眼下正值深秋季節(jié),大自然的變幻之美仿佛在向我們述說著一個(gè)故事??偨Y(jié)要站在全局的角度思考和概括,避免片面和偏頗。接下來,我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,給你一些寫作上的靈感。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇一
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí),首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,要先怎樣再怎樣。一開始時(shí),同學(xué)們興趣很高,可沒有練習(xí)幾遍,有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺,動(dòng)作變形,態(tài)度不認(rèn)真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時(shí)孩子們都說最喜歡上體育課了,今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在思考:得想一個(gè)辦法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來。說“我們來做游戲吧!”孩子們一聽做游戲,精神一下子振奮來,連蹦帶跳地喊“好、好”
我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過河”的游戲,并在地上畫上幾個(gè)圓圈,表示荷葉,比一比看誰能跳過這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組,進(jìn)行比賽。通過比賽觀察,還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來休息,借此機(jī)會(huì)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問題:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你覺得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)?能把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來,個(gè)個(gè)都想說。根據(jù)孩子們的敘述我進(jìn)行了規(guī)范性的整理,得出以下幾點(diǎn):
一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)。
二、起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。
三、騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊。
四、落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。
通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹分芯?,?dòng)中練,玩中練”,這樣才能達(dá)到“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過程。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇二
新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以,體育教師也要樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫忙他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動(dòng)的組織者,成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者,并且,總是千方百計(jì)地把自我的要求”格式化”,根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟,在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇三
我們幼兒園的混齡游戲已經(jīng)開展很長(zhǎng)一段時(shí)間了,孩子們玩得樂此不彼,但是美中也有不足。我針對(duì)我們小一班戶外區(qū)域-----小推車游戲,提出一些反思。
1、孩子們?cè)诟鶕?jù)小車身上的數(shù)量運(yùn)水時(shí),他們有的不遵守?cái)?shù)量規(guī)則要求,要不就裝很多,超出數(shù)量要求的幾倍,要不就是把水悄悄倒進(jìn)沙坑中或者給小樹澆水灌溉,對(duì)于倒入沙坑中,他們的理由是可以玩濕沙,濕沙比干沙還好玩;小樹渴了,需要喝水等等理由。
2、孩子們把運(yùn)水游戲又加入了自己的情景創(chuàng)設(shè),這個(gè)極其有趣:一邊運(yùn),一邊賣水吆喝,路過的小朋友就會(huì)假裝掏錢買水,水的價(jià)位不等,是他們自己擬定的:有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀察一下水上的標(biāo)志,確切的說是各種飲料標(biāo)志,他們?yōu)榇诉€會(huì)討價(jià)還價(jià)呢,然后假裝口渴喝水。(這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們不會(huì)打開瓶蓋喝水)
3、他們還會(huì)把水從小車上卸下來,擺在路邊賣,我剛開始以為他們會(huì)認(rèn)為誰的“水”多,誰的“水”少吵起來呢,可是我的預(yù)想和實(shí)際情況真的不一樣,孩子們會(huì)循環(huán)游戲,也就是你賣給我,我賣給你,再去運(yùn)水等等,一條龍服務(wù)的感覺,我好佩服孩子們的創(chuàng)想能力。
根據(jù)以上我觀察的情況,此活動(dòng)----推小車,可以根據(jù)孩子們熱衷的情節(jié)-----運(yùn)、賣、喝,這些互動(dòng)情節(jié)加進(jìn)去,遵循他們的意愿,增設(shè)一個(gè)水源,供孩子注水,運(yùn)輸,買賣,或者澆灌植物等等。
游戲是在無限創(chuàng)設(shè)的,而這個(gè)創(chuàng)設(shè)者不正是孩子們嗎?希望我的這些真實(shí)反思或者反饋,能盡快的增設(shè)進(jìn)來,大家一起努力讓戶外混齡游戲更有趣、更精彩、更實(shí)際。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇四
本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過相互交流聽課,來發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛,通過游戲來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。
我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動(dòng)。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行,在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。
賞識(shí)教育,也就是激勵(lì)教育,是老師在教育學(xué)生的過程中,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。
