最新《我有一個(gè)家》大班教案反思(優(yōu)秀10篇)

教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，推動(dòng)教學(xué)的不斷改進(jìn)。不同科目和不同年級(jí)的教案會(huì)有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

2、謎語(yǔ)、多媒體課件。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

五、活動(dòng)內(nèi)容。

(一)開(kāi)始活動(dòng)。

1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo)：

(1)我們一起來(lái)拍拍手。

(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。

(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊。

(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。

(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。

3、手指歌。

(小朋友們真聰明，看看今天老師帶來(lái)的.圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本領(lǐng)!)。

教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。(總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行!)。

(二)基本活動(dòng)。

1、引出歌曲。

(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好?)。

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)。

3、教師示范動(dòng)作。

4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做，好不好?老師說(shuō)一句，小朋友說(shuō)一句)。

一共十個(gè)手指頭。

有了一雙小小手，

能洗臉來(lái)能漱口，

會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，

自己事情自己做。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情。

5、師生表演。

六、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇二

活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的`小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

二、展開(kāi)部分。

2）小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師：你的小手會(huì)做什么事？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢問(wèn)小朋友：你的小手在干什么？

4、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”

幼兒：再見(jiàn)或不要。

老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

老師小結(jié)：原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話。

3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？

（與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？

啟發(fā)幼兒想想：

如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？

教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

師：小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道了手能做許多事情。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇三

在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

1、手指表演，引發(fā)興趣：

看看講講：我的一家。

——看，這是什么？（老師伸出一只手）。

讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)。

老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？

——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。

2、玩手指游戲：

方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說(shuō)爺爺，幼兒伸出大拇指。

教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。

幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。

1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過(guò)程中，為幼兒的手指畫(huà)上某個(gè)角色。

2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇四

1、讓幼兒通過(guò)觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)手。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”

我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）。

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話。

二、活動(dòng)延伸。

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的、觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程反思：

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

文檔為doc格式。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇五

隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴(kuò)大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國(guó)的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來(lái)，有愛(ài)父母、愛(ài)周?chē)娜恕?ài)祖國(guó)，既是幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。"好大一個(gè)家"的主題的教育價(jià)值在于：讓幼兒通過(guò)認(rèn)讀祖國(guó)地圖，了解祖國(guó)的名勝古跡，初步認(rèn)識(shí)民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛(ài)祖國(guó)的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。

1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開(kāi)朗的個(gè)性。

2、感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國(guó)的名勝古跡。

3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周?chē)h(huán)境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

（1）設(shè)計(jì)海報(bào)。

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。

玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時(shí)積累的素材設(shè)計(jì)海報(bào)，設(shè)計(jì)好了后，讓幼兒進(jìn)行介紹，并將設(shè)計(jì)的海報(bào)貼在主題墻上。

（2）比輕重。

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。

玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進(jìn)行分類。

（3）民族服飾。

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫(huà)、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。

（4）搭建首都等地的標(biāo)志性建筑。

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。

玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（5）武術(shù)小泥人。

材料：彩泥或橡皮泥、墊板。

玩法：請(qǐng)幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個(gè)正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。

2、墻飾。

（1）可愛(ài)的祖國(guó)：布置中國(guó)的地圖，讓幼兒在上面標(biāo)出自己去過(guò)的地方以及首都、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的位置。張貼臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的風(fēng)光照片。

（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫(huà)的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說(shuō)明。

（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。

（4）美麗的對(duì)稱圖形：將幼兒的作品展示出來(lái)，并掌握對(duì)稱圖形的畫(huà)法。

（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來(lái)，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

家園共育：

家長(zhǎng)給講解、回憶家人去過(guò)的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過(guò)的地方。

親子活動(dòng)："我和螞蟻?zhàn)雠笥?。

家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來(lái)捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習(xí)性。

一、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)。

二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。自我感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇六

