最新《手術臺就是陣地》教案(實用15篇)

教案是教師在教學活動中為了指導并規(guī)范教學過程的一種計劃和設計，主要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容。教案的編寫對于提高教學效果、增強教學管理能力具有重要意義，是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學質量和學生的學習效果具有重要影響，因此我們應該注重教案的設計和完善。在編寫教案時，要根據(jù)學生的先前知識和經(jīng)驗，有針對性地引導學生進行新知的學習和探究。教案范文中的教學活動和教學資源的運用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。

《手術臺就是陣地》教案篇一

（一）知識教學點。

1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點。

1．培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點。

（三）解決辦法。

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三課時。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的'陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預習。

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。

（二）理解第二自然段。

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術。）。

（三）學習第三自然段。

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術）。

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）。

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

4．感情朗讀。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。

（一）檢查提問。

結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）。

（四）完成課后練習3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。

2．第四題。

（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結擴展。

你學了這課有什么收獲？

1．抄寫本課生字詞。

2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

《手術臺就是陣地》教案篇二

課改是否成功的關鍵是教師,作為一名在課改中探索的教師,轉變自己的教學觀念，確立新的教學思想更是重中之重。通過學習新課標準，在課堂教學中努力創(chuàng)設適應學生的發(fā)展的教學氛圍，來激活課堂教學，從而使自己的教學行為發(fā)生變化。

一.以“問”激活課堂,讓學生有疑敢問。

近段時間，我就嘗試在語文教學課堂中，改變自己的教學觀念及教學結構，教學中讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題、自己主宰課堂，而教師只是以一名合作者、引導者的身份出現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的空間。在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，我就把學習的自主權、主動權交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地?手術臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

二.以“情”激活課堂，讓學生有情感體念。

恩仍然堅持做手術，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當?shù)剡M行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。

三.以“研”激活課堂，讓學生有施展空間。

對“白求恩到底是不是我們的客人？”這個問題，學生的意見產(chǎn)生了分歧，使課堂交流出現(xiàn)了對峙的狀態(tài)。面對學生不同的見解，教師首先要敢于肯定學生的思考價值。我充分相信學生能自己打破僵局，鼓勵學生大膽往下說，讓他們把話說完，而不忙著出來解困，即便不得已需要插話時，也只用“半截子話”加以暗示。這種“延緩評價，暗示期待”的方法恰到好處地消除了學生的緊張情緒，打破了對峙的狀態(tài)。最后，通過學生激烈的討論，理解，大家深深被白求恩大夫那國際主義精神所折服，課文主題自然而現(xiàn)。

正是因為學生在民主的課堂氣氛中，才敢提出自己不同的看法。在課堂上我們要好好保護好學生的主動性，讓學生互相討論，各抒己見，在生生間，師生間的思想互相碰撞中冒出智慧的火花，讓語文課堂綻放出生命的活力和光彩。

在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，我把學習的自主權、主動權交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地?手術臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

為了突出課文的重點，在教學中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析的方法收到了良好的效果，在教學《手術臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內容，同時調動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內容學生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當?shù)剡M行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。

[教學背景]??。

反思過去在課堂中的教學，發(fā)現(xiàn)過分看重和強調設計的精巧，一步步“引導、啟發(fā)”學生，使學生達到我事先所精心設計的教學目標。教師居高臨下，是學生學習的要求者、支配者、和評判者。在新課程理念面前，這樣的認識肯定會處處碰壁。所以要盡快改變這種陳舊的教學方式，把自己擺在學生學習的合作者、引導者、參與者的地位，在課堂教學中努力創(chuàng)設適應學生的發(fā)展的教學氛圍，來激活課堂教學，從而使自己的教學行為發(fā)生變化。

[課堂環(huán)節(jié)的剖析]。

（一）以“問”激活課堂,讓學生有疑敢問。

三年級下半學期開始，我嘗試著讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題、自己主宰課堂，而教師只是以一名合作者、引導者的身份出現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的空間。在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，我就把學習的自主權、主動權交還給學生。上課伊始，抓住時機問學生，“什么地方叫做陣地？什么是手術臺？”學生答：“軍隊進行戰(zhàn)斗的地方叫陣地，而醫(yī)生給病人或者傷員開刀做手術的臺子叫手術臺?！薄澳銈兛戳诉@個題目有什么問題？”同學們一聽自己有了發(fā)言權，激起了好奇心，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題：誰把手術臺當作陣地？為什么說手術臺就是陣地？怎樣把手術臺當作陣地？等等。學生的這些疑問符合他們的實際，創(chuàng)設了問題的情境，這些問題的提出在全班同學的腦子里留下了懸念，激發(fā)了他們學習的興趣，所有的學生都希望在課文中找出答案，引發(fā)了學生探索課文內容的積極性，驅使學生積極地去參與閱讀教學，從而提高參與效性。

讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

（二）以“情”激活課堂，讓學生有情感體念。

在教學中我還嘗試著改變以往面面俱到的分析方法，大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析。在教學《手術臺就是陣地》這篇課文時，根據(jù)學生的提問，抓住白求恩說的三句話，直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內容，同時調動了學生的學習興趣。按照以往慣例，我會把課后的表格作為重點進行逐句分析，但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)，這些內容學生在書上輕而易舉就能找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術，從而看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問，如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當?shù)剡M行指導，把課堂的主動權還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。

（三）以“研”激活課堂，讓學生有施展空間。

閱讀教學中，隨著年級的升高，教學內容越來越豐富，內涵越來越深刻，因此學生經(jīng)過讀后對課文的理解會有相對大的寬度和深度，可供他們自由發(fā)揮的余地也比傳統(tǒng)的提問應答要大得多。但同時，學生也會產(chǎn)生更多的疑問和偏解，往往會使課堂交流陷入“困境”。學習《手術臺就是陣地》一課時，學生就“白求恩到底是不是我們的客人”這個問題展開了激烈的爭論，意見產(chǎn)生了分歧，使課堂交流出現(xiàn)了對峙的狀態(tài)：

生：“白求恩說他不是我們得客人，那他到底是不是我們的客人?”

師：“這個問題提得真好，大家來幫幫他，發(fā)表意見，談談自己的看法?！?/p>

(同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)。

生：“白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰(zhàn)爭，所以是客人?！鄙骸八皇俏覀兊目腿恕Ｒ驗樗皇俏覀冋垇淼?，是自愿來的，所以不算客人?！?/p>

生：“不是請來的也應該算是客人。妹妹上周來我家玩，就是我家的客人”

生：“他又是客人，又不是客人?！?/p>

師：“這個見解很奇特，說說你的理由好嗎？”

生：“他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了?！?/p>

師追問：“你們說他不是客人，那是什么人?”

生：“是一名八路軍戰(zhàn)士?！?/p>

師：“好極了!他把中國人民的解放事業(yè)——。

眾：“看成自己的事業(yè)！”

師：“誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?”

生：“白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人?！?/p>

師：“白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?”

生：“國際主義精神”

……。

在這堂課上，面對學生不同的見解，我退居二線，讓學生站在自己的舞臺上，自己去討論，自己去摸索，即便不得已需要插話時，也只用“半截子話”加以暗示。但經(jīng)過同學自己發(fā)問，自己探究，總結出的結論讓大家心服口服。課文主題自然而現(xiàn)。

小學語文新課程標準指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作、探究的學習方式?！闭且驗閷W生在民主的課堂氣氛中，才敢提出自己不同的看法。在課堂上我們要好好保護好學生的主動性，讓學生互相討論，各抒己見，在生生間、師生間的思想互相碰撞中冒出智慧的火花，抓住每一個思維的火花，讓語文課堂綻放出生命的活力和光彩。

《手術臺就是陣地》教案篇三

一、教學目標：

1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解手術臺就是陣地的意思。

3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。

二、教學重點：

1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。

三、教學時數(shù)：

3課時。

第一課時。

一、板書課題，鼓勵學生質疑：

二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。

三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。

注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

第二課時。

一、復習課文，回顧課文大意。

二、學習課文第一自然段。

1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

2、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。

三、引導學習課文二、三、四自然段。

（一）指導學習第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

2、交流討論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

3、互相談談感受，小結：

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點學習第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術臺就是醫(yī)生的陣地的？

怎樣理解不是你們的客人？

4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學第四自然段，小組交流。

四、學習最后一段。

1、齊讀課文。

2、討論：三天三夜與工作了69個小時，你體會到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。

2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴展。

引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。

第三課時（練習課）。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)。

迅速。

關心。

鎮(zhèn)定。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結束。

同意。

迅速。

敏捷。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。

2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的`腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

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《手術臺就是陣地》教案篇四

1、有感情地朗讀課文。結合課文內容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。

2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的高尚品質和偉大精神。

課文朗讀錄音，課件，小黑板。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，《手術臺就是陣地》，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術的片段。

2、介紹畫面內容。

1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么?

