最新創(chuàng)新的中考作文(實用18篇)

通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。在總結(jié)中，可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進經(jīng)驗，來豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家以啟發(fā)和借鑒。

創(chuàng)新的中考作文篇一

最近當(dāng)讀過《創(chuàng)新與超越》后發(fā)覺了，創(chuàng)新并不是只有科學(xué)家、發(fā)明家所想的事情，也不是只有在重大問題上才值得我們絞盡腦汁去創(chuàng)新。創(chuàng)新，說到底就是拋棄舊的思考模式，用新的思維方法做事。從理論上講，人人都可以創(chuàng)新，無論你從事何種職業(yè)何種工作，只要能夠用創(chuàng)造性地開展工作、創(chuàng)造性的解決問題都叫創(chuàng)新，只要能在工作和生活當(dāng)中能夠掌握創(chuàng)新的方法，能夠肯動腦，創(chuàng)新其實并不難。

現(xiàn)今社會由喬布斯創(chuàng)建的蘋果公司，已成為世界第一大電子產(chǎn)品供應(yīng)商，為什么“蘋果”產(chǎn)品能夠在世界上一枝獨秀呢?這是因為蘋果公司就是以創(chuàng)新而聞名，它的創(chuàng)新能力之強，就算行業(yè)中的佼佼者也無可比擬。至此“蘋果”引領(lǐng)了數(shù)碼生活的新潮流，推動了數(shù)碼產(chǎn)品一系列的風(fēng)潮。

創(chuàng)新，其實并不意味著一定要有多么淵博的知識，其他因素：比如好奇心、對事物的敏感、興趣等等。一個人如果對什么事物都沒有興趣和好奇心的話，那他就不會有太大的成就。實際上，創(chuàng)新正是來源于對生活中瑣事的思考，并有自信的去實施，才能獲得最后的成功。

當(dāng)然，創(chuàng)新不可能一帆風(fēng)順。往往是經(jīng)歷過里數(shù)百次乃至數(shù)千次的錯誤和失敗后，才能成功地完成一個創(chuàng)新案例。因此，我們學(xué)會從錯誤和失敗中尋找創(chuàng)新的資源，便是每一個成功人士所必須具備的素質(zhì)。

創(chuàng)新的中考作文篇二

記得老家附近有一座小寺廟，那是一座坐落于半山腰處的廟宇。在山下經(jīng)過時，會看到瓦片上泛著太陽的光澤，跳動著星星點點的光芒，有時亮得刺眼。有時爬山鍛煉身體，會遇見下山的衣著樸素的僧人，他們走著自己的路，不顧我們這些登山者的出現(xiàn)，神態(tài)總是平和的。到了廟前，就會不自覺地放慢了腳步，也不敢大聲喘氣，畢竟這和寺廟中莊嚴(yán)肅穆的氣氛太不相符了。在這里，有著整整齊齊地種著青菜的菜畦，房頂上的炊煙，樹林間的風(fēng)聲和鳥叫聲。

不過，若是下了山，沿著公路驅(qū)車向城市駛?cè)ィ挥枚嗑媚憔湍芸匆娨粋€喧鬧的集市，充斥著小販的叫賣聲和顧客討價還價的聲音，這里有著各種各樣的蔬菜、水果、雞鴨魚肉，每天都有一大批食材被運進來，被用于交易，然后進入城市里的家家戶戶。

此時，向路的前方看去，已有幾幢高樓露了出來，那上面覆蓋著新型的玻璃材料，反光而不刺眼，各個品牌的汽車在平坦的柏油路上馳騁著，人們的身上都是時髦的服飾，整個城市躺著浮躁的氣息。

這截然不同的畫面，使我驚嘆：距離不遠，差距怎會如此之大？傳統(tǒng)而又古老的宗教建筑和現(xiàn)代化的都市，源遠流長的傳統(tǒng)文化和與日俱新的現(xiàn)代文明，看似矛盾卻又自然而然的共存著，實在是社會發(fā)展的必然結(jié)果。

企業(yè)的成功經(jīng)營也離不開繼承與創(chuàng)新的結(jié)合。拿云南白藥來說，它發(fā)明于1902年，被視為止血神藥，其配方、工藝被列入國家機密。早年的白藥，是粉末狀的小瓶封裝，一姓單傳，百年不變。如今，云南白藥企業(yè)已經(jīng)開發(fā)出氣霧劑、創(chuàng)可貼、牙膏、洗發(fā)劑等新產(chǎn)品。它的成功，不僅源于傳統(tǒng)配方的優(yōu)秀質(zhì)量，也是創(chuàng)新精神的結(jié)晶。

如今，國家積極倡導(dǎo)的“工匠精神”，在我眼中，正是這種繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)出發(fā)，保持手藝人的精神，專注于產(chǎn)品，并在目前的環(huán)境中做出恰到好處的創(chuàng)新，用新的思維，開發(fā)新的產(chǎn)品，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

在我們的學(xué)習(xí)與生活中，也需要這樣的繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，用不變的努力和創(chuàng)新的思維、方法，讓自己不斷進步。

套用林徽因的話來總結(jié)吧：繼承要有，但不是抱殘守舊。我們要在傳統(tǒng)上，恰到好處地創(chuàng)新。

兩個書法家，一個在學(xué)習(xí)前人中僵化，一個在自我獨創(chuàng)中漂泊。其實，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng)新的有機結(jié)合。

沒有繼承，創(chuàng)新就沒有了依據(jù)。正如沒有土地，草木就沒有了根基，一切的枝繁葉茂，春華秋實便無從談起。在繼承中，中國文化貫穿著歷朝歷代的縮影，從唐詩的意境到宋詞的音韻，從曲劇的情節(jié)到小說的豐盈，沿襲下來的一部《紅樓夢》震撼了多少心靈？如果沒有繼承，“集大成”的“中國封建社會百科全書”將會成為一部揭露黑暗封建統(tǒng)治的論文，毫無意趣，看得見明清，卻看不見歷史。

沒有創(chuàng)新，繼承就沒有了動力。正如沒有浪花，大海便沒有了生命力，一切的急流勇進，劈波斬浪都會茫然失措在一絲風(fēng)也沒有的平靜里。在創(chuàng)新中，雜交水稻昂然屹立在狂風(fēng)暴雨里，試想若只是順其自然生長，水稻只能抗倒伏而低產(chǎn)或是易摧折而高產(chǎn)。是創(chuàng)新，讓雜交稻以絕對的優(yōu)勢解決了十億人口的糧食問題。這只是創(chuàng)新的一個階段，我們看得到的階段。而人類農(nóng)耕文明從刀耕火種，從牛耕；從自然取種，從自西域引進新品種到今日機械化作業(yè)，人工優(yōu)化作物品種。這期間，不知要經(jīng)歷多少次的創(chuàng)新！

