總結(jié)能夠增強(qiáng)我們對(duì)自身成長和發(fā)展的認(rèn)知,為未來的進(jìn)步提供指導(dǎo)。如何有效管理自己的情緒,保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定?感謝小編為我們提供的總結(jié)范文,讓我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí)有了更多的思路和方法。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇一
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。
一、用故事導(dǎo)入主題。
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
五、交流討論。
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢?
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。
中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
這是最大的亮點(diǎn)。建議,最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖,幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī),那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇二
【活動(dòng)名稱】:
跳方格比賽。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
培養(yǎng)幼兒識(shí)別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激勵(lì)幼兒參與比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性,促進(jìn)幼兒相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)模式】:
定點(diǎn)型。
【活動(dòng)器材】:
40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個(gè)2×9的長方形。
【活動(dòng)強(qiáng)度】:
一般。
【活動(dòng)歌曲】:
跳方格兒歌。
【比賽程序】:
1、比賽場(chǎng)地為2×9塊方格海綿組成的長方形,如上圖。
2、遇黃色為幼兒跳入長方形時(shí)腳落地色,紅色不準(zhǔn)腳落地,落地為輸。
3、每組參賽幼兒一路縱隊(duì)排在長方形橫邊,一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽。
1、將全班幼兒平均分成四組,每兩組(人數(shù)相等)為一個(gè)比賽組。
2、比賽開始時(shí),參賽幼兒一路縱隊(duì)站在長方形一邊,第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),第二名幼兒才能接著開始跳,以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。
3、非參賽幼兒站在離長方形2米外,觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。
4、播放跳方格兒歌。
教師邊組織比賽活動(dòng),邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識(shí),防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,注意不假離開活動(dòng)場(chǎng)地幼兒,防范意外事故發(fā)生,確保比賽活動(dòng)安全。
指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,掌握跳、蹦動(dòng)作要領(lǐng);跳出第一動(dòng)作時(shí),思想就要做好跳第二動(dòng)作的準(zhǔn)備,以免耽誤時(shí)間,影響跳方格的速度和團(tuán)隊(duì)跳方格的時(shí)間;跳或蹦時(shí),腳不能踩方格邊線,踩到為輸,退出比賽。
評(píng)比跳方格最快的一組,優(yōu)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小朋友,跳方格,戶外游戲真快樂。你跳一,我跳二,千萬別跳格子外。單腳跳,雙腳蹦,你追我趕超前奔。
本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計(jì),是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,并能輕聲的站隊(duì),輕步的走路,在活動(dòng)中,孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點(diǎn)很難得。不足之處是,1個(gè)別孩子交替跳的不好,老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。
本文擴(kuò)展閱讀:跳房子,也叫跳飛機(jī),是一種世界性的兒童游戲,也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,趣味性、娛樂性極強(qiáng),曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍,在有些兒童游樂場(chǎng)、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置。有時(shí)就算在一塊空地上,只要有一根粉筆或樹枝,小朋友亦會(huì)在地上畫起"跳房子"的九個(gè)格,然后一起玩。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇三
1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
1、玩具大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、大皮球若干(如全班人數(shù))。
3、與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動(dòng)過程中,使其體會(huì)分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時(shí)機(jī),多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,形成正確的觀察。
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩--體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩--形成理念,大家一起玩才快樂內(nèi)容一:
(一)介紹各人的玩具1、讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。
說明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
1、幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
說明老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。
2、講評(píng)。
說明。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
3、幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
說明教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二:
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說明大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
說明可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。
說明由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在"小弄堂"里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說明此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇四
1、知道人們的生活離不開水,動(dòng)植物生長也需要水。
2、了解淡水是有限的,我們要保護(hù)水資源,節(jié)約用水,認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、有關(guān)水資源的錄象。
2、掛圖。
3、地球儀一個(gè)。
一、了解水的的用途。
1、看錄象,了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。
討論:
1)這些地方為什么會(huì)變成這樣?