2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術的環(huán)境的句子。

a突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

b敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

c一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。

3、反復讀以上的句子，你體會到了什么?

(引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險)。

4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。

自由練讀——指名讀(評價)——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術的.句子。

2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。

3、全班交流：

a白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

b白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。

c白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

d齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁連續(xù)工作了69個小時。

誰能抓住重點詞語談談你的體會?

第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術高明。

第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。

4、練習有感情地朗讀這四個句子。

指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。

(白求恩不肯撤離手術臺)。

4、你對“陣地”一詞是怎么理解的?(軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方)。

5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么?(不能丟失，很重要)。

小結：白求恩把做手術救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是陣地。

6、你能說說——是——的陣地嗎?

7、討論：白求恩是不是我們的客人?

小結：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！

8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。

深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。

在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！

《手術臺就是陣地》教案篇五

１、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。

２、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解手術臺就是陣地的意思。

３、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。

１、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

２、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。

３課時。

一、板書課題，鼓勵學生質疑：

二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。

三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。

注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

一、復習課文，回顧課文大意。

二、學習課文第一自然段。

１、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

２、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。

三、引導學習課文二、三、四自然段。

（一）指導學習第二段。

１、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

２、交流討論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

３、互相談談感受，小結：

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點學習第三自然段。

１、指名讀課文。

２、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

３、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術臺就是醫(yī)生的陣地的？

怎樣理解不是你們的客人？

４、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學第四自然段，小組交流。

四、學習最后一段。

１、齊讀課文。

２、討論：三天三夜與工作了６９個小時，你體會到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

１、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。

２、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴展。

引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)。

迅速。

關心。

鎮(zhèn)定。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結束。

同意。

迅速。

敏捷。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。

2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。

四、課文中的.三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

《手術臺就是陣地》教案篇六

師：這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。

（一）質疑問難。

1、范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事？

2、簡介白求恩。

3、提出不懂問題。

師：你們在預習中有什么不懂的問題嗎？

生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人？

生：白求恩為什么要到中國來當醫(yī)生？

師：這些問題都提得很好，我們在學習課文時一起討論解決。

（二）啟發(fā)思考。

（一、二自然段教學過程略）。

1、默讀第三自然段（重點段），思考：當時的戰(zhàn)斗情況怎樣？

2、在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，讀一讀。

3、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

4、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么？

生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。

生：白求恩認為手術臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地搶救傷員。

生：“手術臺”是醫(yī)生給病人做手術的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。

師：既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”？

生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。

生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術臺，冒著生命危險給傷員做手術，所以說手術臺就是陣地。

（三）引導爭論。

師：白求恩說：“我不是你們的客人?！?/p>

生：（剛才提問的那個學生迫不及待地站起來）白求恩到底是不是我們的客人？（眾笑）。

師：大家發(fā)表意見，談談自己的看法。

（同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。）。

生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰(zhàn)爭，所以是客人。

生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。

生：不是請來的也應該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶！”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”

生：（指著課本振振有詞地）白求恩自己說：“我不是你們的客人?！彪y道白求恩撒謊？

生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。

（學生爭論不休，一學生站起發(fā)表新的意見。）。

生：他又是客人，又不是客人。（眾笑）。

師：好！你能講具體一些嗎？

生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。（眾大笑）。

《手術臺就是陣地》教案篇七

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。

2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。

理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”這句話

多媒體投影

一、揭題讀題，質疑問難。

1、板書課題，引導質疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

（3）“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。

2、學生自學，教師巡視。

（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡介白求恩。（投影）

3、什么情況下白求恩把手術臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？

4、“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。

討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？

7、既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”。

9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。

11、分角色朗讀

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個自然段。

2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？

3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結全文。（略）

2、存疑探索，指導閱讀。

師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

《手術臺就是陣地》教案篇八

1、解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

2、從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。

3、有感情地朗讀課文。

了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

1、誰來讀一讀課題。

2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

3、既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。

齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）。

三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）。

二、學習環(huán)境描寫的句子。

1、下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

2、手術臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。

三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。

四、通篇朗讀，有感情地讀。

五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。

《手術臺就是陣地》教案篇九

對工作極端負責。

炮彈爆炸。

是客人、繼續(xù)。

對同志極端熱忱。

布簾燒著。

十分危急。

火苗撲來。

仍然、爭分奪秒。

助手撲滅。

連續(xù)工作69個小時。

傷員轉移。

第三課時。

一、有感情地朗讀全文。

二、歸納全文，讀懂課文。

1、出示課后第二題填空，讓學生根據(jù)課文內容將句子補充完整。

（1）當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）當炮彈不斷地周圍爆炸時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）當火苗向手術臺撲過來時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