繼承與創(chuàng)新就像歷史長河的兩岸，有了岸，歷史才源遠流長，奔涌不息。無論缺了哪一邊，都會使歷史干涸。我們需要繼承，我們只有繼承；我們呼喚創(chuàng)新，我們學(xué)會創(chuàng)新。歷史的變遷與沿革中，對于尚未形成完整的價值體系的人來說，繼承是一種指導(dǎo)，一種啟蒙。繼承告知人們前人走過的路，而這是沒有必要從新探索的。當(dāng)路已到盡頭，眼前是一望無際的荒漠草原時，你已熟諳行路的技巧。這時，創(chuàng)新便是你的指南針，在人生這塊未知的土地上將道路延伸。

學(xué)會繼承，我們是幸運的，在繼承中，我們變得理智；學(xué)會創(chuàng)新，我們是幸福的，在創(chuàng)新中，我們變得清醒。就像那兩個書法家，學(xué)習(xí)前人是他博采眾長，總結(jié)出構(gòu)書造字的一般規(guī)律，因而理智；自我獨創(chuàng)，是他意識到個體的存在，獨立人格使他清醒。我們與其批判他們是兩個極端，應(yīng)該中和，不如將他們看成兩個階段，認(rèn)識由繼承向創(chuàng)新的過程。這樣，繼承與創(chuàng)新才統(tǒng)一起來，人生也因其而豐富多彩。

創(chuàng)新的中考作文篇三

創(chuàng)新是一個民族前進不竭動力，是一個國家向上發(fā)展力量的源泉。創(chuàng)新是永無止息的腳步，是個性的極至發(fā)揮。

經(jīng)過查詢，出現(xiàn)了一個令人意想不到的原因，景德鎮(zhèn)的瓷器制作效率低并缺乏新時代的風(fēng)格。其實歸根來說，就是景德鎮(zhèn)缺乏創(chuàng)新。多年來景德鎮(zhèn)幾乎一成不變地繼承了先人的“結(jié)晶”，卻只能代表先人的創(chuàng)作風(fēng)格，并沒有新時代的風(fēng)格，所以即便是景德鎮(zhèn)瓷器的質(zhì)量過硬，但由于沒有自主創(chuàng)新，其后果也是可想而知的。

由此可見，一個企業(yè)乃到一個國家，如果沒有創(chuàng)新能力，一味地靠引進別人的技術(shù)，注定是要受制于人，居于人后的。

鄧小平說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而創(chuàng)新就是前提。因此能不能創(chuàng)新，敢不敢創(chuàng)新，則會關(guān)系到一個民族的興亡發(fā)展。

展望未來，同學(xué)們，我們祖國的前景將會是一條光明、充滿希望的道路。因而作為時代的弄潮兒，21世紀(jì)的主宰者，將會擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，先驅(qū)們喚醒中國這條“沉睡的巨龍”而創(chuàng)新就是“鑰匙”。

心動不如行動，讓我們共同為中國的騰飛而努力吧！

創(chuàng)新的中考作文篇四

創(chuàng)新?!聽起來這種偉大的詞匯好像與我們這群小學(xué)尚未上完的“小逗點”沒有多大關(guān)聯(lián)，殊不知，放眼四望，校園里已經(jīng)到處充斥著創(chuàng)新的杰作了。未來的xx著名的科學(xué)家已經(jīng)迫不及待地開始展現(xiàn)自己絕對地才華了!(燈光、掌聲、鮮花……)。

好了，廢話不提，且說本科學(xué)家眼見創(chuàng)新風(fēng)攪得校園狼煙四起，禁有些技癢，遂也一頭扎進創(chuàng)新的風(fēng)暴中，再也沒有回頭的跡象。我與校友聯(lián)手，打造出一款款“優(yōu)良”物品，折騰半天，卻鬧得是“萬物歸空”。我一想，同時把所有構(gòu)思都做出來是不可能的，但專一從一個地方入手，這還不算難。于是，我與校友手拿著幾個小鐵鉤動起了心思，左彎右曲，好一陣子錘打之后，美觀實用型吊鉤出鍋了!

這個吊鉤是用于廚房中，開成f曲浪型狀，美觀好用，雖說簡單極了，卻著實讓我們費了許多腦筋，在這幾根小鉤上做足了功夫，且看：

楊柳一手拿鐵絲，一手拿鐵錘，對著圖紙，又是折又是彎，偶爾還“咚咚”砸兩錘，我坐旁邊與劉小偉對設(shè)計進行修改，同時幫助楊柳對齊準(zhǔn)角等等涉在兒。“咚咚咚——嚓——叮叮叮嚓——咚咚”聲音真是多姿多彩。

哎!做完這個吊鉤，真是讓人手疼膀疼，腰也痛，不做科學(xué)家，不知科學(xué)家難，做了這種小小的發(fā)明創(chuàng)造卻感受到了科學(xué)家的百味。這種創(chuàng)造與加工，雖然累，雖然苦，卻讓人從心底里甜。

我們這些小小的未來的科學(xué)家從中嘗到了創(chuàng)新的樂趣。

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創(chuàng)新的中考作文篇五

學(xué)習(xí)貴在思考，思考貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)貴在實踐。這幾個不同又互相關(guān)聯(lián)的因素，經(jīng)過汗水的澆鑄，最終鑄造了成功。

我家門口放著高高的一堆鞋盒，看著礙眼，扔了可惜，只得無可奈何地讓它們一直堆著。

終于有一天，我放學(xué)回來，看到媽媽不知在搗鼓什么。我好奇走上前探個究竟，只見桌上擺著幾個衛(wèi)生紙的圓形卷筒，另一旁則是幾個鞋盒，床上還放著幾捆貼紙。我一頭霧水，奇怪地問道：“媽媽，你在做什么?”“你看啊，”媽媽隨口應(yīng)道，“我要把這些鞋盒拿來做架子?！薄白觥黾茏?”我一聽，有些不相信地翻了翻那一堆可以稱為“垃圾”的東西?！澳隳苄袉?”質(zhì)疑的聲音脫口而出。媽媽見我這么說，不由得愣了一下，旋即又恢復(fù)了笑容：“只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敢于創(chuàng)新的心，就能變廢為寶!”我聽了，半信半疑，默默嘀咕：“別是白忙活一場哦!”我不說話，就在一旁靜靜地看著媽媽忙活。

只見媽媽先拿出幾個鞋盒的蓋子，再拿出貼紙，麻利地給鞋盒蓋子穿了一層新衣裳。我見了，不為所動：只不過是好看了點。媽媽好像知道了我心里的想法，對我笑了笑：“可沒有這么簡單!”說完，她又拿出貼紙和紙筒，繼續(xù)包裝。這下我有些琢磨不透了：這個小小的空殼有何用?緊接著，媽媽又往紙筒里塞了些硬實的紙團。我更好奇了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著媽媽的手。媽媽拿來雙面膠，輕輕扯下好長一段，然后貼在鞋盒蓋子上。最后，媽媽撕下雙面膠，將兩個東西一層一層地粘在一起。我總算知道媽媽在做什么了——一個多層的架子!

