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2023年幼兒園《我是小交警》教案(模板12篇)

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2023年幼兒園《我是小交警》教案(模板12篇)
2023-11-20 04:34:04    小編:zdfb

編寫教案有助于教師思考教學(xué)過程中需要注意的問題,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要注意選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

幼兒園《我是小交警》教案篇一

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書或影片。

3、有貓叫聲的音樂。

活動(dòng)過程。

一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?

6、它生病時(shí)怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。

2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂。

讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,

不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。

五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說兒歌《小花貓洗澡》。

幼兒園《我是小交警》教案篇二

小編語:為你精心整理的中班體育我是小交警教案,希望對(duì)你有幫助!如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!

教學(xué)目標(biāo)。

1.了解交警工作的意義,理解交警工作的辛苦,嘗試做一名小交警。

2.了解基本的道路交通法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、礦產(chǎn)、土特產(chǎn)等方面去收集整理資料,增加對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解,產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.學(xué)生課前要在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》及(安全才能回家》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備參加競(jìng)賽。

2.教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備比賽試題。

3.與附近交通大隊(duì)取得聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生上街前要做好人員分工、培訓(xùn)、安全教育等各方面準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過程。

活動(dòng)一:看圖話交警。

1.師:每天指揮交通秩序,維護(hù)交通安全,保障人們出行的是誰?

2.看圖(交警一年四季執(zhí)勤的情景,有條件的還可以看看視頻資料,特別是在2008那場(chǎng)大雪中交警的辛勞)。

3.說說你們的感受。

1.師:交通警察是交通安全的維護(hù)者。不管是盛夏還是寒冬臘月警察都堅(jiān)守在自己的崗位上,指揮來往的車輛和行人,守護(hù)這大家的安全,他們的工作平凡而重要。讓我們也來當(dāng)當(dāng)小交警吧!小小交警上崗可得有證哦,如何爭(zhēng)取這張上崗證呢?讓我們通過“小交警競(jìng)爭(zhēng)上崗交通安全知識(shí)競(jìng)賽”來決定。

2.宣布競(jìng)賽規(guī)則:每支小隊(duì)選出4名參賽選手,其余同學(xué)可以組成拉拉隊(duì)或“親友團(tuán)”進(jìn)行場(chǎng)外援助。每組設(shè)必答題3題和風(fēng)險(xiǎn)題2題,另有5道搶答題。

3.競(jìng)賽開始。

4.為競(jìng)賽勝利小隊(duì)發(fā)標(biāo)志,其他小隊(duì)也進(jìn)行鼓勵(lì)。

活動(dòng)要求:

(1)參與面應(yīng)廣,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是競(jìng)賽的主體,可以讓一部分學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作試題,一部分學(xué)生擔(dān)任裁判或是評(píng)委。

(2)競(jìng)賽沒有勝利的小隊(duì)也應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì),以免傷害其積極性。

(3)競(jìng)賽過程中注意引導(dǎo)全班學(xué)生參與討論與學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三:我的心里話。

2.翻開書53頁,把你的心里話寫下來。

3.交流寫給警察叔叔的話。

學(xué)做快樂小交警。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

教師以交警身份入場(chǎng),接待來“泗安交警大隊(duì)”做客的同學(xué),以學(xué)生想做小交警為由進(jìn)入活動(dòng)。

二、學(xué)做小交警。

1、“交警”引導(dǎo)幼兒了解日常工作,及工作的重要性。

師:“并不是每個(gè)同學(xué)都能成為小交警,我要看同學(xué)們對(duì)我們交警工作了解的多不多,還要看同學(xué)們表現(xiàn)得好不好,才能成為合格的小交警。首先,請(qǐng)同學(xué)們看看我的同事一天的工作情況(播放視頻)請(qǐng)問你們知道交警都做哪些工作嗎?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由回答:指揮交通、維持交通秩序、處理違章、受理事故)。

2、學(xué)習(xí)交警指揮的動(dòng)作。

(1)怎樣才能成為一名合格的小交警呢?你知道要當(dāng)一名小交警還要學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?(交警手勢(shì)、了解交通標(biāo)志、交通規(guī)則??)。

師生同學(xué)、跟交警做一遍。

師:同學(xué)們真聰明!不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩種手勢(shì),不簡(jiǎn)單!如果能面對(duì)同學(xué)們展示一下你的風(fēng)采,那就更了不起啦!(教師喊口號(hào),全體學(xué)生做動(dòng)作)。

想不想來模擬做一名小交警呢?

