教案起到指導教師教學行為的重要作用，它包括教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等。教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況，同時結合教材和教學大綱，確保教學的科學性和有效性。教案應該注意評價和反饋環(huán)節(jié)，使學生得到實質性的提高。教案范文的分享和交流可以促進教師間的教學互動，促進教育教學理念的共同進步。

大象版三年級科學下冊教案篇一

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結構，與取食、運動、呼吸等功能相適應。

科學探究目標

1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。

3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

科學態(tài)度目標

1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

2.能夠領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關。

重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動。

難點：認識蠶幼蟲的身體結構及對應的功能。

為學生準備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學生活動手冊。

教師準備：蠶吐絲結繭的視頻、給蠶結繭用的小架子或小格子、教學課件。

聚焦

1.引入：(教學提示：提前通知學生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學校。)同學們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了？(預設：長大了；長得白白胖胖的。)

2.布置任務：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的蠶，看看哪一組的蠶長得好，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗，分析失敗的原因。

聚焦

3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預設：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細毛)

4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今天，我們就來認識長大的蠶。(板書：蠶長大了)

【設計意圖】

通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，引導學生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念，使學生將生活詞匯轉換成科學詞匯。再引導學生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學生探索長大的蠶的興趣，同時揭示本課主題。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來仔細觀察一下。

2.活動：指導學生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學提示：以學生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好、接近4齡期的'蠶進行觀察；若學生養(yǎng)的蠶不夠，教師需準備一些供觀察的蠶。)

3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢？(預設：蠶在動；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預設：身體更大一些，顏色更白一些，周圍的絲更多一些。)

4.追問：為了讓蠶健康地生長，我們應該保證蠶的哪些生命需求呢？(預設：及時更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

5.講解：蠶的生長需要進食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開始吐絲結繭。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，接下來，我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧！

2.活動：指導學生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學生蠶的幼蟲非常柔弱，不能用手觸摸。

3.提問：你們觀察到了什么？(預設：蠶的幼蟲是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

4.布置任務：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個部分具體是怎樣的呢？請大家用放大鏡繼續(xù)觀察，并將觀察結果用畫圖的方式記錄到學生活動手冊中。

5.提問：這次，你們又觀察到了什么？(預設：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節(jié)，有幾節(jié)上長了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側有小黑點；……)

6.講解：(教學提示：出示蠶的身體結構圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有一對胸足，主要用于協(xié)助蠶進食；腹部由10個體節(jié)組成，有4對腹足，主要作用是運動；身體兩側的小黑點叫氣門，主要作用是呼吸。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分，它有什么反應？(預設：蠶會躲避棉簽的刺激。)

8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

【設計意圖】

先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，幫助學生構建對蠶的幼蟲的生活習性的認知。再通過引導學生進行細節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，幫助學生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細致觀察的習慣，提升研究動物外部形態(tài)特征的能力。

研討匯報

拓展與小結

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學提示：播放蠶吐絲結繭的視頻。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開始尋找吐絲結繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

3.布置任務：為了讓蠶更好地吐絲結繭，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結繭做準備。然后觀察蠶吐絲的過程，并用畫圖的方式記錄下來。(教學提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學生將具有即將結繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設計意圖】

告知學生準備開始結繭的蠶的特征，并指導學生為蠶制作結繭的小架子或小格子，幫助學生提前做好準備，以便及時觀察和記錄。

學生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動，學生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導學生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗引入，激發(fā)了學生的學習興趣。然后組織學生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小，認識蠶的頭、胸、腹三部分結構，然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器、運動用的腹足和身體兩側的小黑點(氣門)，從而建構對蠶的外部形態(tài)的認知。最后針對前面的觀察活動進行交流，引導學生基于觀察記錄的信息進行思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認識。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練。

大象版三年級科學下冊教案篇二

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

體會細致觀察對獲得信息的重要性。

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會觀察對獲取信息的重要性。

學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學生匯報的內(nèi)容。

4、關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

1、整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學生提出的新問題提供信息。

5、關注：學生設計實驗的多樣性和可行性;學生觀察流程中新問題的提出。

6、設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

1、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的.方法。

2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地(如排便)信息。

4、設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

1、學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學生飼養(yǎng)流程中就學生提出的新問題提供信息。

3、關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關動物的信息。

大象版三年級科學下冊教案篇三

科學探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

教學準備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

一.教學導入：

1.課件出示：古代有關天氣現(xiàn)象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?

二.活動欣賞天氣現(xiàn)象

1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。

(1、)課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。

(3.)組內(nèi)同學互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結概括不同天氣的特點。

2.收集有關天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。

(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術等學科的整合。)

(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

三.活動我們與天氣

1.布置任務：設計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關系。

2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?