我怎么就沒想到呢?媽媽看著驚訝的我，笑了笑?？晌业谝淮握嬲谩白儚U為寶”的含義：創(chuàng)新，給每一種物品多了一次次的價值體現(xiàn)!

看著那一盆盆生機盎然的吊蘭，我更加肯定一個永恒不變的公式：學(xué)習(xí)+思考+發(fā)現(xiàn)+創(chuàng)新+實踐=成功。

創(chuàng)新的中考作文篇六

我已經(jīng)16歲了，你還是對我說："那花今年就會開！奶奶幫我把自行車清洗了一遍。日歷已經(jīng)翻到了20xx年。趁現(xiàn)在還有點時間，我來說一下，在這里，人們把像天鵝海一樣大大小小的湖，都俗稱為海子；書的正面的角落有一水墨畫出的花，在白色的底色中不顯得突兀，反而高雅脫俗。

“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原，已不再是那樣光耀后世，他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長河中漸漸湮沒了，不少人開始不斷追求物質(zhì)的享受，生活的刺激，在燈紅酒綠中浪費青春，在紙醉金迷中虛度年華，又有多少人解《離騷》之苦，又有多少人會屈原之意？端午節(jié)的背后成了是人們玩樂的假期，其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡，有的只不過是閑余飯后的談資罷了。

名師點評：

整篇文章結(jié)構(gòu)周密，短短千字之內(nèi)，作者高屋建瓴，在把握傳承和創(chuàng)新的辯證關(guān)系上，對國人的弱點進行辛辣批判，處處顯示作者獨具匠心的認(rèn)識，對于高中生來說，這點難能可貴。

文化的傳承早已刻不容緩，對文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上，要有意地去創(chuàng)新，去培育。當(dāng)然，創(chuàng)新是以文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，像紙糊蘋果成祭品，這種行為萬萬不可取，這種所謂的創(chuàng)新更要嚴(yán)厲地打擊。其實韓國能夠成功申報江陵端午節(jié)成聯(lián)合國無形文化遺產(chǎn)，其背后也對它進行了很多的創(chuàng)造性發(fā)揮，將它所包含的精神不斷地拓展，為國人所吸收接納，相比之下的我們難道不該慚愧嗎？自己明明不去好好地珍惜愛護自己的文化，當(dāng)他人成功申遺時再去爭執(zhí)，一切又有何意義，難道不覺得羞愧嗎？難道我們不該好好地反思自己的文化缺失嗎？難道還要讓春節(jié)，元宵等傳統(tǒng)節(jié)日都被他國搶去嗎？不！對自己的文化我們要去繼承，但同樣我們也要創(chuàng)新，將現(xiàn)代文化中的多元融入其中，把文化中的意義傳承下去，這才能有效地保護我們的文化。

我相信，不，我堅信，中國的文化在不斷地傳承與創(chuàng)新中，定會在歷史的蒼穹中綻放光輝，睡在水中的屈原也會會心一笑吧！

創(chuàng)新的中考作文篇七

在我小的時候，人們還在用著翻蓋手機、滑蓋手機和小靈通，有時誰拿了一個觸屏手機還覺得很神氣，學(xué)校的教室還未安裝多媒體進行教學(xué)，人們還在用膠卷進行照相。但是，很快大家都換成了智能手機，用上了更好更快的4g，學(xué)校的每個教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，無論是手機、數(shù)碼相機，都能夠拍出清晰的彩色照片。我真真切切看到和感受到科技創(chuàng)新帶給我們的變化，讓我們的生活更加便利而且富有色彩。

之前，農(nóng)民種植農(nóng)作物，不僅要澆水，施肥，除草，有些還要在大棚中種植，不僅累，而且賺不到多少錢。而現(xiàn)在通過創(chuàng)新，我們把科技與農(nóng)業(yè)結(jié)合起來，無土栽培、滴灌、太陽能利用、土壤修復(fù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械化等不僅增加效率，提高產(chǎn)量，還能讓農(nóng)民的生活不那么辛苦。之前，豐收時人工收獲效率低，需要的時間長，尤其是在突發(fā)情況搶收的時候，人工就不如機器，現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)機械化幫助人們播種、收割，實現(xiàn)了從種到收一體化，這樣的自動化作業(yè)不但可以節(jié)省勞動力，還能提高產(chǎn)量，讓農(nóng)民真正富起來。

隨著時間的遞進，當(dāng)初人們認(rèn)為不可能的事情也在科技創(chuàng)新中逐漸實現(xiàn)。20xx年，中國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射成功，航天英雄楊利偉遨游太空，我國成為世界第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。20xx年，青藏鐵路工程技術(shù)人員攻克“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”三大世界性難題，優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線鋪通任務(wù)，成為世界鐵路建設(shè)史上的輝煌壯舉。這些，全靠兩個字：創(chuàng)新。

創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，人民才能幸福，國家才能發(fā)展，社會才能進步。我們只有不斷學(xué)習(xí)文化知識，用知識武裝自己，多參加社會實踐活動，體驗現(xiàn)代社會的發(fā)展。在業(yè)余時間積極進行小發(fā)明，小制作，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，才能成為一個創(chuàng)新型人才，才能積累創(chuàng)造經(jīng)驗，將來為社會做貢獻。

創(chuàng)新的世界，我已準(zhǔn)備好迎接屬于你的挑戰(zhàn)，我一定會奮力向前，爭做強者。創(chuàng)新的世界，我來了！

創(chuàng)新的中考作文篇八

說起創(chuàng)新，那可是人類進化史上密不可分的。舉個例子吧：人類的祖先如果在火山爆發(fā)后吃完那些熟食后仍無動于衷的話，那就不會有現(xiàn)在的`美味的熟食了。如果祖先只等打雷有火的時候才去取火而不想辦法取火，那沒有火時，野獸來了怎么辦呢？所以一定要有創(chuàng)新，不然的話，人類的文明成都估計還在野蠻狀態(tài)。當(dāng)然，關(guān)于創(chuàng)新，不能一味地抄襲別人的作品。我們來看看吧：科學(xué)是創(chuàng)新房子的生命力——阿西莫夫，；對新的對象必須創(chuàng)造出全新的概念——帕羅森；而我寫的不是這，而是這幾則：一，踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍——李可染；二，要成長你必須要獨創(chuàng)才行——歌德；三，推陳出新是我無上的訣竅——莎士比亞。讓我們來圍繞這三則名言來探究一下它的含義吧！

