在生活中，總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。這些范文中的例子和論述可以為我們提供參考和借鑒，使我們的總結(jié)更加精彩與有趣。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇一

20xx年，xx詩詞楹聯(lián)分會(huì)在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣文聯(lián)和縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行“兩為”方向和“雙百”方針，圍繞慶祝中華人民共和國(guó)成立六十周年、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等時(shí)代強(qiáng)音，組織全體會(huì)員積極創(chuàng)作詩詞楹聯(lián)，歌頌建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的大好形勢(shì)，為繁榮我鎮(zhèn)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作做出了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)于后：

一、按照學(xué)會(huì)章程，成功進(jìn)行了換屆選舉，增添了年輕力量。

20xx年8月20日，我分會(huì)按照章程，在鎮(zhèn)人民政府會(huì)議室，邀請(qǐng)鎮(zhèn)黨委書記曾應(yīng)華、副書記王儒芳等同志參加了我分會(huì)換屆選舉。

會(huì)議在肯定了上一屆領(lǐng)導(dǎo)班子扎實(shí)的工作作風(fēng)和取得卓有成效的成績(jī)后，進(jìn)行了選舉工作，增選了李益民、李達(dá)才為副會(huì)長(zhǎng)，田光華、王朝旭為理事，張安國(guó)同志為秘書長(zhǎng)。增添了年輕力量，充實(shí)了學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

二、以實(shí)際行動(dòng)慶祝中華人民共和國(guó)成立六十周年。

根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)宗旨：在本屆班子工作期間，我們將關(guān)注生存的這片熱土地，發(fā)揮才智選題為各行各業(yè)的建設(shè)者鼓與呼，為弘揚(yáng)國(guó)粹、為思南申報(bào)全國(guó)詩詞之鄉(xiāng)搖旗吶喊！我們將開展“踏遍千山詩文系列叢書”的編寫工作。謳歌黨和政府的重大成就，謳歌在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，有突出貢獻(xiàn)的.人才。

20xx年10月1日，我分會(huì)第一本“踏遍千山詩文系列叢書”：《杏林奇葩》出版。這是以聞名黔東大地的思南縣人大代表、著名骨科醫(yī)生李紹芬為題材的一本書，該書出版后，還制作有光碟同時(shí)宣傳，產(chǎn)生了較大的影響。

10月2日，分會(huì)召開座談會(huì)，學(xué)員們熱烈的吟詩詠詞，向中華人民共和國(guó)成立六十周年獻(xiàn)禮。

三、拓展視野，橫縱聯(lián)誼形勢(shì)喜人。

我分會(huì)開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等聯(lián)誼活動(dòng)，提高了創(chuàng)作水平，收到了良好的效果。

1、20xx年7月21日，我分會(huì)全體會(huì)員在思南白鷺州賓館，參加了中國(guó)著名詩詞家：趙京戰(zhàn)、熊東熬、周燕婷詩詞講座。會(huì)長(zhǎng)王朝俊同志參加了思南縣申報(bào)全國(guó)“詩詞之鄉(xiāng)”的籌備工作。

2、積極組織參加全國(guó)烏江風(fēng)情大賽（詩詞類），并有王朝俊同志獲得三等獎(jiǎng)，有陳國(guó)才等多人作品刊登在《烏江吟》上。

3、與鄰縣石阡縣詩詞學(xué)會(huì)開展聯(lián)誼活動(dòng)，在石阡縣詩詞學(xué)會(huì)舉辦的對(duì)聯(lián)競(jìng)賽中，我分會(huì)王朝俊、王新坤、羅君為、余洪春、劉太平、李達(dá)才等多人獲獎(jiǎng)、有多人作品在《中國(guó)溫泉之鄉(xiāng)石阡》上刊載。

4、8月21日，學(xué)會(huì)組織會(huì)員到歷史文化名城鎮(zhèn)遠(yuǎn)調(diào)研，深感鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城歷史文化的豐富多彩；深感河堤上全部鐫刻著古代詩人的詩詞歌賦，是對(duì)青少年民族文化教育的一個(gè)創(chuàng)舉！真是一路風(fēng)光一路詩。