2)如果我們的幼兒園、大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!我們的城市沒有水會(huì)怎么樣?
二、了解水資源是有限的,懂得保護(hù)水資源,節(jié)約用水。
1、觀察地球儀,找找淡水在哪?
2、討論:淡水越來越少了,應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?
1)不污染水源。
2)節(jié)約用水。
三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記,學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇五
愛玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過程中:
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)層次遞進(jìn)。
(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中,每一次的交往范圍不同,逐步遞進(jìn)。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒,以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲,也滿足能力強(qiáng)的幼兒,讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之,本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中,教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇六
2、積極參加活動(dòng),大膽地在集體面前表現(xiàn);
3、產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)者的情感。
ppt。
(一)開始部分。
通過提問引發(fā)幼兒對(duì)常見職業(yè)的先關(guān)記憶。
師:在我們的生活中有很多種職業(yè),你們知道的都有哪些呢?
(二)基本部分。
1、提出闖關(guān)游戲,引起幼兒的興趣。
師:你們知道的職業(yè)可真多,那今天,我給你們帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲,游戲分為三關(guān),你們每闖過一關(guān),階梯上的小人就會(huì)向上走一層,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、第一關(guān)游戲:看一看、猜一猜。
師:(1)第一關(guān)的游戲是看一看、猜一猜,我這里有幾張圖片,需要你們來猜猜是什么職業(yè),如果你猜出來了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來說出你的答案。
(2)(教師)現(xiàn)在先來看看第一張圖片吧!他在干什么?他。
是什么職業(yè)?你從哪里看出來的?
(4)(醫(yī)生)你們看他耳朵上帶的是什么?他正在干什么?那他的職業(yè)是什么?
(5)(消防員)他們正在干什么?你覺得他們要去干什么?
那他的職業(yè)是?
小結(jié):孩子們,教師、交警、醫(yī)生和消防員平時(shí)為我們做了這么多的事情,他們是我們最值得學(xué)習(xí)的人,是我們的榜樣!恭喜你們,第一關(guān)闖關(guān)成功,現(xiàn)在請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān)吧!
3、第二關(guān)游戲:演一演、猜一猜。
師:(1)我們的第二關(guān)是演一演、猜一猜,那這次需要小朋友認(rèn)真的看一看別人做的動(dòng)作,猜出他扮演的職業(yè),現(xiàn)在,我先來扮演一個(gè)我喜歡的職業(yè),請(qǐng)你們來猜一猜,如果你猜出來了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來說出你的答案。
(扮演模特)。
(5)(農(nóng)夫)你們覺得他扮演的是什么角色?你從哪里看出。
(6)你們觀察的真仔細(xì),真的是太厲害了,現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友一起來玩一次吧,自己選擇一個(gè)喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演,在扮演的時(shí)候小嘴巴不發(fā)出聲音只做動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)開始吧!
(幼兒之間做我做你猜的游戲)。
4、第三關(guān)游戲:聽一聽、猜一猜。
師:(1)我們的第三關(guān)是聽一聽、猜一猜,那這次需要小朋友認(rèn)真的聽一聽播放出來的聲音,猜出他扮演的職業(yè),我們現(xiàn)在來聽一聽第一個(gè)吧,請(qǐng)你們來猜一猜,如果你猜出來了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來說出你的答案。
(2)(老師)請(qǐng)聽第一個(gè)聲音,小耳朵認(rèn)真聽喔!請(qǐng)你猜一猜這是。
什么職業(yè)的聲音?你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰愿意來扮演一下老師這個(gè)職業(yè)呢?
