教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。教案的編寫需要注重知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識?！兜乩怼方贪阜段?/p>

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇一

一、學(xué)生基本情況分析:。

兩個班共120人。整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維敏捷,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對差一點的學(xué)生來說,有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,應(yīng)在合適的時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,進(jìn)行。

總結(jié)。

的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法及能力這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想:。

通過每周六、周日兩節(jié)教學(xué),對本周所學(xué)的重難點知識作全面的復(fù)習(xí)提高,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、

教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是每周所學(xué)的內(nèi)容為主進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、教學(xué)重點、難點。

重點:。

1、要求學(xué)生打下扎實的基本功;。

2、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思考問題的習(xí)慣。

難點:。

1、引導(dǎo)學(xué)生會探索、猜測、證明,體會證明的必要性;。

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,函數(shù)思想方程思想,建模思想。

五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。精心設(shè)計每一節(jié)課的每類題的解法,注意一題多解。及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

六、周安排。

周次教學(xué)內(nèi)容：

1一元二次方程解法。

2一元二次方程應(yīng)用。

3證明三。

4證明一二三綜合練習(xí)。

5試圖與投影。

6反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)。

7十一長假。

8反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)及應(yīng)用。

9反比例函數(shù)綜合練習(xí)。

10頻率與概率。

11中期綜合復(fù)習(xí)。

12直角三角形邊角關(guān)系。

13二次函數(shù)性質(zhì)。

14二次函數(shù)應(yīng)用。

15二次函數(shù)綜合練習(xí)。

16圓的相關(guān)性質(zhì)。

17圓的綜合應(yīng)用之一。

18圓的綜合應(yīng)用之二。

19統(tǒng)計與概率的綜合練習(xí)。

20期末復(fù)習(xí)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二

乒乓球的標(biāo)準(zhǔn)直徑為40mm，質(zhì)檢部門從a、b兩廠生產(chǎn)的乒乓球中各抽取了10只，對這些乒乓球的直徑了進(jìn)行檢測。結(jié)果如下（單位：mm）：

b廠：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2.

你認(rèn)為哪廠生產(chǎn)的乒乓球的直徑與標(biāo)準(zhǔn)的誤差更小呢?

（1）請你算一算它們的平均數(shù)和極差。

（2）是否由此就斷定兩廠生產(chǎn)的乒乓球直徑同樣標(biāo)準(zhǔn)？

今天我們一起來探索這個問題。

探索活動。

算一算。

把所有差相加，把所有差取絕對值相加，把這些差的平方相加。

想一想。

你認(rèn)為哪種方法更能明顯反映數(shù)據(jù)的波動情況？

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇三

本周我們學(xué)習(xí)了《反比例函數(shù)》，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，課后仔細(xì)回味，覺得有很多值得反思的地方。

《反比例函數(shù)》是在《一次函數(shù)》的基礎(chǔ)上，再一次進(jìn)入函數(shù)領(lǐng)域，是一個再認(rèn)知的過程，它是初中階段三大函數(shù)之一，區(qū)別于一次函數(shù)，但又建立在一次函數(shù)之上，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后更高層次函數(shù)的學(xué)習(xí)，以及函數(shù)、方程、不等式間的關(guān)系處理奠定了基礎(chǔ),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承上啟下的橋梁作用。本章蘊涵的類比、建模、轉(zhuǎn)化、方程等數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生觀察問題、研究問題和解決問題都是十分有益的。

備課時，我仔細(xì)研讀教材，認(rèn)為本節(jié)課無論是重點和難點都是讓學(xué)生掌握反比例函數(shù)的概念，以及如何與一次函數(shù)及一次函數(shù)中的正比例函數(shù)的區(qū)別。所以，我在講授新課前安排了對“函數(shù)”、“一次函數(shù)”及“正比例函數(shù)”概念及“一次函數(shù)”和“正比例函數(shù)”一般式的復(fù)習(xí)。

