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最新運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 05:18:44 頁(yè)碼:11
最新運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中(匯總13篇)
2023-11-12 05:18:44    小編:zdfb

總結(jié)的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而有針對(duì)性地提升自己。使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,避免廢話和冗長(zhǎng)的句子,提高總結(jié)的閱讀效果。這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等不同方面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),具有一定的參考價(jià)值。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇一

《巨人的隕落》這本書(shū)中描寫了一戰(zhàn)前后六個(gè)家族的興衰變化:英國(guó)菲茨赫伯特家族、德國(guó)馮·烏爾里希家族、俄國(guó)別斯科夫家、威爾士威廉姆斯家、美國(guó)杜瓦家和維亞洛夫家,整個(gè)故事從1911年寫到1924年,主線人物覆蓋了第一次世界大戰(zhàn)的除了法國(guó)以外的主要參戰(zhàn)國(guó),涉及了美西戰(zhàn)爭(zhēng)、英王五世加冕、一戰(zhàn)、十月革命、德皇退位、凡爾賽和約、啤酒館暴動(dòng)等一系列歷史大事。用“歷史小說(shuō)”來(lái)形容《巨人的隕落》應(yīng)該是比較貼切的???amp;middot;福萊特用巨大而精彩的篇幅將一戰(zhàn)前后時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)、國(guó)家狀態(tài)、民眾情緒描摹得鞭辟入里,真的能我們埋頭其中,沉浸在一個(gè)個(gè)異鄉(xiāng)國(guó)度里,流連于一段段動(dòng)人故事里。

書(shū)名叫做“巨人的隕落”,是一個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)世界環(huán)境的生動(dòng)比喻。“巨人”代表了英德美法俄等強(qiáng)國(guó),代表了各國(guó)的統(tǒng)治者,代表了世代傳承的貴族。在一戰(zhàn)這個(gè)殘酷的絞肉機(jī)中,“巨人”們劃分陣營(yíng)、互相攻伐,最終紛紛“隕落”。不過(guò),大矛盾必然激發(fā)大變革,有隕落必有崛起,每個(gè)國(guó)家都發(fā)生著巨變,造就了一批新的統(tǒng)治階級(jí)和群體。

在戰(zhàn)爭(zhēng)還未爆發(fā)之前,因工業(yè)革命的影響,歐美各國(guó)國(guó)力昌盛,經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事實(shí)力迅猛發(fā)展。號(hào)稱“日不落帝國(guó)”的英國(guó)擁有遍布全球的殖民地,德美法俄等國(guó)緊隨其后,幾乎整個(gè)世界都成了為數(shù)不多的幾個(gè)強(qiáng)國(guó)的附屬。各國(guó)國(guó)民生活水平相比農(nóng)業(yè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升,無(wú)論是物質(zhì)溫飽還是精神教育,都有了顯著的改善??墒牵瑧?zhàn)爭(zhēng)改變了這一切。歐洲強(qiáng)國(guó)傾盡所有資源投入到戰(zhàn)爭(zhēng)中,生命、物資、武器等等,只要能夠幫助戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利,就不惜血本。最終,參戰(zhàn)國(guó)滿目蒼夷,經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng),前線無(wú)數(shù)生命毫無(wú)意義地逝去,后方無(wú)數(shù)生命忍饑挨餓地掙扎。即便是最后參戰(zhàn)的美國(guó),也經(jīng)歷了生命的損失和資源的浪費(fèi)。戰(zhàn)后世界格局改寫,美國(guó)毫無(wú)疑問(wèn)成為綜合國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家,而英法雖然成為戰(zhàn)勝國(guó)卻外債高舉,至于戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)、奧地利等則背上了沉重的賠款負(fù)擔(dān)。顯而易見(jiàn),歐洲成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗者。

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激,各國(guó)政局相對(duì)穩(wěn)定,無(wú)論實(shí)行民主制度還是專制制度,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展暫時(shí)沖淡了國(guó)內(nèi)矛盾。俄國(guó)沙皇專制下,等級(jí)森嚴(yán),農(nóng)民幾乎沒(méi)有地位可言;德國(guó)皇帝的權(quán)力是最大的,議會(huì)形同虛設(shè);英國(guó)保守黨和自由黨是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)兩大政黨。在戰(zhàn)爭(zhēng)的沖擊下,各種矛盾逐漸放大到不可收拾的地步。外強(qiáng)中干的俄國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行過(guò)程中就爆發(fā)了革命,沙皇失去統(tǒng)治地位,專制制度被廢除,走資本主義之路還是共產(chǎn)主義之路在國(guó)內(nèi)搖擺不定。作為戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó),皇帝也在恥辱和壓力中退位,共和制度被建立起來(lái)。在英國(guó),自由黨產(chǎn)生內(nèi)部分歧逐漸走向分裂,而工黨慢慢嶄露頭角。戰(zhàn)爭(zhēng),似乎掃除了專制的陰霾,迎來(lái)了民主的光亮。

本書(shū)講的是一戰(zhàn),然而精彩就在于用幾個(gè)不同國(guó)家的小人物的故事引出整個(gè)一戰(zhàn)歷史,讓乏味的歷史有趣,讓國(guó)家和民族的命運(yùn)與社會(huì)各階層聯(lián)系起來(lái),重要的歷史人物在書(shū)中輪番登場(chǎng),如霞飛將軍,魯?shù)堑婪?,丘吉爾,列寧等等,還有在書(shū)中最后冒了個(gè)泡的,然而只增加了小說(shuō)的真實(shí)感并沒(méi)有搶走主角光環(huán)。書(shū)里的主角有英國(guó)的貴族伯爵和妹妹,礦工女兒和兒子,德國(guó)的貴族外交家,俄國(guó)工人兄弟倆,美國(guó)參議員兒子,每個(gè)國(guó)家的主角都帶領(lǐng)我們和整個(gè)國(guó)家一起走過(guò)整個(gè)一戰(zhàn)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇二

今天是一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),同學(xué)們都懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校,教室里的同學(xué)有的拿著拉拉棒和紅旗、氣球。

開(kāi)幕式開(kāi)始了,同學(xué)們都興高采烈的,開(kāi)幕式結(jié)束了,單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員馬上就比賽了,我的心跳都要蹦出來(lái)了,當(dāng)裁判員喊到六年級(jí)女生400米馬上到檢錄處,我跑到檢錄處,我的媽呀,我都要嚇?biāo)懒耍懿降娜巳谴蟾邆€(gè)子,我當(dāng)時(shí)都嚇呆了。要我跑步了,我就在心里告訴自己:我一定要加油,跑第一名,為班級(jí)爭(zhēng)光,這是我最后一季參加秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我要加油,決不能放棄。開(kāi)跑了,我跑到中間的時(shí)候有好多同學(xué)為我加油,有佘錦徽、劉啟科、宋繡鈺、朱彤彤……我就告訴自己:“那么多的同學(xué)都在為你加油,你一定要爭(zhēng)氣,不辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)你的期望呀!”我就努力向前沖,最終結(jié)果我獲得了第一名,同學(xué)們和老師都很高興,我也很自豪。

下午,女子200米就要來(lái)到,我仍十分害怕,我就拍拍自己的胸前說(shuō):“加油!加油!加油!”六年級(jí)女子200米開(kāi)始了,裁判員喊到6911時(shí),我腿抖個(gè)不停,我要開(kāi)始跑了,我站在跑道上,我攥緊手,裁判員開(kāi)槍了,我堅(jiān)持不懈的跑,但我遇到了一位高手,我怎么也跑不過(guò)她,到了終點(diǎn)我只跑了第二,我心里有點(diǎn)難受,我告訴自己為什么沒(méi)有跑第一名,我應(yīng)該跑過(guò)前面那位小女孩呀。

過(guò)了一會(huì)兒,一百米開(kāi)始了,我只跑了第二名。同學(xué)們和老師都很開(kāi)心!

