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小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 12:14:53 頁(yè)碼:10
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板10篇)
2023-11-11 12:14:53    小編:zxfb

比喻是一種修辭手法,將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行類比,以便更好地表達(dá)某種意義。使用明確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,讓讀者能夠易于理解;最后希望大家在總結(jié)的過(guò)程中能夠找到適合自己的方式和方法,寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。

讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有煩惱,煩惱是我們生活的一部分,關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時(shí)候如何去面對(duì)。

讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情,態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同,會(huì)有不同的心情,由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

我們都向往快樂(lè),希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。

活動(dòng)一:坦言煩惱。

1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

(1)結(jié)合書中的表格,在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。

(2)將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫出來(lái),再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣,并寫出來(lái)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。

(1)我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了,我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。

(2)我沒(méi)有說(shuō)什么得罪他們的話呀,他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

(3)媽媽一天到晚老是說(shuō)我,剛剛看一會(huì)兒電視,媽媽就批評(píng)我老是看電視。

(4)……。

情境一:

1、課件演示:一天大掃除,李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2、思考:假如你是李萌,聽到同學(xué)議論后,你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?

討論:

(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的,但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè),發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。

3、交流,評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。

情境二:

(1)課件演示:放學(xué)時(shí),李萌看到幾個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒(méi)有理她。

(2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會(huì)怎么想,怎么做?

(3)交流,評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。)。

思考:不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果?為什么李萌總會(huì)遇到煩惱?原因是什么?給李萌開個(gè)藥方。

活動(dòng)二:診斷煩惱走出煩惱。

(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開個(gè)“藥方”。

診斷書:李萌想________________,所以她很生氣。

藥方:如果李萌這樣想____________________,就不會(huì)生氣了。

(2)評(píng)選最佳藥方。

3、給自己的煩惱開一劑良方。

(1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。

(2)交流。

4、總結(jié)別煩惱的方法。

a、面對(duì)這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽聽他人的建議,寫出自我反思。

b、有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無(wú)法回避,我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌聽音樂(lè)等)。

小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn),快樂(lè)多一點(diǎn)。

生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑;你對(duì)它哭,它也朝你哭。對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。

活動(dòng)三:多對(duì)生活笑一笑。

1、不同的態(tài)度不同的人生。

(1)師講述故事:有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄,認(rèn)為世界那么不公,要和他過(guò)不去;而乙青年則很高興,他說(shuō):“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?!?/p>

(2)同學(xué)們,面對(duì)同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你,你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢?

2、如果你也遇到了挫折,你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

5、說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度,對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。

小結(jié):在我們漫漫的人生道路上,我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn):一是悲觀的態(tài)度,二是樂(lè)觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度,那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你,你的心田就會(huì)陰暗多雨,天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨,同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是,如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度,在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著,于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你,還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生,做一個(gè)快樂(lè)的天使。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解,感受它們獨(dú)特的東方魅力,對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注,從而更加珍視它們,激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力:學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價(jià)值的信息,了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。

知識(shí):對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化,如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解,能初步把握其特點(diǎn);了解這些國(guó)粹在世界上的影響。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)常識(shí)量正在逐漸豐富,可以從多種渠道了解社會(huì)生活中方方面面的事物,同時(shí),其社會(huì)敏銳度也在增加?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢(shì)讓學(xué)生開始將視野開闊到了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)事物的了解上,學(xué)生對(duì)它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說(shuō),這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物,對(duì)于中國(guó)古文化透出來(lái)的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點(diǎn)充滿了好奇,很符合他們的心理需求,他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村是一個(gè)傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域,現(xiàn)代化程度的相對(duì)落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個(gè)溫床。在這樣一個(gè)環(huán)境里,孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化,比如:春聯(lián)上的書法,廟會(huì)上的戲曲,日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來(lái)的知識(shí)和感受相當(dāng)豐富。但是,也正是在生活中隨處可見,而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對(duì)少,回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少,相對(duì)而言,他們對(duì)于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識(shí)就不夠深刻。另外,對(duì)于中醫(yī),由于一些歷史、社會(huì)原因,以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露,還有西醫(yī)療效的速度讓整個(gè)社會(huì)對(duì)中醫(yī)存在一定的偏見,不利于這個(gè)部分的體會(huì)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化這個(gè)話題,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,交流起來(lái),內(nèi)容會(huì)很充實(shí),但是,學(xué)生看得多,自己做的.不一定多,想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價(jià)值這個(gè)問(wèn)題入手,啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,尤其是思考傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反,這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分,但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失,都造成了他們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的片面。

