2023年自我發(fā)展評估(4篇)

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自我發(fā)展評估篇一

不知不覺，又是一學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期的教育教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷幫助下,我圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、思想品德方面

熱愛并忠誠于教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，愛崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂于助人。工作中盡職盡責(zé)，做到教書育人，為人師表；自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，取人之長，補(bǔ)己之短。在今后的工作中，我會不斷嚴(yán)格要求自己。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任的是高一年級6至10班的政治課。為了能更好的提高他們的學(xué)習(xí)成績，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、心理學(xué)、使自己的教育教學(xué)水平不斷創(chuàng)新，不斷提高。所在年級平行班中政治成績第一第二名都是我所帶的班

認(rèn)真?zhèn)湔n

課上的是否成功，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節(jié)課我都認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本內(nèi)容、基本知識點、每句話、都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)該補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。仔細(xì)考慮教法，解決如何把教材的內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何安排每節(jié)課的活動，以便能調(diào)動起學(xué)生的積極性和求知欲，讓他們對政治感興趣，為能更好的學(xué)習(xí)政治打下基礎(chǔ)。積極上課

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就會好。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、教科研工作

積極參加學(xué)校組織的教科研活動，并在活動中認(rèn)真做好本職工作；能夠運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。參加繼續(xù)教育時按時聽講座，認(rèn)真做好筆記，力爭使自己在知識、業(yè)務(wù)水平上有所提高。同時我參加的政治組的課題研究活動也被縣教研室批準(zhǔn)，在今后教學(xué)中，我也要認(rèn)真完成課題研究中我負(fù)責(zé)的部分，不斷提高自己的教研能力。

xx

2013.9.8

自我發(fā)展評估篇二

自我發(fā)展情況匯報

大豐堆鎮(zhèn)中學(xué)

李靜

忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又走向尾聲，根據(jù)開學(xué)初制定的教師自我發(fā)展計劃，本學(xué)期我盡力要求自己按計劃完成需要學(xué)習(xí)和提高的方面。力求做到對工作盡職盡責(zé),對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在把本人在本學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作情況匯報如下：

一、政治道德素養(yǎng)

政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要熱愛祖國、熱愛黨，以一個合格教師的身份，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，辨清是非、立場堅定，不做不利于工作的事情。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的各項法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項權(quán)利掌握教育的各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要。熱愛自己的事業(yè)、熱愛這群孩子尤為重要。作為一名人民教師，心中要時常充滿愛，要象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和照顧好這群孩子。當(dāng)然，教師的言行舉止，對孩子的影響也是不可低估的。所以，無論在孩子還是在家長面前，我要始終保持一個人民教師的良好形象。

二、文化知識和學(xué)術(shù)水平

豐富的文化知識是我工作的首要前提，因為我所面對的是對整個世界充滿好奇的一群孩子。如果我沒有一桶水，又怎能給孩子點滴之水呢。所以，我要求自己不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和各種文化知識。把這些理論中精華的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去，使孩子能得到更多的發(fā)展。此外，我覺得我不僅要學(xué)習(xí)各種理論，而且，更要學(xué)習(xí)周圍世界一切應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，因為，我們生活在一個信息化的時代，我所面對的是對整個世界充滿好奇、和探索欲望很強(qiáng)的孩子，我必須要上知天文、下知地理，不斷給自己加壓，不斷促使自己擁有更廣的知識面，使孩子能在我這里學(xué)到更多的知識。

三、教育教學(xué)和科研能力

在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。課堂是教師的“責(zé)任田”，那片土地需要我精耕細(xì)作，同時，學(xué)生也是我春天播種的希望。教師與學(xué)生是相互制約、“雙贏”的關(guān)系。所以，在日常教學(xué)中，不要只盼望秋天豐碩的果實，更注重“希望”成長過程中的除草、捉蟲，澆水、看護(hù)。注重教學(xué)過程中的反思能力，努力做到每節(jié)課后必有反思。

科研能力也是教師必不可少的能力，在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。運用自己的教育經(jīng)驗與智慧，撰寫質(zhì)量較高的論文，為后來者提供借鑒，也向自己的專家型教師邁進(jìn)。

學(xué)無止境，身為一名教師，就要多學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。我會一如既往堅持學(xué)下去，為了更好的服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教育。

自我發(fā)展評估篇三

自我發(fā)展總結(jié)

在工作中我愛崗敬業(yè)，努力奮斗，是勤懇的一年，也是收獲最大的一年。工作中我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膽B(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。一年的努力終于有了一個較為滿意的結(jié)果了，現(xiàn)在做一個簡單的總結(jié)來結(jié)束本期的教育工作。

一、在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備學(xué)案，積極參加課程培訓(xùn)。另外還認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收營養(yǎng)、這就使我在短期內(nèi)有較明顯的提高。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應(yīng)上級號召，參加各項集體活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以身作則，團(tuán)結(jié)關(guān)心他人，助人為樂。做為一名語文教師，在教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)科特點，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。深信做人比掌握知識更重要，一直致力于教會同學(xué)們?nèi)绾巫鋈?，如何做一個好人，如何做一個有用的人。