3.交待游戲規(guī)則與注意事項。

4.學生游戲。

四.小結

1.總結不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

大象版三年級科學下冊教案篇四

介紹各種鳥的本領的.圖書或錄象。

學念兒歌《什么鳥》。

了解不同的鳥。

一、了解不同的鳥。

教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛?。繛槭裁?？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。

二、討論。

師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

三、學念兒歌。

1、教師念兒歌《什么鳥》。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。

師：現(xiàn)在我們一起來念念看。

四、小結。

師：你還知道鳥都什么本領？

師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

什么鳥??？

什么鳥大？

什么鳥兒會說話？

蜂鳥小，

鴕鳥大，

鸚鵡會說話。

大象版三年級科學下冊教案篇五

教學目標：

1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。

2、：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3、各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。

教學活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導學生探究金屬這一類物質的共同性質特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質后，教師要引導學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，學以致用。

教學過程：

一、導入：

1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。(板書課題)

二、探究新知：

(一)、了解身邊的金屬制品。

2、學生分組討論，交流。 3、匯報本組的討論結果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

(二)、研究金屬的性質。

1、研究金屬的光澤度。

(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;

(3)比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)

(4)學生分組實驗，匯報。 (5)總結：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導熱性。

(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺?(塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。

(2)學生分組實驗，匯報。 (3)總結：鋁勺導熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;

(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長) (4)學生分組實驗，匯報。

(5)總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

4、總結金屬的性質。

(1)提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質?

(2)學生分組討論、交流。 (3)總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。

(4)講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

三、拓展應用：

2、學生分組討論，匯報。

3、教師總結。 4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。

大象版三年級科學下冊教案篇六

1、魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

流程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

每組：2―3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學生舉例其他的水生生物。

3、關注："魚生活在水里"的理解。

4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。

4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學生觀察并記錄。

5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)"用實驗方法驗證看法"的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

大象版三年級科學下冊教案篇七

教學目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質的認識。這兩課在邏輯上是并列的關系。《觀察水》一課學生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質有了基本的認識，這一課，教師要帶領學生研究水的毛細現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領在生活中的應用，使學生對水的性質有一個比較完整的認識。教學中，教師要注重從學生的生活現(xiàn)象入手，讓學生學著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實驗，搞清其中的道理。

教學過程：

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

二、會“團結”的水。

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

第二課時

導課：

上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里?

四、作業(yè)：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

大象版三年級科學下冊教案篇八

1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

3、學生以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

教 學 過 程動態(tài)修改

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1、交流有關螞蟻的經(jīng)驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。

4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

（二）室內(nèi)觀察螞蟻

1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2、學生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

三、交流發(fā)現(xiàn)

1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4、設計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

課后反思

大象版三年級科學下冊教案篇九

1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級給某些結論提出疑問。

2、科學知識：知道問題來源于生活，科學就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養(yǎng)學生科學探究的能力，同培養(yǎng)學生對某些不對的結論可以大膽懷疑，并通過實驗得出正確結論。

通過具體的觀察和實踐提出適當?shù)膯栴}。

課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機。

（一）創(chuàng)設情境，引入課題。

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;。

2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多。

3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學探究活動的起點?！苯沂菊n題，讀題。

（二）問題從哪里來?

1、請同學們小結剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書：觀察)。

2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。

3、組織科技小制作---玩紙飛機，在小制作中同學們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。

(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。

(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發(fā)現(xiàn)的問題記下來。

(4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。

4、統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學家”榮譽。

5、小結剛才是怎么提問題----問題來自哪里。

（三）總結。

同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認真觀察，開動腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學。

大象版三年級科學下冊教案篇十

教學目標：

1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

2、讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學生的探究能力。

3、引導學生愛護小動物，珍惜生命。

教學重點：

不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。

教學難點：

對觀察方法的探究。

教學準備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學活動過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、比較。為什么有的會畫錯？

三、引導探究。

學生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從學生處拿開。

2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。

教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當學生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。

五、課外延伸。

1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

2、看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

教學設想：

《螞蟻》是科教版《科學》教材三年級上冊第二單元第4課，其目的在于通過學生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生探究的能力。意識到動物與大自然的密切關系，珍愛生命。因此，我在設計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、提供學生較多的探究研討和動手機會，讓學生成為學習的主體；

2、以學生的探究為核心，讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的探究能力。

3、這節(jié)課不在于學生獲得多少螞蟻的知識，而在于學生通過觀察活動獲得知識。因此，在引導探究階段要給學生自主權。

文檔為doc格式。

大象版三年級科學下冊教案篇十一

過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識與技能：認識到測量對科學研究的重要作用。認識常見的測量工具及計量單位，學會使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數(shù)據(jù)。

教師準備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學生準備：直尺、葉子、水杯。

1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學生談自己的看法。

揭示：使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

3、出示準備好的紙盒，請學生掂一掂，能否判斷輕重。

學習用天平測量物體的質量。

1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

2、指導學生測量葉子的長和寬。

3、指導學生測量葉子的面積。

1、認識量杯和量筒。

2、指導學生使用量杯。

3、測量自己的杯子能裝多少水?

1、認識各種溫度計。

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

1、秒表練習。

2、測一測跑50米需要多少時間。

1、認識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學生談談它們的用途。

2、說說自己還知道哪些測量儀器。