在我們的生活中，有很多力不從心的事，孩子們更是如此，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)地想到假如.......生活中需要加入的事太多了，就大班幼兒而言，他們思想單純，思維簡(jiǎn)單，而他們古靈精怪的小腦袋里具體的形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于抽象的概念，所以我特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，通過(guò)游戲，討論，情境創(chuàng)設(shè)等形式讓幼兒展開(kāi)想象，暢所欲言，激發(fā)幼兒的愛(ài)心，責(zé)任心。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高其參與活動(dòng)的積極性。

2、圍繞話題，發(fā)揮想象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單連貫的講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、多媒體課件一：小超人遇到危險(xiǎn)時(shí)，展開(kāi)翅膀脫離困境;。

2、小鳥(niǎo)頭飾;。

3、多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生過(guò)后，人們團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的景象;。

活動(dòng)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)單連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：多角度深層次的發(fā)揮想象力，能?chē)@主題。

一、導(dǎo)入部分(5分)。

1、教師頭戴小鳥(niǎo)頭飾，滿足幼兒愿望，為幼兒出示孩子們最喜歡看的節(jié)目：動(dòng)畫(huà)片——多媒體課件一(2分)。

(通過(guò)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣)。

2、提問(wèn)：(3分)。

a.小超人在一次搶險(xiǎn)的時(shí)候，遇到了什么困難?(到了山崖邊，走投無(wú)路)。

b.他是怎樣解決的?(展開(kāi)翅膀，飛了過(guò)去)。

c.小超人除了機(jī)智勇敢，還有一對(duì)有力的翅膀;。

二、基本部分(20分)。

1、總結(jié)以上部分，有了翅膀可以幫你做很多現(xiàn)在做不到的事，在很多時(shí)候我們都需要自己長(zhǎng)一對(duì)翅膀(3分)。

(引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中遇到的困難，并能講述給其他幼兒聽(tīng)，根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷，生活環(huán)境不同，幼兒遇到的困難也不盡相同)。

2、游戲：翅膀的作用(8分)。

(運(yùn)用熱點(diǎn)話題及已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒同情心，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，激起幼兒想擁有自己的翅膀的欲望)。

提問(wèn)：a.假如你有了翅膀，你最想做的事是什么?

c.假如你有了翅膀，你希望你有一對(duì)什么樣的翅膀?

(引導(dǎo)幼兒脫開(kāi)思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解)。

4、幼兒發(fā)表講述(5分)。

教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定，對(duì)幼兒的談話要表示出極大的興趣，帶給幼兒大膽大眼的勇敢與自信。

三、結(jié)束部分(4分)。

觀看多媒體課件二：災(zāi)難發(fā)生后，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力為受災(zāi)同胞做力所能及的事，總結(jié)，我們需要神奇的翅膀，我們更需要有愛(ài)心，有責(zé)任心的一代又一代為祖國(guó)奉獻(xiàn)終身的人。

(乘熱打鐵，將活動(dòng)上升到一個(gè)新的高度)。

四、延伸活動(dòng)(2分)。

幼兒發(fā)言過(guò)后，教師積極表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵(lì)不自信，表達(dá)不清晰不完整的幼兒，再接再勵(lì)，把活動(dòng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域：

a、科學(xué)領(lǐng)域：幼兒可以觀察大自然中都有哪些動(dòng)物有翅膀;。

b、藝術(shù)領(lǐng)域：將自己將講述的'各種翅膀通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái);。

c、社會(huì)領(lǐng)域：讓幼兒充分體驗(yàn)我們都是中國(guó)這個(gè)大家庭中的一員。

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

(2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇七

初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。

嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）。

ppt；歌詞圖譜四套。

一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。

2.傾聽(tīng)旋律。

你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？

二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。

1.傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。

4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）。

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）。

四、歡迎來(lái)我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來(lái)我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇八

1.知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2.會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。