設(shè)計合理的習(xí)題，立足于思維訓(xùn)練。每節(jié)課每個知識點都設(shè)計了針對性的變式練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生的解體技巧、方法、思維都得到了訓(xùn)練。在處理課堂練習(xí)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來回答，照顧了學(xué)生的個體差異，關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。特別是在處理練習(xí)時，我還是沿用之前的方式讓學(xué)生充當(dāng)老師講解自己的觀點，使我看到學(xué)生的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。

注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在反比例函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)時，緊緊抓住關(guān)鍵詞語，突破難點。性質(zhì)強(qiáng)調(diào)“在同一象限內(nèi)”，而我們學(xué)生往往忽略這個問題，無論是怎樣的兩點，都直接用性質(zhì)，對此，采用討論的觀點，結(jié)合圖像觀察，讓學(xué)生看到理解到：在同一象限內(nèi)可直接用性質(zhì)，不在同一象限內(nèi)，一、二象限的點的縱坐標(biāo)永遠(yuǎn)大于三、四象限內(nèi)點的縱坐標(biāo)。這樣，非常明了的讓學(xué)生把最容易混淆的知識分清了，突破難點的同時及時總結(jié)出這其中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想方法：分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想方法。

回顧教學(xué)的過程，仍存在許多問題：

1、預(yù)見性不夠。這主要體現(xiàn)在知識回顧中的問題，本來打算一點而過，結(jié)果學(xué)生的回答偏離了老師的預(yù)想，老師勢必站在學(xué)生的角度給他們一一糾正，從而浪費了時間，自己對于突發(fā)事件的處理靈活性還不夠，掌控課堂的能力有待提高。

2、對學(xué)生的情感關(guān)注太少。本來想營造一種和諧的課堂氣氛，學(xué)生因為緊張回答問題不積極，不敢大膽發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛死氣沉沉，沒有煥發(fā)出學(xué)生的激情。如果在一開始就用生動活潑激趣的語言導(dǎo)入課題，在教學(xué)過程中對少數(shù)同學(xué)的回答能及時給予表揚和激勵，不但能消除學(xué)生的緊張情緒，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，堅定學(xué)習(xí)的信心。

3、角色轉(zhuǎn)換不徹底。在整個課堂教學(xué)過程中，教師圍繞主題、圍繞學(xué)生提問的多，給學(xué)生提問的時間和機(jī)會很少．不能大膽放心把課堂交還給學(xué)生.

今后還需要改進(jìn)的地方：

1、在上課過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的情感。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合，只有給了他們情感上的極大滿足，學(xué)生才會獲得渴望成功的動力，我們的自主學(xué)習(xí)活動才能收到應(yīng)有的效果。

2、不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、注意評價的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

有反思才會有進(jìn)步，作為一線的教育工作者，更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，積極接受挑戰(zhàn)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇四

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第22章《二次根式》,第23章《一元二次方程》,第24章《圖形的相似》,第25章《解直角三角形》。第26章《隨機(jī)事件的概率》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內(nèi)容。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算， 逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

知識技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解相似圖形的基本性質(zhì);掌握直角三角形有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。 教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

3、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問 ，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

4、分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。

5、 嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、 按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講 方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓 。 復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記 憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識 結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的.關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分 內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)第二階段綜合運用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類 旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí) 課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具 體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計 復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇五

一學(xué)期以來，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和羅老師的指導(dǎo)下，我所擔(dān)任初三（7）、（8）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果。我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、幾點認(rèn)識。

1．認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是中考、畢業(yè)考試數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運用自如的程度。從這幾年的中考、畢業(yè)考試來看，有相當(dāng)多的考生對數(shù)學(xué)概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。

2．掌握公式定理。

數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須認(rèn)真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為簡、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。

3．認(rèn)真抓基本運算的訓(xùn)練。

運算的快速、準(zhǔn)確是中考考查的內(nèi)容之一。在選好練習(xí)題的前提之下，要讓學(xué)生多練習(xí)，提高運算能力、以練取勝。具體的做法是：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

二、問題與不足:。

1．到初三才真正體會到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次面對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2．忙亂中渡過了一學(xué)期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過程中我要加強(qiáng)教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作再上新臺階。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇六

