閱讀是一種寓教于樂的好方法，可以豐富我們的知識和思維。寫總結(jié)時要注重整體思維，對所總結(jié)的事物進行整體分析和評估，避免片面和偏頗。以下是一些經(jīng)過認真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學習。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇一

1.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

2.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

3.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

4.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

5.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

6.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

8.全文以___為題。重點探討分析___的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析___，但不足之處主要是語言不是很精煉。

9.選題有較強的現(xiàn)實意義，全文結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，論點突出，語言通順流暢，表現(xiàn)出作者比較扎實的語言功底和翻譯專業(yè)基礎知識，論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實意義，達到了英語專業(yè)學士學位論文要求，同意該生參加論文答辯。

10.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以___為例，重點探討___。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

11.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

12.本文以___為題，重點探討___。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

13.全文以___為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。

14.本文以___為題，首先對___-的論述，然后在重點分析___的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

15.該文以___為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分___個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析___-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決___問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇二

2.把握主題。

寫作開始前應該有一定的研究基礎。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個問題?怎樣研究這個問題?這個問題的實質(zhì)是什么?寫作過程要時刻圍繞著這個主題。例如：“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”，不是朝陽區(qū)的，不是一般企業(yè)的，不是一般總經(jīng)理的，不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力，而是他們的'領導力。那么就要圍繞這個主題，深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領導力”的表現(xiàn)是什么?特點是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點?創(chuàng)業(yè)者與總經(jīng)理相比有什么特點?怎樣得出了這些結(jié)論?用的什么方法?你這個方法可行、可靠嗎?其結(jié)論有什么推廣價值?等等。

在主題明確的基礎上，明確分析思路及論文結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，把握住每個問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進行論述和說明。

3.論文基本結(jié)構(gòu)。

按常規(guī)，論文的第1章一般應當為“引言”，最后一章為“研究結(jié)論與政策建議”。第1章“引言”應該包括的內(nèi)容如下：

1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個問題;問題提出的背景，選擇這個題目對現(xiàn)實工作有什么實際應用價值。當然，如果是科學碩士論文和博士論文，還要闡述這個問題的理論和學術(shù)價值。

1.2論文結(jié)構(gòu)安排及研究方法。論文結(jié)構(gòu)部分的規(guī)范寫法：為了研究什么問題，達到什么研究目標，論文將對下述問題進行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。

1.3相關研究概念界定。這個界定明確了研究思路，決定了全文的內(nèi)容及其安排。全文所有的內(nèi)容都按照這個界定展開。

最后一章是“結(jié)論與政策建議”，第1節(jié)為“研究結(jié)論”，把整篇論文的研究結(jié)論簡單概述，是以完成時態(tài)來寫的，與第1章的相同內(nèi)容區(qū)別開，后者常以將來時態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”，可以從國家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內(nèi)部來寫，也可以只寫企業(yè)內(nèi)部的。企業(yè)內(nèi)部可以從企業(yè)、相關的具體管理部門、相關的具體業(yè)務部門或個人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因為是專業(yè)碩士論文，不是科學碩士論文，不強調(diào)學術(shù)導向，而強調(diào)應用導向，強調(diào)實際價值。

4.基本的格式。

格式要規(guī)范、統(tǒng)一，這是畢業(yè)論文，不是工作總結(jié)和文學報道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等，而用1、2。例如“第1章”，而不應該是第一章。

章、節(jié)、目的序號只到三級，即：第1章，第1節(jié)(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節(jié)目下面第四級標題1.標題單列，要另起一行，且文后不能有標點，不能接排，例如，“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析?！卞e。正確的是：“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析”沒有句號，正文另起一行。五級標題可以有標點并接排。例如“(1)企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析。”正文接著排，不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯數(shù)字后面是英文點.不是中文頓號、”而現(xiàn)在的emba\mba論文中，四級序號阿拉伯數(shù)字后一會是標題，一會是一段話，一會又是第一，一會是黑體。要把它們統(tǒng)一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇三

1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以___為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

4.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結(jié)構(gòu)恰當，思路清晰，觀點基本正確。

5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查___存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。

7.該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。

8.全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

9.論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

12.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學者對__區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