學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非??释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,我在教學(xué)過程中,盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn),加以表揚(yáng),肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個(gè)六年級(jí)男生,甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間,都沒有學(xué)會(huì)怎么跳,我都想放棄了,對(duì)他說:“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來,他一直在練習(xí),雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,我還是表揚(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,并鼓勵(lì)他說:“下課找時(shí)間多練習(xí),相信你一定能跳好的?!毕乱还?jié)上他們班課的時(shí)候,這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表揚(yáng)了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標(biāo),最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。
賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表揚(yáng),還要在肯定表揚(yáng)的同時(shí),找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來說只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo),讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的,從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。
在體育課上,因?yàn)槭鞘彝馍险n,難免發(fā)生一些意外。比如,一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
工作第四年了,從剛工作時(shí),素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革,又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等,教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變。在教學(xué)第一線的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑,在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要講的很透徹……等等?這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后,動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了,很難把分解動(dòng)作一一連貫起來,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我,看看名師、專家等一些講座后,都各有一套,我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧。要上好一堂好的體育課,必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上,符合學(xué)校的實(shí)際。新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn),例如某一班級(jí)學(xué)生上課,教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次,立定跳遠(yuǎn)6次。應(yīng)該說每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說少,但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)間,每次算它7秒鐘一次,6次42秒,立定跳遠(yuǎn)10秒一次,6次60秒,總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量,再加上慢跑,做操,頂多合起來10分鐘,10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎?顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容,從技術(shù)教學(xué)來說,很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了,所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī),如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),從練習(xí)中提高身體素質(zhì)。因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué),要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),要使學(xué)生明白道理,學(xué)會(huì)方法,并能在練習(xí)的過程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí),每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。這樣的話和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了,況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,人很多,學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿足不了學(xué)生的活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
上好一堂好的體育課,是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。理論說的總是那么好,很多專家的建議也很好,但是我想很多專家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來講我們的課堂的。更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇五
工作第四年了,從剛工作時(shí),素質(zhì)教學(xué)向新課程教學(xué)的改革,又到現(xiàn)在的新課程回到技能教學(xué)等,教學(xué)思想在實(shí)踐的教學(xué)中不斷的改變。在教學(xué)第一線的我在這幾年實(shí)踐教學(xué)中也有幾個(gè)疑惑,在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要講的很透徹等等?這幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)及分解動(dòng)作之后,動(dòng)作反而不協(xié)調(diào)了,很難把分解動(dòng)作一一連貫起來,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。
怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我,看看名師、專家等一些講座后,都各有一套,我想這都是個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)之談吧。要上好一堂好的體育課,必須根據(jù)自己的特點(diǎn)去上,符合學(xué)校的實(shí)際。新課程期間我們有的老師認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好像上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn),例如某一班級(jí)學(xué)生上課,教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球6次,立定跳遠(yuǎn)6次。應(yīng)該說每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說少,但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)間,每次算它7秒鐘一次,6次42秒,立定跳遠(yuǎn)10秒一次,6次60秒,總共是2分鐘的運(yùn)動(dòng)量,再加上慢跑,做操,頂多合起來10分鐘,10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎?顯然在這種課中很難體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,而且立定跳遠(yuǎn)一直從一年級(jí)開始學(xué)到四年級(jí)還有這個(gè)內(nèi)容,從技術(shù)教學(xué)來說,很簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容一兩個(gè)課時(shí)都學(xué)會(huì)了,所以讓我們思考的應(yīng)該是如何提高學(xué)生的成績(jī),如何讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),從練習(xí)中提高身體素質(zhì)。因此我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué),要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),要使學(xué)生明白道理,學(xué)會(huì)方法,并能在練習(xí)的過程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí),每個(gè)班都只有幾個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。這樣的話和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了,況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,人很多,學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿足不了學(xué)生的.活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
上好一堂好的體育課,是每個(gè)體育老師追求的目標(biāo)。一堂好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。理論說的總是那么好,很多專家的建議也很好,但是我想很多專家都是從體育硬件設(shè)施比較好的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)來講我們的課堂的。更多學(xué)校的設(shè)施還是跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐的。所以不管怎樣,每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn),每個(gè)學(xué)校的軟、硬件設(shè)施差別也很大,要上好一堂體育課,只有符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇六
1右腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂胸前平屈(握拳)。
2左腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂下舉(拳心向內(nèi))。
3右腳后踢腿跳,同時(shí)兩臂側(cè)上舉(拳心向外)。
4同2。
5-8同1-4。
第一個(gè)八拍是比較簡(jiǎn)單的手腳配合的動(dòng)作組合。我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常會(huì)忘記手上的動(dòng)作。于是我為這個(gè)八拍動(dòng)作編了一個(gè)繞口令?!爸虚g,放下,側(cè)抬,放下,中間,放下,側(cè)抬,放下。”簡(jiǎn)單幾個(gè)方位提示為學(xué)生帶來了非常大的幫助,學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊喊繞口令。
1右腳后踢腿跳,兩臂胸前屈肘擊掌。
2同1,但方向相反。
3同1。
4跳成并立。
5跳成右弓步,同時(shí)兩手叉腰。
6跳成并立,同時(shí)向左(右)轉(zhuǎn)體90度(手臂同5)。
7同5,但方向向反。
8還原成直立。
第二個(gè)八拍動(dòng)作變化比較多。難點(diǎn)在于5-8拍跳成右弓步,跳成并立轉(zhuǎn)體90度,及跳成左弓步,跳成并立。我在三年(1)班試教的時(shí)候,一節(jié)課下來,學(xué)生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯(cuò)的大有人在。于是在下課之后,我試著為這個(gè)八拍編制繞口令?!芭?三-下-并,右-轉(zhuǎn)-左-并?!薄安ⅰ北硎静⒘?。“右”-“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步,再向左轉(zhuǎn)體90度。一拍一個(gè)字,繞口令概括了動(dòng)作的要領(lǐng),為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作提供了方便。而這個(gè)繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個(gè)。因?yàn)樵诤髱讉€(gè)八拍里,學(xué)生能夠快速的舉一反三,將動(dòng)作準(zhǔn)確的完成。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”,或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了。
第三和、四個(gè)八拍:同第一、二個(gè)八拍,但方向相反。
第五至八個(gè)八拍:同第一至第四個(gè)八拍。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇七
在一節(jié)50米快速跑的體育教學(xué)課中,302班的學(xué)生們正摩拳擦掌,斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道,我組織好隊(duì)伍以后,比賽開始了?!凹佑?,加油”,助威聲此起彼伏,學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,技術(shù)動(dòng)作也比以前好多了,一輪比賽結(jié)束,有的為取得勝利手舞足蹈,有的為失敗而沮喪不已,我抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣才能跑得更加快。學(xué)生開始討論,有的認(rèn)為擺臂姿勢(shì)很重要,有的認(rèn)為步子要邁大一點(diǎn),有的認(rèn)為……,氣氛非常熱烈,教學(xué)效果非常好。
“老師,我能不能橫著跑?!币粋€(gè)稚嫩的聲音在教師耳邊響起,隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑?!斑@不是搗亂嗎?”以往的.我會(huì)納悶地這樣想,然而,現(xiàn)在的我卻尋聲而去,看見一個(gè)小男孩兒正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的斯海鋒同學(xué)?!盀槭裁匆獧M著跑。”我一點(diǎn)不生氣,并耐著性子又問了一句。“我喜歡橫著跑。”斯海鋒同學(xué)理直氣壯地回答。我接著問“為什么呢”,斯海鋒同學(xué)說道:“有一次我抓螃蟹,螃蟹是橫著跑的,而且跑得很快,抓了很長(zhǎng)時(shí)間才把它抓住,螃蟹既然能橫著跑,那我為什么就不能橫著跑呢?”又是哄堂大笑。