新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗

1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：(1)重教而不重學(xué)生，如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個性差異得不到承認(rèn);(4)重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展。

培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力。弘揚和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我激勵，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué)，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書，平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力等。

學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇七

學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、堅持學(xué)生為主體在課堂上，堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

三、認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。

講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會表現(xiàn)自己，有機(jī)會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。

在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機(jī)會少。

四、認(rèn)真及時批改作業(yè)，有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

五、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，注意精講精練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

六、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用一年來，通過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之，通過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。有%的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有人成績在90分以上。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇八

1、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進(jìn)步，考上理想的中學(xué)。

2、踏實與誠實是你成績突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊！

3、你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進(jìn)心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦！

4、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵嵉膶W(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進(jìn)步會很大的！

5、和上學(xué)期比，你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

6、你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？希望能從根本上認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績，給我們帶來好消息。

你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！

8、你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

9、你真誠可愛，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

10、你是個踏實、穩(wěn)重、有禮貌；能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，你學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！

11、尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭取更上新臺階。

12、對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

13、你是一個上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，希望你克服困難，勇往直前！

白：學(xué)習(xí)使人充實，給人快樂；努力讓人進(jìn)步，給人智慧！

15、當(dāng)我看到你課堂上專注的眼光、踴躍的發(fā)言，我是多么地希望這樣一個學(xué)生。但是當(dāng)我看到自修課中不能自律的你，老師有多么的不放心。如果你提高你的自控力，把你的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，來年你會在學(xué)習(xí)上邁出一大步。

16、你是一個實實在在的學(xué)生。雖然不會主動去做班級的事，但你從不推托老師所布置的任務(wù)，而是不折不扣去完成。學(xué)習(xí)上，你有一個愛思考的好習(xí)慣，所以你的學(xué)習(xí)成績還比較理想，考重點初中有極大的希望，可是你卻持有一種與世無爭的態(tài)度，沒有競爭的動力，也真因為這個，阻礙你學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。

17、你的脾氣很好，同學(xué)關(guān)系融洽。老師布置的任務(wù)你基本上能認(rèn)真完成，這說明你有比較強(qiáng)的責(zé)任心，這是做人應(yīng)該具備的必要素質(zhì)。本學(xué)期回家住以后，我感覺你的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，不過老師覺得你沒有想要將時間與精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。一個人的前途完全決定于你對自己的正確認(rèn)識，我相信你會明白今后的路該怎么走，老師衷心地祝福你一天比一天好！

19、你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的性明確。這兩年來，老師覺得你的理解力大有提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣，坐立姿勢都有明顯長進(jìn)，你為我們班增了光彩。不過老師還要給你提點小小的建議：希望你能給自已多點自信和自控，安安靜靜地學(xué)習(xí)思考，你的競爭實力一定會更強(qiáng)。你要相信只有具備自控力，對自己有信心的人，才能到達(dá)成功的彼岸。

20、老師一直覺得你應(yīng)該是一個有魄力的女孩，希望你能為班級做一些有意義的事，對自己的事情和班級的事情能積極向上，你也許曾經(jīng)下過決心，發(fā)揮你的特長為班級盡一點微薄之力，也會主動認(rèn)真去完成你該做的事。同時應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，爭取考上重點初中。

21、正如你自己所說的，這學(xué)期你有一股極強(qiáng)的上進(jìn)心，老師打心眼里喜歡你。你現(xiàn)在成為老師最放心的一個學(xué)生。你知道偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。老師相信以你現(xiàn)在如此自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，你一定還會有更好的意想不到的收獲。

22、忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。目前的你還是一個花季少女，和大多數(shù)人一樣你還會花更多時間去玩，我非常希望你能盡早感悟?qū)W習(xí)的重要性。把你的精力集中到學(xué)習(xí)中來，把你想做的事做好。

23、你是一個誠實而又善良的學(xué)生，從你來到這個班級開始，老師就喜歡你的誠實。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因為你自修時總不能控制自己，很少能安靜地自覺學(xué)習(xí)。老師希望你能體諒老師的辛苦，自修再也不要坐立不安。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇九