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運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇三

陽(yáng)春三月,我們小組順利地完成了去__中學(xué)的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)(也極有可能是我一生在大學(xué)中唯一的一次教育實(shí)習(xí)),我認(rèn)為,不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能,更重要的是提高了與他人交際的能力,以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任,為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先通過(guò)本次實(shí)習(xí),我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中,在社會(huì)生活中的各個(gè)方面,大事小事只有做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的:既要備自己,又要備他人;既要備事件提前,又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件,又要備平平淡淡。只有做好充分的準(zhǔn)備,才有可能走向成功。機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

其次,通過(guò)本次實(shí)習(xí),與人交際的能力,我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前,我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái),恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了,然后順利地講課。還有,就是當(dāng)偶爾講錯(cuò)時(shí),我會(huì)拿“太緊張”當(dāng)借口,這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛。另外,我發(fā)現(xiàn)與__中學(xué)教師交流的也很順利,這除了認(rèn)真、坦誠(chéng)的態(tài)度外,也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽量”密不可分。

又一次,實(shí)習(xí)期間,我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后,我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作(打開(kāi)水、賣水),雖然花錢不多,卻讓我們感到很快樂(lè)。最后,學(xué)生離開(kāi)時(shí),一句“注意安全”出自我的口中,我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話,而是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。

還有,那就是在高一三班、四班與十班的交流會(huì)。通過(guò)師生交流會(huì),師生感到毫無(wú)距離和代溝可言。我們幾位實(shí)習(xí)教師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度,使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難,只要通過(guò)努力,一定會(huì)順利過(guò)關(guān)。當(dāng)然,我們還為學(xué)生上演了一人一首歌,這更是師生親密無(wú)間。最后,唯一感到遺憾的事,我們的實(shí)習(xí)時(shí)間太短,自己的教學(xué)風(fēng)格還沒(méi)能進(jìn)一步完善,教學(xué)能力沒(méi)能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方。

以上,便是我的師范生實(shí)習(xí)自我鑒定。我想,通過(guò)本次實(shí)習(xí),我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗(yàn),要保留下來(lái)記錄下來(lái)。所犯的錯(cuò)誤,總結(jié)的教訓(xùn),更要記住,作為避免以后再犯的警鐘,為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)!

師范生實(shí)習(xí)心得。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇四

學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。作為大學(xué)生骨干,必須以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局,區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)科學(xué)決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人、開(kāi)拓創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)、實(shí)踐等各方面能力。

學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班,我覺(jué)得很幸運(yùn),畢竟不是每一位學(xué)生干部都能接受這樣的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),真的感覺(jué)收獲很多,提高很多。

首先,我想談?wù)勛鳛橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的基本素質(zhì),即“領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。講壇表明,所謂領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上,通過(guò)后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)而成的,在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些內(nèi)在要素的總和。修養(yǎng)指的是一個(gè)人在思想道德、知識(shí)、技能方面達(dá)到一定水平所要經(jīng)歷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)修養(yǎng),指的是為達(dá)到有效的工作目標(biāo)所要求的水平、素質(zhì)所做的自我努力過(guò)程,簡(jiǎn)稱為素養(yǎng)。

素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生干部自我完善的需要,是提高學(xué)生干部的素質(zhì)修養(yǎng)是有效實(shí)施干部職能的重要保證,同時(shí)也是提高干部素質(zhì)修養(yǎng)是加強(qiáng)干部影響力的客觀要求。因此領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)對(duì)于我們學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作來(lái)說(shuō),有著至關(guān)重要的作用。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇五

托爾斯泰說(shuō):“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?!狈▏?guó)啟蒙思想家、教育家盧梭“構(gòu)思二十年、撰寫三年”而成的教育著作《愛(ài)彌兒》就是這樣一本理想的書(shū)籍,書(shū)中處處閃耀著智慧的光芒,可謂“博大精深,字字珠璣”。在這本書(shū)中,盧梭將愛(ài)彌兒的教育分為四個(gè)時(shí)期,并詳細(xì)論述了各個(gè)時(shí)期的教育內(nèi)容和方法。他強(qiáng)調(diào),教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征,否則就會(huì)導(dǎo)致不良后果。因?yàn)椤按笞匀幌M麅和诔扇酥熬鸵駜和臉幼?。如果我們打亂了這個(gè)秩序,我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí),它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美,而且很快就會(huì)腐爛:我們將造成一批年紀(jì)輕輕的博士和老太龍鐘的兒童”。熱愛(ài)孩子,把孩子當(dāng)作孩子,構(gòu)成了這部奇特的教育學(xué)巨著的精髓,這不但在當(dāng)時(shí)沉悶壓抑的封建教育環(huán)境中如空谷足音,即使在今天,對(duì)于我們的教育者,依然具有莫大的啟示。散布在書(shū)中的串串碎玉,至今讀來(lái)仍有振聾發(fā)聵之感。現(xiàn)將我感受最深的幾點(diǎn)拿出來(lái)與大家共享。

不要?jiǎng)儕Z了孩子快樂(lè)的童年。

要愛(ài)護(hù)兒童,幫他們做游戲,讓他們快樂(lè),培養(yǎng)他們天真爛漫的本能。

在萬(wàn)物的秩序中,人類有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位,即應(yīng)把成人當(dāng)作成人,把孩子當(dāng)作孩子。(摘自《愛(ài)彌兒》)。

這段話對(duì)于今天那些急于成龍、成風(fēng)的父母來(lái)說(shuō),依然有著很大的警示意義。讀到這個(gè)地方,我不禁想起了在幼兒園見(jiàn)習(xí)的一幕:某大班里,孩子們陸陸續(xù)續(xù)地做完了拼音練習(xí)。我側(cè)身看了看旁邊的一個(gè)孩子,她還有兩頁(yè)沒(méi)有做呢!我不禁替她著急起來(lái),催她道:“別的小朋友可都做完了,你得抓緊時(shí)間啊!”沒(méi)想到她仍是一副不為所動(dòng)的樣子,隔了一會(huì),只聽(tīng)她說(shuō)了一句:“這個(gè)幼兒園,可把我折磨死了!”我聽(tīng)了不禁為之一震,只聽(tīng)她又接著說(shuō):“為什么要一遍遍寫拼音呢?有的小朋友不寫拼音也能考上大學(xué)呀!”面對(duì)孩子,我能對(duì)她說(shuō)些什么呢?說(shuō)學(xué)拼音的重要性嗎?說(shuō)沒(méi)有小朋友可以不學(xué)拼音就能考上大學(xué)嗎?我只能無(wú)言以對(duì)。當(dāng)時(shí)我才真正感覺(jué)到原來(lái)自己對(duì)孩子的了解是那么少。孩子的童年沒(méi)有了歡樂(lè),有的是無(wú)盡的苦惱?!盀槭裁匆屇寝D(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷與痛苦呢?……你們絕不要?jiǎng)儕Z大自然給予他們的短暫的時(shí)間,否則你們會(huì)后悔不及的:一到他們能感受人生的快樂(lè),就讓他們?nèi)ハ硎?不管上帝何時(shí)召喚他們,你們都不要讓他們沒(méi)有嘗到生命的樂(lè)趣便死了?!北R梭在當(dāng)時(shí)便向家長(zhǎng)大聲疾呼,要給孩子快樂(lè)的童年,可到現(xiàn)在,孩子的童年卻變得越加不快樂(lè)?!安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了每位家長(zhǎng)、老師信奉的真理,于是幼兒園要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí),家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種興趣班、輔導(dǎo)班,方方面面都想到了,唯獨(dú)沒(méi)有想到為此付出的代價(jià)是孩子一去不復(fù)返的童年!