“咿,怎么有這種道理?!蔽野蛋档匕l(fā)笑,覺得又無可奈何,不知如何是好,忽然靈機(jī)一動(dòng),有辦法了。我便對(duì)他們說道:“同學(xué)們可能覺得斯海鋒同學(xué)的想法很好笑,但是老師覺得他很聰明,平時(shí)很注意觀察,我們的確還能橫著跑,接下去,第二輪比橫著跑,我們先請(qǐng)斯海鋒同學(xué)給我們做一下示范?!贝蠹夜钠鹫苼?。斯海鋒同學(xué)走出隊(duì)伍,側(cè)身對(duì)著跑道,像螃蟹一樣張開雙手開始示范,雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽,但確實(shí)挺快的,其實(shí)他的動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動(dòng)作。大家不由自主地模仿他的動(dòng)作練習(xí)起來。第二輪比賽開始了,比賽氣氛比第一輪還要激烈,想不到學(xué)生們對(duì)這種怪異的跑法還挺感興趣,但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào),跑的動(dòng)作令人發(fā)笑,有的還跑成交叉步。而斯海鋒同學(xué)成為小組賽的冠軍。比賽結(jié)束后,隨即給學(xué)生出了這一個(gè)問題:“同學(xué)們,老師還想讓大家思考一個(gè)問題,到底哪一種跑法能跑的最快?”學(xué)生們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖_始討論。片刻之后,有的自發(fā)的組織比賽,大多數(shù)的比賽方法多采取兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。我特意觀察斯海鋒同學(xué)這一組,在兩次采取橫著跑的比賽中,都是最后一名。結(jié)論可想而知,大家覺得直跑是跑的最快的動(dòng)作。這時(shí)候斯海鋒同學(xué)躲在隊(duì)伍的最后,低著頭,他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個(gè)同學(xué)開始嘲笑起他來。這時(shí)候,我微笑地說道:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動(dòng)作,也知道了跑得最快的動(dòng)作。但是,我們還得感謝斯海鋒同學(xué),是他讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑的動(dòng)作,這也是一種跑的方法,在籃球比賽和排球比賽需要用到。如果沒有他的創(chuàng)新跑法,我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以,老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新,敢于發(fā)表自己的想法。”我一邊說一邊做著滑步、交叉步的示范動(dòng)作。此時(shí),斯海鋒同學(xué)臉上流露出的是洋洋自得的神情,學(xué)生們也投去羨慕的目光。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
一學(xué)年里、本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來、在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下、盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
通過這一學(xué)期的實(shí)踐、吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦、我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志、登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站、并認(rèn)真做筆記、建立了自己的.博客、及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)、記錄經(jīng)典案例、積極撰寫自己的所感所思。
一學(xué)期來、在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下、教育教學(xué)水平有了一定的提高、在課堂上、注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中、認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課、絕不“放羊”、由于專業(yè)的原因、體育老師都是帶幾個(gè)班的課、所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)、采用不同的教學(xué)方法、努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說清楚、并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣、是一門課、不是玩?,F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)、我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)、并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號(hào)、為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績(jī)。
籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、本年度由于本人身體等情況。雖不能承擔(dān)教練員工作、作為體育教研組長(zhǎng)心系學(xué)校、為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員、承擔(dān)了學(xué)?;@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作、并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練、促使我校籃球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
為備戰(zhàn)xx區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、我跟體育組x老師組學(xué)校代表隊(duì)、每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月、雖然區(qū)教育局取消了比賽、我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)、每天與體育組x老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作、如:課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等、通過開展各種形式的體育競(jìng)賽、提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣、從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。
2、率隊(duì)參加xx區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲x個(gè)單項(xiàng)前x名。
3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評(píng)。
4、圓滿組織學(xué)校第xx屆校運(yùn)會(huì)。
5、圓滿完成學(xué)校xx年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作、以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。
總之、經(jīng)過一學(xué)年的努力、取得的了一些成績(jī)、還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好、以上陳述、難免有疏漏不當(dāng)之處、敬請(qǐng)大家批評(píng)指正!
