最新語文素養(yǎng)提升征文600字大全(匯總8篇)

總結(jié)是我們不斷成長和進步的動力之一。在總結(jié)的過程中，要注意整理和歸納材料，避免碎片化的描述。以下是一些總結(jié)示例，希望能對大家的總結(jié)寫作有所幫助。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇一

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升計劃書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標，提高我們教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下素養(yǎng)提升計劃：

首先認真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標準、嚴要求。此外，我覺得還應(yīng)該認真學(xué)習(xí)各項法規(guī)，用法來保護孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的`專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面：

在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的運用性，以及語文學(xué)科“語言交際”的學(xué)科特點，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進度的實施。

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。與每位教師團結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學(xué)?！吧罨⑶榫吃挕闭n堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。

當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇二

十全十美是上天的尺度，而要達到十全十美的這種愿望，則是人類的尺度?！璧?。

修其身而后交，善其謀而后動?！獥钭印?/p>

一個人的真正偉大之處，就在于他能夠認識自己的渺小?！s翰·保羅。

當為天下養(yǎng)身，不當天下惜身?！惡曛\。

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！鬃?。

美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下，反而更加華麗?！喔?。

精神不運則愈，血脈不運則病?！懢艤Y。

沒有健康，便沒有生活上真正的快樂?！R棱。

教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。——赫拉克里特。

君子處事也，甘惡衣粗食，甘艱苦勞動，斯可以無失矣?！佋?。

很有借鑒意義的愛情格言。

如果錢財是新娘，愛情很難持久。

愛情是不能買賣的。

烏云過后陽光更歡，不和之后愛情愈甜。

愛情能化陋室為宮殿。

愛情為錢，萬惡之源。

標了價的愛情是虛假的。

愛情是一首美好的歌，但它不容易譜寫成功。

在愛情的問題上，往往沒有誰對誰錯，愛情只是一種緣分。緣至則聚，緣盡則散。能夠結(jié)為夫妻并相伴到地老天荒，那是珍貴的不盡緣。

愛不需要解釋，卻又可以解釋一切。雖然愛情只是眾多情感中的一類，但它遠比其它來得深刻，來得無奈。

男人和女人之間的哲理。

男人有錢就會變壞，是的，很多男人都那樣，不過，一有錢變壞男人就算沒錢有好不到哪里去。

天長地久有沒有?當然有，為什么大多數(shù)人不相信有?因為他們沒有找到人生旅途中最適合自己的那一個，也就是在冥冥中注定的那一個。為什么找不到?茫茫人海，人生如露。要找到那個最適合自己的談何容易，或許你到了40歲時才找到上天注定的那一個，可是你能等到40歲嗎?在20多歲時找不到，卻不得不結(jié)婚，到三四十歲找到卻不得不放棄。這就是人生的悲哀。

學(xué)會理解欣賞的眼光去看對方，而不是以自以為是的關(guān)心去管對方。

幼稚的人和幼稚的人在一起沒什么問題，成熟的人和成熟的人在一起也沒什么問題，成熟的人和幼稚的人在一起問題就多了。

有的女人戀愛時讓男人寵著自己，結(jié)婚后仍然要老公百般寵著自己，卻忘記做為一個女人應(yīng)該做的份內(nèi)之事。這樣的女人不懂得愛情。

不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要隨便對待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代價的。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇三

作者簡介：畢業(yè)于邯鄲學(xué)院，參加工作以來一直擔任畢業(yè)班語文教學(xué)工。

閆樹全。

（涉縣索堡鎮(zhèn)中心校，河北邯鄲056400）。

作，對語文學(xué)科教學(xué)有著特殊的心得體會，也積累了一定的實踐經(jīng)驗，尤其對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進行了長期的探索。本文論述的是如何運用“墻報”文化的便捷性來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

閆樹全。

（涉縣索堡鎮(zhèn)中心校，河北邯鄲056400）。

內(nèi)容摘要：激發(fā)學(xué)生辦報興趣，讓學(xué)生愛辦；提高學(xué)生的辦報能力，讓學(xué)生會辦；拓展學(xué)生的辦報空間，讓學(xué)生能辦。只有做到這些，才可能從實質(zhì)上發(fā)揮“墻報”文化的巨大作用，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：墻報；素養(yǎng)；愛辦、會辦、能辦。

