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最新中班手拉手教案健康(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 23:58:53 頁碼:10
最新中班手拉手教案健康(通用14篇)
2023-11-21 23:58:53    小編:zdfb

教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用,以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。怎樣編寫一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。下面是一些優(yōu)秀教案的案例分析和解讀,供大家深入了解教案編寫的技巧和要點(diǎn)。

中班手拉手教案健康篇一

1、探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。

2、能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。

3、能感受歌曲的活潑、快樂,學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽表演。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

一、律動(dòng)分享。

1、教師帶幼兒律動(dòng)。

聽!這是什么音樂?對!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運(yùn)動(dòng)吧!

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動(dòng)作分享交流。

1、誰知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活。

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

3、集體初步嘗試。

4、個(gè)別交流。

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰來做小小教練,教教我們大家?

(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)。

5、集體再次嘗試。

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰的動(dòng)作最象教練,又漂亮又有力。

三、觀察圖片,拓展新動(dòng)作。

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)。

左右角輪換出去,頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的'方法)。

踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)。

3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作。

你看明白了哪一張?

小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。

小結(jié):只要仔細(xì)一點(diǎn),耐心一點(diǎn),按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細(xì),就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽著音樂一起做。

2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,——清唱?jiǎng)幼鳌?/p>

3、幼兒講,然后聽音樂一起做)。

還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

中班手拉手教案健康篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂錄音《找朋友》。

活動(dòng)過程:

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

“你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?”

2、猜朋友。

(1)請個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

(3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。

3、討論。

(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。

(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

中班手拉手教案健康篇三

手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng),主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?,表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。

為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng),活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)?《找朋友》音樂,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

中班手拉手教案健康篇四

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

油畫棒,繪畫紙。

1、觀察好朋友。

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友。

——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長有第六指。

中班手拉手教案健康篇五

在個(gè)別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料,但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片,導(dǎo)致畫出來的朋友沒有個(gè)性,長得相似,并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高,應(yīng)該開始對一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn),因此決定將此作為一個(gè)集體活動(dòng)。本次活動(dòng)是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系,引發(fā)他們能通過關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情,萌發(fā)孩子們愿意關(guān)心朋友。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過觀察一個(gè)朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系;第二環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系,其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣;在第三環(huán)節(jié)中,有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關(guān)注,繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識(shí),推動(dòng)幼兒情感的升華。

1。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉,表現(xiàn)生活中的好朋友。

2。愿與朋友互相幫助,體會(huì)與朋友在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒作畫材料

1。我們每個(gè)人都有好朋友,你結(jié)交了新的好朋友了嗎?是誰呢?

2。在幼兒園里,我們都需要朋友的幫忙,有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢?(幼兒自由表述)

3。小結(jié):好朋友應(yīng)該互相幫助,真正的好朋友是會(huì)在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。

1。我們的好朋友長得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2。我們的好朋友長的都不一樣,今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

這是圓——添加五官、頭發(fā),成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā),成了胖胖的臉。

圓再拉拉長(豎)——也是橢圓,添加五官、頭發(fā),成了瘦瘦的臉。

3。你的朋友,他的臉是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫)

4。除了臉長得不一樣,你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)

小結(jié):原來好朋友的臉是各不相同的,有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個(gè)人的長相也都不一樣,我們畫出朋友們不一樣的臉,真有趣!

1。今天天氣真好,你想和好朋友出去玩嗎?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧,把我們快樂的游戲都畫出來。

人物要畫得較大,特別是朋友的臉。

選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉,并添加不同的五官。

涂色:梳頭——涂頭發(fā),洗臉——涂臉蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子

想一想你們會(huì)去哪里玩呢?(公園、廣場、花園……)

3。根據(jù)所畫內(nèi)容,說說你的好朋友長什么樣的?你和好朋友在做什么?

小結(jié):和朋友在一起,做什么事情都開心,把我們的快樂畫出來,更開心!

