教學(xué)心得體會簡短(通用8篇)

在寫心得體會時，要注意結(jié)合自身經(jīng)歷與感悟，形成有價值的觀點。寫心得體會時，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。大家可以借鑒以下這些心得體會范文，來提升自己的總結(jié)能力。

教學(xué)心得體會簡短篇一

教學(xué)論研究已經(jīng)成為教育學(xué)領(lǐng)域中的重要領(lǐng)域，其研究成果也不斷地為教學(xué)實踐提供有益的指導(dǎo)與借鑒?；仡欁约涸诮虒W(xué)論研究中的二十年，筆者深深地感受到了教學(xué)論研究對我個人的成長與進步帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能為同行們提供一些啟示與借鑒。

第二段：研究方法的重要性。

教學(xué)論研究的研究方法包括文獻(xiàn)研究、案例分析、問卷調(diào)查、實驗研究等。這些方法在實踐中的選擇應(yīng)該根據(jù)研究目的、研究問題、數(shù)據(jù)來源和分析方法等角度進行總結(jié)和考慮。其中，文獻(xiàn)研究是最為常用的方法，因為它可以節(jié)省研究成本、獲取海量信息、廣泛應(yīng)用于不同的研究領(lǐng)域。需要注意的是，在應(yīng)用文獻(xiàn)研究方法時，需要注意文獻(xiàn)的可信度和適用性，綜合運用以獲得更加準(zhǔn)確地研究結(jié)論。

第三段：研究問題的明晰性。

教學(xué)論研究需要關(guān)注研究問題的明晰性，即明確研究目標(biāo)，明確研究對象和對象的特征，明確研究方法和步驟。對于教學(xué)論研究而言，研究對象可以是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，因此，研究問題的明晰性就具有著極為重要的意義，有助于我們更好地展開研究，并且能夠推動研究成果的質(zhì)量和效果。

第四段：數(shù)據(jù)分析的重要性。

教學(xué)論研究需要重視對數(shù)據(jù)的收集、整合、分析和解釋。數(shù)據(jù)分析可以根據(jù)研究目的、問題和數(shù)據(jù)類型來選擇合適的分析方法，如描述性統(tǒng)計法、因子分析法、多元回歸分析法、層次分析法等。在進行數(shù)據(jù)分析時，需要嚴(yán)格掌握數(shù)據(jù)的整合、清理和篩選步驟，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，可以借助許多數(shù)據(jù)分析工具來實現(xiàn)，如SPSS、Excel等。同時，對于數(shù)據(jù)分析結(jié)果的解釋，應(yīng)該注意盡量避免一般化，不當(dāng)推廣和武斷。

第五段：結(jié)尾。

教學(xué)論研究需要有明確的研究目標(biāo)和問題，有系統(tǒng)合理的研究方法和步驟，有優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)收集和分析，有清晰具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果解釋，才能取得好的研究成果。在教學(xué)論研究的道路上，我們要不斷地學(xué)習(xí)和實踐，遵循科學(xué)的原則，積極探索和創(chuàng)新，將研究成果運用到實踐中，為推動教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)心得體會簡短篇二

教學(xué)是一項非常重要的工作，它關(guān)系到每一個學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和未來的前途。二十年來，我一直在從事教學(xué)工作，并且一直關(guān)注教育的發(fā)展和改革。在這個過程中，我積累了許多心得體會，也深刻地認(rèn)識到教學(xué)論的重要性。在本文中，我將分享我在教學(xué)論研究方面的心得體會。

第一段，開門見山介紹教學(xué)論的重要性。

教學(xué)論作為教育學(xué)的一部分，是為了解決教師教學(xué)中存在的問題和困惑，在提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效率、推動教育改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。正是因為教學(xué)論在教育改革和教育實踐中的重要性，它才逐漸成為了教育學(xué)科體系中不可或缺的組成部分。

第二段，闡述教學(xué)過程中問題的根源。

在教學(xué)過程中，常常會出現(xiàn)一些問題。這些問題的根源往往是對教育學(xué)和教學(xué)觀念的理解不足。如何深入理解教學(xué)論，并把理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐中的能力和技能，是我們?nèi)谓陶哓叫杼接懙膯栴}。

第三段，談?wù)摻虒W(xué)論在教學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué)論在教育實踐中的應(yīng)用，首先需要我們具備一定的理論基礎(chǔ)。只有我們深入理解了教學(xué)論的相關(guān)內(nèi)容，才能夠在教學(xué)中靈活地運用并取得更加優(yōu)秀的教學(xué)效果。