“墻報”，類似于手抄報，與黑板報也有許多共同之處。它集語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)等各科知識于一體，是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好搜集資料，精心安排，一筆一畫做成的，其中包含了小編者的辛勞、靈感和智慧。此項活動是學(xué)生綜合實踐能力的體現(xiàn)，是一個手腦并用的過程，必須具備一定的組稿、編輯、排版、插圖、書寫等能力，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長有著重大意義。

那么，如何才能做好這項工作呢？我認為應(yīng)做到三點：愛辦、會辦、能辦?！皭坜k”就是學(xué)生主觀上要有辦報的欲望、興趣，要樂意辦；“會辦”就是要懂得有關(guān)的常識、技能，有自己的創(chuàng)意，諸如：內(nèi)容構(gòu)成、基本步驟、資料收集、編輯排版、欄目設(shè)計、審核校對、撰寫美化等；“能辦”就是要讓學(xué)生得到全面支持，尤其是家長。否則，就無法順利地辦報，更不可能制作出優(yōu)秀的墻報。具體的組織和輔導(dǎo)工作，有三個要點。

一、激發(fā)學(xué)生辦報興趣，讓學(xué)生愛辦。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”可見興趣之重要性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，有三點須注意。1.理解作用，明確意義。

要讓學(xué)生明白：墻報可以美化自己的環(huán)境，拓寬自己的知識視野，豐富自己的學(xué)習(xí)生活，更重要的是，墻報從主題選定到資料搜集，從排版設(shè)計到構(gòu)畫報頭，從版面美化到文字謄寫，需要用到很多知識，包含了很深的學(xué)問，通過一張張墻報的設(shè)計、制作，自己各方面的能力、素養(yǎng)都能夠得到鍛煉和提高等。知道了這些，學(xué)生的參與積極性自然就提高了。2.人人參與，整體提高。

黑板報由于資源限制，大部分學(xué)生得不到充分鍛煉。而墻報以紙為材質(zhì)，以墻壁為展地，無論取材、展示、交流都很便捷，能夠提供人人參與的機會，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，施展才華。學(xué)校要求班級每月更換一次墻報。我們不只是請幾個有特長的學(xué)生完成了之，而是采用小組合作、人人參與、獨立制作的形式開展活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與。如果作品多了，我們就分批展出，讓每個學(xué)生都能品嘗到成功的快樂。3.獲得榮譽，感受快樂。

成就感和自豪感是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的動力。為了使每個學(xué)生都能保持飽滿的活動熱情和穩(wěn)定的積極性，我們開設(shè)了“優(yōu)秀設(shè)計獎”、“優(yōu)秀佳作獎”、“優(yōu)秀書寫?yīng)劇?、“?yōu)秀繪畫獎”、“最佳進步獎”等多個獎項，每期墻報都進行評比，對學(xué)生給予精神及小小的物質(zhì)獎勵，力求讓更多的學(xué)生獲得榮譽，感受成功的快樂；另外，還鼓勵學(xué)生參加學(xué)校、校外的各種手抄報、板報競賽，指導(dǎo)他們進行更高一級的挑戰(zhàn)。

人人都有榮譽感，學(xué)生更是如此。對于一個學(xué)生來說，當自己親手設(shè)計、共同參與的作品展示出來，被他人爭相閱讀、欣賞時，這是多么大的鼓勵，是多么自豪的事情！這種無聲的表揚，無疑增強了學(xué)生的自信心、成就感，同時也激發(fā)了他們無限的創(chuàng)造力，在以后的活動中他們的熱情更高，從而形成你追我趕、積極向上的辦報風氣。

二、提高學(xué)生的辦報能力，讓學(xué)生會辦。

辦墻報光有興趣、激情還不夠，一張優(yōu)秀的墻報包含豐富的知識內(nèi)容、精美的版面設(shè)計、優(yōu)美的文字畫面，只有讓學(xué)生了解墻報的基本常識，掌握基本方法，并從根本上提高學(xué)生的辦報能力，才能引導(dǎo)他們辦出高質(zhì)量的墻報，從而長期的保持學(xué)生的興趣，讓墻報真正成為促進學(xué)生成長的有效途徑。

