教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的編寫過(guò)程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇一

《綱要》中明確指出：科學(xué)教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。對(duì)于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來(lái)說(shuō)，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的，從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對(duì)于干果的特征認(rèn)識(shí)比較膚淺，因此有必要加深幼兒對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的喜歡，激發(fā)幼兒吃他們的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，因此我選擇這次教學(xué)內(nèi)容，它既體現(xiàn)幼兒的需要，又貼近幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實(shí)。

2.根據(jù)水果與干果的特征進(jìn)行分類，發(fā)展其分析綜合能力。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和操作的快樂(lè)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果與干果的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：辨別水果與干果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.水果（蘋果、桔子、梨、葡萄等數(shù)個(gè)）；干果（核桃、花生、瓜子等若干）。

2.分類盒、果品胸飾。

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師與幼兒談話：激發(fā)幼兒興趣（提問(wèn)法，引入課題認(rèn)識(shí)水果）?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天）秋天有哪些水果？（幼兒自由回答：蘋果、桔子等）。

2.教師根據(jù)幼兒的回答，出示桔子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)。（從名稱、顏色、味道認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的）。

3.依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、葡萄的特點(diǎn)。

4.教師出示核桃、花生、瓜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)、幼兒自由討論（他們是水果嗎？）。

5.教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。（從顏色、味道、果皮果肉）。

7.教師請(qǐng)幼兒對(duì)果品分類（幼兒操作）。

（2）請(qǐng)幼兒摸出后回答是水果還是干果？并放在分類盒（水果放在紅色一邊，干果放在綠色一邊）。

8.延伸活動(dòng)：游戲果品找家在室內(nèi)貼上水果與干果的標(biāo)志（紅房子是水果的家，綠房子是干果的家）幼兒帶上果品胸飾隨著音樂(lè)自由的展現(xiàn)水果生長(zhǎng)的動(dòng)作，音樂(lè)停，果品娃娃迅速準(zhǔn)確的找到自己的家。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇二

在教學(xué)的時(shí)候，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生掌握上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)，掌握學(xué)生的掌握的情況，隨時(shí)調(diào)整自己的授課。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題“不倒翁為什么不倒？”讓學(xué)生從外部對(duì)不倒翁進(jìn)行觀察并提出自己的猜想和假設(shè)，“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”先展開思維化的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生拆開不倒翁，研究不倒翁內(nèi)部結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生能在教師引導(dǎo)下參與到學(xué)習(xí)中去。

本節(jié)課開始是以謎語(yǔ)開始。學(xué)生已經(jīng)知道課題，似乎現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)謎語(yǔ)是多余的。

然后對(duì)于不倒翁，學(xué)生能夠較為輕易的提出問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是否讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，是否有必要，現(xiàn)在可以考慮。

在上課的過(guò)程中，學(xué)生攜帶的不倒翁，有一部分是可以拆開的.，一部分是不可以或者是不容易拆的。這在上課的過(guò)程中就為學(xué)生探究出了一個(gè)障礙。怎樣能夠幫助學(xué)生更好的探究本節(jié)課，并且感受到解暗箱的妙處呢？我其中一個(gè)方法是要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠拆的不倒翁，提前更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。還有就是學(xué)生在上課的過(guò)程中將自己的玩具完全進(jìn)行拆解。這個(gè)過(guò)程有可能是破壞性的拆解。有可能不是很安全。

怎樣去處理呢。是一個(gè)問(wèn)題。需要思考。

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大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見干果，了解其主要特征，及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)思維的靈活性。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《摘果子》。

2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

放音樂(lè)《摘果子》，激起幼兒興趣。

二、認(rèn)識(shí)干果。

1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!”5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2.在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?

幼兒說(shuō)出，皮很硬，果汁很少。

師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

出示ppt，幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

3.小朋友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。

師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

三、干果對(duì)我們身體的好處。

小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的干果，那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。

四、游戲：《我是誰(shuí)》。

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲吧!我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴開始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂(lè)停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如：我是蘋果，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂(lè)!玩游戲!)。

教學(xué)反思。

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇四

設(shè)計(jì)思路：

《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為幼兒演唱歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快地情緒演唱。

2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶幼兒到農(nóng)田秋游，觀看秋天豐收的景象。

2、歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲。

1、教師：小朋友，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么？秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢？

