2023年二年級語文公開課教案人教版(通用13篇)

教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認知特點。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和成長變化，提供個性化的指導(dǎo)和支持。以下是一些編輯精心挑選的教案范文，希望能給教師們帶來一些靈感。

二年級語文公開課教案人教版篇一

字詞卡片、孫中山的資料或圖片。

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片。

板書課題：不懂就問。

二、初讀課文，自主識字。

1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)。

3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)。

(1)小組比賽。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領(lǐng)讀。

4、認讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)。

多種方式讓學(xué)生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。

5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。

三、熟讀感悟。

1、默讀課文，標出自然段的序號。

2、指名分自然段讀課文。

3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。

4、全班交流學(xué)生提出的問題。

問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?

(1)結(jié)合看圖，小組討論。

(2)班內(nèi)匯報。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。

(1)試讀。

(2)指名讀。

(3)學(xué)生評價朗讀。

6、分角色朗讀或表演。

二年級語文公開課教案人教版篇二

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)難點：

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學(xué)生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學(xué)們打開書本39頁。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

二年級語文公開課教案人教版篇三

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認知往往是片面的。

二年級同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自俺感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。俺認為可針對同學(xué)喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的.道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1．認知3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入。

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進入課堂學(xué)習(xí)。）。

二．初讀課文，了解大意。

1．不認知的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標出自然段。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）。

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）。

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）。

（教師范讀，生傾聽）。

3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。）。

5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）。

（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動手尋找問題根源的能力。）。

（擴展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）。

7．下面，俺們看本文題目。

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

（最后解題，符合同學(xué)認知規(guī)律，加深對成語的印像。）。

四．指導(dǎo)朗讀。

課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

教師指導(dǎo)。

五．分角色朗讀課文。

六．帶頭飾扮演。

板書設(shè)計：

13坐井觀天。

看

青蛙：天只有井口那么大。

小鳥：天無邊無際大得很。

二年級語文公開課教案人教版篇四

教學(xué)目標：

1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。

2、過程與方法：通過指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么?為中心問題，開發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達到有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。

教學(xué)重點：

理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點：

理解“何田田”、“戲”的意思。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)。

2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

二、初讀課文。

小朋友們，江南的美景遠不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風味，想看看嗎?

1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準字音。

2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。

3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)。

4、指名讀課文，其他小朋友認真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學(xué)生評價)。

5、齊讀課文。

三、分析課文。

同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)。

小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么?

1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?

(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)。

(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣.

(4)這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?

(一)出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?

(1)魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

(2)你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

(3)什么是“戲”，為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚，你會做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)。

那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。

(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?

(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)。

(三)荷花，荷花是什么樣的呢?

(四)采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“采”說明有人。

(五)船和水，從哪里看出來的。

你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?

(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花)。

3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。

4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?

四、指導(dǎo)書寫。

小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個字寫美嗎?

江，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅并書寫。

二年級語文公開課教案人教版篇五

《奇特的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的故事。

學(xué)情分析。

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。但通過對字詞的理解進一步理解課文的能力還有待提高。

設(shè)計理念。

以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式查找有關(guān)冼星海的資料入手，以有感情的、個性化的朗讀為基礎(chǔ)，以理解重點詞語為突破口，讓學(xué)生走進文本，感悟人民音樂家冼星海在艱苦的條件下，積極進行音樂創(chuàng)作的執(zhí)著精神。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

過程與方法：

1、傾聽冼星海的樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解冼星海。

2、查閱資料了解冼星海的曲和人。

3、通過提出問題，解決問題理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

課前準備：

課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。然后談感受。師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?那我們一起學(xué)習(xí)第25課，(板書)《奇特的鋼琴》。

二初讀課文，自主識字。

(一)齊讀課題，質(zhì)疑。

讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學(xué)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，然后同桌互相認讀。

6、和小組同學(xué)討論討論，說說怎樣記住它，并用這個字組詞。

7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。三、重點研讀，加深認識。

提出問題，解決問題，理解課文。

1、師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

問題假設(shè)：

(1)故事發(fā)生在什么年代?當時的情況怎樣?

