教案可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)能力。教案的編寫應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

全科教案+課件篇一

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，全科教學(xué)在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)上起著重要的作用。我作為一名全科教學(xué)的實(shí)踐者，深感這一教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將與大家分享。

全科教學(xué)旨在整合不同學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這種教學(xué)方法有著許多優(yōu)勢(shì)。首先，全科教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立起不同學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。其次，通過全科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和學(xué)科交叉的能力。再次，全科教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊平虒W(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

在進(jìn)行全科教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是非常重要的。首先，教師要具備廣博的知識(shí)背景和跨學(xué)科的能力。只有教師自己具備了全面的知識(shí)，才能夠有效地進(jìn)行全科教學(xué)。其次，教師要注意課程的設(shè)計(jì)。全科教學(xué)需要整合不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科目標(biāo)，合理地組織課程內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的連貫性和進(jìn)度的合理性。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

全科教學(xué)的實(shí)效性是評(píng)價(jià)教學(xué)方法好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)全科教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)水平。首先，全科教學(xué)使學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效果。其次，全科教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中都能夠有所收獲。最后，全科教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

五、總結(jié)與展望。

全科教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的有效方法，能夠幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們需要注意教師的專業(yè)素養(yǎng)，注重課程設(shè)計(jì)和學(xué)生興趣培養(yǎng)。同時(shí)，我們也要持續(xù)關(guān)注全科教學(xué)的效果，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。相信在不久的將來(lái)，全科教學(xué)將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生不懈努力。

全科教案+課件篇二

二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質(zhì)的完善。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)。

一、提高教師道德認(rèn)識(shí)。

二、陶冶教師道德情感。

教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽(yù)感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生和處理好各種人際關(guān)系。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。榮譽(yù)感是教師為社會(huì)作出貢獻(xiàn)而受到社會(huì)肯定和鼓勵(lì)，從而意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰。幸福感是教師在教育的實(shí)踐活動(dòng)中.由于感受和理解到目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的愉快和滿足。

三、磨練教師道德意志。

教師道德意志主要涉及以下幾個(gè)方面：1、教師道德意志的自覺性。2、教師道德意志的堅(jiān)持性。3、教師道德意志的果斷性。4、教師道德意志的自制性。

四、培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認(rèn)識(shí)、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣的四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一的道德實(shí)踐活動(dòng)的過程。提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提;陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障;養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)配合，使得教師逐漸形成良好的師德品質(zhì)。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

二、積極參加實(shí)踐，豎持知與行相結(jié)臺(tái)。

三、勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合。

全科教案+課件篇三

全科教學(xué)是指在學(xué)校教育體系中，將各學(xué)科內(nèi)容融合在一起，通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行教學(xué)。全科教學(xué)充分發(fā)揮了各學(xué)科的互補(bǔ)效應(yīng)，使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我深深感受到了全科教學(xué)的好處，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先，全科教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往以知識(shí)的傳授為主，學(xué)生容易因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)方式而感到厭倦。然而，全科教學(xué)通過將不同學(xué)科的知識(shí)融合在一起，使學(xué)生能夠從不同的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，這樣的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知規(guī)律。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體資料、實(shí)地考察等方式，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更大的樂趣，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次，全科教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。全科教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握各學(xué)科的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考和解決問題的能力。在我的全科教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、討論、展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，從不同角度分析和解決問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的綜合能力得到了有效的培養(yǎng)和提高，他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。

再次，全科教學(xué)有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。在全科教學(xué)中，學(xué)生不再將不同學(xué)科的知識(shí)看作孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是將其整合成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種整合能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。比如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生既需要掌握語(yǔ)法知識(shí)，又需要理解文化背景和作品內(nèi)涵；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生既需要掌握計(jì)算方法，又需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。通過全科教學(xué)，學(xué)生能夠形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，有利于他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)。

最后，全科教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。全科教學(xué)不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)。在我的全科教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛能，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作、課堂演講等形式，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也得到了有效的提高。

總之，全科教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了全科教學(xué)的好處，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我相信，隨著全科教學(xué)的進(jìn)一步深入推廣，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

全科教案+課件篇四

3月22日，記者從自治區(qū)招生考試院獲悉，今年我區(qū)共有8所本科院校參加本科對(duì)口中職招生，分別為百色學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院、廣西職業(yè)師范學(xué)院、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣西城市職業(yè)大學(xué)，共計(jì)劃招生2000人。具體考生申報(bào)、填報(bào)志愿等事項(xiàng)如下。

考生申報(bào)。

符合本科對(duì)口中職招生報(bào)考條件且已報(bào)名參加我區(qū)2023年普通高校招生考試的考生，可于3月23日前向所在中等職業(yè)學(xué)校提出書面申請(qǐng)，每個(gè)考生只能申報(bào)參加1個(gè)招生專業(yè)或?qū)I(yè)類的測(cè)試，經(jīng)所在中等職業(yè)學(xué)校確認(rèn)具有推薦資格后，于3月23日至26日登錄“2023年本科對(duì)口中職招生聯(lián)合測(cè)試報(bào)名及成績(jī)查詢系統(tǒng)”(/pg/zz/，下同)進(jìn)行申報(bào)，并按《招生簡(jiǎn)章》要求提供相應(yīng)材料。

中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)須實(shí)名向試點(diǎn)招生院校推薦符合條件的考生。推薦材料包括校長(zhǎng)推薦信(須有校長(zhǎng)簽名并加蓋學(xué)校公章)、考生個(gè)人申請(qǐng)、考生普通高考報(bào)名登記表復(fù)印件、考生本人有效居民身份證和戶口簿復(fù)印件、考生中等職業(yè)學(xué)校新生錄取登記表復(fù)印件、獲獎(jiǎng)材料復(fù)印件和中等職業(yè)學(xué)校成績(jī)登記表或成績(jī)證明。

招生院校負(fù)責(zé)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)名推薦的申報(bào)考生進(jìn)行資格審核，并于4月3日前將審核結(jié)果公布在“2023年本科對(duì)口中職招生聯(lián)合測(cè)試報(bào)名及成績(jī)查詢系統(tǒng)”，同時(shí)告知考生參加招生院校測(cè)試的時(shí)間及地點(diǎn)。

院校測(cè)試。

院校測(cè)試采取聯(lián)合測(cè)試的方式，采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的測(cè)試科目設(shè)置及相應(yīng)測(cè)試形式，測(cè)試內(nèi)容以教育部發(fā)布的現(xiàn)行中職公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的核心技術(shù)技能為基本依據(jù)。其中，文化素質(zhì)測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的比例不超過50%，職業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目須與招生專業(yè)相對(duì)應(yīng)，且成績(jī)中知識(shí)測(cè)試成績(jī)占比不高于30%。報(bào)考本科對(duì)口中職招生的考生必須參加招生院校聯(lián)合組織的測(cè)試。

招生院校將于5月4日前向社會(huì)公布相應(yīng)招生專業(yè)文化素質(zhì)測(cè)試和職業(yè)技能測(cè)試最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，考生可通過《招生簡(jiǎn)章》公布的成績(jī)發(fā)布方式查詢本人測(cè)試成績(jī)。

全科教案+課件篇五

殷墟（商代后期都城遺址）。

殷墟是中國(guó)商代后期都城遺址，是中國(guó)歷史上被證實(shí)的第一個(gè)都城，位于中國(guó)河南安陽(yáng)市殷都區(qū)小屯村周圍，橫跨洹河兩岸，殷墟王陵遺址與殷墟宮殿宗廟遺址、洹北商城遺址等共同組成了規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢宏的殷墟遺址。商代從盤庚到帝辛（紂），在此建都達(dá)二百七十三年，是中國(guó)歷史上可以肯定確切位置的最早的都城。殷墟是中國(guó)歷史上第一個(gè)文獻(xiàn)可考、并為考古學(xué)和甲骨文所證實(shí)的都城遺址。殷墟的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘被評(píng)為20世紀(jì)中國(guó)“100項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)”之首。20世紀(jì)初，因盜掘甲骨而發(fā)現(xiàn)，1928年正式開始考古發(fā)掘。1961年，殷墟成為中國(guó)全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，7月13日，在聯(lián)合國(guó)教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。殷墟發(fā)掘，確證了中國(guó)商王朝的存在，重新構(gòu)建了中國(guó)古代早期歷史的框架，使傳統(tǒng)文獻(xiàn)記載的商代歷史成為信史。

目錄最新發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)介主要價(jià)值文化相關(guān)收縮展開最新發(fā)現(xiàn)。

殷墟發(fā)現(xiàn)的甲骨中已經(jīng)辨認(rèn)出5000多個(gè)單字，能夠認(rèn)出來(lái)的的漢字大約1700多個(gè)，甲骨文中所記載的資料將中國(guó)的有文字記載的可信歷史提前到了商朝，現(xiàn)代的漢字就是從甲骨文中演變而來(lái)的。而且對(duì)于甲骨的研究，也產(chǎn)生了一門新的學(xué)問――甲骨學(xué)。已探明的殷墟范圍東西長(zhǎng)約6公里，南北寬4公里，洹水從中間穿過，面積約有24平方公里。這一范圍是商朝的青銅器和甲骨出土最為密集的地方，有許多遺址和墓葬，其中洹水南岸小屯村東北是殷墟的中心。宮殿和宗廟都集中在這里。他的外圍是一些手工業(yè)作坊。洹水北岸武官村一帶則是歷代商王的王陵，共發(fā)現(xiàn)了13座大墓，其中一座空墓推斷是紂王所建，因?yàn)閲?guó)破身亡不能入葬。在陵墓中發(fā)現(xiàn)有很多的殉葬人群，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的喪葬習(xí)俗。在王陵區(qū)編號(hào)1001的大墓中，殉葬了墓主生前一支不少于68人的田獵隊(duì)、18匹馬，殉葬的領(lǐng)隊(duì)是貴族出身，因此這個(gè)領(lǐng)隊(duì)自己還擁有兩個(gè)殉葬者。殉葬者最多的是王室宗廟祭祀坑，有近600人殉葬。大多都是被斬首、腰斬、斷肢甚至肢解后扔進(jìn)來(lái)的，其中還發(fā)現(xiàn)有1周歲左右的嬰兒也被殉葬。1月，在安陽(yáng)殷墟遺址東北部地下約2米深處，新發(fā)現(xiàn)一座規(guī)模巨大的商代城址。根據(jù)這座古城址的主要發(fā)現(xiàn)者唐際根博士的提議，學(xué)術(shù)界將其命名為“洹北商城”，洹北商城遺址的發(fā)現(xiàn)改變了傳統(tǒng)“殷墟”的概念，成為殷墟的重要組成部分。

