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校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路(實(shí)用8篇)

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校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路(實(shí)用8篇)
2023-11-12 03:53:14    小編:admin

方案的有效性關(guān)系到項(xiàng)目的成功與否,因此我們需要認(rèn)真思考和規(guī)劃。一個(gè)完美的方案應(yīng)該能夠創(chuàng)造價(jià)值,產(chǎn)生積極的影響和效益。下面是與這個(gè)方案相似的一些成功案例,供大家參考。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇一

??提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作,綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神,主要采取以下措施。

??1、把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

??2、定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。

??3、保證自學(xué)自練時(shí)間?!尽?。

??4、按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),保質(zhì)保量。

??5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),常寫心得體會(huì),記錄學(xué)生與自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇二

??(一)整體課程將貫徹四個(gè)原則:

??1.主動(dòng)構(gòu)建原則,充分發(fā)揮學(xué)員的主體性;

??2.持續(xù)反思原則,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;

??3.共享合作原則,調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)資源;

??4.實(shí)效性原則,密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際。

??(二)具體學(xué)習(xí)將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合,專家和學(xué)員交流相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

??1.通過自學(xué)掌握基本理論知識(shí)。

??2.通過面授的實(shí)際操作培養(yǎng)基本技能技巧。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇三

??1、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。

??2、中隊(duì)長(zhǎng)講這次班會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

??3、教師講解健康教育的重要性。

??近年來,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

??4、小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

??5、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

??6、教師總結(jié)講話。

??7、主題班隊(duì)會(huì)結(jié)束。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇四

??1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。

??2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。

??3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

??4、促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

??5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

??6、幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇五

??(一)團(tuán)體名稱:教師生涯發(fā)展團(tuán)體。

??(二)團(tuán)體目標(biāo):

??1、讓教師感受個(gè)人職業(yè)生涯的經(jīng)歷;。

??2、澄清影響個(gè)人生涯發(fā)展的動(dòng)力和阻力;。

??3、確立職業(yè)發(fā)展的自我目標(biāo);。

??4、增強(qiáng)年輕教師的集體歸屬感。

??(三)團(tuán)體性質(zhì):發(fā)展性團(tuán)體。

??(四)團(tuán)體對(duì)象:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、普通教師等。

??(五)團(tuán)體規(guī)模:20人。

??(六)活動(dòng)時(shí)間:2小時(shí)。

??(七)主持人:兩名。

??第一次活動(dòng):了解活動(dòng)并彼此相識(shí)。

??1.簽承諾書。

??(1)主持人介紹本次活動(dòng)的主題、意義和目的。

??(2)簽定承諾書。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇六

??根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:

??(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人。

??小學(xué)生年齡小適應(yīng)能力差,他們的情緒是多變的,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會(huì)產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動(dòng)性,不善于掩飾,不善于控制自己的情緒,所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。

??活動(dòng)目的:

??1、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。

??2、學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

??3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適、自我控制的能力,繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒,做自己情緒的主人。

??(二)送上一縷陽光——學(xué)會(huì)寬容。

??現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒,較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此,在家里不知寬容父母,在學(xué)校不會(huì)寬容老師、同學(xué),往往以自我為中心,導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,與他人和睦相處,提高學(xué)生人際交往能力是至關(guān)重要的`。

??活動(dòng)目的:

??1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒,理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂。

??2、通過參與活動(dòng),學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。

??(三)生活對(duì)我說——做一個(gè)自信的小學(xué)生。

??自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到很多困惑,不能夠正確認(rèn)識(shí)自己,缺乏自信心,導(dǎo)致失望、消極、自卑,心理負(fù)擔(dān)很重。希望通過各種形式的活動(dòng),充分挖掘?qū)W生的潛能,幫助學(xué)生樹立起自信,在“我自信,我能行”的心態(tài)中,健康快樂地成長(zhǎng)。

??活動(dòng)目的:

??1、讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,正確看待生活中的成功與失敗。

??2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法,不斷調(diào)整自己,樹立自信,健康快樂地生活。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇七

