教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)手段。教案的編寫需要注意教學(xué)步驟的安排和教學(xué)資源的合理利用。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，可供參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇一

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。

1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”

(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

(3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。

(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

(6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

(2)幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇二

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

1、聆聽音樂《草原放牧》。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進入主題。

師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）。

3、初步掌握歌曲風(fēng)格。

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）。

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

a、優(yōu)美、舒展地、寬廣。

b、歡快、活潑地、緊湊。

1、進入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

6有表情的演唱歌曲。

1、進一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。

內(nèi)蒙古人的性格開朗，

而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇三

1、準確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。

2、初步了解什么叫“三拍子”，體會三拍子的強弱規(guī)律。

3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。

讓學(xué)生能準確并有感情地演唱歌曲。

1、掌握附點節(jié)奏，體會三拍子的強弱規(guī)律。

2、注意弱起分句。

多媒體、電子琴。

一、師生問好，談話導(dǎo)入。

1、師生問好4/412355—。15.—‖。

同學(xué)們你好，您好您好，蔣老師您好！

2、發(fā)聲練習(xí)4/412345——‖。

小貓愛吃魚。

3、談話導(dǎo)入。

生：跟他道歉，說對不起？

師：大家說得很好。

二、教授新歌。

1、聆聽歌曲《原諒我》。

師：剛才，我們都是用平常說話來表達歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請求原諒的？（仔細聽）。

生：唱歌？

師：是的，他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什么？

生：？

師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師做一個節(jié)奏（先仔細聽，仔細看）——原諒我以往一點錯。

（學(xué)生模仿）。

師：請同學(xué)們再聽一次，在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢？

生：“我”字長？

師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！

師：你們真能干，接下來我們就用這個節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！

2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。

3、學(xué)唱唱名。

4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生演唱，教師伴奏。

6、歌曲情感處理。

師：當(dāng)你做錯事向別人道歉時，你的心情是怎么樣的？

生：不開心、內(nèi)疚？

師：當(dāng)你承認了自己的錯誤，你的心情又是怎么樣的？

生：開心、快活、舒暢？

師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”，表達了對同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！

三、拓展延伸。

1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。

（三拍子：拍手拍肩拍肩）。

認識、理解三拍子，并通過律動感受三拍子的強弱關(guān)系。

2、創(chuàng)編歌詞。

（分小組討論改編歌詞，進行匯報演唱）。

四、課堂小結(jié)。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于向?qū)Ψ降狼?，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！下課。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇四

1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。

2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。

3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。

可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。

磁帶cdppt。

1、組織教學(xué)。

a、聽《doremi》踏步拍手進教室。

b、練聲曲：《doremi》。

師：同學(xué)們，doremifasollasi是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“doremi”，你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！

（學(xué)生演唱《doremi》）。

2、欣賞《孤獨的牧羊人》。

a、導(dǎo)入：

師：真棒！哪個同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？

生：《音樂之聲》。

生：家庭教師和七個孩子的故事……。

師：說的很好！這是一個發(fā)生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習(xí)修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調(diào)皮的孩子進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。

2、初聽：

生：詼諧，幽默，歡快。

師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？

生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。

1、復(fù)聽：

2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？

*觀看影片中木偶戲的片斷。

生：“來咿噢嘟。。。?！币粫焊咭?，一會兒低音。

師：你可以簡單的模仿一下嗎？

（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）。

師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！

（學(xué)生拍手唱襯詞）。

師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。

它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。

我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？

生：好！

*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

師：那木偶戲究竟講了一個什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：

（朗讀ppt第一段歌詞）。

生：只有他一個人在唱歌。

師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？

（朗讀ppt第二段歌詞）。

生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽他唱歌了。

師：很好！讓我們再看下去。

（朗讀ppt第三段歌詞）。

5、了解歌曲旋律：

師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。

*學(xué)唱歌曲的第一段。

6、再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲。

用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？

三、小結(jié)，下課。

師：同學(xué)們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

生：了解了音樂劇……。

師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個最快樂的人！

讓我們唱著《doremi》結(jié)束今天的音樂之旅。

（唱著《doremi》，離開教室）。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇五

聽賞《對鳥》。

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)。

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。

(二)導(dǎo)入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。

生：第二種(確定音高，對學(xué)歌曲有幫助)。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

a、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)。

生說演唱順序。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學(xué)生分成兩組配合。

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)。

(師敲，學(xué)生選擇)。

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)。

(三)聽賞浙江民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結(jié)。

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇六

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器。

(一)律動。

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)。

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。

(二)導(dǎo)入新課。

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下。

a、生模唱“咕咕”的聲音、

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)。

生：第二種(確定音高，對學(xué)歌曲有幫助)。

生：活潑、跳躍的。

師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)。

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)。

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。

b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

師生合作。

e、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

1第一段師生第二段生師。

2把學(xué)生分成兩組配合。

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲，學(xué)生選擇)。

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)。

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)。

(三)聽賞xx民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)。

師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)。

生：愿意。

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。

(四)總結(jié)。

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇七

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、認識反復(fù)記號。

3、能夠創(chuàng)編動作與音樂表現(xiàn)。

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，認識音樂記號。

1、導(dǎo)入。

學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實際節(jié)奏并讀一讀。

太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂。

1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

3)老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的。

4)學(xué)生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。

3、認識反復(fù)記號‖：：‖。

學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號。

4、學(xué)唱歌曲。

1)學(xué)生仔細觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。

2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

3)按節(jié)奏讀歌詞。

4)注意反復(fù)記號部分。

5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結(jié)。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇八