1.了解辦報常識，掌握辦報方法。

了解辦報常識，掌握辦報方法，是辦好墻報的必備條件。我充分利用學(xué)校的美術(shù)資源，進行知識講座，讓學(xué)生了解墻報的基本組成部分，弄清什么是報頭，什么是題飾，什么是花邊等基本常識，懂得如何組稿、如何排版、如何書寫、如何美化、如何處理常見問題等；還通過展覽引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀黑板報、手抄報、墻報作品及圖片，讓學(xué)生獲得切實的體會，拓寬眼界，掌握辦報的基本常識和方法。

此外，還要注意結(jié)合常規(guī)美術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生進行版面設(shè)計，進行報頭、題飾、花邊的裝飾和美術(shù)字、鋼筆字書寫等強化訓(xùn)練；鼓勵學(xué)生利用周末與寒暑假的閑暇時間學(xué)習(xí)書法、繪畫，練習(xí)美術(shù)字，有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生的辦報能力。2.豐富知識視野，提高墻報質(zhì)量。

我以辦墻報為契機，鼓勵學(xué)生通過搜索網(wǎng)頁、上圖書館、互相交流書籍和觀看知識性與趣味性電視節(jié)目等方式，廣泛搜集、閱讀資料。從而使他們獲得了很多課本上學(xué)不到的知識，拓寬了視野。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們對搜集來的資料進行整理、加工，靈活運用到墻報上，使他們的文章質(zhì)量、編輯能力都有了明顯的提高，墻報的內(nèi)容也顯得更加生動有趣，豐富多彩。

3.展開交流研討，總結(jié)經(jīng)驗得失。

我們經(jīng)常利用班會召開專題討論會，或讓墻報辦得好的學(xué)生在會上作經(jīng)驗介紹，或讓有困難的學(xué)生提出自己的困惑，教師給予必要的輔導(dǎo)，或全體討論某期墻報的優(yōu)缺點，進行補充修改。通過這些環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生之間辦報心得、體會和經(jīng)驗、方法的交流，使優(yōu)秀學(xué)生不僅獲得了成功的喜悅，還品嘗到幫助伙伴的快樂，激發(fā)了其他學(xué)生的上進心，提高了學(xué)生的整體辦報能力。

三、拓展學(xué)生辦報空間，讓學(xué)生能辦。

起初，許多家長對這項活動不是很理解，他們認為這純屬玩樂，既花費了很多時間，又增加了學(xué)生的課余負擔。對此，學(xué)校多次召開了家長會，反復(fù)講解辦墻報的價值和意義。當家長明白一張小小的墻報竟有如此多神奇的作用時，再也不反對了，而是督促孩子認真制作。很多家長還參與其中，和孩子一起找資料，幫孩子出主意、想辦法，竭盡全力進行指導(dǎo)。更加難能可貴的是有些家長主動發(fā)短信、打電話進行詢問，這種熱情保護和增強了學(xué)生的積極性，使墻報的質(zhì)量得到了進一步的提高。

在很多孩子的墻報中，記錄著他們自己和父母親之間真誠的對話，其中也有家長朋友對我們老師的祝福：盼望春天的腳步，盼望與您相見暢談，盼望您永遠是我孩子的老師??讀著這充滿詩情畫意的言語，我的心中只有幸福和感動！結(jié)束語：墻報貼近學(xué)生生活，使校園文化的重要組成部分。通過墻報的設(shè)計、制作，拓寬了學(xué)生視野，增強了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生從中獲得親身體驗，形成樂于探究、勤于動手、努力求知、共同協(xié)作的積極的情感、態(tài)度。

辦墻報這塊樂土，由學(xué)生來耕耘，常出常新，百看不厭，得到了孩子們的喜愛，是發(fā)展學(xué)生個性才能的廣闊天地，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條好途徑。

參考文獻：

語文素養(yǎng)提升征文600字篇四

在學(xué)習(xí)期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學(xué)生歡迎的老師。

任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。

通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機會太少，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。