學(xué)生表演,評(píng)價(jià)。

師:在學(xué)習(xí)交警指揮手勢(shì)的過程中,你有什么感覺?

是啊,我們才做了一小會(huì)就覺得累了,交警們每天一站就好幾個(gè)小時(shí),他們的工作太辛苦了!

3、師:你看我們交警的工作多重要啊,我們的肩上擔(dān)負(fù)著行人的生命安全,但是“想當(dāng)一名人們心中的好交警,只有神氣的指揮是不夠的`,當(dāng)你在十字路口指揮交通的時(shí)候,你還要準(zhǔn)確地判斷哪些行為違反了交通規(guī)則,還要及時(shí)制止,你們行嗎?好,現(xiàn)在就考考你?!?/p>

這不,那邊來了一位急急忙忙趕著去上班的阿姨。師扮演這位阿姨:唉,真倒霉,又是紅燈,上班要遲到了,算了吧,反正現(xiàn)在沒有汽車開過來,闖過去算了。(小交警們,阿姨的行為怎樣?哪位小交警愿意到前面來維護(hù)交通秩序,制止阿姨這種行為?引導(dǎo)小交警制止。)。

酒后駕車的叔叔。

我們小交警在維護(hù)交通秩序時(shí),也可以參照法律。課件出示:新道路交通安全法將喝酒駕車分為酒后駕車和醉酒駕車兩個(gè)檔次,其中,酒后駕車的處罰是:飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的,處暫扣一個(gè)月以上三個(gè)月以下機(jī)動(dòng)車駕駛證,并處二百元以上五百元以下罰款。醉酒駕車的處罰是:醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的,由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒,處十五日以下拘留和暫扣三個(gè)月以上六個(gè)月以下機(jī)動(dòng)車駕駛證,并處五百元以上二千元以下罰款。

三、感受交警辛苦。

在我們生活中,你有沒有見過或聽說過類似的事例?

師:我們交警盡職盡責(zé)的對(duì)行人的生命安全負(fù)責(zé),卻得不到別人的理解,甚至引來別人的唾罵,盡管我們工作這樣艱辛,我們交警依然沒有忘記自己的職責(zé),為了維持交通秩序,讓行人能平平安安地去上班、去上學(xué)。我們每天這樣一站就要四個(gè)多小時(shí),無論刮風(fēng)下雨,無論嚴(yán)寒酷暑,我們總是堅(jiān)守自己的崗位,用自己的汗水換來他人的平安!請(qǐng)看大屏幕:你看到了什么?(下雪天指揮、夜晚??)此時(shí)此刻你想對(duì)自己的同事交警們說些什么呢?想對(duì)生活中的自己說些什么呢?(遵守交通規(guī)則,尊重他們)。

師:正是有了我們交警的無私奉獻(xiàn),辛苦工作,才換來了我們千千萬萬個(gè)家庭的幸福生活。沒有安全,就沒有幸福,沒有安全,就沒有歡樂。

師:這觸目驚心的數(shù)字,是血淋淋的教訓(xùn),一條生命的消失傷痛著多少人的心,生命是寶貴的,我們每個(gè)人只有一次,讓我們以一名小交警的身份告訴所有人:平安是寶、平安是福,讓我們從今天開始嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,珍愛生命,讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長(zhǎng)!最后,讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位老師,每一位同學(xué):

祝您和您的家人一生平安!