(4)(廚師)現(xiàn)在請(qǐng)聽第三個(gè)聲音,請(qǐng)你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音?為什么會(huì)覺得是廚師呢?讓我們一起來看一看到底是什么職業(yè)吧,你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰愿意扮演一下廚師這個(gè)職業(yè)呢?看看誰與他做的動(dòng)作不一樣。
(5)(理發(fā)師)現(xiàn)在請(qǐng)聽第四個(gè)聲音,請(qǐng)你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音?為什么會(huì)覺得是理發(fā)師呢?讓我們一起來看一看到底是什么職業(yè)吧,你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰愿意扮演一下理發(fā)師這個(gè)職業(yè)呢?看看誰與他做的動(dòng)作不一樣!
(三)結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與客人老師做我做你猜的游戲。
師:你們今天真是太棒了,恭喜你們闖關(guān)成功獲得勝利,一會(huì)回去了每個(gè)小朋友都會(huì)獲得一個(gè)勝利的禮物,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演,去找一位客人老師,進(jìn)行這個(gè)游戲,看看客人老師能不能猜出來你扮演的職業(yè)。
本次教學(xué)活動(dòng)是來源于我們生活中,在生活中有各種各樣的職業(yè),但是孩子們對(duì)職業(yè)的工作性質(zhì)不太了解,需要進(jìn)一步的引導(dǎo),因此我設(shè)定了本節(jié)教育活動(dòng),在活動(dòng)過程中,我運(yùn)用了闖關(guān)游戲游戲以及讓幼兒用多種感官了解不同職業(yè)的工作性質(zhì),在教育活動(dòng)中,孩子們對(duì)“闖關(guān)游戲”這個(gè)字眼非常敏感,興趣十足,在整個(gè)活動(dòng)中無論是回答問題還是課堂反應(yīng)都非常的積極。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)為此次教學(xué)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的,但是在引導(dǎo)語方面我還是比較缺乏經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)孩子回答問題時(shí),孩子并沒有回答我引導(dǎo)的問題,而是答非所問,比如:“說這句話的聲音是什么職業(yè)呢?”孩子們回答說:“故事家?!焙⒆觽兓卮鹫f是王老師,但是我還是執(zhí)著于這個(gè)問題,想要孩子回答出我要的答案,如果我能換種形式就會(huì)好很多,比如:“這是誰的聲音?王老師是什么職業(yè)呢?”。這樣來問問題的話孩子們或許會(huì)回答出我想要的答案。從這件事來看,我在引導(dǎo)方面還需要多多向老教師學(xué)習(xí)、多多的研課、磨課,提前做好充足的準(zhǔn)備。
在教學(xué)活動(dòng)中,每當(dāng)做完一關(guān)游戲后我沒有對(duì)孩子及時(shí)的進(jìn)行總結(jié),該總結(jié)的環(huán)節(jié)時(shí),我一帶而過,沒有突出本次教學(xué)的重點(diǎn),在這方面還需要進(jìn)一步的提升,證明備課還不是太充分,在以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)多多的試課,讓自己慢慢的進(jìn)步以及得到個(gè)人的提升。
通過觀摩本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解以及認(rèn)識(shí)到自己的不足,在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多反思、多學(xué)習(xí),讓自己得到進(jìn)一步的提升。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇七
在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試仿編詩中的句子。
難點(diǎn)形成原因:
缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略:
圖片支架。
設(shè)計(jì)依據(jù):
出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。
1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
2、出示菊花的圖片(依次類推)。
師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的?!?/p>
師:為什么菊花說秋天是黃色的?
3、朗誦詩歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
語言活動(dòng)《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入,我問學(xué)生:現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當(dāng)他們回答出詩歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,一會(huì)就學(xué)會(huì)了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。
接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,我提問:秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩歌里去??墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,根本就不象詩歌,朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但學(xué)生做起來就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇八
知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。
情境表演三個(gè)。
1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。
討論:
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3、觀看情境二:猴媽正在睡覺,查煤氣的來了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?