因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化,對(duì)它們產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度,對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,增強(qiáng)這個(gè)話題的時(shí)代感,從北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)元素的使用入手,激起學(xué)生了解中國(guó)文化的興趣。然后,針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生,側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生,就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),然后給予高層次文化作品的介紹,激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生,就多補(bǔ)充相關(guān)的信息,并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝,豐富自身的感受。對(duì)于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容,則要規(guī)避他們不能接受的部分,從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手,讓他們對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)。教師在課堂上要抓住每個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)展示,從而充分吸引學(xué)生;通過(guò)一些對(duì)比,發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處;通過(guò)外國(guó)人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化,對(duì)其獨(dú)特魅力加深感知。

對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化,對(duì)它們產(chǎn)生興趣。

教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子,人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí);收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國(guó)風(fēng)”的教材內(nèi)容。

活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)國(guó)粹。

[播放視頻:《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來(lái)自世界各地的人們觀看?你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化?使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的,能代表中國(guó)文化精華,流傳千百年,至今為人喜聞樂(lè)見的傳統(tǒng)文化。(板書課題:我們的國(guó)粹)。

【設(shè)計(jì)意圖:從北京奧運(yùn)會(huì)開幕式入手,初步了解中國(guó)的國(guó)粹?!俊?/p>

活動(dòng)二感受京劇。

1、[播放課件:京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式,感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。(板書:京?。?。

2、[播放視頻:《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]。

3、呈現(xiàn)研討資料:[播放課件:京劇的角色行當(dāng)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。

4、[播放課件:京劇的表演手段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討,了解京劇。

是各個(gè)角色通過(guò)唱、念、做、打、舞來(lái)表演的。

5、[播放課件:京劇臉譜]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,說(shuō)說(shuō)這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人,并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。

小結(jié):京劇臉譜是中國(guó)京劇所獨(dú)有的。它通過(guò)夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6、[出示圖片:我們愛京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討,理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。(板書:風(fēng)行中華)。

7、“我是小票友”活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法,感受京劇文化的特色。

【設(shè)計(jì)意圖:感受京劇這一國(guó)粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響?!?。

活動(dòng)三了解其他劇種。

[播放視頻:黃梅戲、越劇;播放課件:粵劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解在我們廣闊的中華大地上,方言不同,還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。

【設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展對(duì)中國(guó)戲劇的認(rèn)識(shí)?!俊?/p>

我們的國(guó)粹。

京劇。

風(fēng)行中華。

活動(dòng)一欣賞中國(guó)書畫藝術(shù)。

1、[播放課件:書畫藝術(shù)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論,找找我們身邊的書法和國(guó)畫。

小結(jié):中國(guó)的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng),書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩(shī)詞融于一體的特色。(板書:書畫藝術(shù))。

2、[播放動(dòng)畫:十八缸水]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論,形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。

小結(jié):美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng),美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)中醫(yī)。

1、[播放視頻:神奇的中醫(yī)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥,發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的生活智慧。(板書:中醫(yī)藥)。

2、講中國(guó)古代神醫(yī)的故事。說(shuō)出中國(guó)歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字,并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)意圖:了解我國(guó)的中醫(yī)文化。】。

活動(dòng)三吹向世界的中國(guó)風(fēng)。

1、對(duì)外宣傳和交流活動(dòng):如果讓你走出國(guó)門,參加國(guó)際交流活動(dòng),你會(huì)選擇什么來(lái)展示中國(guó)人特有的風(fēng)采?先說(shuō)說(shuō)理由,然后展示。

2、[出示圖片:吹向世界的中國(guó)風(fēng)]。

結(jié)合上述圖片,交流外國(guó)朋友喜歡中國(guó)文化的事例,感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。(板書:吹向世界的中國(guó)風(fēng))。

我們的國(guó)粹。

吹向世界的中國(guó)風(fēng)。

書畫藝術(shù)中醫(yī)藥……。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、借助他人的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。

認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流,把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。

一課時(shí)。

一、師生談話,激情導(dǎo)入。

二、以他人為鏡,提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子:家長(zhǎng)。

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子:同學(xué)。

(1)閱讀教材中的活動(dòng)提示,組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

(2)學(xué)生分組開展“我是誰(shuí)”的游戲,老師參與小組活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展。

1、說(shuō)說(shuō)在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià),并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評(píng)價(jià),填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié):通過(guò)別人的評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。

四、實(shí)踐園地。

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià),完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪,完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過(guò)組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們問(wèn)道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?,是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長(zhǎng),請(qǐng)他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)出現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景,帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè);知道快樂(lè)并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。