先來說第一則，李可染，是我國近代著名的畫家，詩人。這則名言的意思是說抄別人的作品，最好的成績也只能是亞軍。為什么不是冠軍呢？這個大家都知道，因為你抄的再好，但總歸是抄襲，要自己創(chuàng)新才行。同時，民間的諺語也說：不嚼別人嚼過的饅頭，也是這個道理了。

再來說說第二則，大家可能會有些陌生，歌德全名約翰。沃爾夫?qū)?。馮。歌德，名字有些長。是德國著名的思想家，作家，科學(xué)家，他說過的名言有很多，例如：生活之樹是長青的，經(jīng)驗是永久的生活老師等，真是只有偉大的人才有偉大的風(fēng)格等。

創(chuàng)新的中考作文篇九

“要成長，你必須要獨創(chuàng)才行”這是歌德曾經(jīng)說過的一句話，我感悟到了很多道理。

我之前有聽過一個故事：很久以前，一位哲學(xué)教授厲聲斥責(zé)一為同學(xué)：“你毫無想像力，你將一事無成！”那位同學(xué)覺得他不講道理，便當(dāng)著全班同學(xué)的面就和他頂撞起來。教授微笑著，叫我到黑板前面去，畫一頭想像的野獸。我拼湊了一頭野獸：教授的頭，豬的身子，鷹的翅膀，魚的尾巴和鹿的腿。同學(xué)們嘻嘻哈哈地笑起來。教授對我的大作卻不屑一顧?！澳憧矗彼f，“你并沒有想像出任何東西。你所畫的只不過是把看到過的東西湊合起來而已，這種畫作誰都會畫。只有有創(chuàng)造力的人才懂得創(chuàng)造，平庸的人只會拼湊?！?/p>

說到這兒，我想起了我自己：記得一次在學(xué)做機器人的.時候，我無意中等到了老師做到一半的機器人，讓我把它繼續(xù)做完。我剛要伸手拿，又退回去了，因為我要證明自己，我能夠做一個完整的。那么接下來可想而知――我用一上午的時間去揣摩這個機器人，然后又用一周的時間把它做出來了。但我發(fā)現(xiàn)了，這個機器人的腰部還能再加上一個彈簧，使得它可以彎腰，但加上彈簧后背又顯得光禿禿的，我想到了一個方法，便是在它后面加上一雙“翅膀”，這樣既有利于美觀，還可以在它的翅膀上加上一個功能，即使時間有點長，但是值得了。創(chuàng)新有兩點：一是不要用前輩的成就，二是不要怕犯錯誤。

我們應(yīng)該去創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新，而不是去拾別人“下半兒”。趁我們正是青春年華，努力吧，但愿我們有所創(chuàng)新！

創(chuàng)新的中考作文篇十

說到創(chuàng)新，我想到以前看到的一個關(guān)于魯班發(fā)明鋸的故事。相傳有一年，魯班和他的徒弟一起上山用斧頭砍木頭，因為當(dāng)時還沒有鋸子，所以效率非常低。有一次上山時，他不小心被一種野草劃破了手，他想:為什么一根小草會這么鋒利？于是，他摘下了一片仔細觀察發(fā)現(xiàn)，原來這草上長了一些小細齒，用手一摸，非常鋒利。他終于明白，原來他的手就是被這些小細齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上肯吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下了一大片，引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲的牙齒，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒。這兩件事給了魯班很大的啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成帶小鋸齒的竹片，拿到山上去做實驗，結(jié)果果然不錯，這樣一來，效率增加了許多，但是，由于竹片的強度較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸的齒就有的斷了，有的變鈍了需要更換竹片。魯班突然想到了鐵片，于是他就找鐵匠幫忙做了一個帶小鋸齒的鐵片。做好之后，魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見兩個人一來一往，沒多大一會兒就把樹鋸斷了，既快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

中國有句古話:常有所疑是創(chuàng)新的開端，勇于破疑是新的動力。就是說一個人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的東西，就會產(chǎn)生去破疑的動力。

這個故事告訴我們一個道理，無論在生活和學(xué)習(xí)中，留意身邊一些微小和不起眼的小事，勤于思考，會增長很多智慧。

創(chuàng)新的中考作文篇十一

知識是創(chuàng)新的源泉，沒有豐富的知識作基礎(chǔ)沒見無法對事物進行判斷、分析、綜合和想象。就小學(xué)作文教學(xué)來說，教師通過運用各種手段，采用多種方法，激情引趣，學(xué)生也有一吐為快的欲望，但他們提起筆來常常“不知所言”。究其原因，與作文素材的積累有關(guān)，材料儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞。葉圣陶先生指出：“所有知識的積累是寫東西極重要的基礎(chǔ)?！币虼?，教學(xué)時要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，學(xué)生從生活和閱讀中積累豐厚的作文材料，使學(xué)生的大腦不斷地積淀學(xué)識，篩濾舊有，活化新知，從而，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（一）讀、背結(jié)合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù)，重視語言的積累，這既是學(xué)習(xí)語文的重要方法，也是提高寫作能力的有效手段。學(xué)生廣泛閱讀，博聞強記，不僅增強語感，陶冶情操，而且在潛移默化中增長知識，開闊視野。語言是思維的載體，學(xué)會運用語言能夠提高思維的廣泛性、深刻性、靈活性。

為積累豐富的語言，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，硬切實貫徹“以讀為本”的教學(xué)思想，讓學(xué)生對課文熟讀成誦，加強背誦。另外，還需充分發(fā)揮校內(nèi)圖書室、閱覽室、板報、校園文學(xué)報等資源的功能，讓學(xué)生課外多讀好書，使學(xué)生在大量的讀、背過程中開闊視野、豐富知識、活躍思維，這樣，作文時就不難達到“下筆如有神”的境界了。

（二）視、聽結(jié)合。

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的信息手段，真正走進了課堂。不僅使教師能順應(yīng)小學(xué)生以形象思維為主的特點，在教學(xué)中變抽象為具體，從而，進一步提高課堂效率；而且這些信息手段還能為學(xué)生多感官、多渠道地獲取大量信息創(chuàng)造條件。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，教師應(yīng)有導(dǎo)向性的鼓勵學(xué)生看少兒節(jié)目、新聞及貼近學(xué)生生活的電視劇或聽聽音樂、歌曲等，借以豐富兒童的記憶表象，陶冶情趣，發(fā)展兒童的形象思維能力。

