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最新人教版七年級英語unit7作文(實(shí)用11篇)

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最新人教版七年級英語unit7作文(實(shí)用11篇)
2023-11-26 23:44:13    小編:lookoud

總結(jié)可以幫助我們理清思緒,提高工作效率。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。請大家閱讀以下一些總結(jié)樣例,相信會對大家總結(jié)的寫作有所啟發(fā)和引導(dǎo)。

人教版七年級英語unit7作文篇一

今天,我趁爸爸媽媽不在家搞了一次搗亂行動。我首先把兩勺洗衣粉放進(jìn)洗衣機(jī)的洗衣劑溶解盒里,但我還想添油加醋,就把我做的四式結(jié)合消毒藥水和立白熱水洗潔精也放了一些進(jìn)去。心想:這次衣服肯定會成為香味衣。接下來,我就寫作業(yè)去了。我剛把指定頁數(shù)寫完,媽媽就回來了,當(dāng)時我聞到了一股飯的香味,于是我故意對媽媽說:“媽媽,我的肚子好痛呀!”媽媽說:“是不是要拉大便了?”我說:“拉不出來,可能是餓了吧!”然后我們就開始吃飯,吃完后我們就睡覺去了。

人教版七年級英語unit7作文篇二

5.我有一個美好的周末。星期六早上,我做我的功課。午飯后,我和我的母親去購物。大約5點(diǎn),我和我的朋友一起玩籃球。星期天,我在電視上觀看足球比賽。我經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)。晚上我與我的父母看電視。然后我在九點(diǎn)鐘去睡覺。周末我很高興。

6.我最喜歡的科目是英語。我喜歡它,因?yàn)樗苡腥?。我每一天都有英語課。我會講一點(diǎn)英語。我參加了學(xué)校的英語俱樂部。每天下午我都會去那里用英語交談。我可以看英文電影和閱讀英文書籍。我想這對我來說是有用的。我想學(xué)好它。我非常喜歡英語。

7.大家好!我不喜歡運(yùn)動,但我很喜歡吃。我每天吃很多食物。早餐,我非常喜歡牛奶,雞蛋和面包。午餐,我喜歡薯?xiàng)l,雞肉,漢堡包和蘋果。對于晚餐,我喜歡水果,蔬菜和大米。

8.我每天早上六點(diǎn)起床。做了早操后,我讀英語20分鐘。七點(diǎn)吃早餐。早飯后,我?guī)衔业臅ド蠈W(xué)。我們的課始于八點(diǎn),我們早上有四節(jié)課。在12點(diǎn)吃午飯后,我要在教室里作短暫的休息。我們在下午還有3節(jié)課。在5點(diǎn)放學(xué)后.我回到家里。我經(jīng)常幫助媽媽做一些家務(wù),有時候我看電視。晚飯后,我就開始做家庭作業(yè)。然后我沖個澡。我在九點(diǎn)半去睡覺。

人教版七年級英語unit7作文篇三

幸福本是沒有味道的,正因?yàn)橛辛藧?,這幸福便成了世界上最美妙的滋味。生活勝似一杯茶,每一口都有截然不同的滋味,而這其中,我嘗到了幸福的滋味。

前段時間臨近期末考試,作業(yè)與壓力如千斤巨石壓得我無法喘息。十點(diǎn)多了,窗外已是悄無聲息,而我仍在深夜奮筆。此時,面對一道道題目,我頭昏腦漲。此時,一聲細(xì)微的聲響傳入耳中,原來是媽媽進(jìn)來了,只見她手拿一杯現(xiàn)榨的西瓜汁,躡手躡腳地將它放在我桌前,隨后便輕聲問我:“要不要煮點(diǎn)東西給你吃呀?”而我呢,正在做一道數(shù)學(xué)題,各種數(shù)字、公式全都在我腦中打結(jié),我極不耐煩地低吼道:“哎呀,隨便你,別煩我!”說罷,我便埋頭應(yīng)對數(shù)學(xué)題,媽媽只好走出房間,而我分明聽到她的一聲嘆息。