四、加快實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)的數(shù)字化建設(shè)和詩詞上網(wǎng)工作。

一年來，我分會(huì)加快數(shù)字化建設(shè)，會(huì)員全部實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。為了強(qiáng)化對(duì)外宣傳，我分會(huì)詩詞楹聯(lián)除以紙質(zhì)材料進(jìn)行宣傳外，同時(shí)加大多媒體光盤和作品上網(wǎng)活動(dòng)，如今有85%的作品上了網(wǎng)，50%的作品可以在“百度”里直接搜索到。通過上網(wǎng)活動(dòng)，我分會(huì)作品引起了網(wǎng)民的重視，得到了許多中肯的評(píng)價(jià)，擴(kuò)大了我分會(huì)的影響力，思南詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)塘頭分會(huì)正在不斷壯大，正在走向國(guó)際文化平臺(tái)。比如：一個(gè)叫張旗的朋友看了網(wǎng)站后吟詩一首：

“詩詞學(xué)會(huì)立塘頭，華殿楹聯(lián)掛彩綢。

酌句承賢通古韻，揮毫頌圣贊今秋。

弘揚(yáng)國(guó)粹風(fēng)清袖，飽蘸墨晶典醒眸。

偶見諸君歌一曲，心猶歡喜與朋逑?！?/p>

五、大力發(fā)展新會(huì)員，壯大學(xué)會(huì)隊(duì)伍。

今年按照學(xué)會(huì)章程，本著“堅(jiān)持雙百方針，有詩詞愛好，有文化基礎(chǔ)，身體比較健康”等條件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新人，熱情培養(yǎng)新人，不斷充實(shí)新人。成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，本年度共發(fā)展了8名新會(huì)員（其中1名年輕女教師會(huì)員，7名在校學(xué)生）。

六、積極支持上級(jí)楹聯(lián)學(xué)會(huì)開展的工作。

1、人人動(dòng)手為上級(jí)會(huì)刊寫稿。

我分會(huì)人人動(dòng)手為《烏江流韻》、《泉都風(fēng)采》、《梵凈山風(fēng)苑》、《貴州詩詞》等寫稿，多人作品在上述刊物上發(fā)表。

2、積極支持和參與了“思南詩詞楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的申報(bào)工作。

3、積極組織會(huì)員參加縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)舉辦的各種講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、已取得的成績(jī)。

一年來，我分會(huì)成績(jī)突出，受到了廣泛的好評(píng)。

1、我分會(huì)出版《杏林奇葩》一書并有光碟同時(shí)發(fā)行；

2、我分會(huì)劉太平同志出版《振宇樓吟稿》一書；

3、我分會(huì)任達(dá)瑜同志父子共同出版《椿桂徘吟》和《椿桂詩詞》兩本；

4、我分會(huì)王朝俊會(huì)長(zhǎng)參加全國(guó)烏江風(fēng)情大賽（詩詞類），獲得三等獎(jiǎng)；

7、我分會(huì)會(huì)員張安國(guó)同志，參加了由貴州大學(xué)、師范大學(xué)、財(cái)經(jīng)學(xué)院、民族學(xué)院、警官職業(yè)學(xué)院、省社科院、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、省人民廣播電臺(tái)、省電視臺(tái)、中國(guó)作協(xié)、文化部文化信息協(xié)會(huì)等部分專家學(xué)者組織的采風(fēng)團(tuán)在石阡采風(fēng)，并撰寫散文收錄在《中國(guó)溫泉之鄉(xiāng)石阡》一書中，該書由人民日?qǐng)?bào)出版社出版發(fā)行。