簡(jiǎn)介。

概況。

殷墟遺址是商代晚期的都城遺址，總面積約24平方公里。遺址規(guī)模宏大、遺存豐富、分布密集。包括宮殿、宗廟區(qū)，鑄銅、制骨、制陶等手工業(yè)作坊區(qū)，居民區(qū)，王陵區(qū)和平民墓地等部分。出土有大量青銅器、玉器、骨角器、陶器等遺物，其中包括司母戊鼎、三聯(lián)和尊等著名的精美青銅禮器。此外，遺址內(nèi)還出土甲骨卜辭15萬(wàn)余片，包括單字5000多個(gè)，這是中國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的文字。意義：安陽(yáng)殷墟遺址是商代甲骨文的發(fā)現(xiàn)地，為研究商代晚期歷史提供了重要而豐富的資料。

主要介紹。

殷墟位于河南省安陽(yáng)市殷都區(qū)，殷墟遺址主要包括殷墟王陵遺址與殷墟宮殿宗廟遺址、洹北商城遺址等，大致分為宮殿區(qū)、王陵區(qū)、一般墓葬區(qū)、手工業(yè)作坊區(qū)、平民居住區(qū)和奴隸居住區(qū)，地理坐標(biāo)為114°18′50″e(cuò)，36°07′36″n，海拔約80m，遺產(chǎn)地保護(hù)區(qū)核心面積414公頃，緩沖區(qū)面積為720公頃。殷墟是中國(guó)歷史上第一個(gè)文獻(xiàn)可考、并為考古學(xué)和甲骨文所證實(shí)的都城遺址，因而殷都安陽(yáng)排在中華古都之首。殷墟古稱“北蒙”，甲骨卜辭中又稱為“商邑”、“大邑商”。自公元前13盤庚遷殷，到公元前1046年帝辛亡國(guó)，經(jīng)歷了盤庚、小辛、小乙、武丁、祖庚、祖甲、廩辛、康丁、武乙、文丁、帝乙、帝辛共8代12位國(guó)王273年的統(tǒng)治。據(jù)《竹書紀(jì)年》記載“自盤庚遷殷，至紂之滅，二百七十三年更不徙都?！边@里一直是中國(guó)商代后期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事中心。古老的洹河水從市中緩緩流過，城市布局嚴(yán)謹(jǐn)合理。從殷墟的規(guī)模、面積、宮殿的宏偉，出土文物的質(zhì)量之精、之美、之奇、數(shù)量之巨、可充分證明它當(dāng)時(shí)不僅是全國(guó)，而且是東方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。商滅亡后，這里逐漸淪為廢墟。1961年3月，殷墟被定為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；7月，殷墟被定為全國(guó)首批百個(gè)愛國(guó)主義教育示范基地。殷墟的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘被評(píng)為20世紀(jì)我國(guó)“100項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)”之首。207月13日，在立陶宛召開的世界遺產(chǎn)委員會(huì)第30屆會(huì)議上，殷墟以符合世界遺產(chǎn)的第（ii）、（iii）、（iv）、（vi）條遴選標(biāo)準(zhǔn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為世界文化遺產(chǎn)。3月19日，殷墟通過國(guó)家級(jí)評(píng)審驗(yàn)收，躋身國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。

全科教案+課件篇六

昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，是中國(guó)最古老的劇種，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的珍品。昆曲發(fā)源于14世紀(jì)中國(guó)的蘇州昆山，后經(jīng)魏良輔等人的改良而走向全國(guó)，自明代中葉獨(dú)領(lǐng)中國(guó)劇壇近3。昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武術(shù)等，以曲詞典雅、行腔宛轉(zhuǎn)、表演細(xì)膩著稱，被譽(yù)為“百戲之祖”。昆曲以鼓、板控制演唱節(jié)奏，以曲笛、三弦等為主要伴奏樂器，其唱念語(yǔ)音為“中州韻”。昆曲在被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

昆曲（kunquopera），原名“昆山腔”、“昆腔”，是中國(guó)古老的戲曲聲腔、劇種，清代以來(lái)被稱為“昆曲”，現(xiàn)又被稱為“昆劇”。昆曲是中國(guó)漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一，也是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，特別是戲曲藝術(shù)中的珍品，被稱為百花園中的一朵“蘭花”。昆曲早在元朝末期（14世紀(jì)中葉）即產(chǎn)生于蘇州昆山（屬太倉(cāng)州）一帶，它與起源于浙江的海鹽腔、余姚腔和起源于江西的弋陽(yáng)腔，被稱為明代四大聲腔，同屬南戲系統(tǒng)。

昆山腔開始只是民間的清曲、小唱。其流布區(qū)域，開始只限于蘇州一帶，到了萬(wàn)歷年間，便以蘇州為中心擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南和錢塘江以北各地，萬(wàn)歷末年還流入北京。這樣昆山腔便成為明代中葉至清代中葉影響最大的聲腔劇種。昆曲是明朝中葉至清代中葉戲曲中影響最大的聲腔劇種，很多劇種都是在昆劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，被稱為“百戲之祖，百戲之師”，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱。即時(shí)，無(wú)錫昆曲社對(duì)昆曲起到了繁榮推廣的作用。昆劇是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，它的基礎(chǔ)深厚，遺產(chǎn)豐富，是中國(guó)漢族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，在中國(guó)文學(xué)史、戲曲史、音樂史、舞蹈史上占有重要的地位。昆曲的表演，也有它獨(dú)特的體系、風(fēng)格，它最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)、動(dòng)作細(xì)膩，歌唱與舞蹈的身段結(jié)合得巧妙而和諧。在語(yǔ)言上，該劇種原先分南曲和北曲：南昆以蘇州白話為主，北昆以大都韻白和京白為主。

昆曲唱腔華麗婉轉(zhuǎn)、念白儒雅、表演細(xì)膩、舞蹈飄逸，加上完美的舞臺(tái)置景，可以說(shuō)在戲曲表演的各個(gè)方面都達(dá)到了最高境界。正因如此，許多地方劇種，如晉劇、蒲劇、湘劇、川劇、贛劇、桂劇、越劇、閩劇等，都受到過昆劇藝術(shù)多方面哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》、《長(zhǎng)生殿》、《桃花扇》等，都是古代戲曲文學(xué)中的不朽之作。昆曲曲文秉承了唐詩(shī)、宋詞、元曲的文學(xué)傳統(tǒng)，曲牌則有許多與宋詞元曲相同。這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎(chǔ)，同時(shí)也造就了一大批昆曲作家和音樂家，這其中梁辰魚、湯顯祖、洪升、孔尚任、李煜、李漁、葉崖等都是中國(guó)戲曲和文學(xué)史上的杰出代表。

從昆曲的歷史發(fā)展上看，18世紀(jì)之前的400年，是昆曲逐漸成熟并日趨鼎盛的時(shí)期。在這段時(shí)間里，昆曲一直以一種完美的表現(xiàn)方式向人們展示著世間的萬(wàn)般風(fēng)情。正是這種富麗華美的演出氛圍，附庸風(fēng)雅的刻意追求，使得昆曲日益走向文雅、繁難的境地。18世紀(jì)后期，地方戲開始興起，它們的出現(xiàn)打破了長(zhǎng)期以來(lái)形成的演出格局，戲曲的發(fā)展也由貴族化向大眾化過渡，昆曲至此開始走下坡路。

20世紀(jì)中葉，昆曲敗落之勢(shì)更顯，許多昆曲藝人轉(zhuǎn)行演出流行的京劇。1949年新中國(guó)成立，大力扶持和振興中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲事業(yè)，昆曲才有幸得以重獲新生。1956年，浙江昆劇團(tuán)改編演出的《十五貫》在全國(guó)產(chǎn)生廣泛的影響，周總理曾感慨地說(shuō)：“一出戲救活了一個(gè)劇種?！敝?，全國(guó)許多地方相繼恢復(fù)了昆曲劇團(tuán)。205月18日，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎宣布第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單，其中包括中國(guó)的昆曲藝術(shù)，中國(guó)成為首次獲此殊榮的19個(gè)國(guó)家之一。

