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最新最新控制情緒大班教案及反思(7篇)

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最新最新控制情緒大班教案及反思(7篇)
2023-02-18 11:12:14    小編:zdfb

最新控制情緒大班教案及反思篇一1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè),笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開(kāi)不開(kāi)心?

二、體驗(yàn)情緒

今天我們班來(lái)了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,馬上吸引幼兒的注意力。)

2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

三、情緒調(diào)節(jié)。

師:這三位客人他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。)

教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。

四、角色表演。

1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè))

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)

最新控制情緒大班教案及反思篇二課題調(diào)節(jié)情緒知識(shí)技能目標(biāo)對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力。情感價(jià)值觀培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生有個(gè)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我。教學(xué)難點(diǎn)提高每個(gè)學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

一、激情導(dǎo)入

1、(面帶笑容的老師走進(jìn)教室)同學(xué)們猜一猜老師的心情如何?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么?

2、(老師把臉一沉,眼睛一瞪)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)此時(shí)老師的心情又如何?你的根據(jù)又是什么?

3、由學(xué)生上前表演喜、怒、哀、樂(lè)各種表情以及說(shuō)說(shuō)與心情的關(guān)系。

4、我們生活中經(jīng)常遇到高興、生氣、難過(guò)……的事情,對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),健康是第一位的,然而健康僅指生理的健康還包括心理健康,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。(板書(shū)課題)

二、引例剖析

今天是強(qiáng)強(qiáng)12歲生日。早晨上學(xué)前,媽媽告訴他,出差在外的爸爸晚上會(huì)回來(lái)給他過(guò)生日。強(qiáng)強(qiáng)像喝了蜜一樣甜。下午放學(xué)一進(jìn)家門(mén),就看見(jiàn)桌上的生日蛋糕。他想,一定是爸爸回來(lái)了??烧伊艘蝗Γ瑓s沒(méi)有爸爸的影子。強(qiáng)強(qiáng)有些失望,可又一想,離晚上還有一段時(shí)間呢,爸爸既然答應(yīng)了,就一定不會(huì)食言的。媽媽準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,看著一桌子的美味,強(qiáng)強(qiáng)的肚子開(kāi)始咕咕叫了。這時(shí),爸爸打來(lái)電話告訴他,因?yàn)楣ぷ髅摬婚_(kāi)身,不能回來(lái)了。強(qiáng)強(qiáng)一聽(tīng),哭著沖進(jìn)了自已的房間,媽媽勸他好半天,他卻一點(diǎn)兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

1、讀完后你認(rèn)為小強(qiáng)做的對(duì)不對(duì)?情緒如何?說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣去幫助他盡快擺脫心理障礙?

2、同桌討論一下“人為什么會(huì)感到快樂(lè)?為什么會(huì)感到痛苦?”

(這是因?yàn)槲覀兣錾狭肆钊烁吲d的事或痛苦的事。我們千方百計(jì)做成了一件事,滿足了我們獲得成功的希望,就感到歡欣鼓舞;反之,如果努力受到挫折,我們就會(huì)不高興,甚至感到痛苦。)

三、介紹知識(shí)小詞典

1、除了外界一些因素影響情緒外,心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一些別的原困。其中一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn)是:刺激大腦的某些部位,也能產(chǎn)生歡樂(lè)或痛苦的情緒。原來(lái),在我們的大腦里有專門(mén)分管“快樂(lè)”和“痛苦”的情緒中樞。

2、奧爾茲小實(shí)驗(yàn)

30多年前,有位叫奧爾茲的心理學(xué)家,用微電極技術(shù)研究老鼠的腦功能。微電極是一種極小極小的電極,可以插入腦的各個(gè)部位,而不影響動(dòng)物的健康。我們可以利用微電極向所插入的部位施加電流刺激,以觀察動(dòng)物有何反應(yīng)。奧爾茲在研究過(guò)程式中偶然發(fā)現(xiàn),如果對(duì)老鼠的一個(gè)叫下丘腦的部位進(jìn)行電流刺激,那么這只老鼠以后就老馬識(shí)途個(gè)地方跑。這引起了奧爾茲和同事們的興趣。于是,他們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他們做了一個(gè)控制電流刺激的開(kāi)關(guān)裝置——橫桿,可以由老鼠自已掌握。只要老鼠一按這根橫桿,埋藏在下丘腦附近的那個(gè)微電極就產(chǎn)生電流刺激,持續(xù)時(shí)間0.5秒。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,奧爾茲等人看到了一個(gè)令人驚訝的情景:老鼠一旦學(xué)會(huì)按壓橫桿來(lái)獲得刺激,就會(huì)以近乎瘋狂的熱情來(lái)刺激自已。每只老鼠都以極高的頻率按壓橫桿,平均頻率為2000次/小時(shí),有的竟高達(dá)5000次/小時(shí),直至筋疲力盡,呼呼睡去。但一醒來(lái),就又去按壓橫桿。奧爾茲等人為了進(jìn)一步弄清老鼠對(duì)這種刺激的迷戀程度,特意在老鼠和橫桿之間擺上一個(gè)通有很強(qiáng)電流的架子。但老鼠竟不顧觸電的痛苦,拼命穿過(guò)架子,撲向那根能給它們以刺激的橫桿。

