編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn)，選擇適合學(xué)生的教材和教具，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個性化調(diào)整，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。

自然資源教案范本篇一

知識與技能:

1.初步了解自然資源及其主要類型。

2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。

3.了解我國自然資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

過程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,探究知識、分析問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:

使學(xué)生形成正確的資源觀,自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。

教學(xué)難點(diǎn):合理利用自然資源。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們,我們在作文中經(jīng)常用到這樣一個詞來形容我們的祖國-“地大物博”。那么如何的“地大”,我們在前面的課程中都已經(jīng)學(xué)到了。如何的“物博”呢?從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)第三章《中國的自然資源》,去認(rèn)識我們物產(chǎn)豐富的偉大祖國。(板書課題)

一、自主探究

閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”,找出以下問題:

1.什么是自然資源?

2.自然資源的分類?

3.怎樣合理利用自然資源?

歸納提升：

1.從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面,舉例說明哪些是自然資源?

2.小組討論:在我國東南沿海,小河中的水為什么總也流不完?

(提示:水資源是一次性資源嗎?從而引出自然資源的分類。)

非可再生資源:形成、再生過程非常緩慢,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。

3.過渡:引入教材3.1可循環(huán)使用的土地資源和3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。

(通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同,明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對待)。

對于可再生資源:要合理利用,并且注意保護(hù)和培育,對于非可再生資源:應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

探究一:認(rèn)識和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,適時點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限,如果不加以正確使用,可再生資源也可能變成非可再生資源。

二、認(rèn)識現(xiàn)狀

出示我國自然資源現(xiàn)狀表,讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認(rèn)識。

使學(xué)生意識到:自然資源總量豐富,人均不足是我國自然資源的基本國情。

小組討論:

我國資源總量豐富,卻人均不足的原因?

探究三:

1.隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,你認(rèn)為未來資源需求量會如何變化?

總結(jié):隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國對自然資源的需求還將大幅度增加,我國自然資源相對短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

面對這種情況,我們可以采取哪些措施保障資源供給呢?

3.你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢?

分組討論:(成立小小環(huán)保隊、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動)

總結(jié):我們只有一個地球,善待地球也就是善待了人類自己,我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。

課后小結(jié)

學(xué)生整理,幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化。

文檔為doc格式

自然資源教案范本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

對照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自身仿寫“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。

這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？

同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。

假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護(hù)它們？

四、作業(yè)

就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識，寫下來。

自然資源教案范本篇三

1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。

3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

解決水資源短缺的措施。

【教學(xué)用具】。

教學(xué)掛圖，投影片。

【教學(xué)過程】。

可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。

常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

2、土地資源。

結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。

項目季風(fēng)區(qū)地形干濕地區(qū)。

耕地。

林地。

草地。

對于土地資源利用中存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。

3、水資源。

我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時間和標(biāo)志。

（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施。

水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。

（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

總結(jié)：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)。

【作業(yè)設(shè)計】。

我國水資源的時空分布特點(diǎn)和解決措施。

自然資源教案范本篇四

1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。

3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

解決水資源短缺的措施

教學(xué)掛圖，投影片

1、自然資源。

據(jù)圖說出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。

可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。

常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

2、土地資源。

結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。

3、水資源。

我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時間和標(biāo)志。

（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施

水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。

（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

我國水資源的時空分布特點(diǎn)和解決措施。

自然資源教案范本篇五

1、知道自然資源的定義和范圍。

2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。

3、了解我國自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。

自然資源的分類

地理景觀圖，中國煤礦分布圖

教師活動學(xué)生活動

1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

板書：一、自然資源極其類型

1、自然資源

講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。

那么，自然資源分幾種類型呢？請同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個例子。

補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。

（轉(zhuǎn)承）我國的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)

1、總量豐富，種類多。人均占有量少

2、空間分布不均

講解：課本54頁的表格是一個考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國自然資源的特征。

總結(jié)：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。

前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對人類有利用價值

閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

我國自然資源的特征，舉例說明。

自然資源教案范本篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道中國自然資源種類繁多，數(shù)量較為豐富，但人均資源少，利用不盡合理。

2．智能的培養(yǎng)：

使學(xué)生辨證地認(rèn)識資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)，利用與保護(hù)自然資源的意義。

3．思想教育要求：

讓學(xué)生正確認(rèn)識我國資源數(shù)量特征，了解我國自然資源優(yōu)勢與劣勢并存，對學(xué)生進(jìn)行基本國情教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我國土地面積、礦產(chǎn)資源的總儲量、耕地總面積、河流年經(jīng)流量、森林總面積居世界第幾位。

