《小白兔》教案與反思大班(優(yōu)秀17篇)

教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排教學(xué)時(shí)間和課程進(jìn)度。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)閱讀這些教案范例，可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。

《小白兔》教案與反思大班篇一

地方語(yǔ)言獨(dú)具特色，是豐富的中國(guó)語(yǔ)言中的文物，很早就引起國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言專(zhuān)家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說(shuō)普通話(huà)的多，加上入園后都要求說(shuō)普通話(huà)，以致連以前廣為流傳的語(yǔ)言極其生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：

1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛(ài)的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言?xún)焊璧倪^(guò)程中，懂得要勤勞、要勇敢面對(duì)問(wèn)題的道理。

2．嘗試用各種方式來(lái)朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。

3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。

4．體驗(yàn)感受朗誦方言?xún)焊璧目鞓?lè)，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對(duì)地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說(shuō)出兒歌中小動(dòng)物的名字。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛(ài)我的家”。

一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。

1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語(yǔ)言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語(yǔ)言的不同處。

2．通過(guò)交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語(yǔ)言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。

二、學(xué)習(xí)地方方言?xún)焊琛缎“淄貌赡⒐健贰?/p>

1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。

提問(wèn)：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）

兒歌中說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？

2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過(guò)邊提問(wèn)邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來(lái)采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）

小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）

青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片） 這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問(wèn)題不緊張，勇敢面對(duì)問(wèn)題。）

3．幼兒跟教師朗誦兒歌。

4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。

三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂(lè)。

1．請(qǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師：請(qǐng)小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？我們來(lái)邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

2．幼兒分角色朗誦兒歌。

師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。

3．個(gè)別幼兒上來(lái)自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。

四、結(jié)束部分。

1．鼓勵(lì)幼兒以后通過(guò)各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。

2．請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來(lái)教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言?xún)焊?，并引?dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。

兒歌：小白兔采蘑菇

小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問(wèn)青蛙，問(wèn)松鼠，最后問(wèn)到梅花鹿，終于找到回家路.

《小白兔》教案與反思大班篇二

1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動(dòng)和鄰里打招呼。

2、讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛(ài)鄰里。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備各種懂禮貌和不懂禮貌的圖片、以及畫(huà)紙。

過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、教師問(wèn)：“小朋友們好?！?/p>

幼兒回答：“老師好?！?/p>

教師高興地說(shuō)：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)碰到鄰居的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢？到鄰居家里玩又要怎么做呢？鄰居碰到困難的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）。

二、出示事先準(zhǔn)備好的各種圖片，請(qǐng)幼兒分類(lèi)并說(shuō)出理由。

師：今天老師帶來(lái)了許多的圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你覺(jué)圖片上的小朋友做的對(duì)嗎？對(duì)的話(huà)請(qǐng)把這張圖片貼在畫(huà)有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打x的黑板上，咦，這“？”又是怎么回事呢？就是你確定不下來(lái)是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類(lèi)）。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

四、請(qǐng)幼兒把自己的如何和鄰里想法畫(huà)在畫(huà)紙上，并編一個(gè)鄰里之間的故事。

五、延伸活動(dòng)：讓幼兒與鄰班的小朋友進(jìn)行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。

《小白兔》教案與反思大班篇三

1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。

2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂(lè)。

3.樂(lè)意參與故事情景表演。

課件準(zhǔn)備：“一封信”動(dòng)圖；“小動(dòng)物”圖片；《桃樹(shù)下的小白兔》故事音頻及圖片。

紙面教具：《動(dòng)物頭飾》。

材料準(zhǔn)備：一個(gè)信封、一片花瓣。

一出示動(dòng)圖激發(fā)幼兒興趣。

——有一只住在桃樹(shù)下的小白兔,它給小動(dòng)物們寄來(lái)了一封信，大家猜猜里面會(huì)是什么？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)物們用花瓣做了什么。

——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。

——你們猜猜小動(dòng)物們會(huì)用花瓣做什么呢？

三播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

1.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第一至四段。

2.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的'小白兔》第五、六段。

3.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第七段。

四播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂(lè)。

五教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處。

——你們覺(jué)得桃花瓣還可以送給哪些小動(dòng)物？可以做什么呢？

《小白兔》教案與反思大班篇四

1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中，樂(lè)意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。