“啊,終于寫完了!”黑夜中,我揉了揉朦朧的雙眼,伸了一個懶腰,無意間看到了桌上的那杯西瓜汁,杯身已泌滿了水珠,喝上一口,頓時一種清涼在身體內(nèi)沖蕩?!昂脹隹彀?!”而隨著肚中傳來的陣陣餓感,我突然想起了剛才媽媽過來的場景,猛一拍頭,哎呀,我剛才怎么說話的,媽媽深夜陪我寫作業(yè),已是很辛苦了,我怎么能那么粗魯?shù)貙Υ?。想到這里,我滿心自愧,可是現(xiàn)在已經(jīng)十一點(diǎn)多了,我想到明天跟媽媽解釋一下吧。當(dāng)我推開房門,準(zhǔn)備去客廳找吃的時。媽媽突然從房內(nèi)走了出來,我驚訝不已:“媽媽,這么晚了你還沒睡覺???”“我在等你呢,聽你出來了,想把篤爛面端給你吃。”我看著媽媽憔悴的面容,心頭一陣潮涌。誠懇地對媽媽說:“媽媽,您辛苦了!真的很對不起,我剛才不該那樣對你說話?!闭f罷拿起筷子靜靜品嘗起那碗篤爛面,猛然間覺得那是世間美味。

那天晚上的面讓我回味無窮,因?yàn)閶寢屧诶锩娣帕艘环萏厥獾淖袅稀獝??;蛟S,這就是幸福的滋味。

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人教版七年級英語unit7作文篇四

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析。

《新目標(biāo)英語》七年級(下冊),全書共有十二個單元,另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有:一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話,用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的興趣。

四、學(xué)情簡要分析。

通過半年的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五。

一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個體差異。

三、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

四、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

具體來說:

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

六.教學(xué)進(jìn)度安排。

unit1-2復(fù)習(xí)6課時第一周----第三周。

unit35課時第三周---第四周。

unit45課時第五周---第六周。

unit55課時第六周---第七周。

unit66課時第七周---第八周。

review1-6andmid-test5課時第九周。

unit75課時第十周------第十二周。

unit85課時第十二周---第十三周。

unit95課時第十三周---第十四周。

unit105課時第十五周---第十六周。

unit11125課時第十七周---第十八周。

reviewandfinal-test11課時第十八周—第二十周。

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人教版七年級英語unit7作文篇五

周圍的人匆匆而過,拼命的追隨著時間和未來,他們似乎沒有回頭看那些在我們生命中出現(xiàn)的人。

書的正文前或文章標(biāo)題后的注釋。

少年:不能讓時光倒流,四季顛倒。只有及時行樂,才能避免三兩遺憾。

年輕的時候,我們就像時間偷懶的貓,沒日沒夜的扒皮,沒頭沒腦的笑,沒心沒肺的玩,偶爾伸個懶腰,時間就偷偷溜走了。

小時候聽見夏天午后的熱吼,樹葉悄悄的和夏天的微風(fēng)露出一點(diǎn)縫隙,于是太陽強(qiáng)烈的眼睛認(rèn)真的盯著我們。這個時候我就搬這個小板凳,把爺爺?shù)钠迥玫侥强么罅鴺湎?,和你下棋?/p>

哈哈,將軍!你輸了!我開心的舉起手,你沮喪的臉懊惱的抓著黑色的齊肩短發(fā)。不,不,重新開始。如果你伸出你的手,你會打亂棋盤上的棋子。我一巴掌拍在你的臟手上,撅著小嘴,生氣的說,你敢,我就告訴我媽你欺負(fù)我。好吧,小祖宗,我放棄,好嗎?你立刻求饒,言語中夾雜著不服輸?shù)恼Z氣。午后的陽光把你的棒球帽倒扣在頭上,濺起點(diǎn)點(diǎn)斑點(diǎn),那是我們?yōu)⒚摰耐辍?/p>

后來:時間和你我進(jìn)行了一次面對面的接觸,然后就匆匆離去,仿佛一眨眼的功夫,時間就溜走了,我們也長大了。

你穿上寬大的校服,背上新書包,拿著嶄新的課本走進(jìn)中學(xué)。我也拿起筆和紙,進(jìn)了小學(xué)。你學(xué)習(xí)總是很勤奮,在班上總是前三名。家里的老鐘響了好幾次,你才停筆。我媽媽總是讓我向你學(xué)習(xí)。

有一點(diǎn)不知道你還記不記得:那年我剛上初三,你已經(jīng)初三了。那時候初中還沒搬出去,在小學(xué)對面。那天放學(xué)后,老師讓我去補(bǔ)課。結(jié)束的時候已經(jīng)五點(diǎn)了。就在我抱著書走出校門的時候,幾個小混混攔住了我,逼我把錢交出來,但是我不交就打我。我嚇得抽抽搭搭,哭了起來。這個時候,你出現(xiàn)了,拿去吧。你真是個假小子。不知道為什么第二天,你回到家撲倒在床上,你傷心地哭了,你媽媽在旁邊輕聲安慰你。吃完飯你去學(xué)習(xí)了,我媽跟我說了,因?yàn)槟惆嘀魅卧谖規(guī)臀医棠切┬』旎斓臅r候看到了,不僅嚴(yán)厲批評了你,還讓你周一升國旗的時候向全校檢討。在我們成長的過程中,那是一段悲傷的時光。