8、20xx年春節(jié)，我會(huì)開展送對(duì)聯(lián)下鄉(xiāng)工作，以中華傳統(tǒng)文化向全鎮(zhèn)人民拜年。

八、存在的問題和不足。

一年來，我分會(huì)通過全體會(huì)員的努力，取得了較好的成績(jī)，但仍存在很多不足：

1、由于經(jīng)費(fèi)奇缺，導(dǎo)致第三期會(huì)刊《龍底濤聲》未出；

2、沒有固定學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所；

3、會(huì)員老化，女會(huì)員少，需要大力發(fā)展中青年新會(huì)員。

4、外出采風(fēng)調(diào)研學(xué)習(xí)時(shí)間少；

5、詩詞進(jìn)校園力度有待更進(jìn)一步加強(qiáng)；

6、需要勤學(xué)苦練，提高寫作整體水平；

九、20xx年工作的初步設(shè)想。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇二

玻璃體出血是眼外傷或視網(wǎng)膜血管性疾病造成視力危害的一種常見并發(fā)癥。在不同的病例，玻璃體出血的后果不同，治療上應(yīng)根據(jù)原發(fā)病，玻璃體出血量多少，出血吸收情況及眼部反應(yīng)等，適時(shí)給予恰當(dāng)處理。

在大多數(shù)病例，玻璃體出血的自發(fā)吸收需要4-6個(gè)月時(shí)間，因此在開始治療之前，一般認(rèn)為應(yīng)觀察3-4個(gè)月，如果在觀察期間玻璃體混濁沒有明顯減輕，說明自發(fā)吸收緩慢或完全吸收的可能性較小。

玻璃體出血后，早期應(yīng)臥床休息，并避免用力和頭部劇烈運(yùn)動(dòng)，同時(shí)給予藥物治療，如玻璃體尿激酶注射，能激活血塊中的纖維蛋白溶解酶原，使血塊溶解破碎，還可增加眼部毛細(xì)血管的通透性，促進(jìn)血液吸收，尿激酶也可采用球結(jié)膜下或球旁注射。中藥治療也有一定價(jià)值，出血早期予涼血止血，病情穩(wěn)定后活血化瘀散結(jié)。氨妥碘肌注也能促進(jìn)陳舊出血的吸收。

也可應(yīng)用物理療法。如超聲波能促進(jìn)血液的吸收，氬激光可使血塊氣化，松解離解，巨噬細(xì)胞活力增強(qiáng)，血液吸收加快。

手術(shù)治療是玻璃體出血的有效措施。眼外傷引起的玻璃體出血如合并其它損傷，如穿孔、白內(nèi)障、眼內(nèi)異物等，應(yīng)及時(shí)手術(shù)。單純外傷性玻璃體出血宜在傷后1-2周手術(shù)，以避免血液對(duì)眼組織的刺激，減少眼內(nèi)纖維增殖的發(fā)生機(jī)會(huì)。視網(wǎng)膜血管性疾病引起的玻璃體出血，首先應(yīng)積極治療原發(fā)病。玻璃體切割時(shí)可配合眼內(nèi)激光，術(shù)后密切隨訪，必要時(shí)應(yīng)作眼外視網(wǎng)膜光凝，穩(wěn)定病情，預(yù)防再出血，保護(hù)有用視力。玻璃體出血合并嚴(yán)重并發(fā)癥，不適合作玻璃體切割術(shù)者，可作睫狀體或視網(wǎng)膜冷凝術(shù)，能在一定程度上促進(jìn)玻璃體血液的吸收，起到控制病情的作用。

執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)規(guī)定。

執(zhí)業(yè)藥師前景發(fā)展情況分析。

執(zhí)業(yè)藥師2016年合格證書領(lǐng)取時(shí)間及地址匯總。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇三

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：

1、依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。事物說明文的說明對(duì)象是具體事物。通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對(duì)說明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。物說明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理。說明文的說明對(duì)象是你要說明的事物。

議論文和事理說明文的不同：

事物說明文的說明對(duì)象一般為具體事物，

而事理說明文的說明對(duì)象一般為抽象事物，

議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實(shí)。

材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。

說明文之事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題棗事物的起因。

2、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇四

連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

1、說明的順序：

空間順序（也可稱事實(shí)順序）、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（也可稱邏輯順序）。說明文中也會(huì)出現(xiàn)以一種順序?yàn)橹骷嬗闷渌樞虻默F(xiàn)象。

2、弄清順序的意義。

1、舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。

2、作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3、下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

4、列圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

5、作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6、打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7、摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）。