??首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個(gè)劇本(可以自編,也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進(jìn)行修改),進(jìn)行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。

??3、優(yōu)秀心理健康主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng):

??(一)活動(dòng)目的。

??為了提升學(xué)生對(duì)自身心理健康狀況的關(guān)注,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),利用20xx年x月學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,以“陽光路上,伴我成長(zhǎng)”為主題,特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會(huì)評(píng)選”活動(dòng)。

??(二)活動(dòng)對(duì)象。

??全體在校學(xué)生和教師。

??(三)活動(dòng)時(shí)間。

??20xx年x月。

??(四)活動(dòng)安排。

??日期:20xx年x月x—x月x日

??a以班級(jí)為單位,提交以人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案。

??b活動(dòng)方案于x月x日之前電子稿發(fā)給政教處。

??c屆時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)。

??b、優(yōu)秀心理健康教育主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)。

??時(shí)間:20xx年x月x日—x月x日。

??(1)各班認(rèn)真籌劃開展心理健康教育主題班會(huì)。

??(2)x月x日前將各班所開展的主題班會(huì)活動(dòng)方案、班會(huì)ppt、活動(dòng)照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時(shí)將從中評(píng)選出優(yōu)秀主題班會(huì)。

??(3)安排教師進(jìn)班級(jí)觀摩聽課。

校園心理健康活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路篇八

??人們都說“學(xué)高為師,德高為范”,教師是人類靈魂的工程師,教師是辛勤的園丁等等,都把教師放到了至高無上的地位??涩F(xiàn)實(shí)生活中,對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)注較多,而對(duì)教師的心理健康問題關(guān)注甚少。

??教師的存在不只是充當(dāng)傳道授業(yè)解惑,更重要的是,他是學(xué)生的一個(gè)榜樣,他的品德與修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,他的處世方式可以塑造一批好學(xué)生,也可能會(huì)毀掉一批好學(xué)生。健全的人格,健康的心理,崇高的品質(zhì),這三點(diǎn)是作為一名教師必須具備的東西。

??教師自我減壓提高自己的心理健康及教育水平,具體可有以下措施:

??(1)保持良好的心境。心境對(duì)一個(gè)人的影響不可低估。憂郁的心境會(huì)導(dǎo)致生理上和心理上一系列的病變。而積極、愉快的心境對(duì)一個(gè)人的身心健康,工作學(xué)習(xí)的順利、事業(yè)的成功大有幫助。對(duì)于正確看待壓力、緩解壓力,化壓力為動(dòng)力也大為有益。所以,我們要特別注意適時(shí)調(diào)整自己的心境,使之處于一個(gè)良好的狀態(tài),至少說,不因自身心境的原因而徒增那些本來并不存在的壓力。善于應(yīng)對(duì)工作回避工作去談減壓,工作壓力是減了,生活壓力又來了,發(fā)展的壓力又到了。正所謂“按下葫蘆起了瓢”。工作是必須的,我們的所有減壓措施只能在不低于現(xiàn)有績(jī)效、甚至超過現(xiàn)有績(jī)效的前提下才有現(xiàn)實(shí)意義,才有可行性。或者說,如果我們的工作效率與效益提高了,壓力自然會(huì)有所減輕。

??(2)保持樂觀態(tài)度。樂觀與悲觀可以說是人們給自己解釋成功與失敗的兩種不同方法。樂觀者把失敗看作是可以改變的事情,這樣,他們就能轉(zhuǎn)敗為勝,獲得成功;悲觀者則認(rèn)為失敗是其內(nèi)部永恒的特性所決定的,他們對(duì)此無能為力。這兩種迥然不同的看法對(duì)人們的生活質(zhì)量有著直接的、深刻的影響。

??(3)利用幽默。工作是嚴(yán)肅的,但嚴(yán)肅不意味著刻板、死氣沉沉。在工作中,有一些適當(dāng)?shù)摹⒏咂肺兜挠哪梢曰鉀_突、可以活躍氣氛、可以振奮精神、可以緩解壓力。并且,它是低成本甚至是無成本。我們沒有任何理由排斥它。

??培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。

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