通過上學(xué)期的努力，我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)。

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)。

通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。

以上內(nèi)容來自京翰教育一對一輔導(dǎo)——針對全國中小學(xué)開設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十

本學(xué)期，本人由后勤調(diào)到前勤擔(dān)任九(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽評課，及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作情景。

一個人的力量是有限的，團(tuán)體的力量是無窮的。備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的八位教師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。堅持團(tuán)體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的團(tuán)體聽課和評課，團(tuán)體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把教材資料傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

這一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的本事題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變本事，及技能會有很大的提高。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自我的教育教學(xué)再上一個臺階。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十一

2.?難點關(guān)鍵：由實際問題列出的一元二次方程解出根后還要考慮這些根是否確定是實際問題的根.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

學(xué)生活動：請同學(xué)獨立完成下列問題.

2

問題1.前面有關(guān)“執(zhí)竿進(jìn)屋”的問題中,我們列得方程x-8x+20=0。

列表：

問題2列表：

3

22。

果拋開實際問題，問題2中還有x=-11的解.

一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根.

2

回過頭來看：x-8x+20=0有兩個根，一個是2，另一個是10，都滿足題意;但是，問題2中的x=-11的根不滿足題意.因此，由實際問題列出方程并解得的根，并不一定是實際問題的根，還要考慮這些根是否確實是實際問題的解.

2

例1.下面哪些數(shù)是方程2x+10x+12=0的根?-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4.

分析：要判定一個數(shù)是否是方程的根，只要把其代入等式，使等式兩邊相等即可.

2

解：將上面的這些數(shù)代入后，只有-2和-3滿足方程的等式，所以x=-2或x=-3是一元二次方程2x+10x+12=0的兩根.

2

22。

練習(xí):關(guān)于x的一元二次方程(a-1)x+x+a-1=0的一個根為0,則求a的值。

點撥:如果一個數(shù)是方程的根,那么把該數(shù)代入方程,一定能使左右兩邊相等,這種解決問題的思維方法經(jīng)常用到,同學(xué)們要深刻理解.

例3.你能用以前所學(xué)的知識求出下列方程的根嗎?

222。

(1)x-64=0(2)3x-6=0(3)x-3x=0。

三、鞏固練習(xí)。

教材思考題練習(xí)1、2.

四、歸納小結(jié)(學(xué)生歸納，老師點評)本節(jié)課應(yīng)掌握：

(1)一元二次方程根的概念;。

(2)要會判斷一個數(shù)是否是一元二次方程的根;。

1.教材復(fù)習(xí)鞏固3、4綜合運用5、6、7拓廣探索8、9.2.選用課時作業(yè)設(shè)計.

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十二

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

初三的教學(xué)是一個學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。初三上學(xué)期我及時制定教學(xué)計劃，合理安排課時，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，習(xí)題進(jìn)行精選，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí)。

一、第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò)。我依據(jù)教學(xué)計劃，編制復(fù)習(xí)講義，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖、基本知識點歸納、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型、新題型。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法，并做到熟練掌握與靈活運用。

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你個題，你找到了它的解題方法，也就是知道用了什么辦法，這就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)我們是以《點撥》為主，復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷，重視補缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹），練習(xí)專題化。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。

二、第二輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。為期一個月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)、方程綜合”、“幾何中有關(guān)變換”、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”、“實際問題”、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點撥》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（2）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（4）防止就題論題，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

三、第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進(jìn)行，在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)后，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭取突破。

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補缺。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。

但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

四、總結(jié)經(jīng)驗。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面、細(xì)致地掌握，中考，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。要從初一開始扎扎實實地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難、怪題。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析、比較之后，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減，所以中考雖然是選拔性的考試，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點。第二要重視“通法”，近幾年來，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化，但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題上。在平時的教學(xué)中，老師就要通過例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路。第三要強(qiáng)化模擬，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。在平時老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，通過不斷總結(jié)，不斷努力，不斷奮斗，中考取得了較為可喜的成績，但我明白這只是我教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后我會再接再厲，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實工作，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，為了孩子的明天，為了祖國的將來而不懈努力。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十三

1.用分式表示生活中的一些量.

