教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。

猜燈謎教案中班篇一

小朋友真聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟我們的小手有關(guān)，出示課題（小巧手是我的好朋友）。

是呀，我們都有一雙手，那孩子們，你們想看看我們的小手到底能干些什么事呢？

1、小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們大三班的小朋友都特別乖，都搶著要為我們表演呢！有請(qǐng)第一位小客人喜洋洋，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他在干什么？（掌聲有請(qǐng)我們的小客人喜洋洋）。

幼兒：喜洋洋拉著車(chē)子。師：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉著車(chē)子來(lái)了。那小朋友再看看，圖片上的小朋友又在做什么呢？出示圖片字卡“拉”。

老師帶著小朋友一起讀讀黑板上的字寶寶（幼兒站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀生字），好嗎？

小朋友的聲音真響亮，小朋友，你們知道“拉、拍、提、推、打”這些動(dòng)作都需要我們身體哪個(gè)部位來(lái)做呢？（手）。

再請(qǐng)你們看看這些字寶寶哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）。

小小鞭炮誰(shuí)來(lái)放？來(lái)來(lái)來(lái)，一起來(lái)，高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。

小朋友拿到鞭炮，打開(kāi)鞭炮，說(shuō)：小小鞭炮我來(lái)放，讀一遍字寶寶，如果讀對(duì)了，下面的小朋友就跟讀三遍。

6、結(jié)束語(yǔ)。

猜燈謎教案中班篇二

教師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語(yǔ)，教師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物活動(dòng)過(guò)程:。

一、教師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來(lái)的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來(lái)出，你來(lái)猜教師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽(tīng)，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰(shuí)。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性十分高。）；四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來(lái)的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語(yǔ)的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織能力。

猜燈謎教案中班篇三

燈謎又叫謎語(yǔ)，在我國(guó)已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩(shī)、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂(lè)項(xiàng)目。燈謎可分字謎、詞語(yǔ)謎、詩(shī)句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類(lèi)，又以字謎居多。

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的`就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語(yǔ)），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車(chē)是馬車(chē)，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語(yǔ)意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評(píng)講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類(lèi)別——記敘文、議論文、說(shuō)明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對(duì)文字、詞語(yǔ)、文體、文化、作家作品等方面知識(shí)記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者為中學(xué)生設(shè)計(jì)的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：

1．此地一為別（打一字）。

2．傳言不可信（打一字）。

1．世界上人馬最少的軍隊(duì)（打一成語(yǔ)）。

2．獨(dú)身（打一成語(yǔ)）。

1．勸君更進(jìn)一杯酒（打《封神演義》中人物）。

2．上天入地任我行（打唐代詩(shī)人）。

1．言師采藥去（打常見(jiàn)文體）。

2．零售白酒（打古代詩(shī)體）。

1．小燕不喜豪門(mén)?。ù蛘n文中詩(shī)句）。

2．約見(jiàn)于珠峰（打杜甫詩(shī)一句）。

1．萬(wàn)家樂(lè)，樂(lè)萬(wàn)家（打法國(guó)名著）。

2．鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)（打唐宋八大家散文集）。

猜燈謎教案中班篇四

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

1、參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2、交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

猜燈謎教案中班篇五

1.知道“八月十五”中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，除了了解中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)習(xí)俗，還要理解月圓人圓的寓意。

2.喜歡過(guò)中秋節(jié)，體驗(yàn)并分享與教師、同伴共同過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同做好迎接中秋節(jié)的準(zhǔn)備，共同收集有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷及主要習(xí)俗的資料；近期與家長(zhǎng)共同關(guān)注并觀察月亮的變化。

材料準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的電子圖片，幼兒自帶月餅、各種水果，背景音樂(lè)《春江花月夜》。

1.猜關(guān)于月亮的謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒的興趣。

2.了解有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)傳說(shuō)。

提問(wèn)：你知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的嗎？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由講述）。

教師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：人們關(guān)于中秋的來(lái)歷有很多美好的想象，一代一代傳了下來(lái)。古代的人們將一年分為四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，農(nóng)歷八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以把這一天叫“中秋節(jié)”。

3.了解人們過(guò)中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。

教師：小朋友們，你們會(huì)怎樣和家人一起過(guò)中秋節(jié)呢？

4.了解月餅的意義，體驗(yàn)月圓人圓的寓意。

教師：小朋友都知道中秋節(jié)要吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅。你們吃過(guò)月餅嗎？月餅是什么味道的？你們發(fā)現(xiàn)這些月餅都是什么形狀的呀？中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么人們要把月餅做成圓形的呢？（引導(dǎo)幼兒感受月圓與團(tuán)圓的關(guān)系，引申到月圓人圓又表示圓滿(mǎn)、豐收之意。）。

5.體驗(yàn)與同伴、教師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

欣賞樂(lè)曲《春江花月夜》，師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊品嘗月餅、水果，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)祝愿的話或吟誦有關(guān)中秋的詩(shī)句，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