歷史。

金代和元代，在那時(shí)的北方興起雜劇，由許多角色扮演故事。在南方的戲文起源于建炎南渡前后。明太祖洪武年間時(shí)，南戲文加北雜劇成傳奇。根據(jù)文征明手錄的婁江魏良輔《南詞引正》一文記載，“元朝有顧堅(jiān)者，雖離昆山三十里，居千墩（今千燈鎮(zhèn)），精于南辭，善作古賦。擴(kuò)廓帖木兒聞其善歌，屢招不屈。善發(fā)南曲之奧，故國(guó)初有“昆山腔”之稱”，元代末年昆山顧堅(jiān)為昆曲創(chuàng)始人。今昆山千燈鎮(zhèn)有顧堅(jiān)紀(jì)念館。明代昆山腔是戲曲四大聲腔之一。元代末年，南戲傳到昆山地區(qū)后，與當(dāng)?shù)氐拿耖g曲調(diào)互相結(jié)合，形成了富有當(dāng)?shù)靥厣穆暻?，在音樂家顧?jiān)推動(dòng)下，有長(zhǎng)足的發(fā)展。根據(jù)周玄サ摹躲林續(xù)記》，明太祖朱元璋也注意到昆曲，可見當(dāng)時(shí)昆曲的規(guī)模已經(jīng)不小。明朝正德、嘉靖年間清曲唱家魏良輔繼承古來(lái)“以文化樂”的傳統(tǒng)，改良昆山腔，采用中州韻系，依字聲行腔，“調(diào)用水磨，拍挨冷板”，使昆腔具細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的特色，因之又有“水磨調(diào)”、“水磨腔”之稱。稍遲出現(xiàn)了用昆腔演唱的傳奇新作《玉i記》、《鳴鳳記》、《浣紗記》等，新腔始風(fēng)行大江南北，成為領(lǐng)導(dǎo)性的戲曲聲腔。明嘉靖到清乾隆年間，前后兩百多年為昆曲全盛時(shí)代，昆劇舞臺(tái)藝術(shù)亦在清朝中葉發(fā)展成熟。此后花部興起，以昆劇為代表的雅部逐漸退出舞臺(tái)，然薪盡火傳，其聲腔和表演藝術(shù)深刻的影響了后來(lái)劇種，如京劇；民間曲社唱曲活動(dòng)也一直綿延不絕，成為保存曲唱規(guī)范的主力。花部又稱“亂彈”，根據(jù)《揚(yáng)州畫舫錄》卷五，特別以“亂彈”來(lái)統(tǒng)稱花部諸調(diào)便可以知道。徐扶明《亂談亂彈》一文指出，“亂彈”又名“鸞彈”、“爛彈”、“亂談”?；ú壳徽{(diào)劇種中所用的音樂風(fēng)格較活潑嘈雜。

起源形成。

昆曲是出現(xiàn)于中國(guó)明代的一種新興戲劇樣式，從十六世紀(jì)晚期開始，它逐漸占據(jù)了劇壇的中心地位，成為此后兩百多年間最重要的戲劇形式。昆曲從起源到正式形成經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。根據(jù)所能見到的資料，大約在南宋光宗皇帝時(shí)期，浙江永嘉的一種地方小戲迅速崛起，它以南方民間音樂為主要演唱曲調(diào)，所以被稱為南戲。南戲保留了許多民間藝術(shù)的特點(diǎn)，不受任何清規(guī)戒律約束，演出自由活潑，帶有較大的隨意性。在發(fā)展過程中，南戲逐步吸收了唐宋以來(lái)多種成熟的傳統(tǒng)音樂形式，日漸走向豐富和細(xì)致。但由于缺少上層知識(shí)分子的參與，它一時(shí)還無(wú)法克服自身所帶有的種種先天或后天缺陷，以致于長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)不太高的層次上。

明代初年，南戲一方面從以北方曲調(diào)演唱的雜劇中汲取寶貴藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，一方面吸引部分知識(shí)精英加盟，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。明朝的開國(guó)皇帝朱元璋讀到高明（？d1359）編寫的南戲劇本《琵琶記》后，大為稱賞，專門叫人在宮廷中排演?？梢娒鞒醯哪蠎蛞呀?jīng)開始向更高雅的藝術(shù)境界邁進(jìn)，由此得到上層社會(huì)的積極肯定。南戲之所以能夠如此迅速地取得進(jìn)展，與其本身所具備的靈活性有著相當(dāng)密切的關(guān)系，而這種靈活性集中體現(xiàn)在它演唱曲調(diào)的繁衍變化之中。從南宋到明代，南戲在流傳過程中不斷與各地方言和民間音樂相結(jié)合，發(fā)展出多種不同風(fēng)格的地方曲調(diào)。它與昆山的地方音樂及吳方言結(jié)合而形成的昆山腔便是昆曲的前身。必須注意的是，這時(shí)的昆山腔只是一種清唱的音樂形式，還沒有用來(lái)表演完整的`戲劇情節(jié)。明代中葉以前，昆山腔的傳播范圍不是很大，僅在蘇州一帶流行。當(dāng)時(shí)的蘇州在經(jīng)濟(jì)、文化等方面遙遙領(lǐng)先，是東南地區(qū)首屈一指的大都會(huì)。經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動(dòng)了文化藝術(shù)的發(fā)展，昆曲就在這樣的背景下走到了社會(huì)文化大舞臺(tái)的中心。

開發(fā)出昆曲所蘊(yùn)涵的藝術(shù)潛力，使之成為一種重要演唱形式的是民間音樂家魏良輔（生卒年不詳）。同中國(guó)歷史上許多杰出的民間藝術(shù)家相仿，魏良輔的生平記載十分簡(jiǎn)略。結(jié)合當(dāng)時(shí)人著作中的一些材料可以知道，他大約生活在明代嘉靖、隆慶年間，原籍江西豫章，長(zhǎng)期寄居太倉(cāng)，以演唱民間曲調(diào)為職業(yè)。這種職業(yè)使魏良輔接觸到北方和南方的多種曲調(diào)，通過比較研究，他對(duì)昆山腔曲調(diào)平直簡(jiǎn)單、缺少起伏變化這一狀況日漸感到不滿，于是和一批藝術(shù)上的志同道合者親密合作，開始了對(duì)昆山腔的全面改革。

這種改革分演唱和伴奏兩個(gè)方面進(jìn)行。魏良輔等民間音樂家在原來(lái)昆山腔的基礎(chǔ)上，匯集南方和北方各種曲調(diào)的優(yōu)長(zhǎng)之處，同時(shí)借鑒江南民歌小調(diào)音樂，整合出一種不同以往的新式曲調(diào)，演唱時(shí)注意使歌詞的音調(diào)與曲調(diào)相配合，同時(shí)延長(zhǎng)字的音節(jié)，造成舒緩的節(jié)奏，給人以特殊的音樂美感，這就是流傳后世的昆曲。魏良輔善于演唱，但對(duì)樂器并不精通。在改革昆山腔的過程中，他得到了河北人張野塘（生卒年不詳）的大力幫助。張野塘是個(gè)很有才華的民間音樂家，他充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，協(xié)助魏良輔將北方曲調(diào)吸收到南方的昆曲中來(lái)，同時(shí)對(duì)原來(lái)北方曲調(diào)的伴奏樂器三弦進(jìn)行改造，將它與簫、笛、拍板、琵琶、鑼鼓等樂器共同用在昆曲的伴奏之中，使其唱腔變得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)，被人稱之為“水磨腔”。昆曲改革的成功給魏良輔帶來(lái)了巨大的聲譽(yù)，這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問世，立即以不可抗拒的藝術(shù)魅力征服了當(dāng)時(shí)的廣大聽眾。一批民間音樂家紛紛向魏良輔學(xué)習(xí)昆曲的演唱技法，使得這一優(yōu)美的曲調(diào)很快在周圍地區(qū)傳播開來(lái)。最早用昆曲形式演出的劇作一般認(rèn)為是昆山人梁辰魚（約1521d約1594）的《浣紗記》。據(jù)說(shuō)梁辰魚曾得到魏良輔的真?zhèn)鳎诶デ莩暇哂泻芨叩脑煸劊诶ド疆?dāng)?shù)貥O受尊重，周圍地區(qū)的歌童、歌女爭(zhēng)著上門請(qǐng)他指點(diǎn)演唱技巧，甚至還有人不遠(yuǎn)千里來(lái)向他學(xué)習(xí)。梁辰魚同一些民間樂師合作，對(duì)魏良輔改革后的昆曲作了進(jìn)一步加工，創(chuàng)作出《浣紗記》劇本并用昆曲形式在舞臺(tái)上演出。經(jīng)過魏良輔的改革和梁辰魚的藝術(shù)實(shí)踐，昆曲的影響越來(lái)越大，很快傳播到江蘇、浙江的廣大地區(qū)，成為這些地域主要的戲劇形式。

發(fā)展興盛。

在昆曲初步形成的過程中，民間藝術(shù)家起了關(guān)鍵性的作用。昆曲獲得較為完整的戲劇形態(tài)后，開始向更高的層次發(fā)展，這時(shí)許多一流的作家、學(xué)者參加進(jìn)來(lái)，用精美的詩(shī)句和生動(dòng)曲折的故事撰寫了大量劇本。就在梁辰魚創(chuàng)作《浣紗記》的同一時(shí)期，明代戲劇領(lǐng)域還誕生了另外兩部影響同樣巨大的作品，那就是李開先（1502d1568）的《寶劍記》和無(wú)名氏的《鳴鳳記》。它們本來(lái)并不是為昆曲演出而創(chuàng)作的，后來(lái)改用昆曲演唱并成為昆曲重要的保留劇目?！朵郊営洝贰秾殑τ洝贰而Q鳳記》等劇作主要圍繞政治主題展開，而在此前后的另一些劇作，如徐霖（1462d1538）的《繡襦記》、高濂（生卒年不詳）的《玉簪記》等，則主要圍繞愛情主題展開。從此以后，政治和愛情成為昆曲劇作的兩大主題，兩者有時(shí)各自獨(dú)立，有時(shí)又緊密結(jié)合在一起。

