最新三只熊(通用11篇)

增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們要客觀地回顧自己的經(jīng)歷和成績(jī)，不要過(guò)分夸大或貶低。以下是一些成功的案例，它們或許能給我們提供一些啟示。

三只熊篇一

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

師：寶寶們，聽誰(shuí)來(lái)了？“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了？“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只羊？（幼兒集體回答）。

2、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動(dòng)作提示）。

二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語(yǔ)氣）。

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今天，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？師講述。

提問(wèn)：a、山腳下住著誰(shuí)？它們到哪里去吃草？

b、誰(shuí)來(lái)了？跟小羊、中羊說(shuō)了什么？

過(guò)渡：大灰狼是怎么說(shuō)的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。

2、教師運(yùn)用不同的角色語(yǔ)言講述故事前半部分。

提問(wèn)：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀？（誰(shuí)呀？——語(yǔ)氣粗而干脆）。

小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。

大灰狼還問(wèn)了什么？（你來(lái)干什么？——兇的樣子）小羊怎么說(shuō)？（我上山來(lái)吃草）。

引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話）。

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一起想辦法對(duì)付它?！比谎驎?huì)想出什么好辦法呢？（請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè)）。

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的？我們?cè)賮?lái)聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。

提問(wèn)：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一起對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大?。?/p>

四、師幼一起完整講述故事。

我們一起講講這個(gè)故事，好嗎？在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎么說(shuō)的，小羊、中羊是怎么說(shuō)，怎么做的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

2、感受不同角色語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂(lè)趣，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么？”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問(wèn)：“誰(shuí)呀？”中羊說(shuō)：“我是中羊。大灰狼問(wèn)：“你來(lái)干什么？”中羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō)：“別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他。”

三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你們！”說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

三只熊篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作材料人手一套，ppt課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）。

1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1）。

（小熊）還有誰(shuí)？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家！

師：看看哪個(gè)是熊爸爸？你怎么知道這個(gè)是爸爸？爸爸長(zhǎng)的怎么樣？

師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來(lái)的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子）。

師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡最小，長(zhǎng)得最矮）。

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐？（幼兒猜測(cè)）。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不?。ㄖ械龋?、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來(lái)呢？一起來(lái)看看！

2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣?xùn)|西？（2樣）。

師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）。

3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰(shuí)的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè)...）。

哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗）。

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜！

2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。）。

熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。）。

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢？為什么?（1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。）。

哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我！(你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。）。

寶寶們。記住了！這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來(lái)說(shuō)叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)！

3、因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?/p>

4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長(zhǎng)的怎么樣？師用動(dòng)作提醒：細(xì)。

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。五、操作鞏固。

1、師：寶寶，看！我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了！

吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會(huì)帶上什么呢？我們來(lái)看看！

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時(shí)候玩一玩。）。

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么？提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒有了?。ㄓ變河懻摚?/p>

4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰(shuí)？現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。（發(fā)紙）。

7、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

8、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯(cuò)有對(duì)）錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是，他貼的對(duì)嗎？最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)?。槭裁?？哪里錯(cuò)了？糾正。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀？（不客氣?。?/p>

寶寶真懂禮貌！熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門了，我們和他們說(shuō)再見吧！

師：好的！寶寶們，再見！手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看！

三只熊篇三

設(shè)計(jì)思路：

孩子在操作擺弄物品時(shí)，能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡(jiǎn)單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)其差異。基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣，我結(jié)合《三只熊》的主題要求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大、中、小，并體驗(yàn)送禮物的快樂(lè)?；顒?dòng)中準(zhǔn)備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽，小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。

內(nèi)容與要求：喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

活動(dòng)過(guò)程：

1、?今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。

2、?看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放ppt。

1、?小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?？你從哪里看出?lái)是小熊的家？

2、?我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

三只熊篇四

最近在小班開展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活動(dòng)預(yù)設(shè)。

（一）教師與幼兒談話，引出主題。

（二）幼兒帶著問(wèn)題聽故事。

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（羊和狼）。

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？?（三只）。

3、這三只羊在干什么呢？???（到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼）。

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)）。

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

（三）教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。）。

3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

（四）結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

三只熊篇五

有個(gè)小姑娘離家到樹林去。她在樹林里迷了路，找來(lái)找去總找不到回家的路，卻闖到林中的一座小房子里。

房子的門本來(lái)是開著的。小姑娘往門里瞧了瞧，里面一個(gè)人也沒有，她就進(jìn)去了。房子里住著三只熊。熊爸爸，身材高大，渾身毛茸茸的。熊媽媽個(gè)兒略微小一點(diǎn)。第三只是熊寶寶。三只熊都不在家。他們到樹林里散步去了。

小房子里有兩個(gè)房間，一間是飯廳，一間是臥室。小姑娘走進(jìn)飯廳，看見桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的;第二只碗小二點(diǎn)，是熊媽媽的;第三只藍(lán)色的小碗，是熊寶寶的。碗旁邊都放著一把湯匙：一把大的，一把中等的，一把小的。