教學(xué)方法：對比分析。

教學(xué)設(shè)計：

上課之前首先請同學(xué)們思考，以前我們在第一冊中學(xué)習(xí)過自然資源。那么什么叫自然資源？什么是可再生資源、非可再生資源？（在自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等，都是自然資源）

好，接下來我們學(xué)習(xí)：

自然資源教案范本篇七

地理景觀圖，中國煤礦分布圖

【教學(xué)過程】

教師活動學(xué)生活動

1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。

2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。

板書：一、自然資源極其類型

1、自然資源

講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。

那么，自然資源分幾種類型呢？請同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個例子。

補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對的.，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。

（轉(zhuǎn)承）我國的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。

板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)

1、總量豐富，種類多。人均占有量少

2、空間分布不均

講解：課本54頁的表格是一個考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國自然資源的特征。

總結(jié)：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。

前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對人類有利用價值

閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。

【作業(yè)設(shè)計】

我國自然資源的特征，舉例說明。

自然資源教案范本篇八

1.知道自然資源的概念及其主要類型。 2.掌握自然資源的主要特征。

3.能夠?qū)稍偕Y源與不可再生資源進(jìn)行詳細(xì)比較。 教學(xué)重點(diǎn)：

自然資源的分類及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國主要的能源礦產(chǎn)與金屬礦產(chǎn)。 教學(xué)過程：

自然資源教案范本篇九

1．初步了解自然資源及其主要類型。

2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。

3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

【過程與方法】。

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識、分析問題的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】。

使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。

1課時。

【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】。

學(xué)生總結(jié)：（土地、陽光、礦產(chǎn)、水、森林等）。

循序漸進(jìn)：

1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？

2．它們對人類來說有沒有利用價值？

【講授新課】。

一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）。

（一）自主探究。

閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：

（二）歸納提升。

1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？

2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）。

可再生資源：可以在較短的時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。

3．過渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。

（通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對待）。

對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

（三）學(xué)以致用。

1．探究一：認(rèn)識和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。

二、圖解總量豐富，人均不足（識現(xiàn)狀、找原因、想對策）。

（一）識現(xiàn)狀。

出示我國自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認(rèn)識。

使學(xué)生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。

（二）找原因。

小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？

（三）想對策。

1．探究三：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來資源需求量會如何變化？

總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？

3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？

分組討論：（成立小小環(huán)保隊、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）。

總結(jié)：我們只有一個地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

【展示提升，開拓視野】。

一、展示提升。

二、開拓視野。

啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。

【知識梳理】。

學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化。

【達(dá)標(biāo)測評】。

【課后作業(yè)】。

寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。

本節(jié)課的教學(xué)堅持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?；诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力對抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過自己的知識來推導(dǎo)、理解新知識，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

自然資源教案范本篇十

1、知識與技能：通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國水資源的基本國情。

2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時空分布特點(diǎn)及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

重點(diǎn)：世界和中國水資源的時空分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。

多媒體技術(shù)、演示法、討論法。

一、水資源概念。

廣義。

狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水。

二、世界水資源的分布。

時空分布不均。

三、中國水資源分布。

南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動設(shè)計意圖。

圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片。

資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動通過圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強(qiáng)烈的反差視覺引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

出示圖文：

“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖片：

“世界年降水量分布圖”“世界水資源分布圖”

通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖表：

“世界各大洲水資源”（表）。

“世界七個國家水資源總量比較”（表）通過提問，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問題的能力。

提出中國水資源相關(guān)問題：

1）中國水資源的時空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？

提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

使學(xué)生認(rèn)識通過修建水庫和跨流域調(diào)水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

自然資源教案范本篇十一

2.知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特征；

3.能正確評價我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。

1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；

5.討論我國自然資源特點(diǎn)形成的原因：

6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。

1.自然資源的分類；

2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。

樹立保護(hù)資源的意識，在生活中自覺保護(hù)資源。

讀圖分析法、討論法、講解法。

出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；

2.請同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

1.可再生資源具有什么特性？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？

1.填寫下表

自然資源

作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位出一期手抄報。

自然資源教案范本篇十二

1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢;通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識到我國資源短缺的現(xiàn)實(shí)國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。

3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

知識結(jié)構(gòu)。

教材分析。

本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

教法建議：

本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國自然資源的現(xiàn)實(shí)國情分析出來。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識之后，再提升到理性認(rèn)識上。

為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的.措施作個鋪墊。

播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。

展示資料：(投影)。

國土面積。

耕地面積。

河流年徑流量。

森林面積。

資源基本特征。

總量居世界位次。

3

3

4

6

6

通過數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識到我國是一個資源大國。

[出示資料]“我國資源人均量及在世界上的排名”。

類別。

國土面積。

耕地面積。

河流年徑流量。

森林面積。

資源基本特征。

人均量占世界比值。

1/3。

3/5。

1/3。

1/4。

1/5。

人均資源不足。

人均量居世界位次。

80。

67。

88。

121。

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。

小結(jié)：我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。

[板書]我國自然資源基本特征：總量多，人均少。

[學(xué)生分析，教師小結(jié)]略。

對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?

