編寫教案需要反復推敲和修改，確保教學過程的合理性和秩序性。寫教案之前，教師應該對教材內容進行深入研究和理解。接下來，我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法，供大家參考。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇一

八年級音樂下冊教案??第四周第一課時教學內容：欣賞《遠方的客人請你留下來》?歌曲《阿西里西》教學目標：1.能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容，掌握混聲合唱的相關知識。?????????2.能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《阿西里西》，并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。教學重點、難點：領會、體驗歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。教學準備：vcd、教學光盤、鋼琴等。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇二

一、情感態(tài)度與價值觀：

（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

二、過程與方法：學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。

三、知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《g大調小步舞曲》。

：欣賞《g大調小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。

：打擊樂器、口風琴、多媒體課件、自主查尋、收集關于“小步舞曲”的`資料信息。

（一）通過歌唱、律動、指揮、演奏等方式復習歌曲《我們大家跳起來》。

（二）師生互評、生生互評。

（三）改進提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來》。說明：歌曲《我們大家跳起來》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對所學歌曲的復習提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學作鋪墊。

（一）信息共享主題：小步舞曲形式：小組擂臺說明：熱烈的“擂臺”形式中，學生交流課后自主習得的“小步舞曲”知識信息，充分調動了學生的學習興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學習的能力。

（二）聽辨鞏固形式:游戲“音樂大沖浪”方法:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲”說明：對“小步舞曲”有了初步了解后，進行聽辨練習，加深對“小步舞曲”特性的記憶。

（一）引出課題。

（二）欣賞樂曲a段。

1．感受樂曲第一主題。

2．學唱樂曲第一主題說明：學生在一系列由簡至難的學習過程中，完成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程，從而加深了對樂曲的感知與理解，豐富了學生的音樂積淀。

（三）完整欣賞《g大調小步舞曲》說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。

1．欣賞樂曲b段說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

2．欣賞樂曲a’段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

說明：拓展質疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節(jié)課的學習埋下伏筆，激起學生的探究欲望。

教后札記：通過聽辨旋律相同的樂段，來分析樂曲曲式結構，學生比較容易理解。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇三

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學目標。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴大學生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學過程。

一、導入。

生答。

展示蒙古族人文風俗圖片。

二、學唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設計意圖：使學生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。

2.簡介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長調民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設計意圖：深入簡介作品背景，使學生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱，學生輕聲跟唱，熟悉旋律。

4、學生識讀樂譜。

5、做呼吸練習。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習，教師可用“聞花香”的方式提示學生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏，學生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲，提問：有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結下課。

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八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇四

教學目標。

1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。

教學重難點。

1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

教學過程。

一、復習導入。

上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

（設計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）。

教師講述有關云南少數(shù)民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點?？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。

（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產生興趣）。

學生自由回答。

3．教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇五

１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）。

２、完成實踐與創(chuàng)造。

１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。

２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。

鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干。

1、播放錄音伴奏。

2、教師隨錄音深情地演唱歌曲。

3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。

4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）。

5、其它有關故鄉(xiāng)的。

a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）。

b、故鄉(xiāng)的風（潘安邦演唱）。

c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）。

1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則。

2、老師展示自己的創(chuàng)編作品。

3、教師巡回指導。

4、學生創(chuàng)編。

1、聽講。

2、欣賞。

3、創(chuàng)編。

1、要求。

2、練習信息反饋。

1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。

2、部分學生在自己的座位上展示。

3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。

1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。

2、古箏曲《漁舟唱晚》。

3、電子琴曲《漁舟唱晚》。

4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇六

1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養(yǎng)學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。

2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經典唱段的藝術特點。

3.（1）認識四大名旦、四大須生。

（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。

感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程。

一、情境創(chuàng)設。

欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？

生：京劇。

二、新課教學。

1、欣賞《海島冰輪初轉晴》。

教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發(fā)展。

京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。

它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。

在發(fā)展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。

京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。

教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美。

教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）。

教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。

生：老生、小生、武生等（男性角色）。

教師：通過圖片的展示，可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統(tǒng)戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。

學生：梅蘭芳等。

學生：哀怨。

教師：音樂華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。

教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優(yōu)秀劇目。

2、欣賞《我正在城樓觀山景》。

教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當?shù)牟煌帯?/p>

京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇七

活動目標：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。

活動準備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股活動過程：

一、帶幼兒入活動室：

游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。

二、講故事：

《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

（一）提問：

1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。

三、了解故事與樂器演奏的對應關系。

1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。

2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學習使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲?。

附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。

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八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇八

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現(xiàn)方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現(xiàn)的意境美。

1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學生的音樂想象力）。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

1、九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然；進一步了解音畫這種音樂題材。

多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的`山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現(xiàn)太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。

本單元意在教導我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。

八年級音樂教案火把節(jié)簡短篇九

教學目標：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關文化。

4.學習和掌握日本民間“都節(jié)調式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。

教學重點：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.有感情地演唱歌曲。

教學難點：

旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。

教學過程：

一、導入。

請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）。

二、教師介紹日本的民俗風情。

1.教師范唱，感受歌曲的.風格特點和音樂的起伏變化。

2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)。

1）討論歌曲的音樂特點。

2）音樂知識的學習和創(chuàng)編。

3）教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節(jié)調中的音符，感受都節(jié)調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。

3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節(jié)調。

用舞蹈形式表現(xiàn)音樂。

教師進行本課的小結學生聽講。

欣賞圖片。

1）學生有感情的朗誦歌詞。

2）用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

3）學生對歌曲進行感情處理。

4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調式的運用。

b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節(jié)調式”。

c集體演唱分享自己的作品。

三、學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。

通過問題的設置，充分發(fā)揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。