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2023年有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 17:39:36 頁碼:8
2023年有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字(實(shí)用9篇)
2023-11-10 17:39:36    小編:zdfb

無論在學(xué)術(shù)界還是工作環(huán)境中,撰寫報(bào)告都是一項(xiàng)必備的技能。報(bào)告中的論據(jù)和結(jié)論應(yīng)該有據(jù)可依,遵循事實(shí)、邏輯和專業(yè)常識(shí)。以下是小編為大家精選的一些報(bào)告范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇一

高考時(shí)間是繼續(xù)放在6月的7、8、9日3天,還是改到6月份的第一個(gè)雙休日?記者日前從國家教育部了解到,針對這一困擾社會(huì)各界的難題,教育部上月已著手進(jìn)行調(diào)研,不少地市的調(diào)研報(bào)告已經(jīng)完成并提交至相關(guān)部門。

今年高考首日恰逢周一,從上午7時(shí)30分至8時(shí)40分,“上班流”、“上學(xué)流”和“送考流”混雜在一起,盡管相關(guān)部門事先做了路況提醒,但是包括我市在內(nèi)的不少大城市仍然出現(xiàn)了考點(diǎn)路段嚴(yán)重?fù)矶碌默F(xiàn)象。加上不少家長為了陪孩子高考,不得不提前向單位請假,非常不便,“把高考時(shí)間固定在雙休日,比如6月第一個(gè)雙休日”的呼聲越來越高。

針對對于高考時(shí)間的調(diào)整方案,記者今天早上采訪了我市1中、2中分校及58中等高中學(xué)校的分管副校長及一線教師。對于這一方案,超過半數(shù)的人持反對意見,其他認(rèn)為調(diào)整高考時(shí)間是好事的人也認(rèn)為,調(diào)整高考時(shí)間應(yīng)該將工作做得更細(xì)致,不應(yīng)只簡單調(diào)整時(shí)間。青島1中副校長邢桂范表示,本次高考時(shí)間調(diào)整是將時(shí)間調(diào)整到雙休日,但目前山東高考時(shí)間是兩天半,調(diào)整后即便有兩天在周末進(jìn)行,但仍有半天要安排在周一,屆時(shí)一樣會(huì)造成交通擁堵等社會(huì)問題,同時(shí)還會(huì)加大時(shí)間調(diào)整后學(xué)生、家長和老師不適應(yīng)帶來的一系列問題。同樣,青島2中分校副校長孫剛也認(rèn)為,在現(xiàn)行高考制度和方式方法不變的情況下,調(diào)整高考時(shí)間意義不大。

青島58中高三級部主任張小青則認(rèn)為,如果從節(jié)約社會(huì)成本支出方面講,他非常贊同將高考時(shí)間調(diào)整到交通不算太擁堵的周末,但如果調(diào)整時(shí)間,也要綜合考慮學(xué)校的安排、家長的意見。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇二

教育亂收費(fèi)問題是一個(gè)社會(huì)熱門問題,這一問題一出現(xiàn),就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來,黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?,F(xiàn)在,教育亂收費(fèi)蔓延的勢頭得到有效遏制,教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范,治理工作逐步走向制度化、法制化軌道,但教育亂收費(fèi)問題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

教育亂收費(fèi)的形式、名目經(jīng)過多年來的演繹,花樣翻新,但其實(shí)質(zhì)沒有變化。譬如,一些中小學(xué)校通過招收擇校生,收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi);舉辦特長班、補(bǔ)課班,亂發(fā)學(xué)習(xí)資料,收取一定的費(fèi)用;一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場,以學(xué)生為盈利對象,推銷保險(xiǎn)、校服、食品和學(xué)具等。

產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的,歸納起來主要有以下幾項(xiàng):一是政府部門對教育投入不足,導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng),頂風(fēng)違紀(jì),進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡,家長學(xué)生擇校,導(dǎo)致?lián)裥YM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力、競爭、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問題。

以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問題產(chǎn)生的原因作以分析。

第一是教育資源均衡問題。歷史上,我國的教育有國家、各級政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式,因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同,所以對教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級,因?yàn)樨?cái)政的原因,教育的投入更顯不足。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同,十分的不均衡。長期以來投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校的校舍、操場、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異;二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理,專業(yè)課無人帶,年齡偏大,教學(xué)整體水平較低;三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差,學(xué)校教學(xué)成績提高慢,教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意,造成社會(huì)、家長有意見;四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足,限制了學(xué)校的發(fā)展,跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對教育的需求。相對來說,城里的學(xué)校長期以來擁有著大量的優(yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)?;剡^頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品,巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢班、補(bǔ)差班,或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用。