4、觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
5、小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6、學(xué)話句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說?!惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇九
1、感知常見動(dòng)物的局部特征。
2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
課件、音樂(生日快樂歌)。
1、看一看、猜一猜、
今天小熊打扮的漂漂亮亮的,可高興了。誰知道它為什么這么高興?
哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個(gè)小秘密,有四位長長的動(dòng)物朋友。
要給它慶祝生日呢,猜猜它們是誰?
瞧,誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因?yàn)樾⊥玫亩涫恰?
這次一下來了兩個(gè)小動(dòng)物,會(huì)是誰呀?這是小動(dòng)物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?
咦,這會(huì)是誰呢?
小熊為什么會(huì)叫它們是長長的朋友呢?
2、說一說,演一演。
a、動(dòng)物大變身。
可惜小熊沒有邀請(qǐng)它們,四個(gè)小動(dòng)物給它過生日太冷清了,如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日,小熊會(huì)更開心的。
請(qǐng)你們變成這些長長的小動(dòng)物來參加小熊的生日好嗎!
你想變成了哪個(gè)小動(dòng)物?它哪個(gè)部位是長長的?(幼兒扮演長長的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物身上長長的特征。)。
b、邊說動(dòng)物兒歌邊模仿不同部位長長的特征。
小兔走路蹦蹦蹦跳,長長耳朵豎起來。
大象走路咚咚咚,長長鼻子甩起來。
長頸鹿走路慢又慢,長長脖子伸過來。
小貓走路輕又輕,長長尾巴翹起來。
3、慶祝生日(體驗(yàn)快樂)。
呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日,小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!
小熊的生日結(jié)束了,我們和小熊說再見吧!
活動(dòng)中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子,長頸鹿,大象,猴子為角色,以今天是朵拉的生日來導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒感知這些動(dòng)物的局部特征,嘗試通過比較區(qū)分的方法來尋找長長的禮物,這個(gè)活動(dòng)既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)在活動(dòng)過程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句,很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中,由于我缺乏一定的激情,沒能完全激發(fā)出幼兒的興趣,若是我能夠調(diào)動(dòng)出幼兒的積極性,可能活動(dòng)會(huì)更好。還有一點(diǎn)就是,我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),活動(dòng)還會(huì)更加豐富多彩。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十
包干區(qū)內(nèi),孩子們干的熱火朝天,40個(gè)孩子,40個(gè)不同的包干區(qū),我為他們都貼上了學(xué)號(hào)。中班的孩子好似應(yīng)該讓他們?yōu)榘嗉?jí)多做些事了,活動(dòng)開始,我并沒有幫孩子找包干區(qū),而是讓他們?nèi)フ屹N有黃色數(shù)字標(biāo)記的玩具柜、火車柜、學(xué)具柜、空調(diào)、電機(jī)柜、門等。能干的孩子很快就找到了,找不到的孩子,我才開始幫忙。我覺得。他們有能力做到的,就要培養(yǎng)他們自己做到。
我觀察他們的勞動(dòng),蕾蕾柜面擦得干干凈凈,可柜的角落還有許多灰塵沒有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來,擦好再放回去,很仔細(xì)。茜茜:擦臟的抹布包在里面,干凈的一面再去擦。
當(dāng)孩子們干得差不多了,我讓大家坐下來,說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過、困難、方法等。當(dāng)說到角落擦不干凈時(shí),頭腦靈活的張果說:用一個(gè)手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認(rèn)可。說實(shí)話,有些方法我都沒有想到,孩子們真了不起。
就在這樣不斷相互學(xué)習(xí)的過程中,孩子們自己掌握了勞動(dòng)的方法。這也讓我覺得,今后的教學(xué)方法要注意把教變?yōu)橐?。鼓?lì)孩子自主的學(xué)習(xí),孩子們的思路會(huì)更寬廣些。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十一
1、學(xué)習(xí)寫信封,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。
2、了解寄信的過程,能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信。
1、ppt、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里。
2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份。
t:看,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(郵票、信封、打印好的地址條、筆)。
t:昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信,現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么?你們?cè)敢鈦矸窒硪幌履愕男艈??(幼兒每人拿出自己的畫)?/p>
t:你的好朋友是誰?你對(duì)他(她)說了些什么?想和他(她)做些什么?(3—4人)。
小結(jié):對(duì)呀,跟小朋友一起玩真開心呀!那我們趕緊來寄信吧!