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇九
優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入的主題選的不錯(cuò),學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn):
容量太大,知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng),占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位,小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)情,應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、技能的'落實(shí)。同時(shí),也有必要做一些檢測(cè)。不然,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了,哪些學(xué)生又沒有掌握。《:奧運(yùn)知識(shí)》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇十
所謂教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。
一是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),變換教學(xué)方法,以求取得最佳的教學(xué)效果。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一,進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳躍練習(xí)時(shí),讓他們通過雙腳跳,單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生創(chuàng)編時(shí)學(xué)生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動(dòng)作,如:“向前、向后、向左、向右”方向跳,還有單腳跳在呼拉圈,雙腳輕巧落地,還有字生散點(diǎn)自由跳和有序排隊(duì)跳相結(jié)合的練習(xí),多種多樣的練習(xí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使平平常常的跳躍練習(xí)變成學(xué)生非常熱愛的活動(dòng)我認(rèn)為很好。
二是把猜謎語引進(jìn)體育課。通過教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),幾分鐘后,方法單調(diào),學(xué)生的興趣沒有提高上來,吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的`自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。為了提高興趣,采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn),我在導(dǎo)入主題時(shí),出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜:“什么動(dòng)物的耳朵最長(zhǎng)?”謎語一出,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動(dòng)起來了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。
由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,設(shè)計(jì)這節(jié)課有很多不足之處。如:組織學(xué)生有些紊亂,經(jīng)常看表,還有在上課時(shí),有位學(xué)生跳單圈雙圈時(shí),場(chǎng)地滑摔破膝蓋而流血,沒認(rèn)真檢查場(chǎng)地,有失安全意識(shí)等。從今以后,我會(huì)加倍努力,上好更好的課。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇十一
體育教學(xué)過程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成,各成分之間的結(jié)合并無固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律,合理地安排,并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此,我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。個(gè)人認(rèn)為:不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu),總要考慮三個(gè)要素:
(1)、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí),掌握體育技能。
(2)、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上。
(3)、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的`心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā),多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu),把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,多向性、多變化的去安排,以利于學(xué)生的積極參與。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇十二
情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因,也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強(qiáng)的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場(chǎng)地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時(shí),在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的`分道線和起跑線、終點(diǎn)線,使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時(shí)還能強(qiáng)化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá),就能增強(qiáng)信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強(qiáng)調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí),教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時(shí)面對(duì)學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻印象,起到強(qiáng)化作用。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇十三
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式,它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽的樂曲,悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課,在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí),我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,還給學(xué)生說話的時(shí)間與空間。例如:在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,提問學(xué)生,剛才教師的手是怎樣放的?除此之外,手還可以怎樣放置?,此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋,舉手發(fā)言,出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩,這時(shí)教師及時(shí)表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了,此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,教師說什么,學(xué)生做什么,學(xué)生基本上沒有說話的機(jī)會(huì)這一做法,讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
有了這種榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈,課堂氣憤很活躍。
1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線,因此在做游戲的過程中,有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來,所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象,但經(jīng)教師一講,在比賽時(shí)就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中,關(guān)于類似情況,教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),尤其是一年級(jí)學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇十四