第四段，分享自身在教學(xué)實踐中的體會。

在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)論對我的幫助是非常大的。在我教授學(xué)生時，我能夠把教學(xué)論中的理論知識靈活地應(yīng)用到教學(xué)實踐中，實現(xiàn)了對學(xué)生的更好教育，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，我也深刻地認(rèn)識到，提高教學(xué)效率和質(zhì)量需要我們不斷地學(xué)習(xí)和更新教育觀念，才能走在教育發(fā)展的前列。

在教學(xué)論研究二十年的過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)論對教育學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)實踐的改善的重要性。只有我們不斷地學(xué)習(xí)和解決教學(xué)中的問題，才能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更好地推動教育發(fā)展和社會進步。同時，在教學(xué)過程中，我們也需要注重教學(xué)的創(chuàng)新，不斷改進教育手段和方式方法，借助教學(xué)論的啟示和提示，才能夠創(chuàng)造出更好的教育實踐成果。教學(xué)論是教育學(xué)科的重要組成部分，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探討，才能夠更好地發(fā)揮它在教育實踐中的作用。

總之，教學(xué)論在我們的教學(xué)實踐中有著非常重要的作用。在二十年的教學(xué)經(jīng)驗積累中，我意識到教學(xué)論對于我們的教育有著不可替代的作用。只有我們深入地理解和應(yīng)用教學(xué)論的知識，才能夠更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮出教育的巨大功能。

教學(xué)心得體會簡短篇三

作為一名教師，回顧近幾年在即墨二十八中的教學(xué)經(jīng)歷，我深感這段時光的寶貴和收獲。在這里，我與學(xué)生們的互動和成長，讓我感悟到了教育的意義和價值。通過對我所在學(xué)校的教學(xué)探索和實踐，我不僅積累了滿滿的教學(xué)經(jīng)驗，也體會到了教育教學(xué)的深層次意義。在即墨二十八中的教學(xué)心得體會中，我要提及三個關(guān)鍵點：專注細(xì)節(jié)，激發(fā)潛能和培養(yǎng)品格。

首先，我深知專注細(xì)節(jié)在教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中，我時刻保持對學(xué)生的觀察和關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步和潛在問題。我記錄下他們的每個問題、每次進步，并在課后與他們討論，給予針對性的建議。同時，我注重課堂細(xì)節(jié)的設(shè)計和操作，力求每一堂課能夠讓每個學(xué)生都能參與其中、得到實質(zhì)性的學(xué)習(xí)。在我的課堂上，學(xué)生們從不覺得無趣或困擾，而是充滿了好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。這樣的細(xì)節(jié)觀察和設(shè)計讓我的教學(xué)更有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

其次，激發(fā)潛能是我教育學(xué)生成長的核心目標(biāo)之一。在即墨二十八中的教學(xué)實踐中，我嘗試各種方法，以喚醒學(xué)生們內(nèi)在的潛能。我?guī)椭鷮W(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，并引導(dǎo)他們積極發(fā)展和運用。我與學(xué)生們建立了密切的師生關(guān)系，深入了解他們的成長需求，并為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛能和能力竟然超乎我想象。我的學(xué)生在藝術(shù)、體育、文科、理科等方面都取得了顯著的成績，不斷展現(xiàn)出自己的才華和能力。

最后，培養(yǎng)品格是我的教育使命和追求。我深信，一個人的品格可以決定他的命運和價值。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。我以身作則，強調(diào)誠實、公正、友善等美德的重要性，并通過故事和實例向?qū)W生傳達(dá)這些價值觀。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主和批判思維能力，使他們有能力面對未來的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過培養(yǎng)品格，我為學(xué)生們提供了更廣闊的未來發(fā)展空間。

在即墨二十八中的教學(xué)心得體會中，以上三個關(guān)鍵點無一不體現(xiàn)了教育的核心價值。這些體會不僅讓我更好地理解教育的本質(zhì)和目標(biāo)，也讓我知道了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時，我深知自己還有很大的發(fā)展空間和提升空間，我將繼續(xù)努力提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)更多。我的教學(xué)心得體會，將持續(xù)激勵我在教育事業(yè)中不斷努力和進步。

教學(xué)心得體會簡短篇四

即墨二十八中是一所優(yōu)秀的學(xué)校，擁有一支素質(zhì)高、敬業(yè)愛生的師資隊伍。在這所學(xué)校中工作的這段時間里，我深深感受到了學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展所帶來的巨大變化。在這里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，收獲了很多教學(xué)心得。下面我將結(jié)合自己在教學(xué)中的體驗，分享幾點關(guān)于即墨二十八中的教學(xué)心得體會。

