通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例，這些教案經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化和改進(jìn)，能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。

靜夜思教案大班7篇篇一

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。

描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜空。

a．小組交流。

b．推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)

2、引入新課：靜夜思。(板書(shū))

二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))

1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。(感知課文)

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍 。

b．指名讀、評(píng)議。

三、認(rèn)記生字

1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．游戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

四、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

a．指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

b．配樂(lè)朗讀。

c．師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時(shí)也要注意節(jié)奏）

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn) 。

全班齊背。(配樂(lè))

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察田字格中的字。

a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

b．指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

c．學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。

《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書(shū)寫(xiě)“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫(xiě)成“日”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。

靜夜思教案大班7篇篇二

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

有感情的演唱。

把握歌曲的`演唱風(fēng)格。

彩筆紙張小獎(jiǎng)品。

一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個(gè)別學(xué)生吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)??找思念的感覺(jué)。

2、學(xué)生有感情的演唱。

1

六、配畫(huà)。

1、以《靜夜思》為題，以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

2、學(xué)生隨音樂(lè)作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)。

1、分組互相看看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)？

2、老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

靜夜思教案大班7篇篇三

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

1、自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

1、互相交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的.意思。

2、朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫(huà)面。

1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、朗讀反饋，練習(xí)背誦。

1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。

3、全班交流認(rèn)記生字的方法。

4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

1、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”；合體字“床”的組合要合理。

2、描紅、臨寫(xiě)，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫(huà)來(lái)展示。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思，希望對(duì)你有幫助！

靜夜思教案大班7篇篇四

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

1、自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

1、互相交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

2、朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫(huà)面。

1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、朗讀反饋，練習(xí)背誦。

1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。

3、全班交流認(rèn)記生字的方法。

4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

1、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”；合體字“床”的組合要合理。

2、描紅、臨寫(xiě)，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫(huà)來(lái)展示。

靜夜思教案大班7篇篇五

美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾在其所著《教育心理學(xué)》一書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)了這樣一句話：“如果我不得不把全部的教育心理學(xué)還原為一句話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的唯一的、最重要的因素，是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！边@就是說(shuō)，教師在面對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須先了解學(xué)生究竟“知道了什么”。只有了解學(xué)生的實(shí)情，才能確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，也才能找到適合這節(jié)課的行之有效的教學(xué)方法。為此，我嘗試設(shè)計(jì)了古詩(shī)教學(xué)的備課思路，下面就以小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《靜夜思》為例談?wù)勛约旱某醪皆O(shè)想。

由于當(dāng)前的一些早期教育，學(xué)生在入學(xué)前后，對(duì)于《靜夜思》這樣淺顯易懂、婦孺皆知的經(jīng)典篇章，早已爛熟于心。如果課堂上教師仍然囿于常規(guī)，從頭講到尾，大部分學(xué)生肯定會(huì)興趣索然，教學(xué)效果也可想而知。因此針對(duì)這一實(shí)際，我進(jìn)行了大膽的嘗試，采取了“分層教學(xué)”法，即對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生提出“高層次”的要求，激發(fā)他們的探究欲望。對(duì)于低層次的學(xué)生，主要采取生生合作、師生合作的形式，循序漸進(jìn)的提出要求,最終使生生有所得，生生有創(chuàng)新。

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，我確定《靜夜思》一文的教學(xué)目標(biāo)如下：1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類(lèi)字。3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，背誦全詩(shī)，積累語(yǔ)言。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程應(yīng)根據(jù)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。所以，在導(dǎo)入詩(shī)題后，我首先了解學(xué)情：小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎？（大部分學(xué)生聽(tīng)過(guò)）對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢？（學(xué)生有的知道作者、有的會(huì)讀、有的已經(jīng)會(huì)背）

正是在這種了解學(xué)生“所知”的基礎(chǔ)上，我嘗試了分層教學(xué)法。

為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，我首先提出要求：

（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。

（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴(lài)的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

其次，教師巡視，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)生交流時(shí)也分層次進(jìn)行，先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。這期間，教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，并能持之以恒，使其成為學(xué)生頭腦中的一種精神積淀。

另外，對(duì)于詩(shī)意的理解和朗讀指導(dǎo)也不要牽強(qiáng)，不能用教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐感悟，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫(xiě)了這首古詩(shī)?！笨梢哉f(shuō)，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩(shī)。

課標(biāo)中要求寫(xiě)字寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，不求多，貴在精。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。本課共四個(gè)字，都是以前學(xué)過(guò)的。教師先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？但不要做過(guò)多的字形分析。然后由教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)在一年級(jí)起著舉足輕重的作用，在這過(guò)程中教師要注意筆順規(guī)則，但不要求學(xué)生死記硬背。最后讓學(xué)生練寫(xiě)，練寫(xiě)上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒(méi)必要提出相同的要求（至少寫(xiě)2個(gè)）。寫(xiě)完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

靜夜思教案大班7篇篇六

1、學(xué)唱歌曲《靜夜思》。

2、練習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

1、能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能正確地掌握四四拍的指揮手勢(shì)。

（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？

學(xué)生回答。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。德國(guó)詩(shī)人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來(lái)了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽(tīng)。有時(shí)我想打斷他，問(wèn)他：那個(gè)俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來(lái)好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開(kāi)放嗎？我們的樹(shù)還在月光下美妙地歌唱嗎？”

許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，如音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，臺(tái)灣詩(shī)人余光中寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》。下面我們來(lái)欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？（有條件的可由教師或?qū)W生來(lái)演奏樂(lè)曲的主題）