我們常說他山之石，可以攻玉，團結(jié)協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結(jié)互助的小集體。

今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實實在在的學(xué)習(xí)機會。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇五

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

1.以讀書活動為契機，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。

2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位。

3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗到：我閱讀，我快樂！

20xx年5~6月。

悅讀暢享共同成長。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：全體班主任。

全體師生。

1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“悅讀暢享共同成長”和“讓書香伴我們成長”等標語。

2.啟動儀式（時間5月8日8：00）：

1.開展“獻一本看百本”活動。

以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。

2.舉辦“好書共享”活動。

時間：5月18日。地點：操場。

活動方式：每個同學(xué)把自己不看的書（必須六成新，沒有破損，沒有污跡，60頁碼以上，不足頁碼兩本當一本）交給班級圖書管理員，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個換書員，第二節(jié)課每班搬四張桌子到操場，在操場擺攤設(shè)點；換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書。

活動負責人：（1）劃分各年級各班場地：xx；

(2)印制“好書共享”券（300張左右）：xx；

(3)收集學(xué)生的書以及班級的相應(yīng)工作：各班班主任；

(4）拍照：xx；

（5）安全負責：各班班主任。

3.制作一份書簽。

各班自行組織學(xué)生進行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽（每班5份）在5月25日之前交德育處，由德育處制作展板統(tǒng)一進行展示。（德育處負責評選，一到三年級為一組，四到六年級為一組，每組一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。）。

4.寫一篇讀后感。

三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期5月29日。每班限送5篇。（由語文老師負責，一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人；獲獎的作品需打印稿加上老師的評語。）

6.辦一份讀書手抄報。

要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統(tǒng)一a4卡紙）比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計要富有創(chuàng)意。語文老師要進行必要的指導(dǎo)，每班推薦５幅手抄報作品參加學(xué)校展評。（6月8日交德育處，德育處負責評選出三四年級各一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人，五六年級各一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。）。

7.舉辦一次主題班會。

6月12日各班級舉行以讀書為主題的'班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。

8.誦讀美文。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文（由語文老師負責）。

1.6月15日德育處設(shè)立展臺，展示獲獎作品。

2.表彰活動。

（1）評選“優(yōu)秀書簽”

（2）評選“優(yōu)秀讀書手抄報”

（3）優(yōu)秀讀后感。

（4）評選“閱讀之星”

語文素養(yǎng)提升征文600字篇六

欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個馳騁的舞臺，真正調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的語言表達欲望。讓學(xué)生暢說欲言，為學(xué)生的自主表達提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生在為他所提供的舞臺上說自己想要說的話。我利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立聊天室，讓師生及家長隨時可以進入，通過這個平臺，大家互相提意見，發(fā)表看法，欣賞評論作品等，有什么想說的都可以在此盡情傾吐，從而拉近了師生及家長之間的距離，激發(fā)了學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。由于信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，把大千世界、名勝古跡、人物寫真、風土人情等引入課堂，，以其圖像清晰、動感強、信息量大的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，讓學(xué)生親臨其境，如見其人、如做其事，使作文課趣味化。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累素材，開闊學(xué)生視野。

由于學(xué)生生活閱歷少，對生活缺乏體驗，寫作時總感到?jīng)]什么可寫的，教師應(yīng)該通過組織豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察周圍的人、事、物，用耳朵聆聽生活中的聲音，用大腦去思考，用心靈去感受體會，訓(xùn)練學(xué)生用多種感官認識世界，不斷豐富知識，陶冶情操，這樣才能讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。教師首先要利用教材資源，在課堂上設(shè)計形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生積累寫作內(nèi)容。如在教學(xué)情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章時，可讓學(xué)生進行分角色朗讀、排演課本劇，續(xù)寫等活動；在教學(xué)描繪祖國壯麗河山的文章時，可讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，設(shè)計導(dǎo)游詞，帶團游覽；在教學(xué)唐詩、宋詞時，可讓學(xué)生進行配樂朗誦比賽、品味經(jīng)典詞句等活動。這些活動不但促進了學(xué)生對教材內(nèi)容的.理解，也為學(xué)生積累了寫作材料，還陶冶了學(xué)生的情操。其次，積極開展各種課外活動以及主題中隊活動，豐富學(xué)生生活，開闊學(xué)生視野，積累寫作素材。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇七