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料,感受遵守交通法規(guī)的重要性,自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。感受生命的幸福所在,珍愛生命。尊敬交警,服從交警的指揮。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):了解交通秩序現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī),具有自我保護(hù)的能力。

難點(diǎn):

感受遵守交通法規(guī)的重要性,自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。

尊敬交警,服從交警的指揮。

體驗(yàn)生命的價(jià)值,珍愛生命。

幼兒園《我是小交警》教案篇三

幼兒園交警是指幼兒園選拔出來的小朋友們擔(dān)任交通指揮員的角色,他們穿上明黃色的交警服裝,手持交通信號(hào)牌,在校園內(nèi)主持交通,保護(hù)下小朋友們的安全。幼兒園交警執(zhí)勤對(duì)于幼兒園來說具有重要的意義。首先,交通安全是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,而幼兒園交警能夠加強(qiáng)校園交通管理、引導(dǎo)孩子們正確行車和過馬路,保護(hù)小朋友們的生命安全。其次,幼兒園交警執(zhí)勤還能培養(yǎng)小朋友們的安全意識(shí)和責(zé)任心,提高他們的交通素養(yǎng),為他們將來成為懂規(guī)則遵守交通法規(guī)的合格公民打下良好的基礎(chǔ)。

第二段:交警執(zhí)勤過程中遇到的困難與解決辦法。

幼兒園交警在執(zhí)勤過程中不可避免地會(huì)遇到一些困難。首先,小學(xué)生們的個(gè)體差異較大,有些孩子甚至對(duì)規(guī)則和紀(jì)律缺乏了解,容易犯錯(cuò)誤。對(duì)于這個(gè)問題,幼兒園交警需要耐心引導(dǎo)和教育,幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。其次,執(zhí)勤過程中容易產(chǎn)生混亂,特別是在高峰時(shí)段,交通量大、人流集中,小朋友們的應(yīng)對(duì)能力相對(duì)較弱。因此,幼兒園交警需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通,合理調(diào)度交通流量,確保交通有序進(jìn)行。此外,交警自身的安全也是一個(gè)問題,因此幼兒園應(yīng)該給予交警專業(yè)的培訓(xùn),提高他們的交通安全意識(shí),確保他們的安全。

在幼兒園交警執(zhí)勤的過程中,我收獲了很多。首先,我學(xué)會(huì)了如何指揮交通流量,通過手勢(shì)和聲音來指揮前行和停止。這需要耐心和果斷,我要保持自信,做出明確的指令,保證交通的流暢和安全。其次,我也學(xué)會(huì)了如何觀察交通情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以處理。我要時(shí)刻關(guān)注到交通中的事故隱患,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向老師或其他交警報(bào)告,并采取措施解決。同時(shí),我還學(xué)到了如何與人交流和溝通,在執(zhí)勤過程中我要耐心地引導(dǎo)和教育其他小朋友,幫助他們提高交通安全意識(shí),確保大家的安全。

擔(dān)任幼兒園交警的角色對(duì)于我來說有著深遠(yuǎn)的影響。首先,我通過執(zhí)勤過程中的實(shí)踐,更加深刻地認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性。交通安全不僅關(guān)系到我們自己的生命安全,也關(guān)系到他人的生命安全。其次,擔(dān)任交警角色讓我明白了責(zé)任的重要性,我要時(shí)刻保持警覺,做好自己的本職工作。同時(shí),我也希望成為其他小朋友的榜樣,通過我的引導(dǎo)和努力,為他們樹立正確的交通意識(shí)和行為規(guī)范。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園交警的工作,我建議幼兒園應(yīng)該加大對(duì)交警的培訓(xùn)力度,向他們介紹更多交通安全知識(shí)和技巧,提高他們的交通安全意識(shí)。同時(shí),幼兒園還可以組織交警們參觀交警隊(duì)伍,親身感受交警的工作環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)他們的責(zé)任心和興趣。另外,幼兒園還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行交通安全講座,向家長(zhǎng)們傳遞相關(guān)的知識(shí)和信息,形成家校合力,共同為幼兒園交警的工作提供良好的保障。

總結(jié):通過執(zhí)勤工作,幼兒園交警們不僅保護(hù)了自己和同學(xué)們的安全,更鍛煉了自己的管理與應(yīng)變能力,提高了交通安全意識(shí)與責(zé)任心。同時(shí),幼兒園也應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)工作,為交警們提供更好的培訓(xùn)和支持,使幼兒園交警的工作更加順利和有效。

幼兒園《我是小交警》教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂于用漢語去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

(一)開始部分

播放音樂( 《我愛我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(二)展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起說:活動(dòng)室里有什么?

