通過(guò)制定明確的方案，可以提前預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好準(zhǔn)備。方案的編寫(xiě)需要有充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。6.方案的制定需要考慮到不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，以達(dá)成共識(shí)。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇一

陽(yáng)光燦爛的午后，孩子們?cè)谏⒉降倪^(guò)程中對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞影子展開(kāi)了一番爭(zhēng)論：

梁飛：“看，我的影子多聽(tīng)話，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去?！?/p>

徐亞鵬：“我的影子也很聽(tīng)話，我做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。”

許浩：“我用腳使勁踩我的影子都不疼?！?/p>

曹政：“快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見(jiàn)了?！?/p>

教師：“為什么我們會(huì)有影子呢?”

姜旋：“因?yàn)橛白邮翘?yáng)光照的，咱們教室里沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有影子?！?/p>

李萬(wàn)博：“對(duì)，我媽媽也這么說(shuō)，她還說(shuō)太陽(yáng)光有七種顏色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！?/p>

曹政：“你騙人，太陽(yáng)光是白色的?！?/p>

王睿：“不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，光是透明的，要不咱們就看不見(jiàn)東西了?！?/p>

看到孩子們對(duì)“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，教師意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，理性的分析其價(jià)值，我們認(rèn)為開(kāi)展這一主題活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。

主題準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠(yuǎn)鏡以及能在透鏡下觀察的各種標(biāo)本和實(shí)物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽(yáng)能熱水器模型、動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(pán)、變色陀螺、潛望鏡、萬(wàn)花筒等材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：設(shè)置“問(wèn)題箱”，請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關(guān)光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫(huà)面、符號(hào)等各種形式表示出來(lái)，放入“問(wèn)題箱”中，教師以此來(lái)了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。

系列活動(dòng)。

美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：

(1)說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。

家長(zhǎng)參與。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。

家長(zhǎng)參與。

光的直線傳播。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)開(kāi)展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：

(1)為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動(dòng)。

利用光的直線傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。

1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇二

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆全會(huì)會(huì)議精神，在全鎮(zhèn)各社區(qū)積極培育“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步筑牢人文基礎(chǔ)，增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)干部群眾建設(shè)“文化商南、健康商南”的熱情，城關(guān)鎮(zhèn)社區(qū)決定在全鎮(zhèn)各社區(qū)開(kāi)展“書(shū)香城關(guān)”全民讀書(shū)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十八界全會(huì)精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)全民素質(zhì)提升為宗旨，以“書(shū)香社區(qū)”活動(dòng)為載體，以“全民讀書(shū)、匯集民智、調(diào)動(dòng)民力、共建和諧社區(qū)”為主題，在全鎮(zhèn)各社區(qū)大力開(kāi)展覆蓋機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、村、家庭的全民讀書(shū)活動(dòng)，提升城關(guān)鎮(zhèn)文化軟實(shí)力，培育適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文環(huán)境。

二、重點(diǎn)活動(dòng)。

1、精品書(shū)籍推薦。開(kāi)展好圖書(shū)館館藏圖書(shū)、精品圖書(shū)閱讀推薦活動(dòng)，引導(dǎo)來(lái)館讀者多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)“文化下基層”活動(dòng)，按群眾的現(xiàn)實(shí)文化需求提供精品書(shū)籍。

2、圖書(shū)展銷活動(dòng)。在“4?23世界讀書(shū)日”期間，在鎮(zhèn)各社區(qū)圖書(shū)館、休閑廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所，集中展讀書(shū)活動(dòng)。

3、讀書(shū)交流活動(dòng)。各社區(qū)要組織本單位、部門(mén)干部職工和社區(qū)居民、村民、中小學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)文章，舉辦“讀好書(shū)、我受益”讀書(shū)交流會(huì)，邀請(qǐng)勤讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、善總結(jié)的干部群眾、中小學(xué)生等在會(huì)上交流讀書(shū)心得。每個(gè)村(社區(qū))要向鎮(zhèn)社區(qū)推薦優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì)文章2篇以上。鎮(zhèn)社區(qū)將從中精選出優(yōu)秀文章在社區(qū)網(wǎng)站上進(jìn)行播放，并舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)。

4、精品劇目巡演。整合文化資源，壯大文藝團(tuán)體，創(chuàng)作編排精品劇目，并組織中小學(xué)校、社區(qū)(村)藝術(shù)愛(ài)好者(特長(zhǎng)者)深入社區(qū)、農(nóng)村，根據(jù)不同層面需要，舉辦文藝演出活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳鄉(xiāng)土文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，歌頌新生活。

5、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。在全鎮(zhèn)各小學(xué)校開(kāi)展學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

6、開(kāi)展專項(xiàng)主題閱讀活動(dòng)。

(1)在機(jī)關(guān)以“創(chuàng)建書(shū)香機(jī)關(guān)，做人民滿意公務(wù)員”為主題，開(kāi)展“每天閱讀30分、做知識(shí)型干部”黨政機(jī)關(guān)干部讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)單位要組織一次主題讀書(shū)活動(dòng)，黨員干部每天讀書(shū)不少于30分鐘，并樹(shù)立一批讀書(shū)典型(讀書(shū)冠軍、書(shū)香家庭、讀書(shū)科室、讀書(shū)心得等)及時(shí)反饋鎮(zhèn)社區(qū)。

(2)在社區(qū)以“創(chuàng)建書(shū)香家庭、打造書(shū)香社區(qū)，提升居民素質(zhì)”為主題，開(kāi)展“書(shū)香家庭親子共讀”社區(qū)居民閱讀活動(dòng)，推動(dòng)家庭讀書(shū)，形成良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣。每個(gè)社區(qū)書(shū)香家庭推薦不少于3個(gè)。

(3)在農(nóng)村開(kāi)展以“創(chuàng)建書(shū)香村組，提升農(nóng)民素質(zhì)”為主題的農(nóng)民閱讀活動(dòng)，豐富農(nóng)民的精神生活。充分發(fā)揮農(nóng)家書(shū)屋作用，按農(nóng)民閱讀需要配置書(shū)籍，同時(shí)在組織農(nóng)民廣泛讀書(shū)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展讀書(shū)征文、科技知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講等多種活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)民讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展。

