總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié)，通過總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂趣和意義?？偨Y(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使讀者一目了然？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些范文，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)的技巧和方法。

初中思想品德教師資格證面試篇一

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《成長不煩惱》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。2.能從容面對(duì)青春期心理的變化。

3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。

二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

青春期心里充滿著矛盾。【難點(diǎn)】。

如何保持心理健康。

三、教學(xué)方法。

情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法。

四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課。

在成長過程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來看看我們的心理自畫像吧。

在課前的心理自畫像活動(dòng)中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗(yàn)外，同學(xué)們還有哪些其他體驗(yàn)想和大家分享呢。下面請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗(yàn)，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗(yàn)。

教師。

總結(jié)。

：在青春期，每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對(duì)待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問題。我們中學(xué)生要學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會(huì)自己解決煩惱。

2.學(xué)會(huì)解決心里矛盾活動(dòng)二：我是心理輔導(dǎo)員。

在課堂上舉辦一場模擬心理輔導(dǎo)課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導(dǎo)員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過觀看各組的表演，討論問題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”

教師總結(jié)：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，可以向老師、家長、親友以及社會(huì)尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，我們要學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對(duì)待生活。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

多媒體展示材料：

13歲以前，我對(duì)外界從來都是保持著麻木的狀態(tài)。即使被別人指著鼻子罵，我也沒什么反應(yīng)，到了13歲，情況就不同了，我開始對(duì)一切都敏感起來，好朋友疏遠(yuǎn)我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛我了，甚至對(duì)著鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來，學(xué)習(xí)成績平平;等等。

問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現(xiàn)在面臨的矛盾與困惑。

學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：

這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)悅納自己。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

課堂小結(jié)：青春期心里充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫像嗎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后針對(duì)其中的問題，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，想想該如何解決，下節(jié)課我們來探討。

五、板書設(shè)計(jì)成長不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會(huì)解決心里矛盾。

初中思想品德教師資格證面試篇二

一、馬克思主義基本原理。

1、三大理論來源：德國古典哲學(xué)（黑格爾的辯證法）；英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（創(chuàng)立了勞動(dòng)價(jià)值論和剩余價(jià)值學(xué)說）；法國空想社會(huì)主義（科學(xué)社會(huì)主義）。

2、馬克思主義不等于馬克思恩格斯論述。

3、馬克思主義基本原理是馬克思的精神實(shí)質(zhì)。

馬克思主義基本原理是馬克思主義三個(gè)組成部分中“一以貫之”的具有綜合性特點(diǎn)的理論，是能夠反映馬克思主義整體性的理論。

馬克思主義基本原理是能夠反映無產(chǎn)階級(jí)人民立場、理論聯(lián)系實(shí)際原則的理論，是經(jīng)過實(shí)踐證明的，具有普遍意義的理論，“是包含著一連串相銜接的階段的發(fā)展過程的闡明”。

馬克思主義基本原理是馬克思主義文本研究與時(shí)代發(fā)展、新的實(shí)際的結(jié)合，是實(shí)踐之樹的奇葩，是進(jìn)行實(shí)踐探索的科學(xué)。

4、馬克思主義的基本立場：對(duì)立場的分析有兩個(gè)維度——真理性的維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)獲取真理的認(rèn)識(shí)）；價(jià)值維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)才決定著一種真理與另一種理論相區(qū)別的價(jià)值取向）。

6、馬克思主義的基本方法：一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的方法；辯證分析法；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、堅(jiān)持和發(fā)展真理的方法；歷史唯物主義的方法；從群眾中來、到群眾中去的方法。

7、馬克思主義基本原理的基本特征：整體性、時(shí)代性、實(shí)踐性、階級(jí)性。

二、中國特色社會(huì)主義理論體系。

1、什么是中國特色社會(huì)主義理論體系。

3、中國特色社會(huì)主義理論的基本特征：時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性。

三、青少年心理學(xué)。

1、青少年期含義：在一定的社會(huì)條件下，個(gè)人的身心發(fā)展從不成熟走向或成熟、從童年走向成人的一個(gè)過渡時(shí)期。

2、青少年期的三大生理變化：性機(jī)能發(fā)育成熟；身體外形極具變化；體內(nèi)機(jī)能迅速健全。

3、青少年期的心理變化。

心理特征：自我意識(shí)迅速發(fā)展；情感豐富卻易沖動(dòng)；性意識(shí)的覺醒和發(fā)展。

心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾；心理閉鎖與求得理解的矛盾；性心理發(fā)育迅速發(fā)育成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。