略

猜燈謎教案中班篇六

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)。

1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱(chēng)及特別之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）。

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束。

將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。活動(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎教案中班篇七

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幼兒初步了解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

2.感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，讓幼兒通過(guò)制作月餅、觀賞月亮等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)；

3.幼兒與家長(zhǎng)共同收集整理資料，提高幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。

（一）制作月餅。

家長(zhǎng)放手讓孩子去做，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。完成后，觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

（二）制作紙燈籠。

老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙，教幼兒完成燈籠制作，可幫助能力弱的幼兒完成作品。

最后，幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上，然后相互介紹和欣賞。

猜燈謎。

老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)孩子們站在教室中間，告訴他們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫(xiě)有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片。

略

猜燈謎教案中班篇八

1、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛。

2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

2月14日早上7:40——8:30（來(lái)園活動(dòng)）。

活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒與家長(zhǎng)。

1、制定“親子同樂(lè)猜燈謎”活動(dòng)方案；

2、場(chǎng)地布置——掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案——陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品——徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書(shū)——蔣菊芳，11日完成；

2）通知——各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長(zhǎng)與幼兒，12日完成；

6攝像——陳瀟麗。

分部——燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部——燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長(zhǎng)陪同，選一個(gè)燈謎，由家長(zhǎng)念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對(duì)謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語(yǔ)）。

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:40—8:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂(lè)趣吧！

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜謎過(guò)程的樂(lè)趣，那么請(qǐng)你自覺(jué)遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的'謎語(yǔ)，然后由家長(zhǎng)輕輕取下謎語(yǔ)卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)用清晰的普通話把謎面念給孩子聽(tīng)，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詭椭淅斫狻?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長(zhǎng)和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請(qǐng)將孩子送到班級(jí)。

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來(lái)一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天。為了使我園幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長(zhǎng)猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受“元宵節(jié)”特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎教案中班篇九

2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，與同伴一起分享。

教師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語(yǔ)，教師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。

一、教師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的'小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來(lái)的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來(lái)出，你來(lái)猜教師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽(tīng)，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰(shuí)。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性十分高。）。

四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來(lái)的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語(yǔ)的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織能力。

猜燈謎教案中班篇十

1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛。

2．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3．感受節(jié)日的歡快氣氛。

4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

2月14日早上7:40——8:30（來(lái)園活動(dòng)）。

活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒與家長(zhǎng)。

1、制定“親子同樂(lè)猜燈謎”活動(dòng)方案；

2、場(chǎng)地布置——掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案——陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品——徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書(shū)——蔣菊芳，11日完成；

2）通知——各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長(zhǎng)與幼兒，12日完成；

6攝像——陳瀟麗。

1、燈謎：

分部——燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部——燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長(zhǎng)陪同，選一個(gè)燈謎，由家長(zhǎng)念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對(duì)謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語(yǔ)）。

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:40—8:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂(lè)趣吧！

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜謎過(guò)程的樂(lè)趣，那么請(qǐng)你自覺(jué)遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語(yǔ)，然后由家長(zhǎng)輕輕取下謎語(yǔ)卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)用清晰的普通話把謎面念給孩子聽(tīng)，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詭椭淅斫狻?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長(zhǎng)和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請(qǐng)將孩子送到班級(jí)。

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來(lái)一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天。為了使我園幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長(zhǎng)猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受“元宵節(jié)”特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎教案中班篇十一

今天，老師想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（一棵樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）。

小朋友真聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟我們的小手有關(guān)，出示課題（小巧手是我的好朋友）。

是呀，我們都有一雙手，那孩子們，你們想看看我們的小手到底能干些什么事呢？

1、小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們大三班的小朋友都特別乖，都搶著要為我們表演呢！有請(qǐng)第一位小客人喜洋洋，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察他在干什么？（掌聲有請(qǐng)我們的小客人喜洋洋）。

幼兒：喜洋洋拉著車(chē)子。師：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉著車(chē)子來(lái)了。那小朋友再看看，圖片上的小朋友又在做什么呢？出示圖片字卡“拉”。

老師帶著小朋友一起讀讀黑板上的字寶寶（幼兒站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀生字），好嗎？

小朋友的聲音真響亮，小朋友，你們知道“拉、拍、提、推、打”這些動(dòng)作都需要我們身體哪個(gè)部位來(lái)做呢？（手）。

再請(qǐng)你們看看這些字寶寶哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）。

小小鞭炮誰(shuí)來(lái)放？來(lái)來(lái)來(lái)，一起來(lái)，高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。

小朋友拿到鞭炮，打開(kāi)鞭炮，說(shuō)：小小鞭炮我來(lái)放，讀一遍字寶寶，如果讀對(duì)了，下面的小朋友就跟讀三遍。

6、結(jié)束語(yǔ)。

猜燈謎教案中班篇十二

1、讀謎面，猜謎底，說(shuō)說(shuō)猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）。

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）。

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。教學(xué)過(guò)程：

猜燈謎教案中班篇十三

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

1、貼有燈謎的花燈若干。

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段。

3、謎語(yǔ)若干。

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)。

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈。

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ))。

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)。

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比。

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

小百科：元宵節(jié)，又稱(chēng)上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說(shuō)法，正月十五日又稱(chēng)為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。