t:信寫好了要把它塞在哪里?信封怎么寫?(ppt2)知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票:圖案、數(shù)字,不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信,我們離得很近,所以只要80分就夠了,如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。
1、家長指導(dǎo)幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。
2、寫好后將信裝入信封中,封好口。
寄信。
t:放學(xué)后請(qǐng)爸爸媽媽帶你一起去寄信吧!
在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中,幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動(dòng),已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng)。這次,我們組織幼兒開展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng),給家人寫一封信,啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說又沒說出口的話,通過寫的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中,我們啟發(fā)孩子們說一說:“你想給誰寫信?”“你想對(duì)家人說些什么呢?”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛,感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。此時(shí),孩子們的心情是喜悅的、溫暖的,他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受,從孩子們的交流中,我們可以捕捉許多信息,孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>
在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中,幼兒通過觀察,詢問郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過程,并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來,孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感,這也是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,真正體現(xiàn)了“生活即教育,社會(huì)即學(xué)?!钡慕虒W(xué)理論。我想,如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣,可能會(huì)收到意想不到的效果。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十二
1.了解筷子的用途,感受筷子的多樣性,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學(xué)習(xí)使用筷子,嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。
學(xué)習(xí)使用筷子,嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、ppt課件活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、謎語導(dǎo)入。
"兄弟倆,一樣長,是咸還是淡,它們先來嘗。"。
二、觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。
1.特點(diǎn):(出示一雙筷子)請(qǐng)幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的.,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑。)。
2.多樣性:(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子,說一說有什么不同?(長短,顏色,材料)。
3.作用:這些筷子是干什么用的?
三、介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來的嗎?
很久很久以前,人們吃東西都是用手抓,可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里,最方便的材料就是樹木、竹枝了,所以,小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞,筷子就逐漸出現(xiàn)了。
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1.用右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。
2.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán),老師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作。
3.小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的花生,真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明。
4.討論:
平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?
(筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳傷喉嚨。)活動(dòng)延伸:會(huì)夾花生的小朋友嘗試夾花生粒,比一比誰夾得多、夾得快。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具??墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題,另外,平時(shí)說話我的語還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對(duì)每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。今后,如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,把玩作為了主要的目的,應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十三
在本次的安全教育活動(dòng)中,我班嘗試著邀請(qǐng)到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí),真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?;顒?dòng)中,我先請(qǐng)孩子們運(yùn)用所積累經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的,再請(qǐng)幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片。接下來還請(qǐng)助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了各類防火標(biāo)志,學(xué)習(xí)了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽?;顒?dòng)的最后,我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,讓孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象,使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場(chǎng)和事故現(xiàn)場(chǎng)的英勇戰(zhàn)斗,也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景。使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險(xiǎn)及辛苦。
亮點(diǎn)二,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我們不僅請(qǐng)家長助教參與授課還請(qǐng)部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí),活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲。可見,孩子們?cè)谂c家長一起學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅共同分享著快樂,也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場(chǎng),這與他們平時(shí)里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開的。
一、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”?他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進(jìn)行,內(nèi)容較為單一,語言的表達(dá)也很簡(jiǎn)短,多詞匯少連貫的語句。針對(duì)此問題在以后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀,并請(qǐng)孩子們與叔叔們面對(duì)面交談。讓他們?cè)谀X海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象,幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗(yàn)。
二、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中,盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場(chǎng)和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試,在自己的座位上擺弄著各種姿勢(shì),亂作一團(tuán)。當(dāng)時(shí),我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn),而是死扣環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā),及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節(jié)。如:組織孩子們起立模仿他們滅火、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作,使整個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)而不生硬,激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。
值得一提的是,此次活動(dòng)的開展,至始至終得到了家長們的關(guān)注,積極參與與配合,也為本次的家園活動(dòng)添上了精彩的比筆。聽到本次活動(dòng)深受家長們的好評(píng),我也感到這是對(duì)家園合作最有效的回報(bào)。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十四
對(duì)于每天忙碌的成人而言,我們有許許多多有關(guān)購物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店,走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉,我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義,無法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng);更無法體會(huì)商店買賣的過程,是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了語言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中,我們充分利用資源,讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念??傊?,在這個(gè)生活化的活動(dòng)里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)角色對(duì)話,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi),學(xué)會(huì)節(jié)約。
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
1、幼兒有前期的購物經(jīng)驗(yàn);
2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》。
3、角色表演用的圖片若干(鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等)。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧:出示圖片“鵝”,引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣?
