的人。

這些不朽的傳奇所締造出的哲理永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，那些精神永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光。1949年前的中華大地，被戰(zhàn)火所包圍的大地，紅色的傳奇一個(gè)接著一個(gè)騰空而出。他們的犧牲是為了現(xiàn)在我們更好地活著，我們的任務(wù)是讓他們不感到可惜，不感到白白犧牲。那些故事的流傳，讓我感到英雄應(yīng)是怎樣地存在著，他們絕不因出生在好的社會(huì)而沾沾自喜，他們絕不讓善事一件件逃走，他們懂得感恩、懂得追求、懂得樂(lè)觀地活著。他們是一個(gè)真真正正的人，一個(gè)有道德有責(zé)任的人。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲勝利歌聲多么響亮??????”中華人民站起來(lái)了就不再倒下，我們的未來(lái)決定著祖國(guó)的未來(lái)，讓紅色永遠(yuǎn)地激勵(lì)著我們!

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十二

第一要注意復(fù)習(xí)的方法，方法正確，事半功倍。

做任何事情，方法都很重要。在注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的學(xué)習(xí)中，除了理解記憶外還需要大量的計(jì)算。只有通過(guò)大量的練習(xí)才能在考場(chǎng)上應(yīng)付自如。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)時(shí)間和精力畢竟是有限的。

第二要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要想到那學(xué)到那。

一定要有一個(gè)明確的時(shí)間表，哪個(gè)階段熟悉教材，哪個(gè)階段做練習(xí)，哪個(gè)階段做模擬和歷年考試題，一定要有一個(gè)明確的安排，具體到每一個(gè)階段也要有一個(gè)更為細(xì)致的計(jì)劃表，要具體到每一章。計(jì)劃不一定要很細(xì)，但要切實(shí)可行，而且初期要容易達(dá)到，不至于打擊學(xué)習(xí)的信心。要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的速度，學(xué)習(xí)的時(shí)間，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

第三要注意保持一個(gè)好的心態(tài)。

各地區(qū)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師報(bào)名已經(jīng)開(kāi)始，想必有很多考生的緊迫感會(huì)越來(lái)越重，心理壓力也會(huì)越來(lái)越大，甚至變得焦躁不安。無(wú)疑，這種心理狀態(tài)是不利于備考的。建議大家做到低調(diào)淡定穩(wěn)中勝。主要包括1、低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)，深入每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、淡定冷靜，從熟悉的東西尋找方法?？梢哉f(shuō)擁有好的心態(tài)，是成功的第一步，也是非常重要的一步。戰(zhàn)勝自己，順利通過(guò)注稅不是夢(mèng)。

第四要選擇合適的輔導(dǎo)書(shū)。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十三

一聞錦宮城外傳拓羽，二看東南詣闕報(bào)瓊歌。中華上下五千年，驀然回首，英雄無(wú)數(shù)。多少人沉浸在歷史長(zhǎng)卷中感慨萬(wàn)千，殊不知，當(dāng)代亦有英雄。

為夢(mèng)想超越自己，便是英雄。

為目標(biāo)付諸努力，便是英雄。

為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，便是英雄。

英雄不一定要上陣殺敵、血流漂杵，也不一定要特立獨(dú)行，舉世無(wú)雙。因?yàn)檎嬲挠⑿凼菍?shí)現(xiàn)了自我價(jià)值并引領(lǐng)更多的人去做英雄的人。

作為高中生，學(xué)習(xí)是我的第一要?jiǎng)?wù)。我會(huì)加倍努力，將我的第一要?jiǎng)?wù)完成到最好。這樣，等到高考完畢，我便是自己的英雄。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十四

這樣不僅材料豐富，能多角度的證明自己的觀點(diǎn)，如果材料把握好了，會(huì)更有說(shuō)服力。在舉例子的時(shí)候，最好能多角度的分析一下利弊，舉不同類(lèi)型的例子，這樣才能顯得自己的思維更活躍。

寫(xiě)議論文其實(shí)是最簡(jiǎn)單的，只要有一個(gè)固定的.框架就能夠往里面添加內(nèi)容，大家在寫(xiě)的時(shí)候也就容易多了。寫(xiě)議論文寫(xiě)完大家是沒(méi)有感覺(jué)的，不知道自己寫(xiě)的好不好，所以最好找老師指導(dǎo)一下，那么就能把寫(xiě)作水平提高一個(gè)檔次。

高中結(jié)構(gòu)加范文簡(jiǎn)短篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)原子構(gòu)成的初步知識(shí)，使學(xué)生懂得質(zhì)量數(shù)和azx的含義，掌握構(gòu)成原子的粒子間的關(guān)系。

2．了解關(guān)于原子核外電子運(yùn)動(dòng)特征和常識(shí)。

3．理解電子云的描述和本質(zhì)。

4．了解核外電子排布的初步知識(shí)，能畫(huà)出1～號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

質(zhì)子：1.6726×10-27kg

原子核

注意：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)近似原子量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。

原子的粒子間的關(guān)系：

決定元素種類(lèi)的是：，決定原子質(zhì)量的是：

決定元素化學(xué)性質(zhì)的主要是：，決定原子種類(lèi)的是：

2．質(zhì)量數(shù)。

質(zhì)子的相對(duì)質(zhì)量==1.007≈1

中子的相對(duì)質(zhì)量==1.008≈1

將原子核內(nèi)所有的質(zhì)子和中子的相對(duì)質(zhì)量取近似值整數(shù)加起來(lái)，所得的數(shù)值叫質(zhì)量數(shù)（a）。

質(zhì)量數(shù)（a）=質(zhì)子數(shù)（z）+中子數(shù)（n）n=acz。

練習(xí)：用azx表示原子：

（1）求中性原子的中子數(shù)：n=。

（2）求陽(yáng)離子的中子數(shù)，axn+共有x個(gè)電子，則n=。

（3）求陰離子的中子數(shù)，axn-共有x個(gè)電子，則n=。

（4）求中性分子或原子團(tuán)的中子數(shù)，12c16o2分子中，n=。

：.

二、核外電子運(yùn)動(dòng)的特征。

請(qǐng)一位同學(xué)講述宏觀物體的運(yùn)動(dòng)的特征。

比較電子的運(yùn)動(dòng)和宏觀物體的運(yùn)動(dòng)。

1．核外電子運(yùn)動(dòng)的特征：

（1）帶負(fù)電荷，質(zhì)量很小。

（2）運(yùn)動(dòng)的空間范圍小。

（3）高速運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生閱讀課本p91，播放電子云形成的動(dòng)畫(huà)。

2．電子云。

電子在原子核外空間一定范圍內(nèi)出現(xiàn)，可以想象為一團(tuán)帶負(fù)電荷的云霧籠罩在原子核的周?chē)?，所以人們形象地把它叫做“電子云”?/p>

注意：（1）圖中的每個(gè)小黑點(diǎn)并不代表一個(gè)電子，小黑點(diǎn)的疏密表示電子在核外單位體積內(nèi)出現(xiàn)機(jī)會(huì)的多少。

（2）“電子云”是核外電子運(yùn)動(dòng)的一種形象化表示。

2．以下有關(guān)電子云的描述，正確的是（）。

a電子云示意圖的小黑點(diǎn)疏密表示電子在核外空間出現(xiàn)機(jī)會(huì)的多少。

b電子云示意圖中的每一個(gè)小黑點(diǎn)表示一個(gè)電子。

c小黑點(diǎn)表示電子，黑點(diǎn)愈多核附近的電子就愈多。

d小黑點(diǎn)表示電子繞核作圓周運(yùn)動(dòng)的軌道。

第二課時(shí)。