引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?

3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說:活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說完整句:活動(dòng)室里有······

(三)結(jié)束部分。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說一說,里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。

3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

2015年9月2日 星期二

看看周圍有什么(談話活動(dòng))

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂于用漢語去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“操場(chǎng)”“保健室”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。

三、活動(dòng)過程

(一)開始部分

1、請(qǐng)幼兒說一說:活動(dòng)室里有什么?

2、教師提問:幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。

(二)展開部分。

1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀,我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動(dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說說活動(dòng)室周圍有什么。

2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語言水平,共同說說保健室與自己的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)

(三)結(jié)束部分。

教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語和肢體語言進(jìn)行示范和啟發(fā)。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語解釋。

2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛惜糧食,多吃飯菜身體棒。

3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。

五、溫馨提示

1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來安排。

2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問題請(qǐng)幼兒回答。

3、請(qǐng)幼兒記住去過的地方(名稱)。

4、在語言交流的過程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z解釋,但要引導(dǎo)幼兒說出漢語。

5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語音,教師要注意及時(shí)糾正。

6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語。

2015年9月2日 星期二

吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))

1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。

2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。

2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分。

教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。

(二)展開部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。

(三)結(jié)束部分。

教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。

請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。

五、溫馨提示

注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。

2015年9月2日 星期二

參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))

1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。

3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。

2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分。

2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”

3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?

(二)展開部分。

1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。

3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。

4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。

5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。

(三)結(jié)束部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說一說:今天都參觀了幼兒園的哪些地方?

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對(duì)幼兒園的情感。

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。

五、溫馨提示

教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。

丟手絹(游戲活動(dòng))

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。

2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.手絹

2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。

3.干凈的戶外場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過程

(一)介紹游戲規(guī)則

1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。

2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。

3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說一個(gè)漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。

4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。

5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。

(二)展開游戲

教師先示范,然后組織幼兒展開游戲。

(三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。

幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))

1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兒歌掛圖。

2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

(一)開始部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。

2.教師:“小朋友,你們愛幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說完整句:我愛幼兒園。

3.教師:“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。

(二)展開部分。

1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。

2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。

3.教師說說愛幼兒的心里話。

4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。

5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。

(三)結(jié)束部分

1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。

3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸與拓展

1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。

2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。

五、溫馨提示

1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。

2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。

3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語交流。

2015年9月5日 星期五

折紙扇(藝術(shù):手工)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。

2.油畫棒、膠棒。

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分。

教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

(二)展開部分。

1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。

2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。

3.再將對(duì)折的紙完全打開。

第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。

5.將“紙條”從中間對(duì)折。

6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。

7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。

(三)結(jié)束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

四、活動(dòng)延伸

教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。

五、溫馨提示

1.教師教折扇子的過程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。

2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。

3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說“你好”等禮貌用語。

幼兒園《我是小交警》教案篇五

1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。

2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幻燈片-蘿卜。

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標(biāo)志牌。

3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。

1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。

2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字,叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個(gè)招呼吧!

二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。

1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?

每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!

(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。

2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色,形狀,味道)。

(1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。

(4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)。

追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長(zhǎng)長(zhǎng)的,有很多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。

教師:洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有很多小的毛毛)。

其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。

2、幼兒猜測(cè)。

教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。

洋花蘿卜圖片。

4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜。

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。

(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)幼兒品嘗。

(4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)。

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗。

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。

教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快,味道最好!!

洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。

做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

幼兒園《我是小交警》教案篇六

設(shè)計(jì)思路:

大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2、能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息,體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4、電腦室。

活動(dòng)過程:

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。

2、許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn),我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)。

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)。

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)。

(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)。

(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

(1)引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活。

1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

2、師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)。

(2)拉薩路小學(xué)的.小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)。

師:這是什么?這是小學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)。

3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

4、觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5、幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的'方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒園《我是小交警》教案篇七

1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2、學(xué)習(xí)推的技能,根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂瓶,三種顏色的棍子。

一、找瓶寶寶玩。

(1)師:今天瓶寶寶到我們?。?)班來做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。

請(qǐng)小朋友們到老師這邊來拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

(2)幼兒自由活動(dòng),引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色。

師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣?

(我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。

(2)教師幫助。

師:小朋友們的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在老師要來考考你們了,看看誰是小耳朵最靈。

a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。

師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。

三、幫瓶寶寶找好朋友。

師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?

師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。

師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。

師:小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。

師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!

師:小朋友們都找對(duì)了嗎?

教師幫助檢查。

師:小朋友都幫瓶寶寶找對(duì)了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!

四、推小車。

(1)幼兒自由探索玩法。

(2)教師引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。

(用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。

(3)聽信號(hào)推小車。

我拍鈴鼓時(shí)小車推到于老師這里,我搖鈴鼓時(shí)小車推到我的身邊來。

五、送瓶寶寶回家。

(1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。

(2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

那你們都把瓶寶寶送回家吧!

六、結(jié)束活動(dòng):《洗澡》。

今天推小車流了許多的汗,我們洗洗澡吧!(幼兒隨音樂做放松活動(dòng))。

幼兒園《我是小交警》教案篇八

交通安全是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一,而交通安全的教育應(yīng)從小開始。幼兒園交警執(zhí)勤是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)和行為的活動(dòng),通過參與執(zhí)勤,我深刻體會(huì)到了幼兒交警的重要性,同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園交警執(zhí)勤中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

首先,作為幼兒園交警,我明白了自己的責(zé)任重大。每天早晨,當(dāng)幼兒們踏著輕快的步伐進(jìn)入園區(qū)時(shí),我的任務(wù)就是確保他們的安全。我要站在交通要道上,疏導(dǎo)交通,指引車輛和行人安全通行。我學(xué)會(huì)了如何在車輛和行人之間保持疏導(dǎo)的平衡,不僅要保證車輛順利通過,還要確保幼兒們安全過馬路。通過執(zhí)勤,我體會(huì)到了做一名交警的艱辛,同時(shí)也更加明白了自己的責(zé)任所在。

其次,幼兒園交警執(zhí)勤讓我意識(shí)到了守則的重要性。作為一名幼兒園交警,我要時(shí)刻保持嚴(yán)肅和認(rèn)真的態(tài)度,做到讓幼兒們感受到安全和信任。同時(shí),我要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握交通規(guī)則,努力成為規(guī)則的守護(hù)者和違規(guī)行為的制止者。只有這樣,我才能夠發(fā)揮交警的示范作用,引導(dǎo)幼兒們樹立正確的交通安全觀念,用自己的言行影響他們。

第三,幼兒園交警執(zhí)勤也讓我提升了與人溝通的能力。在執(zhí)勤過程中,我要與車輛駕駛員和行人進(jìn)行及時(shí)溝通,解答他們的疑問,指示他們安全行駛和過馬路。對(duì)于有違規(guī)行為的人,我要以禮待人,耐心勸導(dǎo),引導(dǎo)他們遵守交通規(guī)則,減少不良行為對(duì)于幼兒們的不良示范。通過這樣的溝通交流,我逐漸學(xué)會(huì)了如何與人相處,如何處理人際關(guān)系,這對(duì)我的成長(zhǎng)與進(jìn)步有著非常積極的影響。