適當(dāng)?shù)哪ルy有助于兒童獲得幸福。

當(dāng)一個(gè)婦女不是不給孩子以母親的關(guān)心而是過(guò)于關(guān)心時(shí),她也可以從一條相反的道路上脫離自然;……她希望他不遭受自然法則的危害,于是使他遠(yuǎn)離種.種痛苦,可是不曾想到,由于她一時(shí)讓他少受一些折磨,卻在遙遠(yuǎn)的將來(lái)把那么多的災(zāi)難和危險(xiǎn)積累在他的身上。(摘自《愛(ài)彌兒》)。

人們常說(shuō),母愛(ài)是天底下最偉大、最無(wú)私的,可是,若這種愛(ài)變成了毫無(wú)原則的溺愛(ài),最終也只能是害了孩子。盧梭認(rèn)為,孩子最初的性情是比較容易塑造的,不用花多大力氣就可以養(yǎng)成。因而在最初的階段,人們應(yīng)當(dāng)遵循自然的法則,讓兒童接受必要的鍛煉,這樣才能增強(qiáng)體質(zhì),形成良好的習(xí)慣。父母不應(yīng)該一味地嬌慣孩子,孩子一哭便馬上去哄他,或是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,這樣,一開(kāi)始孩子的行為是一種請(qǐng)求,他想要尋求家長(zhǎng)的幫助,但如果家長(zhǎng)不能很好地了解他的需要,事事替他處理,這種請(qǐng)求便會(huì)成為命令,使他養(yǎng)成支配人的習(xí)慣。這種情況在現(xiàn)在的家庭中仍然很普遍,所以很多家長(zhǎng)抱怨孩子不懂得關(guān)心別人、自我中心等等,其實(shí)造成這種現(xiàn)象的不是別人,正是家長(zhǎng)本人。盧梭說(shuō):“我們同情兒童的命運(yùn),然而應(yīng)該同情的卻是我們的命運(yùn)。我們更大的災(zāi)禍全是我們自己咎由自取的?!蹦敲吹降自撊绾巫瞿?盧梭的建議或許可以給我們以啟示。他認(rèn)為當(dāng)孩子能夠用說(shuō)話的方式索取他想得到的東西之后,如果他還用哭的方式索取的話,就不論他是為了想更快地得到那個(gè)東西,還是為了使別人不敢不給他,都應(yīng)該干脆地拒絕。如果他確有需要,不能講出來(lái),你就要弄清楚他需要的是什么,而且,立刻照他的話去做。在兒童的自然狀態(tài)中,有時(shí)在成人眼里看來(lái)是給兒童造成了痛苦,但實(shí)際上是自然給兒童的一種鍛煉,兒童自身感到其樂(lè)無(wú)窮。

不要扼殺孩子的天性。

每一個(gè)人的心靈都有它自己的形式,必須按它的形式去指導(dǎo)他;必須通過(guò)它這種形式而不能夠通過(guò)其他的形式去教育,你對(duì)他花費(fèi)的苦心才能取得成效。

要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。要特異的征象經(jīng)過(guò)一再地顯示和確實(shí)證明之后,才采取特殊的方法對(duì)待他們。(摘自《愛(ài)彌兒》)。

從上面的摘述中可以窺探出盧梭的一種重要教育觀,即教育要適應(yīng)兒童的天性。盧梭的這一觀點(diǎn)始終貫穿著全書(shū),在這本書(shū)中,他對(duì)其虛構(gòu)的人物愛(ài)彌兒進(jìn)行適應(yīng)“天性”的教育。愛(ài)彌兒是一個(gè)完全在自然狀態(tài)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。他把愛(ài)彌兒帶到農(nóng)村,為愛(ài)彌兒精心地挑選保姆和乳母,在愛(ài)彌兒兩歲以前,盧梭的教育準(zhǔn)則是給他最大限度的自由,讓他盡可能充分地活動(dòng)。在兩歲到十二歲這一段時(shí)間,他反對(duì)愛(ài)彌兒讀書(shū)與學(xué)習(xí),特別反對(duì)教他學(xué)習(xí)古典語(yǔ)文與歷史,注重讓愛(ài)彌兒通過(guò)活動(dòng)積累對(duì)周圍事物的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自由快樂(lè)地生活。愛(ài)彌兒犯錯(cuò)誤了,他反對(duì)口頭說(shuō)教,反對(duì)嚴(yán)厲的懲罰,而是通過(guò)讓他自己體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果的“自然后果法”或者說(shuō)“自然懲罰法”來(lái)糾正他的過(guò)失。十二歲之后,愛(ài)彌兒應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)了。盧梭強(qiáng)烈反對(duì)他屈從于權(quán)威,接受種.種傳統(tǒng)觀念,所以對(duì)施教內(nèi)容進(jìn)行了精心選擇,要求他學(xué)習(xí)真正有益于幸福的知識(shí)。盧梭主張教育要符合兒童身心發(fā)展,根據(jù)其理解水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容是值得肯定的。不過(guò)他說(shuō),理想中的愛(ài)彌兒應(yīng)當(dāng)在十二歲時(shí)還不知道什么是書(shū)籍,這未免有些偏頗。目前的很多研究均已表明,兒童各種能力的發(fā)展具有一定的關(guān)鍵期,如語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是2~4歲左右,錯(cuò)過(guò)這一階段,以后的發(fā)展就比較困難。

在閱讀此書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方缺乏實(shí)踐性,甚至不乏荒誕。然而,正是這些振聾發(fā)聵的聲音更令世人深省。不論如何,從盧梭身上,從《愛(ài)彌兒》這本經(jīng)久不衰的著作中,我們都可以學(xué)到很多。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇六

黃先生的大歷史觀是指:以一個(gè)時(shí)間基點(diǎn)為原點(diǎn),前后各推一段時(shí)間,梳理整個(gè)大歷史段的重要事件,最終要有“站在隧道外的觀感”。具體到萬(wàn)歷十五年,即為1587年為基點(diǎn),以萬(wàn)歷皇帝、張居正、申時(shí)行、戚繼光、海瑞和李贄等歷史關(guān)鍵人物為代表,著重挑選具備后世參考價(jià)值和社會(huì)歷史性的事件進(jìn)行闡述。

明清兩代為中國(guó)封建制度畫上了一個(gè)句號(hào)。政治上,專制主義中央集權(quán)制達(dá)到頂峰,從明成祖設(shè)立內(nèi)閣,到清雍正帝設(shè)立軍機(jī)處,明清政治達(dá)到專制頂峰。明代的“仁宣之治”、隆慶新政和張居正改革為后世治國(guó)者所稱道。經(jīng)濟(jì)上,從張居正改革的一條鞭法開(kāi)始,到清代中期的攤丁入畝政策,農(nóng)業(yè)人口激增,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境顯著改善,農(nóng)耕文明達(dá)到極盛。

在江浙一帶,則出現(xiàn)了以雇傭關(guān)系為代表的資本主義萌芽,制造業(yè)、紡織業(yè)等成為解決地方人口就業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)。軍事上,統(tǒng)一多民族國(guó)家背景下的邊防矛盾呈現(xiàn)由內(nèi)向外轉(zhuǎn)移的過(guò)程。行省制度得以完善,中國(guó)疆域空前遼闊。

北方諸鎮(zhèn)的邊防措施——萬(wàn)里長(zhǎng)城得以修復(fù),火器越來(lái)越多的應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。募兵制和地方武裝在鎮(zhèn)壓內(nèi)部起義時(shí)發(fā)揮了重要作用。文化上,程朱理學(xué)高度統(tǒng)一,八股制度一方面選拔出了大量的優(yōu)秀人才,同時(shí)也鉗制了知識(shí)分子的思想。

直到前些天才下定決心打開(kāi)這本塵封已久的書(shū)籍,細(xì)細(xì)讀來(lái),才發(fā)現(xiàn)它并非我以為的那樣艱深晦澀??床欢鄷r(shí),我發(fā)現(xiàn)《萬(wàn)歷十五年》可以稱得上是一部奇書(shū),帶給人以震撼的感覺(jué),并非是因?yàn)樽髡邔懨鞒穼懙梅浅I鷦?dòng),而是因?yàn)樽髡叩囊曇胺浅V,擺脫了普通歷史書(shū)枯燥無(wú)味的感覺(jué)。