中班手拉手教案健康篇六

1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

油畫棒,繪畫紙。

1.觀察好朋友。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點(diǎn)觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3.說說我的好朋友。

展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班手拉手教案健康篇七

教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請幼兒上來做示范)。

(二)照片感知手拉手的動(dòng)態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

1、教師請小朋友找到一個(gè)好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”

(四)引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

(五)說說我的好朋友。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫。

中班手拉手教案健康篇八

1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)活動(dòng)名稱:手拉手。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

中班手拉手教案健康篇九

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第三單元第六課時(shí)內(nèi)容,這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀,同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

方法與過程:1.通過合作、交流等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

根據(jù)本課實(shí)際,我的設(shè)計(jì)理念是這樣的:

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中,我從生活問題入手,從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā),將教學(xué)課堂延伸到課外,學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn),使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中,在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算的延伸,所以學(xué)習(xí)過程中,我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較,第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較,歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同;第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和()×3兩個(gè)算式,歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較,使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識(shí)的應(yīng)用,達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo),突出本節(jié)課的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識(shí)形成的過程中學(xué)生是主體,教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論等形式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)自主探究的能力,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時(shí),滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動(dòng)的開展,首先是建立在教育的基礎(chǔ)上,離開良好的思想行為教育,那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能,他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人!因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透,促使他們綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法:

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中,我充分利用教材提供的生活情境,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較,通過觀察比較、遷移類推,使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的.教學(xué),精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后,精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法;解決一些實(shí)際問題,既提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨,我在本節(jié)課中,著重以下學(xué)法的指導(dǎo):

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。所以,在出示生活情境后,我讓學(xué)生提出自己的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨(dú)特的思路,他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問題的過程中,學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解,在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間,使他們在獨(dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長!

3.合作、交流、探究法。

有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題作為前提,合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí),更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中,為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念,我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

1.課件出示三幅圖片,讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣,從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈(zèng)的號(hào)召,滲透愛心教育。隨機(jī)板書課題:手拉手。

2.根據(jù)圖片的感知,課件接著出示問題情境,激發(fā)學(xué)生思考。

三、嘗試解決,交流總結(jié)。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境,獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。

2.指名說說自己的解答方法,教師板書列舉。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

4.教師出示×3+×3=()×3。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

四、應(yīng)用新知,學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五、拓展延伸,升華教育。

課件出示拓展延伸問題:

(1)學(xué)生分小組合作計(jì)算。

(2)組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。

(3)師生交流計(jì)算結(jié)果。

(4)指名說說從中得到什么教育?(滲透環(huán)保教育)。

【布置作業(yè)】。

【板書設(shè)計(jì)】。

手拉手。

方法一:(學(xué)生口述解答過程)方法二:(學(xué)生口述解答過程)。

方法三:(學(xué)生口述解答過程)。

小結(jié)一:小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

×3+×3=()×3。

小結(jié)二:整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

中班手拉手教案健康篇十

2、感知多種工具、材料性能,學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的*涂法;

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享

三、發(fā)展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中,表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

各種工具媒才,有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。

能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

一、啟動(dòng)主體

以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具,看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件,以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩,并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材,畫一些自己認(rèn)識(shí)的`點(diǎn)、線與同學(xué)交流。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。

第二課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色,欣賞大師作品,要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色,加深學(xué)生對點(diǎn)線色的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

三、發(fā)展主體

畫手的游戲,運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。

課堂總結(jié):

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫情況。

中班手拉手教案健康篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友和好相處的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。

三、教學(xué)過程:

一、唱歌《好朋友》引出課題。

1、老師想唱首好聽的歌給你們聽,可要聽仔細(xì)羅。

2、你覺得兩個(gè)人怎樣的相處,才能成為好朋友?

3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?

4、小動(dòng)物們也有自己的好朋友,我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的,好嗎?