2.分式的基本性質(zhì)及分式的有關(guān)運算法則.

3.分式方程的概念及其解法.

4.列分式方程，建立現(xiàn)實情境中的數(shù)學(xué)模型.

（二）能力訓(xùn)練要求。

1.使學(xué)生有目的的梳理知識，形成這一章完整的知識體系.

2.進(jìn)一步體驗“類比”與“轉(zhuǎn)化”在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)、分式的運算法則及其分式方程解法過程中的重要作用.

3.提高學(xué)生的歸納和概括能力，形成反思自己學(xué)習(xí)過程的意識.

（三）情感與價值觀要求。

使學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和活動經(jīng)驗的過程中，體驗因?qū)W習(xí)方法的大力改進(jìn)而帶來的快樂，成為一個樂于學(xué)習(xí)的人.

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十四

1、通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。

3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4、進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減法運算。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十五

2、掌握用樹狀圖和列表法計算涉及兩步實驗的隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

3、通過實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，在活動中發(fā)展學(xué)生的合作交流意識和能力。

進(jìn)一步經(jīng)歷用樹狀圖、列表法計算隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

正確地利用列表法計算隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

生：由幾名學(xué)生動手摸一摸。

（教師準(zhǔn)備一個不透明的小袋子，里面裝有3個黑圍棋和2個白圍棋）。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把事件發(fā)生的可能性的大小稱為事件發(fā)生的概率，如果事件發(fā)生的各種可能結(jié)果的可能性相同，結(jié)果總數(shù)為n(事件a發(fā)生的可能的結(jié)果總數(shù)為m)，事件a發(fā)生的概率為。

如圖，三色轉(zhuǎn)盤，每個扇形的`圓心角度數(shù)相等，讓轉(zhuǎn)盤自由轉(zhuǎn)。

動一次，“指針落在黃色區(qū)域”的概率是多少？

師：結(jié)合定義作詳細(xì)分析，為兩個例題教學(xué)做準(zhǔn)備。

（分析：轉(zhuǎn)盤中紅、黃、藍(lán)三種顏色所在的扇形面積相同，即指針落在各種顏色區(qū)域的可能性相同，所有可能的結(jié)果總數(shù)為，其中“指針落在黃色區(qū)域”的可能結(jié)果總數(shù)為。若記“指針落在黃色區(qū)域”為事件a，則。）。

設(shè)計說明：通過練習(xí)，讓學(xué)生及時回味知識的形成過程，使學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)的過程中會學(xué)數(shù)學(xué)。

例一，有甲、乙兩個相同的轉(zhuǎn)盤。讓兩個轉(zhuǎn)盤分別自由轉(zhuǎn)動一次，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動，求。

（1）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動后所有可能的結(jié)果；

（2）兩個指針落在區(qū)域的顏色能配成紫色（紅、藍(lán)兩色混合配成）的概率；

（3）兩個指針落在區(qū)域的顏色能配成綠色（黃、藍(lán)兩色混合配成）或紫色的概率；

例題解析：

例1關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會分步思考的方法。

教師分析并讓學(xué)生學(xué)會畫樹狀圖(教師板演)。

任意拋擲兩枚均勻硬幣，硬幣落地后，

（1）寫出拋擲后所有可能的結(jié)果（用樹狀圖表示）。

（2）一正一反的概率是多少？(指定一名學(xué)生板演)。

例2：一個盒子里裝有4個只有顏色不同的球，其中3個紅球，1個白球。從盒子里摸出一個球，記下顏色后放回，并攪勻，再摸出一個球。

（1）寫出兩次摸球的所有可能的結(jié)果；

（2）摸出一個紅球，一個白球的概率；

（3）摸出2個紅球的概率；

師：你能用列表法來解嗎？

有沒有更簡單明了的方法？（學(xué)生應(yīng)。

該有預(yù)習(xí)，能說出用列表法。）。

任意把骰子連續(xù)拋擲兩次，

（1）寫出拋擲后的所有可能的結(jié)果；

（2）朝上一面的點數(shù)一次為3，一次為4的概率。

（3）朝上一面的點數(shù)相同的概率。

（4）朝上一面的點數(shù)都為偶數(shù)的概率。

（5）兩次朝上一面的點數(shù)的和為5的概率。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十六

1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

活動準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：容量比較)。

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程。

一、觀察提問。

1.出示趣味練習(xí)：容量比較。

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?