長大:時間就像一把彩色的沙子。你抓得越緊,它就會跑得越快。

后來我媽跟我說你考上青島大學(xué)了,住在你大學(xué)隔壁的阿姨跟我說你戀愛了。后來我媽跟我說,你要結(jié)婚了,對方是個高瘦有魅力的帥哥,跟你是同學(xué)。父親告訴我,我要向你學(xué)習(xí),考上重點(diǎn)高中,然后考上重點(diǎn)大學(xué)。其實(shí)就算他們不說,我也想考上,因?yàn)槲蚁肟忌夏阍?jīng)學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校,重新追隨你的腳步。我想看看是什么讓你我改變這么大。

未來:我們都要努力工作,快樂的生活。

將來,你當(dāng)媽媽,我考上我期待已久的學(xué)校。我們會在不同的城市。但無論如何,我會永遠(yuǎn)記得你。

謝謝你陪我走過那段喧囂的童年,陪我走過那些悲傷的時光,在我的生命里,陪我一起成長,也謝謝我親愛的姐姐。

人教版七年級英語unit7作文篇六

本班學(xué)生共有35人,上學(xué)期英語考試成績?nèi)缦拢?/p>

及格人數(shù)。

及格率。

優(yōu)秀人數(shù)。

優(yōu)秀率。

人均分。

這次英語考試成績不甚理想,其主要原因是:對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期,我們摸著石頭過河,走了許多的彎路。

二、教材分析。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)(參見新課程標(biāo)準(zhǔn))。

(一)、英語三級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。

對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標(biāo)。

四、教學(xué)方法。

這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning;簡稱tbl)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式,該模式是來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài),它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一,近年來,國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法,教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程,就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識,通過小組活動,學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成,其中一部分是陳述性知識,另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來,從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng):

(1)dailyreport:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問題,詢問個人職業(yè)。

(2)playaguessinggame:用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù),讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

(3)asktheway:創(chuàng)設(shè)問路情景,根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway,eg,iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)seethedoctor、goshopping等:學(xué)生可扮演角色,進(jìn)行對話。

(5)haveadiscussion:學(xué)生分小組討論。

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來,改變了過去老師一言堂的模式,變學(xué)生為主體,課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。

五、主要措施。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動??菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時,要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。

5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中,必須抓住重點(diǎn),理解英語課程的性質(zhì),把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白:英語課程的學(xué)習(xí),既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

教學(xué)進(jìn)度安排表。

人教版七年級英語unit7作文篇七

今天下午,我們?nèi)胰艘黄鸢溩?。為了使我們這個春節(jié)過的更有意義,爸爸拿出了幾個一角錢的硬幣、五角錢的硬幣,和幾個一元錢的硬幣。餃子包好了,我滿懷期待的看著這一大盤餃子。到底哪個里面有錢呢?看了半天,我實(shí)在區(qū)分不出來,只好按順序吃了。為了以防萬一,我每吃一個餃子都要用筷子插一下。最后,我把一整碗的餃子都吃完了,卻沒吃到一個有錢的。于是,我就不吃了。

雖然今天我沒有吃到特別的餃子,但我非常開心!

人教版七年級英語unit7作文篇八

在你成長的過程中父母和老師對你幫助很大。根據(jù)表中的內(nèi)容,寫短文。

注意。

1、從所給的兩個題目中任選一個。

2、短文中要包括表格中的內(nèi)容,適當(dāng)舉例,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、詞數(shù):80~100。

4、文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名及校名。

人教版七年級英語unit7作文篇九

“噼里啪啦”鞭炮聲響個不停。

我盼望已久的春節(jié)來了。家家戶戶都大團(tuán)圓,每家每戶都非常熱鬧,都穿著新衣裳,喜氣洋洋的。每家的門上都掛上了紅艷艷的春聯(lián),大街上播放著春節(jié)歌曲,飄著酒肉的香味,是人垂涎欲滴。