2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。

3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

（1）幼兒跟唱第一段。

（2）師幼共同演唱第一段。

3、學(xué)唱第二、三段。

（1）教法與第一段相同。

（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。

（4）1――16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。17―28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反饋：

教學(xué)反思。

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的.情緒。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、聽，即用耳朵聽。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問(wèn)題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來(lái)聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇五

《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……。

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

幼1：很舒服！

幼2：很涼爽！

幼3：很溫柔，很清涼！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開了。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）。

評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面。

師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）。

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）。

幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？

幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……。

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

1、完整欣賞第一段。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）。

2、玩送顏色游戲。

（師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。）。

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）。

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

（請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）。

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）。

評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）。

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）。

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……。

（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2、老師配樂(lè)朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）。

評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流。

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。

（1）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹枝造房子過(guò)冬的。

（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

師提問(wèn)：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來(lái)。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的.腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

2、整段欣賞。

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）。

3、表現(xiàn)散文。

師：小動(dòng)物、小樹們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）。

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。

1、交流感受。

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）。

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開心、舒服……）。

2、欣賞散文。

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件。

評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所陶醉。

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

2、反復(fù)傾聽作品。

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。

3.范畫兩幅。

方法與手段：示范模仿法、視聽講結(jié)合法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物，請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?

小結(jié)：原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢庵覇?那我們一起來(lái)畫美麗的秋天把。

幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。

二、示范指導(dǎo)。

1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。

2.欣賞完后，幼兒說(shuō)出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢?

3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

師：秋天的樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。

能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導(dǎo)。

1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的助。

幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結(jié)：小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物，她說(shuō)：“謝謝你們!”

幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

教學(xué)思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋，膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫，并通過(guò)添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂(lè)趣。

3、膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、涂好背景的水粉紙。

2、絲瓜筋、顏料(黃，橘黃，紅)。

3、老師的范畫，音樂(lè)，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題。

1、出示絲瓜筋。

師：今天有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

師：它有個(gè)好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫。

1、老師示范印畫。

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試。

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫，老師指導(dǎo)。

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

三、添畫秋天的樹。

1、出示印畫。

師：小朋友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么?

師：你們都覺得它像很多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹。

師：我們來(lái)看一看你覺得這些樹都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的)。

3、幼兒添畫。

四、講評(píng)。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹?為什么?

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)開始介紹了絲瓜筋，因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣，先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩，有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏，有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí)，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動(dòng)，只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時(shí)，有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫樹時(shí)，由于當(dāng)時(shí)顏料太多，沒(méi)來(lái)得及干，導(dǎo)致畫樹干時(shí)顏料有些粘上去，但是總的來(lái)說(shuō)，我覺得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲，但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、樹媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽聽吧!

1、播放音樂(lè)。

“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹葉)。

“樹葉怎么樣?”(在飛)。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

三、播放ppt。

秋天來(lái)了，樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。)。

“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。

3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)。

四、播放第二遍音樂(lè)。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉。

“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂(lè)。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧!”

(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)。

五、打扮樹媽媽。

1、情境表演。

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰(shuí)在哭呀?

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來(lái)嗎?”

2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)思：

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》。

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《秋天的顏色》多媒體課件。

2、各色的樹葉、各種顏色。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、展開部分。

(播放詩(shī)歌)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么?

幼：《秋天的顏色》。

師：小朋友真棒!那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢?我們一起再來(lái)聽一聽吧!

師：小朋友們，你們聽到了什么呢?

幼：自由回答。

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀!看今天老師為家?guī)?lái)了什么呢?(播放課件)。

幼：黃色的樹葉。

師：我們一起來(lái)聽一聽黃色的樹葉說(shuō)什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))。

幼：黃色的樹葉說(shuō)：“秋天是黃色的?！?/p>

師：好，我們來(lái)聽一聽看看家說(shuō)對(duì)了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))。

師：你們說(shuō)對(duì)了嗎?

幼：對(duì)了。

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟點(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，家一起再讀。)。

師：看，這是什么顏色的樹葉?(播放課件)。

幼：的樹葉。

師：的樹葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(放點(diǎn)讀機(jī))。

幼：幼兒自由回答。

師：小朋友們真棒!我們家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，家一起讀)。

(用同樣的方法來(lái)講綠色的樹葉與地)。

師：小朋友們真棒!下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。(出示課件)。

師：看，都有什么樹葉呀?