第二是社會(huì)對教育的壓力和學(xué)校之間的競爭問題。社會(huì)對教育的評價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問題,很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校,接受什么教育,從事什么職業(yè)。高度的期盼對家庭和教育都造成了一定的壓力,形成了家長之間的競爭,學(xué)校之間的競爭。家長為了實(shí)現(xiàn)愿望,找家教、上培訓(xùn)班,上奧數(shù),為教育名額買房子,目的就是選擇好的學(xué)校,選擇優(yōu)秀的師資?,F(xiàn)在有很多城市,在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí),把房源和教育資源捆綁起來,沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育,就要交“贊助費(fèi)”,或者“進(jìn)門費(fèi)”,或者其他名目的費(fèi)用,從幼兒園至高中階段,所有學(xué)段概莫能外。從這個(gè)角度來看,今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù),對外挖取優(yōu)秀的老師,對內(nèi)加強(qiáng)管理,要求教師加班加點(diǎn),努力提高教學(xué)成績,以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長的贊同。挖取他校的老師,加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn),則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長的要求,開設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班、補(bǔ)習(xí)班或提高班,因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi)。無論是何種收費(fèi),當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在,或者變相的存在。

第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。不可否認(rèn),長期以來教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,巧設(shè)名目,進(jìn)行亂收費(fèi)?;蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益,頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘,利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等,從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定,按照國家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法,加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理,嚴(yán)禁搭售、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過種種形式給學(xué)生購買教輔資料,有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂,開設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等,巧立名目,借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩。對于所收費(fèi)用的使用,多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個(gè)人的腰包,多收點(diǎn)費(fèi)用沒什么。這暴露出了一個(gè)問題,就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國家的政策是相違背的。

第四是幼兒園收費(fèi)問題。近幾年來,隨著社會(huì)發(fā)展,幼兒入托問題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。按照規(guī)定,幼兒園(所)嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長另外收取費(fèi)用,不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等。幼兒園收費(fèi),基本上在國家規(guī)定的范圍內(nèi)。問題又恰恰出現(xiàn)在特長班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班上,現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語、算術(shù)等興趣班,其收費(fèi)均是自行確定,物價(jià)部門失去了對其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面,如其餐飲費(fèi),由于缺乏專門的、明確的政策,籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則,難以操作。實(shí)際其中利潤很大,缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。

教育涉及千家萬戶,教育收費(fèi)歷來是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤,從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生,必須做到:

(一)加強(qiáng)法紀(jì)教育,提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實(shí)際,制訂培訓(xùn)計(jì)劃,對學(xué)校校長、教師、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn),使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法、懂法、守法、守紀(jì),受到法紀(jì)教育,不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力,真正做到依法治校,認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策,切實(shí)維護(hù)群眾利益。

(二)加強(qiáng)管理,杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中,必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象,堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合,進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系。增強(qiáng)治本工作,加強(qiáng)對教育工作者的職業(yè)道德教育,加強(qiáng)對教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀教育,幫助他們增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺意識(shí)。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制,使國家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行。

(三)加強(qiáng)政策宣傳,充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國家教育收費(fèi)政策,大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效,努力營造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進(jìn)校務(wù)公開,完善學(xué)校收費(fèi)信息公開制度。將教育收費(fèi)范圍、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),程序、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布,全面接受監(jiān)督。

(四)加強(qiáng)監(jiān)督檢查,充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息,協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé),堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,抓住開學(xué)、期中、期末、假期等重點(diǎn)時(shí)段,采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作,及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況。對發(fā)現(xiàn)的問題,督促限期整改。對頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的,嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究,不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任,還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對典型案件要公開曝光,充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用,堅(jiān)決糾正存在的問題。

另外,我們還要深入思考,在當(dāng)前高考形勢依然嚴(yán)峻的形勢下,針對教育如何建立一個(gè)合理的評價(jià)體系,深入實(shí)施素質(zhì)教育,徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇三

近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持“立足人本,注重校本,為教師成功搭臺(tái),為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是,通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題,主要有:

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá),對教學(xué)研究管理不深入,教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處,教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué),屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜,覆蓋面廣,留守兒童較多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程,但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱,教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡單,對教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來,在各級各部門的支持下,學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善,但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密,公開課與平常課兩樣上,差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對寫字課教學(xué)不夠重視,學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

(九)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

(三)會(huì)議、活動(dòng)太多,老師疲于奔命,心理壓力大,沒有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分,學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除,白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué),不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材,老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備,學(xué)生收效甚微。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,目前我校基本建設(shè)尚未完成,對于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,教師壓力大,同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合,增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上,也要體現(xiàn)“以人為本,發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所,也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,更是一種“生活”,校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”,更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值,在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富,在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),造就一支和諧、進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),滿足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問題。

(三)堅(jiān)定育人為本,德育為先的理念,扎實(shí)開展德育工作,提高德育實(shí)效。

(1)道德行為教育。在各年級認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則,繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅(jiān)定教學(xué)為主,質(zhì)量第一的教育觀,規(guī)范管理,改革創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析。

(2)探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式,引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展,從理論層面加以深化和提升,操作層面加以細(xì)化和實(shí)施,從質(zhì)量層面加以監(jiān)控,從評價(jià)層面抓過程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。

展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力,為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

(4)以課堂教學(xué)為核心,廣泛開展以課例研討為載體的教研活動(dòng),通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性與實(shí)效性,提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