4、青少年的認(rèn)知發(fā)展：思維概括能力增強(qiáng)，更善于思考抽象問題；思維不受現(xiàn)實(shí)事物的限制，可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維；思維邏輯能力不斷發(fā)展。

5、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。

樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，樂觀積極的心理狀態(tài)。

善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。

情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度第表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。

保持健全的人格。

面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。

熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。

心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征，能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接粗與適應(yīng)。

有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。

四、倫理學(xué)。

1、道德的定義：依靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣，以善惡評(píng)價(jià)的方式來調(diào)解人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的行為規(guī)范的總和。

2、道德的特點(diǎn)：歷史性；階級(jí)性或集團(tuán)性；規(guī)范性；滲透性；穩(wěn)定性；自律性。

五、基本道德規(guī)范及基本道德領(lǐng)域。

1、人們通常吧人類社會(huì)生活劃分為社會(huì)公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活三大領(lǐng)域。

3、社會(huì)公德的特征：基礎(chǔ)性；方法性；繼承性；發(fā)展性。

六、職業(yè)道德。

1、含義：從事一定職業(yè)的人應(yīng)遵循的具有一定職業(yè)特征和調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

2、主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

3、特征：多樣性、具體性。

七、家庭美德。

1、主要內(nèi)容：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。

2、特征：家庭美德的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

以愛情為基礎(chǔ)的婚姻是家庭美滿的重要基礎(chǔ)。

早期的啟蒙教育是家庭美德的重要內(nèi)容。

終身塑造。

愛融于情、理、行。

言傳身教。

八、法學(xué)（略）。

第一章學(xué)科知識(shí)在思想品德課教材中的應(yīng)用。

一、國情知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與分析。

1、感覺時(shí)代脈搏（認(rèn)識(shí)社會(huì)的巨變；了解經(jīng)濟(jì)生活；參與民主政治；把握時(shí)代坐標(biāo)）。

2、踏上興國之路（樹立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國；堅(jiān)持依法治國）。

3、熔鑄民族魂魄（民族大家庭；振興民族文化、弘揚(yáng)民族精神）。

4、實(shí)現(xiàn)共同理想（最高理想和共同理想；共同理想與最高理想的辯證關(guān)系；理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗）。

二、心理健康知識(shí)在思想品德課教材中的解析。

1、正確認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)新環(huán)境。

（自我認(rèn)識(shí)偏差；內(nèi)心較為脆弱——正確認(rèn)識(shí)自己；主動(dòng)開放自我；善于關(guān)心別人）。

2、調(diào)解和控制情緒，保持樂觀向上的心態(tài)。

3、紓解壓力（正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮）。

4、學(xué)會(huì)溝通，跨越代溝。

5、感覺青春律動(dòng)，共享花季友情。

6、珍愛生命。

7、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

三、道德知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)。

1、待人接物須明理（禮貌待人、平等待人、與人為善）。

2、少年當(dāng)自強(qiáng)（自尊是獲得尊重的前提、養(yǎng)成自信自立的生態(tài)態(tài)度）。

3、積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。

4、養(yǎng)成交往品德（誠實(shí)守信、尊重他人）。

5、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

1、生活離不開規(guī)則（法律是特殊的規(guī)則、法律與生活）。

2、珍視公民資格（公民的權(quán)利——人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)利；保障未成年人權(quán)益；做守法的公民）。

3、明辨善惡是非。

4、感受法律權(quán)威（法律面前人人平等、尋求法律幫助）。

第三章。

學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

1、分析學(xué)生成長中的熱點(diǎn)問題。

客觀評(píng)價(jià)與全面認(rèn)識(shí)的關(guān)系；他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系；自我評(píng)價(jià)與“人無完人”的關(guān)系。

2、分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問題。

青春期早戀現(xiàn)象：詳述早戀的危害；幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵(lì)走出困境。