1.課件：作詩(shī)-我的家人。

2.每人一張全家照。

一、相互介紹：幸福的家。

1.提出問(wèn)題。

（1）這是誰(shuí)家的照片？

（2）照片上有誰(shuí)？

（3）一家人在一起感覺(jué)怎樣？

2.豐富詞匯：親親熱熱、幸福。

二、欣賞詩(shī)歌。

1.教師有感情的朗誦。

2.幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。

3.采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。

三、共同布置墻飾--幸福的家。

1.播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。

2.附以詩(shī)歌圖示。

有爸爸，有媽媽，

還有我這個(gè)小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛(ài)這個(gè)家。

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。

師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容。

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的？(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么？幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的？(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)。

第二段：集體學(xué)說(shuō)。

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢？(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣？(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)？(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧！)。

第三段：看圖說(shuō)。

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)。

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧！

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友。

小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢？

附：《春天的電話》。

“轟隆隆！”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢！

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇九

1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。

2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

1、幼兒自帶全家福照片。

2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶，紙盒一個(gè)。

(一)播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。

1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

(二)游戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(三)幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。

(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

欣賞散文詩(shī)《家是什么》。

家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

《我有一個(gè)家》大班教案反思篇十

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編活動(dòng)。

一、出示象形字（家），延伸至漢字家。

1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點(diǎn)就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，有小孩，有大人，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運(yùn)用積累的生活經(jīng)驗(yàn)豐富詞匯，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩(shī)歌作好鋪墊。

3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。

4、小結(jié)：動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。

二、導(dǎo)入詩(shī)歌。

1、出示掛圖一（花園），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。

幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。

2、出示掛圖二（天空），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。

幼兒：這是蔚藍(lán)的天空、云彩的家（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍(lán)的天空是云彩的家。

3、出示掛圖三（南極），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。

幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過(guò)來(lái)），冰冷的南極是企鵝的家。

4、出示掛圖一（小溪），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話。

幼兒：這是清澈的下溪、魚(yú)兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚(yú)，游到了小溪里），清澈的小溪是魚(yú)兒的家。

1、小朋友說(shuō)的非常棒！老師將你們說(shuō)的編成了一首詩(shī)歌，等老師朗誦完了，你們要為詩(shī)歌編一個(gè)好聽(tīng)的名字哦。

美麗的花園是蝴蝶的家，

蔚藍(lán)的天空是云彩的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

清澈的小溪是魚(yú)兒的家。

我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人，

強(qiáng)大的中國(guó)就是我們的家！

3、幼兒跟老師一起詩(shī)朗誦2——3遍。

1、請(qǐng)小朋友也來(lái)編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里，給他們找一個(gè)家。

2、要求幼兒仿編詩(shī)歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。

3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩(shī)歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）。

4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，老師巡回參與。

5、幼兒將仿編的詩(shī)歌，朗誦給小朋友聽(tīng)。

美麗的花園是蜻蜓的家，

茂密的森林是老虎的家，

漆黑的夜晚是月亮的家，

湛藍(lán)的大海是鯊魚(yú)的家。

美麗的地球是我們共同的家，

我們要好好保護(hù)它！

7、自然結(jié)束。

我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期，孩子們的擴(kuò)散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們?cè)敢?、?lè)意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開(kāi)始的象形字到家的小故事，孩子們聽(tīng)的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說(shuō)出動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過(guò)前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說(shuō)一句完整的話的過(guò)程，為孩子仿編詩(shī)歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語(yǔ)言編出的詩(shī)歌《我們都有一個(gè)家》，在配樂(lè)詩(shī)的襯托下，顯現(xiàn)出了獨(dú)到的效果，充分感受詩(shī)歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行仿編，孩子們?cè)谡麄€(gè)交流過(guò)程中，老師將原來(lái)的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺(tái)，語(yǔ)言表達(dá)能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了預(yù)期目的。老師對(duì)孩子們仿編詩(shī)歌給予了高度評(píng)價(jià)，孩子們體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。