(5)根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。

(6)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。

(7)加強(qiáng)理想教育,尋找成功的典范;明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);通過舉辦各種學(xué)科競賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級各類的競賽活動(dòng),增加學(xué)生的成功體驗(yàn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識(shí)與能力。

(五)堅(jiān)定科研興校信念。

(1)立足教師,加速專業(yè)成長。

(2)立足真實(shí)課堂,解決教學(xué)中的具體問題。

(3)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長,揚(yáng)長補(bǔ)短,并將自己的特長與優(yōu)勢和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上,積極開展教育教學(xué)研究,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié),認(rèn)真撰寫科研論文。

(六)加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo),建設(shè)書香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間,二是多舉行一些朗誦、演講比賽,三是號召各班成立圖書角。

(七)科學(xué)合理地設(shè)置課程,爭取國家、地方、校本課程相結(jié)合。

面對新工作,迎接新挑戰(zhàn),我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢,認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題,努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇四

書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校,根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目。抓好書法教學(xué),促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能,是推進(jìn)課改進(jìn)程,提高師生寫字水平,營造墨香校園的必要條件。同時(shí),若從傳承文化的角度來看,書法作為中國古老文化中的一支奇葩,理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇?,F(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下:

在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中,我們首先確立了以“端正寫字,方正做人”的育人理念,培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣;然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng),堅(jiān)持天天有練習(xí),周周有考核,月月有總結(jié),年年有提高;并在此基礎(chǔ)上,建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍,打造一批有書法特長的學(xué)生團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍,是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證,因此,我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施:

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間,對教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè),鋼筆字練習(xí)本一個(gè),練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字,要及時(shí)交年級組長批閱。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(內(nèi)容有學(xué)校指定),于9:00前送到指定地點(diǎn)展示,下午4:30后方可拿回。這樣,不但提高了教師練字的積極性,也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍,給學(xué)生做了很好地表率。

4、月末,“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。

1、周一至周五,每天保證有20分鐘的練字時(shí)間,在低年級段開設(shè)硬筆書法課,中高年級段開設(shè)毛筆書法課,并對不同年級學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級)。課上,由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材,本著:練習(xí)、講解、范寫、評價(jià)的教學(xué)原則,進(jìn)班指導(dǎo),確保對學(xué)生指導(dǎo)到位。

2、寫字課上,學(xué)生每天要在習(xí)字冊和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字,并保證書寫一頁紙的內(nèi)容,由學(xué)校指定的教師抽批。

學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹,并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作;還在教室巧設(shè)板塊,布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成,并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。

對書法特色創(chuàng)建,我校確立了“學(xué)科滲透,課堂為主,活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下:

(1)舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底,各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng),優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級榮譽(yù)欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校,并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際,我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動(dòng),對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì);獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。(20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價(jià))。除此之外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類的比賽活動(dòng),如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽,為此收獲了多項(xiàng)“一,二等獎(jiǎng)”的驕人成績;更有甚者,多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

(2)、舉辦師生書法考核定級活動(dòng)。每學(xué)期,學(xué)校的書法定級小組會(huì)對教師舉行書法定級考核,主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學(xué)生的考核定級,一般由班主任負(fù)責(zé)定級,需破格升級的才由學(xué)校書法定級小組評定。

(3)定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中,每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中,選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè),為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁,也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。

(4)評選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評選學(xué)?!皶ㄖ恰奔{入學(xué)校“五星”評選之一。每學(xué)期,我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量,以及校內(nèi)書法競賽成績,作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書,并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示,以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象,但是通過不懈地努力,我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路,為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng),更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,并上了泗洪電視臺(tái)。今后,我們會(huì)繼續(xù)努力,將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng),以辦成人民滿意的教育為宗旨,更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)!

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇五

1.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。早晨,規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)十分前到校;中午學(xué)生自習(xí)或自由活動(dòng),杜絕教師下班集體輔導(dǎo),四點(diǎn)四十實(shí)現(xiàn)靜堂。晚上六點(diǎn),寄宿生自主安排學(xué)習(xí),七點(diǎn)至八點(diǎn)半,寄宿生兩節(jié)課夜自習(xí),期間不準(zhǔn)教師上課,九點(diǎn)宿舍熄燈,第二天六點(diǎn)二十分起床。

2.保證學(xué)生每天有1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除開足體育課之外,上午九點(diǎn)零五分到九點(diǎn)三十五分為大課間活動(dòng),下午四點(diǎn)十分到四點(diǎn)五十分為課外文體活動(dòng)。為加強(qiáng)大課間活動(dòng),組織教師走訪暨陽湖,學(xué)方法學(xué)經(jīng)驗(yàn),求創(chuàng)新求超越。重新安排了全校的大課間流程,精心打造了各班活動(dòng)項(xiàng)目,所有的教師隨同鍛煉,并要求教師每天鍛煉半小時(shí)以上,努力使大課間活動(dòng)水平上臺(tái)階,成為展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口。為提高升旗儀式質(zhì)量,我校還準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí),以起到更好的教育作用。