此外,幼兒園交警執(zhí)勤也讓我更加關(guān)注交通安全的細(xì)節(jié)。在執(zhí)勤中,我深刻體會(huì)到了許多交通安全的隱患和問題,如過馬路時(shí)的兩個(gè)紅綠燈同時(shí)亮起、車輛長(zhǎng)時(shí)間??吭诎唏R線上等。這些問題雖然看似微小,但卻可能引發(fā)事故。我逐漸明白到,只有我們每個(gè)人都積極關(guān)注這些細(xì)節(jié),才能共同營(yíng)造一個(gè)安全的交通環(huán)境。

最后,幼兒園交警執(zhí)勤讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在園區(qū)里,每個(gè)交警執(zhí)勤者都需要配合和支持彼此完成任務(wù)。在執(zhí)勤過程中,我們相互合作,緊密配合,共同解決問題,確保幼兒們安全。這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,更要懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要性。團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,只有每個(gè)人團(tuán)結(jié)合作,才能更好地發(fā)揮個(gè)人的能力。

通過幼兒園交警執(zhí)勤,我深刻感受到了交通安全的意義,并收獲了寶貴的體驗(yàn)和心得。我懂得了自己的責(zé)任和作用,明白了守則的重要性,提升了與人溝通的能力,關(guān)注了交通安全的細(xì)節(jié),體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為幼兒園交警,我將用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)幼兒們樹立正確的交通安全觀念,共同營(yíng)造一個(gè)安全、有序的交通環(huán)境。讓我們每個(gè)人都成為交通安全的守護(hù)者,為我們的社會(huì)帶來更多的安全和幸福。

幼兒園《我是小交警》教案篇九

作為幼兒園的交警,我有幸承擔(dān)起維護(hù)交通安全的責(zé)任,每天都站在幼兒園門口交通崗位上,指揮車輛有序進(jìn)出。通過這段時(shí)間的執(zhí)勤,我不僅獲得了愉快的工作體驗(yàn),還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考。

第二段:守紀(jì)律保安全(200字)。

作為交警,守紀(jì)律是最基本的要求,也是確保交通安全的關(guān)鍵。我要保持端正的隊(duì)列姿勢(shì),保持專注和耐心,確保孩子們的安全。此外,執(zhí)勤期間經(jīng)常與教職工以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,及時(shí)提醒他們注意交通安全。我總結(jié)了一些溝通技巧,例如在語言中注重用“我們”代替“你們”,給予親近感,使教職工和家長(zhǎng)們更加愿意聽從我的指揮。

第三段:培養(yǎng)自信與責(zé)任感(300字)。

在交警的執(zhí)勤過程中,我逐漸培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。面對(duì)外界的一些嘲諷和質(zhì)疑,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定自己。雖然我只是個(gè)孩子,但我相信自己能夠做到更好。每天早上,當(dāng)我身穿藍(lán)色制服,站在交通崗位上時(shí),我知道自己不僅僅是個(gè)小交警,而是在為幼兒園做貢獻(xiàn),為孩子們努力創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。

第四段:了解交通規(guī)則與安全知識(shí)(300字)。

作為交警,我不僅要守規(guī)矩,還要對(duì)交通安全有一定的了解。在這個(gè)過程中,我積累了大量的交通規(guī)則知識(shí)。通過和教職工的交流和對(duì)交通手勢(shì)的學(xué)習(xí),我逐漸了解了交通信號(hào)燈、斑馬線和人行橫道等重要交通設(shè)施的作用。同時(shí),我也了解了交通安全常識(shí),例如過馬路時(shí)要佩戴安全帶,不能在馬路上奔跑等等。這些知識(shí)使我在交警執(zhí)勤中更加從容和專業(yè)。

第五段:成長(zhǎng)與收獲(200字)。

通過這段時(shí)間的執(zhí)勤經(jīng)歷,我不僅學(xué)到了很多交通規(guī)則和安全知識(shí),還培養(yǎng)了自己的自信心和責(zé)任感,提升了自己的綜合素質(zhì)。我意識(shí)到作為交警不僅要指揮交通,還要為他人負(fù)責(zé),關(guān)心他人的安全。這種經(jīng)歷讓我從小就懂得了要對(duì)自己和他人的行為負(fù)責(zé),提高了我處理問題的能力。在未來的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,成為一名更優(yōu)秀的交警。