14.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

15.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

16.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

17.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

19.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

20.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇四

要指導的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項內(nèi)容。(一)指導選題選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當?shù)念}目，對于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學員寫的畢業(yè)論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實，并為現(xiàn)實服務的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應當首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要鼓勵學員從現(xiàn)實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導現(xiàn)實，為當前的現(xiàn)實服務。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件?？陀^條件主要是寫作的時間、地點、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業(yè)論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。(二)指導搜集材料材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經(jīng)批評過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個癟三，瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過，“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學員來自黨政機關、企事業(yè)單位，大都具有較豐富的實踐經(jīng)驗，指導教師要引導他們從自己的工作實踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝v的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經(jīng)常向書本請教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導教師平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。(三)指導立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。指導學員立意，要遵循以下原則：第一，符合現(xiàn)實需要，體現(xiàn)時代精神。文章是時代的產(chǎn)物、現(xiàn)實的反映，它的主題應體現(xiàn)出那個時代的特征及發(fā)展方向。因此，畢業(yè)論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實的問題，以推動社會向前發(fā)展。第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認識和反映，但并不是像鏡子那樣機械地反照現(xiàn)實，而應當反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。什么是“獨到的見解”?就是古人所說的“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認識、意見、主張。要獲得獨到的見解，關鍵在于多思。其次，要有膽識，敢于標新立異。指導教師要指導學員站在時代的高度，深入事物的本質(zhì)，多思深思，確立有現(xiàn)實意義；有獨到見解、有理論深度的主題。(四)指導謀篇布局所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴密。指導教師應根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導學員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富于變化。(五)指導起草起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。(六)指導修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。怎樣指導學員修改畢業(yè)論文?1.斟酌主題。主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實，論據(jù)充分，論文才有說服力。材料太少，就會使文章顯得內(nèi)容空洞；材料太多，掩沒觀點，理論性不足，也是疵病。因此，學員初稿寫成后，教師要指導學員，對材料重新估價，加以必要的增刪。3.調(diào)整結(jié)構(gòu)。要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點不突出或重點確定有誤，內(nèi)部次序顛倒，首尾缺乏照應，等等。要通過調(diào)整，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾圓合，揮然一體。4.錘煉語言。有些學員寫的畢業(yè)論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調(diào)無變化，空話套話一大堆。對此，必須進行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。”(《答北斗雜志社問》)我們應學習魯迅的這種嚴謹態(tài)度。(七)指導答辯答辯是畢業(yè)論文的最后“驗收”階段，旨在了解學員對所選擇課題研究的深廣程度和真實程度，并引導學員對本課題作進一步的深入研究，對畢業(yè)論文作最后的修改和補充，使之更臻完善。答辯前，指導教師應要求學員端正態(tài)度，做好準備，以迎接答辯。二、指導的方法畢業(yè)論文指導教師的指導方法是多種多樣的，總的講，要堅持啟發(fā)式、諄諄誘導。具體地講，可以有以下幾種方法：1.啟發(fā)學生獨立思考。指導教師只對畢業(yè)論文中的原則性問題進行指導，不能越組代庖，代替學生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。指導教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學性。學生要對論文的具體觀點、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負責。2.指導教師要給學生方法論的指導，講解撰寫畢業(yè)論文的要領，富有啟發(fā)性地引導學生去獨立地撰寫論文。3.指導教師要以平等的民主探討式的態(tài)度，啟發(fā)學生發(fā)表自己的獨立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養(yǎng)學生寫論文的具體方法和優(yōu)良學風及文風。4.指導和督促學生撰寫畢業(yè)論文的具體進度計劃，克服撰寫過程中的困難，完成選定的課題。指導的形式，要少用“背靠背’’的通訊形式進行指導。因為面批面改，口問手寫，更容易滲入學員心田，使他們不但知其然，而且知其所以然。指導前，教師應對學員論文(初稿)仔細閱讀，打上記號；指導時，應著重指出為什么應當這樣寫、不應當那樣寫。至于具體修改，則應放手讓學員自己改。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇五

思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖由于簡單易用，用戶群已遠遠超過了其孿生兄弟——概念圖(conceptmap)。然而，盡管大家都認為思維導圖非常有用，但具體在什么場合有用以及有多大的用途至今還缺乏實驗數(shù)據(jù)的驗證。在標志研究成果的學術(shù)論文方面，很難發(fā)現(xiàn)以思維導圖為主題的論文，而以概念圖為主題的卻非常之多，兩者形成了鮮明的對比。概念圖以其相對抽象復雜而成為研究者們眼中的“陽春白雪”，思維導圖卻似乎由于其簡單易用讓研究者們視為“下里巴人”而“上不了臺面”。