2、知道快樂(lè)有很多種,而通過(guò)自身的付出獲得的快樂(lè)更耐久。

理解什么是快樂(lè),感受生活中的快樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時(shí),當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí),快樂(lè)都隨同著我們??鞓?lè)是好心情,快樂(lè)是一種感受。

活動(dòng)一:多變的情緒。

1、上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化,大家舉起手來(lái),讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自身的心情故事,把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。(小組交流)。

2、誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化,什么事使自身感到快樂(lè),當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開心)什么事使自身不高興,當(dāng)時(shí)自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒(méi)有心思)。

你自身是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化)。

活動(dòng)二:快樂(lè)驛站。

1、讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂(lè)的事情,表達(dá)快樂(lè)的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”,一起感受快樂(lè)。

2、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自身的生活帶來(lái)的好處;在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三:找尋快樂(lè)。

1、大家都希望自身快樂(lè)多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂(lè),當(dāng)我們聽到好消息時(shí),取得好成果時(shí),當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)。現(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

2、師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”,大家把自身往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘,小組交流。

全班交流:說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè),其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎?

(1)媽媽說(shuō),這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。

(2)上次,我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。

(3)媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。

……(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))。

同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3、快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

家庭其樂(lè)融融,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有情趣、更美好。

快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)持久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才干獲得。

活動(dòng)四:汗水換來(lái)的快樂(lè)。

1、出示教材,分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。(小組討論交流,全班交流)。

(1)農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的?

(在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來(lái)的)。

(2)中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶?

(她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練,勝利得來(lái)不易)。

(3)這道題終于做出來(lái)了!

(是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真考慮得出來(lái)的)。

他們都是經(jīng)過(guò)努力,征服自身,逾越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂(lè)。

2、接下來(lái)我們來(lái)看一則日記,為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天?

(生暢所欲言)。

你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?(小組交流,全班交流)。

看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè),會(huì)使我們感到更興奮,更回味無(wú)窮!

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛心、一種希望同時(shí)我們自身也獲得了快樂(lè)。

活動(dòng)五:給予的快樂(lè)。

1、課前,我讓大家完成調(diào)查:你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎?假如有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?(小組交流,全班交流)。

(1)我給鄰居王奶奶,提過(guò)熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠協(xié)助她。)。

(2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。

2、出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂(lè)?

因?yàn)樗麄兘o了他人快樂(lè),一份快樂(lè)給了他人,就變成了兩份快樂(lè)了。

3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)。

活動(dòng)六:有感快樂(lè)。

讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自身對(duì)快樂(lè)的理解。

什么是快樂(lè)?

學(xué)生自由發(fā)言。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1。知道五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。

2。體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

理解五四運(yùn)動(dòng)在歷史中的重要意義。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和強(qiáng)烈的民族精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、歷史事實(shí)比較清楚??梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

1、由節(jié)日說(shuō)起

同學(xué)們?cè)龠^(guò)幾天就會(huì)迎來(lái)屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié),可曾想過(guò)讀完小學(xué),進(jìn)入初中,就沒(méi)有了兒童節(jié),那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書:五四)

2、對(duì)這個(gè)節(jié)日你有什么了解呢?

3、這個(gè)節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊(yùn)涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前,去共同了解這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。(板書:運(yùn)動(dòng))

1、了解第一次世界大戰(zhàn)

當(dāng)時(shí)的老百姓民不聊生、苦不堪言,與此同時(shí),第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前,老師布置了預(yù)習(xí),讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)。現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡(jiǎn)介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補(bǔ)充。

2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后,1919年1月在巴黎召開了和平會(huì)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第67頁(yè)第二段,看看這次會(huì)議中的一些內(nèi)容。

反饋:會(huì)議內(nèi)容,教師出示第二段和約內(nèi)容。

3、同學(xué)們,看了這些和約的內(nèi)容,你有何感受?

4、當(dāng)時(shí)政府的反應(yīng)是怎樣的?

1、哪里有不平等,哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中,揮臂高呼愛國(guó)口號(hào),喚醒更多的人關(guān)愛我們的國(guó)家吧。(出示口號(hào))

2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國(guó)賊,我們來(lái)看看67頁(yè)第四段文字。

反饋:學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國(guó)賊的?

相機(jī)板書:火燒曹宅 痛打叛賊

3、介紹曹汝霖、章宗祥

4、重溫歷史畫面,出示視頻:火燒趙家樓 痛打賣國(guó)賊

5、你想對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中這些熱血青年學(xué)生們說(shuō)些什么?