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師：好，那么家想一想，黃色的樹葉說(shuō)了什么?

幼：秋天是黃色的。

師：家一起來(lái)看看對(duì)嗎?(播放課件)。

師：好，家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

幼：黃色的樹葉說(shuō)：“秋天是黃色的”

師：的呢?綠色呢?地呢?分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢?

師：對(duì)了，秋天的顏色。

師：今天老師給家?guī)?lái)了幾張畫，我們也來(lái)看一看，(出示圖片)。

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師：它們都說(shuō)了什么呢?

幼：自由回答。

師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧!

幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌。

師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢?

幼：自由回答。

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)家一起來(lái)看看秋天。播放課件。

師：看看都有什么呢?

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。

師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?出示課件。

師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢?

幼：橘紅。

師：葡萄…….呢?

師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?

幼：自由回答。

四、結(jié)束部分。

師：小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?

幼：想。

師：好，那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。

教學(xué)思：

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇七

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。

2.讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語(yǔ)言美。

3.讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

三.活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨?。拷處熯M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下。

（2）基本部分：

1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2.欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈?cè)趫D中都看到了什么顏色??？"3.欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4.欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問(wèn)題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

四.活動(dòng)延伸1.讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。

2.讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4.讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）。

2、音樂(lè)“圓舞曲”，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”

2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?！?/p>

3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)。

1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)？”

2、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

3、幼兒交流自己的操作方法。

四、提問(wèn)：“在生活中，你還見過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體？”

五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

2、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇九

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的`認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇十

活動(dòng)類型：

音樂(lè)教學(xué)。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天背景圖、棉桃等展示小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋季美麗場(chǎng)景。

活動(dòng)程序：

一、導(dǎo)入。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、參觀秋季豐收美景。

”秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧?！埃ǚ乓魳?lè)”秋天多么美“）。

二、展開。

1、觀察棉桃，引起興趣。

2、

教師范唱兩遍。

提問(wèn)：”你覺得這首歌好聽嗎？為什么？“。

（2）”你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽一遍，聽完了告訴大家?！埃ń處熢俅畏冻⒂脠D片提示）。

3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞。

通過(guò)提問(wèn)：”你最喜歡哪一句？“來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)”來(lái)來(lái)來(lái)“這一部分）。

4、幼兒整首跟唱。

（1）提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

5、分組表演唱。

教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓聽課的老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）“你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）。

三、結(jié)束。

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽聽?！?/p>

2、帶幼兒出教室。

教師：“你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來(lái)了照相機(jī)我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個(gè)像，作個(gè)紀(jì)念，你愿意嗎？好給老師們?cè)僖?，我們?nèi)フ障嗬?！”（放音?lè)出教室）。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇十一

情境導(dǎo)入,揭示課題:。

師:孩子們,你們喜歡雨嗎。

今天,老師就帶你們一起去看大自然豐富多彩的雨.

(課件依次出示:春雨,夏雨,秋雨)。

2,師描述:綿綿的春雨像牛毛,似針尖,帶給大地的是一片鳥語(yǔ)花香,生機(jī)勃勃;夏天的雨頑皮又淘氣,總是敲著大鼓,轟隆隆,嘩啦啦地從天而降;夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就輕輕地,悄悄地把金秋給我們送來(lái)了."空山新雨后,天氣晚來(lái)秋",今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這《秋天的雨》.

(板書課題,。

書寫時(shí):你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦)。

誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)。

師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的——。

生:雨。

師:一起來(lái)響亮地讀一讀吧.

生響亮地齊讀課題.

師:請(qǐng)孩子們翻開課本,一起去感受課文中這秋天的雨.

組織初讀,整體感知:。

1,初讀,整體感知:。

師:用你喜歡的方式朗讀課文……。

(課件出示讀書要求):。

圈一圈:圈出課文中你不認(rèn)識(shí)的生字;。

標(biāo)一標(biāo):給課文中的自然段標(biāo)出序號(hào);。

劃一劃:劃出你喜歡的句子,多讀幾遍;。

想一想:課文中秋天的雨是什么樣的。

(教師巡視指導(dǎo))。

2,反饋交流:同學(xué)們的習(xí)慣可真好,讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師,下面我們一起來(lái)交流一下你們的讀書成果吧!