3、分析學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)則方面的問題。

青少年犯罪：保護(hù)性預(yù)防；堵塞性預(yù)防；控制性預(yù)防；改造型預(yù)防。

4、分析學(xué)生在形成社會(huì)理想方面的問題。

理想教育存在著個(gè)人理想與社會(huì)理想相脫節(jié)的傾向，具體表現(xiàn)：

從教育目的看，理想教育被等同于社會(huì)理想教育，而忽視學(xué)生的生活理想、個(gè)人道德理想和職業(yè)理想的教育。

從教育方式上看，理想教育一直只是通過思想政治教育教學(xué)進(jìn)行的，而忽視理想教育其實(shí)也是其他各科教學(xué)任務(wù)之一。

案例：青少年迷戀明星：通過課堂教學(xué)使學(xué)生的個(gè)人理想由自發(fā)升華為自覺；在學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)沖突中建立社會(huì)理想。

模塊二。

第一章。

思想品德課程的性質(zhì)。

1、課程性質(zhì)：對(duì)課程本質(zhì)屬性的規(guī)定，即課程的基本地位、核心內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等等。

2、思想品德課程的性質(zhì)：對(duì)思想品德課程的本質(zhì)屬性的規(guī)定。

3、思想品德課程性質(zhì)的表述與理解：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。

4、思想品德課程的特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

6、基本理念：幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

7、思想品德課程的課程目標(biāo)：

總目標(biāo)—以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

能力目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)（見88頁）。

8、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)。

第二章。

掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架。

1、思想品德課的課程內(nèi)容之成長中的我自我認(rèn)識(shí)；自尊自強(qiáng)，心中有法。

2、思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體。

交往和溝通；在集體中成長；權(quán)力與義務(wù)。

3、思想品德課的課程內(nèi)容之我與國家和社會(huì)。

積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)國情；愛我中華；法律與秩序。

5、當(dāng)前思想品德課的課程形態(tài)。

綜合課程：內(nèi)容的綜合性；呈現(xiàn)方式的綜合性；目標(biāo)體系的綜合性。

6、課程呈現(xiàn)形式的多樣化。

教材形式的多樣化；課堂教學(xué)形式的多樣化。

7、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)：思想品德課程的要素之間的體系構(gòu)成。思想品德課程的結(jié)構(gòu)是思想品德課程的主要呈現(xiàn)方式，是思想品德課程得以落實(shí)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)條件。

8、文本結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。

9、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：心理健康、道德、法律、國情。

10、思想品德課的實(shí)施要求。

含義：將思想品德課程的目標(biāo)、內(nèi)容落實(shí)到思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的方式和方法。

根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課程的實(shí)施，主要包括教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫和課程資源的開發(fā)與利用。

11、思想品德課的教學(xué)要求：

12、思想品德課的評(píng)價(jià)要求：

評(píng)價(jià)目標(biāo)：考查學(xué)生打成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。

評(píng)價(jià)方式：觀察、描述性評(píng)語、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長記錄、考試。

評(píng)價(jià)的實(shí)施要求：

評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，也要注重發(fā)展、變化和過程；

各級(jí)行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)做出合理的評(píng)價(jià)。

13、思想品德課程的教材編寫要求。

準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性；選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索興趣；應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。

14、思想品德課的課程資源開發(fā)與利用要求：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；

課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。

第三章了解思想品德課程個(gè)模塊的目標(biāo)定位于教材處理。

1、國情部分的目標(biāo)定位：情感價(jià)值觀目標(biāo)定位；能力目標(biāo)定位；知識(shí)目標(biāo)定位；

4、心理健康教育部分的目標(biāo)定位：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)。

5、心理健康教育部分的教材處理原則：疏導(dǎo)引領(lǐng)為主；能力目標(biāo)為主；實(shí)踐應(yīng)用為主。

7、道德部分的目標(biāo)定位與教材的處理原則：力戒說教；堅(jiān)持寬容精神；體現(xiàn)層次性。

8、道德部分教材處理應(yīng)注意的問題：注意立場；注意選材的時(shí)代性。

模塊三。

思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力第一章：思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。

1、主要特點(diǎn)：思想性與人文性的統(tǒng)一；預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；重過程與重結(jié)果的統(tǒng)一。

2、主要規(guī)律：認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)性規(guī)律；認(rèn)識(shí)的曲折性規(guī)律；師生互動(dòng)規(guī)律。