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點？

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點。

5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

學(xué)習(xí)前倚音：

1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

2、學(xué)生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生分組表演；

（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進行花蛤蟆動作和神情的練習(xí)。

（2）、學(xué)生進行動作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節(jié)奏感）。

2、歌曲接龍。

（1）學(xué)生之間進行接唱練習(xí)。

（2）學(xué)生唱會唱或感興趣的旋律。

1、音樂小知識。

學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識：|。

小節(jié)：||。

小節(jié)線：|。

終止線：||。

（1）請學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。

（2）請學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

2、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護它們，保護它們。

1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

2、可以聽一些有關(guān)動物的歌曲，豐富音樂知識。

花蛤蟆。

小節(jié)：小節(jié)線：|。

終止線：||。

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重難點：

了解女聲、童聲的演唱形式。

聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇九

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）。

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏。

叮咚嘣嘣叮。

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇十

第三課。

1、在音樂活動中，感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。

2、近一步認知和感受1、3、5三個音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂的魅力。

3、流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂教學(xué)中運用歌（樂）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象，體會真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個音樂課堂。

在中年級教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學(xué)生開始需要比從前更進一步的得到知覺上的滿足。但要根據(jù)中年級學(xué)生的心理特點，既不可完全沿用低年級的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級有效又適用于中年級的教學(xué)方法。三年級是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學(xué)方法的運用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動他們的積極性并能強化其參與意識的教學(xué)方法，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識技能，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

能用真誠的'聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。

1、歌曲中附點節(jié)奏的處理。

2、歌曲結(jié)尾的和聲處理。

鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件。

（一）、組織教學(xué)。

師生問好：《早上好》歌曲師生對唱，明確坐姿。

（二）、音準、節(jié)奏摸底練習(xí)。

1、師：剛才在我們互相問好的時候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學(xué)生認一認，唱一唱。

（1）出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）。

（2）生：do。

（3）師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)生進行演唱）。

（4）出示3，要求全體同學(xué)進行演唱。

（5）出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個招呼。

（6）把他們?nèi)齻€連起來唱一唱。

2、師：剛才我們對這個三個音符朋友的音高位置有了記憶了?，F(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請同學(xué)看第一條旋律組合。（見課件）。

3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對咱們班同學(xué)的音樂的能力有了一個了解，發(fā)現(xiàn)……（實事求是的評價）。現(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。

【評注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)?！?。

（1）學(xué)生進行第一遍的演唱，找出問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生“用說悄悄話”方式進行輕聲演唱教學(xué)。

【評注：通過比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護自己的嗓子】。

(三)、導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由回答。

(四)、講授新課。

師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？

師：你們說他原諒我了嗎？

生：原諒了。

師：的確，音樂不但可以陶冶人的情操，增進人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學(xué)唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）。

1、學(xué)生說出歌詞。

2、教師出示歌詞。

師：歌詞很簡單卻表達了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區(qū)別？是強調(diào)誰犯了錯？

生：是強調(diào)我犯了錯。

3、師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。

4、學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰讀的不夠準確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來幫忙。

5、配音游戲：

同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，我們來玩一個小游戲，“配音演員”。

【評注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對口型，快而準確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的】。

6、歌詞接龍：

看好我們的好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰的時候，誰就可以盡情地展現(xiàn)自己了。

7、完整的演唱歌曲《原諒我》。

8、自我陶醉，感動自己的演唱歌曲。

【評注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會演唱的狀態(tài)首先是要感動自己，由心而發(fā)?！?。

9、接下來是要感動老師的演唱。

【評注：用自己深情演唱，感動觀眾?！?。

10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動作呢。

生：在小精靈打招呼的地方。

師：你們真是很聰明，因為準確掌握三拍子的強弱規(guī)律，對于我們?nèi)昙壍男∨笥褋碚f可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動作吧。

11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因為使我感受到好朋友傾訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動和你們分享。（出示課件）。

（1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）。

（2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。

（3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。

12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動你的同桌，歌曲分為兩段，兩個好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會有獎勵。

13、學(xué)生展示，評價。

（2）生1：送些禮物。

（3）生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。

14、說唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見課件）。

（五）課堂小結(jié)：

讓我們再一次用心，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動周圍所有的好伙伴吧！

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構(gòu)成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“xx”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。

在這次音樂活動中，學(xué)生可以感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿足了中年級孩子音樂學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動中。

其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知1.3.5這三個音的音高位置的時候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認真勁，傳達給我的是，他們對1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。

結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達到了“說唱”的效力，看似簡單的創(chuàng)編過程，使孩子感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個角度感受到音樂的魅力。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇十一

1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、認識掌握“v”換氣記號。

3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。

讓學(xué)生能準確并有感情地演唱歌曲。

認識掌握“v”換氣記號。

師生問好，開始上課。

1、相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)。

一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

2、老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。

1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。

2、同學(xué)們學(xué)會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》。

3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。

2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）。

3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

（指導(dǎo)學(xué)生認識“v”換氣記號）。

6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達？）。

師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）。

8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？

2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流。

3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？

1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！

2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇十二

感悟音樂與情感的作用和意義。

讓學(xué)生學(xué)會運用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。

一、知識與能力目標(biāo)。

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹。

1很高興和同學(xué)們一同走進這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。

設(shè)問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等。

（一）：

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）。

在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達人類復(fù)雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學(xué)三年級音樂教案人音版篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)音符doremi。

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

1、教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)。

2、討論表演《快樂寶貝》片特點，

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進行音樂表演。

你唱歌我來和。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：