故事涉及荒怠朝政的萬(wàn)歷、被清算的前任首輔張居正、調(diào)和文官陰陽(yáng)的現(xiàn)任首輔申時(shí)行、古代模范官僚海瑞、孤獨(dú)的將領(lǐng)戚繼光、自相沖突的哲學(xué)家李贄。九歲登基而早熟的萬(wàn)歷皇帝懈怠了皇帝這份工作,寧可躲在宮中看宦官擲銀游戲,也不愿上朝面對(duì)百官議政。張居正勵(lì)精圖治,仍無(wú)法挽回王朝走向衰敗的現(xiàn)實(shí),海瑞一身正氣,卻在官場(chǎng)處處碰壁無(wú)法立足,戚繼光抗擊倭寇立下大功,申時(shí)行深諳官場(chǎng)之道,也未能帶給明帝國(guó)任何起色。

明朝時(shí),中央集權(quán)已經(jīng)達(dá)到了高峰,廢除丞相制度,文官集團(tuán)日益強(qiáng)大,但是軍隊(duì)建設(shè)卻極其落后,依靠多次翻修的城墻鞏固國(guó)防,待倭寇入侵才開(kāi)始培訓(xùn)新兵。天下的奏折,評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)則僅僅依靠仁禮道德,沒(méi)有強(qiáng)而有力的法制建設(shè),文官集團(tuán)越發(fā)強(qiáng)大,卻無(wú)法應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的叛亂、異族的興起,最終走向滅亡。

中華民族是一個(gè)自古以“禮”為尊的國(guó)度,從民風(fēng)淳樸的先秦、百家爭(zhēng)鳴的春秋、詩(shī)詞盛行的唐宋,甚至是大部分民族的傳統(tǒng)文化已失傳的今天,傳統(tǒng)道德的滲透力也不可能完全消失。它就像是手表中的齒輪,在歷經(jīng)時(shí)光歲月的磨損之后,終于在運(yùn)作中發(fā)出了不和諧的噪聲。

在閱讀的過(guò)程中可以看出作者是扎扎實(shí)實(shí)地從史料走中來(lái),有著豐厚的歷史文化積淀,才會(huì)擁有獨(dú)特的見(jiàn)解。在后記中他這樣解釋他歷史觀的來(lái)源:“大歷史觀不是單獨(dú)在書(shū)本上可以看到的,尤其不僅是個(gè)人的聰明才智可以領(lǐng)悟獲得的。

我的經(jīng)驗(yàn),是幾十年遍游各地,聽(tīng)到不同的解說(shuō),再因?yàn)樯畹恼勰ズ图灞?,才體現(xiàn)出來(lái)的?!笨梢?jiàn)這本書(shū)不是一個(gè)僅局限于書(shū)本的學(xué)者所寫出來(lái)的作品,而是融入了作者本人經(jīng)歷和感受的作品。在書(shū)中,作者常常批評(píng)“道德代替法律”這一點(diǎn)。

現(xiàn)在的歷史書(shū)籍,因?yàn)榇蠖继珕握{(diào)、太教條、太格式化。而《萬(wàn)歷十五年》簡(jiǎn)直給我們開(kāi)放了另一個(gè)世界,原來(lái)歷史是如此的有趣、復(fù)雜、豐富。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們確實(shí)需要這樣的書(shū)讓學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)歷史,走進(jìn)文化,真正的提升自己的素養(yǎng)和底蘊(yùn),去思考一些過(guò)去和未來(lái)。

明代晚期和鼎革之際的李贄、顧炎武、王夫之等人提出了一些在當(dāng)時(shí)社會(huì)上離經(jīng)叛道的思想。市民文化興起,四大名著問(wèn)世。

歷史的悲劇源于我們的無(wú)知和少知,痛定思痛,從明朝到現(xiàn)在,有許多東西是變了,但也有許多是沒(méi)有變的。禮為一切社會(huì)行為之規(guī)范,但道德卻不能代替法律,與此同時(shí)也并不表示道德可以被拋棄。健全法制體系,提高道德修養(yǎng)中華民族才能走的更快更好,民族的未來(lái)將走向何方,答案掌握的我們自己手中。

張居正在歷史上以鐵腕著名。黃仁宇先生認(rèn)為他的一系列改革措施依靠自己的勤奮和人事關(guān)系安排起到了一定的作用,然而改革卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了盤根錯(cuò)節(jié)的文官集團(tuán)可以接受改革的范圍,過(guò)大的威脅到了既得利益者而導(dǎo)致了最終的失敗。

張居正的確很快,但是不見(jiàn)得他沒(méi)有意識(shí)到自己太快。只是現(xiàn)實(shí)沒(méi)有給他放慢的機(jī)會(huì)。萬(wàn)歷年幼尚有他改革的機(jī)會(huì),一待萬(wàn)歷成年,有了自己的見(jiàn)解與看法,他的種種措施很有可能化為泡影。

他必須在短短十幾年內(nèi)獲得成功。書(shū)中一章取名為“世上再無(wú)張居正”,倒是反映出作者對(duì)張居正的些許惋惜之情。如果多那么幾個(gè)張居正,前赴后繼般努力進(jìn)行變革,張居正也不需要那么急切,可以按部就班理清各種復(fù)雜交錯(cuò)的社會(huì)關(guān)系,將整個(gè)社會(huì)推上正軌。

只可惜,儒家的中和色彩排斥著這種人的存在。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇七

在這個(gè)收獲金色的美好季節(jié)里,汽院第__屆運(yùn)動(dòng)會(huì)已圓滿地落下了帷幕!

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,在和衷共濟(jì)、上下同心的良好氛圍的熏陶以及團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先的激昂斗志的鼓舞下,我院全體老師和同學(xué)凝心聚力,展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力,取得了驕人的成績(jī),順利達(dá)到了確保女子團(tuán)體前三和摘取優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的預(yù)期目標(biāo)。成績(jī)和榮譽(yù)值得我們?nèi)c賀和驕傲,然而對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間工作成敗得失的認(rèn)真總結(jié)也是十分必要的?,F(xiàn)在由我代表學(xué)生會(huì)體育部對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作總結(jié)如下:

首先,賽前籌備階段,根據(jù)校運(yùn)動(dòng)會(huì)籌委會(huì)的總體要求,學(xué)生會(huì)提前一個(gè)月制定了運(yùn)動(dòng)員選拔機(jī)制,組織了運(yùn)動(dòng)員的選拔工作,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試和評(píng)比,基本做好了各項(xiàng)目參賽人員的確定工作?!笆弧逼陂g,由學(xué)生會(huì)體育部總體制訂了我院運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃書(shū),對(duì)賽前備戰(zhàn)訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)安排,并建立了相關(guān)的監(jiān)督考勤機(jī)制,同時(shí),學(xué)生會(huì)各部門分工協(xié)作,分別負(fù)責(zé)若干個(gè)賽事項(xiàng)目的訓(xùn)練工作,并把責(zé)任明確落實(shí)了到各位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。這些舉措有力的保障了訓(xùn)練正常有序和卓有成效的進(jìn)行。

賽前我們對(duì)正式比賽期間需要處理的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行了細(xì)致入微的考慮,做出了詳細(xì)的賽期策劃書(shū),對(duì)場(chǎng)地安排、考勤監(jiān)督、后勤服務(wù)、賽場(chǎng)掌控等幾大方面的任務(wù)劃分和人員調(diào)配進(jìn)行了細(xì)致明確的規(guī)劃,同時(shí)將各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任明確到個(gè)人,確保了整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間所有的事務(wù)雜而不亂、有條不紊的順利開(kāi)展,為我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)奠定了組織基礎(chǔ)。

其次,作為運(yùn)動(dòng)會(huì)生力軍的廣大運(yùn)動(dòng)員們?cè)趥鋺?zhàn)階段犧牲自己絕大部分的課余休息時(shí)間,克服了天氣、傷病、器材、場(chǎng)地等等各種困難因素的限制,積極參加項(xiàng)目訓(xùn)練,在互相競(jìng)爭(zhēng)、互相提高的良好訓(xùn)練氛圍中為正式比賽打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);比賽期間,運(yùn)動(dòng)員們沉著冷靜奮勇?tīng)?zhēng)先,表現(xiàn)出了良好的競(jìng)技狀態(tài)和水平,用自己的激情和汗水、信念和勇氣書(shū)寫出了經(jīng)管學(xué)院的驕人戰(zhàn)績(jī)。