筆者認為，越是簡單有用的東西越具研究和推廣價值，思維導圖不該為學術(shù)研究無情地拋棄，我們需要開展一系列的實驗來研究它的應用形式和效果。本文從為數(shù)不多的思維導圖教學研究中選取新加坡三所中學開展的實驗——運用思維導圖引導學生寫議論文，嘗試在分析本案例中思維導圖研究的成功及不足之處的基礎上，對如何在信息技術(shù)環(huán)境下開展思維導圖教學應用研究給出一些建議。

新加坡對思維導圖給予了高度的重視，擁有全球為數(shù)不多的博贊中心之一，在思維導圖教學應用方面有較多的研究。筆者以新加坡三所中學老師在開展思維導圖教學應用研究中撰寫的論文《運用思維導圖引導學生寫議論文——新加坡光偉中學、萊佛士女中、圣尼各拉女校三校的實驗經(jīng)驗》為依據(jù)，從實驗背景、目的、過程、分析和結(jié)論五個方面介紹這個研究案例，力求在對事實的描述上忠實原文。

在“學校重思考、國民愛學習”的號召下，新加坡的學校都積極地在教學中有意識地訓練學生的思維技巧。但仍有部分老師認為只有“素質(zhì)好”、“名?！钡膶W生才能掌握、運用思維技能。另一方面，新加坡教育部非常重視思維導圖教學應用，為各個學校提供了思維導圖軟件“inspiration”。因此探討思維導圖如何促進學生思維技能的發(fā)展成為必然。實驗目的在三所學校里分別用同樣的教學程序教導普通學術(shù)班、快捷課程班與特選課程班學生用思維導圖寫議論文，然后通過各類的反饋，如學生的成績、學生學習態(tài)度的調(diào)查、老師的觀察以比較三所學校教學效果的異同，初步探索提高學生思維技能的方法。

以光偉中學、萊佛士女中和圣尼各拉女校三年級普通工藝（學術(shù)）班、快捷課程班和特選課程班各30位學生作為實驗對象。在實驗之前，先根據(jù)學生第一、二學期的議論文成績把學生分為上、中、下三類，然后調(diào)查所有參與實驗學生的作文的態(tài)度，并記錄存檔。實驗中，老師把學生分為6組，每組5人，利用兩堂課（約60分鐘）進行寫作前的引導教學。通過抽簽確定學生角色，學生根據(jù)角色卡在小組里負責不同的工作，老師預先設計各組完成思維導圖，然后分別匯報，非匯報組同學根據(jù)wraitec工具卡提問，匯報組設法回答和辯解，老師隨時協(xié)助、總結(jié)。下課時，學生上交經(jīng)過討論、修改后的思維導圖讓老師批閱，老師在批閱時盡量保持圖的原貌，只對思路上的嚴重問題進行修改。在另外兩堂課，學生利用老師發(fā)回的思維導圖現(xiàn)場個別完成作文，交給老師批改。三校老師根據(jù)統(tǒng)一的評分要點與評分標準批改。接下來對參與實驗的學生再次進行作文態(tài)度調(diào)查，以比較實驗前后的異同。最后，比較三校的成績表現(xiàn)、文中思維的表現(xiàn)和對寫議論文的態(tài)度，總結(jié)實驗的經(jīng)驗，并提出建議。

學生運用思維導圖來寫議論文是否能提高作文素質(zhì)？實驗證明，三校學生的議論文成績令人鼓舞，70%以上的上中下組學生成績都獲得1～7分之間的進步；中下組學生進步率高于上等學生，達到73%；普通學校的學生進步率高出重點學校學生進步率10%；圣尼各拉小組學生進步的幅度最高，從2分到7分不等。從作文中的論點、論據(jù)和結(jié)構(gòu)來評估，67%的學生三項獲得上等、53%獲中等，2個萊中快捷華文班的學生的論據(jù)得下等、1個的結(jié)構(gòu)得下等，三校學生均表現(xiàn)不俗。其中圣尼各拉女校的學生表現(xiàn)最佳，86.6%的學生三項獲得上等、萊佛士女中學生57.7%三項獲得上等、光偉中學學生56.6%獲得上等，但該校差生成績的進步率最大。