8、引用。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9、分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

10、列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇五

中考考點(diǎn)：

（1）文章內(nèi)容正誤辨析；

（2）說明順序的辨析；

（3）說明方法的辨析；

說明順序主要有：

a.時(shí)間順序――歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序、先后順序。

b．空間順序――注意表示方位的詞語。

1）舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。例：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！吨袊?guó)石拱橋》作用：運(yùn)用舉例子的說明方法具體而準(zhǔn)確地說明了我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史這一特點(diǎn)，使人信服。（使說明內(nèi)容具體化）。

2）列數(shù)字(引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤)例：把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23%―25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》作用：科學(xué)具體而準(zhǔn)確地說明了死海海水咸度高、浮力大的特征。（使說明內(nèi)容具體化）。

3）作比較(說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用熟悉的事物和它比較.同類相比，也可以是異類相比.突出被說明對(duì)象特征)例:我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。《蘇州園林》作用：通過蘇州園林與我國(guó)一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。（突出被說明對(duì)象特征）。

4）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。例:石拱橋，橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》作用：生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。（使說明生動(dòng)、形象）。

5）分類別將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用是使說明條理清楚。例：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)；一種可以稱為陣地戰(zhàn)。作用：條理清晰嚴(yán)密細(xì)致地說明了風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式。（使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰）。

6）下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。例：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！督y(tǒng)籌方法》作用：科學(xué)地提示了統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地從本質(zhì)上說明了統(tǒng)籌方法的特征。（準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征）。

8）摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。作用：生動(dòng)形象地描繪出了蘆構(gòu)橋上石刻獅子千姿百態(tài)、惟妙惟肖的形象，突出了其形式優(yōu)美的特點(diǎn)（使說明生動(dòng)、形象）。

9）引用說明：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。例：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。《中國(guó)石拱橋》作用：引張嘉貞的話說明了趙州橋制造奇特的特征（使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性）。

1.中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)匯總。

4.中考政治?？伎键c(diǎn)總結(jié)。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇六

很多考生在考前好高騖遠(yuǎn)，妄想把教材上犄角旮旯的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)納入囊中。這些知識(shí)在考試中出現(xiàn)的次數(shù)很少，所占分值并不能左右我們考試的成敗，適當(dāng)?shù)姆艞壙梢詭椭覀兊玫礁嗟姆謹(jǐn)?shù)。

不要總以為“臨陣磨槍，不快也光”，能不能通過護(hù)士資格考試主要決定于我們平時(shí)的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)是考試時(shí)一定會(huì)考察的部分，而且也是基本分?jǐn)?shù)的來源。最后的復(fù)習(xí)階段，再鞏固一下基礎(chǔ)重點(diǎn)，強(qiáng)化一下考試中的重中之重，可以幫助你在考試時(shí)，判斷迅速準(zhǔn)確。

護(hù)士資格考試內(nèi)容多而復(fù)雜，要想真正地將知識(shí)點(diǎn)全部吸收，需要我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中善于總結(jié)。在護(hù)士資格考試復(fù)習(xí)的過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的精確記憶，將知識(shí)點(diǎn)的廣度及深度都了解透徹，不能似是而非，要做到完全掌握。建議大家可以在學(xué)習(xí)中做復(fù)習(xí)筆記，將很多復(fù)習(xí)的重點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，這樣會(huì)給我們后期沖刺階段的復(fù)習(xí)節(jié)省很多的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過總結(jié)找到自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)癥下藥，實(shí)施有針對(duì)性的突擊。

希望以上的復(fù)習(xí)方法能給考生復(fù)習(xí)備考2017年護(hù)士資格考試帶來幫助!