再次,各班班委認(rèn)真負(fù)責(zé),在班級(jí)考勤和運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤及賽事服務(wù)方面給予了學(xué)生會(huì)強(qiáng)有力的支持和配合;同時(shí)很好的組織和調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)們的積極性,比賽期間各班同學(xué)們熱情高漲,用一篇篇文采飛揚(yáng)的新聞稿為運(yùn)動(dòng)員加油,用一聲聲激情澎湃的吶喊為運(yùn)動(dòng)員助威,表現(xiàn)出了空前的凝聚力和高度的集體榮譽(yù)感,為我們?nèi)〉煤贸煽?jī)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

在歷數(shù)這些好的方面的同時(shí),我們還應(yīng)該看到工作中出現(xiàn)的一些缺陷和不足之處:一,訓(xùn)練和比賽期間各部門各小組之間雖然分工明確,但相互之間的溝通和協(xié)調(diào)不夠靈活,以至于工作時(shí)出現(xiàn)了一些不必要的矛盾和誤會(huì);一些部長(zhǎng)和干事的主觀能動(dòng)性不夠強(qiáng),不愿意主動(dòng)積極的幫助和配合其他部門、小組的工作,對(duì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力產(chǎn)生了消極的影響。

二,比賽開(kāi)始前各位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與運(yùn)動(dòng)員溝通不夠,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的提前通知不到位,不能隨時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)向和狀態(tài),為賽前檢錄工作帶來(lái)了額外的麻煩。

三,未能及時(shí)的做好個(gè)別項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的心理輔導(dǎo)工作,出現(xiàn)了臨陣退場(chǎng)和不愿參賽的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象不僅對(duì)我們的總體成績(jī)?cè)斐闪艘欢〒p失,而且有損于我們的集體形象。這些缺陷和不足的產(chǎn)生與我們學(xué)生會(huì)成員的工作方式及責(zé)任心不無(wú)關(guān)系,是需要我們認(rèn)真反思的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后,我想代表學(xué)生會(huì)對(duì)所有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人員表示感謝,感謝一直關(guān)注支持著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師;感謝廣大運(yùn)動(dòng)員,以及各班班委;感謝廣大給予我們支持的同學(xué)們,是大家的共同努力鑄就了今天的成績(jī)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的工作有得亦有失,但總體來(lái)說(shuō)是成功的,重要的是我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)了自我,找出了差距與不足之處,對(duì)自我有了更清醒更全面的認(rèn)識(shí),這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮奶岣吆桶l(fā)展有著很重要的意義。通過(guò)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的洗禮,我們的凝聚力更大了,我們的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)烈了,這對(duì)于我們每一個(gè)管院人來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的精神財(cái)富,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們有理由相信,我們的明天一定會(huì)更好!

我的總結(jié)完畢,謝謝!

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇八

20__年__月__日,我校隆重召開(kāi)了三里屯小學(xué)一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)以“安全第一,比賽第二”的理念為指導(dǎo),按照“我運(yùn)動(dòng)、我合作、我友愛(ài)”的宗旨,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),組織得力,準(zhǔn)備充分,成果顯著,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與各位老師的積極配合下,使得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠圓滿的落下帷幕。現(xiàn)總結(jié)如下:

1、前期準(zhǔn)備。

具體的組織由體育組負(fù)責(zé),體育組在第一時(shí)間拿出了總體計(jì)劃和籌備方案,在主管領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,充分調(diào)動(dòng)各種力量,積極協(xié)調(diào)各種資源,并自始至終參與到具體的協(xié)調(diào)、訓(xùn)練和比賽組織中去。使運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備和召開(kāi)工作緊張有序、有條不紊的進(jìn)行。在體育組吳老師的指導(dǎo)下,積極進(jìn)行比賽項(xiàng)目訓(xùn)練、報(bào)名統(tǒng)計(jì)、秩序冊(cè)編制、器材整理準(zhǔn)備、比賽組織等工作,且工作認(rèn)真,效果極為出色。學(xué)生們畫的體育畫報(bào)和手抄報(bào)更是為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)添光添彩。

2、和諧比賽。

本次比賽的裁判員雖然由各位老師擔(dān)任,但是卻表現(xiàn)出了工作認(rèn)真、敬業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度。沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)人的抱怨,沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)場(chǎng)地,所有比賽都在有條不紊的進(jìn)行。用自己默默的實(shí)際行動(dòng)在驗(yàn)證著肩頭的責(zé)任。組織好比賽,使整個(gè)比賽在安全、公正、和諧的氛圍內(nèi)進(jìn)行。所有班級(jí)的學(xué)生在班主任和場(chǎng)地監(jiān)督的組織下,秩序良好,文明比賽,未發(fā)現(xiàn)帶跑和隨意穿越場(chǎng)地的現(xiàn)象,這都是和我校各位老師的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。

3、全員參與,屢創(chuàng)佳績(jī)。

此次運(yùn)動(dòng)會(huì)得到了各個(gè)班主任和同學(xué)們的重視和積極參與。運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏,為集體而戰(zhàn),屢創(chuàng)佳績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,全體運(yùn)動(dòng)員和觀眾體現(xiàn)了高素質(zhì),高境界,在比賽中始終保持“友誼第一,比賽第二”的原則,充分體現(xiàn)了我校學(xué)生團(tuán)結(jié),和諧的一面。

最后再次感謝大家的支持與配合,我們會(huì)再接再厲的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇九

今天我用金山打字通打文章,想看看自己的正確率多少,我的記憶中只有金山打字通有真正的正確率的指標(biāo)。

我打了一篇以前不知是初中還是小學(xué)的作文,內(nèi)容是我到朋友家,然后一個(gè)小女孩要打電話,后來(lái)我支了她家,我?guī)Я私圩尤タ此?,而她最后做了一個(gè)小桔燈讓我上山。

不知大家還記得否?

小姑娘剛開(kāi)始拿到桔子,并不是拿給自己吃的,而是把桔子拿給媽媽吃,然后就開(kāi)始準(zhǔn)備給“我”做小桔燈了,“我”拿著小桔燈,雖然光不亮,而卻感到前路無(wú)限光明。當(dāng)我看到小姑娘的爸爸可能被捉的時(shí)候,不禁潸然淚下,等待著小姑娘的命運(yùn)是什么?我想也只有流落街頭,最后不知所終。

作者沒(méi)有把這些說(shuō)出來(lái),但是小姑娘樂(lè)觀的心態(tài)倒是在無(wú)限激勵(lì)者主人公。

其實(shí)沒(méi)有任何時(shí)候我們應(yīng)該為困難所嚇倒,沒(méi)有什么理由我們要為前路的黑暗唉聲嘆氣,無(wú)論你怎么樣想,生活總得繼續(xù)。低落生活與樂(lè)觀生活,低落的人永遠(yuǎn)無(wú)法抬頭,沒(méi)有人有必要為你的低落而幫助你,但你的樂(lè)觀態(tài)度總會(huì)影響一些人。

窮人家的孩子早當(dāng)家,現(xiàn)在的社會(huì)上的一般家庭太富裕了,孩子在家里蹲蹲就蹲到了上學(xué)的年齡,這并不是什么好事,倒不是什么經(jīng)歷的磨煉少之類的問(wèn)題,倒是難以培養(yǎng)對(duì)事物的樂(lè)觀看法。一個(gè)孩子整天呆在家里,不愁吃不愁穿,對(duì)家人產(chǎn)生依賴心理,一旦脫離了家庭,現(xiàn)在社會(huì)上的現(xiàn)狀就是他們的結(jié)果。

話說(shuō)回來(lái),倒不知什么時(shí)候,我才真正懂得了欣賞文學(xué),真正懂得體驗(yàn)。這樣一篇多年之前的文章,直到今天我上了大學(xué),才真正懂得理解其中的意味。到現(xiàn)在,我才真正懂得思考,到現(xiàn)在,我才真正懂得感嘆。