第二段：重視學(xué)生個體差異。

首先，即墨二十八中非常注重學(xué)生個體差異的教育。在每個班級里，都存在著各式各樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點各不相同。學(xué)校教師通過采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分滿足了不同學(xué)生的需求。比如在我擔(dān)任的班級里，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)方面很自信，但在書面表達(dá)方面有所欠缺；有些學(xué)生喜歡語文課，但對數(shù)學(xué)課不感興趣。為了激發(fā)每一個學(xué)生的潛能，提升學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用個體化教學(xué)，有針對性地輔導(dǎo)每個學(xué)生。這種關(guān)注學(xué)生個體差異的教育方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也增強了學(xué)生的自信心和積極性。

第三段：強調(diào)實踐教學(xué)。

其次，即墨二十八中非常注重實踐教學(xué)。學(xué)校提倡“學(xué)以致用”，鼓勵教師通過實際操作、實地考察等方式，將理論知識與實際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握知識。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實驗、觀察、調(diào)研等活動，讓他們親身體驗并應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在化學(xué)課上，我引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，讓他們親手操作化學(xué)實驗，觀察物質(zhì)變化，培養(yǎng)他們對科學(xué)的實踐興趣。通過實踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解知識，也能夠培養(yǎng)實際解決問題的能力。

第四段：鼓勵創(chuàng)新思維。

再次，即墨二十八中鼓勵創(chuàng)新思維。學(xué)校認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是教育的首要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于思考，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的班級里，每周都會組織一次“創(chuàng)新思維討論會”，學(xué)生可以自由發(fā)言、交流想法，展示自己的創(chuàng)新成果。這種討論會不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。我相信，在這樣的創(chuàng)新氛圍下，學(xué)生的未來將會更加美好。

第五段：總結(jié)。

總而言之，即墨二十八中是一所非常注重教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)校。在這里，學(xué)校注重學(xué)生個體差異，通過個體化教學(xué)滿足不同學(xué)生的需求；學(xué)校強調(diào)實踐教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合；學(xué)校鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。這些教學(xué)心得體會，不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我對學(xué)校的辦學(xué)理念和教育質(zhì)量充滿了信心！

教學(xué)心得體會簡短篇五

我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做?下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思。

《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。

(1)通過教學(xué)，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認(rèn)識。按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言、表情語言的功能，與學(xué)生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂于積極投入活動之中。學(xué)習(xí)課文時，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。

(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動有機結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié)，特運用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達(dá)自己的感受。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

(3)快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨立識字。在識字教學(xué)時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

教學(xué)心得體會簡短篇六

這幾年在即墨二十八中的教學(xué)工作中，我不斷地積累經(jīng)驗，不斷地總結(jié)教學(xué)心得，這些心得對我的教學(xué)工作有著非常積極的影響。在即墨二十八中這所優(yōu)秀的學(xué)校中，我一直以來都盡力發(fā)掘適合學(xué)生的教學(xué)方法，以便他們能夠更好地學(xué)習(xí)知識。這些年來，我不僅增長了自己的教學(xué)能力，也積累了豐富的教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我在即墨二十八中的教學(xué)心得體會。

首先，我要提到的是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是喚醒學(xué)生對知識的興趣。在課堂上，我經(jīng)常使用多媒體工具、教學(xué)游戲等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的方式，我能夠在讓學(xué)生感到輕松和快樂的同時，培養(yǎng)他們對知識的渴望。這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使他們能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。

其次，教學(xué)中的個性化是非常重要的。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和需求，我在即墨二十八中的教學(xué)中始終注意到這一點。我努力了解每個學(xué)生的特點，從而能夠提供符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容和方法。我會根據(jù)學(xué)生的能力和特長調(diào)整教學(xué)進度和難度，并給予他們個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)的知識，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，積極引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力也是我在即墨二十八中教學(xué)中的一項重要任務(wù)。在課堂上，我經(jīng)常提出問題和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，鼓勵他們?nèi)ニ伎己吞剿餍碌慕鉀Q方法。我相信培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力是非常重要的，因為這樣的能力將在他們今后的學(xué)習(xí)和工作中起到至關(guān)重要的作用。因此，我會盡力幫助學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展這些能力，讓他們能夠面對各種問題并尋找創(chuàng)新的解決方案。