3、思想品德教學(xué)的基本理念：思想性優(yōu)先；以學(xué)生為本；實(shí)踐性原則；綜合性原則。

4、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：情景式導(dǎo)入；材料式導(dǎo)入；問題式導(dǎo)入；銜接式導(dǎo)入。

5、組織課堂活動(dòng)需要注意的問題：

課堂活動(dòng)不等于身體活動(dòng)；課堂活動(dòng)形式可以多樣化，但不能偏離課堂教學(xué)主題；課堂活動(dòng)要有邏輯性；課堂活動(dòng)在精不在多。

6、使用材料開展教學(xué)一般采用的方法：分解法；問題前置法；故事法；留白法。

1、教學(xué)情境的主要類型：可體驗(yàn)情境；可在再現(xiàn)情境；可借用情境；可想象情境。

3、活動(dòng)教學(xué)的主要步驟：活動(dòng)設(shè)計(jì)；活動(dòng)準(zhǔn)備；成果展示；引導(dǎo)、感悟與升華。

4、活動(dòng)教學(xué)需要注意的問題：活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該把握適度原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。

5、體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否確有體驗(yàn)；體驗(yàn)是否有意義；體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮的效率。

7、案例教學(xué)的主要步驟：目標(biāo)確定；案例選擇；案例開展；知識(shí)遷移與案例復(fù)歸。

8、案例教學(xué)需要注意的問題：案例源于積累；案例需要提升；案例貴在出新。

9、討論式教學(xué)主要步驟：定題；分組；組織討論；評(píng)價(jià)總結(jié)。

10、討論教學(xué)需要注意的問題：前期準(zhǔn)備工作要充分；討論過程要兼顧全體學(xué)生；討論要防止“各執(zhí)一墻”的極端化情況，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重在體驗(yàn)和參與”

11、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)主要步驟：自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)。

15、思想品德課教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要方式：

小組合作研究：開放式、半開放式、集中式第三章思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。

2、教材分析的基本方法：內(nèi)在性解讀；外在性解讀；探究性解讀。

3、在以人為本的新教學(xué)觀中，學(xué)生具有三重身份：教學(xué)對(duì)象；學(xué)習(xí)主體；教學(xué)資源。

4、思想品德課學(xué)生分析的幾個(gè)主要方面：

5、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)，要注意的問題：

6、教學(xué)方法設(shè)計(jì)需要注意的問題：務(wù)實(shí)高效；設(shè)疑啟思；情理交融；知行統(tǒng)一。

7、思想品德課的作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問題：適度原則；形式多樣；評(píng)價(jià)科學(xué)。

8、教案是內(nèi)容：一般說明和具體說明（文字式教案、表格式教案、流程圖式教案）。

10、作業(yè)檢查技術(shù)應(yīng)注意：作業(yè)布置的時(shí)機(jī)應(yīng)該得當(dāng)；作業(yè)布置要堅(jiān)持適度原則；作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣；作業(yè)堅(jiān)持反饋要及時(shí)；作業(yè)布置與檢查要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。

12、班級(jí)授課教學(xué)過程要點(diǎn)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定。

13、促使情境生成：文本研讀；同學(xué)交流；社會(huì)觀察；矛盾設(shè)置。

14、教學(xué)處理的原則：就是論事原則；有效遷移的原則；服從教學(xué)的原則；尊重學(xué)生原則。

15、問題處理的方法：個(gè)別化方法；遷移法；自我解嘲發(fā)；擱置法模塊四。

思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

1、思想品德課評(píng)價(jià)方法：

按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、自身評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能的不同：診斷性評(píng)價(jià)（教學(xué)前評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)（事中評(píng)價(jià)）、總結(jié)性評(píng)價(jià)（事后評(píng)價(jià)）。

按評(píng)價(jià)分析方法的不同：定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向；反饋；診斷；激勵(lì)；調(diào)解；教育；發(fā)展。

3、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在展開思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要處理好：“明理”與“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系；“育人”與“升學(xué)”的關(guān)系。

初中思想品德教師資格證面試篇三

議論文開頭可以采用以下幾種方法：

1.開門見山，直接點(diǎn)題。

示例：以“教師，奉獻(xiàn)的職業(yè)”為題的議論文開頭。

教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”，奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。奉獻(xiàn)正是教師的職責(zé)所在。(直接點(diǎn)題)。

2.引用名言，拋出觀點(diǎn)。

示例：以“講文明禮儀”為題的議論文開頭。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”(引用名言)是啊，待人講文明，就如同一輪明月普照大地，是文明，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是文明，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，讓我們攜文明禮儀同行。

3.引用材料，觀點(diǎn)出場。

示例：材料：老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生到建筑工地參加勞動(dòng)，看到腳手架上懸掛著一副標(biāo)語：“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。老師問學(xué)生：“這八個(gè)字有什么含義?我們從中得到什么啟示?”