上課時老師的引導及應用思維導圖是否能使三校學生對寫議論文抱著更積極的態(tài)度？覺得議論文容易寫的學生比例從實驗前18.8%提高到實驗后的36%。學生對于議論文的寫法及論點、論據(jù)的熟悉程度也平均增加了21.1%，尤其是光偉中學，知道一般議論文的寫法的學生從實驗前的7人增加到實驗后的19人，教學效果顯著。僅一次的教學實驗，三校平均已有48%的學生認為思維導圖可以使注意力集中、協(xié)助理清思路、使寫作文不會離題，也可以激發(fā)許多聯(lián)想，對寫作議論文有幫助。

實驗結(jié)果顯示，用思維導圖來教學生寫議論文能提高學生作文素質(zhì)和作文態(tài)度；尤其是有利于成績中下孩子來學習。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇六

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a、提出-論點;。

b、分析問題-論據(jù)和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇七

（一）。

20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經(jīng)開始，為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序，扎實的展開，使畢業(yè)論文的質(zhì)量得到保證，我們特出臺本指導意見。希望每位指導老師和廣大同學能以本指導意見的準則，做好畢業(yè)論文的各項工作。

20**屆社會管理學院共有社會學，社會工作和勞動與社會保障三各專業(yè)共計120名左右的學生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經(jīng)啟動了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經(jīng)要每位畢業(yè)論文的指導教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動與社會保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會學的畢業(yè)論文匯總表。

各位同學根據(jù)自己的專業(yè)，在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目（選題不能重復）。請同學們把自己所選的題目報輔導員老師，由輔導員進行匯總，然后報我院辦公室。我們將根據(jù)選題情況進行指導老師的分配。

按照每位同學所選擇的題目，根據(jù)每個專業(yè)指導教師與學生人數(shù)，我們將進行學生與指導教師的分配工作。畢業(yè)論文指導教師一經(jīng)確定，希望同學們能夠于自己的論文指導教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學所涉及的題目與某為指導教師的研究課題有關，希望調(diào)整指導教師，我們要求希望調(diào)整指導教師的同學與原分配的指導教師及希望指導自己的教師做好協(xié)商與溝通工作，希望指導教師把調(diào)整后的畢業(yè)論文指導學生名單報院辦公室。

在學生與指導教師分配工作結(jié)束之后，指導教師與同學一起共同商量，確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學和老師商量后共同確定的新題目。

無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現(xiàn)象。我們同時要求所有題目都要與社會現(xiàn)實相結(jié)合。

二、論文內(nèi)容的基本要求。

1、畢業(yè)論文一定要與自己所學的專業(yè)相結(jié)合，一定要有某種專業(yè)理論作為指導；

4，畢業(yè)論文研究目的明確，中心問題突出，結(jié)構(gòu)完整，邏輯論證嚴密，經(jīng)驗資料翔實，文字通順。

6，形式結(jié)構(gòu)、注釋和參考文獻符合本科學位論文規(guī)范。

三、論文的一般格式。

畢業(yè)論文一般應包括以下幾個部分：

1、封面。

題目應準確概括整個論文的核心內(nèi)容，簡明扼要。一般不宜超過20個字。

2、摘要。

3、目錄。

目錄具體到第二或第三級標題。

4、導論或序言。

導論或序言一般包括本課題的理論意義和現(xiàn)實意義，國內(nèi)外相關研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。

5、正文。

正文字數(shù)不少于8000字。全文各章節(jié)應使用相同的標題序列，且同級別的標題應使用相同的字體、字號。

注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學科國內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁抄襲。

6、結(jié)論。

論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準確，突出自己的發(fā)現(xiàn)。

7、參考文獻。

參考文獻的引用應符合規(guī)范，并對畢業(yè)論文有直接的參考價值，要求每篇文章的參考文獻不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻表分別排序，中文放在外文前面。

8、作者的致謝、后記或說明等。

簡述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會，并對相關人員致謝。

9、附錄（根據(jù)論文的需要，也可以沒有附錄）。

四、對學生撰寫畢業(yè)論文的紀律要求。

1、學生必須按照學校、及社會管理學院的有關規(guī)定，按時完成畢業(yè)論文的各項工作并達到要求。

2、學生須定期與指導教師討論論文的調(diào)查、研究和寫作情況，按照指導老師的要求向指導老師匯報論文工作的進展情況，并按任務書規(guī)定的進度完成每一階段的工作。