想我以前真的很可笑,讀了一大堆世界名著之類的書(shū)籍,而作文水平一直無(wú)法提高。其實(shí)這并不是一個(gè)量的問(wèn)題,讀一部小說(shuō),你能體味到其中的意蘊(yùn),你就吸收了一部小說(shuō)。但是,如果你只是在一味地追求量,這并不會(huì)產(chǎn)生什么量變引發(fā)質(zhì)變之類的東西,而只會(huì)像中國(guó)的應(yīng)試教育一樣,做再大量的題目,你也不會(huì)創(chuàng)新,只會(huì)做題。你讀再多的書(shū)你也不會(huì)寫作,只會(huì)提高閱讀速度。

于此,我倒是十分滿意的,因?yàn)槲业拈喿x速度就是這樣讀了出來(lái),雖然以前讀過(guò)的書(shū)已經(jīng)沒(méi)有多大的感觸,很多名著也是草草就看完了,但我已經(jīng)練出的閱讀速度,倒是我以后精心閱讀的利器。

由此,我感覺(jué),在讀完一篇文章或書(shū)后,不寫上一點(diǎn)東西,你永遠(yuǎn)只是讀,你心中所想的永遠(yuǎn)只會(huì)是一時(shí)的感悟,時(shí)間一過(guò),任何感受都會(huì)煙消云散,特此銘記于心。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇十

本書(shū)作者黃仁宇在對(duì)歷史的研究中提出了“大歷史觀”,主張要“從技術(shù)上的角度看歷史”,而不能簡(jiǎn)單地以道德評(píng)價(jià)籠罩一切。在了解了黃仁宇先生的大歷史觀后,我發(fā)現(xiàn)之前對(duì)于歷史的粗淺理解應(yīng)當(dāng)屬于大歷史觀的范疇,不過(guò)也有自己的一些看法。所以我總結(jié)我的大歷史觀為“制度完善趨于停滯,技術(shù)變革方能發(fā)展”。

中國(guó)的歷代王朝的經(jīng)驗(yàn)表明,凡是一個(gè)時(shí)期制度變得完善了,那么社會(huì)就會(huì)停滯不前。比如明清兩朝,內(nèi)閣制度建立后,中央集權(quán)統(tǒng)治達(dá)到頂峰,當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)如一潭死水一般寂靜,除了短暫的康乾盛世,再無(wú)發(fā)展。直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)西方人用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了這個(gè)仍處于男耕女織的農(nóng)業(yè)社會(huì)。而反觀同時(shí)期的英法等國(guó),百年來(lái)歷經(jīng)數(shù)次資產(chǎn)階級(jí)革命,為一個(gè)適合本國(guó)的制度而抗?fàn)帲m然動(dòng)亂了一些,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史觀點(diǎn)來(lái)看,實(shí)則是社會(huì)的進(jìn)步、歷史的進(jìn)步。

技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步很容易理解,因?yàn)榧夹g(shù)是生產(chǎn)力,它能夠推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。我們現(xiàn)在通用的人類社會(huì)的發(fā)展階段大致是原始社會(huì)—農(nóng)業(yè)社會(huì)—工業(yè)社會(huì)—信息社會(huì),這些社會(huì)演變的標(biāo)志都是技術(shù)的變革?;?、石器、鐵器、蒸汽機(jī)、電力、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的出現(xiàn)徹底推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,而且技術(shù)的發(fā)展并不是有規(guī)律的,有可能很長(zhǎng)一段時(shí)期沒(méi)有太大的變化,也有可能在某一段時(shí)間突然爆發(fā),形成“技術(shù)爆炸”,比如工業(yè)革命時(shí)期距今不過(guò)兩三百年的時(shí)間,但足以顛覆人類兩三千年的技術(shù)?,F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)初步進(jìn)入到信息化時(shí)代,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速、精準(zhǔn)傳播,人類社會(huì)又將進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,甚至超越工業(yè)革命后的世界。

但也有例外,比如中國(guó)古代鐵器出現(xiàn)兩千多年后仍處于農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期,沒(méi)有像西方社會(huì)那樣很早地進(jìn)入到工業(yè)時(shí)代,這當(dāng)然和社會(huì)制度密不可分,社會(huì)制度作為生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用是巨大的,所以即使明清時(shí)代有了資本主義經(jīng)濟(jì)的萌芽,也僅僅只是芽,當(dāng)時(shí)中國(guó)的土壤環(huán)境長(zhǎng)不出資本主義經(jīng)濟(jì)的參天大樹(shù)!

在技術(shù)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),也造成了貧富分化的產(chǎn)生,也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的社會(huì)不平等。不過(guò)不要籠統(tǒng)地認(rèn)為社會(huì)不平等是一件壞事,其實(shí)一定程度上的不平等有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。這是我借鑒社會(huì)學(xué)的一些觀點(diǎn),比如考察社會(huì)不平等的一對(duì)范疇是穩(wěn)定性不平等和流動(dòng)性不平等。

穩(wěn)定性不平等是指社會(huì)分層地位與處于這些地位上的社會(huì)成員具有長(zhǎng)期固定的聯(lián)系,即社會(huì)成員長(zhǎng)時(shí)期(終身乃至世代)停留在同一個(gè)階級(jí)、階層之中。中國(guó)古代長(zhǎng)期處于穩(wěn)定性不平等的狀態(tài),例如在明朝一個(gè)人為了獲得考取功名的物質(zhì)條件,需要幾代甚至十幾代人的辛勤積累,以及父母和賢妻的格外支持。所以當(dāng)時(shí)一些晉商會(huì)資助那些考取功名之人,待那人功成名就之時(shí)再連本帶利還回來(lái),那些初入官場(chǎng)的官員急于想撈取灰色收入,和身邊催債的師爺大有關(guān)系(很多師爺就是當(dāng)初的放貸者)??上攵谏鐣?huì)階層嚴(yán)重固化的時(shí)代,一個(gè)人想要出人頭地是多么地困難,這種極端的不平等會(huì)逐漸激化社會(huì)矛盾,直到生存受到威脅的人們組織起來(lái)推翻當(dāng)局政府,李自成的農(nóng)民起義就是一個(gè)典型案例。

暫時(shí)性不平等指分層地位與社會(huì)成員間的聯(lián)系時(shí)短暫的、臨時(shí)性的,社會(huì)成員有可能或者通過(guò)自身努力改變地位層次,或者是自動(dòng)跨越地位層次。雖然很多人抱怨改革開(kāi)放后社會(huì)的貧富差距越來(lái)越大,社會(huì)階層固化嚴(yán)重,但這種不平等只是暫時(shí)性的,一個(gè)人、一個(gè)家庭可以在幾年內(nèi)的努力改變命運(yùn),比如通過(guò)教育可以改變一個(gè)在大山里世代為農(nóng)家庭的命運(yùn)。

在全面深化改革開(kāi)放的今天,《萬(wàn)歷十五年》是一本意義重大的史鑒。萬(wàn)歷十五年,即公元1578年,看似平淡無(wú)奇,實(shí)則暗藏殺機(jī)。這個(gè)王朝已經(jīng)喪失了生機(jī)和活力,猶如一朵鮮艷的玫瑰,允許在外觀上簡(jiǎn)單修飾,但若想真正改變內(nèi)部的機(jī)制,鋒利的刺一定會(huì)把你扎得頭破血流。

反觀今天的中國(guó),改革開(kāi)放三十多年,中國(guó)在正直、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、生態(tài)等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了前所未有的改革,并且取得了舉世矚目的成就,gdp總量?jī)H次于美國(guó)成為世界第二,并在未來(lái)幾年將超越美國(guó)。這些成就讓很多人都以為中國(guó)的問(wèn)題解決了,中國(guó)的制度完善了,中國(guó)已經(jīng)高枕無(wú)憂了,這種荒謬的想法越少越好。制度完美就是社會(huì)停止發(fā)展的前奏,即使像美國(guó)三權(quán)分立制度非常健全的國(guó)家也在不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,所以不論中國(guó)社會(huì)發(fā)展到哪個(gè)階段,中國(guó)的改革需要永遠(yuǎn)在路上。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇十一

