教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。教案的優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋來(lái)進(jìn)行,以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。我們來(lái)看看下面這些實(shí)用的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè)兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題
提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?
2、欣賞配樂(lè)兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞:胖乎乎。
(2)以小雨珠愛(ài)玩為話題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):
(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
(2)邊表演邊朗誦。
(3)幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇二
1.在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化,感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài),歡樂(lè)愉快的情感。
3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。
(一)出示背景圖,引出課題。
師:我們今天要去一個(gè)美麗的地方,看,這是什么地方呀?
(二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。
1.觀看手偶演示。
師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰(shuí)游來(lái)了呀?
“小魚(yú)”“對(duì),是小魚(yú),小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你們知道,小魚(yú)在水里干什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌?,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)
2.理解學(xué)習(xí)兒歌。
師:兒歌里有誰(shuí)呀?“小魚(yú)”對(duì),這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。
小魚(yú)在哪里游呀?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:一條小魚(yú)水里游。
一條小魚(yú)在水里游,它的心情會(huì)是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提示幼兒講述)我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。
師:我們一起來(lái)說(shuō):一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化)
咦,又游來(lái)了一條小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游?
兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦,它們做了一個(gè)什么動(dòng)作?(師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,并用手做出相應(yīng)動(dòng)作)
動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?我們一起來(lái)試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚(yú)一樣,“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢?你們也來(lái)試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來(lái)一只小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢?“三條小魚(yú)水里游”
三條小魚(yú)在一起做游戲,它們的心情會(huì)是什么樣的呢?那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒!我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)
我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧( 手偶表演)
3.多種形式學(xué)念兒歌。
(1)師生接句念兒歌
師:我來(lái)考考你們,我說(shuō)前面半句,你們來(lái)接下去,行不行?
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現(xiàn)在老師來(lái)念第一句,你們來(lái)接第二句,好不好?(及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作表演!
(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。
師:你們念得真好,有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲,它來(lái)了!
咦,這條小魚(yú)怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來(lái)啦!原來(lái),小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀!小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,提示幼兒用手做出動(dòng)作)
小魚(yú)也想來(lái)給你們表演,它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌,好不好?
2、師生共同表演手偶。
師:請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演,大家給我們念兒歌!
3、幼兒表演(三位幼兒上臺(tái)表演,老師在旁指導(dǎo))
(四)幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。
師:大家都一起來(lái)吧?。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)手偶,教師注意示范配帶手偶)
師:好多小魚(yú)呀,都有些什么顏色的小魚(yú)呢?給小魚(yú)找找朋友吧!請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起,大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》?。ㄅ錁?lè)表演)
師:我們帶著小魚(yú),去給班上其他小朋友表演吧!
上學(xué)歌小班兒歌教案篇三
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。
2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動(dòng)植物等季節(jié)特征。
3、計(jì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對(duì)夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。
一、談話導(dǎo)入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對(duì)夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
提問(wèn):
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié):
夏天到了,天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,我們出門(mén)要戴小草帽;樹(shù)上的知了叫了,池塘里的荷花開(kāi)了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。
語(yǔ)言區(qū):圖譜投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹(shù)上,樹(shù)上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇四
1、在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備。
小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣,引出主題。
小朋友你們看,我是誰(shuí)啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)扮演小雞好不好?今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)。
1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)。
2、小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)。
3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲(chóng)和米)。
4、那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的游戲吧?。ǜ鴭寢屪鲇螒颍?。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)。
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸。
net。
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇五
1.了解理發(fā)的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動(dòng)作。
3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),勤于理發(fā)。
:理發(fā)過(guò)程圖片
:學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們,你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。
那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動(dòng)作,邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們,我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對(duì)方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們,都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎?讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇六
題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃,長(zhǎng)的胖乎乎的,一會(huì)學(xué)跳舞,一會(huì)學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析:這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析:春天是一個(gè)多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè),可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候,總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象,因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè)兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題
提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?