建筑工地上，我們常?？梢钥吹竭@么一則令人信心百倍的宣傳標(biāo)語：“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。(引用材料)的確，為人遮蔽風(fēng)雨、躲避災(zāi)害的建筑的首要考慮的因素是安全，保證安全的首要因素是建筑的質(zhì)量。不注重質(zhì)量，偷工減料，是造成當(dāng)前屢見報(bào)端豆腐渣工程的重要原因。“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”看似簡單的口號(hào)，實(shí)則直擊要害。(議材料)在當(dāng)今社會(huì)，無論是社會(huì)層面，還是具體到教育領(lǐng)域，都要提倡這種精神。

4.設(shè)問開場，回答論點(diǎn)。

示例：以“教師的責(zé)任”為題的議論文開頭。

警察能只顧及個(gè)人利益而對(duì)壞人壞事視而不見嗎?醫(yī)生能只顧及個(gè)人利益而對(duì)垂死患者置之不理嗎?戰(zhàn)士能只顧及個(gè)人利益而對(duì)祖國的災(zāi)難撒手不管嗎?答案是否定的。同樣，每個(gè)社會(huì)人都要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)有的重任。教師的責(zé)任就是教書育人，關(guān)愛學(xué)生。

總之，議論文的開頭有多種方法，在此只是給大家提供相關(guān)思路，考生在寫作練習(xí)時(shí)可根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，也可在這些方法的基礎(chǔ)上并形成自己的風(fēng)格，從而更好地應(yīng)對(duì)綜合素質(zhì)的考試。

初中思想品德教師資格證面試篇四

初級(jí)中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

(一)學(xué)科知識(shí)。

1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實(shí)生活中的問題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

(二)課程理論知識(shí)。

1.了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。

2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運(yùn)用思想品德課程理論知識(shí)和《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

(三)教育教學(xué)理論知識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。

(四)教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)。

1.理解思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念;了解評(píng)價(jià)的基本程序、方式方法。

2.運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運(yùn)用觀察、測驗(yàn)、成長記錄等方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4.運(yùn)用思想品德新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

初中思想品德教師資格證面試篇五

這兩個(gè)概念一直讓我困擾，教師資格證是采用試講的方式，例如：初中的思想品德就是給一個(gè)案例，如：2015年1月2日的真題，給你一個(gè)案例，圍繞：“父母有撫養(yǎng)子女受教育的權(quán)利”？讓你圍繞這個(gè)案例來試講。

（2）試講的內(nèi)容是課本的知識(shí)嗎？

一、初。

二、初三的教材全部借來看。借不到話，可以到淘寶網(wǎng)找找，全部買下來，不用多少錢。

一、初。

二、初三的教材全部看完，千萬不要有僥幸的心理、偷懶的行為，否則會(huì)出問題的。

（4）備考的時(shí)間緊張？

2014年11月1日，看了筆試的成績過，參加面試是2015年1月2日，只有一個(gè)月多的時(shí)間，而且要看完五本教材，是比較辛苦的，所以我們務(wù)必在筆試結(jié)束后，馬上投入備考，否則時(shí)間是來不及的。不但要看教材，還要看面試的題目。

（5）面試的問題考哪些？

面試分為兩個(gè)部分：試講前考兩題，試講后考兩題，總共四題面試題。面試主要圍繞：看待現(xiàn)象、人際關(guān)系、選擇教師的目的、如何提高教學(xué)能力、如何管理學(xué)生、如何應(yīng)變等方面的內(nèi)容。