3、學生必須獨立完成論文；如有抄襲或偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，以不及格論處。

4、根據(jù)前幾年的經(jīng)驗，很多同學沒有處理好實習，找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關系，因此我們特別要求廣大同學正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關系，要重視畢業(yè)論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè)，后果自負。

5、我校于屆畢業(yè)生開始，引進了畢業(yè)論文往上檢測系統(tǒng)，要求每位畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文重復率進行往上檢測，本科畢業(yè)論文的重復率不能超過25%-30%。學生必須按照檢測的要求，做好檢測工作，如果檢測沒有通過或者錯過了檢測時間，不能進行畢業(yè)論文的答辯工作。

五、指導老師工作職責。

1、指導老師應該與學生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復與不當。

2、指導老師應該認真指導學生、注意按照時間節(jié)點督促學生做好論文的撰寫工作。

3、指導教師要做好論文指導的記錄工作，填寫論文指導記錄表，指導每一位同學畢業(yè)論文的次數(shù)不得少于6次。

4、指導教師要幫助學生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。

5、指導教師要注意檢查學生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。

6、指導教師要嚴格把好論文質(zhì)量關，嚴防學生抄襲和杜撰論文數(shù)據(jù)。

六、論文進度與時間節(jié)點。

1、在20**年10月30號前，向?qū)W生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表，11月10號前，學生把自己的選題報給輔導員由輔導員報學院辦公室匯總。

2、20**年11月15前，進行指導教師與學生的配對工作，給每位同學確定指導教師。

4、20**年5月10號前，論文定稿。

5、20**年5月20號前，進行畢業(yè)論文的答辯工作。

七、特別提醒的事項。

1、我院今年三個專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在120人左右，指導教師人數(shù)比去年有所增加，每一位指導教師指導學生的人數(shù)在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導學生。

2、很多同學由于實習和找工作的關系，不能積極主動的與指導老師聯(lián)系，我們在要求學生形成自覺性的同時，也提醒指導老師要督促學生按照時間節(jié)點做好各項工作。

3、在畢業(yè)論文的指導過程中，一定要注意存留指導檔案和做好指導記錄工作。

4、第一次指導畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯(lián)系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求，幫助他們做好各項必要的工作。

社會管理學院。

20**年10月25日。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇八

第一次指導：（**年11月14日）。

一、經(jīng)過了老師的指導，確定了論文題目《我國上市公司關聯(lián)方交易信息披露的探討》。

二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個部分，第一部分為我國上市公司關聯(lián)交易概述，第二部分我國上市公司關聯(lián)方交易信息披露存在的問題，第三部分是提出的問題進行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進行資料的收集，整理，要有清晰的思路。

第二次指導：（**年12月28日）。

一、開題報告的內(nèi)容摘要部分不夠完整。

二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫，首行前面要空兩格。

三、與選題相關的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢要認真研究。

四、研究思路與研究方法要認真研究撰寫，充實內(nèi)容。

五、研究計劃要按時間進行。

第三次指導：（**年2月25日）。

一、論文的整體的結(jié)構(gòu)基本上沒什么問題。

二、在內(nèi)容方面，應分清企業(yè)與集團的區(qū)別，說的不能過于泛泛。

第四次指導：（**年4月7日）。

三、第三部分的標題可以改為“會計信息失真的`對策”

四、注意參考文獻的格式。

第五次指導：（**年5月18）。

一、論文結(jié)構(gòu)的某些部分不夠清晰，標題太長或不能很好的表達文章的內(nèi)容。

三、重點部分應該進行分解、細化。

第六次指導：（**年6月6日）。

一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

二、對論文封面，寫作提綱，正文進行細致的格式規(guī)范，排版做到整潔美觀。

三、反復通讀全文，注意全角和半角的區(qū)別，每級標題前應空兩格。

四、論文定稿，再次熟讀全文，內(nèi)容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分準備。

第一次指導意見。

時間：**年11月14日。

收集了很多關于資產(chǎn)減值準則方面的文章，對所研究的課題的現(xiàn)狀有一定的了解。經(jīng)過與論文指導老師討論后，并聽取毛老師的意見，確定了論文的選題。()我把文章分為五個大部分進行研究。