3.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,開足開全規(guī)定課程。做到作息時(shí)間表、??傉n程表和班課程表上網(wǎng)公布,并同時(shí)在校務(wù)公開欄內(nèi)公布。

4.嚴(yán)格規(guī)范考試,一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末兩次考試。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,每天作業(yè)量初一、初二不超過1.5小時(shí),初三不超過2小時(shí)。對作業(yè)、導(dǎo)學(xué)練嚴(yán)格分層,分a、b、c三個(gè)等級,根據(jù)學(xué)生的需要、能力、精力,有選擇地完成作業(yè)。

6.嚴(yán)格招生管理,在招生階段不宣傳中考成績、升學(xué)率等情況。

7.在暑假及節(jié)假日做到準(zhǔn)時(shí)放假,準(zhǔn)時(shí)開學(xué),嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課。

8.利用“校務(wù)公開欄”、校園網(wǎng)等宣傳媒介公布市教育局設(shè)立的規(guī)范辦學(xué)行為舉報(bào)電話。

9.利用教工例會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)以及櫥窗、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等媒。

介,向廣大師生和家長大力宣傳“九項(xiàng)規(guī)范”、落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”等有關(guān)規(guī)定,提高認(rèn)識(shí)、營造氛圍,使之深入人心。還利用教工例會(huì),對全校教職員工進(jìn)行了關(guān)于相關(guān)考試,考試成績和教職工考核掛鉤。

10.為進(jìn)一步將“九項(xiàng)規(guī)范”、“三項(xiàng)規(guī)定”等要求落到實(shí)處,學(xué)校明確了考核要求,強(qiáng)化了檢查力度。學(xué)校行政分工明確,采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法,全面了解和掌握真實(shí)情況,及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)管理工作,取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

1.牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的觀念,傾聽教生心聲,了解學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。校長室找教師個(gè)別談話已達(dá)30多位,虛心接受教師的意見和建議,掌握了第一手資料,并在第一時(shí)間解決教師提出的問題。

2.深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、整改活動(dòng),及時(shí)上傳活動(dòng)情況,效果明顯、成效顯著,收到上級領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐,校長三令五申堅(jiān)決嚴(yán)禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長索要財(cái)物、接受家長宴請、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不利于教師學(xué)校形象、不利于團(tuán)結(jié)的言論。組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組利用節(jié)假日采用家長電話、實(shí)地查訪、學(xué)生問卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公布舉報(bào)電話、熱情接待家長來訪、妥善處理家長來信等形式經(jīng)常性地開展明察暗訪活動(dòng);還結(jié)合近年來我市某些因違反師德規(guī)范而付出沉重代價(jià)收的反面事例對全校教師作警示教育,使師德違規(guī)現(xiàn)象真正能防患于未然。

3.推行目標(biāo)責(zé)任制,每個(gè)行政、每個(gè)部門、每個(gè)教師都提出了具體的、切實(shí)可行的部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)、班級目標(biāo)和個(gè)人成長目標(biāo),并上網(wǎng)公示。每個(gè)行政向全體教師作表態(tài)性發(fā)言,作出鄭重的承諾,主動(dòng)接受全體教師的監(jiān)督,并喊出了“向我看齊”的口號。在寒假之前,學(xué)校還將舉行中層干部改選。期末每個(gè)行政、每個(gè)教師要圍繞個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行述職,打分考核,與績效工資掛鉤。

4.推進(jìn)教研組、備課組建設(shè),規(guī)范集體備課,個(gè)人修改制度,大力開展資源庫建設(shè),對備課內(nèi)容采用實(shí)名制,開展評優(yōu)課、示范課、匯報(bào)課、評課議課等活動(dòng)。積極推進(jìn)有效教學(xué),開學(xué)以來,我校有效教學(xué)系列活動(dòng)已開展8次。我校孟萍、李云、徐揚(yáng)老師在市級評優(yōu)課分獲一、二等獎(jiǎng)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定,各中考學(xué)科以外的各門課程,務(wù)求開全開足,完全杜絕了占課、讓課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校明確提出,越是所謂的“小學(xué)科”,在全校老師的腦海里,越要強(qiáng)化“備好課,用足料,抓秩序,提質(zhì)量”的意識(shí),因?yàn)?,學(xué)生身上的不少不良習(xí)慣與行為,往往就是在“小學(xué)科”的課堂里滋生養(yǎng)成的!