猜燈謎教案中班篇十四

“鬧元宵、猜燈謎”

1、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛。

2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

2月14日早上7:40――8:30（來(lái)園活動(dòng)）

活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒與家長(zhǎng)

1、制定“親子同樂(lè)猜燈謎”活動(dòng)方案；

2、場(chǎng)地布置――掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案――陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品――徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書(shū)――蔣菊芳，11日完成；

2）通知――各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長(zhǎng)與幼兒，12日完成；

6攝像――陳瀟麗。

1、燈謎：

分部――燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部――燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長(zhǎng)陪同，選一個(gè)燈謎，由家長(zhǎng)念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對(duì)謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語(yǔ)）

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:40―8:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂(lè)趣吧！

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜謎過(guò)程的樂(lè)趣，那么請(qǐng)你自覺(jué)遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語(yǔ)，然后由家長(zhǎng)輕輕取下謎語(yǔ)卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)用清晰的普通話把謎面念給孩子聽(tīng)，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詭椭淅斫?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長(zhǎng)和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請(qǐng)將孩子送到班級(jí)。

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來(lái)一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天。為了使我園幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長(zhǎng)猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受“元宵節(jié)”特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記?樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎教案中班篇十五

1、知道猜燈謎是中國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

1、貼有燈謎的花燈若干。

3、謎語(yǔ)若干。

1、觀看視頻，知道猜燈謎是中國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么？（賞花燈、猜燈謎）。

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊！

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈。

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ)）。

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎？（揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）。

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比。

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

本次活動(dòng)，孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下，快樂(lè)的玩有效的學(xué)，整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性，效果極好！

猜燈謎教案中班篇十六

1、激發(fā)幼兒猜燈謎的興趣；2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，與同伴一起分享。

教師、家長(zhǎng)與孩子共同搜集謎語(yǔ)，教師對(duì)自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請(qǐng)猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來(lái)的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來(lái)出，你來(lái)猜教師請(qǐng)幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽(tīng)，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰(shuí)。孩子們也可以現(xiàn)場(chǎng)編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動(dòng)，他們參與活動(dòng)的積極性十分高。）。

四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級(jí)，讓孩子給大家介紹自己帶來(lái)的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

猜燈謎活動(dòng)讓幼兒感受到謎語(yǔ)的魅力，鍛煉了幼兒的`思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對(duì)文字的組織能力。

猜燈謎教案中班篇十七

燈謎又叫謎語(yǔ)，在我國(guó)已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩(shī)、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂(lè)項(xiàng)目。燈謎可分字謎、詞語(yǔ)謎、詩(shī)句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類(lèi)，又以字謎居多。

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的.特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語(yǔ)），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車(chē)是馬車(chē)，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語(yǔ)意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評(píng)講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類(lèi)別——記敘文、議論文、說(shuō)明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對(duì)文字、詞語(yǔ)、文體、文化、作家作品等方面知識(shí)記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者為中學(xué)生設(shè)計(jì)的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看：

1．此地一為別（打一字）。

2．傳言不可信（打一字）。

1．世界上人馬最少的軍隊(duì)（打一成語(yǔ)）。

2．獨(dú)身（打一成語(yǔ)）。

1．勸君更進(jìn)一杯酒（打《封神演義》中人物）。

2．上天入地任我行（打唐代詩(shī)人）。

1．言師采藥去（打常見(jiàn)文體）。

2．零售白酒（打古代詩(shī)體）。

1．小燕不喜豪門(mén)?。ù蛘n文中詩(shī)句）。

2．約見(jiàn)于珠峰（打杜甫詩(shī)一句）。

1．萬(wàn)家樂(lè)，樂(lè)萬(wàn)家（打法國(guó)名著）。

2．鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)（打唐宋八大家散文集）。

一、1。十2。專(zhuān)。

二、1。單槍匹馬2。自成一家。

三、1。比干2。李白。

四、1。童話2。散曲。

五、1。飛入尋常百姓家2。會(huì)當(dāng)凌絕頂。

六、1?！度碎g喜劇》2。《臨川先生文集》。

猜燈謎教案中班篇十八

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說(shuō)謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫(xiě)在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷。

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）。

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。（一種農(nóng)作物。）。

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動(dòng)物。）。

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。（打一動(dòng)物。）。

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。（打一軍用武器。）。

（6）細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）。

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）。

（8）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹(shù)名。）。

4、字謎。

(1)（走出深閨人結(jié)識(shí)（佳）。

(2)一千零一夜（殲）。

(3)一口咬住多半截（名）。

(4)一月一日非今天（明）。

(5)四方來(lái)合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）。

(6)守門(mén)員（閃)。

5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

猜燈謎教案中班篇十九

了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的.快樂(lè)。

愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

1、參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2、交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的方法。

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。