總結(jié)可以促使我們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和不足，進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。總結(jié)寫(xiě)作需要有耐心和毅力，要反復(fù)修改和潤(rùn)色，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇好的總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)總結(jié)的參考。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)里面“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子，以后的注意了！

音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。

如：這首歌的開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類(lèi)的毛病了。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲(樂(lè)曲)的理解已有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能對(duì)歌曲(樂(lè)曲)進(jìn)行比較貼切的分析，可見(jiàn)學(xué)生的音樂(lè)能力有一定的基礎(chǔ)了，這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開(kāi)的，所以音樂(lè)教學(xué),或者說(shuō)學(xué)生音樂(lè)方面的各種能力都是要從一開(kāi)始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進(jìn)，形式上動(dòng)靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂(lè)拍球，引入到音樂(lè)的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今天聽(tīng)了你的課，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說(shuō)來(lái)可笑，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度，通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球上的生物是多么主要。用了體驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專(zhuān)業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，也注重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。

1、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。

2、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即直接用唱名來(lái)唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。

3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比），等等方法。

4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。

6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實(shí)事做起。

7、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

好了，好話沒(méi)多說(shuō)，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō)，你知道就好，不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。通過(guò)對(duì)兒童課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂(lè)的心情。

我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：在課堂導(dǎo)入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動(dòng)，播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，符合了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)聽(tīng)范唱來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽(tīng)一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺(jué)得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“043”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺(jué)，盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺(jué)?？磥?lái)，學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單，而且學(xué)生此時(shí)已對(duì)歌曲旋律比較熟悉，所以我覺(jué)得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽(tīng)，然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編，在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。

總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，樂(lè)曲快結(jié)束的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這段mtv美不美，美在哪兒？”學(xué)生有感而發(fā)，自然回答得非常好，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來(lái)，聽(tīng)柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐?tīng)。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺(jué)的本課導(dǎo)入非常成功，學(xué)生通過(guò)觀賞柳琴演奏和聆聽(tīng)樂(lè)曲，有了真切感受，說(shuō)起來(lái)也就簡(jiǎn)單了。由此，我意識(shí)到，學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題是有困難，說(shuō)明他們沒(méi)有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實(shí)的感受，回答起來(lái)就難了，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，或不著邊際，或離題萬(wàn)里。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽(tīng)感人，這是他們自己找到的春天的`聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有充分發(fā)揮，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠，讓一些膽子小的孩子沒(méi)有表現(xiàn)的勇氣，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng)造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到審美教育目標(biāo)。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽(tīng)取、采納同學(xué)的建議，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng)。

3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷，表達(dá)自己，表達(dá)音樂(lè)。

3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示，還有待商榷。

總體上說(shuō)，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動(dòng)作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心，必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的`好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫(xiě)、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了?！币虼?，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車(chē)開(kāi)起來(lái)?！北緛?lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂(lè)。

1、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）。

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽(tīng)辨。）。

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

四、完美結(jié)課。

在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室。

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來(lái)于淘—教_案—網(wǎng)（）]過(guò)程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng)！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺(jué)得課已停——意尤存！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

環(huán)節(jié)一：本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)作為導(dǎo)入，告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語(yǔ)的歌曲，觸發(fā)了他們的'好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：因?yàn)楦枨稉u船調(diào)》中一共問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題，我先范唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學(xué)生自己在畫(huà)面中找出答案，接著學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞，我采用了一問(wèn)一答的形式，我來(lái)問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號(hào)，為了讓學(xué)生掌握它的用法，我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行模擬講解，從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號(hào)的用法。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)欣賞《搖船調(diào)》動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用律動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)“搖船”的動(dòng)作，感受其音樂(lè)形象，使學(xué)生了解并掌握船歌的.特點(diǎn)。通過(guò)介紹美麗的臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生能夠融入自己的情感，從而更好的表現(xiàn)歌曲。

需要改進(jìn)的地方：在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對(duì)于演唱技巧上與表達(dá)音樂(lè)上應(yīng)更好，更充分的挖掘?qū)W生的潛能。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在剛進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的。第一個(gè)星期，我進(jìn)入了思想的誤區(qū)，即音樂(lè)課即技能課。枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過(guò)于偏重技能，使我的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把小學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的'音樂(lè)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂(lè)作為人類(lèi)情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國(guó)民音樂(lè)教育”的初衷，是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動(dòng)，而且不能過(guò)多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂(lè)雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個(gè)人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。