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇七

1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對(duì)偶、設(shè)問、反問、（主要）借代、反復(fù)、反語、通感（次要）。

2、表達(dá)方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”描寫——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”、“盤曲嶙峋的枝干”說明——（是什么、特點(diǎn)、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”議論——（表達(dá)自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”抒情——（表達(dá)自己的情感）如：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中“仁厚黑暗的`地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”

3、說明方法：引用——引述別人的話或看法，增強(qiáng)文章說服力。列數(shù)字——能使讀者對(duì)說明對(duì)象有準(zhǔn)確的了解。比如，說某同學(xué)個(gè)子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠(yuǎn)，所以不如說該同學(xué)身高1、76米來得明了作圖表——除了準(zhǔn)確外還更直觀。舉例子——一般先介紹某種現(xiàn)象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。分類別——分類，是從特定的目的出發(fā)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過比較事物各構(gòu)成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語言標(biāo)志“第一種”、“第二種”、“第三種”打比方——等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。作比較——為了說明某事物的特征，可以把這個(gè)事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說明對(duì)象的特征。

一般有“比”、“相當(dāng)于”、“與?相類似”等字眼。例如，為了說明水的性質(zhì)，可以拿它同冰比形狀，同豆?jié){比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點(diǎn)：無色、無味、透明的液體。摹狀貌——等同于“表達(dá)方式”中的“描寫”，為了使說明對(duì)象生動(dòng)、形象、清晰。下定義——通過下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開來。作詮釋——由于下定義要求很嚴(yán)格，所以有時(shí)用詮釋的方法來闡明事物的某些特點(diǎn)。作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進(jìn)軍》中對(duì)沙漠的說明：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。（補(bǔ)：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“是”、“叫作??”或“：”等字眼表示解釋說明。判斷的依據(jù)是把前后詞語調(diào)換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。如上例變?yōu)椤叭祟愖铑B強(qiáng)的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向）。

1、說明方法：如上列舉。

2、說明順序：時(shí)間順序、空間順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性、從主要到次要等）（注：答題只需寫三大類之一，無須分小類）。

3、說明的特征：指說明對(duì)象所具有的特點(diǎn)，也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。（比較：說明文的特征是準(zhǔn)確性、知識(shí)性、科學(xué)性）。

5、字、詞、句的理解按記敘文的讀法，但不妨多往客觀性及說明對(duì)象的特征方向思考。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇八

說明文雖然是以說明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實(shí)質(zhì)。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！吨袊?guó)石拱橋》屬于后者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征?！洞笞匀坏恼Z言》屬于前者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識(shí)。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明的對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。上面談到的所要把握的四點(diǎn)，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學(xué)生實(shí)際。

第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。說明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。

第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識(shí)，說明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時(shí)，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。

第三，語言的準(zhǔn)確性。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會(huì)“謬以千里”，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科的教科書、科普讀、知識(shí)小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。

科學(xué)說明文和一般說明文一樣，也是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二第六單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個(gè)這樣“三讀”：

一，讀抓綱--整體把握說明點(diǎn)。

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說明點(diǎn)，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三：首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。俗說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。先看總標(biāo)題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識(shí)介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個(gè)小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。

其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點(diǎn)歸納起來，構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標(biāo)題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。即克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進(jìn)，文章的中心也就一目了然。

二，讀精析--細(xì)部研討方法點(diǎn)。

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手：

一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。

二是可以抓住重點(diǎn)段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

三，讀品味--捕捉咀嚼情感點(diǎn)。

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的?！镀婷畹目寺　肥巧飳W(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)這把“雙刃劍”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識(shí)介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，又展現(xiàn)了包括我國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時(shí)又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。閱讀時(shí)，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。

例如：（1）“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！保?）“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。”（3）“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)?！保?）“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！保?）“經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！保?）“……用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑面羊’的卵細(xì)胞中?！缓?，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里?！保?）“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅的考慮它的含意，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@些句子，無一不體現(xiàn)出神圣的“科學(xué)精神”。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇九