讀完一本名著以后，相信大家增長不少見聞吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的《語文素養(yǎng)提升》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

通過讀《語文素養(yǎng)提升》這三本書，我的收獲很大，也學(xué)到了很多知識。

《語文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內(nèi)容各有不同。

第一二卷的內(nèi)容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題，如大自然、科技、動物、人類情感等等。每個主題下面包含了很多的文章，如大自然主題，里面收集了很多有關(guān)花草樹木的文章；觀察與發(fā)現(xiàn)的主題，就是作者通過觀察，都發(fā)現(xiàn)了什么。

這樣分主題呈現(xiàn)的.好處特別多。首先，能讓我們?nèi)娴牧私庀嚓P(guān)知識。如《勇敢的少年》中第五部分，是關(guān)于科技的主題，里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關(guān)科技的文章。其次，還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如，《失蹤的森林王國》中的大自然主題，同樣是寫春天，卻又很多不一樣的寫法，有的寫南方的春天，有的是寫走進春天等。

每個主題下面都有三個部分。第一部分是詩文朗誦，第二部分是國學(xué)經(jīng)典，第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關(guān)詩歌、詩文，也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化，還能閱讀一些優(yōu)美的文章。

第三卷《神奇的云朵》，主要通過一些寫作引導(dǎo)、范文等，教我們怎樣更好的寫作。

讀完這三本書，我既學(xué)到了很多主題的相關(guān)知識，又學(xué)習(xí)了怎樣更好的寫作，收獲特別大。我喜歡讀這三本書。

語文素養(yǎng)提升征文600字篇八

《語文課程標準》指出：“語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有”.《綱要》指出：“要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”.在語文課程資源的平臺上，鄉(xiāng)村學(xué)校在條件性課程資源方面處于弱勢，但在素材性課程資源方面有著自己明顯的優(yōu)勢。因此，我們鄉(xiāng)村教師要充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補農(nóng)村教學(xué)資源的不足，縮小城鄉(xiāng)課程資源的差距，從而更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么，教師怎樣做課程資源的開發(fā)者呢？《課標》中指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！币虼私處熞鰪娰Y源開發(fā)利用的意識，讓課程開發(fā)領(lǐng)域“寬”起來，地域優(yōu)勢資源“熱”起來，活性的課程生長點“鏈”起來。

1、欣賞自然景觀，培養(yǎng)美好情感。

翠亨村，西為群山起伏的五桂山脈，東臨珠江。名勝有孫中山故居、陳列館、公園、翠亨賓館和中山紀念中學(xué)。孫中山故居是中西結(jié)合的赭色磚兩層樓房，由孫中山親自設(shè)計，1885和1892年分兩期建成。1956年在故居前開辟了公園。1966年為紀念孫中山誕辰100周年，在故居旁興建輔助陳列館，館名由宋慶齡親筆題寫，每年國內(nèi)外大批游客前往參觀游覽。6月，廣東省中山市南朗鎮(zhèn)翠亨村被評選為第三批中國歷史文化名鎮(zhèn)名村。

如在學(xué)完《記金華的雙龍洞》、《煙臺的?！返蕊L景篇后，為進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立愛家鄉(xiāng)、保護文物的思想感情，可作以下的課外延伸。將南朗鎮(zhèn)劃分為交通、旅游、田園風光等幾個方面；再以導(dǎo)游小組為單位，讓學(xué)生運用圖片、文章等形式分別對這幾方面進行特寫；最后讓學(xué)生的作品張掛在校園的展臺上或編寫成特寫集，通過小導(dǎo)游隊進行交流、宣傳。這樣充分開發(fā)和利用校外自然資源，結(jié)合校本課程，開展一系列活動，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護文物的思想感情，又在不知不覺中提高了學(xué)生的鑒賞能力和社會實踐能力。