(4)在學(xué)校開(kāi)展以“創(chuàng)建書(shū)香校園，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”為主題的“經(jīng)典誦讀”學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)。引導(dǎo)青少年誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、傳統(tǒng)經(jīng)典、社科精品書(shū)籍，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年讀書(shū)成才。

(5)在企業(yè)開(kāi)展以“促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建誠(chéng)信企業(yè)”為主題的企業(yè)閱讀活動(dòng)。通過(guò)向職工推薦書(shū)籍、周會(huì)誦讀、讀書(shū)征文等活動(dòng)形式，激發(fā)全體干部職工的讀書(shū)熱情，增強(qiáng)職工的誠(chéng)信觀念、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高職工的思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造誠(chéng)信企業(yè)。

三、活動(dòng)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，精心組織?！皶?shū)香城關(guān)”全民讀書(shū)活動(dòng)是提升市民文明素質(zhì)的重要載體，各單位、各部門(mén)要把此項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)擺上重要工作日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，強(qiáng)化落實(shí)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各單位、各部門(mén)要充分利用宣傳欄、廣播等途徑，宣傳全民閱讀活動(dòng)的重大意義，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法,形成人人參與的良好氛圍。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇三

感謝廣大新老客戶一直以來(lái)對(duì)我公司的鼎力支持與厚愛(ài)!

至此中秋佳節(jié)之計(jì)，恰逢我公司20周年慶典，公司將拿出價(jià)值十萬(wàn)的禮品來(lái)進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，答謝廣大新老客戶。

一、活動(dòng)時(shí)間：9月1日-9月15日。

二、活動(dòng)背景：

自20__年始，我公司走過(guò)了二十余載歲月。二十年，只是歷史長(zhǎng)河一瞬;二十年，我們攜手闊步向前!我公司的發(fā)展，不單單是一個(gè)企業(yè)壯大的過(guò)程，而是二十年來(lái)，我公司與廣大新老客戶一路隨行、風(fēng)雨同舟、共同成長(zhǎng)的精彩寫(xiě)照。二十周年對(duì)于我公司來(lái)說(shuō)也是非常重要和意味深長(zhǎng)的一個(gè)點(diǎn)，它聯(lián)接著過(guò)去的成就和未來(lái)的希望。所以本次抽獎(jiǎng)活動(dòng)本著“答謝客戶”的宗旨來(lái)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展!

在時(shí)光和歲月的成長(zhǎng)中，歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，我公司不斷演繹出一幕又一幕的出奇的精彩。這樣的精彩離不開(kāi)廣大新老客戶的支持和厚愛(ài)。多年來(lái)，我公司與您的信賴相伴成長(zhǎng)。如今，我公司再次滿載感恩，激情出發(fā)。

三、參與方式。

從20__/9/1-20__/9/14日通過(guò)微信關(guān)注我公司___，發(fā)送本人基本情況(姓名、聯(lián)系方式、單位)，即可參與抽獎(jiǎng)。

四、獎(jiǎng)品設(shè)置。

1、特等獎(jiǎng)1名：價(jià)值。

2、一等獎(jiǎng)3名：價(jià)值。

3、二等獎(jiǎng)10名：價(jià)值。

4、三等獎(jiǎng)50名：價(jià)值。

五、活動(dòng)細(xì)則。

2、發(fā)送的姓名和聯(lián)系方式必須為真實(shí)信息，如有虛假信息將取消中獎(jiǎng)資格;。

4、抽獎(jiǎng)結(jié)果將在三日內(nèi)，通過(guò)“___”微信公眾平臺(tái)發(fā)送到中獎(jiǎng)客戶手機(jī);。

5、中獎(jiǎng)客戶五日內(nèi)到我公司營(yíng)銷部領(lǐng)取，過(guò)期不予辦理。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇四

案例描述：

文文在閱讀區(qū)看《胡椒生長(zhǎng)在哪里？》一書(shū)。他拿了一張關(guān)于候鳥(niǎo)問(wèn)題的記錄卡。在“我的問(wèn)題”一欄中，他遲疑了很久。然后問(wèn)我：“候鳥(niǎo)飛得時(shí)候不會(huì)迷路，這個(gè)問(wèn)題怎么記？”我對(duì)文文說(shuō)：“可以把想法畫(huà)下來(lái)。候鳥(niǎo)不管飛到哪去，都能找到回家的路！”文文想了一會(huì)，還是沒(méi)有動(dòng)筆。我又對(duì)文文說(shuō)：“候鳥(niǎo)飛在空中總是能找到方向！你記錄的時(shí)候可以畫(huà)天空和小路，也可以畫(huà)簡(jiǎn)單的房子，只要能表示出候鳥(niǎo)在飛行中始終不會(huì)迷路就行了！”文文動(dòng)筆畫(huà)了一條小路，候鳥(niǎo)在小路上飛翔。然后，文文看起了圖畫(huà)書(shū)中關(guān)于候鳥(niǎo)不會(huì)迷路的答案。他在“我的發(fā)現(xiàn)“一欄中畫(huà)了一個(gè)指南針。隨即對(duì)我說(shuō)：“不會(huì)迷路是因?yàn)樽彀蜕嫌兄改厢?！”文文完成了自己閱讀的第一個(gè)任務(wù)后，顯得有點(diǎn)心不在焉。我又對(duì)文文說(shuō)：“看看，候鳥(niǎo)除了用嘴巴上的指南針，它還會(huì)怎么識(shí)別方向？”文文又仔細(xì)看了看畫(huà)面，說(shuō)：“還可以看月亮星星，太陽(yáng)來(lái)知道時(shí)間！”我說(shuō)：“太陽(yáng)從東面升起，從西面落下，鳥(niǎo)兒觀察不同時(shí)間里的太陽(yáng)，就能知道不同的方向！”文文又將自己的發(fā)現(xiàn)記錄了下來(lái)。記錄時(shí)，它在指南針的旁邊畫(huà)了一個(gè)箭頭，然后畫(huà)了星星，月亮和太陽(yáng)。