第二次指導意見。

時間：**年1月20號。

在一段時間的資料收集以后，發(fā)現(xiàn)“淺析新資產(chǎn)減值準備對所得稅的影響”這個題目不太好把握，將選題改為“新準則下對資產(chǎn)減值會計研究”，之后的一段時間內(nèi)，通過文獻調(diào)研，資料收集，主動與指導老師進行討論，在指導老師的指導下，完成論文的開題報告。按照指導老師的要求，對開題報告的寫作內(nèi)容作了嚴格的要求。內(nèi)容分為：標題、內(nèi)容摘要、關鍵字、與選題有關的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、參考文獻、研究思路與方法、研究進度計劃七個內(nèi)容進行寫作。

第三次指導意見。

時間：**年3月9號。

在初稿中，由于各方面的原因，論文格式不正確，缺少中英文摘要，也沒有生成目錄，參考文獻沒有編輯，并且在論文正文中有言語上的不通順，還存在網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象。按照指導老師的指導意見，修改了論文格式，對論文的正文內(nèi)容進行了修改。

第四次指導意見。

時間：**年4月23號。

和老師討論過后將論文題目最終改成“資產(chǎn)減值會計探討”，文章中標點符號多處適用不當。老師細心的給予修改，找出不少錯誤。另外，二級和三級標題經(jīng)?；靵y使用，對此老師也給予有效的修改。

第五次指導意見。

時間：**年5月17號。

前幾次修改之后，論文大的問題已基本消除，論文老師對論文的一些細節(jié)部分提出了修改意見：

1、部分標點符號的用法還有不妥的地方。比如，在三級標題的后面用的是頓號，部分逗號和分號應該改為句號。

2、對論文的格式進行了規(guī)范，比如論文字體字形以及間距等。

3、修改論文后，論文按照規(guī)范要求排版。

4、參考文獻不夠完善。

第六次指導意見。

時間：**年6月6號。

1、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

2、對論文封面、寫作提綱、正文進行細致的格式規(guī)范，排版做到整潔美觀。

3、反復通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意全角與半角的區(qū)別。

4、通過最后一次修改，論文老師同意定稿。

要求熟悉全文內(nèi)容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分的準備。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇九

(1)摘要摘要部分主要對畢業(yè)設計課題的來源、目的、設計的目標和使用的技術(shù)等做一個綜合的概述，一般字數(shù)在200字以內(nèi)，(2)關鍵詞關鍵詞部分主要是設計中面向的主要對象和使用的關鍵技術(shù)的詞匯特征提取，一般使用的關鍵詞在4～7個之間。

2.abstractandkeyword。

這部分內(nèi)容為摘要及關鍵詞的英文翻譯，也是畢業(yè)設計中對學生漢語英譯的一次鍛煉。當然如果想得到準確的翻譯效果，同學們可以參考金山快譯軟件的翻譯結(jié)果。

3.目錄。

目錄部分是整個設計論文的參考索引，以便設計者和審閱者快速地查找所需的內(nèi)容。在設計目錄時可以利用word字處理軟件的“插入”菜單中的“引用”子菜單中的“索引和目錄”選項，如圖2-1所示，關于目錄的具體制作過程這里就不在贅述。目錄的設計同學們一定要引起足夠的重視，從許多學生的畢業(yè)設計論文中可以看到這個相似的錯誤，就是目錄的設計采用手工錄入，既不整齊，也不實用，而且降低了論文的美觀。

4.正文。

5.結(jié)束語。

結(jié)束語部分主要書寫的是學生對整個畢業(yè)設計過程的體會，包括設計過程的回顧與總結(jié)，設計中的主要問題和難點的處理，使用的關鍵技術(shù)，設計成果的亮點、不足和遺憾等內(nèi)容。

6.后記。

后記部分主要書寫對設計中曾幫助自己完成畢業(yè)設計的人員或單位的感謝和敬意。

7.參考文獻。

參考文獻部分主要書寫設計中曾經(jīng)參考的書籍、文獻等資料。

畢業(yè)論文指導內(nèi)容及方法篇十

作文是字、詞、句、篇的綜合應用，是如何用怎樣用的理解、安排和布置的技巧。就像一名工匠把一大堆建筑材料，怎樣按照圖紙要求合理運用，才能顯得建筑物具有質(zhì)量、富麗堂皇而省時省事。同樣的道理用在小學生學習寫作、提高水平上，必須運用一系列過程發(fā)展變化，然后實施技巧，取得成功。在新一輪教育教學改革中，要求學生“要能夠從實際的事物出發(fā)，適當展開想象，使作文內(nèi)容豐富些。”在此理論指導下，對小學語文教學過程中寫作課程總結(jié)了幾種行之有效地方法，總結(jié)如下，與同仁共同交流，取長補短。