小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作。

1、教師：用什么辦法驗證呢?怎么操作?

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果。

2、記錄實驗結(jié)果。

(1)高矮不同的兩只瓶子。

方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

(2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小。

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，

把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，

比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子。

方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動延伸。

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎?

回去試試看吧!

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十七

時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學(xué)期我擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周9課時?；仡櫛酒诠ぷ?，本人能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過一期的辛勤耕耘，已經(jīng)圓滿完成了全學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡單總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

1、抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一堂課。

教學(xué)必須抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)。從制訂教學(xué)計劃入手，我認(rèn)真鉆研教材、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對初中所有數(shù)學(xué)教材的課程體系作了全面的了解熟悉。因為本期是初中階段的最終一個學(xué)期，所以本期的教學(xué)計劃制訂的十分詳細(xì)，對每周的教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計、實驗、復(fù)習(xí)、測試等教學(xué)事項都作了全盤研究。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅僅認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，并且認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)生”，深入了解學(xué)生的原有知識水平、興趣、需要以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點和教學(xué)需要創(chuàng)造性地使用教材，還充分研究：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識可能有哪些困難，應(yīng)采取什么相應(yīng)的預(yù)防措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，所以我圍繞各個具體的教學(xué)活動精心設(shè)計教學(xué)方法。上課時多采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等課堂模式。總復(fù)習(xí)課的設(shè)計更要有吸引力。復(fù)習(xí)課并不是幾個例題和習(xí)題的簡單直接呈現(xiàn)，而是根據(jù)各知識點的特點與學(xué)生的認(rèn)知水平，把例題和習(xí)題放在具體情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充分調(diào)動每一位學(xué)生的進(jìn)取性，使九年級的總復(fù)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會認(rèn)真寫教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。及時、認(rèn)真地批改作業(yè)和試卷。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的提高，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

二、教研教改方面：

本期我進(jìn)取參加教研活動，因為我認(rèn)為僅有鍛煉才會成長。在僅有一星期的準(zhǔn)備時間的情景下，我仍然參加安慶市農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星數(shù)學(xué)說課競賽，榮獲市級農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星光榮稱號。我還經(jīng)常聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)。我常常備好課后就去聽同年級教師的課，然后對自我的設(shè)計做適當(dāng)調(diào)整再去上課，這樣能夠揚長避短。本期我還到棗市中學(xué)和景弘中學(xué)觀摩名師的示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐中。

三、有待進(jìn)一步努力的方面：

一期來，有收獲也有困惑與不足。回想一下，有以下幾個方面有待加強(qiáng)：

1、在多媒體教室上課時，因為教室里沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學(xué)生板演的問題。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上也有待加強(qiáng)，異常是“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)下苦功。

3、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任九（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將過去，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，從最初的對教學(xué)模式的迷惘到清醒，從不理解到理解，經(jīng)歷了一個漫長的階段。隨著這一學(xué)期教學(xué)工作的結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備好每一節(jié)課。

積極參加教研組活動和集體備課活動，確定具有數(shù)學(xué)特色的有效模式，確定每節(jié)課具體教學(xué)環(huán)節(jié)。從開學(xué)初到結(jié)束，堅持每周聽課3節(jié)，全學(xué)期達(dá)到30節(jié)聽課，通過聽課，學(xué)習(xí)到了每個老師的優(yōu)點，也從中了解到最先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認(rèn)真討論本星期的具體的備課環(huán)節(jié)，從最基本的教學(xué)重難點的確定到練習(xí)的具體制定，通過熱烈的討論最后形成定稿，然后再打印出來，人手一份，并且可結(jié)合本班特點，增加一些具體的內(nèi)容，形成二次備課。經(jīng)過以后的準(zhǔn)備，可以做到上課內(nèi)容非常豐富，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也比較得心應(yīng)手。