我、弟弟和父親正在掛春聯(lián)。上聯(lián)是:“玉兔呈祥漫天春”。下聯(lián)是“平安臨門遍地?!?。我往墻上貼雙面膠,父親就往墻上貼春聯(lián),弟弟是個扶手,我們都非常配合。只聽“吃年夜飯嘍,開飯了啦。”這句話在耳邊響起。我們便爭先恐后地趕到飯桌前。不一會兒,媽媽就端出了一盤餃子。我高興得不得了,因?yàn)轱溩邮俏业淖類?。媽媽走到我身旁對大家說:“這次吃餃子,跟往年可不一樣,這里每一個餃子里都有錢,吃到多少錢,那就算是我今年給你們的壓歲錢了,但每人只能吃一個餃子?!甭犕陭寢屨f的“長篇大論”后。我迅速拿起筷子朝中間的大餃子夾去,夾到后就立馬往嘴里塞,便開始細(xì)嚼慢咽,生怕要壞了錢。只聽“吱”地一聲,我意識到我咬到了錢,便拿出來一看,是一張100元的`鈔票。我樂不思蜀,搖晃著腦袋,手打著拍子,笑不攏嘴。弟弟見狀,不甘示弱,小心翼翼地拿筷子。他向父親媽媽投去不知所措的眼神,因?yàn)檫@么多的餃子讓他猶豫,他不知夾向哪個餃子。只見他朝最邊的餃子夾去,塞進(jìn)嘴里,可吐出來的是張50元的鈔票,比我的少。弟弟甚不甘心。這是大家看見弟弟嘟著嘴巴的樣子,都不禁笑了起來。

這美好的一晚在歡聲笑語中拉下了序幕。

人教版七年級英語unit7作文篇十

初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來,從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng):(1)dailyreport:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問題,詢問個人職業(yè)。(2)playaguessinggame:用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù),讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。(3)asktheway:創(chuàng)設(shè)問路情景,根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway,eg,iwanttogothehospital完成對話活動。(4)seethedoctor、goshopping等:學(xué)生可扮演角色,進(jìn)行對話。(5)haveadiscussion:學(xué)生分小組討論。(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來,改變了過去老師一言堂的模式,變學(xué)生為主體,課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。

一、教學(xué)理念。

1遵循教學(xué)課標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。2、要面向全體學(xué)生,關(guān)愛每個學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3、設(shè)計(jì)教師的整體教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);同時尊重個體差異,體現(xiàn)每個學(xué)生的主體意識,幫助學(xué)生制定小目標(biāo);4、采用任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,給每個學(xué)生帶來喜悅;5、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。給學(xué)生充分的信心和支持,使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體會到輕松和成功的快樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn);6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育,體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。

二,學(xué)情分析。

我所教的本屆七年級8和9兩班基礎(chǔ)很差,學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,連音標(biāo)沒講過,甚至有一半的學(xué)生的拼讀都沒有掌握好。開學(xué)三周了,經(jīng)過我和學(xué)生的不懈努力,并對學(xué)生思想教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力,但是整體的惰性還是很強(qiáng),我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,不愿和其他學(xué)生交流,不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性,完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí),沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的,急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo),并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。

三具體實(shí)施方案。

1.要求學(xué)生堅(jiān)持每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文,并及時批閱讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn);2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,掌握語法知識的應(yīng)用技巧;利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時檢查,并給與及時的表揚(yáng)。3.堅(jiān)持周測、月測(可用作業(yè)進(jìn)行)的形成性評價(jià)制度,給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng),不使用消極的語言打擊學(xué)生;4.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評價(jià)方法,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;5.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);6.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù),使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,提教學(xué)效果。

人教版七年級英語unit7作文篇十一

曹雪芹在《紅樓夢》第五回中,用這么一句判詞,“可嘆停機(jī)德,堪憐詠絮才。玉帶林中掛,金簪雪里埋”,來評價(jià)其中的一個重要人物,她就是我們課件上看到的--林黛玉。在這段判詞中曹雪芹用詠絮才評價(jià)林黛玉的智慧與才華,而真實(shí)的詠絮才是謝道韞,今天我們就一起學(xué)習(xí)《詠雪》這篇文章,了解詠絮才稱呼的由來。(板書,題目)。

通過預(yù)習(xí),我們可以知道詠雪這篇文言文選自哪里?《世說新語》編者是誰?我們首先了解一下編者。

二.編者簡介(先找學(xué)生說,檢測預(yù)習(xí),后ppt展示,提醒在課本上標(biāo)注及做相關(guān)記錄)。

通過剛才的填空,同學(xué)們這一部分預(yù)習(xí)的非常好,現(xiàn)在我們對文章的出處以及編者已經(jīng)有了基本的了解,老師現(xiàn)在再檢測一下,你們對字詞和句子的預(yù)習(xí)怎么樣。首先我們看一下字詞,字詞無基本的要求是讀準(zhǔn)字音,(ppt呈現(xiàn)字詞讀音,點(diǎn)名學(xué)生讀后全班齊讀,除了課件上的字詞,課文中還有自己拿不準(zhǔn)讀音的字嗎?有的請舉手,既然大家都沒有了,我們現(xiàn)在全班齊讀一遍,注意提醒凝神捧書端坐。