四、參與平臺(tái)

同學(xué)們,你們一定有過(guò)這樣的體驗(yàn):開(kāi)心時(shí)情緒高漲,做事情的效率增高;可是不開(kāi)心時(shí),情緒低落,做事情心不在焉。情緒是很調(diào)皮的,有時(shí)是我們的朋友,使我們做事更加輕松;可是有時(shí)也是我們的敵人,使我們心情不快,影響正常的生活。以小組為單位,互相交流一下;情緒低落時(shí),你是如何調(diào)節(jié)自已的呢?請(qǐng)把經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。

五、專家提示

建議你不妨照下面的辦法去進(jìn)行自我訓(xùn)練:

1、起床的時(shí)候照照鏡子,沖著鏡子里的自已露出笑臉,挺胸抬頭,唱自已喜歡的歌曲,吹口哨也可以,記住自已的表情。

2、微笑著面對(duì)別人。笑可以使肺部擴(kuò)張,促進(jìn)血液循環(huán)。

3、忘記不愉快的經(jīng)歷和事情。學(xué)會(huì)放棄,不要讓不高興的事情在你心里老是陰云密布。

4、培養(yǎng)愛(ài)好。確立活潑進(jìn)取、開(kāi)朗、積極的生活態(tài)度,在平凡穩(wěn)定的生活中創(chuàng)造自己追求的源泉,譜寫(xiě)快樂(lè)的人生。

5、知足常樂(lè)??鞓?lè)的核心是自我滿足,不切合實(shí)際的欲望是產(chǎn)生痛苦的根源。

6、擁有一顆包容的心。試著容納別人,原諒別人。當(dāng)別人試圖激怒你時(shí),你應(yīng)自我暗示:“我是一個(gè)豁達(dá)的人,一個(gè)心胸如大海的人?!?/p>

7、走出房間,找一個(gè)環(huán)境好的地方,呼吸新鮮空氣,放松一下。

8、采用積極暗示的方法,在心里對(duì)自已說(shuō):“我不該為為種小事煩惱,要把精力放在有用的地方?!?/p>

9、找人傾訴,或把不高興的事寫(xiě)在日記本里。

10、用名言警句鼓勵(lì)自已,不斷進(jìn)取,獲得成功。

六、做一做

努力培養(yǎng)自己對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)陌生人的熱情,主動(dòng)幫助和關(guān)心他人。對(duì)人的熱情可以體現(xiàn)在每一件小事當(dāng)中。例如幫老師擦黑板,幫同學(xué)做值日生,關(guān)心父母的健康,為父母分擔(dān)家庭勞動(dòng),為陌生人熱心指路等等。

努力培養(yǎng)自己對(duì)勞動(dòng)、體育和藝術(shù)的熱情。豐富的熱情將驅(qū)使你做出巨大的努力,同時(shí)也將獲得豐厚的回報(bào)。

只有強(qiáng)烈而持久的熱情才會(huì)成為推動(dòng)自己進(jìn)步的力量。短暫的熱情就好像快要見(jiàn)底了的汽油箱,不能推動(dòng)你到終點(diǎn)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

調(diào)節(jié)情緒

強(qiáng)烈持久的熱情

自我放松

推動(dòng)自己進(jìn)步的力量來(lái)

最新控制情緒大班教案及反思篇三活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣,感受佤族的風(fēng)土人情。

2、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)、泥塑等圖像語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受,具有一定表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):阿佤人家(木鼓、牛頭、自制崖畫(huà)、葫蘆、煙

鍋、草房、服飾)等。

2、手工材料:繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。

3、風(fēng)味小吃:雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。

4、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。

活動(dòng)一:觀察與體驗(yàn):“佤族人是什么樣的”?

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣

師:孩子們,今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客,你們想去嗎?

二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”,體驗(yàn)與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”?