二、上好每一節(jié)課。

教學(xué)工作的成敗，全系于課堂教學(xué)，高速有效的45分鐘課堂教學(xué)，決定著學(xué)生成績的好壞，而45分鐘課堂教學(xué)的成敗，則要看學(xué)生對問題的解答思路是否清晰以及學(xué)生參與情況，而教師的示范講解應(yīng)起到關(guān)鍵的作用，教師在示范講解過程中，應(yīng)做到精講，對于基礎(chǔ)原理的證明過程，新概念的講解，應(yīng)不惜多花時間去講解，直到學(xué)生弄懂為止，在講解過程中應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，別外知識講解過程中，教師就注意知識的循序漸進(jìn)，條理要清晰。

在充分講解基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。在學(xué)生練習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。在實際教學(xué)過程中，我們要盡量避免學(xué)生錯誤的發(fā)生，但有時候錯誤的發(fā)生，反而更易于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，針對學(xué)生錯誤的解答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識，反而更容易被學(xué)生理解，從而達(dá)到更佳的效果。

最后，對不同層次的學(xué)生要不同對待，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，如果有些學(xué)生連最基礎(chǔ)的解方程、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學(xué)一起去鉆研難題，這不是強(qiáng)人所難嗎，所以這時候，你可以打破常規(guī)，允許他們不跟全班同學(xué)同步，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目，這樣既使他們有了追求的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的興趣，而且不會影響其他同學(xué)的聽講了。

三、課后積極反思。

經(jīng)過有效的課堂教學(xué)和練習(xí)，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識有了最基礎(chǔ)的掌握，教學(xué)效果非常理想，學(xué)生練習(xí)也非常到位，這時候應(yīng)及進(jìn)總結(jié)好的方法，下次能否作為成功的經(jīng)驗來指導(dǎo)教學(xué)。但有時候會發(fā)生一堂課下來，大部分學(xué)生對所學(xué)的知識仍不理解，或解題過程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤，這時候就應(yīng)該反思為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象，是教師講解不到位，或是沒有考慮學(xué)生實際，題目難度太大，講解不夠詳細(xì)，及時總結(jié)失敗的教訓(xùn)，來指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

總之，一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果，因此，我們要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，為全面提高學(xué)生素質(zhì)而努力。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇十九

1.經(jīng)歷探索軸對稱圖形性質(zhì)的過程，進(jìn)一步體驗軸對稱的特點，發(fā)展空間觀察。

2.探索線段垂直平分線的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究、積極思考的能力。

情感態(tài)度價值觀通過對軸對稱圖形性質(zhì)的探索，促使學(xué)生對軸對稱有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，活動與探究的過程可以更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并使學(xué)生具有一些初步研究問題的能力。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇二十

本期我繼續(xù)教授九(2)、(7)班的數(shù)學(xué)課。通過一個學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要地位。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分四章。第一章《二次函數(shù)》共分三節(jié)。首先介紹二次函數(shù)及其圖象，并從圖象得出二次函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)。然后探討二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系。最后通過設(shè)置探究欄目展現(xiàn)二次函數(shù)的應(yīng)用。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“圖形的相似”主要介紹相似圖形、相似多邊形的概念，并探索相似多邊形的性質(zhì);第二小節(jié)“相似三角形”主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在測量中的應(yīng)用以及相似三角形的周長和面積;第三小節(jié)“位似”研究了一種特殊的相似——位似，研究了位似圖形的畫法以及平面直角坐標(biāo)系中的位似變換。第三章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ)，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用。第四章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化;課題學(xué)習(xí)：制作立體模型。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問題。

師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。 “新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我覺得這是“新課標(biāo)”的一大特色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 “新課標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

3.設(shè)計一些新穎的、獨特的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、實踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點”，未來的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向其他教師學(xué)習(xí)。近年來，“教學(xué)之聲相聞，課下不相往來?！钡默F(xiàn)象愈來不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復(fù)習(xí)的重難點?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結(jié)，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。