三、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師有表情的念兒歌。

提問:(1)兒歌名稱是什么?

(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?

(3)和教師一起完整朗誦兒歌。

2、加強(qiáng)重點(diǎn)詞:親親、碰碰、拉拉。

提問:(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的'尖嘴巴?我是一只小鳥,來,互相親親小嘴巴。

(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻,互相碰碰小觸角。

(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。

(4)念三個(gè)重點(diǎn)詞:親親、碰碰、拉拉。

3、兩兩做好朋友,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌。

四、游戲:好朋友。

小動(dòng)物們都愿意交好朋友,我們也要和班上的小朋友做好朋友,好嗎?介紹游戲:老師念兒歌:交朋友-走,走,走走走,趕快找個(gè)好朋友,之后聽要求做動(dòng)作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個(gè)舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。

游戲后,提問:你找到哪幾位朋友?

五、教育小結(jié):

我們班級(jí)的小朋友都應(yīng)成為好朋友,這樣才能會(huì)開開心心每一天哦!

附:兒歌。

好朋友。

兩只小鳥見了面,

互相親親尖嘴巴;。

兩只螞蟻見了面,

互相碰碰小觸角;。

兩只小兔見了面。

互相拉拉小小手。

教學(xué)反思。

本節(jié)課的選材是根據(jù)班級(jí)幼兒情況而選擇的,在課間,很多男小朋友會(huì)表現(xiàn)得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平時(shí)對幼兒的教育也不少,但效果不佳,因此,我設(shè)計(jì)了一堂以友好教育為主線的課。

兒歌內(nèi)容簡單易懂,并能激起幼兒的表現(xiàn)欲,幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。

本次活動(dòng)我設(shè)置了游戲,在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中,讓幼兒參與體驗(yàn)交朋友的快樂,同時(shí)讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。

中班手拉手教案健康篇十二

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)好朋友。

的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

油畫棒,繪畫紙。

1、觀察好朋友。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友。

展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班手拉手教案健康篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

橡皮泥、牙簽。

活動(dòng)過程:

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉,今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。

教師示范:

(1)先將泥搓圓,然后放在泥工板上搓長,注意用力要均勻,然后用長條圍合成一張臉。

(2)用搓、壓扁的方法捏出五官。

(3)最后貼上好朋友的頭發(fā)。

3.幼兒操作提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。

4.幼兒相互欣賞猜猜他的好朋友是誰?你是怎么知道的?

活動(dòng)反思:

這個(gè)選材貼近幼兒的生活,幼兒能積極參與到活動(dòng)中,而且孩子們喜歡玩泥,真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。

中班手拉手教案健康篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)6內(nèi)的數(shù)數(shù),知道5添上1是6.

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6,了解6的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《大家一起玩》,水彩筆。

2.自制數(shù)字卡片5、6各一張,背面是相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

活動(dòng)過程:

一、來來來,再來1個(gè)好朋友。

1.(出示點(diǎn)子卡5)今天老師想邀請小朋友做游戲,請你看看,我會(huì)亞青幾個(gè)小朋友呢?

2.請5個(gè)小朋友上來,互相擁抱,然后站成一排,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.老師還想邀請一個(gè)小朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友?

4.原來有5位小朋友,又添上一位,現(xiàn)在有6位小朋友了,6位小朋友一起抱一抱。

5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友?可以用數(shù)字幾表示?

6.出示卡片6,看俺6像什么?教室里哪些可以用數(shù)字6表示?

1.好朋友在一起真開心,我們一起來合影吧!

2.出示數(shù)字5,請幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起,擺好造型,一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個(gè)。

3.出示數(shù)字6,請找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型,請一個(gè)小朋友來檢查,然后擺造型拍照片。

1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁,幼兒園里玩的可真多,請你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少,請給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。

2.有6位小朋友一起玩,想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。

3.請幼兒動(dòng)腦筋,說說進(jìn)一步感知5添上1是6.

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