二、我認(rèn)真寫工作心得體會，專門對教學(xué)中的整體、個別現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。通過反思了解學(xué)生存在的問題。作為任課教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動，上好公開課，經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。作為一名語文老師，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還充分采用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。在提高學(xué)生知識水平的同時，還注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和愛國主義情感，使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，提高學(xué)生認(rèn)識和分析問題的能力，充分發(fā)揮語文課的德育功能作用，做到既教書又育人。

三、以一顆平常的心態(tài)誠懇地對待工作

在工作態(tài)度上，能夠忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

總之，在一學(xué)期來忙忙碌碌的工作中，本人教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的還不夠好。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把各項工作做得更好，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

自我發(fā)展總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期

學(xué)科：語文 年級：五年級2班 姓名：石秋榮

自我發(fā)展評估篇四

自我發(fā)展心理學(xué)的研究方法

在《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》第二章中涉及到的幾項研究，我按照研究方式大概可以分為以下三類：

1、訪談 戴蒙和哈特對少兒自我認(rèn)識的研究就是采用的訪談法，設(shè)計了詳細(xì)的訪談提綱和計分標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)分析的方法；其他在研究交互反觀自我意識的發(fā)展時所講到的比賽游戲也部分采用了訪談法，讓被試描述自己行為的原因以及對對方行為的解釋。

2、觀察 這一章中介紹的很多研究都采用了觀察法，一方面由于嬰兒沒有語言表達(dá)能力，只能觀察其行為來探討內(nèi)部自我意識發(fā)展的過程；另一方面即使兒童已經(jīng)發(fā)展出良好的語言能力，語言和行為可能存在不符，這時可以通過觀察行為和言語的不符來進(jìn)一步探討自我發(fā)展的過程。本章中最初介紹的鏡子研究，探討兒童身體自我形成的過程；后來的猜子游戲、比賽游戲等也屬于觀察研究，具體來說，屬于參與性觀察。

3、行為實驗 實驗法能夠比較好地控制變量，直接研究自變量（主要是年齡）對因變量的影響。所以在研究中經(jīng)常會被用到。這一章節(jié)介紹的實驗，也有很多屬于實驗性研究，如角色采擇實驗、第48頁開始介紹的研究掩飾情緒和隱蔽動機(jī)的實驗以及數(shù)學(xué)動機(jī)實驗。

4、日記法 在本章的最后幾節(jié)介紹觀察者自我意識的演化特征以及自我社會性探索意識的形成時，分析了大量學(xué)生的日記。這些日記生動地證明了自我意識發(fā)展階段的存在，能夠讓讀者更直觀地理解這些發(fā)展過程。而且，這種研究方法也與這些兒童所處的獨特階段有關(guān)。探索自我社會性意識時的孩子雖然逐漸形成了自己的立場和觀點，但是也存在很多的沖突和矛盾，很可能無法直接裸露地表達(dá)自己的想法，而寫日記這種方式更能夠幫助他們完整地表達(dá)自己的思想。

幾點啟示和問題：

1、研究自我多采用行為實驗，以及訪談和觀察的方法?！白晕摇笔切睦韺W(xué)中非常

核心的概念，涉及個體對自身的認(rèn)識和調(diào)節(jié)等。因此，無法直接測量和觀察，只能通過外在的行為表現(xiàn)推測內(nèi)在的發(fā)展過程。因此，關(guān)于自我的研究往往設(shè)計非常精巧，并且對研究者的洞察能力和理論素養(yǎng)提出了比較高的要求。

2、角色采擇實驗，以及其他關(guān)于人際關(guān)系的實驗也可以用來研究自我的發(fā)展。角色采擇實驗往往被用來研究道德意識的發(fā)展，現(xiàn)在我才知道它也適用于自我發(fā)展的研究。由于自我是在人際關(guān)系中發(fā)展起來的，自我意識的形成很大程度上依賴于個體對他人或其他客體知覺的發(fā)展（也就是本章中提到的交互反觀自我意識以及更高的發(fā)展階段），因此對自我發(fā)展的研究離不開交互作用的情境，需要考慮個體對他人、對社會等的認(rèn)識能力的發(fā)展。

3、自我意識的發(fā)展可能也是自我保護(hù)機(jī)制、同一性形成的過程。個體為了保護(hù)自我，會形成保護(hù)機(jī)制，然而保護(hù)機(jī)制的過度使用卻會影響個體發(fā)揮正常功能。同樣，自我意識也與同一性的發(fā)展緊密相連：當(dāng)個體解決了同一性混亂，完成了同一性的建立，可以說就已經(jīng)形成了自我社會性探索意識。然而，雖然很多因素影響著自我的發(fā)展，什么樣的自我才是健康的，如何達(dá)到這種健康狀態(tài)，書中卻沒有明確的說明。

4、在本書提到的部分實驗中，對自我意識的定義比較狹窄。如數(shù)學(xué)能力測驗中，個體的自我意識主要指個體對自己數(shù)學(xué)能力的自我意識，而不包括其他。這個實驗的結(jié)果，也就是越是高年級的孩子，在認(rèn)為自己數(shù)學(xué)能力較差后，就傾向于選擇放棄考試。出現(xiàn)這種結(jié)果是由于自我意識的發(fā)展，還是受到個體成就動機(jī)的影響？這種結(jié)果是否可以解釋為，大多數(shù)高年級學(xué)生可能由于某種特定的教育模式，形成了避免失敗的成就動機(jī)，因而表現(xiàn)為低數(shù)學(xué)能力和高逃避行為？