小姑娘拿起最大的湯匙，嘗嘗那只大碗里的粥;又拿起中湯匙，嘗嘗中碗里的粥;然后又拿起小湯匙，嘗嘗小藍(lán)碗里的粥。她覺得熊寶寶的粥味道最好。

小姑娘想坐下來(lái)歇歇，看見桌子旁邊有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的;第二把椅子小一點(diǎn)，是熊媽媽的;第三把椅子很小，有個(gè)藍(lán)坐墊，是熊寶寶的。小姑娘爬上大椅子，摔了下來(lái);她坐到中椅上，覺得不舒服;最后，她坐上小椅子，樂(lè)得笑起來(lái)了。這把椅子多么舒服呀!她端起小藍(lán)碗的粥，擱在膝蓋上吃起來(lái)。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地?fù)u呀搖，愈搖愈猛。

小椅子給搖垮了，小姑娘摔倒在地板上。她爬起身來(lái)，扶起小椅子，走進(jìn)第二間房間。房間里有三張床：第一張是大床，是熊爸爸的，第二張是中床，是熊媽媽的，第三張是小床，是熊寶寶的。

小姑娘躺到大床上，覺得太大;躺到中床上，又覺得太高;躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡著了。

三只熊回到家里，已經(jīng)餓了，正想吃中飯。大熊端起自己的.碗一看，粗著喉嚨喊起來(lái)：

“誰(shuí)吃過(guò)我碗里的粥?”

熊媽媽看了看自己的碗，也大聲叫起來(lái)，可是聲音沒有那上大：

“誰(shuí)吃過(guò)我碗里的粥?”

熊寶寶看見自己的碗空了，便尖聲嚷起來(lái)：

“誰(shuí)把我碗里的粥吃光了?”

熊爸爸一看自己的椅子，聲音大得可怕地喊起來(lái)：

“誰(shuí)坐過(guò)我的椅子，把它動(dòng)過(guò)了?”

熊媽媽看看自己的椅子，也大叫起來(lái)，可是聲音沒有那么大：

“誰(shuí)坐過(guò)我的椅子，把它動(dòng)過(guò)了?”

熊寶寶瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起來(lái)：

“誰(shuí)坐過(guò)我的椅子，把椅子都弄壞了?”

熊爸爸大叫起來(lái)。

“誰(shuí)睡過(guò)我的床，把被褥都弄皺了?”

熊媽媽也大叫起來(lái)，不過(guò)聲音沒有那么大：

“誰(shuí)睡過(guò)我的床，把被褥都弄皺了?”

熊寶寶搬來(lái)一條小板凳，爬到自己的床上，尖著聲音說(shuō)：

“誰(shuí)睡過(guò)我的床?”它突然看見了小姑娘，就像給什么刺了一下，尖叫起來(lái)：“就是她!抓住她!就是她，就是她!唉……呀!把她抓住呀!”小熊正要咬她。小姑娘睜開眼，看見三只熊，連忙撲到窗口。窗子本來(lái)是開著的，她從窗口跳出來(lái)，飛也似的逃跑了。熊沒能追上她。

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三只熊篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.在做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2.愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·（認(rèn)知準(zhǔn)備）能夠進(jìn)行大小比較。

·（材料準(zhǔn)備）ppt、音帶。?。

教學(xué)過(guò)程：

一、小熊出來(lái)玩（感受愛的情感）。

1.小熊來(lái)了（出示小熊，并與幼兒打招呼）。

提問(wèn)：小熊的家里可能住著誰(shuí)？

小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛地生活在一起。

二、到小熊家做客（聽辨高低音色）。

1.熊爸爸來(lái)開門（低音區(qū)）。

提問(wèn)：你覺得可能是誰(shuí)走出來(lái)開門？

小結(jié)：聲音聽上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出來(lái)開門了。

提問(wèn)：1）熊爸爸長(zhǎng)得什么樣？

2）熊爸爸長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路？

小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。

2.熊媽媽來(lái)開門（高音區(qū)）。

提問(wèn)：1）這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開門？為什么？

小結(jié)：聲音高高的、很輕巧，熊媽媽來(lái)了。

2）：熊媽媽長(zhǎng)得什么樣？

小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。

三、三只熊來(lái)表演（在唱唱、跳跳中進(jìn)一步表現(xiàn)三只熊的特征）。

1.三只熊唱起來(lái)（教師先念歌詞后范唱）。

2.三只熊跳起來(lái)（教師示范）。

3.小小熊跳起來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）。

三只熊篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1、比較物體的大小，將物體按大小進(jìn)行匹配。

2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）有簡(jiǎn)單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)。

(材料準(zhǔn)備)ppt。

難點(diǎn)：在比較過(guò)程中掌握“大中小”的概念?教學(xué)過(guò)程：

·欣賞故事。

·重點(diǎn)提問(wèn)：

1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見了什么？

2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？

3、小姑娘吃了誰(shuí)的粥？

4、三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說(shuō)了什么？

·請(qǐng)三只熊分別坐在合適的椅子上。

·和不同的熊對(duì)話并告訴大家自己是和誰(shuí)問(wèn)候的。

·看禮物：說(shuō)說(shuō)禮物的不同。

·送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

三只熊篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：1.幼兒人手一張操作紙、蠟筆2.課件。

經(jīng)驗(yàn)：能點(diǎn)數(shù)1-3，并有初步的對(duì)應(yīng)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