6.弘揚(yáng)正氣,激勵(lì)先進(jìn),把師德建設(shè)作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設(shè)作為教師年度考核、晉升職務(wù)、評優(yōu)評先的首要依據(jù);也將作為實(shí)施績效工資分配方案的重要依據(jù)。校長室和每位老師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書。在校園櫥窗展出了一大批校級師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,在校園各個(gè)角落布置了以教育感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容的教師格言,使全校師生深受教育。每周教工例會(huì)安排三位普通教師上臺(tái)交流發(fā)言,或作經(jīng)驗(yàn)介紹,或匯報(bào)個(gè)人成長規(guī)劃,或談?wù)劷萄薪M備課組建設(shè)的設(shè)想和打算。開學(xué)以來,已有近30位教師緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、管理規(guī)范、班主任工作等談心得體會(huì),并著眼未來,提出改進(jìn)措施,以自身經(jīng)驗(yàn)起到了傳幫帶作用。既激勵(lì)了先進(jìn),又樹立了榜樣,帶動(dòng)了后進(jìn),營造了積極向上、比學(xué)趕超、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭做貢獻(xiàn)的濃烈氛圍。在剛剛結(jié)束的師德師風(fēng)調(diào)研中,我校工作獲得好評。

10.營造安全的學(xué)生成長環(huán)境。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)人、車分流,并聘請城東所保安巡視周邊環(huán)境。加強(qiáng)行政二十四小時(shí)值班,實(shí)現(xiàn)全天候、全方位管理,對檢查到的不足情況,通過較小路路通及時(shí)向全校通報(bào),并檢查改進(jìn)情況。

11.加強(qiáng)后勤保障工作,開源節(jié)流。全校師生大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng),計(jì)劃全年節(jié)水節(jié)電達(dá)10萬元。在所有廁所安裝了節(jié)水裝置,加強(qiáng)行政檢查和通報(bào)力度,同時(shí)對紙張及食堂主要食物原料實(shí)行公開招標(biāo),做到貨比三家。根據(jù)市場調(diào)研,門店租金提高30%。切實(shí)加強(qiáng)食堂值班管理。食堂每個(gè)樓面、每個(gè)班級都有教師進(jìn)行用餐管理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明用餐,杜絕浪費(fèi)。

12.大力營造學(xué)校文化氛圍。每個(gè)班級門口都懸掛本班的德育目標(biāo)、班級目標(biāo),學(xué)校櫥窗板報(bào)及時(shí)更新,扎實(shí)搞好學(xué)校網(wǎng)張建設(shè)、校廣播站建設(shè),漫步校園,給人感覺每面墻壁都在說話,每個(gè)角落都能發(fā)揮育人功能,師生精神面貌整齊向上,給人耳目一新的感覺。

總之,通過自查,我校在執(zhí)行執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)上實(shí)施情況總體良好,我們將進(jìn)一步尋找不足,對存在的問題堅(jiān)決整改,努力爭創(chuàng)管理規(guī)范的學(xué)校,建辦人民滿意學(xué)校。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇六

西海村民小組位于雞足山鎮(zhèn)西南面,全村總?cè)丝谌?,大部分人口都是在家?wù)農(nóng)人。全村總耕地面積畝,全村經(jīng)濟(jì)年總收入元,人均經(jīng)濟(jì)年收入1.5萬元左右(指毛收入)。

雞足山鎮(zhèn)到該村民小組為有一段水泥路面,有一段是彈石路,但不是很好,交通基本方便。該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。但由于連續(xù)干旱現(xiàn)已造成生活、生產(chǎn)用水困難。

近年來在國家“三農(nóng)”政策幫扶下,社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之縣委縣政府加大特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展(個(gè)性是葡萄),讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認(rèn)識(shí)比較落后,此刻正在發(fā)展中,據(jù)調(diào)查,單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)年收入在1.5萬元左右,最低僅有5000元(指毛收入),兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養(yǎng)殖為主要經(jīng)濟(jì)來源,由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響,收成也明顯下降很多。

1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù):6戶,共有人26口人。

2、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)來源:種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入:1.5萬元左右,

4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題:經(jīng)濟(jì)來源單一、收入少,干旱帶來的生活、生產(chǎn)用水困難等都存在必須的困難程度。

1、是地理位置和自然災(zāi)害,西海是田多,旱地少,雨水好它的收成也不好,此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問題。所以收成也不好,此刻最大的問題是缺水。

2、是文化素質(zhì)不高,無技能資源,缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后,觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng),視農(nóng)為本,寧愿守著土地受窮,也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營工商業(yè);少許人依靠國家支持,救濟(jì)的“等靠要”思想,視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然;觀念保守,不愿理解新技術(shù),甘愿受窮。

3、是因病、殘致貧。因病、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),生病無錢醫(yī)治,在該村,農(nóng)民收入本來就少,農(nóng)民家庭成員中,如果有人生大一點(diǎn)的病,就會(huì)給貧困的家庭帶來更加貧困,如果是大病,只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾,也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。

4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,該村交通、通訊條件的改善,部分村民紛紛外出打工,有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入,也許一個(gè)家庭有勞力外出打工,就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān),素質(zhì)越高,獲得的勞務(wù)收入越多。

5是因建房致貧。由于生存問題,不得不建房。家庭收入少,建房后,家庭就會(huì)更加貧困??赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債,后因種種原因,收入下降,而借的債又需要償還,導(dǎo)致生活水平下降。

(1)改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí),首先要思考到人的生存問題這一點(diǎn)。推薦加強(qiáng)水利設(shè)施,推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。