大約到了明代末期的萬(wàn)歷年間，另一位昆曲發(fā)展史上偉大劇作家dd湯顯祖（1550d1616）誕生了。他比英國(guó)大戲劇家莎士比亞（1564d1616）大十五歲，兩人在同一年去世。湯顯祖的《牡丹亭》大膽地將閨門少女的愛情幻夢(mèng)搬上舞臺(tái)，一經(jīng)演出，立即引起巨大的轟動(dòng)。當(dāng)莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》在伊麗莎白時(shí)代的倫敦劇場(chǎng)贏得陣陣歡笑的時(shí)候，在中國(guó)富紳的家庭表演場(chǎng)地或民間的露天劇場(chǎng)里，《牡丹亭》中那個(gè)神秘而綺麗的夢(mèng)境也正弄得人們?nèi)缱砣绨V?！赌档ねぁ吠黄屏酥袊?guó)傳統(tǒng)倫理道德中情與理的沖突，試圖去追尋一種“情之所至”，“生者可以死，死者可以生”的理想愛情觀。

明代還有一位昆曲劇作家與湯顯祖有著同樣重要的地位，他名叫沈z（1553d1610），是江蘇吳江人。沈z顯然不像湯顯祖那樣激烈，他思想較為正統(tǒng)和保守，對(duì)于現(xiàn)行的社會(huì)體制采取充分肯定的態(tài)度，這種態(tài)度在他的昆曲劇作中體現(xiàn)得極為明顯。從藝術(shù)實(shí)踐的角度來(lái)看，沈z的昆曲創(chuàng)作注重戲劇自身的藝術(shù)特性，為當(dāng)時(shí)及后世的劇作家提供了適合舞臺(tái)演出的規(guī)范性樣本，自有其不容抹殺的積極意義。沈z的《義俠記》取材于《水滸傳》武松的故事。它客觀反映了奸人橫行、司法紊亂、官府貪贓枉法的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為這些都是倫理道德敗壞的具體表現(xiàn)，而武松與流氓惡霸斗爭(zhēng)到底的做法是值得肯定的正義行為。劇作的結(jié)尾表明，只有自覺維護(hù)以皇帝為中心的正常社會(huì)秩序，才能恢復(fù)被少數(shù)人破壞了的道德標(biāo)準(zhǔn)。沈z以自己的藝術(shù)主張帶動(dòng)和影響了同地區(qū)的一批劇作家，在昆曲創(chuàng)作領(lǐng)域形成吳江派作家群。

湯顯祖這樣的戲劇大師和《牡丹亭》等杰作的出現(xiàn)，吳江派這樣頗具實(shí)力的劇作家群體的形成，標(biāo)志著昆曲創(chuàng)作開始進(jìn)入全盛時(shí)期。在湯顯祖、沈z等的帶動(dòng)下，明代昆曲創(chuàng)作日新月異，碩果累累，先后產(chǎn)生了一大批著名劇作。連元代的一些劇作也被吸收改造為昆曲劇本，用昆曲形式演出了。伴隨著劇作的層出，是昆曲演出的異常興盛。昆曲演出最集中的地區(qū)是江蘇、安徽、浙江一帶。為滿足社會(huì)的需要，萬(wàn)歷年間，這些地區(qū)出現(xiàn)了不少專門演出昆曲的民間職業(yè)戲班，其中以蘇州的瑞霞班、吳徽州班，南京的郝可成班、陳養(yǎng)行班，常熟的虞山班，上海的曹成班等最為有名。天啟、崇禎年間，民間昆曲戲班的數(shù)量迅猛增加，僅南京一地，昆曲戲班就達(dá)幾十個(gè)之多。

與民間戲班相比，由文人和紳士階層私人家庭組織建立的昆曲戲班數(shù)量更為龐大，演出也更為頻繁。由于得到作家、學(xué)者的悉心指導(dǎo)和充分的經(jīng)濟(jì)保障，家庭昆曲戲班的演出一般比較精美，總體水平也往往超過民間戲班。除了民間昆曲戲班和家庭昆曲戲班的演出外，業(yè)余演員的登臺(tái)表演也是明代昆曲演出的一個(gè)重要組成部分。這些業(yè)余演員中有作家、學(xué)者，有經(jīng)濟(jì)較為寬裕的平民，有民間樂師，有自由職業(yè)者，還有文化素養(yǎng)較高的妓女。明代晚期，昆曲演出進(jìn)入宮廷，成為供皇帝娛樂的新形式。與此同時(shí)，昆曲突破區(qū)域限制，在北方也得到廣泛的傳播，真正徹底地為全社會(huì)所共同接受。這一階段，明代昆曲領(lǐng)域名家輩出，體現(xiàn)出一種整體的實(shí)力。無(wú)論是戲劇作家、學(xué)者還是民間昆曲藝術(shù)家都勤于思索，勇于實(shí)踐，憑著自己的能力與才華將昆曲不斷引向更高的層次。

進(jìn)入清代以后，昆曲仍然保持著持續(xù)興盛的勢(shì)頭。明末清初，繼吳江派之后，蘇州地區(qū)又出現(xiàn)了一個(gè)昆曲作家群，后人稱之為蘇州派。與前輩劇作家相比，他們更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，力圖用自己的創(chuàng)作來(lái)挽救時(shí)勢(shì)，矯正人性的偏差。雖然蘇州派劇作家并沒有徹底擺脫官僚紳士階層的影響，但也給昆曲領(lǐng)域帶來(lái)了不少新鮮的氣息，明代各個(gè)時(shí)期的政治圖景及新興市民階層的思想和生活狀況在他們的作品中都有不同程度的反映。在藝術(shù)上，他們超越了昆曲過分重視優(yōu)美的美學(xué)傳統(tǒng)，顯示出宏大的敘事風(fēng)格。蘇州派劇作家中以李玉（生卒年不詳）的成就為最大，他充分掌握了昆曲表演的特點(diǎn)，在創(chuàng)作中將舞臺(tái)性與文學(xué)性結(jié)合起來(lái)，寫出《清忠譜》《千忠戮》《一捧雪》《占花魁》等三十多種優(yōu)秀的昆曲作品，贏得了當(dāng)時(shí)及后世大批觀眾的喜愛，在明末清初的昆曲舞臺(tái)上產(chǎn)生過不小的影響。

跨越兩個(gè)朝代的蘇州派劇作家為清初昆曲創(chuàng)作開辟了道路，康熙年間，洪升（1645d1704）的《長(zhǎng)生殿》和孔尚任（1648d1718）的《桃花扇》兩部集大成式的重要昆曲作品相繼問世，標(biāo)志著新一輪昆曲創(chuàng)作高潮的到來(lái)。清代初年還有一位十分重要的劇作家李漁（1611d1680）。李漁是個(gè)天才型的作家。李漁平生創(chuàng)作了十個(gè)昆曲劇本，還撰寫了在中國(guó)戲劇理論史上占有極其重要地位的《閑情偶寄》。他在藝術(shù)上有很多新穎的見解，但政治思想?yún)s偏于保守，認(rèn)為劇作家應(yīng)該藝術(shù)地處理作品的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，以使觀眾在審美過程中不知不覺地接受封建倫理道德思想的熏陶。

李漁昆曲創(chuàng)作的代表作是《風(fēng)箏誤》，劇中的主人公是一個(gè)名叫韓世勛的書生，他父母早亡，借住在父親生前的朋友戚天袞家中。戚家的兒子戚施面貌丑陋，性格粗俗，一天他在外面放風(fēng)箏，不料風(fēng)箏掉進(jìn)了一戶姓詹的人家。討回風(fēng)箏時(shí)，發(fā)現(xiàn)詹家二小姐在上面題了一首詩(shī)。韓世勛故意將另一只風(fēng)箏放進(jìn)詹府試探，很快就接到詹家小姐的邀請(qǐng)。他到詹府去赴約會(huì)，沒想到遇見的卻是丑陋愚蠢的詹家大小姐，嚇得慌忙逃跑。后來(lái)丑陋的詹家大小姐嫁給了戚施，韓世勛在文官考試中取得第一名，戚天袞叫他和美麗的詹家二小姐結(jié)婚。韓世勛誤以為要娶的是前次所見的丑女，堅(jiān)決不肯答應(yīng)。直到與新娘在洞房中見了面，才徹底澄清誤會(huì)。這是一部幽默的風(fēng)俗喜劇，思想平庸而技巧純熟，舞臺(tái)演出效果十分理想。從清代初年到清代中葉，昆曲演出繼續(xù)保持了較為旺盛的勢(shì)頭，各種家庭劇團(tuán)和職業(yè)劇團(tuán)也仍是演出的主要力量。宮廷昆曲演出也有所發(fā)展，清代初年主要是演出各種經(jīng)典劇目的選場(chǎng)，乾隆時(shí)期，一些文化官員奉命創(chuàng)作了部分篇幅較長(zhǎng)的大戲，將昆曲演出完全納入了宮廷文化的范疇。

花雅之爭(zhēng)。

來(lái)自民間的昆曲曾以優(yōu)美清新的風(fēng)格超越了其他簡(jiǎn)單粗率的戲劇樣式而登上時(shí)代藝術(shù)的巔峰，遺憾的是，到了清代中葉，昆曲經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的繁盛之后，日漸失去原有的活力，開始走向衰微。眾所周知，昆曲的繁榮是與眾多作家、學(xué)者的全力投入分不開的，待到湯顯祖、李玉、洪升、孔尚任等引領(lǐng)過時(shí)代思潮的知識(shí)精英消逝在歷史的地平線以外，昆曲便無(wú)奈地陷入了前所未有的沉寂之中。平庸的后繼者們難以達(dá)到前代大師的藝術(shù)水準(zhǔn)，只知道按照日益僵化死板的規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)作，推出一部又一部面目雷同、毫無(wú)新意的作品。

在藝術(shù)上，細(xì)膩幽雅的昆曲也開始顯露出遠(yuǎn)離大眾欣賞趣味的一面，過分雕琢的歌詞、過分悠長(zhǎng)的演唱、過分緩慢的節(jié)奏讓普通觀眾越來(lái)越難以接受。清政府頒布的包括禁止官員擁有家庭戲班的禁令，使家庭昆曲劇團(tuán)不復(fù)存在，文人和紳士階層與昆曲的密切聯(lián)系遭到了致命的破壞，昆曲失去了最后也是最重要的社會(huì)基礎(chǔ)，只能在苦苦撐持中不斷衰落下去。