(2)生活艱苦，冼星海為什么買那么多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎樣利用這些瓷器創(chuàng)作樂曲的?

重點指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語：

擺、敲、取、拉、趴、寫、

2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。

3、學(xué)生有感情的讀課文，進一步體會冼星海對音樂的熱愛與追求。

四、知識拓展。

當你知道了這些瓷器的作用后，會對冼星海說些什么?

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

2、再讀課文。

二、寫字。

1、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。(1)老師范寫(2)學(xué)生描紅(3)討論怎么記住這個字?3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等4、學(xué)生練寫其他的生字，并用這些字組詞。

三、學(xué)后總結(jié)。老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展。

(1)冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。

(2)自己動手制作小樂器。

二年級語文公開課教案人教版篇六

這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子戲水時“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂情景，場面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓(xùn)練。

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時的歡快心情。

3、鼓勵學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點。

以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個性化的閱讀方式與文本對話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強化情景體驗，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。

生字卡片、錄音機、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。

一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗)。

1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。

2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)。

3、教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13雨后)。

二、自讀文本，初步感知。

1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。

2、聽課件錄音讀，感知詩歌內(nèi)容。

3、課件出示生字卡片，認讀生字詞。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)。

4、再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的.親切感，會更有利于教學(xué)的深入開展。)。

三、展開想象，感受童趣。

1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。

2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么?

3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?

4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會、品味詩歌情感。

5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)。

四、指導(dǎo)表演，體驗快樂。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么?

2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。

3、指名學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。然后，讓學(xué)生評議臺上同學(xué)那里表演最精彩!

4、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌中的童真、童趣讀出來。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機課件展示孩子們戲水時的畫面，進一步指導(dǎo)讀出感情。)。

五、精品細讀，理解感悟。

1、學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點體會動詞，領(lǐng)會描寫的細節(jié)。)。

3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指導(dǎo)用多種形式誦讀。

六、回歸整體，拓展延伸。

1、分角色朗讀詩歌。

2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學(xué)聽。

3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時的情景畫成一幅畫與同學(xué)交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍)。

4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。

二年級語文公開課教案人教版篇七

1、有主動識字的愿望，認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會正確書寫“藝、絲、顯、忽”。

2、正確、流利地朗讀課文。

認識本課的7個生字，會寫4個生字，會正確、流利地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

小朋友課前正唱有關(guān)風的歌曲。

1、老師知道你們唱的歌曲中有風，小朋友也讀過和風有關(guān)的詩句，會背嗎？（學(xué)生背）。

2、平時你感受過什么樣的風？聽過呼呼的寒風嗎？

3、那我們知道風可以聽得到，又能感受到，能唱出來，能寫出來，那么能畫出來嗎？（板書：畫風）今天我們學(xué)的課文就是（齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

2、看！屏幕有什么變化？（出示課件：去掉拼音的名字）你還能認識他們嗎？女士優(yōu)先，女同學(xué)先來試試，男同學(xué)再來?。信喿x）。

3、老師把他們的名字拆開，你還認識嗎？出示字卡片，開火車讀。

6、學(xué)生自由朗讀課文。

7、讀完了嗎？有沒有不認識的字？老師這兒有幾個詞誰來教教我？出示（顯得更美了風車呼呼轉(zhuǎn)旗桿）指名讀。再出示轉(zhuǎn)、桿多音字組詞。

9、我想：把這些字送回課文，一定會讀的更好，請小朋友再次自由讀課文。

11、那這篇課文講了一件什么事呢？

三、細讀課文，感悟。

1、那三個小朋友到底是怎樣畫風的呢？請同學(xué)們默讀課文，可以用筆劃出你的答案。

2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?/p>

（4）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。

3、那能不能把這么多的他（她）換成小朋友的名字，說的更清楚些嗎？誰來幫忙？

4、那他們趙小藝的畫是怎樣的？讓我們閉上眼睛想象一下，在美麗的郊外，幾棵小樹被風吹斜了，還有呢？想好了嗎？想不想看看趙小藝他們的畫。你看到什么了？誰能給他配上課文的內(nèi)容？（出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫）。