(2)要重視文化扶貧。該村文化落后,農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因,農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素,因此,提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目,對農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,幫忙貧困地區(qū)提高文化,尤其對貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),幫忙農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提高農(nóng)民收入。

(3)建立醫(yī)療救助制度,加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說貧困人群看不了醫(yī),就連普通家庭也看病難,主要原因還是看病貴,什么手續(xù)費(fèi),門診費(fèi),專家掛號費(fèi),治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃,往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來,要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來。

(4)有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問題,更重要的是出去的人開闊了眼界,見了世面,理解了新的觀念。最終又帶回了信息,產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。

總之深入農(nóng)村,深入基層能夠更直接更全面的了解目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,農(nóng)民迫切需要解決的問題。我們要緊緊抓住國家新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略,按照黨委政府的要求,結(jié)合民情實(shí)際,在繼續(xù)保民生的基礎(chǔ)上,把握好機(jī)遇爭取項(xiàng)目作為支撐,統(tǒng)籌發(fā)展和相關(guān)民生工作,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇七

三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué),小堡小學(xué)合并在一起,學(xué)??傉嫉孛娣e8000多平米,建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗,辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室,沒有實(shí)驗(yàn)室和圖書室,學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購置了電腦,共22臺(tái),3~6年級可以上微機(jī)課,課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級,6個(gè)年級,分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級,由于xx年沒有招來一年級學(xué)生,導(dǎo)致沒有二年級。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少,所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人(具體見表格1),以前學(xué)生有200多人,每個(gè)班級至少30人,但后來越來越少,到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。

(表格1:學(xué)生人數(shù)及男女比例)

(二)在校教師情況

學(xué)校有老師12人,2個(gè)領(lǐng)導(dǎo),6個(gè)班主任,班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師,負(fù)責(zé)3、4、5、6年級的教學(xué),是特意給三角小學(xué)派來的,來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師,都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí),學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中,每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36~50多歲之間,最長教齡長達(dá)30年,最短教齡為16年。工資2600~2700元∕月,過節(jié)時(shí)沒有待遇,今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評選優(yōu)秀教師,但評出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走,老師的安排是輪流調(diào)換,調(diào)走原因有很多,有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?,有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年,很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師,是6年前調(diào)來的,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況,劉老師實(shí)行一幫一原則,一好帶一壞。(見圖表1、2、3)

圖表1:教師學(xué)歷情況

圖表 2:教師級別情況

圖表 3:教師年齡人數(shù)

(三)學(xué)校教育管理方面

每學(xué)期開一次家長會(huì),但家長來的人數(shù)很少,其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上,來回不方便,平常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試,試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評選百分之三十的的三好學(xué)生,百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪,針對對象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生,每次5~10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育,考試之后不排榜。

(四)老師分析學(xué)生情況

1、老師們認(rèn)為,孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價(jià),因?yàn)楹⒆映煽兤鸱欢?,有可能同一科目,上次考試成績與這次考試成績相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長,有可能英語不好,數(shù)學(xué)卻很好,這些都不能用來比較孩子的好壞。

2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢,每年只需要拿些卷紙錢,所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低,孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累,吃不了苦,越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差,害怕問老師題。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶,他們根本不管孩子學(xué)習(xí),也管不了?,F(xiàn)在的孩子越來越貪玩,也越來越難管,爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子,隨著孩子來。因此,孩子玩起來更加無所忌憚,很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。

4、老師們普遍認(rèn)為,學(xué)生家長認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性,采取放羊式教育,家長以為把孩子送到學(xué)校就是對孩子的教育了,對孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說,農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多,鎮(zhèn)里家長重視程度占80%~90%,而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù),不一定準(zhǔn)確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況

因?yàn)橛闪昙壣踔胁恍枰荚?,所以村里學(xué)生都能念到初中,但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔,所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3~5個(gè),村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士。

二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

(一)現(xiàn)狀1:父母重視教育程度低

1、家長普遍文化水平差

根據(jù)我們的走訪,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是:城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,選擇進(jìn)城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校,父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,由于家長的學(xué)歷水平都很低,根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,家長不知道該怎么辦,也沒太放在心上。

2、家長采取放羊式教育

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來存在的一個(gè)嚴(yán)重問題就是放羊式教育,家長因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無暇顧及孩子,老師只是完成上課的任務(wù),課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí),這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下,學(xué)校對學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是,學(xué)生問題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性,提高自立能力,但是也存在著諸多弊端。

3、留守兒童現(xiàn)象

父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶帶,在對待孩子的教育問題上,孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,更多的家長認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問不管,一旦孩子有什么事,或者學(xué)習(xí)成績不好,他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧,久而久之,矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛,性格孤僻、偏執(zhí),難以溝通。目前,留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問題,應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。