（6）平時(shí)務(wù)必要經(jīng)常演練，不要總是看書本。

面試、試講是靠口來表達(dá)的，所以平時(shí)要經(jīng)常練習(xí)嗓子，否則到面試、試講那天，你說話會(huì)吞吞吐吐的、斷斷續(xù)續(xù)，影響效果的。還有經(jīng)常到教室的黑板，練習(xí)寫字。在你試講的時(shí)候是要寫板書的。

（7）鍛煉10分鐘的試講能力講課的時(shí)候，語速不能過快，不能過慢，這就需要我們平時(shí)去好好訓(xùn)練，才能把握好的節(jié)奏。

（8）網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)太少。

我查了網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少了，每次參加教師資格證的人都是很多，就是沒有多少人寫自己的經(jīng)驗(yàn)告訴后面參加考試的人。因此，我感到很苦惱，這也是我寫這篇經(jīng)驗(yàn)分享的原因，沒有前人的經(jīng)驗(yàn)分享，后人走路難免會(huì)遇到挫折與阻礙。如果看了這篇經(jīng)驗(yàn)還是有困擾，可以加我的q:408524008。

二、考試的經(jīng)過。

1、2015年1月2日考試，我的準(zhǔn)考證寫的時(shí)間是10:00-10:15進(jìn)入考場，我在8:50到達(dá)考場，考生是分批進(jìn)入考場，因此很多考生在學(xué)校的外面等待，這個(gè)時(shí)候千萬不要緊張，也不要和別人討論無關(guān)的話題，我在頭腦中想想教材的內(nèi)容，看哪些知識(shí)點(diǎn)自己記不住的，馬上查找讓自己記憶起來。

2、在外面等待1個(gè)多小時(shí)，進(jìn)入考場，在考場的外面等待了半個(gè)多小時(shí)。

3、進(jìn)入簽到室簽名，然后在簽到室等待20多分鐘。

4、有人帶領(lǐng)我們?nèi)チ硗庖粋€(gè)放物品的教室，等待10分鐘，由監(jiān)考老師帶領(lǐng)我們?nèi)コ轭}室抽題，總共有七個(gè)老師，有七臺(tái)電腦，每個(gè)考生有自己的作為，分科目的序列來坐的。抽題的過程，抽題老師，要你的手機(jī)號(hào)碼來登錄進(jìn)去，所以一定要記住自己的手機(jī)號(hào)碼。抽題后，我見我的題目是《父母有撫養(yǎng)子女受教育的權(quán)利》有個(gè)案例在描述，關(guān)于一個(gè)家長不供的自己讀書事情。

試講的要求，圍繞案例來講（1）要有簡單的板書（2）要有提問學(xué)生的環(huán)節(jié)（3）幫學(xué)生解答知識(shí)的問題總共有六個(gè)小題的要求。

5、監(jiān)考老師帶領(lǐng)我們?nèi)懡贪傅慕淌覍懡贪福偣?0分鐘。稿紙只有一張，所以寫教案的時(shí)候不要亂寫，這份教案在你面試、試講后要上交的。在教案務(wù)必寫上自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)碼、報(bào)考的科目。教案圍繞：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、總結(jié)、布置作業(yè)來寫。

6、進(jìn)入面試、試講的教室，總共有三個(gè)老師，有三臺(tái)電腦，中間坐的老師是主考官。見到考官要鞠躬問好。

8、試講開始，總共十分鐘，我主要圍繞未成年人的定義？家長如何不撫養(yǎng)孩子的問題？國家為什么要用法律來保障未成年人的受教育權(quán)的原因？來展開教學(xué)的，但是我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)的速度太快了些，講課的時(shí)候有點(diǎn)吞吞吐吐等問題。

9、試講結(jié)束后，主考官又向我提了兩個(gè)問題：（1）你自己評(píng)價(jià)你講的課程？

面試、試講結(jié)束后，上交教案?？梢噪x開考場。

我把自己的物品拿出教室，發(fā)現(xiàn)考試的題目也帶出來了，我馬上交個(gè)旁邊管物品的老師，然后離開考場，回去。

初中思想品德教師資格證面試篇六

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實(shí)錄片段。

課題：換個(gè)眼光看老師。

教學(xué)實(shí)錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊(cè)《我們和我們的老師們》。

教學(xué)過程：

(一)活動(dòng)一：“師生對(duì)對(duì)碰”游戲。(邀請(qǐng)?jiān)摪嗉?jí)的一位老師，進(jìn)行“師生對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。)。

問題一：老師最喜歡的明星?