2、欣賞配樂(lè)兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容
(2)以小雨珠愛(ài)玩為話題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):
(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。
(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
(2)邊表演邊朗誦
(3)幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇七
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試多種感知方法認(rèn)識(shí)桔子(嗅、嘗、摸、看等)
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察桔子的內(nèi)部特點(diǎn)。
教案過(guò)程:
1、討論:今天誰(shuí)是水果明星?(評(píng)比水果明星)。
2、(出示桔子)今天的明星是桔子,我們來(lái)和桔子做做朋友。
1、請(qǐng)你們用小手,小眼睛、小鼻子和桔子寶寶做朋友,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
2、幼兒運(yùn)用多種感官探索感知外部特點(diǎn)。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇八
1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
出示青蛙,引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大?
――它是怎么跳下水的?
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙(每個(gè)人站在自己椅子上往下跳)
討論:
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)?
附:跳水
小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水,心里樂(lè)的笑哈哈。
正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,效果很好。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇九
1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌。
2、能安靜的聽(tīng)老師朗讀兒歌,愿意和老師一起朗讀兒歌,并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌。
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
1、幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌,并說(shuō)出月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解兒歌。
老師出示圖片,并問(wèn)他們出來(lái)干什么?(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)。
3、請(qǐng)幼兒嘗試著看圖說(shuō)兒歌。
師:現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來(lái)念一念兒歌。
利用游戲:躲貓貓來(lái)激發(fā)幼兒興趣,使幼兒更好的掌握兒歌。
師:寶寶們,找一找誰(shuí)不在家?。浚ㄈ纾簨寢尣辉诩遥?。
師:那她去干什么了呢?(媽媽出去買(mǎi)菜)。
引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō):月亮月亮巴巴,里面住著媽媽?zhuān)瑡寢尦鋈ベI(mǎi)菜(奶奶,小鳥(niǎo),烏龜方法同上)。
1、全體幼兒完整朗讀兒歌。
師:寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來(lái)完整的朗讀這首兒歌。(第一遍)。
師:包寶讀的都很好,搖是能大聲的,更有感情的讀就更好了,讓我們?cè)賮?lái)一遍吧!(第2遍)。
2、分組朗讀。
用圓舞板有感情,有節(jié)奏地表演兒歌。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的卡片。
2、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1、觀察水果的顏色。
提問(wèn)一:這是什么水果?
提問(wèn)二:什么顏色?
教師逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2、師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
分別給蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3、教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞!
4、游戲?!端琛?。
(1)出示水果卡片,采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問(wèn):什么水果紅紅的?戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請(qǐng)小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十一
小班幼兒剛剛?cè)雸@,在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦?,幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大,會(huì)自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。
小班幼兒入園一個(gè)多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂??稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng),讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車(chē)的音樂(lè),幼兒自由律動(dòng)。)
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會(huì)自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
四、看實(shí)況錄像(2)
1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家,在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié):這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比,誰(shuí)的紅花朋友最多。
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的,后來(lái),我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來(lái),他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對(duì)我說(shuō):"老師,今天我不要?jiǎng)e人喂,我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對(duì)他 說(shuō):"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣,每次自己動(dòng)手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十二
1、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的'知識(shí)。
1. 認(rèn)識(shí)手。
j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。
m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”
k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話?!?/p>
l看動(dòng)作,念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
5. 延伸:游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”
兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十三
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
:理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂(lè)。
1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片,我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡,看起來(lái)像一串糖葫蘆)
師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)
師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說(shuō)兒歌)
師:讓我們看看到底是誰(shuí)在吹?
師:他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》
師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說(shuō)出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來(lái)看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)
師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小)
師:大泡泡漂亮嗎?