4、家長態(tài)度微妙

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的,他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為,關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書,而忽略了精神方面的關(guān)心,他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是,想起來的時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況,跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,一方面,每個(gè)家長都認(rèn)為讀書重要,只要孩子會(huì)讀書,自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面,讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊,一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了,如果孩子會(huì)讀書家長會(huì)十分支持,如果孩子讀書成績不理想,父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2:教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備,有的學(xué)校甚至沒有圖書室,有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的,體育課沒有孩子玩的東西,上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備,有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī),教師上音樂課就用嗓子干吼而且,由于師資力量的不足,大多數(shù)科目沒有專門的老師,就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3:師資力量薄弱

農(nóng)村教育是中國改革和發(fā)展的重點(diǎn),是中國教育的主要部分,其普及程度及教育水平,直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo),作為農(nóng)村教育中的主力――教師,身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而,農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn):

年齡結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化,后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查,超過40歲的老教師多達(dá)一半以上。

教師學(xué)歷水平較低

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來鄉(xiāng)村學(xué)校任教,另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生,一般都是???、本科畢業(yè)生,很少有研究生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi),而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越狹窄。

專業(yè)教師不足

在城市,專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事,或許不值一提,而在許多農(nóng)村小學(xué),專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足,像音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。

教師素質(zhì)普遍不高

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面,如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善,又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村,教學(xué)中缺乏熱情和競爭意識(shí),無法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),信息閉塞,幾乎無科研能力可言。

教師身體不適應(yīng)

由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響,農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

教師教育待遇不等

作為農(nóng)村教師,繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問題的根本,待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢,獎(jiǎng)金什么的基本沒有,一年下來,也領(lǐng)不了幾個(gè)錢,而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等,每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過教師節(jié)最多領(lǐng)100元,而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別,讓許多教師都把前途放在城區(qū),想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長此下去,農(nóng)村師資大量流失。

三、改變教育現(xiàn)狀的建議

俗話說:再窮不能窮教育。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題,并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況,我提出一下幾點(diǎn)建議。

1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓,教育資源用到實(shí)處

據(jù)調(diào)查的情況,當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件,教學(xué)儀器、圖書資料,提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的微機(jī)室,購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。

2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),提高師資水平

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿足人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話和交流,及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

3、更新教育觀念,開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育??梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

父母從精神上關(guān)心孩子,幫助孩子

俗話說,父母是孩子最好的老師,家長的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長。平時(shí)家長應(yīng)多注重自己的言行,給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里,但是也不能撒手不管,及時(shí)與老師交流,常常與老師聯(lián)系了解孩子情況,對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起,從小培養(yǎng)積極的人生觀,價(jià)值觀,樹立遠(yuǎn)大的理想,不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問題時(shí),不能用打罵的方式來解決,細(xì)心的開導(dǎo)他,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長,多陪陪孩子做自己喜歡的事情,豐富課余生活,更要加強(qiáng)體育鍛煉,保證身體健康。與此同時(shí),家長與孩子之間的溝通多了,能夠更加深入的了解孩子的成長與性格,能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。

四、結(jié)束語

以上幾點(diǎn)建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限,這個(gè)長期形成的差距必然要用長效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中,唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個(gè)窮字,但核心并不是窮經(jīng)濟(jì),而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念,歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中,這個(gè)問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看,基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生,而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白,大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng),相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位,將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活,而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇八

自我局開展“四群”教育以來,按照上級部門的安排和部署,結(jié)合我局工作實(shí)際,明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任,嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村,作民情調(diào)研。

一、鄉(xiāng)情概況。

鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì),61個(gè)村民小組。末,全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人,其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,其中旱地11601.73畝,水田894.67畝,全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,人均有糧441.2公斤,經(jīng)濟(jì)總收入1392萬元,人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。

二、村基本情況。

鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里,從村委會(huì)到國道為土路,交通方便???cè)丝?869人,其中農(nóng)業(yè)人口2783人,下轄21個(gè)村民小組。全村國土面積16.90平方公里,海拔1830米,年平均氣溫16.90攝氏度,年降水量1480.50毫米,適合種植玉米、桐油、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下,該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多,生活條件明顯改善,社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查,,單個(gè)農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,最低僅有840元,兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟(jì)來源,由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響,村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶,不適應(yīng)種植水稻,養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹、漆樹,養(yǎng)幾頭(只)豬雞來維持生活。

三、農(nóng)村低保工作開展情況。

農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生、為民解困的重要工作,工作千頭萬緒,涉及千家萬戶,與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,國家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái),全國各地貧民百姓得到了實(shí)惠,基本生活有所改善,全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解,目前,鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人,其中老年人219人,學(xué)生104人,殘疾人296人,貧困老黨員21人,其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活,促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定。

(一)建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中,村委會(huì)主要做到了幾方面工作:一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組,通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況,做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。二是及時(shí)傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況,共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則,村委會(huì)加強(qiáng)對低保制度的落實(shí),本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報(bào)、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式,認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作,形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度。

(二)加強(qiáng)低保政策宣傳,營造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來,村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳,堅(jiān)持輿論先行,營造濃厚的輿論氛圍。村干部通過辦宣傳欄、貼標(biāo)語、召開村民大會(huì)等方式,把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透,做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解,村每年至少召開一次村民會(huì)議、村民代表會(huì)議,專項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策,召開了2次會(huì)議,重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次,印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。