從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理。

對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認(rèn)識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

板書：

2.人均資源不足。

3.開發(fā)利用不合理。

二、對現(xiàn)狀的認(rèn)識。

自然資源教案范本篇十三

1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢;通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識到我國資源短缺的現(xiàn)實(shí)國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的.觀念。

3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

教學(xué)建議。

知識結(jié)構(gòu)。

教材分析。

本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于“自然資源總量大”給我國經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過“想一想”安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后，提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

自然資源教案范本篇十四

1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)用具景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

教學(xué)提綱

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自然資源教案范本篇十五

一、本課的成功之處：

本課的亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

本課開始先理解概念，接著用身邊具體的例子分析鞏固知識，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。在學(xué)習(xí)“中國的自然資源”時，用我們身邊的資源結(jié)合分析，也較好鞏固了教學(xué)情景。

2、充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生要完全理解有一定的難度。我在教學(xué)中注意用一些身邊的具體例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例“中國的水資源”世界排位第六，人均不足世界人均的四分之一。用小欖水資源進(jìn)行分析，十分容易理解記憶，不但輕易突破難點(diǎn)，學(xué)生也樂于接受。

3、教學(xué)設(shè)計側(cè)重科學(xué)觀念、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的探究性。

考慮到初二學(xué)生好奇心強(qiáng)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的特點(diǎn)。我在教學(xué)中采用更多身邊例子設(shè)計教學(xué)過程。首先讓學(xué)生通過上學(xué)入學(xué)觀測身邊資源等實(shí)例讓學(xué)生從感性上了解中國自然資源的特點(diǎn)，再通過學(xué)生的的.討論得到總量豐富人均不足的結(jié)論，學(xué)生很易接受。也通過更多的圖片拓展知識，培養(yǎng)了學(xué)生分析事物的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是非常有用的，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

4、教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。

在整個過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、本課不足之處：

1、由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中補(bǔ)充了一些拓展性知識幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，加大了教學(xué)容量。

2、還有一些細(xì)節(jié)的地方注意不夠，例如，如何處理人與自然資源矛盾加??？分析不夠深入。

自然資源教案范本篇十六

1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識到我國資源短缺的現(xiàn)實(shí)國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。

3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國自然資源的現(xiàn)實(shí)國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識之后，再提升到理性認(rèn)識上。

為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。

[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。

[出示相關(guān)資料]

展示資料：(投影)

我國自然資源基本特征

類別

國土面積

礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年徑流量

森林面積

資源基本特征

總量居世界位次

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。

我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。

我國自然資源基本特征：總量多，人均少

對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？

從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理

對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認(rèn)識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

自然資源教案范本篇十七

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說出我國水資源的時空分布特點(diǎn)及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

水資源的時空分布特點(diǎn)、影響及對策。

水資源時空分布不均的原因。

講述法、討論法。

一、講述導(dǎo)入。

水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

二、導(dǎo)學(xué)精講。

（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

2、聯(lián)系實(shí)際，說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

（二）知識精講。

1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。

水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說明水資源危機(jī)問題）。

3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）。

（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：

1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

4．說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。

5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。

（二）知識精講。

1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時空分布不均。

2、我國水資源時空分布不均：

（呈現(xiàn)“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時間分布：夏秋。

季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

影響因素：

水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著。

引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

季風(fēng)氣候降水充沛。

3、我國水資源時空分布不均對我國的影響。

夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：

保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

討論：作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失。

線路：東線：京杭大運(yùn)河北上。

西線：從長江上游飲水到黃河上游。

三、課堂小結(jié)。

1、水資源與人們的生活密不可分。

2、我國水資源。

（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。

影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形。

（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

課堂作業(yè)：活頁練習(xí)。

板書設(shè)計：

水資源。

一、水資源和生產(chǎn)生活。

1、水資源的概念。

2、存在形式。

3、水危機(jī)產(chǎn)生原因。

二、水資源的時空分布。

1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時空分布不均。

2、解決措施：

（1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；

（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；

（3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。