難點(diǎn)：能按要求分發(fā)蘋果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片。

1、出示小熊一家：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？看看老師今天請(qǐng)來(lái)了什么動(dòng)物？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)，從哪里分辨出來(lái)的。

二、分配食物。

1.師：小熊一家要吃早餐啦，飯前我們要分餐具，看看哪個(gè)碗是給爸爸的，并請(qǐng)幼兒陳述理由。（出示三只不同顏色、大小的碗）。

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)得高長(zhǎng)的大所以用大碗，寶寶長(zhǎng)得最小所以用最小的碗，媽媽長(zhǎng)得中中的，所以用中碗。

2.師：碗準(zhǔn)備好了，要吃早飯了，猜猜它們會(huì)吃些什么東西？

3.師：看今天小熊的早飯到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、魚、蘋果）。

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；寶寶長(zhǎng)的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。媽媽長(zhǎng)得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

5.出示玉米圖片：接下來(lái)吃什么了呢？有幾根玉米，那又要怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒講述玉米的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：長(zhǎng)得大的吃的多，長(zhǎng)得小的吃的少。

6、出示蘋果圖片：接下來(lái)要吃什么呢？看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？

（1）原來(lái)我們只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。

（2）那我們?cè)趺唇o熊寶寶家分蘋果呢？幼兒自由發(fā)揮想象。

7、幼兒操作分蘋果并陳述理由。

三、延伸活動(dòng)。

1.出示三個(gè)箱子：最后剩下什么沒有吃啦？

2.延伸：魚呀在箱子里，我們回去給他們分一分好不好？

三只熊篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲、三只熊圖片。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)。

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

t：他們是誰(shuí)啊？

c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！

c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。

2、第一次欣賞歌曲。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

c：想。

t：那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）。

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣？

（教師可以做動(dòng)作提示幼兒）。

（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）。

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演（模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。）。

t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演。

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c：開心。

t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見。

三只熊篇十

設(shè)計(jì)思路：

“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對(duì)“娃娃家”的游戲情有獨(dú)鐘，樂(lè)此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂(lè)意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為?；诤⒆觽儽容^豐富的生活、游戲經(jīng)驗(yàn)，借助小熊這一動(dòng)物卡通形象，預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。

活動(dòng)以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、比較、模仿等能力；同時(shí)以瑯瑯上口、節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的歌曲為載體，在聽聽、唱唱、演演的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動(dòng)形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動(dòng)作表現(xiàn)三只熊的不同特征。

2、在音樂(lè)游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具（自制領(lǐng)帶、圍兜、項(xiàng)鏈）等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞、感受特征。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：

出示自制小房子：這是哪個(gè)小動(dòng)物的家？（引導(dǎo)幼兒觀察）。

里面住著誰(shuí)？

2、感受、表現(xiàn)動(dòng)物特征。

請(qǐng)出熊爸爸：

引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習(xí)（引導(dǎo)幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門聲：熊爸爸，熊爸爸，請(qǐng)出來(lái)!）。

看，熊爸爸戴著什么？（引導(dǎo)幼兒觀察熊爸爸）。

熊爸爸有什么本領(lǐng)？（根據(jù)幼兒回答，適時(shí)地穿插語(yǔ)言節(jié)奏：熊爸爸，會(huì)開車......）。

集體夸夸熊爸爸。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大！”等）。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊媽媽：

請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門，用好聽的聲音請(qǐng)出熊媽媽。（熊媽媽，熊媽媽，請(qǐng)出來(lái)!）。

熊媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察）夸夸熊媽媽。（熊媽媽，真漂亮。）。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿、做做表現(xiàn)“漂亮”的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊寶寶：

我們一起用好聽、有禮貌的聲音來(lái)請(qǐng)熊寶寶。（熊寶寶，熊寶寶，請(qǐng)出來(lái)?。?。

戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛。）。

一起學(xué)學(xué)熊寶寶可愛的模樣。

3、小結(jié)：小熊一家多么幸福開心啊，相親相愛一家人！

二、自主裝扮、表達(dá)表現(xiàn)。

1、欣賞音樂(lè)課件，理解歌詞。

熊寶寶一家來(lái)給我們表演節(jié)目了，仔細(xì)看一看，聽一聽，它們唱了些什么？（幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內(nèi)容）。

2、幼兒學(xué)唱：

師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。

裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”、“項(xiàng)鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進(jìn)行歌曲表演。

幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。（結(jié)束）。

三只熊篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂(lè)。

2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。

自制flash動(dòng)畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、新年禮物。

1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日？

2、我們一起來(lái)慶祝新年好。

3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

1、出示flash動(dòng)畫，這是哪里？這是誰(shuí)的家？

2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、小）。

3、它們會(huì)去哪里呢？

4、交流討論：

（1）、三只小熊來(lái)到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

（1）這里買什么？

（2）這是什么店？

（3）告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）。

（1）這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）。

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物。

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來(lái)了新年禮物。（糖果、小零食）。