學(xué)習(xí)文言文我們在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,還要讀清節(jié)奏(點(diǎn)ppt,現(xiàn)在我們來看一下文章,在文章當(dāng)中,有幾個重點(diǎn)句子,我們大家一起看一下,你認(rèn)為這幾個句子的節(jié)奏是怎樣的,哪位同學(xué)愿意起來讀一下?點(diǎn)名學(xué)生讀,讀的好地簡單的過,不準(zhǔn)確的再找學(xué)生讀,并作簡單評價(jià),讓學(xué)生明確哪個是正確的)ppt展示。哪位同學(xué)愿意起來讀一下全文。根據(jù)學(xué)生讀的做出簡評。,我們知道朗讀除了讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏之外還要讀出感情。在這篇文章中,能體現(xiàn)感情的有三句話,你覺得應(yīng)該是哪三句?學(xué)生回答,并追問你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣讀,為什么?欣然,在我們學(xué)過的《春》中,有一句,“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”欣欣然是什么意思?ppt展示三句話,并讓學(xué)生分角色讀這三句話,分別找男女同學(xué)讀一遍全文,老師點(diǎn)評,最后全班齊讀.

ppt出示朗讀要求,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)非常好的達(dá)到了我們朗讀的要求,凝神端坐,聲音洪亮。讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情,在以后的學(xué)習(xí)中也要注意。

同學(xué)們現(xiàn)在讀的已經(jīng)非常好了,不僅能讀準(zhǔn)字音\讀清節(jié)奏,而且能讀出一定的感情,但是呢,文言文的學(xué)習(xí)我們僅要讀順,讀通,更重要的是要讀懂它,現(xiàn)在我們就利用課下注釋和小組之間合作,疏通文意,.

大家現(xiàn)在有解決不了的問題嗎?有的請舉手.看來大家都會了,現(xiàn)在老師檢查一下.

七,根據(jù)ppt中的字詞積累,提問學(xué)生;找學(xué)生翻譯句子,并令其句子中的重點(diǎn)字詞。

過渡句。

八.全班帶問題自由朗讀。

曹雪芹在《紅樓夢》中,用詠絮才的典故形容林黛玉,而詠絮才恰來源于《詠雪》中謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起”,謝道韞也因?yàn)檫@句話被稱為詠絮才女,你覺得這句話妙在何處呢?ppt呈現(xiàn)兩句話.(提示學(xué)生可以通過對比)。

把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪比作柳絮飛揚(yáng),不僅寫出了雪的顏色和從天上輕盈飄舞的情形寫的惟妙惟肖,而且,它給人以春天即將到來的感覺,正如英國大詩人雪萊所說,“冬天到了,春天還會遠(yuǎn)么呢?誰也不知道。好的詩句不僅要形似,在形似的基礎(chǔ)上達(dá)到神似,有意象,在此基礎(chǔ)上追嗎”(《西風(fēng)頌》),有深刻的意蘊(yùn);而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)“撒鹽空中”,干什求意?!傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?;“撒鹽”一喻僅有形似,而無神似和意蘊(yùn),(根據(jù)學(xué)生的回答確定是否涉及意蘊(yùn))。

根據(jù)例子;八月十五的月亮像月餅--撒鹽。

八月十五的月亮像玉盤--柳絮。

我們賞析了謝道韞描述的飛雪的場景,在你的腦海中一定已經(jīng)呈現(xiàn)出了一幅冬雪紛飛圖,俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,你們每個人心理感受到的和腦海中呈現(xiàn)的一定是各不相同的,那么現(xiàn)在寫一段話來描述你腦海中的景象..(3-5分鐘)。

現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和同學(xué)們分享一下你所感受到的景象?1到兩名學(xué)生讀后,簡評.老師也寫了一段,現(xiàn)在和大家分享一下.

過渡。

通過我們的學(xué)習(xí),你知道曹雪芹在紅樓夢中運(yùn)用的詠絮才的典故是怎么來的了嗎?(點(diǎn)名學(xué)生說,這位同學(xué)說的很好,詠絮才就是源于謝道韞運(yùn)小時候和家人講論文義的時候說了這句非常有靈性的”未若柳絮因風(fēng)起”)現(xiàn)在這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,這篇短文僅有71個字,現(xiàn)在給大家5分鐘時間背誦,一會兒我們看看誰先背過,誰背的流利。

檢查1到2名學(xué)生后全班齊背。

12,做隨堂檢測,布置作業(yè)。

劉丹。

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