2、通過(guò)故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

小圖書(shū)人手一份、大背景圖（桃樹(shù)、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書(shū)。

知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。

一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹(shù)可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?/p>

一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書(shū)。桃樹(shù)下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書(shū)的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書(shū)簽夾著，全部看完了，翻到書(shū)簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。

教師提問(wèn)：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？

2．它把桃花寄給了誰(shuí)？用了什么方法？

3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？

4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來(lái)了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）。

三：幼兒提問(wèn)、討論。

教師出示大圖書(shū)，現(xiàn)在我這里有本大圖書(shū)，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告訴我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。

討論重點(diǎn)：

1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽，合不合適？為什么？

2．你們喜歡這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

四：聽(tīng)賞故事：邊聽(tīng)故事，邊翻圖書(shū)。

五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫(huà)下來(lái)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

《小白兔》教案與反思大班篇五

1. 認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征。

2. 知道小白兔最?lèi)?ài)吃什么。

3. 幼兒能積極、主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜

一．準(zhǔn)備活動(dòng)

師：請(qǐng)你跟我拍拍手，

幼：我就跟你拍拍手.

師：請(qǐng)你跟我拍拍腿，

幼：我就跟你拍拍腿.

師：請(qǐng)你跟我手背后，

幼：我就跟你手背后.

二．初步感知

師：今天，我們班來(lái)了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）

師：我們小班還來(lái)了一位小客人，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認(rèn)識(shí)小兔子。

師：小朋友見(jiàn)過(guò)真的小兔子嗎？

三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小兔子

讓幼兒觀(guān)察并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

師：小白兔，白又白。耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

幼兒跟老師學(xué)說(shuō)兒歌。

四．游戲活動(dòng) 《貼耳朵、嘴巴和尾巴》

師：草地上來(lái)了幾只小兔子，小朋友仔細(xì)觀(guān)察，小兔子少了什么？ 請(qǐng)幼兒上來(lái)貼一貼。

五．結(jié)束活動(dòng)

師：小兔子是怎么跳的'，我們一起學(xué)一學(xué)。（放音樂(lè)）幼兒和老師一起跳，到室外活動(dòng)。

幼兒興趣特別濃厚，敢于說(shuō)話(huà)，都能積極參與到活動(dòng)中去。特別是出示真兔子時(shí)，幼兒特別活潑，老師提問(wèn)，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的幼兒太活潑了，沒(méi)注意聽(tīng)講，下次我會(huì)設(shè)計(jì)好老師過(guò)渡語(yǔ)言，爭(zhēng)取吸引幼兒的注意力。

《小白兔》教案與反思大班篇六

1、初步理解故事，感受故事優(yōu)美的意境。

2、嘗試用連貫的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。

3、體驗(yàn)故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的美好情感。

白板軟件。

師：春天到了，桃樹(shù)開(kāi)花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊！

師：小白兔看到桃花會(huì)怎么做？

1、教師講述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時(shí)候說(shuō)了什么？

2、講述故事第一小段。

提問(wèn)：（師：我們快來(lái)看看下白兔的第一個(gè)朋友的誰(shuí)呢？）。

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來(lái)做什么？

（2）老山羊收到花瓣說(shuō)了什么？

3、講述故事第二小段。

提問(wèn)：（師：接下來(lái)是小白兔的第幾個(gè)朋友呢？）。

（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來(lái)做什么？

（2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰(shuí)？那請(qǐng)你想一想，它們收到了會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？"請(qǐng)幼兒個(gè)別講述。

5、講述故事最后一段"看，小動(dòng)物們?cè)诟陕锇。?"小白兔和朋友們圍著桃樹(shù)做什么？"。

"小動(dòng)物們收到了小白兔寄來(lái)的禮物，它們心里會(huì)怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開(kāi)心，它會(huì)怎么想呢？"。

師：小白兔還會(huì)把花瓣寄給誰(shuí)，它們會(huì)把花瓣拿來(lái)做什么？

你喜歡小白兔嗎？為什么？

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出《幼兒畫(huà)冊(cè)》，我們邊看圖片邊聽(tīng)故事，一起來(lái)講一講。"。