總結(jié)(100字)。

通過擔(dān)任幼兒園交警這一職位,我收獲了很多。守紀(jì)律保安全,培養(yǎng)自信與責(zé)任感,了解交通規(guī)則和安全知識(shí),這些都是我成長(zhǎng)的重要一步。我相信,這段經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來的人生產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園《我是小交警》教案篇十

經(jīng)過了火辣辣的夏天,秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃,天氣開始變涼,各種各樣的水果開始上市,秋天又是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美麗。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,從孩子們的言行和舉止中無時(shí)無刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。

在一次的飯后水果——吃橘子的過程中,有孩子說:“今天吃橘子真開心,橘子上面的顏色真好看,有黃有綠的?!薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問??吹轿野验僮悠つ玫疥柵_(tái)上曬,沈毅風(fēng)說:“我知道橘子皮可以煮水喝,我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣,我們就以秋天的水果為切入口,展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,通過各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。

1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系。

2、樂意參與各種操作探究活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。

水果店

水果娃娃

水果色拉

秋天里的果娃娃

種子展覽會(huì)

種子的傳播

剝花生(建178)

撒豆豆

果實(shí)的分類

落葉樹和常綠樹(學(xué)91)/林中的樹(多248)

撿落葉(親子活動(dòng))

七彩葉

葉子變變變

一片紅楓葉

花園里有棵梧桐樹(學(xué)181)

紅茶坊(多302/學(xué)112)

秋天的花(學(xué)185)

觀察天氣的變化(與人的關(guān)系)

學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)

看云識(shí)天氣

線索四:菜籃子

菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜

辨認(rèn)蔬菜

制作蔬菜湯

樣樣蔬菜都愛吃

小菜園

快樂種植園

蔬菜變變變

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,供幼兒互動(dòng)。

1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾,制作。

2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。

3、 語言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料,進(jìn)行講述、討論。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片,制作成秋天的圖畫書。

2、幫助孩子帶1~2種水果,了解水果的名稱,特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。

3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有?

4、讓孩子到田間或通過圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等,分別放在盒子里,自制標(biāo)簽,做成種子標(biāo)本。

6、開展親子活動(dòng),和孩子一起去揀一些落葉,制作樹葉標(biāo)本,或樹葉拼貼畫,拍攝秋天的景色,并進(jìn)行展示。

7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買,制作,幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過程,注意色彩的搭配。

幼兒園《我是小交警》教案篇十一

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體。

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

幼兒園《我是小交警》教案篇十二

在未來的社會(huì),新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人,是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段,幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線索,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練,讓幼兒語言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。

1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。

3、知道愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)圖書和玩具。

1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個(gè),若干剪開的動(dòng)物圖片。

2、磁帶,錄音機(jī)。

3、圖畫紙、蠟筆。

1,教師講故事引題。

1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?請(qǐng)小朋友想一想?!?/p>

(1)、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來。

(2)、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。

2、教師:“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。

陶陶夢(mèng)見來到一個(gè)大森林里,那里景色很美有好多的小動(dòng)物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動(dòng)物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。

(1)、提問;突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來。

(2)、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來。

1、教師繼續(xù)講故事:

突然,小動(dòng)物的身體都裂開了,他們都死了,森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字,這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓,它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說:“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒人和你玩了吧!哈哈?。 碧仗蘸ε聵O了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。

教師:“陶陶的夢(mèng)醒了,想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢?(要愛護(hù)小動(dòng)物,愛惜自己的玩具和圖書)他會(huì)怎么做呢,請(qǐng)你想一想然后表演出來?!?/p>

請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,可利用教師提供的手偶、圖書,圖片等道具。

教師:“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫筆把你的夢(mèng)畫出來?!?/p>

課后延伸活動(dòng):

1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。

2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。

夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。

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