對待人際關(guān)系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作??偨Y(jié)時要注意自我反省,從中找到不足并制定改進計劃,以便不斷提升自己。我們可以從以下范文中找到一些總結(jié)的思路和方法,幫助我們更好地進行總結(jié)工作。
初二歷史教學反思篇一
歷史教學實踐,結(jié)合教學反思,使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性,下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>
1、回顧經(jīng)歷,積累經(jīng)驗:
(1)賞識的目光象陽光,照到哪里哪里亮:
教師在上每節(jié)課時,都會有自己的感受,或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤,在這不同的情緒中,往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓。有一次,我在給八(2)班上完歷史課后,感覺非常愜意與喜悅,因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),后來,我仔細回憶每個細節(jié),不禁豁然開朗:課前,我走進教室,對學生說:“哪位同學幫老師把圖片準備好?”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了,我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚,學生報以鼓勵的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感,那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了:潛心貫注的聽講,爭先恐后的發(fā)言,面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲,它緩解課堂的緊張氣氛,就象潤滑劑一樣,使枯燥的知識變得有趣,使學生感覺象做游戲一樣,在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵,這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊,并在以后的工作中運用,成效很大。
(2)尊重和理解象明燈,指引教育邁向成功:
由于歷史學科的特點,要求識記的知識很多,在日常教學中,為了很好的鞏固所學的知識,我采取的措施是,每節(jié)課在講新授課前,總是進行小測驗,不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時,有一名同學早做了“準備”,當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時,我悄悄的走到她的身邊,輕輕的在她的桌上點了三下,這三下既有對她行為的提醒,又有對她行為的“包庇”,公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后,樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下:“即便學生有錯,也要給學生留面子,也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力,尊重學生、理解學生,關(guān)注學生的內(nèi)心世界,是教育成功的秘訣?!?/p>
2、發(fā)現(xiàn)問題,尋找方法:
初二歷史教學反思篇二
初二下歷史第四課講《工業(yè)化的起步》,對于二年級的孩子們來說,工業(yè)的內(nèi)容與他們平時的生活相距較遠,而六十多年前的工業(yè)對他們也沒什么吸引力,學習很容易浮于表面,以往聽講的情緒并不高。本學期在備課時,我針對這一問題進行了改變。
一五計劃的背景兩個方面,國民經(jīng)濟的根本好轉(zhuǎn)結(jié)合第三課土改,溫故知新,便于理解。工業(yè)水平低結(jié)合與美國鋼產(chǎn)量的數(shù)字對比,并把生硬的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的事物。如中國人均鋼產(chǎn)量2。37千克大概可以造一個手榴彈,美國538。3千克大概可造一個坦克。一下課堂內(nèi)容就生動了起來。學生對中國工業(yè)水平有了形象的認識,聽講情緒有了提高。
一五計劃成就中長春一汽,老樹也能開新花,今天的解放6,紅旗l9能使學生對中國的汽車工業(yè)有全方面的認識,一汽20xx年全年銷售額4179億,連續(xù)七年成為全球五百強。而它的成立是在一五計劃時,國民經(jīng)濟五年計劃對國家發(fā)展的重要性不言而喻。講到這里,再問下學生知道今天我們在經(jīng)歷的.是第幾個五年計劃,讓學生對發(fā)生在身邊的事有歷史認同感。
在講交通運輸業(yè)成就時,川藏、青藏、新藏公路的修成離不開第一課講的西藏和平解放。把所學的歷史知識融匯通,歷史不是割裂的一課課知識,而是生動的豐富的內(nèi)容。學習歷史為產(chǎn)是古為今用,以史為鑒。這種歷史觀要貫穿整個歷史教學全過程。
初二歷史教學反思篇三
這種提問對學生有強烈的吸引力,使學生在思辯中加深對歷史知識、歷史規(guī)律的理解,有利于培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
一、優(yōu)點:
1。上課是條理比較清晰,能夠做到重難點突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接。在給學生講授課本知識的同時,注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力。在備課是我認真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的.結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學內(nèi)容編成順口溜幫助學生記憶。
2。能夠較好地做到結(jié)合新課程標準的理念對教材進行適當?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學生的學習,拓寬學生的知識面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞,政策性很強,有些是專業(yè)術(shù)語,比較抽象又不好理解記憶。例如:社會主義三大改造、贖買政策等名詞學生既難理解,又覺得枯燥。因此,我在課堂教學中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述,效果還不錯。