《小白兔》教案與反思大班篇七

設(shè)計(jì)意圖：

“迷宮”是孩子愛(ài)玩的游戲，它通過(guò)迷路的解決來(lái)鍛煉與發(fā)展孩子的觀(guān)察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì)，使孩子更加聰明。而大班的孩子隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，不僅僅只停留在怎樣走出迷宮，更需要有刺激、探險(xiǎn)，因此在本次活動(dòng)中，我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的大灰狼和小兔子，在營(yíng)救小兔子的途中，設(shè)置了大班教育活動(dòng)“區(qū)別食草和食肉動(dòng)物”，讓幼兒在迷宮游戲中，不但享受到了游戲的樂(lè)趣，還鞏固了幼兒所學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。

2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。

3、培養(yǎng)觀(guān)察力和分析判斷能力，感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片。

2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。

3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動(dòng)物的家中。

活動(dòng)過(guò)程；

1、尋找小動(dòng)物（熟悉迷宮）。

小朋友，森林里的`小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽(tīng)說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來(lái)好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物，進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。）。

2、小白兔被捉。

3、尋找小秘密。

到底誰(shuí)能救小兔子呢？秘密就藏在食草動(dòng)物家中，只要你找到食草動(dòng)物的家，就能找出小秘密，看見(jiàn)食肉動(dòng)物，要趕快躲開(kāi)，否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動(dòng)物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個(gè)秘密后，一有機(jī)會(huì)趕快從出口跑出來(lái)，看到底是什么秘密。

4、營(yíng)救小白兔。

（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見(jiàn)大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。

5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù)，再次熟悉迷宮。

小兔子救出來(lái)了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長(zhǎng)時(shí)間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲(chóng)吃掉。走，種蘿卜啦！

《小白兔》教案與反思大班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》――出則弟的理解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、小白兔和小貍貓筷子偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

二、播放動(dòng)畫(huà)。

1、教師播放動(dòng)畫(huà)故事《小貍貓和小白兔》，從開(kāi)頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。

2、故事中你看到了誰(shuí)呢？小貍貓做了什么事情呢？

3、它的做法對(duì)嗎？為什么？

4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話(huà)，聲音要柔和適中，聲音太大的話(huà)，長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去？

三、師生共同欣賞故事的前半部分。

1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”

2、提問(wèn)：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)的？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？

4、播放動(dòng)畫(huà)故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

四、欣賞故事后半部分。

1、播放動(dòng)畫(huà)從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的.結(jié)尾。

2、提問(wèn)：小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫(xiě)字的時(shí)候，它們是怎么做的呢？

3、爺爺寫(xiě)字的時(shí)候，小貍貓說(shuō)了什么？你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎？小兔子又是怎么說(shuō)的呢？

4、爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢？你更喜歡誰(shuí)？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)上小兔子的做法）。

5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。

1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）。

2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！乖寶寶長(zhǎng)輩面前別亂鬧，聲音輕，動(dòng)作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛(ài)的乖寶寶。

六、總結(jié)。

小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎？（對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。）。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧；在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo)；變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

《小白兔》教案與反思大班篇九

1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2、能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

3、懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、故事圖片一幅。

2、錄音磁帶。

1、故事導(dǎo)入。

師：“美麗的小樹(shù)林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕，好嗎?’小兔子高興地說(shuō)：‘好的?！f(shuō)著，拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。

一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家。可是大家左等右等，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了?！?/p>

2、討論、構(gòu)思故事的中間部分。

請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事?

提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)?發(fā)生什么事?(可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事)。

小兔是怎么做的?(誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)?……)幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來(lái)?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的?！甭?tīng)錄音。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?！巴脣寢屄?tīng)了小兔子的話(huà)，她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎?

兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子?！?/p>

6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開(kāi)展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、遵循正確的原則。

看圖講述具有培養(yǎng)觀(guān)察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢?教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動(dòng)地去觀(guān)察圖片，然后，積極地思考，再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維。

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中，就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，如：猜猜小兔為什么來(lái)晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，使幼兒真正成為了語(yǔ)言的'主動(dòng)建構(gòu)者，促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。

從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，興致勃勃中結(jié)束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。

在豐富知識(shí)的同時(shí)，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識(shí)越廣泛，想像也就越豐富?？梢?jiàn)，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。

《小白兔》教案與反思大班篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。

2、愿意通過(guò)自己的努力，想辦法獲取知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景知識(shí)：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分，請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、鞏固已有知識(shí)：

請(qǐng)小朋友觀(guān)看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí)，請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小朋友的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

(1)、請(qǐng)小朋友小組交流收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。

(2)、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上?？偨Y(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

(3)組討論：認(rèn)為哪種方法最好。

(4)組派一名代表說(shuō)出自己組的想法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。(例如：第一組認(rèn)為去皮辦法好，農(nóng)藥?kù)畛龔氐?，其他組有的幼兒持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為用刀去皮，容易割到手;而有的幼兒持支持意見(jiàn)，認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險(xiǎn)等等。

[關(guān)注點(diǎn)]。

a、關(guān)注幼兒能否積極參與討論。

b、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法。

3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

(2)請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么，其他組評(píng)價(jià)。

(3)教師小結(jié)：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

4、健康食品餐盒。

請(qǐng)幼兒選擇適當(dāng)工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng)過(guò)加工后互相隨意品嘗。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)組織指導(dǎo)方面：教師也可將收集工具列為單獨(dú)的一次活動(dòng)，請(qǐng)幼兒專(zhuān)門(mén)收集這方面的資料討論交流。

2、活動(dòng)延伸拓展方面：

(1)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。

(2)一日生活有機(jī)滲透的延伸與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。

(3)家園互動(dòng)：可請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到園里來(lái)，品嘗幼兒親手制作的健康食品。

活動(dòng)反思：

目前很多家庭存在孩子勞動(dòng)時(shí)間不多、父母包辦一切或不恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勞動(dòng)教育等問(wèn)題，這很有意思，家長(zhǎng)把一個(gè)正常人需要做的事情都解決了，留給孩子的除了吃飯、上廁所、學(xué)習(xí)，再無(wú)其他，如果可以，甚至家長(zhǎng)希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長(zhǎng)時(shí)間脫離現(xiàn)實(shí)生活，久而久之，使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力，個(gè)性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力得不到提高，獨(dú)立意識(shí)也得不到增強(qiáng)。

為了鍛煉孩子們的自理能力，我決定給幼兒直接的經(jīng)驗(yàn)，“以蔬菜水果”為框架，以“生活即教育”為基點(diǎn)，根據(jù)我們資源的特點(diǎn)，來(lái)圍繞“蔬菜水果變干凈”開(kāi)展了一次活動(dòng)。

他們通過(guò)參與活動(dòng)，知道了水果蔬菜的種類(lèi)很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農(nóng)藥的`方法。但上前面介紹自己盤(pán)子的蔬菜、水果與回答問(wèn)題時(shí)，有的孩子表現(xiàn)的不夠自信，有的孩子回答問(wèn)題聲音小，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠完善，多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō)，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。

縱觀(guān)孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。活動(dòng)中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂(lè)之中。事后，通過(guò)反思我覺(jué)得，一堂生動(dòng)出色的教學(xué)活動(dòng)，他首先是要能夠有效的開(kāi)啟幼兒們的創(chuàng)造之門(mén)、心靈之窗的，做為教師的我在工作中還需要不輟進(jìn)取，把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給孩子們，我們老師只作為一位引領(lǐng)者，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力、思維能力，而不是占用了孩子們的想象空間。

由于我的粗心，沒(méi)有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤(pán)子小，導(dǎo)致孩子們端著上前面介紹時(shí)，蔬菜水果總是掉地上，這都是實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)及時(shí)改正，做事考慮周全，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長(zhǎng)，這不論是對(duì)以后教學(xué)工作的開(kāi)展，還是對(duì)其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!