學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》。

師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦《鄉(xiāng)愁》。

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。

師：我國(guó)唐代詩(shī)人李白也有一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)。

學(xué)生朗誦《靜夜思》。

師：作曲家把這首詩(shī)譜成了歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

（二）視唱歌曲

生：音樂(lè)的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。

師：現(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌。

學(xué)生視唱歌曲。

師：在演唱這首歌曲的時(shí)候，要注意用連貫的、較長(zhǎng)的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時(shí)值。還要注意第二樂(lè)句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時(shí)候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。

學(xué)生演唱。

生：這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈。

師：這個(gè)感覺(jué)非常正確，在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程，另外力度要稍強(qiáng)一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。

學(xué)生演唱。

師：下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？要注意聽(tīng)第一聲部的旋律。

學(xué)生練習(xí)合唱。

（三）學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖式

師：這是一首四四拍的歌曲，在指揮手勢(shì)上同四二拍有很大的區(qū)別，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)。

師：現(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢(shì)。

學(xué)生邊唱邊指揮。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮大家演唱歌曲。

全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。

靜夜思教案大班7篇篇七

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

老師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的.家，想家里的親人。

二、展開(kāi)。

1、老師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2、理解字詞。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師指導(dǎo)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

老師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束。

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。老師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

靜夜思教案大班7篇篇八

教材說(shuō)明：

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全詩(shī)并背誦。

2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類(lèi)字。

3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“目、耳”。

2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。

3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？（大部分都說(shuō)會(huì)背）。

2、齊讀。

1、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。

（2）不會(huì)的`同學(xué)找值得信賴(lài)的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。

1、播放課件。

（1）觀察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？

（2）那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫(xiě)我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜。”看圖理解。

（3）詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

（4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”看圖理解。

（5）看，詩(shī)人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？（觸景生情）。

3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。

1、開(kāi)火車(chē)生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。

2、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。

3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓。（板書(shū)）。

4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”。（1）、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

（2）、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫(xiě)。

（3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。

2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說(shuō)給別人聽(tīng)。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。

2、拓展說(shuō)話：那小朋友來(lái)看看這副夜景，（播放課件）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺(jué)）。

3、看書(shū)中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺(jué)）。

小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。

（從說(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）。

1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字。）。

第二關(guān)：我會(huì)背。（開(kāi)展背誦競(jìng)賽。）。

第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？）。

（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng)。

靜夜思教案大班7篇篇九

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

教學(xué)本課用2課時(shí)。

預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、簡(jiǎn)介作者。

三、初讀課文，借助漢語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。

1、朗讀全詩(shī)，對(duì)照生字表，在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。

思考：全詩(shī)有幾行，有幾句話？（全詩(shī)有四行，有兩句話。）。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。

四、討論交流，理解詩(shī)中詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

1、輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生質(zhì)疑。

2、先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。

3、然后讓學(xué)生觀看插圖：說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來(lái)的？

4、讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，（在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。）。

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。

（1）由朗讀第一句詩(shī)，思考：讀懂了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

（3）討論不懂的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)句意。

（明月指的是明亮的月光?！肮狻边@里指的是月光?！耙伞笔菓岩傻囊馑?。）。

（4）提問(wèn)：作者是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩(shī)人覺(jué)得月光好像是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

（5）同桌互相說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

（6）練習(xí)朗讀第一句。

（7）總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。

（1）分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語(yǔ)連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的.意思。

（2）全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖，理解句意。

（“舉頭”就是抬頭的意思?！八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來(lái)望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）。

（3）讓同學(xué)說(shuō)這句話表達(dá)了作者什么感情？應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀，學(xué)生練讀。

五、有感情朗讀全文，背誦全文。

教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

六、照著板書(shū)和結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、集體朗讀全詩(shī)。

2、小組議論古詩(shī)的意思。

3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。

一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌握字形。

1、自己自學(xué)生字，想想它們是由幾筆寫(xiě)成，可以用什么方法記住它們的字形。

2、全班交流學(xué)習(xí)。

3、口頭組詞。

二、練習(xí)寫(xiě)字。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

后記：

朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

板書(shū)。

所見(jiàn)所思。

所思所感。

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

靜夜思教案大班7篇篇十

1、通過(guò)欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

2、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

(材料準(zhǔn)備)古詩(shī)原文，動(dòng)畫(huà)。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的.含義。

理解故事內(nèi)容。

感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情教學(xué)過(guò)程：

一、主題引入。

·孩子們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？

·你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>

·中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）。

小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓（一家人團(tuán)圓）的節(jié)日。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

·中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒(méi)辦法回家和家人過(guò)中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人李白，他就懷著這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看：（出示古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)視頻）。

提問(wèn)：

·古詩(shī)的名字叫什么？動(dòng)畫(huà)里的那個(gè)人在干什么？

小結(jié)：古詩(shī)的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

·再次欣賞古詩(shī)，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容（重點(diǎn)）。

小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的。看起來(lái)好像是在地上結(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來(lái)看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過(guò)。

三、幼兒吟誦古詩(shī)。

·引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情（難點(diǎn)）。

·思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？

靜夜思教案大班7篇篇十一

1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：

幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫(huà)黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料準(zhǔn)備：

《靜夜思》圖片，音樂(lè)，紙，顏料，小樂(lè)器，古代服飾、配飾，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片，幼兒用書(shū)，小椅子等。

1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》。

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

教師：看了剛才的圖畫(huà)，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的'節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類(lèi)推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

a老師：“床前明月光?！?/p>

b老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)。

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。

4.共同表演。

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè)。兒童通過(guò)積極的感受：探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè)。在這里，古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂(lè)著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂(lè)之旅。