最后，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中也是不可或缺的。在即墨二十八中，我始終與學(xué)生保持良好的互動和溝通，建立起密切的師生關(guān)系。我努力了解每個學(xué)生的需求和困難，以及他們的個人成長和發(fā)展。我鼓勵學(xué)生們信任我，主動與我交流，幫助他們解決問題和克服困難。通過這樣的師生關(guān)系，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更有針對性的指導(dǎo)和建議。

總之，我在即墨二十八中教學(xué)中的心得體會無論是培養(yǎng)興趣、個性化教學(xué)、引導(dǎo)思考能力和創(chuàng)造力，還是建立良好師生關(guān)系，都對我在教學(xué)工作中起到了非常積極的作用。這些心得不僅僅幫助我成為一名更好的教育者，也讓我的學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。我相信，在即墨二十八中這個優(yōu)秀的學(xué)校中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教學(xué)能力，并將這份熱情和智慧傳遞給更多的學(xué)生。

教學(xué)心得體會簡短篇七

二十年的教學(xué)論研究之旅，從最初的懵懂無知，到現(xiàn)在的經(jīng)驗豐富，這段時間里，我經(jīng)歷了許多痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多成果，下面我將分享我在這二十年的研究中所得到的心得體會。

第一段：追求新的教學(xué)理念與方法。

在教學(xué)論研究的二十年中，我始終保持了對新的教學(xué)理念和方法的追求，這不僅增加了我的知識儲備，還讓我對自己的教育工作有了更深刻的認(rèn)識。教育的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們的潛力，讓他們在知識的海洋中自由探索。因此，作為一名教師，我們必須不斷思考教學(xué)方式，在活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第二段：重視課程設(shè)計與評估。

隨著教學(xué)理念的不斷進步，對于課程設(shè)計和評估也提出了更高的要求。很多學(xué)校的課程設(shè)置往往缺乏科學(xué)性與針對性，為此，我們需要對學(xué)生進行細(xì)致的分析及深入的研究，提出適合學(xué)生的課程設(shè)置方案。在課程設(shè)計的過程中，也需要根據(jù)評估結(jié)果進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生打造更為完美的教學(xué)體驗。這也讓我們更清楚地認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是一種單向傳授和灌輸，更是一種耳目相濡、互相促進的互動過程。

第三段：堅持錘煉教育教學(xué)技能。

技術(shù)與理念同樣重要，為了提高自己的教育教學(xué)水平，我還不斷鉆研專業(yè)技能。比如，在口語教學(xué)方面，我不斷學(xué)習(xí)英語發(fā)音技巧、提高口語表達(dá)能力，并將其運用到教學(xué)中，讓學(xué)生在具有聲音美感的教學(xué)中提升口語表達(dá)能力。此外，還可以運用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等輔助工具，為學(xué)生創(chuàng)造出更為美好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：注重個性化教育。

每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展特點，有些學(xué)生擅長語文，有些學(xué)生擅長數(shù)學(xué)，因此，我們必須采取個性化教育。在具體的教學(xué)工作中，我多方了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點等信息，通過課外讀物、講座等方式開拓學(xué)生的視野。并且注重開展小組活動、競賽等多種途徑進行知識傳授，讓學(xué)生在互動中更好地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五段：宏觀與微觀并重。

教學(xué)論研究不僅關(guān)注教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，還要注重宏觀的規(guī)劃和建設(shè)。比如，在學(xué)校里，我們要通過建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)、完善教學(xué)管理。在國家層面上，還要通過教育改革和政策扶持，提高教師的素質(zhì)和教育質(zhì)量。這種宏觀與微觀的交織，才能獲得更好的教育效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為未來的中流砥柱，成為我們國家更加美好的未來。

總之，教學(xué)論研究二十年心得體會，是一筆最珍貴和有價值的財富，是我們不斷追求在教育方面的自我提升、努力提高教育水平的最好總結(jié)。愿我們的教育事業(yè)，一年比一年更具特色，一年比一年更為興旺！

教學(xué)心得體會簡短篇八

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的教師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)?。坑械臅r候真恨不得能代替他去學(xué)。

但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師?。课矣X得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容！

在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的情感，認(rèn)知上來備課，授課，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深入了解學(xué)生的實際需求，對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：

1、進行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動機正確、強烈，指向?qū)W習(xí)活動本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學(xué)生，進行表揚；對發(fā)言較好的學(xué)生一個會心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力。

2．設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．實施分層次教學(xué)，讓每個學(xué)生都有成功的機會。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能和專長，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

實際教學(xué)中，應(yīng)該堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。

通過教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí)，使我得到很大啟發(fā)，同時，也使我更加堅信“教無定法，但必有法”的意識，讓我在實際教學(xué)中實踐這一切。