6、教師小結(jié):當(dāng)時(shí),青年學(xué)生站到了時(shí)代的前列,發(fā)起這場(chǎng)愛國(guó)運(yùn)動(dòng),起了先鋒帶頭作用。出示67頁(yè)最后一個(gè)自然段。

7、既是為了對(duì)1919年青年學(xué)生愛國(guó)壯舉的紀(jì)念,也是要讓世世代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng),我國(guó)把每年的五月四日定為青年節(jié)。

1、出示圖片:每年5.4青年節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)

2、梁?jiǎn)⒊恼Z(yǔ)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國(guó)之情。讓我們從今天開始也要肩負(fù)起與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)的.歷史使命,感悟我們青少年時(shí)代的責(zé)任吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀,梁?jiǎn)⒊壬倪@段對(duì)青少年的寄語(yǔ)吧:

少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;

少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;

少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

歌曲欣賞:光榮啊,中國(guó)共青團(tuán)

同學(xué)們,今年我們過(guò)的還是六一兒童節(jié)。再過(guò)一兩年,我們也將邁入青年行列,成為共青團(tuán)員,讓我們一起來(lái)欣賞《共青團(tuán)團(tuán)歌》,也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們的五四先輩們。

五四的火炬,喚醒了民族的覺醒,讓我們銘記這場(chǎng)愛國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。

板書: 五四運(yùn)動(dòng)

火燒曹宅 痛打叛賊

民族意識(shí) 愛國(guó)情感

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元第3課的《分享的快樂(lè)》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度,說(shuō)明分享就是你中有我,我中有你。人與人之間不是孤立的,需要彼此援助,而與人分享快樂(lè)是一種人間真情交流和心靈的溝通。

關(guān)愛別人、分享快樂(lè),這是社會(huì)文明的體現(xiàn),也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來(lái)越多地滲入家庭,融入社會(huì),已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)《品德與社會(huì)》的課程理念,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。

體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂(lè)和自我滿足感,愿意與他人分享。

培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的情感,明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

實(shí)際參與合作,學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè),體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè),體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。 教學(xué)難點(diǎn):理解分享是種快樂(lè)。

1、教師準(zhǔn)備:糖果、樹葉、葉貼畫、調(diào)查表、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:一兩件自己最喜愛的物品、課前做好調(diào)查并完成調(diào)查表。

1、猜謎:馬上曲(打一詞)

2、快樂(lè)星評(píng)比。

(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生心理特點(diǎn),為營(yíng)造快樂(lè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)

1、播放《幸福拍手歌》,師生共享。

2、引言揭題,板書課題。齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:用快樂(lè)的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情感,初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。)

1、分享活動(dòng)建議:

a.你可以向別人介紹你的心愛之物,也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。 b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享,也可以到其它組和其它同學(xué)分享。 c.欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛護(hù)。

2.小組活動(dòng),教師巡視參與其中。

3.交流感受:在剛才的分享活動(dòng)中,你們a覺得快樂(lè)嗎?為什么這么快樂(lè)呀?

(設(shè)計(jì)意圖:在快樂(lè)輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂(lè)。)

4.總結(jié)歸納:你有一個(gè)快樂(lè),拿出來(lái)與別人分享,就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

5.體驗(yàn)升華:將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多,給更多人帶來(lái)快樂(lè)的同學(xué),讓他說(shuō)說(shuō)打算如何處理糖果。

(設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)分享,深化理解“你有一個(gè)快樂(lè),拿出來(lái)與別人分享,就變成了兩個(gè)快樂(lè)?!钡?意思)

1、生活小故事。情境表演,感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛。

(設(shè)計(jì)意圖:選擇日常生活中熟悉的,有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難,而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛,幫助別人會(huì)讓自己覺得快樂(lè)。)

2.調(diào)查報(bào)告。聯(lián)系實(shí)際,深化理解。

情境abc:小剛把傘借給那個(gè)同學(xué),自己冒雨回家。

小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他,他回家取傘給他。

小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好?

