每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

dtnl評(píng)課稿篇一

各位評(píng)委老師上午好，我是肖玲美，我今天說課的題目是《d t n l》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

（1）教材簡(jiǎn)析

《d t n l》是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二部分漢語拼音的第三課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。左上一幅畫的'是馬兒跑的聲音d，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀d 的音和形；右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶t的音和形；左下一幅圖畫的是一個(gè)門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個(gè)大的門洞，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶n的音和形;右下一幅圖畫的猴頂棒兒l,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。

（2）教學(xué)重、難點(diǎn)。

根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語拼音《d t n l》時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)的d t n l四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“d t n l ”四個(gè)聲母的音和形，學(xué)會(huì)聲母“n”和單韻母“l(fā)”拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會(huì)拼讀“d t n l ”與“a o i u”組成的音節(jié)。會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。

（3）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)““d t n l”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。

下面就第一課時(shí)為例，說說本課的教法和學(xué)法。

二、說教法

情境教學(xué)法

陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過生動(dòng)優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

三、說學(xué)法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

（2）自學(xué)嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母：（字卡游戲）

1.抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母。

2.抽讀單韻母帶聲調(diào)讀。

3、今天肖老師要帶大家去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)另外四個(gè)聲母寶寶。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語言的魅力。

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么？馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:得讀得短而輕,就是聲母d的發(fā)音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.啟發(fā)記憶字形.

引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像？回答后自己看圖編順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d.

5.指導(dǎo)書空寫聲母d.

6.學(xué)習(xí) d.的拼音.出示拼音卡：d-a-da

(二)學(xué)習(xí)聲母t

1. 出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么？

2. 老師示范發(fā)音.

3. 師范讀，學(xué)生仿讀.

4. 看圖編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.

5. 學(xué)習(xí) t.的拼音.出示拼音卡。

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖里畫的是什么

2.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

3.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

提示:①字母與圖形比較;②n與m比較.

順口溜:兩個(gè)門洞m m m, 個(gè)門洞n n n.

4.學(xué)習(xí)n的拼音.出示拼音卡.

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1.出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上畫著誰在干什么？

2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.比較n與l發(fā)音的不同.(n帶有鼻音,l沒有鼻音.)

②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音則沒有.)

第三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固.

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)

3.猜字游戲.

馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門洞是什母一根棒子是什么聲母

4、聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。（男生讀聲母，女生讀韻母，組合。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫d、t、n、l

1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？

2、伸出小手送他們回家吧?。〞站毩?xí)）

（最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識(shí)得到很好的鞏固）

小結(jié)：（簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行最簡(jiǎn)單的總結(jié)，但里面一定要有對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的語言）

dtnl評(píng)課稿篇二

（1）教材簡(jiǎn)析

《d t n l》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第一部分漢語拼音的第4課。本課配有五幅圖，其中四幅圖是配合教學(xué)四個(gè)聲母的，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶聲母的音和形；。另一幅是識(shí)字教學(xué)的情境圖。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀d、t、n、l兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。

2、會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

（3）教學(xué)重、難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為d、t、n、l兩個(gè)聲母的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。

下面就第一課時(shí)為例，說說本課的教法和學(xué)法。

情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

（2）自學(xué)嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，說出各字母在四線三個(gè)里的位置，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

（一）復(fù)習(xí)

卡片認(rèn)讀單韻母a o e i u ü

（二）教學(xué)“dtnl”

1、觀察圖畫，編順口溜，記住形再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，、加深了他們對(duì)拼音音形的記憶，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、師范讀，領(lǐng)讀，齊讀掌握發(fā)音。

3、體會(huì)氣流出來的不同部位，體會(huì)dtnl的發(fā)音，突破難點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自學(xué)

觀察d t n l請(qǐng)同學(xué)說說d t n l的筆順及占格位置。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“n”的左彎豎。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅。

（四）作業(yè)

1、d t n l每個(gè)寫一行

2、回家把今天學(xué)的生字寶寶讀給你的爸爸媽媽聽聽。貫徹多認(rèn)少些的原則。

1、學(xué)習(xí)dtnl，指導(dǎo)學(xué)生看圖編兒歌，記形，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生先觀察字母在四線三個(gè)里的位置，再說一說，既注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和自學(xué)能力。

但是由于自己從未帶過一年級(jí)，而且是64人的大班，在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)課堂，特別是后面十幾分鐘課堂紀(jì)律較差，自己放在平時(shí)，我用棍子敲幾下，而在上公開課，我只能硬著頭皮撐到下課?？傊?，無論在語文教學(xué)方面還是在組織教學(xué)方面都不盡人意，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴意見，自己一定虛心學(xué)習(xí)，也衷心地希望各位在以后的工作中給我更大的幫助。

dtnl評(píng)課稿篇三

（1）教材簡(jiǎn)析

《d t n l》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第一部分漢語拼音的第4課。本課配有五幅圖，其中四幅圖是配合教學(xué)四個(gè)聲母的，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶聲母的音和形；。另一幅是識(shí)字教學(xué)的情境圖。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀d、t、n、l兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。

2、會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

（3）教學(xué)重、難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為d、t、n、l兩個(gè)聲母的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。

下面就第一課時(shí)為例，說說本課的教法和學(xué)法。

情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

（2）自學(xué)嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，說出各字母在四線三個(gè)里的位置，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

（一）復(fù)習(xí)

卡片認(rèn)讀單韻母a o e i u ü

（二）教學(xué)“dtnl”

1、觀察圖畫，編順口溜，記住形再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，、加深了他們對(duì)拼音音形的記憶，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、師范讀，領(lǐng)讀，齊讀掌握發(fā)音。

3、體會(huì)氣流出來的不同部位，體會(huì)dtnl的發(fā)音，突破難點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自學(xué)

觀察d t n l請(qǐng)同學(xué)說說d t n l的筆順及占格位置。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“n”的左彎豎。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅。

（四）作業(yè)

1、d t n l每個(gè)寫一行

2、回家把今天學(xué)的生字寶寶讀給你的爸爸媽媽聽聽。貫徹多認(rèn)少些的原則。

1、學(xué)習(xí)dtnl，指導(dǎo)學(xué)生看圖編兒歌，記形，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生先觀察字母在四線三個(gè)里的位置，再說一說，既注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和自學(xué)能力。

但是由于自己從未帶過一年級(jí)，而且是64人的大班，在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)課堂，特別是后面十幾分鐘課堂紀(jì)律較差，自己放在平時(shí)，我用棍子敲幾下，而在上公開課，我只能硬著頭皮撐到下課?？傊?，無論在語文教學(xué)方面還是在組織教學(xué)方面都不盡人意，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴意見，自己一定虛心學(xué)習(xí)，也衷心地希望各位在以后的工作中給我更大的幫助。