問題二：老師在課堂上最常說的一句話?

問題三：老師最喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)?

問題四：老師最擅長的事情?

問題五：老師最拿手的菜?

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。

通過該活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師也是一個(gè)平常人。

(二)活動(dòng)二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由;教師記錄、歸納、總結(jié);總結(jié)出教師職業(yè)的特點(diǎn)——教書育人。

(三)活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)理解。

通過本校一個(gè)師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級(jí)的實(shí)際問題做好鋪墊。

(四)活動(dòng)四：隨機(jī)抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機(jī)抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個(gè)情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進(jìn)行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊(cè)中老師對(duì)同學(xué)們的留言，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

問題：

請(qǐng)用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評(píng)析該課堂實(shí)錄中活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題。

閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

初中思想品德教師資格證面試篇七

審題對(duì)于回答各類試題都是十分重要的。在正式答題前，要仔細(xì)地逐字逐句地搞清題目的含義，尤其是對(duì)那些意思相近的詞或字的不同含義，要從題目本身獲得盡可能多的信息，弄清題意后，確定答題方向，再認(rèn)真按要求作答。

2、答題要規(guī)范、條理分明、重點(diǎn)突出。

對(duì)主觀題型，切忌動(dòng)筆就寫，信口開河。應(yīng)在答題前理出思路，擬定一個(gè)結(jié)論性的要點(diǎn)，然后才動(dòng)筆作答，避免東拉西扯，不著邊際，得不到分?jǐn)?shù)卻白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

答題時(shí)，注意規(guī)范和條理，答案要準(zhǔn)確、簡潔、明了，并注意邏輯順序。

書寫也要規(guī)范，不可用網(wǎng)絡(luò)字，忌潦草、勾勾劃劃，保持卷面整潔。

3、先易后難，盡量少留空白。

本著先易后難的順序，保證時(shí)間的合理分配。容易的題目先把分?jǐn)?shù)拿到手，做完整個(gè)試卷后再回頭將難題攻克，不輕易放棄是拿高分的關(guān)鍵，能解幾步就寫幾步，爭取分步得分。但注意不要僅僅為了填充空白而漫無邊際亂寫一通(胡亂作答，會(huì)影響判卷老師對(duì)你的水平的判斷且浪費(fèi)時(shí)間)。

雖然第三點(diǎn)放在最后，但是他其實(shí)最重要的一點(diǎn)，我想我們從小到大無數(shù)次的考試，都被老師家長告知做題要先易后難。好好掌握以上的這些教師資格證考試的臨場發(fā)揮技巧，一定會(huì)有用的!

初中思想品德教師資格證面試篇八

1.認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。

初中思想品德教師資格證面試篇九

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教育工作崗位上工作8年了,在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個(gè)學(xué)期?；仡欉@一學(xué)期的工作，有一點(diǎn)我感到無比欣慰，就是不管社會(huì)多么紛繁、復(fù)雜，我始終沒有放棄做人的基本原則:以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，教好每一位學(xué)生。同時(shí)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我還提出了一些肯定的意見以及建議。因此我針對(duì)他們提出的一些建議，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下:一、我在教書育人中存在的問題:第一、創(chuàng)新意識(shí)淡薄，教學(xué)中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不夠。第二、教學(xué)效益不高。第三、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和媒體設(shè)備的運(yùn)用上，使用不當(dāng)。第四，教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠。第五、專業(yè)理論知識(shí)還不夠豐富。第六、與學(xué)生以及家長之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放。第七、對(duì)自己的課堂要求還不夠嚴(yán)格。第八、外出聽課太少了。

二、存在問題的原因:1、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自覺性有所降低，為了應(yīng)付完成語、數(shù)、英等作業(yè)，就因此將美術(shù)作業(yè)扔在一旁不去完成。

細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);三、整改的措施:教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)、方法要得當(dāng)，要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。小學(xué)教師處了要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。

3、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的活動(dòng)，還有部分的學(xué)校美術(shù)宣傳工作，我都能積極的配合。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

4、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，我想在今后的美術(shù)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，并動(dòng)手操作，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)祥坂小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。