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧,用最好的辦法幫助別人,更好地與人分享,獲得更多的快樂(lè)。)

1、葉貼畫的游戲規(guī)則:

思想碰碰車:a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí),了解別組的做法

c.小組商量,選擇最佳言方案

大家一起動(dòng)手:相互合作,共同完成。

2.學(xué)生小組活動(dòng),老師指導(dǎo)。

3.交流匯報(bào):游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結(jié)提升:倘若你有一種思想,我也有一種思想,互相交換之后,我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖:各小組自定一個(gè)主題,用樹葉創(chuàng)作葉貼畫,做完后進(jìn)行成果展示,讓學(xué)生談做的過(guò)程中的感受,使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法,在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂(lè)。)

小品表演:盲人打手電筒

(設(shè)計(jì)意圖:用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考,領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我們的生活才會(huì)快樂(lè)。)

1、總結(jié)收獲。師生共享詩(shī)歌《我是你的快樂(lè)》。

2、作業(yè)延伸:

a.向在場(chǎng)老師贈(zèng)送作品,讓他們分享我們的快樂(lè)

b.課后,充實(shí)班級(jí)的“快樂(lè)分享百寶箱”,希望同學(xué)們有快樂(lè)投進(jìn)去,每月與伙伴們分享一次。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固,將學(xué)習(xí)的觸角引至廣闊生活課堂,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。)

快樂(lè)

分享

物質(zhì) 智慧

快樂(lè)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

首先,教師需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,才能給學(xué)生進(jìn)行有效的整理與復(fù)習(xí),爭(zhēng)取用兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理,幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)筆記。

品德與社會(huì)課的主要目的并不是傳授知識(shí),它重在情感體驗(yàn)、道德認(rèn)識(shí)和正確的合乎社會(huì)規(guī)范的言行。所以,思想品德教育成功與否關(guān)鍵看學(xué)生的言行。在復(fù)習(xí)階段,我將采用聯(lián)系實(shí)際的方法,切忌空談大道理,將學(xué)校生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例通過(guò)講述以及學(xué)生的再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)于復(fù)習(xí)課上,組織他們展開討論與評(píng)價(jià),在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)會(huì)道德判斷。比如,開展辯論會(huì)、資料交流會(huì)、課本劇表演等。

這學(xué)期,我們還開展了各種各樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)階段,將通過(guò)回顧這些有意義的活動(dòng),加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在回顧這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生談自己的切身體會(huì),從而生發(fā)成各單元的道德要求,以激發(fā)情感、指導(dǎo)言行。

臨近期末,必須做到專時(shí)專用,努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,力爭(zhēng)使我的思品課成為孩子們樂(lè)于上并且有益于他們健康成長(zhǎng)的課。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間,自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教師里更愉快地生活和成長(zhǎng);通過(guò)美化教室這一活動(dòng),強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高審美品味,增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間,自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間。

強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高審美品味,增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

一、導(dǎo)入。

二、討論交流。

(1)學(xué)生先想一想,寫出三個(gè)喜歡自己學(xué)校的理由。

(2)學(xué)生交流自己的想法。

(1)學(xué)生想一想,寫一寫,教室中有哪些還不盡如人意的地方。

(2)交流。

師:既然有這些不盡如人意的地方,你們想改變嗎?你們有什么好的辦法嗎?

學(xué)生討論交流改變的方法。師:你知道我們學(xué)校的?;帐窃鯓拥膯??你能畫出來(lái)嗎?學(xué)生畫一畫并說(shuō)說(shuō)含義。

三、設(shè)計(jì)打扮自己的教室。

師:同學(xué)們,你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗?那么請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一些,每個(gè)小組都拿出自己的方案。

(1)學(xué)生分組討論。

(2)課堂交流。

(3)動(dòng)手實(shí)踐。

四、小結(jié)。

師:同學(xué)們,教室是我們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所,我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理,我們大多的時(shí)間都在這里度過(guò),我們是教室的主人,我們有權(quán)利,有責(zé)任,有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境,使我們學(xué)得更輕松,更快樂(lè)!

課后小結(jié);學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足,說(shuō)起來(lái)滔滔不絕,但是到實(shí)踐,差別就大了,這是一個(gè)普遍現(xiàn)象,會(huì)說(shuō)的多,會(huì)做的少。

五、課后小節(jié)。

本節(jié)課目標(biāo)明確,以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā),以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、觀看錄像、動(dòng)手實(shí)踐等形式,懂得教室的美如何去創(chuàng)造,寓教于樂(lè)之中,既遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,達(dá)到了明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)目的,激發(fā)了他們對(duì)教室的愛、對(duì)學(xué)校的愛、對(duì)童年生活的愛。教師從始至終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色,積極組織開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng),以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以小主人的身份參與到活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng),課堂呈現(xiàn)出生命活力。

其次,本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)形式多樣,師生齊動(dòng)手、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間,激活了學(xué)生的思維,為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生入情入境,主動(dòng)探究,整個(gè)過(guò)程學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉,強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,有利于提高審美品位,增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過(guò)組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們問(wèn)道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?,是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長(zhǎng),請(qǐng)他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。

范文(精選5篇)作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是......

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