文文又拿了一張記錄卡，這次要去尋找的是“鯨魚(yú)”的問(wèn)題。文文問(wèn)：“老師，這書(shū)上的`問(wèn)題是什么？”我說(shuō)：“你看到這幅畫(huà)面，你對(duì)鯨魚(yú)有什么問(wèn)題嗎？”文文說(shuō)：“為什么鯨魚(yú)能找到寶藏的路？”圖上，鯨魚(yú)卡在一個(gè)大魚(yú)缸里，魚(yú)缸的底下有一個(gè)盒子。我隨即問(wèn)文文：“那鯨魚(yú)生活在哪里呢？”文文說(shuō)：“大海里，它很大不能養(yǎng)在魚(yú)缸里！”到此時(shí)，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了！

思考與分析：

圖畫(huà)書(shū)在投放到區(qū)角前進(jìn)行了教學(xué)集體活動(dòng)。孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)：一問(wèn)一答再一答都比較熟悉。在閱讀時(shí)，孩子對(duì)問(wèn)題頁(yè)提出的問(wèn)題是各種各樣的，有些問(wèn)題跟書(shū)本上的問(wèn)題相互一致，有些問(wèn)題是孩子看了畫(huà)面后根據(jù)自己的理解而產(chǎn)生的。孩子把自己的問(wèn)題進(jìn)行記錄，然后自己尋找答案或者在分享中尋求他人的幫助來(lái)解決。

文文在區(qū)域活動(dòng)中遇到的最大問(wèn)題首先是不會(huì)記錄。這也是幼兒中存在得普遍問(wèn)題。尤其是對(duì)于一些沒(méi)有實(shí)質(zhì)物體的想法，如候鳥(niǎo)為什么不會(huì)迷路，孩子不知道如何通過(guò)記錄來(lái)呈現(xiàn)自己的這一想法。如果沒(méi)有介入，今天孩子的學(xué)習(xí)會(huì)在此耽擱很長(zhǎng)的時(shí)間。在這段很長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子沒(méi)有參考的媒介，自然就很難完成學(xué)習(xí)，造成了一種無(wú)謂的等待。

其次，文文在閱讀過(guò)程中，提出的問(wèn)題主要以畫(huà)面給什么，就聯(lián)系著想什么。在鯨魚(yú)這一問(wèn)題上，文文一開(kāi)始并沒(méi)有對(duì)鯨魚(yú)生活在魚(yú)缸里產(chǎn)生疑義。看到鯨魚(yú)的頭塞進(jìn)魚(yú)缸，魚(yú)缸里有個(gè)盒子，就提出了鯨魚(yú)為什么能找到寶藏的問(wèn)題。

對(duì)策與措施：

1、針對(duì)幼兒記錄的問(wèn)題，應(yīng)該讓幼兒知道，記錄紙只是一項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們學(xué)習(xí)的時(shí)候更方便。不一定就必須將問(wèn)題記錄下來(lái)。如果遇到記不來(lái)的情況，可以將問(wèn)題記在心里，然后在分享中大家一起來(lái)討論可以怎么記錄。在記錄問(wèn)題上盡量不讓記錄成為孩子的負(fù)擔(dān)。

2、閱讀區(qū)所存在得問(wèn)題很多是由于材料本身引起的，但就目前的材料應(yīng)該如何調(diào)整，來(lái)更有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值這一問(wèn)題自己也存在著很大的困惑。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇五

首先我們通過(guò)調(diào)查，了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書(shū)活動(dòng)有序、有效、深入地開(kāi)展掌握第一手資料。在此基礎(chǔ)上，我們提出教師的讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)：

1、積累知識(shí)，成為更有思想的教師?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，提高思考的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。

2、熏陶品格，成為更有涵養(yǎng)的教師。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，通過(guò)品讀，多沾書(shū)氣，多聞書(shū)香，與書(shū)為友，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。

3、表達(dá)自我，成為更有魅力的教師?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，積極動(dòng)手動(dòng)腦，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)，組織活動(dòng)的水平有明顯提高。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

為了讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：

1、積極向老師們推薦好書(shū)閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi)，為教師訂閱幼兒教育雜志、報(bào)刊，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。2012年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開(kāi)支，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右，訂閱、購(gòu)置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》（管理版）、《江蘇教育報(bào)》等。在此基礎(chǔ)上，我們針對(duì)保教工作的需要，在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，精心挑選了不同種類的書(shū)籍，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。

2、積極開(kāi)展自主閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書(shū)時(shí)間，每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的書(shū)目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知？？走近當(dāng)代教育家。

3、勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的.教師2篇的讀書(shū)心得、教育隨筆；每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)效果。同時(shí)，積極動(dòng)筆，踴躍投稿。

4、積極組織開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)需要交流，共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書(shū)，并于7月28日開(kāi)展“提高認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育”暑期讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》，這本書(shū)內(nèi)容豐富，又是外國(guó)的翻譯作品，語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書(shū)難度，我們首先在小組內(nèi)開(kāi)展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享；在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。

5、拓展交流空間。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書(shū)心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群、快樂(lè)讀書(shū)群，在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通、交流讀書(shū)心得的平臺(tái)。

6．借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去，開(kāi)闊視野，多看、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù)，就驅(qū)車前往，在浦南，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課；聆聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座；學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念，處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí)，老師們收獲很大，啟發(fā)很多，他們的經(jīng)驗(yàn)是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口，以課題研究來(lái)支撐；持之以恒，營(yíng)造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；與時(shí)俱進(jìn)，深入發(fā)展，擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái)，用到我們的工作實(shí)踐中去。

7、表彰讀書(shū)先進(jìn)。

我們定期考量教師的讀書(shū)情況，主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo)，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培育讀書(shū)典型，引領(lǐng)讀書(shū)活動(dòng)走向深入。

1．讀書(shū)很辛苦，特別是一些老外寫(xiě)的書(shū)，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。

2、帶著問(wèn)題看書(shū)，到書(shū)中去尋找答案；看書(shū)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際，感覺(jué)書(shū)就是為自己寫(xiě)的，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)。

3、對(duì)教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為，少說(shuō)不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛(ài)。

4、讀了書(shū)，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。

5、有了教育夢(mèng)想，瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，多觀察，多記錄，多生成。

收獲：

1、教師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角，組織活動(dòng)的能力有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒。

2．和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。共同的喜好凝聚人心，讀書(shū)活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成?，F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。

當(dāng)然，在一年多的讀書(shū)交流活動(dòng)中，我們也存在著不少的困惑與不足：

1、老師閱讀的氛圍初步形成，但是，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。

2、如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中，還需要教師的不斷探索和實(shí)踐。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇六