凡幼年失怙者,往往在青年之后便會(huì)發(fā)跡,不是官運(yùn)亨通,仕途暢達(dá),就是學(xué)業(yè)精進(jìn),名動(dòng)千秋,或者財(cái)源茂盛,極盡豪華.古者如孔子、孟子、李密、歐陽(yáng)修,范仲淹,岳飛等等,不計(jì)其數(shù)。近者,因本人足跡視眼有限,名人顯士,一概不觸,單就身邊與我同齡一二人言之:一是我幼時(shí)同村的鄭發(fā),他十五歲高中最后一年的上學(xué)期,也就是一九七九年下半年,他父親挖耐火礦被礦石砸傷,不治身亡,他是家中老大,下有四個(gè)弟弟,其寡母尊其夫臨終遺言,“騰云(鄭發(fā)小名)一定要讀下去?!痹诘诙甑母呖贾校剂?17分,比我整整少40分,我上了師范類大專,他考入地屬中?!獫i源地區(qū)供銷學(xué)校.那時(shí)候,專業(yè)人才稀缺,他一畢業(yè)便分到麻陽(yáng)縣計(jì)委,爾后入黨,其后幾十年,仕途暢達(dá),官運(yùn)亨通,現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)是某大局局長(zhǎng),二十年前,他便在一次回鄉(xiāng)省母時(shí)與人說(shuō):“現(xiàn)在我不愁無(wú)人給我送錢送物,我只考慮自己能不能接?!彼挚赏ㄌ?,人一隔壁縣任職,手卻伸到了他的祖籍之縣,幾個(gè)小弟均是在他的提攜下,城里置地購(gòu)房,鄉(xiāng)里還享受低保。

二是我出外打工后華茂的同事陳風(fēng),也是十五歲失父,后考入師范中專,畢業(yè)后分入一中學(xué)教書(shū),草娶了一個(gè)普通人家女兒為妻,并育有一女,如此,便基本注定了他的貧民一生,草根一族了,可是,鬼使神差,他卻被一女中豪杰愛(ài)得死去活來(lái),此女子便是易瓊,她工作不讓須眉,又是一相父教子之能手,尤其是精于理財(cái),目光遠(yuǎn)大而敏銳。陳在易的輔弼之下,一路穩(wěn)打穩(wěn)扎,順風(fēng)順?biāo)?,搭乘房地產(chǎn)刮起的狂風(fēng),適時(shí)買賣,幾個(gè)來(lái)回,竟賺得盆滿缽滿,現(xiàn)已在深圳站穩(wěn)腳跟,立家置業(yè),業(yè)已躋入有產(chǎn)階級(jí)之行列.幾次酒后,他放情自抒,“現(xiàn)在我就是不做,也可安享晚年了,我兩口子現(xiàn)已制定了一個(gè)規(guī)劃,每年起碼出遠(yuǎn)門旅游一次,或國(guó)外,或國(guó)內(nèi),日子可以休休閑閑地過(guò)了?!毕噍^于我這個(gè)與之職業(yè)同類,甚至當(dāng)年起點(diǎn)比他略高的人而言,現(xiàn)已是天上人間了。

人過(guò)五十,不識(shí)《易經(jīng)》皮毛者亦是一算命先生。我過(guò)五十后,愈益相信天命,相信因果報(bào)應(yīng)。

我相信幼時(shí)受大難者,成年當(dāng)亨達(dá);小時(shí)享至福者,中景或晚景必凄涼;嗜殺成性者,必死于非命;貪財(cái)圖貨者,終兩手空空;見(jiàn)色起淫者,妻女必報(bào);位高權(quán)重,炙手可熱、倚勢(shì)凌人者,必臨門衰祚薄,門庭長(zhǎng)草之殃。行善者,必有平安之福;作惡者,必應(yīng)天遺。我相信天網(wǎng)恢恢,疏而不漏,不是不報(bào),時(shí)辰未到。

我相信人生一世皆公平.君不見(jiàn)和紳、石崇前半生富可敵國(guó),享盡奢華,卻均死于非命,財(cái)貨充公;明朝福王朱常洵幾十年極盡人間之福,卻成為農(nóng)民軍的福祿宴品。

吳三桂殺人無(wú)數(shù),死后子孫滅絕,襁褓中嬰兒也不免其禍;君不見(jiàn)洪秀全享盡人間之福,其子九歲便擁五絕色美女,而洪秀全天不予年,其子十六歲便遭凌遲。一人權(quán)勢(shì)福祿太過(guò),必用家族災(zāi)禍相抵,一人受盡人間慘苦,子嗣必承其未享之福。

才能卓絕者生前多災(zāi)多難,死后當(dāng)留芳百世,如司馬遷,岳飛;奸軌狡頑之徒生前逍遙猖狂,死后當(dāng)遺臭萬(wàn)年,如秦檜,李林甫.

縱觀歷史,放眼現(xiàn)時(shí),仰視環(huán)宇萬(wàn)物,俯察塵土眾生,到頭來(lái),無(wú)不是一個(gè)公平。日被月替,月遭日沒(méi),水被土淹,土遇水沖。羊吃草,羊喂狼,狼死養(yǎng)草終養(yǎng)羊。

不必羨慕奢華,不必仰視權(quán)貴,平平淡淡才是真,亦是真正之福。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇十二

經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的籌劃和準(zhǔn)備,我校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了。在期間取得了良好的經(jīng)驗(yàn),也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況概述。

我校定于本年度9月29--30日召開(kāi)一天半的運(yùn)動(dòng)會(huì)。但在前一周本校剛承接了區(qū)教工運(yùn)動(dòng)會(huì),由于主要經(jīng)歷放于教工運(yùn)動(dòng)會(huì),所以校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備略顯倉(cāng)促。從學(xué)校部門對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的主動(dòng)配合和體育教師個(gè)人的重視程度都有待提高。但整體進(jìn)程有序且無(wú)重大事故發(fā)生。總體評(píng)價(jià)在7分以上。

二、本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的檢驗(yàn)教訓(xùn)。

1.主席臺(tái)座位的安排應(yīng)事先與會(huì)務(wù)組溝通,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)宣布"開(kāi)幕"的瞬間安排,應(yīng)落實(shí)到人。

2.男女生號(hào)碼的發(fā)放應(yīng)在前一天上午由專門人負(fù)責(zé)(和學(xué)校商量印制布號(hào),可以重復(fù)利用)。

3.秩序冊(cè)安排項(xiàng)目是要注意項(xiàng)目的特點(diǎn)(例如1500和800分項(xiàng)且不能出現(xiàn)相間排列)。

4.大會(huì)應(yīng)有一名校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期坐鎮(zhèn),對(duì)于個(gè)別突發(fā)事件可以起到整體協(xié)調(diào)作用。

5.學(xué)生的秩序問(wèn)題應(yīng)由專門人負(fù)責(zé),且區(qū)域責(zé)任到人。

6.運(yùn)動(dòng)會(huì)各部門的表單應(yīng)力求專業(yè),并事先準(zhǔn)備齊全。

7.鉛球由于用時(shí)較短,不應(yīng)取消8人決賽。

8.檢錄處的時(shí)間控制問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)注意,本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)了檢錄處怕人多,全都檢到田徑場(chǎng),以后要加強(qiáng)對(duì)檢錄處的教育。

9.校運(yùn)會(huì)投稿的記錄及安排應(yīng)有專人負(fù)責(zé),可以調(diào)用學(xué)生。

10.運(yùn)動(dòng)會(huì)可以征調(diào)志愿者學(xué)生,學(xué)生的就餐問(wèn)題,應(yīng)早作安排且應(yīng)引發(fā)志愿者胸卡,各部門安排4名志愿者基本可以滿足需要。