音樂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂、民族音樂及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂,才能基于大眾生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去感受美、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力,完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,并提出了具體的引入方法。
關(guān)鍵詞:
中學(xué)教育;音樂教學(xué);流行音樂。
在當(dāng)前音樂教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,音樂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)無視散漫,厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能,音樂教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮。因此在音樂教學(xué)中引入流行音樂,通過拓展音樂教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來讓學(xué)生重新審視音樂、感受音樂,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,培養(yǎng)其美學(xué)能力,推動(dòng)自我的全面發(fā)展,讓音樂教學(xué)發(fā)揮其重要作用。
一、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的基本原則。
流行音樂作為通俗音樂,大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂表現(xiàn)形式,在當(dāng)前流行音樂魚龍混雜的情形下,要引入流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和鑒賞音樂的能力,就需要對(duì)流行音樂進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇,選擇適合教學(xué)的流行音樂,避免爛俗音樂,才能真正起到流行音樂服務(wù)音樂教學(xué)的根本作用。
1、嚴(yán)格甄別原則。
任何一種音樂類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,如輕快、樂觀、傷感、孤獨(dú)等,因此在選擇流行音樂時(shí)要充分考慮到歌詞、曲風(fēng)、表達(dá)情感情緒、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等,以選擇積極向上、陽光快樂的流行音樂為主,來對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外,在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),選擇一些時(shí)下流行的、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂。
2、適度適量引入原則。
中學(xué)生音樂教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美,而引入流行音樂的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,因此可以將流行音樂作為表現(xiàn)音樂的美、展示音樂知識(shí)技能的一種教學(xué)方式,不應(yīng)過度引入流行音樂導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過程中要堅(jiān)持適度適量的原則,避免忽視音樂課程內(nèi)容教學(xué),導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。
二、如何充分發(fā)揮流行音樂的積極作用。
流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂類型,其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ),是極具音樂實(shí)踐特色的音樂類型,因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,可以通過以下幾個(gè)方面來著手。
1、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)。
教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,在進(jìn)行流行音樂選擇上不僅要“思學(xué)生所思、想學(xué)生所想”。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如,通過調(diào)查來分析學(xué)生喜歡的流行音樂,或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂,以此來豐富教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生在參與選擇的過程中培養(yǎng)出甄別音樂的能力。
2、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂選擇上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、感受、聯(lián)想、思考、理解、交流分享、展示、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂課程,從而培養(yǎng)自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3、開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程。
流行音樂的引入作為中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展,是教材的延伸和補(bǔ)充,因此教師可以根據(jù)實(shí)際開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程,通過與學(xué)生交流合作來對(duì)該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如,共同選擇合適的流行音樂,將其進(jìn)行分類來逐個(gè)進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂中典型的音樂代表人物,通過對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞分析、對(duì)人物本人進(jìn)行了解來分析當(dāng)下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達(dá)的情緒、情感及價(jià)值觀念;此外,結(jié)合電影、小品、話劇、個(gè)人才藝展示等多種形式來展示流行音樂,都將為教學(xué)帶來意想不到的效果。比如,當(dāng)下開創(chuàng)了流行音樂創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫,其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,其作品區(qū)別于一般流行音樂的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛,并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和創(chuàng)新性思維,在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在傳遞的情緒、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,因此在教學(xué)過程中適當(dāng)引入,將起到事半功倍的效果。
三、中學(xué)音樂課堂引入流行音樂的方法。
在課堂中引入流行音樂要做到適度適當(dāng),比如在課前播放流行音樂、邀請(qǐng)學(xué)生表演、全班合唱等形式來起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情的作用,以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。
1、將古典音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合起來。
當(dāng)前音樂已經(jīng)進(jìn)入了跨界時(shí)代,越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,推動(dòng)音樂向著古典流行音樂新趨勢(shì)的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂的流行音樂來讓學(xué)生們欣賞,讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力,從而增加學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)和鑒賞能力。
2、舉行比賽獲擂臺(tái)賽。
流行音樂的引入會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望,通過在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺(tái)賽來讓學(xué)生積極參與其中。比如,根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等節(jié)目來設(shè)置課堂,讓學(xué)生參與其中、樂在其中,為后期學(xué)習(xí)音樂奠定良好的興趣基礎(chǔ)。
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