二、活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)期間，手機(jī)銀行活躍客戶同比凈新增____萬(wàn)戶。

三、活動(dòng)形式。

(一)活動(dòng)內(nèi)容。

本活動(dòng)僅針對(duì)手機(jī)銀行活躍客戶。通過(guò)合作公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)搭建網(wǎng)點(diǎn)在線抽獎(jiǎng)環(huán)境，客戶達(dá)成手機(jī)銀行活躍客戶標(biāo)準(zhǔn)(即完成手機(jī)銀行_筆賬務(wù)性交易)后，可邀請(qǐng)客戶登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)參加抽獎(jiǎng)。

(二)獎(jiǎng)品設(shè)置。

活動(dòng)共設(shè)四等獎(jiǎng)。每日具體獎(jiǎng)品和數(shù)量安排如下：

每日獎(jiǎng)勵(lì)名額___名，費(fèi)用小計(jì)___元/天，總計(jì)___萬(wàn)元。

(三)活動(dòng)流程。

第一步：客戶在網(wǎng)點(diǎn)完成手機(jī)銀行__筆賬務(wù)性交易，即可獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì);。

第二步：大堂經(jīng)理登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)，請(qǐng)客戶參加抽獎(jiǎng);。

第三步：抽獎(jiǎng)客戶輸入本人姓名、手機(jī)號(hào)碼后，點(diǎn)擊頁(yè)面“開(kāi)始抽獎(jiǎng)”模塊進(jìn)行抽獎(jiǎng);。

第四步：抽獎(jiǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)反饋抽獎(jiǎng)結(jié)果，客戶領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

(四)活動(dòng)規(guī)則說(shuō)明。

1、抽獎(jiǎng)平臺(tái)網(wǎng)址為：____。

2、網(wǎng)點(diǎn)抽獎(jiǎng)平臺(tái)開(kāi)放時(shí)間為網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)時(shí)間，即每日早8：30至下午5：30。

3、抽獎(jiǎng)平臺(tái)僅面向全省網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)放，客戶不能直接登錄。網(wǎng)點(diǎn)抽獎(jiǎng)平臺(tái)通過(guò)用戶名和登錄密碼控制登錄權(quán)限。

4、客戶必須在網(wǎng)點(diǎn)大堂經(jīng)理指導(dǎo)下現(xiàn)場(chǎng)做夠手機(jī)銀行_筆賬務(wù)性交易，方可進(jìn)入抽獎(jiǎng)系統(tǒng)進(jìn)行抽獎(jiǎng)。新簽約客戶和在網(wǎng)點(diǎn)外自行辦理_筆賬務(wù)性交易達(dá)到活躍條件的客戶均無(wú)抽獎(jiǎng)權(quán)限。

5、每個(gè)客戶登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)后，需先登記客戶姓名、手機(jī)號(hào)碼兩個(gè)要素后，方可進(jìn)入抽獎(jiǎng)游戲界面參加抽獎(jiǎng)。客戶如抽中1—3等獎(jiǎng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示客戶中獎(jiǎng)，并要求客戶填寫(xiě)返現(xiàn)賬號(hào)?？蛻舯仨毴鐚?shí)填寫(xiě)賬號(hào)，如因號(hào)碼錄入錯(cuò)誤導(dǎo)致返現(xiàn)無(wú)法成功的，則視為客戶放棄中獎(jiǎng)資格，所中獎(jiǎng)項(xiàng)不再補(bǔ)發(fā)。

6、本次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獎(jiǎng)率為100%。1—3等獎(jiǎng)現(xiàn)金返還將在中獎(jiǎng)后的下一周的工作日內(nèi)返還，紀(jì)念獎(jiǎng)獎(jiǎng)品由網(wǎng)點(diǎn)工作人員現(xiàn)場(chǎng)給客戶發(fā)放。

7、整個(gè)活動(dòng)期間，每個(gè)手機(jī)銀行活躍客戶僅有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。已抽過(guò)獎(jiǎng)的客戶如再進(jìn)入抽獎(jiǎng)界面錄入姓名和手機(jī)號(hào)碼后，則系統(tǒng)自動(dòng)提示“您的抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)已用完，感謝您對(duì)我行手機(jī)銀行的支持!”

8、所有客戶中獎(jiǎng)信息都將在抽獎(jiǎng)頁(yè)面下方滾動(dòng)展示。出獎(jiǎng)信息包括出獎(jiǎng)時(shí)間(幾點(diǎn)幾分)、出獎(jiǎng)網(wǎng)點(diǎn)名稱、中獎(jiǎng)客戶姓名、中獎(jiǎng)客戶手機(jī)號(hào)、中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品名稱五項(xiàng)。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇七

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語(yǔ)言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，那如何通過(guò)深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，首先要解決的問(wèn)題。為此，我通過(guò)在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書(shū)，并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書(shū)中所涉及的形容詞語(yǔ)較多，如何用淺顯的語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思，這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

下面，我就來(lái)講講我對(duì)這節(jié)課的一些感受：

一、活動(dòng)過(guò)程中做得比較好的`幾點(diǎn)

1、教師的教態(tài)良好。

2、幼兒自由閱讀。

在本園多次的教研中，對(duì)于在“幼兒閱讀過(guò)程中，教師是否進(jìn)行知道”這個(gè)問(wèn)題上，很多老師都認(rèn)為，教師不應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)做為一個(gè)旁觀者，不加以干涉。但在本次活動(dòng)中，我放棄了這個(gè)多人贊同的觀點(diǎn)，采用的是根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰好的時(shí)機(jī)，及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)及困惑，同時(shí)在幼兒面對(duì)困惑的同時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是通過(guò)讓他們自己再次思考或者輕聲與同伴交流來(lái)解決問(wèn)題，最后，我發(fā)現(xiàn)幼兒在后面的講解中都能較快的反應(yīng)出來(lái)。

二、活動(dòng)中不足的地方及解決方案

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有進(jìn)行修改，但由于粗心大一，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)目標(biāo)再次深入推敲，導(dǎo)致目標(biāo)2與過(guò)程不是很吻合。

2.老師上課不夠生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒注意力不集中：在上課過(guò)程師引導(dǎo)不夠，幼兒回答不上來(lái)