11.把接力分雙倍問(wèn)題應(yīng)提前寫入規(guī)程通知中。規(guī)程寫應(yīng)盡量詳細(xì)。

12.如共用一個(gè)廣播系統(tǒng)時(shí),應(yīng)事先協(xié)調(diào)好檢錄處和主席臺(tái)。

13.主席臺(tái)和看臺(tái)下沒(méi)必要安排班級(jí),可以將整個(gè)年級(jí)置于東南角,班級(jí)位置應(yīng)早做安排。

14.主席臺(tái)兩側(cè)應(yīng)為運(yùn)動(dòng)員開(kāi)辟專用通道。

15.班主任會(huì)應(yīng)提前一周召開(kāi),以免和學(xué)校會(huì)議及學(xué)生練隊(duì)撞車,導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)。開(kāi)會(huì)時(shí)應(yīng)盡量把規(guī)則說(shuō)細(xì)。

16.警戒帶的使用,各組如需警戒帶,自己領(lǐng)取并拉圍,最后由本組收回。個(gè)別處應(yīng)由田賽或徑賽裁判長(zhǎng)統(tǒng)一指揮。

17.秩序冊(cè)的編排應(yīng)在提前一周時(shí)間排定,且定好數(shù)量,一般經(jīng)驗(yàn)100本。

18.運(yùn)動(dòng)員無(wú)號(hào)碼無(wú)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)要反復(fù)。

19.本次運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天下午結(jié)束過(guò)早,秩序冊(cè)的時(shí)間安排有待商榷。解決辦法,可以讓各組編排教師將時(shí)間算出,算出小組時(shí)間即可。

20.學(xué)生出離班位進(jìn)入場(chǎng)地的看管應(yīng)責(zé)任到人。

21.要著重強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁個(gè)別人用話筒給選手加油。

22.運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)前行應(yīng)召開(kāi)學(xué)生大會(huì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

23.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的衛(wèi)生安排,應(yīng)定期檢查且責(zé)任到人。

24.裁判員老師的安排,是否入場(chǎng)及哪些人入場(chǎng)應(yīng)早作安排。

25.各組裁判應(yīng)提前比賽10分鐘到位,檢錄處教師應(yīng)提前20分鐘到位。確保比賽的準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)。

總結(jié)寫的不是很具體,只是為今后體育工作提個(gè)醒,并沒(méi)有寫出更多的人和事,也沒(méi)有寫出事件出現(xiàn)的原因。

運(yùn)動(dòng)會(huì)心得總結(jié)作文高中篇十三

這世界上最可怕的力量就是習(xí)慣,最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。將這句格言放進(jìn)安全與習(xí)慣的關(guān)系論述中,在一連串的惡性事故統(tǒng)計(jì)前,不良習(xí)慣的可怕之處一覽無(wú)余,避免了這些事故,好習(xí)慣何嘗不是最好的財(cái)富?所謂“習(xí)慣”,在字典上的解釋就是由于重復(fù)的練習(xí)而固定下來(lái)的并變成需要的行動(dòng)方式。比如開(kāi)車系安全帶,定期進(jìn)行體檢等。有調(diào)查表明,人們?nèi)粘;顒?dòng)的90%源自習(xí)慣和慣性。在安全方面,這種影響會(huì)強(qiáng)烈得多,有時(shí)甚至是致命的或毀滅性的。

企業(yè)員工安全培訓(xùn),有個(gè)積累的過(guò)程,有個(gè)回旋的余地,做不到十全十美也可以退而求其次,總不像二進(jìn)制那樣殘酷,除了1便是0。然而企業(yè)員工培訓(xùn)恰恰就是二進(jìn)制。我們?cè)敢鈽?shù)起“1”這塊安全的豐碑,卻萬(wàn)萬(wàn)不敢挖出“0”這口奪命的陷阱。除了時(shí)刻準(zhǔn)備著,處處踐行“安全第一”的理念和意識(shí),我們沒(méi)有第二種選擇!沒(méi)有企業(yè)員工培訓(xùn),怎么能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)呢!在企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成方面,也要重視獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,這如同火車的雙軌,要平行開(kāi)展。懲罰要使受罰者得到教育,變壓力為動(dòng)力,并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè);獎(jiǎng)勵(lì)要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動(dòng)性得到發(fā)展,促進(jìn)自我防范能力的提高。在安全生產(chǎn)工作中,尤其要對(duì)基層班組工作成績(jī)突出、辦法新穎有效、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在生產(chǎn)過(guò)程中,人們往往有這樣的意識(shí),一但生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有人違章作業(yè),又沒(méi)有得到及時(shí)制止和處罰,周圍其他的人員就有可能盲目隨從,并出現(xiàn)“大家都是這么干的,都沒(méi)出什么事,我也這樣干,應(yīng)該也不會(huì)出事”的心理意識(shí)。如果這種意識(shí)和心理長(zhǎng)時(shí)間得不到糾正,就有可能發(fā)生群體違章或群體傷害。從大量的事故分析看,不但違章者本人的安全技術(shù)和心理狀態(tài)、行為習(xí)慣存在麻痹思想,抱著僥幸心理,自認(rèn)為不會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題。而違章者身邊的人員也對(duì)違章行為不以為然,見(jiàn)怪不怪,更有甚者,盲目跟從。究其原因,主要是思想意識(shí)上的“從眾心理”占了主導(dǎo)地位,其根源還是在于缺乏基本的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)。

“亡羊補(bǔ)牢”的故事大家一定很清楚,牧民在丟失了羊以后對(duì)羊舍加以修補(bǔ),從而避免了羊再被狼偷走。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來(lái)看,“亡羊補(bǔ)牢”是一種危機(jī)處理的手段,今天我們探討企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成,“亡羊補(bǔ)牢”仍然能給我們很大的啟發(fā)和借鑒意義。企業(yè)員工培訓(xùn)最為重要的一點(diǎn)就是“未亡羊而先補(bǔ)牢”。影響安全的因素有很多,比方說(shuō)設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)甚至運(yùn)氣等,但萬(wàn)變不離其宗,套用“存在主義”哲學(xué)的一句話——“存在的就是合理的”,那么:能發(fā)生的也一定是有其原因!建設(shè)安全文化的關(guān)鍵就是處平安之境而思危險(xiǎn)之害。每當(dāng)一起事故發(fā)生時(shí),我們或?yàn)橹罡姓鸷?,或?yàn)橹笸笸聪?,但是更重要是我們仔?xì)分析導(dǎo)致事故發(fā)生的癥結(jié),不可否認(rèn),因?yàn)楹芏鄷r(shí)候事故并不是發(fā)生在我們自己身上,所以印象往往就不會(huì)很深。

從事故中吸取教訓(xùn)也是很有學(xué)問(wèn)的?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,對(duì)于同一個(gè)事故,不同的人從不同的角度得出的結(jié)論肯定是大不相同的。建設(shè)安全文化就應(yīng)該倡導(dǎo)一種從實(shí)際出發(fā),既要找出共性問(wèn)題,更應(yīng)該針對(duì)個(gè)性特質(zhì)發(fā)掘能產(chǎn)生共鳴的因素。這種共鳴才是我們真正應(yīng)該從事故中吸取的,否則,僅僅膚淺的就事論事,泛泛而談,那就難免陷入“一邊批他人違章,一邊重復(fù)他人的違章”的怪圈了。

“他山之石,可以攻玉”,我們只有將一些血的教訓(xùn)同自己的工作實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起,多問(wèn)問(wèn)自己會(huì)不會(huì)發(fā)生這種事情,多想想自己有沒(méi)有類似的問(wèn)題,多思考思考自己的防范是否到位,多想想自己的企業(yè)員工培訓(xùn)濃不濃,只有這樣的“他山之石”,我們才能真正的“攻玉”。同時(shí),培養(yǎng)企業(yè)員工培訓(xùn)要啟發(fā)員工的自覺(jué)意識(shí)。真正樹(shù)立“安全第一”、“安全無(wú)小事”的企業(yè)員工培訓(xùn),做到自覺(jué)把“安全心愿講出來(lái),把安全陋習(xí)寫下來(lái),把違章行為找出來(lái),把隱患缺陷改過(guò)來(lái)”,實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

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