一、培養(yǎng)學生寫作的興趣性。

二、促進學生寫作的想象力。

培養(yǎng)小學生的想象力使之運用在寫作中，是小學語文教學的主要方法，也是目的之一。有一位教育家說過，學生來到學校，不僅僅是讓他們掌握更多的知識，而是要讓他們變得更加聰明。理解其真實意義，在寫作上就要培養(yǎng)他們的思維方法和想想能力。具體方法是：首先，利用講授美文機會適時提問和引導。比如“欲窮千里目，更上一層樓”在理解是問“你們上樓看景色是想到了什么？”“當你野外看到柳枝低垂鮮花盛開時想起了哪首詩哪篇文？”等。課堂效率是利用學生學習興趣濃厚時刻引導而提高的機會；其次借助信息圖像設置實施提醒而激發(fā)。運用現(xiàn)代化教學設施，在信息課之前設計美圖或下載具有想象性的圖片，并不斷交換；最后，采取作文評改選優(yōu)方式實施講解而促進。在作文課上讓學生對作文進行自己修改，交換修改，老師總結(jié)的方式，選出優(yōu)秀作文，進行講評，變平淡為抒情，以抒情而聯(lián)想。

三、增強學生寫作的成就感。

在指導方法上下功夫，讓學生寫出規(guī)范性和理性的好作文。評改作文，恰當準確的表揚是創(chuàng)設學生寫作成就感的首要方法，能夠激發(fā)學習與修改的動手習慣，使學生產(chǎn)生“我在寫作文上已經(jīng)不錯了”的心理狀態(tài)，小學生也具備好勝心。把學生的好作文抄寫出來粘貼在教室的“學習專欄”里，讓大家隨時閱讀，隨時品評并提出寶貴修改意見，這樣做，被選入《學習專欄》的作文，學生本人也很高興，沒被選中的學生也想在以后選入，形成“先進更先進，后進趕先進”的良好氛圍，這是創(chuàng)設學生寫作成就感的方法之二；方法之三是把優(yōu)秀作文推薦到有關如《小學生天地》、《未來導報》、《小學生作文》等報刊雜志上，如果還有個別作文獲得嘉獎，則更好，起到示范典型作用，能夠以面帶點，整體推動；第四，鼓勵學生積極參與辦墻報，寫發(fā)言稿和參加全校性的作文大賽。

四、求真和想象――創(chuàng)新的方法。

創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、包含生命力的蓬勃張力，這也就是我們作文教學的努力方向。

五、仿寫到創(chuàng)寫――創(chuàng)新的途徑。

所謂“仿寫”就是對文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進行模擬訓練。要指導學生多仿形式少訪內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新；學生可以模仿課文，因為課文都是名篇佳作，都有自己獨特的表達方式（當然可以模仿課外文章）；仿寫是創(chuàng)寫的起步，是喚起學生熱愛寫作的一種方式，是寫作創(chuàng)新的有效途徑。

六、我筆寫我口――創(chuàng)新的秘訣。

創(chuàng)新作文的一個秘訣就是說自己的話、抒自己的情、寫自己獨特的見解，因此，創(chuàng)新作文應該給學生寫作的自主權(quán)；根據(jù)新一輪基礎教育改革理論的要求，創(chuàng)新是教育教學改革的核心，作文的寫作也不能例外，在教師指導下讓學生運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法從事初步的寫作學習或者學習寫作；學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫，熟悉什么題材就寫什么題材，或者記敘或者議論或者抒情或者想象等等，教師要鼓勵學生創(chuàng)新，在“新”的理念中不斷去“創(chuàng)”。

寫作是一項綜合指標很高的創(chuàng)造，小學必須打好基礎，這就要求教師引起高度重視，在重視的基礎上用運多種方法，靈活多變?nèi)ヒ龑?，才能取得一定的成功?/p>