讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)所讀內(nèi)容的感觸、思考和評(píng)論。通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以鞏固對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也可以促使自己思考問(wèn)題、拓寬視野。讀后感可以是對(duì)書(shū)籍情節(jié)、人物形象、故事主題等方面的評(píng)論，也可以是對(duì)作者的思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作手法、人文關(guān)懷等方面的思考。每次讀完一本書(shū)或一篇文章后，寫(xiě)讀后感都是一種很好的記錄和總結(jié)方式，它能夠幫助我們更好地理解和消化閱讀材料，同時(shí)也能夠通過(guò)文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人進(jìn)行交流和分享。讀后感的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。請(qǐng)大家閱讀以下這些讀后感范文，它們能幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

窗邊的小豆豆讀后感50字篇一

我推薦《窗邊的小豆豆》給大家，這本書(shū)的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。

《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事，書(shū)上的主人公是小豆豆，小豆豆有一條小狗叫洛基，小狗有靈性，很溫順。她們是一對(duì)好朋友。

《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜，老是發(fā)出巨大的響聲，搞得老師無(wú)法上課，同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課，一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次；有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話；有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼，還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法，就只好讓她退了學(xué)。

退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng)，在巴學(xué)園小朋友想干什么都行，只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次，小豆豆懷疑她的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所槽里，她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái)，看能不能找到自己的錢(qián)包，結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山，錢(qián)包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評(píng)他，只是說(shuō)：“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?！?/p>

我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的想法；小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服，佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法；巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng)，令人非常向往。不信，你就買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。

窗邊的小豆豆讀后感50字篇二

神奇的電車(chē)教室，用樹(shù)干做成的校門(mén)……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。

這本書(shū)講的是一所小學(xué)，和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書(shū)中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，她好幾次被老師批評(píng)，還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。

最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生，他不但建造了這座學(xué)校，還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道，如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

校長(zhǎng)小林先生說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周?chē)挠绊懀晕覀円缭绲陌l(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”

窗邊的小豆豆讀后感50字篇三

這段時(shí)刻，我讀了一本十分搞笑的書(shū)——日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。

小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛(ài)往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。

過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)??！

他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)?！睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)明白孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……能夠盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

我很喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，期望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀后感50字篇四

巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校，有很多和其他學(xué)校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！

第一個(gè)有意思的地方，就是中午吃飯的時(shí)候，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生可不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)帶的飯菜要營(yíng)養(yǎng)均衡，而是讓家長(zhǎng)帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚(yú)啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說(shuō)了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺(jué)很有趣，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書(shū)不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。

第二個(gè)有意思的地方，就是巴學(xué)園的上課方式。

在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”

這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式，在我們學(xué)校，都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng)，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣，可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡，更加認(rèn)真呢？這留給我很多的疑問(wèn)。

我喜歡巴學(xué)園，我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在三年級(jí)，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛(ài)、調(diào)皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們?cè)俜_(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)吧！

窗邊的小豆豆讀后感50字篇五

在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。

這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)?！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們?cè)谧x的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè)，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。

我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年，那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。

在這本書(shū)中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來(lái)到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話，從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué)，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著，享受著滋潤(rùn)，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。

當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作，在她的成長(zhǎng)道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒(méi)有了為止。

窗邊的小豆豆讀后感50字篇六

如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng)，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。

在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿童趣的小女孩。

我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(zhǎng)一直聽(tīng)，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!

我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò)，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!

讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!

窗邊的小豆豆讀后感50字篇七

這里的教室很特別，這里的午飯很特別，這里的教學(xué)很特別，這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里，所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂(lè)。多么渴望，我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中，與小豆豆成為朋友，享受著快樂(lè)的小學(xué)生活。

捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀，不自覺(jué)地就陷入了書(shū)中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊，為撿錢(qián)包而掏糞池，為了好玩想跳過(guò)報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事，讀來(lái)讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆，并沒(méi)有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來(lái)是不可思議的“壞事”后而受到批評(píng)，小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重，真是讓人不得不感慨：巴學(xué)園真是一所有愛(ài)的學(xué)校。