1、帶幼兒參觀阿佤人家,觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫(huà)、生活物品、房屋、服飾等。

2、幼兒自由參觀阿佤人家,體驗(yàn)和感受佤族文化。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。

4、欣賞佤族舞蹈,引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂(lè)一起跳佤族舞,感受佤族舞的粗獷與柔美。

5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃,初步了解佤族的飲食文化。

三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)二:表達(dá)與創(chuàng)造:“佤族人是什么樣的”?

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼討論:佤族人是什么樣的?幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講說(shuō)。

如:

(1)佤族是一個(gè)能歌善舞的民族。

(2)佤族的崖畫(huà)很有名。

(3)佤族的雞肉爛飯很好吃。

二、操作活動(dòng)

1、分組活動(dòng):幼兒自主地分成3組:繪畫(huà)、剪貼、泥塑,合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的?”

2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)、泥塑等圖像語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)與創(chuàng)造。

三、展示與交流

1、鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的?”用自己的語(yǔ)言、圖文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來(lái)。

2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

最新控制情緒大班教案及反思篇四活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己的心情,樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。

2、初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3、能用“今天,我很開(kāi)心,因?yàn)椤被颉敖裉欤也婚_(kāi)心,因?yàn)椤北磉_(dá)自己的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情緒卡(一面畫(huà)笑臉、一面畫(huà)哭臉,兩面的顏色不同)、心形卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解情緒卡。

——師:小朋友,開(kāi)心的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?不開(kāi)心的時(shí)候,你會(huì)怎樣?

——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己開(kāi)心時(shí)的表現(xiàn)。

——教師小結(jié):開(kāi)心的時(shí)候我們會(huì)笑,不開(kāi)心的時(shí)候我們就會(huì)皺著眉、哭等。所以,我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開(kāi)心和不開(kāi)心的心情。

二、說(shuō)說(shuō)自己的心情。

——師:今天,你開(kāi)心嗎?如果開(kāi)心,就選擇笑臉情緒卡,如果不開(kāi)心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后,再和朋友說(shuō)一說(shuō)你為什么開(kāi)心或不開(kāi)心。

——(教師選擇情緒卡,并示范說(shuō)心情)師:今天,我很開(kāi)心,因?yàn)槲铱戳艘槐竞芎每吹臅?shū)。

——幼兒選擇情緒卡,說(shuō)說(shuō)自己的心情和原因。

——教師小結(jié):人都會(huì)有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,我們可以用情緒卡記錄自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。

三、尋找開(kāi)心的方法。

——師:小朋友,你喜歡開(kāi)心還是不開(kāi)心?如果你不開(kāi)心了,你會(huì)用哪些辦法讓自己變得開(kāi)心呢?

——教師小結(jié):每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候。不開(kāi)心的時(shí)候,你可以跟爸爸媽媽聊一聊,可以做一些能讓自己開(kāi)心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四、分享開(kāi)心的事。

——教師介紹愛(ài)心傳遞的游戲。

——教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)心形卡紙,鼓勵(lì)每一位幼兒和好朋友互相分享一件開(kāi)心的事,然后在對(duì)方的心形卡片上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記。

活動(dòng)應(yīng)變

第四個(gè)環(huán)節(jié)分享開(kāi)心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開(kāi)心的方法:如唱歌、畫(huà)畫(huà)等。

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū),讓幼兒每天回園插情緒卡,并跟朋友說(shuō)說(shuō)自己的心情,教師關(guān)注幼兒的情緒,幫助不開(kāi)心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū):教師在美工區(qū)準(zhǔn)備一個(gè)很大的愛(ài)心,鼓勵(lì)幼兒想到一件開(kāi)心的事,就在上面做一個(gè)標(biāo)記,并講述給大家聽(tīng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū)。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒之間每天互相說(shuō)一件開(kāi)心的事,引導(dǎo)幼兒每天保持開(kāi)開(kāi)心心的心情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的心態(tài)。

隨機(jī)教育

關(guān)注幼兒的情緒,及時(shí)疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

最新控制情緒大班教案及反思篇五一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 能認(rèn)知、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒,知道這是一種正常的情緒體驗(yàn),能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

2. 初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,能經(jīng)常保持愉快的情緒。

二、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒,嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)管理情緒,使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先熟悉幼兒,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)錄制相關(guān)視頻

2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂(lè)、氣球、激光筆

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入:菲菲生氣了

請(qǐng)幼兒看課件聽(tīng)故事,提問(wèn)“菲菲怎么了?”