3、結合上面2、3題思考：這些有關環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。）。

4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系？（意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。）。

三、造句練習。

1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。

2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。

四、總結擴展。

你學了這課有什么收獲？

《手術臺就是陣地》教案篇十

1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點

1．培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

（一）重點

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三課時

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能解決的。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

《手術臺就是陣地》教案篇十一

1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2、結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點。

1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習白求恩偉大的國際主義精神。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點。

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法。

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內容。

2、難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三課時。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。

（二）課堂預習。

1、提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。

2、檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩。

19xx年10月的一天，白求恩率領的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚、他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看?！?/p>

“休息一下再去吧！”古部長回答道。

白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢?！?/p>

醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。

戰(zhàn)地手術室，條件很簡陋，當中掛著一盞汽燈，室內正中放著一張石頭制成的手術臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：“為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”

古部長小聲地說：“這實在是因為條件太差了，夾板不夠用……”

直到深夜12點，白求恩做完最后一例手術后才草草地吃了飯。

還有一個叫許慶成的'戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意?！皠e耽誤時間了，救傷員要緊?！颓蠖魑⑿χf。

鮮血，白求恩大夫的300cc鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。

傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人?！?/p>

《手術臺就是陣地》教案篇十二

1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

2、學會生字新詞，理解詞語意思。

能正確、流利朗讀課文。

通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。

（一）揭題。

2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

（二）朗讀課文。

1、請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。

3、我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。

（三）朗讀生字。

1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

2、這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不。

4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

5、下面讓我們全班同學開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。

6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。

7、出示圖，學生回答。

（四）理解詞語。

1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。

2、出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

（五）練習寫字。

1、看著生字表，看著讀，認清字型。

2、哪幾個字難寫，要注意什么。

3、分類書寫。

教學要求：

1、解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

2、從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。

教學過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

1、誰來讀一讀課題。

2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

3、既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。

齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）。

三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）。

二、學習環(huán)境描寫的句子。

1、下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

2、手術臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。

三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。

四、通篇朗讀，有感情地讀。

五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。

《手術臺就是陣地》教案篇十三

1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：當頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。

2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容;能結合課文內容，理解“”的意思。

3.學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。

第一課時

學習目標：

學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟：

(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？催@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地?！边@個外國醫(yī)生是誰呢?學了這節(jié)課我們就有了答案。

1.出示預習要求。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

2.檢查預習

(1)指讀課文。

(2)認讀生字詞。

3.簡介白求恩

1.指名讀，思考：這段講了什么?

2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

3.齊讀第二自然段。

第二課時

學習目標：

學習2、3、4自然段。

教學步驟：

1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?

2.議答

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?

(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

(3)朗讀。

1.學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?

2.小組討論、交流。

4.理解白求恩的兩句話。

5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質，偉大精神，這一自然段主要講了什么?

1.默讀思考：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2.感情朗讀。

3.結合2-4自然段，談一談對“”的理解。

第三課時

學習目標：

學習第五自然段，整體回顧課文。

教學步驟：

結合課文內容;談一談對“”的理解。

1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個小時說明了什么?

學了這篇課文你有什么收獲?

抄寫本課生字詞。

注意培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

在閱讀教學中培養(yǎng)學生練習默讀課文，指導學生邊默讀邊思考，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱，及要學習他的國際主義精神。

在閱讀教學中借助思考回答，培養(yǎng)學生口頭表達能力，使思維與表達能力得到提高。

探究活動

剛學游泳的同學，都喜歡套一個游泳圈，這樣浮在水上學游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動，不太方便。

這里教你做一件救生衣。

按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時候只要把背心套在身上，系好兩側的帶子就行了。

如果你有興趣可對此文進行刪改，也可根據(jù)自己所學的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。

課文連珠

昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過《趙州橋》，穿過內蒙古《草原》，經(jīng)過一個邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹》下為《一次成功的實驗》舉行聯(lián)歡會。

參加的人有：《三個兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛迪生》、《為人民服務》的《李時珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請來了《揠苗助長》的爺爺談談體會，他語重心長地說：“凡事要《動手做做看》，遇到問題《不懂就要問》，發(fā)現(xiàn)了問題《亡羊補牢》為時不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個字》最打動人心。最后，娃娃劇團的小演員們表演了課本劇《會搖尾巴的狼》、《群鳥學藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會在《可貴的沉默》和《一定要爭氣》的樂曲聲中結束了。