當(dāng)然，這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長(zhǎng)——小林宗作先生。

小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長(zhǎng)。例如當(dāng)小豆豆為撿錢(qián)包而掏糞池的時(shí)候，小林先生只是簡(jiǎn)單說(shuō)了句“弄完以后，要把這些全都放回去”，這對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，是得到了多么大的信任??！換做一般的大人，看到小孩子在做這種壞事，還不是劈頭蓋臉一頓罵？小林校長(zhǎng)的“了不起”，還體現(xiàn)在許多方面，他總是不斷對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑，激勵(lì)著小豆豆不斷成長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用他的愛(ài)滋潤(rùn)著巴學(xué)園孩子的成長(zhǎng)，有這樣尊重孩子、信任孩子、愛(ài)護(hù)孩子的校長(zhǎng)，真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福！

愛(ài)在巴學(xué)園蔓延，愛(ài)在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦，令人嘆息，但小林校長(zhǎng)的愛(ài)將跨越百年，慢慢的，慢慢的在我們的心中蔓延！

窗邊的小豆豆讀后感50字篇八

“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多?！边@應(yīng)該是我在這本書(shū)中感觸最深的一句話吧。

孩子本來(lái)的天真和善良，總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變，原本那些可愛(ài)的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界，都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見(jiàn)。

小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景，看路過(guò)的宣傳藝人，看在樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)，喜歡在籬笆中穿來(lái)穿去，喜歡一切新鮮美好的事物，這些美好的品質(zhì)，都是大人所不能理解的美麗，所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子，在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定，自我悲傷，然后失去最天真的快樂(lè)吧。

孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話，老師否定了他；孩子對(duì)一些事物感到好奇，搬來(lái)小板凳站上去看，媽媽看到了，怕孩子摔倒，生氣地又罵又打；孩子看到小動(dòng)物受傷了，哭得稀里嘩啦的，爸爸看到了，責(zé)罵他有什么好哭的'；孩子玩游戲又弄臟了衣服，媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子，一邊將衣服脫下去洗……后來(lái)孩子再也不敢回答問(wèn)題，再也不對(duì)外界的事物充滿好奇，再也沒(méi)有同情心，再也不敢盡情地玩耍，因?yàn)?，他們害怕自己?huì)犯錯(cuò)，會(huì)被大人責(zé)罵。

小豆豆在一種充滿關(guān)愛(ài)和理解的環(huán)境中成長(zhǎng)，她的善良與純真一直被呵護(hù)著，直到長(zhǎng)大成人，依舊善良、純真、對(duì)生活充滿激情又快樂(lè)。

小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君，沒(méi)有一個(gè)小豆豆去歧視他們；美國(guó)與日本正發(fā)生戰(zhàn)事，所有學(xué)校都取消了英語(yǔ)課，小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”，在巴學(xué)園，日本和美國(guó)變得親近起來(lái)；小豆豆遇見(jiàn)被歧視的朝鮮人，想過(guò)去和他做朋友，并且告訴他“大家一樣都是小孩子”；小豆豆看到聾啞的孩子用手語(yǔ)講話，覺(jué)得那是全世界最美的動(dòng)作。

教會(huì)孩子愛(ài)與生活，遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多，保護(hù)孩子的純真和善良，遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長(zhǎng)先生，都是愛(ài)與理解的化身，包容和感染著小豆豆。

自己也曾帶過(guò)班，我從不在班里大力表?yè)P(yáng)成績(jī)排名在最前的孩子，我表?yè)P(yáng)的都是通過(guò)自己的努力，在一次次考試中超越自我，分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子，或是在學(xué)習(xí)生活中，不斷進(jìn)步的人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的，是在義務(wù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)良好的素質(zhì)，因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。

班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象，班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué)，說(shuō)他是“弱智”，上課時(shí)取笑他，調(diào)侃他，路過(guò)時(shí)用手打他，用腳踢他?！叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長(zhǎng)和生活，因?yàn)樗母赣H告訴他，被人罵時(shí)要罵回去，被人打時(shí)要用力打回去，因?yàn)樗巧逃袣埣?，打傷了人也不用?fù)責(zé)任，而且還要告訴老師聽(tīng)，讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪，與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣，當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí)，這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很?chē)?yán)重了。

在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí)，我哭了，一是作者以孩子的眼光描寫(xiě)了心愛(ài)的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我，二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死，只是隱隱約約地懂得了離別，小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說(shuō)：“也許，我們長(zhǎng)大以后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好啊！”。

是啊，多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師，多好啊，要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親，多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí)，當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí)，他們，才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

窗邊的小豆豆讀后感50字篇九

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。

當(dāng)我合上書(shū)本時(shí)，我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車(chē)改裝成上課的教室時(shí)，校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。

我喜歡這本書(shū)，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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