(1),檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

(課件出示生字)。

仙子加緊楊樹。

趁你沒(méi)留意一枚郵票銜來(lái)樹枝。

扇子扇哪扇哪(指導(dǎo)讀好多音字)。

鑰匙衣裳喇叭糧食(指導(dǎo)讀好輕聲)。

涼爽(認(rèn)讀,書空:爽字讀起來(lái)很容易,寫起來(lái)可不太容易,伸出小手跟老師一起書寫一遍,用心記住它的筆順,先寫四個(gè)小x,再寫一個(gè)人字托住它.)。

(2)師:這些雨點(diǎn)落在課文中的句子里,你能讀好嗎。

(課件出示句子):。

是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,。

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,。

告訴我們秋天的到來(lái).

是誰(shuí)給柿子,梨,菠蘿穿上了美麗的衣裳.

啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng).

(3)師:同學(xué)們讀得真棒!接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),課文中秋天的雨是什么樣的吧!

生回答,師邊板書——一把鑰匙。

一盒顏料。

藏著氣味。

吹起喇叭。

(補(bǔ)充問(wèn))分別在課文的哪幾個(gè)自然段。

師:同學(xué)們真聰明,請(qǐng)看屏幕——。

(課件出示):。

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.

師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī),誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家聽聽.

指名讀.

師生合作讀.

師小結(jié):是啊,秋天的雨就像一位神奇的魔法師,悄悄地向我們走來(lái).

品讀課文,品位意境:。

——第一自然段:。

1,(flash動(dòng)畫課件展示:秋雨,鑰匙,秋景)。

師伴著課件中的畫面,范讀第一自然段.

2,師:同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到了什么。

師:你從哪個(gè)詞感受到的。

(生答:輕輕的,輕輕的)。

(可見出示第一自然段,"輕輕的,輕輕的"變色)。

3,師:你真善于傾聽,就讓我們一起來(lái)輕輕地,柔柔地讀這一段.

(生齊讀)。

——第二自然段:。

(課件切換到小詩(shī)頁(yè)面)。

過(guò)渡:打開秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們來(lái)欣賞這顏色最豐富的一組吧!

(課件出示:一幅秋天的畫面,無(wú)色)。

1,同學(xué)們好像都很驚訝,是不是有什么疑問(wèn)要問(wèn)老師呀(生:為什么這幅秋天的圖畫沒(méi)有顏色)。

2,你覺得秋天里都有哪些漂亮的顏色呢老師正等著咱們班的小畫家去給它上色呢!

3,請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)用多媒體畫秋天.

4,師:謝謝,謝謝咱們班的神筆馬良送給了我們這么一個(gè)詩(shī)情畫意的秋天.

5,你最喜歡的是什么顏色選擇你喜歡的句子,美美地讀幾遍.

6,指名反饋,交流,品讀:(學(xué)生讀到哪句,課件出示到哪句)。

—預(yù)設(shè)1:。

"你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱."。

(1)生讀;。

(2)師評(píng):你把小扇子讀得特別美,特別是"扇哪扇哪"讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái).你們見過(guò)銀杏葉嗎我們一起來(lái)看看.(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子.

(3)這是一個(gè)什么句把什么比作什么。

(4)用引讀形式品讀句子:。

一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪——(生:扇走了夏天的炎熱)。

兩片銀杏葉就像兩把小扇子,扇哪扇哪——(生:扇走了夏天的炎熱)。

老樹上的銀杏葉子都黃了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪——(生再讀這句話)。

師:多美的景象啊!我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀.

(如果學(xué)生先說(shuō)到兩句中的其中一句,我可自然過(guò)渡:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,有一個(gè)句子和這句話很相似,把它讀給我聽)。

—預(yù)設(shè)2:。

"它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽."。

(1)生讀;。

(2)師評(píng)(老師聽出你在讀"飄哇飄哇"時(shí),有意放慢了速度)你為什么這樣讀。

生答(因?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢)。

你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎。

(3)師:是呀,火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來(lái)他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!

(4)生有感請(qǐng)齊讀,邊用右手做"飄"的動(dòng)作.

——相機(jī)遷移仿說(shuō),運(yùn)用語(yǔ)言:。

過(guò)渡:孩子們,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧.

1,(課件出示):。

秋天的雨把__色送給了____,_________像________.