3.師在領(lǐng)讀做得不夠。

4.教案較為簡(jiǎn)單，不利于聽(tīng)課老師理解。

（二）解決方案

1.設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)仔細(xì)推敲，目標(biāo)與過(guò)程是相互聯(lián)系的，密不可分的，目標(biāo)是過(guò)程的概括，過(guò)程是目標(biāo)的體現(xiàn)。

2.日?；顒?dòng)中，老師就要注意自己的引導(dǎo)方式。

3.教案設(shè)計(jì)應(yīng)更詳細(xì)一點(diǎn)，方便聽(tīng)課老師的理解。

三、困惑

1、在本書(shū)中“詩(shī)”與“撕”哪個(gè)才是重點(diǎn)呢？

2、在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)該怎樣過(guò)渡才會(huì)自然呢？

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇八

一、活動(dòng)前言：

隨著x月畢業(yè)季的日益臨近，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們將相繼離校，留下許多物品，丟了可惜，帶走又不方便，特別是各種學(xué)習(xí)書(shū)籍往往對(duì)低年級(jí)的同學(xué)有著特殊的價(jià)值，現(xiàn)在大家就可以通過(guò)這個(gè)安全規(guī)范的平臺(tái)來(lái)交換平時(shí)不常用的物品，這樣同學(xué)們不僅可以得到物美價(jià)廉的物品，還能減少同學(xué)們上當(dāng)受騙的機(jī)率，更能提高物品使用率，減少資源浪費(fèi)的思想道德素質(zhì)。

此外，在創(chuàng)建節(jié)約型校園，弘揚(yáng)低碳環(huán)保之風(fēng)的同時(shí)，為挖掘同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)市場(chǎng)觀念，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)能力的目標(biāo)，故在大四畢業(yè)生即將離校之際，舉辦此次“淘寶市場(chǎng)”活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

（一）通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

（二）宣傳建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大意義，倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥的觀念。節(jié)約是中華民族的'傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)。

（三）以這次的活動(dòng)宣揚(yáng)一種環(huán)保理念，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（四）以淘寶市場(chǎng)的形式，提供一個(gè)學(xué)生之間互利互惠的交易平臺(tái)。

（五）為了緩解在校大學(xué)生物品去留問(wèn)題，以二手市場(chǎng)和營(yíng)銷市場(chǎng)為平臺(tái)，推進(jìn)資源循環(huán)利用，倡導(dǎo)同學(xué)們節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀人生觀。

（六）提高大學(xué)生的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（七）通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員之間的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，鍛煉每個(gè)成員自身的能力。

三、活動(dòng)主題：

“大學(xué)淘寶——共建低碳校園”

四、活動(dòng)時(shí)間：

xx年5月15日--16日。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

扇形廣場(chǎng)。

六、活動(dòng)主辦單位：

xxx學(xué)院xxxx學(xué)院外聯(lián)部。

七、活動(dòng)協(xié)辦單位:。

xxx學(xué)院xxxx學(xué)生會(huì)各部。

八、參賽對(duì)象:。

xxxx學(xué)院在校大學(xué)生。

九、活動(dòng)流程策劃：

（一）前期宣傳。

1、由宣傳部出展板1張，并說(shuō)明該活動(dòng)通過(guò)在學(xué)生會(huì)qq上自主報(bào)名或者撥打電話給辦公室自主報(bào)名參加。在扇形廣場(chǎng)展出。

2、外聯(lián)部在微信、微博、qq空間發(fā)布相關(guān)宣傳信息，并統(tǒng)計(jì)微信報(bào)名人數(shù)及報(bào)名者信息（包括姓名，班級(jí)，宿舍號(hào)，出售商品）。

（二）前期審核。

在活動(dòng)前三天，由宿管部根據(jù)統(tǒng)計(jì)的信息到報(bào)名者宿舍審核出售商品是否合格，并發(fā)放“活動(dòng)參與須知”。

（三）活動(dòng)階段。

1、參與活動(dòng)的同學(xué)可以自主標(biāo)價(jià)出售自己現(xiàn)有的小商品，或自己不需要的、不影響二次使用的商品。（本次活動(dòng)不對(duì)學(xué)生收取攤位手續(xù)費(fèi)用）。

2、活動(dòng)期間承辦方將安排專人進(jìn)行攤位劃分，出現(xiàn)搶占他人攤位并經(jīng)勸阻不改正者即取消參展資格。

3、各攤位應(yīng)保證各自商品價(jià)格合理，不得出現(xiàn)聯(lián)合抬價(jià)，壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)狀況。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)既取消參展資格。

4、各個(gè)攤位應(yīng)保證攤位周邊整潔，展銷時(shí)間結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生清理。

5、活動(dòng)期間監(jiān)察部以及體育部將作為工作人員進(jìn)行秩序檢查及疏導(dǎo)工作，各個(gè)攤位負(fù)責(zé)人員必須配合工作人員工作。

xxx學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部。

xx年xx月xx日。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇九

一、指導(dǎo)思想：

為打造書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，積極開(kāi)展__年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

經(jīng)典潤(rùn)澤生命，好書(shū)伴我同行。

三、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;。

3、形成讀書(shū)的熱潮，讓書(shū)香飄滿校園;。

4、讓師生喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友，做一個(gè)有情趣的讀書(shū)人。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年3——4月。

五、活動(dòng)對(duì)象：

五年段各班學(xué)生、及語(yǔ)文老師。

六、活動(dòng)口號(hào)：

感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

七、活動(dòng)安排：

(一)營(yíng)造氛圍。

1、各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。

3、4月初，各班應(yīng)在黑板報(bào)上開(kāi)辟一欄公布本月讀書(shū)活動(dòng)安排。4月10日前組織評(píng)選“優(yōu)秀書(shū)簽”，4月20日前將優(yōu)秀書(shū)簽貼在一樓作業(yè)展板上。

(二)品味書(shū)香。

1、確定“年段讀書(shū)口號(hào)”：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

活動(dòng)要求：圍繞本年段學(xué)生讀書(shū)特點(diǎn)，讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)，自創(chuàng)有個(gè)性年段讀書(shū)口號(hào)，寫(xiě)在黑板報(bào)上讓學(xué)生常誦讀，記心間。

2、好書(shū)推薦閱讀沙龍。

活動(dòng)要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時(shí)間舉行一次“好書(shū)推薦閱讀沙龍”，通過(guò)介紹閱讀書(shū)目和最喜歡的一本書(shū)，交流讀書(shū)的收獲，感受閱讀的快樂(lè)。