二、不足之處:
1、在教學過程中,某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當,內(nèi)容過多,給人一種牽強的感覺。在以后的教學工作中應(yīng)做到不斷的思考,及時總結(jié)積累經(jīng)驗,使自己不斷進步。
2、在教學中,創(chuàng)新意識不夠強,在以后的工作中應(yīng)做到大膽實踐,多學習多思考,不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三、今后努力方向。
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展,并給予適當?shù)狞c撥和引導,讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習,不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,尤其對學習上有困難的學生,努力提高他們的學習成績,激發(fā)他們的學習興趣,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
初二歷史教學反思篇四
本學期主要學習中國近代史,線索明確,但內(nèi)容較多,容易混淆,且知識點難度大,具有一定深度。因此,在教學中我主要采用了以下一些方法:
一是看地圖,學歷史(識圖學史法)。通過看地圖,將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。
二是列表格。如《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《xx條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開設(shè)通商口岸,學生很容易混淆。我指導學生將每個條約都制成表格,使知識在輕松的學習中被記得更牢。這三大條約簽定后,中國的社會性質(zhì)都發(fā)生了怎樣的變化,《南京條約》后,中國開始淪為半殖民地半封建社會,《馬關(guān)條約》簽定后大大加深了中國的半殖民地化程度,《xx條約》簽定后中國完全淪為半殖民地半封建社會,表格中提綱挈領(lǐng)的寫上幾個字“開始淪為”、“大大加深”、“完全淪為”,這樣學生既不混淆也一目了然。
三是運用多媒體教學,通過直觀、形象的教學,激發(fā)學生上歷史課的興趣。如:《甲午中日海戰(zhàn)》、《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》的火燒圓明園,圓明園被焚燒的熊熊烈火、圓明園被摧毀的殘垣斷壁,真實的畫面比老師的任何語言都更能激起學生探究歷史的興趣,真可是事半功倍.
四是開展探究性學習。比如繪制“1840年戰(zhàn)爭前期清朝疆域圖”、探討學習歷史的方法、交流記憶的方法等,培養(yǎng)學生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識的學習能力和學習方法,拓寬歷史課程的情感教育功能。
初二年級的學生學習歷史的興趣沒有初一時濃,有的學生連識記知識點都存在問題,其原因是:沒有時間復習鞏固,這是所有政史地生任課老師的共識。學生仍未重視歷史這門學科,仍然抱著學不學無所謂的態(tài)度。學生現(xiàn)狀如此,過多的埋怨責怪都無濟于事,只有在今后的教學中,針對現(xiàn)狀,不斷地研究教材、研究學生、探討教法,以提高教學質(zhì)量.
初二歷史教學反思篇五
作為一堂公開課,本節(jié)課的敗筆就是托堂,對課堂時間把握不好,前松后緊,導致對第三小節(jié)處理粗躁,倉促結(jié)尾。我覺得有以下幾方面的原因:
(1)在有些問題的拓展上,占用了大量的時間,如:鴉片的危害,林則徐虎門銷煙等地方,占用時間過多。關(guān)于這一點,我也想了很多:歷史的作用是什么?歷史的作用就是在于啟示后人,以史為鑒,所以碰到能夠教育學生、啟示學生的問題,總覺得棄之可惜,不但要講,而且自覺不自覺地就拓展了很多。
(2)本節(jié)課教學中過多的關(guān)注了對學生的評價、以及學習方法的傳授。如,講述歷史人物的基本方法。答題的方法,學生的創(chuàng)新能力的肯定等。這樣也就占用了大量的時間。
(3)關(guān)于第三小節(jié)的處理,課前我也作了思考:到底是要還是不要,要的話,課堂容量太大,不要的話,對于全面理解鴉片戰(zhàn)爭的影響會造成一定的知識缺失,以前的老教材只是從危害和消極方面來談影響,但新教材卻以魏源編著《海國圖志》,再次加深或者幫助學生理解這次戰(zhàn)爭在客觀上給我們帶來的積極作用。所以,授課中還是保留了這一小節(jié)。關(guān)于現(xiàn)行歷史新教材一課中的知識容量,在我們平時的授課中,時常會出現(xiàn)課堂時間不夠的現(xiàn)象,因為看起來內(nèi)容簡單,但實際上老師要補充的內(nèi)容很多。這也是一直困擾我的一個問題。如果在本節(jié)課的實際教學中,根據(jù)當時的情況,將本節(jié)內(nèi)容靈活去掉,也許可以避免本節(jié)課的敗筆。
(4)小節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁瑣。
下來我對教學結(jié)構(gòu)作了一下調(diào)整:把小節(jié)小結(jié)去掉,加一個知識拓展,在課堂容量很大的情況下,可能會節(jié)約一些時間,授課效果會好一些。
初二歷史教學反思篇六
長期以來,在我國歷史教育教學領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀,致使課堂中教師的講授成為主要的教學形式,輕視甚至否認學生主體活動給予素質(zhì)發(fā)展的真正價值。隨著未來科技、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),終身教育和學習化社會的到來,為了確立學生主體活動在教學中的地位,我們將活動教學引入歷史課堂教學中,使傳統(tǒng)的教學過程發(fā)生一系列的變革,產(chǎn)生了以下新的特點。
我們知道,學習方式的選擇運用,要受到教學內(nèi)容、學生的知識水平及個性特點等多種因素的制約。教學實踐已經(jīng)證明:第一,并不是所有的學習內(nèi)容都適合于學生通過探究去解決。第二,“探究式”一般更適合于智力好、主動性強的學生,而對智力一般、善于模仿思維的學生來講,教學效果就要差一些,如果一味地追求“探究”,就會嚴重脫離一些學生的實際,挫傷他們的'積極性。第三,每種學習方式都有它顯著的優(yōu)勢,也有其明顯的不足,很難檢測和評判孰好孰壞。機械的、形式化的“探究”會束縛學生的思維,而有意義的“接受”也能促進學生的發(fā)展,關(guān)鍵在于教師的運用是否符合教學實際。如果不顧實際,對于明明很簡單而不需要探究的,或者學生沒有能力探究的那些知識,也去搞形式,追求探究的“時髦”,就會事倍功半,得不償失。事實上,現(xiàn)代教學的理論和方法,只能是在繼承傳統(tǒng)教學理論和方法基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新。