（三）課內(nèi)外結(jié)合。

課外實踐活動是學(xué)生積累作文素材的重要來源，更是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的有效載體，“課內(nèi)出人才，課外出天才”便是這個道理。為使學(xué)生在課外實踐中積累作文的素材，發(fā)展創(chuàng)新能力，除了讓學(xué)生廣泛汲取必要的書本知識外，更要有意識、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自覺地觀察社會、認(rèn)識自然，并積極主動地搜集信息，準(zhǔn)備各種素材，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、比較、自己動手、動腦的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想指導(dǎo)下，在作文方面淡化了文體的概念，讓學(xué)生能夠無拘無束地寫出自己的所見、所聞、所感，表達上沒有明確的要求，低年級是“對寫話有興趣”，中年級強調(diào)“不拘形式，自由表達”，高年級要求“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述”，學(xué)生由“喜歡——自由——能夠?qū)憽钡倪M度學(xué)習(xí)作文，放緩了訓(xùn)練的坡度，符合少年兒童的作文規(guī)律，有利于學(xué)生自由傾吐。

但就目前的小學(xué)作文教學(xué)實踐來看，一方面，忽視了學(xué)生在作文素材上的積累，只重視“形式”、“方法”的指導(dǎo)；另一方面，在處理課外內(nèi)容和形式的關(guān)系上，就行讀和寫的隨意結(jié)合，鼓勵學(xué)生按課外表達的方法進行簡單模仿，致使學(xué)生寫出的作文始終擺脫不掉“八股式”的束縛，限制了表達的靈活性。我們在處理課文內(nèi)容與形式的關(guān)系上，要引導(dǎo)學(xué)生突破“教師——教材——教參”的束縛，鼓勵學(xué)生自悟、自得表達的方法，允許學(xué)生辯證地分析，批判的接受。另外，在作文指導(dǎo)上，堅決克服“過細”的弊端，那種為學(xué)生定好中心，列好提綱，甚至提供開頭、結(jié)尾和字、詞、句的做法的不可取的，應(yīng)鼓勵學(xué)生“不拘形式、自由表達”。

作文就是傾吐胸中的積蓄，但就目前的小學(xué)作文選題來看，如“一件難忘的事”、“我最敬佩的一個人”兩個題目，其中的“難忘”、“最敬佩”不僅不利于學(xué)生展開思路，而且會成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，什么樣的事稱得上“難忘”？讓人敬佩到何種程度才算“最敬佩”？學(xué)生對這些問題常常一籌莫展，無所適從，迫不得已，只好胡編亂造了。這種形式的作文題目，束縛了學(xué)生們的自由表達。所以，教師要創(chuàng)造條件，改革作文選題的形式注意靈活多樣。半命題式。

教師提出一個大致范圍給學(xué)生留有選擇的余地，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際把題目補充完整，然后作文。如，要求說真話，吐真情，可這樣命題：《××，我想對你說》，鼓勵學(xué)生的思維從“××”發(fā)散開去，可填“老師”、“爸爸”、“媽媽”等。

多題選擇式。

多題在內(nèi)容上可以有一定聯(lián)系也可沒有聯(lián)系，但所出的題目應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，具有啟發(fā)性，便于學(xué)生展開思路，一吐為快。如，內(nèi)容上有聯(lián)系的題目：《課間十分鐘》、《體育課上》等；內(nèi)容上沒有聯(lián)系的題目：《家庭趣事》、《路上見聞》等。

問題式。

為改變作文教學(xué)“封閉式”小課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，切實加強作文教學(xué)同生活實踐的聯(lián)系，教學(xué)中可結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容及當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶嶋H，提一個或多個“積極探究”的問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書資料、工具書或進行參觀、訪問、社會調(diào)查及必要的實驗操作，進行生活素材的積累和開發(fā)。讓學(xué)生帶著問題有意識地加強作文教學(xué)同生活實踐的聯(lián)系，定有“學(xué)有所獲”之效。

隨機練筆式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)進一步強調(diào)了練筆的重要性。所以，我們在訓(xùn)練命題作文的過程中，還應(yīng)從“注重人的發(fā)展的角度”，結(jié)合課文集學(xué)生的生活實際進行必要的練筆。

作文教學(xué)一般應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動經(jīng)歷“積累——表達——修改”幾個階段，但從平時的作文實踐來看，常常是“教師出題學(xué)生作”，“學(xué)生作文老師改”，教師廢寢忘食、精批細改，講評課上評優(yōu)促差，面面俱到，這樣做往往事倍功半。成功的經(jīng)驗是教師要多批少改?！芭庇袉l(fā)性，“改”有示范性?！岸嗯眴⒌纤伎嫉膯栴}，“少改”文字上的疏漏，著力點放在“學(xué)生自能修改”上，講評要聯(lián)系實際，找出共性，重現(xiàn)個性，鼓勵標(biāo)新立異，反對循規(guī)蹈矩，以利于學(xué)生的個性發(fā)展，做到批改和講評有機結(jié)合，具體步驟如下：

教師主導(dǎo)，典型示范——學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從中年級開始，“學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作”。但由于傳統(tǒng)作文教學(xué)中重“作”輕“改”的弊端，學(xué)生思想上存在著“修改的老師的事”的錯誤認(rèn)識。突出主體，自改自評——用法。

習(xí)作的修改，首要的是對思想內(nèi)容的修改。顯而易見，這個修改是作者自己分內(nèi)的事，因為對事物、對問題是怎么認(rèn)識的、怎么想的，唯有自己最明白；“怎樣想”和“怎樣寫”是否一致，表達出了幾分也只有自己最清楚。因此，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的修改方法進行全面修改、反復(fù)斟酌、推敲并找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，面對老師、同學(xué)做簡單的自評發(fā)言。

集體討論，互評互改——得法。

小學(xué)生受年齡、思維水平的限制，認(rèn)識能力上存在著很大的局限性。對習(xí)作存在的問題不可能修改得恰到好處，因此還必須發(fā)揮集體的聰明才智，讓他們把自己修改的習(xí)作相互傳閱、相互修改、博采眾長、展開討論。然后，老師在學(xué)生相互修改。集體討論的基礎(chǔ)上，找?guī)灼硇缘牧?xí)作投放在屏幕上，讓學(xué)生再進一步修改、討論同一篇習(xí)作的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽提出自己獨特的見解。

揚長避短，自能修改——升華。

在學(xué)生集體修改、討論的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的發(fā)言進行分析、揚棄，然后再引導(dǎo)學(xué)生進一步自改、自評。這樣，修改——討論——再修改，不但激發(fā)了學(xué)生對修改作文的濃厚興趣，而且升華了他們對修改方法的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)了學(xué)生“自能修改作文”的能力。

學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，要靠教育的創(chuàng)新。在作文教學(xué)實踐中，必須立足于人的個性發(fā)展，運用科學(xué)的教學(xué)方法，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷“積累——表達——修改”的全過程，相信學(xué)生創(chuàng)新思維的火花定會更加絢麗多彩。

創(chuàng)新的中考作文篇十二

古人云：“意猶帥也?！彼f的意就是立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達手法等方面。因此，立意的“有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中凝煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對大家會有所啟示。