所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。

常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。

正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強(qiáng)的文體中，說明順序更是必不可少的。

1.時(shí)間順序：

即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來說明的。

2.空間順序：

即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。

《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。

3.邏輯順序：

即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說明。

不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。

如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

如何理清說明順序:。

一、是認(rèn)清說明對(duì)象，分析說明順序。

說明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。

例如，《故宮博物院》就是沿著游覽參觀路線，按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。

二、是把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。

說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。

要學(xué)會(huì)通過文章全篇的首尾部分;。

每一自然段的首尾部分;。

文中的設(shè)問句、過渡句以及領(lǐng)起使用說明方法的句子來理清文章的結(jié)構(gòu)順序。

我們強(qiáng)調(diào)整體理解，說明性文字的整體理解只要抓住了標(biāo)題，抓住了關(guān)鍵句，就可以做到了。事實(shí)上，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語言“標(biāo)志”，可順利地理清說明順序。在梳理文章內(nèi)容、了解說明順序的過程中，應(yīng)盡量利用原文的字、詞、句，因?yàn)檎f明文語言的特點(diǎn)是較為簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的。

例如，《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值，指出蘇州園林的共同點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，此后就分別從各個(gè)方面對(duì)蘇州園林的這個(gè)共同點(diǎn)作具體解說。第3-9段分說蘇州園林的具體特征，其中第3-6段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對(duì)應(yīng)第2段總說中的四個(gè)“講究”，第7-9段分說，則從細(xì)部緊扣蘇州園林的特征。

三、是分清主次，綜合歸納。

有時(shí)一篇文章不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，交叉使用幾種說明順序，從而達(dá)到說明透徹的效果。

如《中國(guó)石拱橋》一文，除了按先古后今的時(shí)間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進(jìn)行說明，先談石拱橋的一般特點(diǎn)，再概括介紹中國(guó)石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時(shí)，處處強(qiáng)調(diào)了石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)。最后總說我國(guó)石拱橋有光輝成就的原因，以及社會(huì)主義時(shí)期石拱橋的發(fā)展。

至于像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質(zhì)的小品文的順序，顯然必須具體情況具體對(duì)待了，也不外乎弄清楚結(jié)構(gòu)。

《橋之美》的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明畫家眼里的橋美在何處，隨后舉了四個(gè)具體的例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

《說“屏”》中，作者從屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)，一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。倘如一定要說道個(gè)什么說明順序，看來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇十

臺(tái)北：位于北部臺(tái)北盆地中央，是全省政治、經(jīng)濟(jì)、交通、文化中心。

高雄：位于臺(tái)灣島西南海邊，是臺(tái)灣第二大城市、重要工業(yè)中心和最大海港。

基?。何挥谂_(tái)灣北端海邊，是北部重要海港和漁業(yè)基礎(chǔ)。

7。香港、澳門。

香港位于珠江口東側(cè)，由香港島、九龍和“新界”三部分組成。初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是世界主要國(guó)際金融中心之一。澳門位于珠江口西側(cè)，包括澳門半島和附近兩個(gè)小島。工業(yè)、建筑和旅游業(yè)為澳門經(jīng)濟(jì)三大支柱，香港于7月1日回歸祖國(guó)，澳門于1912月20日也正式回歸祖國(guó)。

1。位置。

西南三省一市包括川、貴、滇、渝，是我國(guó)少數(shù)民族最多的地區(qū)，云南是我國(guó)少數(shù)民族種類最多的省份。

2。地形。

地跨全國(guó)地勢(shì)第一、二階梯，地形復(fù)雜，主要有橫斷山區(qū)、云貴高原和四川盆地。河流受地勢(shì)影響，落差大，航運(yùn)價(jià)值較小，但水力資源豐富。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇十一

在對(duì)說明文閱讀進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

1·面對(duì)找出說明對(duì)象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的，學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組。

2.面對(duì)說明方法的考查，不僅僅要能識(shí)別，最重要的是要會(huì)分析其作用，理解各種說明方法各自的個(gè)性及共性，解說方法所起的具體作用。

3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測(cè)、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。

4.體會(huì)句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。

5.對(duì)說明文科學(xué)精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，敢于創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身等。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá)，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。

近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查，整合并強(qiáng)化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：

一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護(hù)、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測(cè)面更寬，綜合性更強(qiáng)。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說明對(duì)象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意。

3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測(cè)思辨、推理能力。

4.體味關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的語境義、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用。

二、主觀題型占主導(dǎo)，開放題型領(lǐng)新潮。

隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場(chǎng)，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力，往往要求寫_句或一段話，并有字?jǐn)?shù)要求。

考點(diǎn)一：說明對(duì)象。

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對(duì)象是什么?”