清代中葉以后，各種演唱地方戲曲逐漸興起，它們粗獷的格調(diào)、旺盛的生命力，豐富多變的形式，被人們稱之為“花部”。在它們的猛力沖擊下，昆曲逐漸退出了主流舞臺(tái)，也宣告了中國(guó)戲劇史上一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。這些新出現(xiàn)的戲曲樣式往往是以歌舞為主、情節(jié)簡(jiǎn)單的民間小戲，或者是昆曲和其他傳統(tǒng)劇作的改編本。與被人們稱之為“雅部”的昆曲相比，它們的語(yǔ)言顯得粗糙而雜亂，其中甚至存在著邏輯混亂、句法錯(cuò)誤的弊病。這是因?yàn)檫@些戲的作者大多是一些文化水平不高的民間藝術(shù)家，他們不懂詩(shī)歌格律，也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過傳統(tǒng)的經(jīng)典作品，但他們卻有文人作家、學(xué)者所無(wú)法企及的一些長(zhǎng)處，那就是他們對(duì)民間藝術(shù)和大眾語(yǔ)言相當(dāng)熟悉，對(duì)普通觀眾的心態(tài)也比較了解，知道一出戲怎樣才能吸引觀眾的注意力。他們創(chuàng)作的那些貼近生活、貼近觀眾的地方戲劇就這樣顛覆了昆曲優(yōu)雅的美學(xué)傳統(tǒng)，顯示出樸質(zhì)真淳、撼人心魄的藝術(shù)魅力?？梢哉f(shuō)，這些地方戲劇之所以能戰(zhàn)勝昆曲，一個(gè)重要原因就是它們擁有了當(dāng)初昆曲征服觀眾時(shí)所具備的真誠(chéng)和淳樸。換言之，昆曲之所以衰落，也正是由于它背叛了成功時(shí)的藝術(shù)信條，走到了自己的反面。

為了與地方戲劇競(jìng)爭(zhēng)，昆曲戲班作了一定程度的改革。清代民間表演藝術(shù)家們不再在舞臺(tái)上演出完整的昆曲劇目，他們?cè)诶デ瓌』A(chǔ)上，挑出一些精彩的場(chǎng)次或段落作了天才性的再創(chuàng)造，在表演中充分發(fā)揮歌唱的技巧，增進(jìn)戲劇動(dòng)作的美感和難度，同時(shí)增添一些滑稽有趣的情節(jié)，用來(lái)沖淡典雅的唱詞給觀眾帶來(lái)的隔閡。這便誕生了“折子戲”。在長(zhǎng)期演出過程中，這些昆曲“折子戲”在內(nèi)容和形式兩方面都不斷得到豐富和發(fā)展，充實(shí)進(jìn)許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使劇作內(nèi)容更加完美，人物形象更加鮮明，故而具有持久的藝術(shù)魅力，令人百看不厭。此外，清代民間表演藝術(shù)家還特意編創(chuàng)了一些內(nèi)容通俗的短劇和場(chǎng)面火爆的武戲，與傳統(tǒng)劇目選場(chǎng)同臺(tái)演出。這些新增劇目帶有濃郁的生活氣息，清新明快，熱鬧有趣，深為當(dāng)時(shí)的觀眾所喜聞樂見。就這樣，清代中葉以后的昆曲憑借經(jīng)典劇目的“折子戲”和新編短劇繼續(xù)活躍在舞臺(tái)上，在與各種地方戲劇的競(jìng)爭(zhēng)中重新激發(fā)出藝術(shù)的生機(jī)。

另一方面，在舞臺(tái)演出的競(jìng)爭(zhēng)中，昆曲的藝術(shù)元素為各種地方戲劇所吸收，促成了地方戲劇的繁榮和京劇的誕生。新興的京劇繼承了昆曲的部分劇目和曲牌，在很大程度上沿用了昆曲的行當(dāng)和表演體制，同時(shí)克服了昆曲語(yǔ)言的局限性，從而贏得觀眾的擁戴，成為繼昆曲之后主宰中國(guó)劇壇的重要戲劇樣式。

地域分布。

昆山腔的流行。

由于昆班的廣泛演出活動(dòng)，萬(wàn)歷末年，昆曲經(jīng)揚(yáng)州傳入北京、湖南，躍居各腔之首，成為傳奇劇本的標(biāo)準(zhǔn)唱腔：“四方歌曲必宗吳門”。明末清初，昆曲又流傳到四川、貴州和廣東等地，發(fā)展成為全國(guó)性劇種。昆曲的演唱本來(lái)是以蘇州的吳語(yǔ)語(yǔ)音為載體的，但在傳入各地之后，便與各地的方言和民間音樂相結(jié)合，衍變出眾多的流派，構(gòu)成了豐富多彩的昆曲腔系，成為了具有全民族代表性的戲曲。至清朝乾隆年間，昆曲的發(fā)展進(jìn)入了全盛時(shí)期，從此昆曲開始獨(dú)霸梨園，綿延至今六、七百年，成為現(xiàn)今中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最古老的具有悠久傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)。昆山腔開始其流布區(qū)域，開始只限于蘇州一帶，萬(wàn)歷年間，以蘇州為中心擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南和錢塘江以北各地，萬(wàn)歷末年還流入北京，到了清代，由于康熙喜愛昆曲，更使之流行。這樣昆山腔便成為明代中葉至清代中葉影響最大的聲腔劇種。據(jù)學(xué)者研究稱，“昆曲所代表的美學(xué)趣味雖然明顯是南方的，尤其是江南地區(qū)的，但是其文化身份卻并不屬于一時(shí)一地，它凝聚了中國(guó)廣大地區(qū)文人的美學(xué)追求以及藝術(shù)創(chuàng)造。正是由于它是文人雅趣的典范，才具有極強(qiáng)的覆蓋能力，有得到廣泛傳播的可能，并且在傳播過程中，基本保持著它在美學(xué)上的內(nèi)在的一致性?！?/p>

藝術(shù)特點(diǎn)。

聲音行腔。

昆劇作為一個(gè)曾經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)有著巨大影響的劇種，在歷盡了艱辛困苦之后，能奇跡般地再次復(fù)活，這和它本身超絕的藝術(shù)魅力有緊密關(guān)系，其藝術(shù)成就首先表現(xiàn)在它的音樂上。

昆劇行腔優(yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠(yuǎn)見長(zhǎng)。在演唱技巧上注重聲音的控制，節(jié)奏速度的頓挫疾徐和咬字吐音的講究，場(chǎng)面伴奏樂曲齊全?！八デ弧?。這種新腔奠定了昆劇演唱的特色，充分體現(xiàn)在南曲的慢曲子（即“細(xì)曲”）中，具體表現(xiàn)為放慢拍子，延緩節(jié)奏，以便在旋律進(jìn)行中運(yùn)用較多的裝飾性花腔，除了通常的一板三眼、一板一眼外，又出現(xiàn)了“贈(zèng)板曲”，即將4/4拍的曲調(diào)放慢成8/4，聲調(diào)清柔委婉，并對(duì)字音嚴(yán)格要求，平、上、去、入逐一考究，每唱一個(gè)字，注意咬字的頭、腹、尾，即吐字、過腔和收音，使音樂布局的空間增大，變化增多，其纏綿婉轉(zhuǎn)、柔曼悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)也愈加突出。相對(duì)而言，北曲的聲情偏于跌宕豪爽，跳躍性強(qiáng)。它使用七聲音階和南曲用五聲音階（基本上不用半音）不同，但在昆山腔的長(zhǎng)期吸收北曲演唱過程中，原來(lái)北曲的特性也漸漸被溶化成為“南曲化”的演唱風(fēng)格，因此在昆劇演出劇目中，北曲既有成套的使用，也有單支曲牌的摘用，還有“南北合套”。

特點(diǎn)。

昆劇表演的最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)、動(dòng)作細(xì)膩，歌唱與舞蹈的身段結(jié)合得巧妙而諧和。昆劇是一種歌、舞、介、白各種表演手段相互配合的綜合藝術(shù)，長(zhǎng)期的演劇歷史中形成了載歌載舞的表演特色，尤其體現(xiàn)在各門角色的表演身段上，其舞蹈身段大體可以分成兩種：一種是說(shuō)話時(shí)的輔助姿態(tài)和由手勢(shì)發(fā)展起來(lái)的著重寫意的舞蹈；一種是配合唱詞的抒情舞蹈，既是精湛的舞蹈動(dòng)作，又是表達(dá)人物性格心靈和曲辭意義的有效手段。昆劇的戲曲舞蹈多方吸收和繼承了古代民間舞蹈、宮廷舞蹈的傳統(tǒng)，通過長(zhǎng)期舞臺(tái)演出實(shí)踐，積累了豐富的說(shuō)唱與舞蹈緊密結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)敘事寫景的演出場(chǎng)子的需要，創(chuàng)造出許多偏重于描寫的舞蹈表演，與“戲”配合，成為故事性較強(qiáng)的折子戲。適應(yīng)了抒情性和動(dòng)作性都很強(qiáng)的演出場(chǎng)子的需要，創(chuàng)造出許多抒情舞蹈表演，成為許多單折抒情歌舞劇的主要表演手段。代表性劇目如《西川圖?蘆花蕩》《精忠記?掃秦》《拜月亭?踏傘》《寶劍記?夜奔》《連環(huán)記?問探》《虎囊彈?山亭》等。