一、大題小作，立意顯真情。

選擇的內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表面看到事情的本質(zhì)，就可以寫出好的文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內(nèi)含?！按箢}小作”，往往可以達到“小中見大”的效果?！兑煌朊鏃l》里就有這樣的情節(jié)：

每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，媽媽的身影會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時，準(zhǔn)會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

由于作者善于觀察，感悟生活深刻，他從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，是一件平常的事情，但一位同學(xué)從父親生病時送來的一杯茶里，卻看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表在《語文周報》上后，得到了不少讀者的好評。像《一碗白開水》、《三粒荔枝》、《一根紅頭繩》等文章，都屬于“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，很值得我們借鑒。

二、角度標(biāo)新，立意見新穎。

常言道：“文似看山不喜平。”我們應(yīng)該學(xué)會從與眾不同的角度去思考問題，只有這樣，才能讓文章的立意“高人一等”。

《關(guān)心》是湖南省益陽市的中考作文題。當(dāng)絕大部分同學(xué)把筆墨放在生病或遇到困難，老師和家長是怎樣關(guān)心自己等方面時，有些同學(xué)偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關(guān)注、把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；尤其是對樓上樓下人們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動著的愛國之心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出了現(xiàn)代中學(xué)生對環(huán)境保護工作的極大關(guān)注，對自然的無限熱愛；有寫動物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)形式，對社會上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進行了有力地抨擊。雖是同一考題，寫作角度卻各不相同，讀來讓人倍感新穎。

三、反面著筆，立意求深刻。

在現(xiàn)實生活中，有些事情，從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能顯出新意。使情節(jié)變得曲折，主題變得深刻。

《這個名字最賤》一文中，開頭極力描寫親朋戚友對一個百日小孩名字關(guān)心的情景：孩子的爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨取名為“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭論不休時，突然聽到一聲清澈的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺（臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子）想喝水，由于身體虛弱，不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里不清楚地吐出了幾個字：“我看，就叫……‘爺爺’好了，那野草，狗兒，都沒有‘爺爺’這兩個字賤！”作者從反面作筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地點出了當(dāng)今社會上存在的一些不良現(xiàn)象。

寫作時，要善于從自己獨特的生活感受出發(fā)，尋找新穎的角度去開掘事物的特點，探求事物的本質(zhì)。只有這樣，我們才能提煉出正確、深刻、新穎的主題來。

創(chuàng)新的中考作文篇十三

在這三句名言中，我發(fā)現(xiàn)了一個它們共同的主題詞就是創(chuàng)新。

創(chuàng)新就是要有變化，轉(zhuǎn)換角度思考問題，不要墨守成規(guī)，不知變通個地一直干一件事。創(chuàng)新可以讓人“柳暗花明又一村”，可以“更上一層樓”，創(chuàng)造更加美好的生活。

下面我給大家講一個關(guān)于創(chuàng)新的小故事吧。大家都愛滑雪吧？可是假如沒有雪，你怎么滑呢？現(xiàn)在我們都用人工降雪了。那你們知道這是怎們發(fā)明的嗎？據(jù)說是20世紀(jì)30年代，在美國佛羅里達州一個冬天的早晨，人們看到了一個奇跡：天未降雪，可是一片橘林的樹枝樹葉上厚厚地鋪上了一層白雪。白雪是怎么來的呢?原來是這個橘園采用了噴灌技術(shù)，前一天收工時，一位工人忘記關(guān)上噴管。偏巧夜里一場寒流襲擊了佛羅里達，噴出的水霧在空中凝結(jié)成雪，落在樹上。這一消息不脛而走，傳到了康涅狄格州的一個滑雪場。那里的管理人員聽到這這件事后，馬上就聯(lián)想到滑雪場的難題——降雪不足。他們由此聯(lián)想到，只要噴出的水滴足夠細小就有可能造出質(zhì)量較好的雪來。為了做到這一點，高壓水到達噴口之前先經(jīng)過一個混合室，水在該室中與壓縮空氣混合，然后從噴嘴的一個小孔中噴出。這里，膨脹的壓縮空氣把水珠擊得粉碎，并把水花帶到20多米的空中，在冷風(fēng)中化為白雪。他們的發(fā)明十分成功，后來，在美國各地出現(xiàn)了數(shù)百家人工降雪滑雪場。正是因為他們的創(chuàng)新，我們才能一年四季都可以自由自在地滑雪，體驗生活的美好。

世界發(fā)展如此迅速，只有不斷地創(chuàng)新，我們才能在未來的世界里不斷地開辟新天地！

創(chuàng)新的中考作文篇十四

春天陽光普照大地時，用溫度回報了小河，讓小河的冰層消逝，使它能夠歡快的流淌。

夏天烈日，甘露用淚水回報了大地，讓花朵開放得更加美麗。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！甭浠ㄓ蒙碥|回報了大地。

冬日寒風(fēng)刺骨，雪花飄落，萬物都死一般寂靜，唯有梅花，傲雪凌寒開放，以香味回報了人。

自然之物如此，何況是人呢？

當(dāng)你在失意時，是他為你點亮了那盞明燈，牽引著你；當(dāng)你咋窮困時，是他和你共度難關(guān)；當(dāng)你3時，是他為你送來快練劑；當(dāng)你不幸時，是他為你帶來幸福的曙光；當(dāng)你……然而在他累到時，你，你有沒有為他送去了什么，是冷漠，還是無微不至的關(guān)懷。這時。你心中的那份責(zé)任是不是已經(jīng)模糊不清了，或者說根本心里就沒有“責(zé)任”這個詞，如果沒有，我覺得可恥羞殺古人也。

古往今來，報恩不僅是報恩，還要有相應(yīng)的責(zé)任，這樣才是感恩真正的內(nèi)涵。比方說：諸葛亮用自己的一生報答了劉備的三顧茅廬的賞識；文天祥用忠心回報了君王的栽培和信任，以死回報了祖國對他的養(yǎng)育之恩。從以上可以看出，他們的感恩并不是簡簡單單的，而是承擔(dān)或者背負(fù)起那重重的責(zé)任，我想這只有他們才能懂得，才能體會到的。想想我們現(xiàn)在的社會上，知恩圖報的人越來越來越少，再談不上要有責(zé)任呢？這不是危言聳聽，說的是真實的，有些還會落井下石，在二戰(zhàn)期間，有一個猶太人叫賈迪波默，他在商界的成功史已經(jīng)沒有人知道，因為沒有留下任何的文字性的資料。1942年希特勒下令搜索德國所有的猶太人，賈迪波默召集全家商討對策，最后想出向德國的非猶太人求助，最后定下來向5銀行家金奧尼爾求助，因為他一直把賈迪波默家族視之為恩人，在不同的場合他也多次表示，如果有什么需要幫助的盡管開口。1948年7月，一個名叫艾森波迪默在檔案中查到在這么一條記錄：銀行家金奧尼爾來電家中闖入一名男子疑是猶太人。一年后，他在奧斯維辛集中營的死亡記錄中查到他的親人與他分別后的第4天就被捕了。從這個故事可以看出披著羊皮的狼最終露出了尾巴了，人面獸心。對于這樣的人連恩的不知報答的，更不要說責(zé)任，還在背后捅刀子令人又悲又憤。