(三)堅(jiān)持原則,規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則,村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則,合理確定農(nóng)村低保對象范圍,以戶為單位,深入調(diào)查了解家庭收入,認(rèn)真核定家庭收入,嚴(yán)格審核審批程序。對符合享受的對象,在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示,公示后無重大異議的,由村委會(huì)造冊登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報(bào)縣民政局審批,縣民政局審批同意后,經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示。

確認(rèn)無重大異議的,發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中,鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放,這樣,確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障對象手中,同時(shí),方便了低保戶。

(四)按時(shí)足額發(fā)放低保資金。縣級民政部門下?lián)苣谴值捅YY金后,由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金,發(fā)放情況按月向縣民政局匯報(bào),并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。

四、存在的困難和問題。

一是由于該村村民居住在山腰半山腰,貧困人口多,貧困面廣,貧困程度深,還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少,林果地少,耕地面積少,現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝,沒有可耕種的水田。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難,由于缺乏管理能力,全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯。三是進(jìn)村路面為土路,汛期開車進(jìn)不了村,需要道路硬化,村容村貌有待加強(qiáng)整治;四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低,農(nóng)民群眾生活改善不明顯。在實(shí)際工作中,最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是通過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元,即每人每月70元。從目前的物價(jià)上漲情況看,這點(diǎn)資金只能夠買點(diǎn)糧食,買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源的情況下,這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個(gè)農(nóng)村居民的基本生存需求。

五、幾點(diǎn)建議。

(二)、建議林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫助解決實(shí)際困難,加大核桃、漆樹、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。

(三)、建議結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研,適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額。

(四)、加強(qiáng)做好思想工作,積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)保障部門,幫助聯(lián)系務(wù)工場所,正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員,每年可以至少安排20~30名剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。

有關(guān)教育的調(diào)研報(bào)告800字篇九

孩子,是家庭的中心,社會(huì)的焦點(diǎn),祖國的未來。如何把孩子培養(yǎng)成才,是各階層人士和廣大家長共同的研究課題。

我們知道,生孩子,把孩子養(yǎng)育成人,是一件喜事,快樂的事。從母親懷孕開始,就會(huì)受到家人和親友的祝福、祝賀,然后就開始各種忙碌,自然是帶著喜悅的忙碌,在孩子的身上,寄托著父母的全部希望。

考,考,考,老師的法寶;分,分,分,學(xué)生的命根。

少年時(shí)期的愛因斯坦厭學(xué)、裝病、與老師對抗、鬧別扭并且患心理疾病而被學(xué)校借機(jī)開除,大學(xué)入學(xué)考試又慘遭失敗。他的經(jīng)歷是當(dāng)時(shí)德國極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨(dú)特而又“冥頑不化”地保持自己個(gè)性的孩子之間沖突必不可免的后果。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦,很幸運(yùn)地沒有成為失敗者主要受益于兩個(gè)方面。首先,是他的家庭的寬松和不同凡響的知識(shí)環(huán)境;其次,是他離開了德國到瑞士的開放的教育體制中就學(xué),從而開發(fā)了自身的潛力。愛迪生小學(xué)考試幾門課不及格,被老師譏諷為“低能兒”而輟學(xué)。但在其母親的鼓勵(lì)下樹立了信心,刻苦自學(xué),而成為舉世聞名的發(fā)明家。我國著名劇作家吳晗考清華時(shí)數(shù)學(xué)零分,被譽(yù)為中國三大國寶之一的錢鐘書考清華時(shí)數(shù)學(xué)也才==分,可他們并沒有被家庭所遺棄,而是振作精神,勤而補(bǔ)拙,成了文壇泰斗。

可見,學(xué)校的肯定、家長的賞識(shí)對青少年的健康成才是何等的重要!

我們應(yīng)該明白,要讓孩子成為==世紀(jì)的成功者,我們必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念;我們可以代替孩子做事,但是代替不了孩子的成長;種子是父母播撒的,成長還要靠孩子自己;我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子,而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來。

一位作家說過:“人人都是天才”。要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來,就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”、“我哪一點(diǎn)會(huì)最行”,因?yàn)闆]有笨孩子,只有潛能尚未發(fā)揮出來的孩子。我們要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。因?yàn)?,孩子身上的“發(fā)光點(diǎn)”既非與生俱來,也非固定不變,重要的是我們應(yīng)洞察入微,善于捕捉、善于引導(dǎo),然后給他們的閃光點(diǎn)加溫加油,讓它們?nèi)紵饋怼?/p>

作為家長和教師,還是讓我們慷慨一點(diǎn)吧?給學(xué)生多一分鼓勵(lì),少一點(diǎn)責(zé)罰;多一分賞識(shí),少一點(diǎn)偏見;多一分肯定,少一點(diǎn)懷疑,多一分冷靜,少一點(diǎn)偏激。

讓我們的學(xué)生都能面向祖國的蔚藍(lán)天空振臂高呼:“新世紀(jì),我能行!!!”

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