昆劇的念白也很有特點(diǎn)，由于昆劇是從吳中發(fā)展起來(lái)的，所以它的語(yǔ)音帶有吳儂軟語(yǔ)的特點(diǎn)。其中，丑角還有一種基于吳方言的地方白，如蘇白、揚(yáng)州白等，這種吳中一帶的市井語(yǔ)言，生活氣息濃厚，而且往往用的是快板式的韻白，極有特色。另外，昆劇的演唱對(duì)于字聲、行腔、節(jié)奏等有極其嚴(yán)格的規(guī)范，形成了完整的演唱理論。

舞臺(tái)美術(shù)。

包括豐富的服裝式樣，講究的色彩和裝飾的以及臉譜使用三個(gè)方面。除了繼承元明以來(lái)戲曲角色服裝樣式外，昆劇的有些服裝和當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的穿著很為相似。反映在戲上，武將自有各式戎裝，文官亦有各樣依照封建社會(huì)階級(jí)等級(jí)不同的穿戴。臉譜用于凈、丑兩行。屬于生、旦的極個(gè)別人物也偶然采用，如孫悟空（生）、鐘無(wú)鹽（旦），顏色基本用紅、白、黑三色。

昆劇藝術(shù)經(jīng)過多年的磨合加工，已經(jīng)形成相當(dāng)完善的體系，而這一體系又長(zhǎng)期在中國(guó)戲曲中占據(jù)獨(dú)尊地位，所以昆劇藝術(shù)被尊為“百戲之祖”，對(duì)整個(gè)戲曲的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，許多地方戲都在不同程度上吸收了它的藝術(shù)養(yǎng)分，其中還留有部分的昆腔戲。

全科教案+課件篇七

教學(xué)目標(biāo)：

探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;。

初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;。

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然地理特征;。

日本多火山和地震的原因;。

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

日本自然地理特征;。

日本多火山和地震的原因;。

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。

[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說(shuō)的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國(guó)。

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船。

(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。)。

[活動(dòng)]：

四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?

2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上?！獤|京的距離。

3、日本有那幾個(gè)著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置。

(讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)。

教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

探究題活動(dòng)：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問題。

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)。

全科教案+課件篇八

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。

（三）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力。

把字寫得正確、端正，并有必須的速度，是每個(gè)小學(xué)生務(wù)必具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

（四）用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)帶給堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

全科教案+課件篇九

語(yǔ)文學(xué)不好怎么辦”、“理科學(xué)不懂怎么辦”;也有很多同學(xué)抱怨說(shuō)，初三的復(fù)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少，掌握各科的學(xué)習(xí)方法，顯得至關(guān)重要。

語(yǔ)文：多讀強(qiáng)記勤寫。

語(yǔ)文是主科，同時(shí)又是提分最慢的一科。但往往在很多同學(xué)眼中，仗著是母語(yǔ)的緣故，并不費(fèi)心思去學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成為拉分科目的時(shí)候，追悔莫及。

其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，可以用“多讀強(qiáng)記勤寫”這六個(gè)字進(jìn)行概括。

多讀，包含兩層含義，一層是多讀書，另外一層是反復(fù)讀。各位同學(xué)可以在能力范圍內(nèi)擴(kuò)大自己的閱讀量，可以是名著小說(shuō)，也可以是雜志書刊，領(lǐng)悟其中的哲思名句，整理成自己專屬的素材本，以備作文使用，同時(shí)又能增強(qiáng)自己對(duì)文學(xué)類文章的理解性;反復(fù)讀是指一篇好文章前前后后要多讀幾遍，文章讀熟后，就會(huì)漸漸背誦出來(lái)，并能有更深的理解。

強(qiáng)記，就是有目的性地去記憶，像文言文、古詩(shī)文等，理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記，而古詩(shī)文背誦后更易理解，理解后還會(huì)記憶得更牢固。

勤寫，“好記性不如爛筆頭”其實(shí)就是這個(gè)道理，背不會(huì)的古詩(shī)詞，多寫兩遍不僅能加深記憶，就連易錯(cuò)字都能避免;同時(shí)，也可以合理安排時(shí)間進(jìn)行作文或者隨筆寫作，練習(xí)文筆。

多看書，多積累，多背多練，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣而非負(fù)擔(dān)，你會(huì)漸漸愛上它的。

數(shù)學(xué)：勤能補(bǔ)拙。

學(xué)好數(shù)學(xué)固然天賦很重要，但唯唯認(rèn)為，數(shù)學(xué)是絕對(duì)可以“勤能補(bǔ)拙”的一門課。

咱們從“預(yù)習(xí)-聽課-練習(xí)”這三個(gè)方面來(lái)探討。

預(yù)習(xí)：所有理科科目的課前預(yù)習(xí)都非常重要，大家在課前大致瀏覽和理解下節(jié)課要講到的內(nèi)容，一方面帶著問題聽講可以更高效，另一方面避免了課堂上只顧著抄筆記而影響聽課質(zhì)量的情況。

聽課：上課前清理所有可能影響你狀態(tài)的物品，調(diào)整好狀態(tài)，緊跟老師的的思維，理解性地去聽課，把老師說(shuō)的話轉(zhuǎn)化為自然語(yǔ)言，加深理解。

練習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是夯實(shí)基礎(chǔ)與融會(huì)貫通，首先搞清楚課本上各個(gè)獨(dú)立的基本概念，保證會(huì)做基礎(chǔ)題目;在此基礎(chǔ)上，理解性地將基本概念串聯(lián)起來(lái)，可以利用知識(shí)導(dǎo)圖等工具幫助理解，然后通過大量的練習(xí)去檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

很多同學(xué)提及的邏輯思考能力，其實(shí)都是打好基礎(chǔ)的情況下，將所學(xué)知識(shí)打通，在做題的過程中一步步練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的。

英語(yǔ)：培養(yǎng)語(yǔ)感積累詞匯。

英語(yǔ)其實(shí)是一門拉分學(xué)科，學(xué)得好的同學(xué)如魚得水，沒有掌握方法的同學(xué)自然頭疼。其實(shí)初中英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，最重要的是踏踏實(shí)實(shí)積累詞匯量，通過詞匯這個(gè)中心，延伸到句子、文章、聽力等，培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)感。

首先，把課本上的單詞讀熟，并且在讀的過程中動(dòng)筆去寫，根據(jù)發(fā)音記憶單詞，不僅能完成詞匯量的積累，還能為聽力儲(chǔ)備。

第二，在鞏固詞匯量的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法簡(jiǎn)單分析句型，熟讀句子，記憶固定搭配，把較難的語(yǔ)法慢慢培養(yǎng)成自己“脫口而出”的能力，同時(shí)還能積累英語(yǔ)寫作的素材。

最后，讀課文、背課文。這其實(shí)還是培養(yǎng)語(yǔ)感的一大重要途徑，同時(shí)在理解記憶課文的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)閱讀理解、完形填空這些題也慢慢難不倒你了。

一直在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的重要性，其實(shí)當(dāng)你詞匯量到達(dá)一定基礎(chǔ)，并通過背誦、閱讀等方法培養(yǎng)出語(yǔ)感后，很多題目的答案都是脫口而出，非常輕而易舉的。

物理與化學(xué)：建構(gòu)知識(shí)體系。

初中的物理與化學(xué)都還屬于相對(duì)比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的內(nèi)容，概念性的東西很多，所以學(xué)好理化的前提就是搞清楚課本上所有的概念。

上課期間一定要緊跟老師的思路，聽懂老師所講的知識(shí)并能夠加以應(yīng)用，然后每天課后都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，把當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)記清楚;每周再抽出兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，把這一周所學(xué)的內(nèi)容梳理一遍，確認(rèn)自己都已經(jīng)掌握，并通過不斷的梳理、復(fù)習(xí)，建構(gòu)起知識(shí)體系，形成自己的知識(shí)庫(kù);接下來(lái)，就是通過大量的刷題，來(lái)鞏固記憶彌補(bǔ)疏漏。

道德與法治(政治)與歷史。

歷史與政治的學(xué)習(xí)要以課本為主要陣地，把整本書上所學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在腦海里形成一條線，書上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是零碎和孤立的，都和其他方面有關(guān)聯(lián)。如果是閉卷考試，一定要在理解的基礎(chǔ)上熟背，這是取得好成績(jī)的不二法則;如果是開卷考試，也一定要首先理解課本內(nèi)容，根據(jù)事件和考點(diǎn)做好標(biāo)簽，以便考試時(shí)能快速準(zhǔn)確找到答案。

同時(shí)，政史的學(xué)習(xí)需要汲取社會(huì)最新發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)，并和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通。

制定計(jì)劃的原則。

1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：知識(shí)、能力的實(shí)際;“缺欠”的實(shí)際;時(shí)間的實(shí)際;教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：掌握知識(shí)目標(biāo);培養(yǎng)能力目標(biāo);掌握方法目標(biāo);達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。

全科教案+課件篇十

通過學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

通過讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

通過組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征。.

2.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

五種基本地形的形態(tài)特征。

教學(xué)手段。

計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

教學(xué)過程()。

你能描述這五種地形的特征嗎?

(學(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。

(影像資料)珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

(學(xué)生活動(dòng))山地的特征：1.海拔高。

2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。

(計(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较?，有落基山、安第斯山等山脈組成。

(學(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。

平原的特征：(海拔低，平坦，坡度小)。

那么高原呢?(海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭)。

它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)。

(計(jì)算機(jī)演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。(高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻;盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大。)。

(學(xué)生活動(dòng))4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個(gè)小組做的好?

大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>

地形類型。

海拔高低。

地表起伏特征。

山地。

平原。

丘陵。

高原。

盆地。

我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。

(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖，從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。

(討論)我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

讀圖p67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎?