感恩與責(zé)任是相輔相成的兩個相互聯(lián)系的，缺一不可。“感恩的心，感謝命運……”一首歌道出我們的心聲，是我們懷著一顆感恩而又責(zé)任的心來回報幫助我們的別人。啊，只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間天堂。啊，只要人人懷著一顆感恩而又責(zé)任的心，那我們今生無悔。

感恩與責(zé)任便是撥開人間煙霧，脫去虛偽的外衣，讓真情的世界如初生嬰兒般純潔，是這傳承千年的佳釀，才會越陳越香。

創(chuàng)新的中考作文篇十五

《禮記》有云：“茍日新，日日新，又日新?！?/p>

——題記。

不久前的刮魚鱗一事，就讓我明白了，勤思考、敢創(chuàng)新方可取得新的突破。

還記得那個傍晚，晚霞織滿天，老爸為了應(yīng)周公之邀，命我刮魚鱗。那是條身長二尺的魚，片片魚鱗櫛比有序，熠熠生輝。

一想到晚上熱氣騰騰的酸菜魚，我便急不可待的開工了。把魚頭一按，我咬緊牙關(guān)，握緊菜刀，使出了洪荒之力，一下一下地刮了起來?？蓻]一會兒，我就牙齒酸疼，虎口發(fā)麻，累得是氣喘吁吁。魚鱗呢?在菜刀的“按摩”下微仰著頭，似嘲笑，如譏諷。豈有此理，怎可被魚欺?于是，我袖子一捋，又是氣勢如虹?？上沂恰安懿傧陆稀獊淼脙?，敗得慘”，小嘍嘍倒是俘虜了一些，可主力部隊還聲勢浩大地占據(jù)著大片江山呢!

說干就干。瓶蓋一集合，雙面膠、木板等也立即各就各位。雙面膠往瓶蓋頂一躺，再和木板來個親密接觸，成了!很快，九個瓶蓋“一”字形排開，我自制的刮鱗器誕生了。哈哈，魚鱗們，受死吧!我激動地把武器一揮，又卷土重來了。“吧嗒……”敵軍紋絲未動，瓶蓋們已直奔大地母親的懷抱了。竟然散架了!怎么回事?我瞬間傻眼了。仔細一端詳，原來是雙面膠黏性不夠。對了，可以用釘子來代替啊!釘子、錘子一召集，我便埋頭苦釘了。很快，升級版刮鱗器新鮮出爐。這次，我擺弄再三，確定無誤后，瞬間滿血復(fù)活。瞧，我小手一推，敵軍便兵敗如山倒，不一會兒，雪白的魚鱗便散落一地，映出了我的笑靨如花。

創(chuàng)新的中考作文篇十六

摘要：作文是高中語文教學(xué)的重點，從高中語文作文的實用性與創(chuàng)新性出發(fā)，培育高中生的寫作能力和根據(jù)題目探究主題的能力。因此，創(chuàng)新作文教學(xué)方法，加強學(xué)生對作文寫作的熱情，從作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性入手，提升高中語文作文課的課堂效果和教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：實用性；創(chuàng)新性；寫作技巧。

一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀。

1、教師欠缺創(chuàng)新能力，學(xué)生缺乏寫作興趣。

高中語文教師在長期教學(xué)中形成了共有的教學(xué)模式，沒有了創(chuàng)新的精神。而新教師在向經(jīng)驗豐富的教師請教時，也融入了這種教學(xué)模式中，無法輕易改進教學(xué)模式。高中語文教師以高考和語文成績?yōu)橹行?，一味的指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文，而高中生機械的進行背誦和模仿，進行作文寫作時將素材死搬硬套，不能融入自己的真實思想和感情，他們將失去了語文寫作的興趣，對高中語文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

2、教師教學(xué)和學(xué)生寫作重形式輕內(nèi)容。

在高中語文作文課中，一般以高考作文題為范本做練習(xí)。高考作文主要是議論文，語文教師要求高中生大量背誦名人名言和經(jīng)典事例等寫作素材，并注重言辭辭藻的堆砌，以得到一篇完整的議論文。這種寫作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完整且論據(jù)充分，但是造成了學(xué)生對寫作資料和素材的過度依賴，進行作文寫作時將素材死搬硬套，不能融入自己的真實思想和感情。并且忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，沒有在作文中表達出學(xué)生真實的思想和感情，寫出的作文沒有靈魂。

二、增強高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性。

2.1按照類型采用不同寫作方式，傳授學(xué)生更多寫作技巧。

高中語文作文教學(xué)注重實用性的目的不應(yīng)該是為了高考考取更好的成績，而是應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的寫作能力、書面表達能力和語言能力為目的。在語文作文教學(xué)中，高中語文教師應(yīng)該教給高中生不同類型作文的寫作方式，而不僅僅是高考中常出的議論文。高中生本身的喜歡的文體不一樣，只要切合作文主題，相同的作文題目運用不一樣的文體可以表達出不一樣的效果。因此高中語文教師應(yīng)該教會高中生不同文體的寫作方法，學(xué)生再根據(jù)個人喜好選取最擅長的文體。例如，首先，高中語文教師應(yīng)該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力，幫助學(xué)生找到作文題目的本質(zhì)和考查點。其次，高中語文教師可以向高中生講授更多的與實際生活有關(guān)的作文素材和案例，在作文中引用和分析與實際生活有關(guān)的材料更能讓判卷老師認(rèn)同，也使作文更有說服力和真實性。最后，高中語文教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解和選取合適的作文素材的能力，并鼓勵學(xué)生在作文中加入自己的理解與感悟，進而結(jié)合案例進行合理的分析，最后得到正確的結(jié)論。除此以外，高中語文教師還應(yīng)該教會學(xué)生通過動作描述和心理描寫等細節(jié)描寫展現(xiàn)案例中的人物性格和故事情節(jié)等，增強了判卷老師的畫面感，增加了作文的實用效果和真實性。