3、評(píng)選班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)“悅讀之星”及校級(jí)“書(shū)香班級(jí)”。

4、推選作品入編“書(shū)香報(bào)”。

(三)閱讀日當(dāng)天具體安排：(4月23日)。

1、時(shí)間安排：4月23日當(dāng)天。

2、具體活動(dòng)：

上午：

(1)參加校讀書(shū)節(jié)總結(jié)表彰會(huì)。

(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)演出。節(jié)目?jī)?nèi)容：童話劇表演。

下午：

圖書(shū)漂流。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

區(qū)角名稱：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。

1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主。

活動(dòng)；

2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品；

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。

投放材料：

語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡(jiǎn)單的字卡，寫(xiě)字板等；

建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹(shù)、動(dòng)物等；

益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。

一、幼兒自由選擇區(qū)角。

“想一想，你今天想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩？”

二、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

1、觀察：幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動(dòng)內(nèi)容。

語(yǔ)言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語(yǔ)言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中是否遇到困難；

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、美工區(qū)（美麗的相框）。

在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。

（2）、益智區(qū)。

在觀察幼兒的操作過(guò)程中，參與幼兒的。

活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

3、整理活動(dòng)材料。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十一

陽(yáng)光燦爛的午后，孩子們?cè)谏⒉降倪^(guò)程中對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞影子展開(kāi)了一番爭(zhēng)論：

梁飛：“看，我的影子多聽(tīng)話，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去。”

徐亞鵬：“我的影子也很聽(tīng)話，我做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作?！?/p>

許浩：“我用腳使勁踩我的影子都不疼?！?/p>

曹政：“快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見(jiàn)了?！?/p>

教師：“為什么我們會(huì)有影子呢?”

姜旋：“因?yàn)橛白邮翘?yáng)光照的，咱們教室里沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有影子?！?/p>

李萬(wàn)博：“對(duì)，我媽媽也這么說(shuō)，她還說(shuō)太陽(yáng)光有七種顏色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！?/p>

曹政：“你騙人，太陽(yáng)光是白色的。”

王睿：“不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，光是透明的，要不咱們就看不見(jiàn)東西了。”

看到孩子們對(duì)“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，教師意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，理性的分析其價(jià)值，我們認(rèn)為開(kāi)展這一主題活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。

主題準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠(yuǎn)鏡以及能在透鏡下觀察的各種標(biāo)本和實(shí)物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽(yáng)能熱水器模型、動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(pán)、變色陀螺、潛望鏡、萬(wàn)花筒等材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：設(shè)置“問(wèn)題箱”，請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關(guān)光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫(huà)面、符號(hào)等各種形式表示出來(lái)，放入“問(wèn)題箱”中，教師以此來(lái)了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。

系列活動(dòng)。

美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：

(1)說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。

家長(zhǎng)參與。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。

1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。

家長(zhǎng)參與。

光的直線傳播。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)開(kāi)展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：

(1)為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

利用光的直線傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。

其它活動(dòng)內(nèi)容。

1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

文檔為doc格式。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十二

今天早上__小朋友主動(dòng)去書(shū)架上拿了一本書(shū)《海洋巨人》他從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四五頁(yè)之后，停了下來(lái)，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書(shū)去找顧益誠(chéng)說(shuō)：“這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎？他是世界上的海洋動(dòng)物嗎？這么大的動(dòng)物他吃人么？”顧益誠(chéng)把自己的書(shū)收了起來(lái)，連忙坐到__的旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講解起來(lái)，這兩個(gè)小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來(lái)了，我在電視《動(dòng)物世界》里面見(jiàn)到過(guò)這個(gè)海洋巨人，他是鯨”“沒(méi)錯(cuò)，他是藍(lán)鯨，是世界上的海洋動(dòng)物。他身長(zhǎng)30米，體重150斤，相當(dāng)于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚(yú)類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動(dòng)物，他不吃人，吃海洋里面的魚(yú)和蝦”。看著他們講的津津有味，整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。還不時(shí)的有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。這是季軍浩小朋友一次看這么久的圖書(shū)。

分析：

通過(guò)這兩個(gè)小朋友的對(duì)話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園親子閱讀合作行動(dòng)”。我們的圖書(shū)區(qū)半個(gè)月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書(shū)。每位幼兒可以從家里帶圖書(shū)到幼兒園，因?yàn)榧依锏膱D書(shū)他更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

措施：

1、繼續(xù)豐富圖書(shū)區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書(shū)的數(shù)量及范圍。

2、鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來(lái)的圖書(shū)。

3、家園合作將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。

效果：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)__小朋友有了很大的進(jìn)步，從不喜歡閱讀書(shū)到喜歡上了閱讀書(shū)。更主要是對(duì)書(shū)里的內(nèi)容感興趣了。薩特說(shuō)“閱讀就是自由的夢(mèng)”，閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的責(zé)任。

幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒的興趣愛(ài)好，在日?；顒?dòng)中我注意觀察幼兒看書(shū)的內(nèi)容（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)中的內(nèi)容，并請(qǐng)同伴進(jìn)行補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？”幼兒說(shuō)出自己的看法后，我告訴幼兒看書(shū)要把書(shū)看完整，前面和后面是連在一起的，少了哪一頁(yè)都不能講出好聽(tīng)的故事來(lái)。幼兒似乎理解了，看書(shū)時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起來(lái)。

閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。所以從小對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以為以后的正式閱讀打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十三

當(dāng)今社會(huì)，閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的基本途徑，閱讀能力已經(jīng)成為21世紀(jì)成功者、領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門(mén)學(xué)問(wèn)都從閱讀書(shū)籍開(kāi)始。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的，只要與閱讀 活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。

分享閱讀活動(dòng)注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、讓兒童成為活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和行動(dòng)者、重視個(gè)體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語(yǔ)言領(lǐng)域的`發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗(yàn)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸兒童的語(yǔ)言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力.