(1)看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

(2)看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)。

大陸架和我們?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系最大。

(總結(jié)反饋)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒有揭開，希望你們做一個(gè)勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

板書設(shè)計(jì)。

地形的類型。

一、地形。

二、地形的種類。

地形類型。

海拔高低。

地表起伏特征。

山地。

較高。

峰巒起伏，坡度陡峻。

平原。

很低，一般在200米以下。

平坦廣闊。

丘陵。

較低。

起伏不大，坡度和緩。

高原。

較高。

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻。

盆地。

沒一定標(biāo)準(zhǔn)。

四周高，中間低。

全科教案+課件篇十一

[]根據(jù)7日公布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》，中國(guó)將進(jìn)一步加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)能力建設(shè)，逐步擴(kuò)大全科方向的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模。

意見要求，改革臨床醫(yī)學(xué)(全科方向)專業(yè)學(xué)位研究生教育。從起，新招收的`臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生(全科方向)要按照全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)的要求進(jìn)行培養(yǎng)。要適應(yīng)全科醫(yī)生崗位需求，進(jìn)一步加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)能力建設(shè)，逐步擴(kuò)大全科方向的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模。

意見指出，加強(qiáng)全科醫(yī)生的繼續(xù)教育。以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新知識(shí)和新技能為主要內(nèi)容，加強(qiáng)全科醫(yī)生經(jīng)常性和針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。加強(qiáng)對(duì)全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的考核，將參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況作為全科醫(yī)生崗位聘用、技術(shù)職務(wù)晉升和執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)的重要因素。

全科教案+課件篇十二

通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

教學(xué)建議。

教材分析：

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。

由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。

全科教案+課件篇十三

專業(yè)名稱。

2022年招生總數(shù)。

中職升本科。

普通高考。

學(xué)費(fèi)。

普高合計(jì)。

其中：省內(nèi)普高計(jì)劃。

(年/元)。

（廣東、湖南、河南、四川、貴州、云南、福建）。

省內(nèi)合計(jì)。

其中文科。

其中理科。

省外合計(jì)。

其中文科。

其中理科。

1

動(dòng)物醫(yī)學(xué)。

200。

80。

60。

20。

40。

20。

5

15。

7000。

2

現(xiàn)代畜牧。

240。

40。

80。

60。

20。

40。

20。

5

15。

7000。

3

美術(shù)。

80。

80。

80。

70。

10。

8500。

4

中文國(guó)際教育。

80。

80。

70。

60。

10。

10。

10。

6500。

5

作物生產(chǎn)與品質(zhì)改良。

200。

40。

80。

70。

20。

50。

10。

5

5

7000。

6

智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)。

120。

40。

30。

15。

15。

10。

5

5

7000。

7

設(shè)施園藝。

120。

40。

40。

20。

20。

7000。

8

財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用。

80。

80。

80。

30。

50。

7000。

9

金融科技應(yīng)用。

120。

40。

80。

80。

30。

50。

7000。

10。

大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理。

80。

80。

80。

30。

50。

7000。

11。

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)。

240。

40。

200。

180。

50。

130。

20。

5

15。

7000。

12。

大數(shù)據(jù)與審計(jì)。

40。

40。

40。

20。

20。

7000。

13。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

120。

120。

120。

80。

40。

7000。

14。

企業(yè)數(shù)字化管理。

80。

80。

80。

60。

20。

7000。

15。

市場(chǎng)營(yíng)銷。

120。

40。

80。

70。

50。

20。

10。

5

5

7000。

16。

電子商務(wù)。

120。

40。

80。

70。

50。

20。

10。

5

5

7000。

17。

應(yīng)用英語(yǔ)。

120。

120。

120。

100。

20。

7000。

18。

人力資源管理。

80。

80。

80。

50。

30。

7000。

19。

食品工程技術(shù)。

160。

40。

40。

20。

10。

10。

20。

10。

10。

7000。

20。

食品質(zhì)量與安全。

80。

80。

70。

20。

50。

10。

5

5

7500。

21。

智能控制技術(shù)。

120。

40。

40。

40。

7500。

22。

電子信息工程技術(shù)。

80。

80。

80。

80。

7500。

23。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程。

200。

40。

80。

70。

70。

10。

10。

7500。

24。

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)。

80。

80。

60。

60。

20。

20。

7500。

25。

數(shù)字媒體技術(shù)。

80。

80。

80。

80。

7500。

26。

人工智能工程技術(shù)。

80。

80。

80。

80。

7500。

27。

現(xiàn)代通信工程。

40。

40。

40。

40。

7500。

28。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

120。

120。

120。

80。

40。

7000。

29。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體。

80。

80。

80。

60。

20。

7000。

30。

全媒體新聞采編與制作。

80。

80。

80。

60。

20。

6500。

31。

電氣工程及自動(dòng)化。

160。

40。

120。

120。

120。

7500。

32。

中藥制藥。

160。

40。

40。

40。

10。

30。

7000。

33。

藥品質(zhì)量管理。

40。

40。

40。

10。

30。

7000。

34。

園林景觀工程。

160。

160。

140。

40。

100。

20。

10。

10。

7500。

35。

建筑工程。

120。

120。

120。

120。

7500。

36。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

120。

120。

100。

70。

30。

20。

15。

5

8500。

1:招生專業(yè)及計(jì)劃數(shù)以當(dāng)年廣西招生考試院公布的為準(zhǔn);。

2:學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以自治區(qū)物價(jià)部門審批文件為準(zhǔn);。

3:各個(gè)招生專業(yè)計(jì)劃數(shù)視錄取情況可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

2022高考志愿填報(bào)指南。

高考志愿填報(bào)是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在正式填報(bào)志愿之前，考生及家長(zhǎng)一定明確相關(guān)問題并做好準(zhǔn)備工作，才能讓自己在這場(chǎng)幾百萬(wàn)人的博弈中取得勝利。

(一)正確估分。

在所有科目考試結(jié)束后，大家可以去看參考答案。在最短的時(shí)間內(nèi)預(yù)估出自己的成績(jī)。盡管你看到的答案因?yàn)榘姹静煌?，可能有差異，但差異不?huì)太大，幾乎可以預(yù)算出自己的成績(jī)。這個(gè)時(shí)候，做一定預(yù)估，你心理就大概知道自己的情況了。

(二)提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線。

預(yù)估分?jǐn)?shù)后，接下來(lái)要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù)。不要只看最近一兩年的數(shù)據(jù)，你可以參考最近五年的數(shù)據(jù)，做分析，預(yù)測(cè)今年分?jǐn)?shù)的大致走向。這個(gè)事情說(shuō)起來(lái)似乎很輕松，但是如果你想要了解更多學(xué)校和專業(yè)的錄取情況，需要花費(fèi)很多時(shí)間。當(dāng)你從考場(chǎng)走出來(lái)的時(shí)候，這個(gè)工作就應(yīng)該開始了。

(三)明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

考試結(jié)束，接下來(lái)還有閱卷、公布成績(jī)、公布控制分?jǐn)?shù)線、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等很多事情需要關(guān)注，這些都關(guān)系到考生的切身利益。

家長(zhǎng)和考生均不能掉以輕心，一定要明確各重要事項(xiàng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和查詢渠道，做到心中有數(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子。

(四)有意向的學(xué)校，可以先去參觀。

參考一些數(shù)據(jù)后，確定幾所學(xué)校感興趣學(xué)校，但無(wú)法取舍，實(shí)在不知道該報(bào)哪一所，這時(shí)你可以選擇先去學(xué)校參觀。尤其是最近一段時(shí)間，大學(xué)都還沒有放暑假，你可以提前去感受一下，是不是符合你的心理預(yù)期。

高考填報(bào)志愿這件事，是對(duì)成績(jī)的最后一次峰回路轉(zhuǎn)。你周圍可能有很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，他們經(jīng)歷過志愿填報(bào)，但是每個(gè)人告訴你的感受是不一樣的。尤其是不同的學(xué)科，你獲得的反饋不同。為此，我們可以聽學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的建議，更多地還應(yīng)該是理性分析，用數(shù)據(jù)來(lái)支持你的分析和判斷。當(dāng)然，在分析的時(shí)候，也應(yīng)該考慮到自己的興趣、家人的想法等。

(五)找對(duì)工具用對(duì)方法。

志愿填報(bào)本身是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程，信息量大而復(fù)雜，準(zhǔn)備時(shí)間短，更加需要考生和家長(zhǎng)用對(duì)方法，找對(duì)工具，解決志愿填報(bào)過程中信息不對(duì)稱的問題，做出準(zhǔn)確的志愿選擇。

一是搜集目標(biāo)院校資料，了解招生政策，熟悉有關(guān)規(guī)定，熟讀目標(biāo)院校招生章程。招生章程是高等學(xué)校向社會(huì)公布有關(guān)信息的主要載體，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。需要重點(diǎn)了解其辦學(xué)性質(zhì)(公辦還是民辦)、辦學(xué)地點(diǎn)、錄取模式(專業(yè)級(jí)差、分?jǐn)?shù)清、專業(yè)清)、身體限制等內(nèi)容。

二是查詢目標(biāo)有關(guān)院校、專業(yè)近幾年在各批錄取分?jǐn)?shù)和錄取考生的位次情況。院校歷年錄取分?jǐn)?shù)(或線上分?jǐn)?shù)差)一定程度上代表了院校錄取的難易程度，提前了解目標(biāo)院校歷年錄取情況對(duì)考生填報(bào)志愿有極大的指導(dǎo)作用。考生們可以通過查詢?cè)盒９倬W(wǎng)、當(dāng)年《高考志愿填報(bào)指南》、查詢了解相關(guān)信息。