2.2發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)作思維。

創(chuàng)新性是高中生語文作文的靈魂。高中作文是高中生表達思想的主要手段，高中語文教師應(yīng)重視培育和支持高中生的創(chuàng)新思維。高中語文作文題目一般會給一段材料讓學(xué)生自行分析，并自行選角度定題目進行寫作。如果高中生的思維能力、觀察能力、想象力較強，他們選取的寫作角度也將是多樣的新穎的。因此，高中生的思維想象能力等不應(yīng)受到應(yīng)試教育和語文教師教學(xué)方式的限制，影響學(xué)生想象力觀察力的發(fā)展。高中語文教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，通過多角度分析作文題目找到更加新穎獨到的主題，作出令人耳目一新的作文。例如，高中語文教師在培育高中生的發(fā)散思維時，可以通過多角度提問等訓(xùn)練方式，培育高中生多角度分析和思考問題的能力，進而使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。高中語文教師在培育高中生的觀察思維時，可以鼓勵學(xué)生從實際生活中的人、事、物等發(fā)現(xiàn)寫作素材和找到寫作靈感，培育高中生對實際生活的觀察力和洞察力，進而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表達美的能力。高中語文教師在培育高中生的想象力時，可以讓學(xué)生用文字描繪他們沒見過的事物，培育學(xué)生將想象力和自身思想情感相結(jié)合的能力，進而提高高中生的創(chuàng)新思維。除此以外，高中語文教師可以為高中生在語文課堂上創(chuàng)建寫作交流平臺，鼓舞學(xué)生進行寫作創(chuàng)作，并將優(yōu)秀作文進行課堂宣讀，以此鼓勵高中生的寫作自信心，并可以提升學(xué)生的寫作熱忱和積極性。

三、結(jié)束語。

總之，提高高中生的寫作興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作方法，通過更多實用性寫作技巧的傳授，培育學(xué)生良好的創(chuàng)作思維，讓他們在寫作過程中得心應(yīng)手，更能進一步的培育高中生獨立思考和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并為未來的寫作能力、書面表達能力和語言能力等奠定基礎(chǔ)。

參考文獻。

[1]劉曉斌,淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[j]，現(xiàn)代語文，20xx（10）。

[2]楊龍,試論高中作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性[j]，學(xué)周刊，20xx（07）。

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創(chuàng)新的中考作文篇十七

經(jīng)營企業(yè)，需要創(chuàng)新；要讓企業(yè)基業(yè)長青，也需要持續(xù)不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新不在于快，更重要的在于與眾不同。

從目前情況看，創(chuàng)新有兩條路徑：技術(shù)發(fā)明和市場要素。像瓦特發(fā)明蒸汽機、愛迪生發(fā)明電燈泡，這些屬于技術(shù)發(fā)明；包括很多科技創(chuàng)新，都屬于技術(shù)發(fā)明范疇，保證企業(yè)處于領(lǐng)先地位，同時也帶來豐厚的利潤。同樣，市場要素的組合創(chuàng)新利用，也是非常常見。比如facebook，它是互聯(lián)網(wǎng)工具在社交中的應(yīng)用；如百度，它真正的價值不在于有何種發(fā)明，而是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用發(fā)揮到極致；再比如，阿里巴巴所做的事情，只是把市場要素做了重新組合。這樣的創(chuàng)新效用也非常大，同樣帶來巨大的企業(yè)收入。

而對很多企業(yè)來說，創(chuàng)新其實也并不難，大多都遵循這個模式：創(chuàng)新=模仿+超越。

不管是大企業(yè)，還是中小企業(yè)，或者是小微企業(yè)，在超越競爭對手前，往往先虛心模仿，而模仿就是最快的競爭策略。更重要的是在模仿過程中，不斷做企業(yè)的積累，爭取在模仿過程中有所突破和超越，形成企業(yè)的特色，這本身就是創(chuàng)新。蘋果手機之前，我想大家應(yīng)該有印象，各種形狀、規(guī)格的手機都有，所謂五花八門；而蘋果手機出來后，感覺整個手機屆都統(tǒng)一了聲音，就按蘋果的模式設(shè)計。而后才有三星的異軍突起。雖然三星模范蘋果，但三星使用開放的安卓系統(tǒng)、中低高三中機型同時發(fā)力，著重做性價比，而這一點又有別于蘋果。模仿只是手段，創(chuàng)新才是終極目的。

百度模仿谷歌、騰訊模仿很多行業(yè)出新品、三星模仿蘋果。這已經(jīng)了很多企業(yè)在創(chuàng)新超越上選擇的捷徑。為什么要模仿？因為模仿可以在短時間內(nèi)縮短企業(yè)與行業(yè)領(lǐng)先者的差距。研究表明，通過尋找榜樣，進入模仿，在模仿中進行改良，最后到顛覆。而模仿是短時間內(nèi)縮小差距，在模仿過程中，改良顛覆，才能到達創(chuàng)新的終極層面，進而推進企業(yè)的進一步發(fā)展，甚至在你最我趕競爭中處于領(lǐng)先地位。

模仿與超越。

說到這里，大家又馬上想到中國的山寨，山寨是低質(zhì)低量的模仿；而真正的創(chuàng)新模仿，那是高質(zhì)高量，且?guī)е筋嵏材康牡哪７?。這也正是中國制造業(yè)水平一直低于國外的原因之一：只模仿而無改良創(chuàng)新。在創(chuàng)新的三個步驟中，找是前提，芝麻開門；抄是基礎(chǔ)，登堂入室；超是關(guān)鍵，正因此，與眾不同者才能后來居上。

創(chuàng)新的中考作文篇十八

我的夢想就是長大以后成為一名了不起的科學(xué)家、發(fā)明家，發(fā)明出許多新奇、高科技的物品。最近我的想法越來越強烈，我不但想改進交通工具、教學(xué)設(shè)施，而且還想改善生活環(huán)境設(shè)施。

我準(zhǔn)備把自行車改進一下，給它加上許多特殊功能。它有播放音樂的功能，有看電視的功能，還有自動雨傘裝置，下雨時傘會自動打開。我把這種自行車命名為“szr”共享單車，有了它我們的生活質(zhì)量提高了很多。

我還準(zhǔn)備發(fā)明一種以空氣為動力的汽車。它是以空氣作為前進動力的，不用油也不用電，很環(huán)保，并且物美價廉。并且這種汽車還可以在水里行駛。

另外我還想發(fā)明一種智能電子書。它只有手機一般大小，帶起來很方便。它雖體積小，可內(nèi)容卻很豐富，從小學(xué)到大學(xué)的知識一應(yīng)俱全。它與紙質(zhì)書的最大不同之處在于它里面的插圖全部都是會動的。我們不僅可以看文字，還可以聽聲音，有了這種電子書，小朋友們每天就不用再背著沉甸甸的書包去上學(xué)了。

為了改善人們的生活環(huán)境，我還準(zhǔn)備把馬路和馬路的下水設(shè)施改進一下。馬路兩邊設(shè)計許多小洞洞，它可以將下雨的雨水收集起來再利用。到了夏天天氣干燥的時候再將收集的水以水霧的形式噴灑出來，使地面潮濕，這樣可以凈化空氣環(huán)保城市。

多么美好的夢想??！“推陳出新，是我無上的決竅”，所以我現(xiàn)在定要好好學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)這個美麗的夢想。