在幼兒園開(kāi)展“分享閱讀”的拓展活動(dòng)，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn)，通過(guò)其豐富性的拓展活動(dòng)為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。筆者也認(rèn)為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門(mén)學(xué)問(wèn)都從閱讀書(shū)籍開(kāi)始。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十四

這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面，所以通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。

1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過(guò)程。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。

4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

大書(shū)（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè)；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語(yǔ)），布置“想想祝福話”。

1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

2、出示大書(shū)讀本，看封面，猜書(shū)名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢？孩子們說(shuō)什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

3、逐頁(yè)看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說(shuō)出來(lái)，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么？面粉是怎么來(lái)的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來(lái)做什么？在第二頁(yè)，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說(shuō)出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來(lái)的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁(yè)，孩子們說(shuō)那勺子還不算大，這可讓我沒(méi)想到。其余各頁(yè)還是很順利。

活動(dòng)延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說(shuō)起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過(guò)從孩子們的眼睛看的出來(lái)，王老師還是很神奇的，不管變出來(lái)的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來(lái)了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來(lái)的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開(kāi)始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

活動(dòng)延伸（3）接下來(lái)我神奇的說(shuō)出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過(guò)生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來(lái)時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫(xiě)生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f(shuō)祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說(shuō)出：“祝您生日快樂(lè)，越長(zhǎng)越漂亮！”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

教學(xué)結(jié)束！

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十五

公司工會(huì)擬定于xxxx年x月x日(周x)下午在公司會(huì)議室組織一場(chǎng)結(jié)合設(shè)計(jì)知識(shí)的趣味競(jìng)賽，為了使比賽能夠順利開(kāi)展，特制作活動(dòng)方案如下：

1、主持人：(待定)。

2、競(jìng)賽仲裁委員會(huì)成員：黃院長(zhǎng)辦公室主任一二三四所長(zhǎng)設(shè)計(jì)工作室組長(zhǎng)。

3、參賽崗位：設(shè)計(jì)院全員及一所全員。

4、競(jìng)賽形式及辦法：

(一)組隊(duì)模式：抽簽決定。

分為5隊(duì)抽簽，組合一共5種顏色(紅黃藍(lán)綠紫)。

(二)比賽方式：題目類型有以下三種。

第一輪競(jìng)答。

1、選擇題：5隊(duì)依次作答每隊(duì)有2分鐘答題時(shí)間，兩分鐘內(nèi)答題最多且正確率則本環(huán)節(jié)計(jì)一分，題目由抽簽決定。

2、終極30杪：分?jǐn)?shù)相同的隊(duì)伍在終極30杪環(huán)節(jié)搶答并答對(duì)題目來(lái)爭(zhēng)取計(jì)分，獲勝隊(duì)伍計(jì)一分。

第二輪大家來(lái)找茬。

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作題：5張問(wèn)題圖紙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤較多且準(zhǔn)確即為勝出，勝出隊(duì)計(jì)一分。

2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入你畫(huà)我猜環(huán)節(jié)得分最多隊(duì)獲勝。

第三輪添磚加瓦。

1、填空題：每隊(duì)有5分鐘時(shí)間答題，抽簽決定題目，答題最多且得分最多隊(duì)給予計(jì)一分獎(jiǎng)勵(lì)。

2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入找線索環(huán)節(jié)(具體細(xì)則待定)二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

設(shè)一等獎(jiǎng)1隊(duì)，二等獎(jiǎng)1隊(duì)，三等獎(jiǎng)1隊(duì)，紀(jì)念獎(jiǎng)2隊(duì)三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

備品：隊(duì)旗，桌牌費(fèi)用另計(jì)。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十六

(一)

活動(dòng)背景：若是社區(qū)活動(dòng)，需進(jìn)行社區(qū)分析

活動(dòng)目的：

活動(dòng)詳情：

1、活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)針對(duì)的目標(biāo)群體是什么

2、活動(dòng)主題：此次活動(dòng)的主要中心內(nèi)容是什么

3、活動(dòng)方式：此次活動(dòng)的方式是合作還是個(gè)體操作，活動(dòng)的形式是以什么方式展現(xiàn)

4、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

5、宣傳計(jì)劃：活動(dòng)開(kāi)展前的廣告宣傳及形式

6、物資準(zhǔn)備：活動(dòng)中需要什么物品

活動(dòng)流程：

活動(dòng)分工：

效果預(yù)算和目標(biāo)：

費(fèi)用預(yù)算：

意外防范：

(二)

以促銷方案為例

一、 活動(dòng)目的：對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀及活動(dòng)目的進(jìn)行闡述。市場(chǎng)現(xiàn)狀如何?開(kāi)展這次活動(dòng)的目的是什么?是處理庫(kù)存?是提升銷量?是打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?是新品上市?還是提升品牌認(rèn)知度及美譽(yù)度?只有目的明確，才能使活動(dòng)有的放矢。

二、 活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)針對(duì)的是目標(biāo)市場(chǎng)的每一個(gè)人還是某一特定群體?活動(dòng)控制在范圍多大內(nèi)?哪些人是促銷的主要目標(biāo)?哪些人是促銷的次要目標(biāo)?這些選擇的正確與否會(huì)直接影響到促銷的最終效果。

三、 活動(dòng)主題：在這一部分，主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、確定活動(dòng)主題

2、包裝活動(dòng)主題

降價(jià)?價(jià)格折扣?贈(zèng)品?抽獎(jiǎng)?禮券?服務(wù)促銷?演示促銷?消費(fèi)信用?還是其它促銷工具?選擇什么樣的促銷工具和什么樣的促銷主題，要考慮到活動(dòng)的目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)條件和環(huán)境及促銷的費(fèi)用預(yù)算和分配。

在確定了主題之后要盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動(dòng)更接近于消費(fèi)者，更能打動(dòng)消費(fèi)者。幾年前愛(ài)多vcd的“陽(yáng)光行動(dòng)”堪稱經(jīng)典，把一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的降價(jià)促銷行動(dòng)包裝成維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的愛(ài)心行動(dòng)。

這一部分是促銷活動(dòng)方案的核心部分，應(yīng)該力求創(chuàng)新，使活動(dòng)具有震憾力和排他性。

四、 活動(dòng)方式：這一部分主要闡述活動(dòng)開(kāi)展的具體方式。有兩個(gè)問(wèn)題要重點(diǎn)考慮：

1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來(lái)賣(mài)自已的“狗肉”?是廠家單獨(dú)行動(dòng)，還是和經(jīng)銷商聯(lián)手?或是與其它廠家聯(lián)合促銷?和政府或媒體合作，有助于借勢(shì)和造勢(shì);和經(jīng)銷商或其它廠家聯(lián)合可整合資源，降低費(fèi)用及風(fēng)險(xiǎn)。