對(duì)策：實(shí)物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題，二看首尾段。實(shí)物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)二：說明對(duì)象的特征。

類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

對(duì)策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句等。

類型(二)：概括說明事物的特征。

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

考點(diǎn)三：說明方法。

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

對(duì)策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用。

對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點(diǎn)。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的×-×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的×-×特點(diǎn)，使說明更有說服力’。

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等)。

6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點(diǎn)。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。

9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

10.作詮釋：對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

考點(diǎn)四：說明順序。

考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

對(duì)策：1.了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)。(2)時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個(gè)別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。

2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對(duì)加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述)。

考點(diǎn)五：說明語言。

類型(一)：加點(diǎn)字詞有何作用。

對(duì)策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確(生動(dòng)形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

類型(二)：能否替換為另一個(gè)詞語?說明理由?！?/p>

對(duì)策：1.不可以。2.原詞的意思或內(nèi)容。3.所換詞語的意思或內(nèi)容。4.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。

類型(三)：限制性詞語能否刪去。

對(duì)策：1.表態(tài)(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當(dāng)”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計(jì);“多有余”等表數(shù)量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。4.×-×詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型(四)：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。

類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點(diǎn)六：概括信息。

考查類型：概括提煉相關(guān)信息。

對(duì)策：1.提取要點(diǎn)。直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。

2.抽象說明。。即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

3.綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

考點(diǎn)七：文段作用。

考查類型：說明某段或某句的作用。

對(duì)策：這種題目答題的角度有二：

1·結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(前文)。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說明對(duì)象(說明事理)的作用。

2.結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

考點(diǎn)八：補(bǔ)寫相關(guān)語句。

類型(一)：在空格處補(bǔ)寫一句話，與上下文語意相連貫。

對(duì)策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。

類型(二)：請(qǐng)你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。

對(duì)策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法。

考點(diǎn)九：中心句。

考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

對(duì)策：在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。

考查類型(二)：概括文段的中心句。

對(duì)策：1.思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

考點(diǎn)十：拓展題型。

考查類型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。

對(duì)策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)“庫存”，按文章所介紹的事物的特征毒寫。

說明文的知識(shí)總結(jié)如何寫篇十二

1、分類：依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2、概念：

(1)事物說明文的說明對(duì)象是具體事物。通過對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。

(2)事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。

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事物說明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式,而事理說明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對(duì)事物,后者針對(duì)道理。

1.舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文(也是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的)常用的方法。

4.列圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌：為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)。

8.引用：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9.分類別：將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。

說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確;。

1.舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物。

2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確為說明對(duì)象服務(wù)，其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

4.分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。

5.打比方：它的主要作用是使說明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

6.作詮釋：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

7.下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

8.畫圖表：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

9.摹狀貌：摹狀貌能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

四.說明的順序。

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說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

1、常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。(即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象、現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡(jiǎn)單---復(fù)雜，原因---結(jié)果等等。)。

2、說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。a、從早到晚;b、從先到后;c、從古到今。

3、空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。a、由(從)外到內(nèi)(由內(nèi)到外);b、由遠(yuǎn)到近;c、從上到下;d、由前到后;e、由左到右;f、由前到后;g、從中間到兩邊;h、從從東南西北等等。

4、邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。a、由因到果(由果到因);b、從主要到次要;c、從總到分;d、從概括到具體;e、從現(xiàn)象到本質(zhì);f、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，g、由淺入深;h、總分總、i、從一般到個(gè)別等等。

(__采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序，表示說明事物的發(fā)展變化。)。

五.說明的語言。

(__說明文的語言有生動(dòng)說明和平實(shí)說明，所以說明文分類也分類生動(dòng)說明文和平實(shí)說明文)。

說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件(在準(zhǔn)確的前提下也可以生動(dòng)說明)。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。

常見的結(jié)構(gòu)形：一、有總分式：1、“總—分”式;2、“總—分—總”式;3、“分—總”式。二、并列式。3、遞進(jìn)式等。