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《小白兔》教案與反思大班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用杭州話(huà)念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。

2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師：小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

(二)通過(guò)游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)。

3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

(2)請(qǐng)一組幼兒示范。

(3)跳皮筋比賽。

4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

活動(dòng)反思：

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的'雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵(lì)學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。

《小白兔》教案與反思大班篇十二

1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的`交往能力和相互配合的能力。

2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

4、練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)。

彩色塑料小跨欄，自制梅花樁，高蹺，沙包，塑料小筐。

1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，預(yù)備收松果。其他幼兒扮小白兔。

2、游戲開(kāi)始兔媽媽說(shuō)：孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過(guò)河。

4、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)大樹(shù)返回，拍第二個(gè)"小白兔"的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。

5、游戲結(jié)束：給勝利的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（育兒天堂）。

《小白兔》教案與反思大班篇十三

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

課件

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?

(1)幼兒自由觀(guān)察小白兔

出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀(guān)察小白兔的外形特征，親近小白兔。

(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性

兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。

5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

小百科：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。 相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。

《小白兔》教案與反思大班篇十四

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

課件。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?

(1)幼兒自由觀(guān)察小白兔。

出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀(guān)察小白兔的外形特征，親近小白兔。

(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《捉迷藏》。(教案出自：教案網(wǎng))把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。

5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

《小白兔》教案與反思大班篇十五

《桃樹(shù)下的.小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話(huà)，故事本身比較有想象力，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的孩子。

1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、裝有紙做桃花瓣的信封。

3、幼兒操作材料：紙、油畫(huà)棒。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、師：看看這幅圖畫(huà)，讓你想到了什么?(春天)。

追問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的?

歸納提升：春天到了，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)也長(zhǎng)高了，春天的景色真美。

2、師：你知道哪些花兒在春天開(kāi)放嗎?

歸納提升：春天呀，真是個(gè)美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開(kāi)放。

回應(yīng)：你們說(shuō)的都有可能，那讓我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。

二、講述故事。

1、師：誰(shuí)收到了小白兔的信?

追問(wèn)：小白兔的信里裝著什么?

追問(wèn)：山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?

回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，這樣以后翻起書(shū)來(lái)就方便多啦。

2、師：第二封信寄給了誰(shuí)?

追問(wèn)：小貓把花瓣當(dāng)成了什么?

回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。

3、師：這一次信寄到了誰(shuí)的手上?

追問(wèn)：小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?

回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，把花瓣當(dāng)成了扇子，等到了夏天的時(shí)候搖一搖，真涼快。

4、師：接下來(lái)，又會(huì)是誰(shuí)收到了小白兔的來(lái)信?

追問(wèn)：小雞把花瓣當(dāng)成了什么?

回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，把花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽，遮住了刺眼的陽(yáng)光。

5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了?

《小白兔》教案與反思大班篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。

2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小兔、山羊、烏龜、鹿。

活動(dòng)過(guò)程：

二、教師提問(wèn)，組織幼兒討論。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里發(fā)生了什么事？

三、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍，引導(dǎo)幼兒思考。

1、小白兔迷路了，他向誰(shuí)問(wèn)路？小白兔是怎樣問(wèn)的？（請(qǐng)小朋友表演，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）。

2、山羊媽媽是怎樣夸小白兔的？

3、小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

4、小白兔是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？（請(qǐng)小朋友來(lái)表演，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）。

5、大烏龜聽(tīng)了心里怎樣？他是怎樣夸小白兔的？

6、鹿媽媽家的門(mén)開(kāi)著，為什么小白兔不進(jìn)去？她是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？（請(qǐng)幼兒表演）。

7、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話(huà)心里怎樣？小白兔是怎樣回家的？

四、組織幼兒討論，教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。

1、你喜歡小白兔嗎？為什么？

2、如果你是小白兔，你會(huì)怎么做呢？

五、教師和幼兒共同評(píng)價(jià)和小結(jié)。

《小白兔》教案與反思大班篇十七

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

2、使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

2、ppt課件。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀？

（1）幼兒自由觀(guān)察小白兔。

出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀(guān)察小白兔的外形特征，親近小白兔。

（2）教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

兔子的外形特征：兔子的`顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

生活習(xí)性：小兔吃什么？小兔走路的樣子等等。

同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾瓣嘴？幾條腿？幾條尾巴？等等。

教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

3、根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

4、發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。

5、師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、，整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。