《手術臺就是陣地》教案篇十四

手術臺就是陣地》本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。下面是白話文的小編為您帶來的小學三年級語文《手術臺就是陣地》原文、教案及教學反思精選8篇，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。

1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當頭一棒，被我軍消滅了五百多人。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里。”白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

1、解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

2、從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。

3、有感情地朗讀課文。

了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。

體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

1、誰來讀一讀課題。

2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？

3、既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。

齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）。

三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）。

二、學習環(huán)境描寫的句子。

1、下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。

2、手術臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。

三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。

四、通篇朗讀，有感情地讀。

五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。

1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。

2、學會生字新詞，理解詞語意思。

能正確、流利朗讀課文。

通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。

（一）揭題。

2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

（二）朗讀課文。

1、請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。

3、我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。

（三）朗讀生字。

1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

2、這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不。

4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

5、下面讓我們全班同學開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。

6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。

7、出示圖，學生回答。

（四）理解詞語。

1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。

2、出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。

（五）練習寫字。

1、看著生字表，看著讀，認清字型。

2、哪幾個字難寫，要注意什么。

3、分類書寫。

一、教學目標：

1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。

3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。

二、教學重點：

1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。

三、教學時數(shù)：3課時。

第一課時。

一、板書課題，鼓勵學生質疑：

什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的陣地？

二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。

三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒。

注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

第二課時。

一、復習課文，回顧課文大意。

二、學習課文第一自然段。

1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。

三、引導學習課文二、三、四自然段。

（一）指導學習第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

2、交流討論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

3、互相談談感受，小結：

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點學習第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”的？

怎樣理解“不是你們的客人”？

4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學第四自然段，小組交流。

四、學習最后一段。

1、齊讀課文。

2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴展。

引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。

第三課時（練習課）。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)——迅速——關心——鎮(zhèn)定——。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結束——同意——迅速——敏捷——。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。

2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。

3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。

1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。

第一課時。

一、板書課題，鼓勵學生質疑：

什么是“陣地”？為什么說手術臺就是陣地？是誰的陣地？

二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。

三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛澤東主席曾寫《紀念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒。

注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

第二課時。

一、復習課文，回顧課文大意。

二、學習課文第一自然段。

1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。

三、引導學習課文二、三、四自然段。

（一）指導學習第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

2、交流討論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

3、互相談談感受，小結：

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點學習第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”的？

怎樣理解“不是你們的客人”？

4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學第四自然段，小組交流。

四、學習最后一段。

1、齊讀課文。

2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴展。

引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。

第三課時（練習課）。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)——迅速——關心——鎮(zhèn)定——。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結束——同意——迅速——敏捷——。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術臺旁。

2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

上課伊始，我就抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術臺當作陣地？手術臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。

課文的重點是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句，引導學生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。

這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結合起來，學生很快就能準確找到文章的重點語句，并結合人物的精神品質來說，表達的比較完整。

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。

2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。

理解“手術臺就是醫(yī)生的陣地”這句話。

多媒體投影。

一、揭題讀題，質疑問難。

1、板書課題，引導質疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

（3）“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”準備交流。

2、學生自學，教師巡視。

（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）。

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡介白求恩。（投影）。

3、什么情況下白求恩把手術臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？

4、“手術臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。

討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？

7、既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”。

9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。

11、分角色朗讀。

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個自然段。

1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時？

2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？

3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結全文。（略）。

2、存疑探索，指導閱讀。

師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

（一）知識教學點。

1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2、結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點。

1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習白求恩偉大的國際主義精神。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點。

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法。

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內容。

2、難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三課時。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

第一課時。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。

（二）課堂預習。

1、提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。

2、檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（一）知識教學點。

1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2、結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點。

1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習白求恩偉大的國際主義精神。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點。

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法。

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內容。

2、難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三課時。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結合求學網(wǎng)理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

第一課時。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預習。

1、提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。

2、檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術。）。

（三）學習第三自然段。

2、學生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術）。

4、理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）。

（四）理解第四自然段。

1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

4、感情朗讀。

5、結合2—4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的"歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）。

（四）完成課后練習3、4題。

1、第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。

2、第四題。

（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結擴展。

你學了這課有什么收獲？

1、抄寫本課生字詞。

2、預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學網(wǎng)，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

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《手術臺就是陣地》教案篇十五

1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當頭一棒，被我軍消滅了五百多人。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。