2,生自由反饋,師適時(shí)評(píng)價(jià).(如:老師覺得你真像個(gè)小詩(shī)人;多棒的句子,掌聲送給這位同學(xué);……)。

3,小結(jié):孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了.(還有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子)。

—預(yù)設(shè)3:。

"金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋."。

(1)生讀;。

(3)生:田野豐收了.

(如果學(xué)生先說(shuō)這句,我可自然過(guò)渡:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢)。

—預(yù)設(shè)4:。

"橙紅色是給果樹的,橘子,柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?"。

(1)生讀;。

(2)師:看來(lái)呀,作者太喜愛秋天了,把橘子,柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫,它們"你擠我碰"多有趣啊!咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)金秋的果實(shí),感受一下"你擠我碰"!

(3)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用動(dòng)作表示"你擠我碰".

(4)師:真不錯(cuò)!孩子們,可以說(shuō)說(shuō),你從它們的"你擠我碰"中知道了什么嗎(生:果園豐收了)。

(3)師:一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí).讓我們帶著豐收的喜悅把這(兩)句話(連起來(lái))讀一讀.

—預(yù)設(shè)5:。

"菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的,淡黃的,雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭."。

(1)生讀;。

(3)生反饋;。

(4)這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來(lái)試一試!

(5)女生讀.

3,(課件出示:美麗秋景畫面)。

4,生回答預(yù)設(shè):五彩繽紛,五顏六色,五彩斑斕,萬(wàn)紫千紅,……。

6,生齊讀:第一句話——"秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料."。

7,師:真棒!那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情,配上自己喜愛的動(dòng)作,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!老師讀第一句話,你們接著讀后面的部分.

——第三自然段:。

(課件切換到小詩(shī)頁(yè)面)。

(生)。

2,師出示實(shí)物,讓孩子們閉上眼睛聞聞.

3,反饋并積累(香香的,甜甜的)。

4,師:孩子們,聞著這么多香甜的氣味,你想吃嗎想到什么程度書上怎么說(shuō)的。

(小朋友的腳,常被那香味勾住)。

5,師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,帶給我們小朋友數(shù)無(wú)盡的歡樂(lè).

——第四自然段:。

1,(播放falsh動(dòng)畫)。

2,你從動(dòng)畫中看到了什么知道了什么。

3,生反饋,師發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)動(dòng)詞用得好的同學(xué).

4,師小結(jié):是呀,小動(dòng)物們聽到秋雨的聲音,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了呢!讓我們一起來(lái)看看課文中是怎么寫的吧!請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第四自然段,圈出表示動(dòng)作的字詞.

5,(出示課件)反饋動(dòng)詞.

小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺.松柏穿上厚厚的,油亮亮的衣裳,楊樹,柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下.

6,孩子們,老師呀即興編了一首兒歌,想邀請(qǐng)你們和我一起來(lái)表演動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬,好嗎請(qǐng)大家起立,老師表演一句,你們跟著表演一句.

——(課件出示兒歌)。

小喜鵲,小喜鵲,銜來(lái)樹枝造新房;。

小松鼠,小松鼠,找來(lái)松果當(dāng)食糧;。

小松柏,小松柏,穿上厚厚新衣裳;。

小青蛙,小青蛙,辛苦忙碌把洞挖;。

楊樹葉,柳樹葉,飄到媽媽的腳下;。

秋雨吹起小喇叭,大家準(zhǔn)備過(guò)冬啦!

升華情感,拓展積累.

2,生自由反饋;(師根據(jù)反饋板書:美麗豐收歡樂(lè))。

3,通過(guò)讀書我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力,讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天吧——齊讀最后一個(gè)自然段.

作業(yè)布置。

(課件出示)。

搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上;。

把自己心中的秋天畫下來(lái),在班上展覽;。

還可以和爸爸媽媽一起去秋游,把自己看到的秋景寫下來(lái).

板書設(shè)計(jì):。

一把鑰匙。

秋天的雨一盒顏料美麗豐收歡樂(lè)。

藏著氣味。

吹起喇叭。

大班文學(xué)《秋天的雨》教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。

教案準(zhǔn)備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。

教案過(guò)程：

一、談話猜謎（半圓形隊(duì)形）。

師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)，猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。

附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

一、說(shuō)說(shuō)。

三、觀察。

1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

2、用耳朵聽聽，它會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？

4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）。

四、集中談話（邊提問(wèn)邊認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及生活習(xí)性）。

1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）。

2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？

3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）。

4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）。

5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）。

6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的。