與幼兒一起討論菲菲生氣的原因,觀察菲菲生氣的樣子,理解“生氣”這種情緒。

(二) 感受體驗(yàn):不同情緒對(duì)自己的影響,嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒

1.情景體驗(yàn):每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣

運(yùn)用課件,逐一分析:早高峰堵車、幼兒園快樂(lè)游戲、與小朋友相處時(shí)因?yàn)檎`會(huì)而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻,和幼兒一起體驗(yàn)我們的情緒變化,知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣,有好的也有不好的。

教師運(yùn)用吹氣球的游戲,讓幼兒親自感知生氣對(duì)人的危害。隨后教師小結(jié):不好的情緒會(huì)影響我們的健康。

2.討論使自己不生氣的辦法,大膽嘗試表現(xiàn)

提問(wèn):你有沒(méi)有什么好的方法,能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié),變得開(kāi)心起來(lái)呢?

(1)幼兒討論(孩子們說(shuō)的方法也嘗試著試一試,比如抱一抱、唱首歌等,延伸出去)

(2)運(yùn)用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。

大喊:請(qǐng)幼兒試一試大喊一聲,2次;想開(kāi)心的事:什么事讓你開(kāi)心,請(qǐng)3-4名幼兒說(shuō)一說(shuō);聽(tīng)歡快的音樂(lè):《莎莉花園》;看動(dòng)畫(huà)片:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片,提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(zhǎng),大班小朋友每天最好不要超過(guò)30分鐘;跳舞:帶孩子們做律動(dòng)“小蘋(píng)果”。還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。

小結(jié):你們看,讓自己情緒好起來(lái)的方法有這么多,我們都記在心里,遇到任何問(wèn)題都不怕了。

3.移情換位:父母長(zhǎng)輩生氣了,我們能做些什么

(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段,讓幼兒知道大人也會(huì)生氣

提問(wèn):小丸子的媽媽為什么生氣?

(2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎,因?yàn)槭裁矗?/p>

(3)想一想,怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣,也快樂(lè)起來(lái)?(調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

4.情感升華:爸爸媽媽對(duì)我說(shuō),我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

(1)爸爸媽媽對(duì)我說(shuō):看視頻資料

聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么?

(2)我對(duì)爸爸媽媽說(shuō):老師把孩子們說(shuō)的拍下來(lái),發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣?(手機(jī)錄制)

(三)理念傳遞:要逐步學(xué)會(huì)控制情緒,做快樂(lè)的傳遞者

人在不同時(shí)候會(huì)有不同的情緒,這些都是很正常的,為了我們身體的健康,我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。

播放《幸福拍手歌》,和幼兒一起做律動(dòng),去傳遞快樂(lè)情緒,離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

最新控制情緒大班教案及反思篇六活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,知道生氣不利于健康,快樂(lè)才有利于人體健康的道理。

2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。

3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機(jī)和磁帶,快樂(lè)娃娃頭飾和小畫(huà)冊(cè)若干,快樂(lè)王冠一頂,快樂(lè)星棒一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

(師):小朋友們好,我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂(lè)的小馬車出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

二、游情緒王國(guó),理解情緒與健康之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員。

(師):情緒王國(guó)到了,瞧,我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請(qǐng)幼兒猜)

2、游快樂(lè)城堡

(師):接下來(lái)讓我們到情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡去看一看吧,請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂(lè)城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂無(wú)慮的,他們生活得多快樂(lè)呀!小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會(huì)快樂(lè)呢?快樂(lè)時(shí)心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂(lè)時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))

3、游生氣村莊

(師):游完快樂(lè)城堡,讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧?。ǚ乓魳?lè)帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂(lè)城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧!

(1)請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,聽(tīng)老師講故事。

(2)請(qǐng)幼兒看小畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題。

小方是一個(gè)什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會(huì)怎樣做?為什么?

(3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸討論。

在你的生活中遇到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有?你當(dāng)時(shí)是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的?又是怎樣做的?

(4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

生活中遇到不順心的事情老是愛(ài)生氣對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?

(5)教師小結(jié),教育幼兒不和生氣交朋友。

三、鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。

(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡和生氣村莊,認(rèn)識(shí)了快樂(lè)娃娃和生氣娃娃,你們?cè)敢夂湍膫€(gè)娃娃做朋友?那下面我就把快樂(lè)娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂(lè)娃娃。

好了,快樂(lè)娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討。

最新控制情緒大班教案及反思篇七一、目標(biāo):

1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

二、準(zhǔn)備:

1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2、臉譜圖:興奮、高興、傷心。

3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

4、磁帶:《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)

三、過(guò)程:

1、提問(wèn):“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2、認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。

(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè),感受自己的情緒的變化。

(2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

(3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3、通過(guò)故事,了解情緒對(duì)健康的影響。

(1)提問(wèn):“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益。

(2)講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。

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