(六)熟悉文件了解專業(yè)。

當(dāng)?shù)卣猩?guī)定、院校情況及錄取規(guī)則等，是考生填報(bào)志愿的主要參考依據(jù)。因此，作為考生，熟悉了解這些規(guī)定以及省高招辦組織編發(fā)的一些相關(guān)資料，是高考生們?cè)谔顖?bào)志愿前的必備準(zhǔn)備工作。

熟悉完規(guī)定后，就要對(duì)自己所傾向選擇的專業(yè)、院校，做個(gè)詳細(xì)的了解。

一是了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點(diǎn)學(xué)科，師資力量及未來(lái)發(fā)展前景如何;。

三是了解目前各專業(yè)的就業(yè)情況，同時(shí)對(duì)未來(lái)各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)有所了解;。

五是明確自己的強(qiáng)項(xiàng)科目和稍弱的科目，考慮相關(guān)科目成績(jī);。

六是專業(yè)收費(fèi)情況。

(七)綜合考慮慎重填報(bào)。

在做好上述準(zhǔn)備后，就該填報(bào)志愿了。在填報(bào)過程中，要結(jié)合之前的準(zhǔn)備工作綜合考慮各方面因素。

首先要選好第一志愿院校，不管哪個(gè)批次的第一志愿院校都是十分重要的;。

其次是注意其他志愿院校，在第一志愿院校沒有錄取時(shí)，其他志愿院校就非常重要了;。

再次是積極慎重填好服從調(diào)劑欄，增加被錄取的機(jī)會(huì);。

最后是根據(jù)自身實(shí)際情況出發(fā)，即家庭狀況、自身情況、經(jīng)濟(jì)條件、不同地區(qū)院校錄取分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)區(qū)域進(jìn)行選擇等。

全科教案+課件篇十四

全科教學(xué)在現(xiàn)代教育中被廣泛推崇，它打破了學(xué)科間的界限，促進(jìn)了綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我也嘗試過全科教學(xué)，并對(duì)其有著深刻的體會(huì)和心得。在下面的文章中，我將分享我在全科教學(xué)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

全科教學(xué)讓學(xué)生能夠獲得更加全面和綜合的知識(shí)，從而提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生們不再只是單純地記住知識(shí)點(diǎn)，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。此外，全科教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到不同學(xué)科的魅力，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

然而，全科教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，全科教學(xué)需要教師具備更廣泛和深入的學(xué)科知識(shí)，這對(duì)于一些教師而言可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。其次，全科教學(xué)需要教師有著扎實(shí)的教學(xué)方法和技巧，以便將不同學(xué)科的知識(shí)整合和傳達(dá)給學(xué)生。最后，全科教學(xué)需要更多的教學(xué)資源和材料支持，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以便更好地適應(yīng)全科教學(xué)的要求。

在我的全科教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是非常重要的。首先，合理安排學(xué)科的時(shí)間，保證每門學(xué)科都能夠得到足夠的時(shí)間來(lái)講解和學(xué)習(xí)。其次，充分利用學(xué)科間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互相補(bǔ)充。例如，通過在語(yǔ)文課程中引入歷史和文學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，也了解到歷史和文學(xué)的背景和內(nèi)涵。此外，我還經(jīng)常組織跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)。

全科教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。然而，全科教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在實(shí)踐中，合理安排學(xué)科時(shí)間、充分利用學(xué)科間的聯(lián)系以及組織跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)都是非常重要的。通過這些方法，我相信全科教學(xué)能夠更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

全科教案+課件篇十五

這學(xué)期，英語(yǔ)組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組英語(yǔ)教學(xué)水平及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展英語(yǔ)教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校英語(yǔ)教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、要求英語(yǔ)教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位英語(yǔ)教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體英語(yǔ)教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合學(xué)校主課題的研究，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校英語(yǔ)教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我組利用本?！傍P凰教師發(fā)展聯(lián)盟”平臺(tái)，開展了兩次專題研討活動(dòng)，分別由沈麗、吳阿二、沈麗萍三位老師分別執(zhí)教《unit5helpingourparents》、《unit5seasons》、《unit7birthdays》。活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本學(xué)期，我們?cè)谫|(zhì)量提升規(guī)范年的大背景下，既重視課堂教學(xué)，開展了集體備課展示活動(dòng)；也重視課外功夫，開展了備課和作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、雖有專家的引領(lǐng)，但受教師自身水平的限制，影響了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我組取得了一定的成績(jī)，但也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

文檔為doc格式。

全科教案+課件篇十六

一、導(dǎo)入：.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)材料：圖片校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）。

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）。

6、小組討論：看看你們小組會(huì)想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

7、學(xué)生小組交流：哪個(gè)組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行幫助。

二、小組活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）各小組分別觀察并記錄觀察到的內(nèi)容。

三、交流展示：

回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色?？偨Y(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。板書：

我看到了什么。

方法：眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅……。

觀察：有目的，有順序地看。

第二課校園的樹木。

一、導(dǎo)入，小朋友們，你們平時(shí)有沒有注意觀察我們周圍的樹木呢？今天我們分小組進(jìn)行觀察一棵樹，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木，小組要分工明確認(rèn)真觀察。

二、自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)材料：校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）。

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）。

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）。

從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤?、樹的高度等）?/p>

2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）。

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、交流展示。

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。板書：

樹的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實(shí)。

樹的不同之處：

樹冠有大小樹干有粗細(xì)。

有的樹皮光滑，有的粗糙。

結(jié)的果實(shí)不一樣。

全科教案+課件篇十七

1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。

1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖

2、配套幼兒用書

一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片

1、讓幼兒說(shuō)出圖片的名稱

2、讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們的用途。

二、引語(yǔ)：

小朋友們剛才說(shuō)的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來(lái)很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險(xiǎn)了。

三、指導(dǎo)幼兒看圖：

1、圖上有幾個(gè)男孩，他們各自在干什么？

2、圖上有幾個(gè)女孩，他們各自在干什么？

四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險(xiǎn)？

五、教師告述幼兒：

1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指，會(huì)受傷。

2、玩小刀會(huì)割破小手，嚴(yán)重的會(huì)危及生命。

3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。

4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。

通過這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的'途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。

全科教案+課件篇十八

已被本科對(duì)口中等職業(yè)學(xué)校招生錄取的考生，不再參加2023年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試錄取或其他分類考試招生錄取?？忌唤?jīng)正式錄取，一律不能退檔換錄。本次未錄取且原來(lái)已經(jīng)報(bào)考其他招生形式的考生，可繼續(xù)參加相應(yīng)招生形式的錄取。

對(duì)口單招和單招的區(qū)別。

對(duì)口單獨(dú)招生考試是指專門面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，只面向中等職業(yè)學(xué)校如職高、職業(yè)中專、中專等。對(duì)口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式，探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，受到了學(xué)校和社會(huì)的歡迎。

單招全稱是單獨(dú)招生，是指經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由高等職業(yè)院?！皢为?dú)確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)組織入學(xué)測(cè)試、單獨(dú)實(shí)施招生錄取”的一種招生錄取方式。考試為“3+1模式”，就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，再加上面試。單獨(dú)招生報(bào)考考生須為已報(bào)名參加高考的普通高中或中職考生，單獨(dú)招生考試時(shí)間安排在普通高考之前?？忌绫讳浫。瑒t無(wú)需再參加高考，未被錄取不影響參加高考。

高考志愿填報(bào)的技巧。

1、合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校?？忌梢愿鶕?jù)自己高考成績(jī)、個(gè)人興趣愛好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。一般來(lái)說(shuō),平行志愿填報(bào)按照“中—沖、穩(wěn)—穩(wěn)、?！！痹瓌t。

不過，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當(dāng)然其中一個(gè)亂沖也無(wú)妨。同時(shí)各志愿間要拉開梯度，如果考生定位不準(zhǔn)確，一味追求最理想的高校，志愿填報(bào)過高(比如多個(gè)平行院校志愿之間沒有拉開梯度)，就可能導(dǎo)致所填報(bào)的幾個(gè)院校志愿全部落空。

2、要將最想上的院校填報(bào)在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當(dāng)考生填報(bào)的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。

高考志愿填報(bào)的報(bào)考建議。

1、高考志愿填報(bào)首先應(yīng)該是考慮選擇專業(yè)，因?yàn)閷I(yè)在很大程度上決定了以后進(jìn)入社會(huì)從事哪方面的工作。個(gè)人喜歡的程度和就業(yè)前景等都是要考慮的因素。

2、選擇好了適合自己的專業(yè)以后，開始對(duì)照自己的高考成績(jī)，選擇志愿填報(bào)批次，除非是一本的成績(jī)中偏高，保證能選擇名校，否則最好優(yōu)先保證專業(yè)，再來(lái)保證學(xué)校。

3、高考志愿填報(bào)時(shí)一般考生都會(huì)先選擇幾個(gè)學(xué)校作對(duì)比，再選出首選和備胎，在選擇學(xué)校的時(shí)候首先要了解該學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)以及校風(fēng)等情況，然后根據(jù)本人所選的專業(yè)去挑第一志愿、第二志愿，想詳細(xì)了解該學(xué)校情況可以打電話咨詢?cè)搶W(xué)校招生辦，或者在招生場(chǎng)所領(lǐng)取該校簡(jiǎn)章。

4、在正式填寫高考志愿的時(shí)候，一定要注意填寫學(xué)校的順。

全科教案+課件篇十九

經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的`管理的醫(yī)生。

在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。

在皋蘭縣醫(yī)院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，我對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分體現(xiàn)出對(duì)廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)。縣醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗(yàn)室（常規(guī)化驗(yàn)、生化化驗(yàn)基本滿足常見病的需要）、b超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。

在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個(gè)月的基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理，重點(diǎn)人群保健。

通過實(shí)踐更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式（門診、家庭訪視、健康檔案等）了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)達(dá)到健康教育與健康促進(jìn)的目的。

通過實(shí)踐使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。

由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對(duì)社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。