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來(lái)看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師:哇,大泡泡怎么啦。
師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄)
師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師:誰(shuí)出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)
師:小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過(guò)來(lái),她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。
師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō):不能動(dòng)不能動(dòng)。
師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心,他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖片,邊說(shuō)兒歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:這個(gè)兒歌真好聽(tīng),那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
師:小白兔也想聽(tīng),我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
1、游戲:吹泡泡
師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說(shuō))教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。
師:誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。
師:小朋友剛才玩得非常開(kāi)心,說(shuō)得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。(個(gè)別幼兒)
師:今天,我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十四
1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌。
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
1、幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌,并說(shuō)出月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解兒歌。
老師出示圖片,并問(wèn)他們出來(lái)干什么?(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)。
3、請(qǐng)幼兒嘗試著看圖說(shuō)兒歌。
師:現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來(lái)念一念兒歌。
利用游戲:躲貓貓來(lái)激發(fā)幼兒興趣,使幼兒更好的掌握兒歌。
師:寶寶們,找一找誰(shuí)不在家???(如:媽媽不在家)。
師:那她去干什么了呢?(媽媽出去買(mǎi)菜)。
引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō):月亮月亮巴巴,里面住著媽媽?zhuān)瑡寢尦鋈ベI(mǎi)菜(奶奶,小鳥(niǎo),烏龜方法同上)。
1.全體幼兒完整朗讀兒歌。
師:寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來(lái)完整的朗讀這首兒歌(第一遍)。
師:包寶讀的都很好,搖是能大聲的,更有感情的讀就更好了,讓我們?cè)賮?lái)一遍吧!(第2遍)。
2.分組朗讀。
用圓舞板有感情,有節(jié)奏地表演兒歌。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十五
1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。
2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。
1. 談話導(dǎo)入。
提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲(chóng)做朋友?
3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附:和昆蟲(chóng)做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友,
花兒和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
來(lái)玩游戲不要走。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十六
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
1、直接進(jìn)入情景。
師:有那么多的客人來(lái)到我們的'家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?
(幼兒講述)。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
2、提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?
(引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?
(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十七
發(fā)展語(yǔ)音,掌握常見(jiàn)的動(dòng)詞、形容詞。
語(yǔ)言領(lǐng)域―兒歌《小圓鏡》
集體、小組(8:40----9:10)
1、喜歡傾聽(tīng)和朗讀,能語(yǔ)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
2、會(huì)用形容詞“漂亮”組詞和造句。
幼兒用書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、
傳書(shū)練習(xí),請(qǐng)幼兒按小組迅速而正確的`傳書(shū)。
欣賞課文中的圖畫(huà),請(qǐng)幼兒展開(kāi)描述和聯(lián)想。
圖畫(huà)中有誰(shuí),還有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
欣賞課文,教師有感情的朗誦。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否專(zhuān)注的傾聽(tīng)。
提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊柚姓f(shuō)了些什么?你喜歡兒歌中的哪一句?
關(guān)注點(diǎn):幼兒能否積極回答老師提出的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。
請(qǐng)你在兒歌中找出“漂亮”一詞,并用它說(shuō)一句話。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞來(lái)修飾名詞。
朗讀游戲:小小郵遞員。幼兒邊說(shuō)兒歌邊傳信封,兒歌停,信封停,傳到誰(shuí)的手中,該幼兒抽出一封信,按上面的名字讀課文。
識(shí)字和朗讀練習(xí)
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師:有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
2、提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)。
3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇十九
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
上學(xué)歌小班兒歌教案篇二十
能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t:猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢?(兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(lái)(打招呼)(客人)。
t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們?nèi)四兀?/p>
t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。
t:看看那我能不能把它變出來(lái)。
4、操作講解:
t:輕輕地撕下中間一塊(準(zhǔn)備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來(lái),原來(lái)就是小兔呀!
兔寶寶們,你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)
邊操作邊知道輔助(回到座位)。
小結(jié):小朋友真能干,做的小兔子真可愛(ài)(看2—3個(gè)作品)。
(和小兔子打個(gè)招呼)
二、探索如何讓小兔子站起來(lái):
第一次探索:
t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。(說(shuō)說(shuō)有什么)
小朋友探索,指導(dǎo)(操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。
2、交流分享:
t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的?(先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了,站在什么上站起來(lái)了)
(老師介紹幾種方法)
t:還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié):我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作,邊輔助。(用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講)
t:這一次,小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了,他們高興了。
(2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立)
小結(jié):如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了,你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們(不用謝)。
兔寶寶游戲。
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