2、結(jié)合實際，開展豐富的課余活動。

課標中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在多種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！笨梢?，新課程強調(diào)以活動教學(xué)為手段，由教室移向生活，使學(xué)生在主動參與的全體性活動中發(fā)展自己的情感、態(tài)度、知識和能力，在實際的環(huán)境中學(xué)語文、用語文。如我校積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。小導(dǎo)游為學(xué)生開拓了施展個性的'空間。孫中山故居紀念館是以孫中山故居為主體的紀念性博物館，坐落于廣東省中山市翠亨村，在中山市區(qū)東南方17.6公里處，廣（州）珠（海）公路主干道旁。北距廣州約100公里，南距澳門約30公里，隔珠江口水域與深圳、香港相望，陸地與珠海市毗鄰。開放的主要景點有：孫中山故居、孫中山紀念館、孫中山聽太平天國反清故事的雕塑、孫中山試驗炸藥處--瑞接長庚牌坊、翠亨民居展示區(qū)、翠亨農(nóng)業(yè)展示區(qū)、中山鼎、警世鐘等，逐步形成以“孫中山和他成長初期的社會環(huán)境”為主題，兼具歷史紀念性和民俗性、立體而多元化的陳列展覽體系，充分地展現(xiàn)了孫中山偉大的愛國主義精神、思想體系和革命實踐，再現(xiàn)出孫中山出生和成長初期的社會歷史環(huán)境，使人們加深對孫中山這一偉大人物的了解。此外，本館還負責管理廣東省重點文物保護單位楊殷故居、陸?zhàn)〇|故居、中山市重點文物保護單位陸?zhàn)〇|墓、孫昌墓、帥傅遺居等20多處文物景點。

3、拓展空間，創(chuàng)意作業(yè)。

課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，對鞏固課堂教學(xué)、檢驗學(xué)習(xí)效果起著重要的作用。通常的課外作業(yè)以抄寫生字，朗讀課文為主，重復(fù)單調(diào)嚴重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們獲得積極的情感體驗，充分發(fā)揮他們的智力水平，我有意識地改變作業(yè)的形式。比如，在學(xué)了有關(guān)節(jié)日的單元后，叫學(xué)生把自己最喜歡的節(jié)日做成海報的形式，向同學(xué)們介紹，要求做到圖文并茂；學(xué)了有關(guān)飲食習(xí)慣和生活方式的單元后，叫學(xué)生回家向家庭成員作一個調(diào)查報告，并根據(jù)所了解的情況分別給予健康建議；學(xué)了有關(guān)時裝表演時裝、設(shè)計的單元后，叫學(xué)生也設(shè)計一套時裝，以海報的形式介紹自己作品的式樣、質(zhì)地、顏色等……像這樣的作業(yè)把教材內(nèi)容活化于實際生活，使學(xué)生能主動地運用所學(xué)的語言去做作業(yè)，在做作業(yè)的過程中自然而然地發(fā)展了能力。

4、堅持好語文課外興趣小組。

語文課外興趣小組可以利用學(xué)校小導(dǎo)游團隊，這是語文實踐活動的主要途徑，給了學(xué)生一個充分展示語文水平的和學(xué)習(xí)成果的舞臺。讓學(xué)生在課余去采訪、調(diào)查，接著讓學(xué)生以作業(yè)的形式成文，讓學(xué)生先通過大量的說，再整合到寫，學(xué)生把寫得好的那怕只是有一點進步的文章或言論在學(xué)?；虬嗉壷械靡哉故荆瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲；讓每個學(xué)生的自辦手抄報張貼在教室內(nèi)進行展評，即鍛煉了學(xué)生的才智，又展現(xiàn)了學(xué)生的才華，使學(xué)生獲得了最大的成就感。

教育工作本身就是一種創(chuàng)造性的勞動。教師作為課程開發(fā)的主體，需要創(chuàng)造性地開展工作。同時，教師也是一種獨特的課程資源，那睿智的談吐、豐富的社會閱歷、廣博的文化知識、真誠細致的人文關(guān)懷、獨特的人生感悟……都是學(xué)生終身受益、用之不竭的精神資源。讓我們在開發(fā)課程資源的過程中，也不斷地發(fā)展我們自己，塑造我們自己，超越我們自己，讓我們的鄉(xiāng)村語文教育真正促進每一位學(xué)生的發(fā)展，真正地有效地提升每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。