2、確定刺激程度：要使促銷取得成功，必須要使活動(dòng)具有刺激力，能刺激目標(biāo)對(duì)象參與。刺激程度越高，促進(jìn)銷售的反應(yīng)越大。但這種刺激也存在邊際效應(yīng)。因此必須根據(jù)促銷實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合客觀市場(chǎng)環(huán)境確定適當(dāng)?shù)拇碳こ潭群拖鄳?yīng)的費(fèi)用投入。

五、 活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：促銷活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)選擇得當(dāng)會(huì)事半功倍，選擇不當(dāng)則會(huì)費(fèi)力不討好。在時(shí)間上盡量讓消費(fèi)者有空閑參與，在地點(diǎn)上也要讓消費(fèi)者方便，而且要事前與城管、工商等部門(mén)溝通好。不僅發(fā)動(dòng)促銷戰(zhàn)役的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)很重要，持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間效果會(huì)最好也要深入分析。持續(xù)時(shí)間過(guò)短會(huì)導(dǎo)致在這一時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，很多應(yīng)獲得的利益不能實(shí)現(xiàn);持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，又會(huì)引起費(fèi)用過(guò)高而且市場(chǎng)形不成熱度，并降低顧客心目中的身價(jià)。

六、 廣告配合方式：一個(gè)成功的促銷活動(dòng)，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法?選擇什么樣的媒介炒作?這些都意味著不同的受眾抵達(dá)率和費(fèi)用投入。

七、 前期準(zhǔn)備：前期準(zhǔn)備分三塊，

1、人員安排

2、物資準(zhǔn)備

3、試驗(yàn)方案

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十七

1、選擇題：5隊(duì)依次作答每隊(duì)有2分鐘答題時(shí)間，兩分鐘內(nèi)答題最多且正確率則本環(huán)節(jié)計(jì)一分，題目由抽簽決定。

2、終極30杪：分?jǐn)?shù)相同的隊(duì)伍在終極30杪環(huán)節(jié)搶答并答對(duì)題目來(lái)爭(zhēng)取計(jì)分，獲勝隊(duì)伍計(jì)一分。

第二輪大家來(lái)找茬。

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作題：5張問(wèn)題圖紙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤較多且準(zhǔn)確即為勝出，勝出隊(duì)計(jì)一分。

2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入你畫(huà)我猜環(huán)節(jié)得分最多隊(duì)獲勝。

第三輪添磚加瓦。

1、填空題：每隊(duì)有5分鐘時(shí)間答題，抽簽決定題目，答題最多且得分最多隊(duì)給予計(jì)一分獎(jiǎng)勵(lì)。

2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入找線索環(huán)節(jié)(具體細(xì)則待定)二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

設(shè)一等獎(jiǎng)1隊(duì)，二等獎(jiǎng)1隊(duì)，三等獎(jiǎng)1隊(duì)，紀(jì)念獎(jiǎng)2隊(duì)三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

備品：隊(duì)旗，桌牌費(fèi)用另計(jì)。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十八

4.葷菜1000元：豬肉、大頭花連魚(yú)、雞腿、一只雞、鯽魚(yú)魚(yú)頭、田雞、雞翅、蝦等。

5.素菜xx0元：生菜、上海青、包菜、白菜、韭黃、豆腐干、韭菜、花生等。

6.酒水300元。

7.輪渡往返費(fèi)用40x元=240元。

費(fèi)用合計(jì)：xxxx元。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇十九

涵涵來(lái)到圖書(shū)區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四頁(yè)后，他開(kāi)始皺眉頭，然后拿著書(shū)去找洋洋，說(shuō)：“洋洋這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來(lái)到圖書(shū)區(qū)給涵涵a一頁(yè)一頁(yè)的講起來(lái)，兩個(gè)人邊講邊交談：“對(duì)，我在自然博物館見(jiàn)過(guò)這種化石，”“沒(méi)錯(cuò)，這是食草性恐龍?！闭麄€(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。

我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園閱讀合作行動(dòng)”。圖書(shū)區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書(shū)。從家里帶來(lái)的圖書(shū)幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

1、教師還應(yīng)有重點(diǎn)的選擇圖書(shū)為幼兒講述使幼兒了解圖書(shū)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)帶來(lái)書(shū)的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。

3、與家長(zhǎng)溝通配合將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。

活動(dòng)有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。分享閱讀活動(dòng)注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、讓兒童成為活動(dòng)的'發(fā)起者、組織者和行動(dòng)者、重視個(gè)體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗(yàn)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動(dòng)中豐富、延伸兒童的語(yǔ)言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。在幼兒園開(kāi)展“分享閱讀”的拓展活動(dòng)，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗(yàn)，通過(guò)其豐富性的拓展活動(dòng)為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。筆者也認(rèn)為，閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門(mén)學(xué)問(wèn)都從閱讀書(shū)籍開(kāi)始。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的，只要與閱讀相關(guān)的感官，幼兒都可以能通過(guò)這些感官進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高幼兒的閱讀能力、想象力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。

閱讀區(qū)的活動(dòng)方案篇二十

培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。

1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書(shū)。

2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。

3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫(huà)面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書(shū)等。

4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。

1、一書(shū)多本。

每一種書(shū)都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導(dǎo)，也避免了幼兒之間的'爭(zhēng)搶。

2、班級(jí)輪換。

托班之間，可以選擇輪換投放。

3、逐漸投放。

每一套書(shū)都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書(shū)時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。

4、配備教師用書(shū)。

除了幼兒閱讀的書(shū)，每套書(shū)還配有大開(kāi)本的教師用書(shū)，教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書(shū)，邊翻邊講，然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書(shū)，由于對(duì)書(shū)的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書(shū)，邊看邊模仿老師講述。

1、師生共讀。

托班幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，更多的是通過(guò)成人的讀講開(kāi)始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前，我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式，即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書(shū)，一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過(guò)程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻閱書(shū)等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、同伴共讀。

托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書(shū)。幾個(gè)小朋友每人拿一本書(shū)邊看邊說(shuō)，我不知道的問(wèn)問(wèn)你，你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的交往。