引導學生探究現(xiàn)實生活的歷史淵源,可以綜合培養(yǎng)和考察學生的素質(zhì)。首先,考察學生的調(diào)查能力,大多數(shù)學生都能夠較為順利的完成任務(wù),并通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等手段查找資料,有些學生為了獲得第一手資料還到附近的宗祠參觀。其次,是考察學生動手能力,同是一份研究報告,由于學生的個性特征不同,呈現(xiàn)出來的圖表形式千姿百態(tài)。再則是考察學生的分析、研究能力,從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題,到最后解決問題。
初二歷史教學反思篇七
期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺不夠理想。我教的八年級1—6班生物平均分55分、及格率40%、優(yōu)秀率5%。下面就這一次考試對教與學作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題:
1、對學生缺乏一點耐心和信心,平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求,學生的行為和學習習慣有待提高。班中。
總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多,學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手,
課堂上以學生為主,但有時由于學生的基礎(chǔ)較差,有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式,課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習題不僅是講。
了,而且是講了多遍,可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學值得反思,對課文進行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學生思考的空間太小,教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足。教師在。
對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施:
(一)、對學生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好生物的信心。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。強調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當增減教學內(nèi)容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學教參書籍及教學論文,認真學習各種教學方法,并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調(diào)控能力,語言表達能力,運用多種教學器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作,學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子參與,讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、加強學生基礎(chǔ)知識訓練,讀背有技巧指導。
初二歷史教學反思篇八
本學期我在校內(nèi)初二年八班上了一節(jié)公開課“戊戌變法”。戊戌變法在中國歷史上有著重要的地位,是中國政治近代化的一次嘗試,對于中學歷史教師來說,它是一堂內(nèi)容多、雜、難,比較棘手的課。《有效課堂教學》指出:實現(xiàn)學習方式和教學方式轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新理論,就是注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教學中重視學生學習方法的指導。積極啟發(fā)學生,讓學生帶著問題去學,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,激發(fā)學生學習的熱情,發(fā)揮學生潛能和聰明才智為了引發(fā)學生積極思考,教師要以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點設(shè)計問題。
在本課中我力圖以人為本,充分尊重學生的主體地位,突現(xiàn)活的歷史,旨在誘導學生了解歷史、探究歷史、反思歷史,特別重視情感和價值觀教育。課前,對教材內(nèi)容進行了反思和整合,構(gòu)建更加科學嚴謹?shù)闹R體系;在教法設(shè)計上,采取學生自主探索、師生互動探討等開放式教法,引導學生自主探索知識并嘗試研究性學習。課后的實際效果基本上達到了三維目標的要求。
授課中存在的不足:第一,學生的思維拓展不夠,如:對戊戌變法失敗原因的討論還不夠充分;戊戌變法的歷史意義比較抽象,學生反映不容易理解。現(xiàn)在想來,在課堂上應(yīng)該不斷開展對話,開發(fā)課程資源,實實在在變“教教材”為“用教材”,找準切入點,激發(fā)學生興趣,激勵學生反思,而不是教師越俎代庖,替學生思考。
第二,設(shè)計問題要貼近學生的實際思維。一個問題的設(shè)計,是解決教學問題的前提,也是進行教學研究的核心。在設(shè)計問題時,首先,要展示問題背景,產(chǎn)生認知沖突。其次,要注意結(jié)合學生的實際經(jīng)驗,因為學生對教育內(nèi)容的理解必然受到其原有經(jīng)驗的制約和影響,學生只有根據(jù)自己的經(jīng)驗和背景才能積極主動地理解教育內(nèi)容。在教學中我要努力研究學生邊緣思維區(qū)問題的產(chǎn)生與發(fā)展,從而不斷提高學生自我學習的能力。
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