2、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié):鵝的外形特征。
3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么?
二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)采取啞劇的形式,教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。欣賞故事后提問:
1、故事里面除了有鵝媽媽,還有誰?
2、鵝媽媽有沒有買到鞋?它買了一雙怎樣的鞋?
3、鵝媽媽還有沒有買其它東西?買了什么?
(二)教師小結(jié):鵝媽媽原來只想買一雙鞋,為什么后來她又買那么多東西呢?會(huì)不會(huì)是老板跟她說了什么呢?采取啞劇的形式,教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。
請(qǐng)幼兒發(fā)言,教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。
(三)配上聲音,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài)、語氣;鵝媽媽愛虛榮的心理。
三、聯(lián)系生活,進(jìn)行思想教育。
1、你喜歡故事里的老板嗎?為什么?
幼兒回答后教師小結(jié):老板很聰明,會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷。
2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎?為什么?如果你是鵝媽媽,你會(huì)怎樣做?
幼兒回答后教師小結(jié):鵝媽媽愛虛榮,亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣,不浪費(fèi)。上街時(shí),不隨便要求媽媽亂買東西。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:角色游戲“小老板”。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲。
2、全體幼兒游戲。
1、設(shè)計(jì)特色:《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十五
1、感知并正確認(rèn)識(shí)黑,鼓勵(lì)幼兒勇敢地面對(duì)黑暗。
2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養(yǎng)自己在困難面前克服困難的能力。
3、體驗(yàn)救出小動(dòng)物后的.愉悅心情。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、自制小山洞,小兔頭飾若干,兔媽媽的頭飾一只。
2、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具。
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)。
1.小兔們,今天媽媽給你們講一個(gè)故事,好嗎?
2.故事:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地喊:“媽媽,媽媽……”。
(二)營救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑。
1.發(fā)現(xiàn)情況。
1)(伴隨著音樂,遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小兔們,你們千萬別動(dòng),媽媽去看看。
2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說:“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小兔們,你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”
a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。
b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。
c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。
d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。
(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。
(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。
(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。
(6)教師夸夸救小動(dòng)物的幼兒,夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,教師:你們真厲害,遇到困難會(huì)自己想辦法,并且勇敢地克服困難,那在平時(shí)你們會(huì)遇到困難嗎?你會(huì)遇到什么困難,是怎么解決的?使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會(huì)有很多克服困難的方法,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。
教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”
切合主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來看,這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。
中班社會(huì)教學(xué)反思篇十六
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。
一、故事導(dǎo)入主題。
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,它碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來,我們一起來看看它們都代表什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?
三、游戲"你指我說"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說出它的意思,或者教師說交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來。
四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城",教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。
五、交流討論。
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
六、結(jié)束部分。
今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。
中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來"你說我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。
但是,也有不少不足:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師主導(dǎo)的課堂。
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