5、出示寫趙小藝的畫的內(nèi)容：

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

6、風在飄著的旗子里，還會在哪里呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)。

四、寫字。

2、學(xué)生書寫。教師巡視。

二年級語文公開課教案人教版篇八

1、知識目標：通過觀察、操作、交流等活動，進一步認識三角形；讓同學(xué)經(jīng)歷合作探究的過程，自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系，并能利用關(guān)系解決簡單實際問題。

2、能力目標：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、交流等有趣的數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)同學(xué)的觀察理解能力、動手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，進一步發(fā)展空間觀念，提高同學(xué)運用知識解決問題的能力，增強同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、情感目標：激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的好奇心，增強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的問題，使其發(fā)生對生活的理性思維的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

二年級語文公開課教案人教版篇九

1.會認8個生字;會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活，真是個好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。)。

師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認讀生字。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認讀生字。

(三)詞語認讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。(課件展示，美麗的山野。)。

為什么說，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。)。

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的?“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

(五)細品課文。

1.研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。

秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語;認識比擬句。

二年級語文公開課教案人教版篇十

一、學(xué)習(xí)目標：

1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。

4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

二、情感目標。

有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

三、教學(xué)重、難點。

會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

四、教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入：

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學(xué)：

1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，

2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好。

5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?

環(huán)繞：圍繞(造句)。

茂盛：(植物)長得多而且茁壯。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。

建筑：建筑物，(舉例說)。

清晰：清楚。

朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)。

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。

7、齊讀課文。

9、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

10、小朋友你們認為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?

11、齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?

日月潭在哪里?

日月潭中美麗的小島叫什么?

日月潭的名字是怎么來的?

課文中介紹了日月潭什么時候的景色?

二、新課教學(xué)：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。

2、教學(xué)第三自然段：

a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)。

d4組比賽那組讀得棒。

3、教學(xué)第四自然段。

a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。

b說說自己的感受。

c指名讀本段。

d學(xué)生評。

4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

5、指名介紹自己的畫。

6、四人小組交流自己的畫。

三、指導(dǎo)書寫。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。

2、這些詞的意思你們知道嗎?

3、交流。

1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

2、交流。

3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。

4、自由背誦。

5、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?

6、交流介紹。

7、介紹收集材料的方法。

三、指導(dǎo)書寫。

二年級語文公開課教案人教版篇十一

教學(xué)目標：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教學(xué)重點：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教學(xué)難點：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教具準備：

課件。

板書設(shè)計：

奇特的“鋼琴”

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、過渡。

師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題，齊讀課題。

讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

(1)評價優(yōu)點。

(2)提點意見。

5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。

7、開火車識字。

8、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

三、提出問題，解決問題，理解課文。

師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

1、自讀課文，提問題。

問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?

(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的?

(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。

2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。

1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、開會車檢查生字認讀情況。

2、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。

自己動手制作小樂器。

有感情的朗讀課文。

學(xué)生練寫其他的生字。

注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。

二年級語文公開課教案人教版篇十二

教學(xué)目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：識字寫字。

教學(xué)難點：朗讀感悟。

教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀，讀后評議。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

(一)認記生字字音。

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞。

(二)識記字形。

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動作。

(三)組詞語理解字義。

(四)范寫指導(dǎo)。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會畫：畫秋天的果園。

2、我會做：

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺做準備)。

二年級語文公開課教案人教版篇十三

１、認識３個生字。會寫８個字。

２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

１、規(guī)范書寫８個生字。

２、分角色有感情地朗讀對話。

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

課前預(yù)習(xí)。

１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。

２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識。）。

４、用“？”標出不懂的詞語。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

１、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）。

２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）。

３、讀題，釋題。（板畫一口井）。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。

２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。

４、提問：課文有幾個自然段？（７個）。

指名分段讀課文，糾正字音。

５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）。

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

三、朗讀感悟，初解寓意。

１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ?、談話。）?/p>

口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）。

２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）。

４、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

５、集體交流：引導(dǎo)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）。

“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）。

６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）。

７、指導(dǎo)朗讀三次對話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。）。

自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)。

１、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）。

２、老師歸納小結(jié)寓意。

３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！