2023年小學教育實踐報告3000字(優(yōu)秀11篇)

報告的目的是向讀者或聽眾提供準確、全面的信息并支持特定的決策。那么我們該如何撰寫一份有說服力和有效性的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和受眾，以確保信息的針對性和準確性。其次，我們應(yīng)當收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，進行充分的調(diào)研和分析，以支持我們的觀點和結(jié)論。最后，我們需要合理組織報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括引言、主體和結(jié)論等部分，確保邏輯嚴謹和條理清晰。以下是小編為大家整理的報告范文，希望對大家的報告寫作有所啟發(fā)和幫助。

小學教育實踐報告3000字篇一

20xx年xx月xx日，我抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育社會實踐，我非常感謝學校給予我這次教育社會實踐的機會。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習任務(wù)。

首先，教育社會實踐期間，我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎(chǔ)。由于實習目的明確、動機端正，在實習教學過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師、本組同學一一征求意見，改了又改，才實施教授，把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，我認真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。在實習教學過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學征求意見，經(jīng)過改良后才進行教學，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實，語言表達不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo)；同時還要感謝我的大學老師、關(guān)心和幫助過我的同學。體育教育社會實踐，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結(jié)教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了！

小學教育實踐報告3000字篇二

學習小學教師教育教學的方法，了解學生的心理，從而幫助日后的工作、學習。

調(diào)查對象：xx小師生

一般情況：

1、xx小的老師一般為教育教學經(jīng)驗豐富的老師，其中不乏各學科教學的帶頭人。

2、xx小的學生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種、種原因，知識面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強，且極富個性化；但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習教師，本次調(diào)查采取的是觀察法。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣；教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告。

1、學生的學習成績有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應(yīng)一視同仁。在學生，尤其是小學生心里，學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時候，這時候，教師應(yīng)嚴格要求，這樣才能既敲響這個“好學生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學習成績好的學生，導(dǎo)致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師，認為教師偏心。而相反，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的“好學生”嚴厲指責，不僅這名“好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事。

2、小學生年紀尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時撫慰孩子，指出偏差。在我的實習期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子（下文稱生甲）在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復(fù)，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來，再進行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認為他會破壞小組活動，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導(dǎo)他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學都這樣對待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學生這種人云亦云，集體排斥某位同學的行為或觀點，我想將大大減少學生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來，與大家共同探討。

3、教師的語言對學生的影響。這部分我想從兩個角度來說：語文教師、班主任。

（1）語文教師

語文教師教授的是母語，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學語時就開始學習的，所以在語文課堂上，語文教師的用語就顯得至關(guān)重要。在給低年級的孩子上課時，不妨讓語言輕松活潑一些，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力；而給高年級的孩子上課時，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言，以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時，則不妨寫得清楚易懂一些，一些在我們看來簡明的語言詞匯，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。

（2）班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師，其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時，千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經(jīng)歷過一件事，一位老師，不知是出于何種原因，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學校的垃圾學生”。誠然學?？赡懿皇呛芎?，學生可能不是很優(yōu)秀，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上？我就親耳聽聞這名老師的學生議論他說：“我們是不是垃圾學生還有待觀察，但他一定是垃圾老師！”且不管事件的后續(xù)如何，單看這樣的語言，只能是學生也是用這樣的語言去評價事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的，并不是所有的家長素質(zhì)都很高，也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞。孩子再調(diào)皮，再不認真學習，那也是家長心頭的一塊寶，而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法，影響家長對教師工作的配合，影響家長對學生的教育。經(jīng)過多次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)學生行為或?qū)W習上出現(xiàn)偏差，需要與家長溝通時，一定不能再自身情緒激動的情況下進行。事實證明，當教師情緒激動時，說話總是有欠深思熟慮，很容易與家長起沖突，從而影響對學生的教育。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好，但畢竟血脈親情使得家長有護短心理，而教師也是人，在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤。

4、課堂上處理好所謂“好學生”與“差生”之間的關(guān)系。

孩子之間其實差異并不大，絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認真學習，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚。有研究表明，同齡的孩子智力可能相差達六歲。作為教師，評價標準就不能一刀切，而要做到因人而異。個人認為，只要是有進步，無論是從95變成96，還是從15變成16，都是值得表揚的。當然這并不是指每次的考試的具體成績，而僅僅是做一個比方。在課堂教學中，不妨給那些所謂的“后進生”一些回答問題的機會，而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題，而是涉及中等難度的問題，乃至中等偏難的問題。而對所謂的“優(yōu)等生”來說，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”，因為這樣極易造成他們高高在上的心理。故而，對于“優(yōu)等生”來說，課堂既能讓他們展示自己，又能真正學到知識，他們既可以回答難的問題，也可以回答簡單問題。

5、孩子的自控力弱，怎樣做到日常行為規(guī)范？

以排隊下樓來說，孩子在排隊下樓時，總是喜歡趴在扶梯上，也總是嘴里說個不停，他們很難做到“快、靜、齊”。但很難做到并不是絕對做不到，經(jīng)過多次努力，我發(fā)現(xiàn)，只要將要求事先說明，并且以此為標準，一遍遍練習就很容易做到。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說，要在事先將規(guī)范要求說清楚，并嚴格按要求來做，是比較容易達成目標的。

6、自我意識與集體意識和他人意識。

現(xiàn)在的孩子通常為獨生子女，家中以他們?yōu)閷?，呵護非常，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強烈的自我意識。而相應(yīng)的，很容易就會出現(xiàn)自私的一面，同時缺乏集體意識。他們伶牙俐齒，多才多藝，善于且樂于展示自己，但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn)，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺。同時，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例。一次，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學生，她不僅不道歉，反而責怪那名學生擋了她的道，而事實上那名學生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說，美國孩子不知世界上還有其他國家，如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂，我不知該有何種表情。而且我并不認為這是杞人憂天，這樣的事例并不少見。有一個孩子，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤，將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。

7、教師的自我定位。

短短八周的實習時間，我和孩子們都建立了友好關(guān)系。但其實我一直在思考教師的自我定位問題。我是孩子們的老師，是他們的朋友，他們不怕我，我很高興，我不需要他們怕我。他們對我很親密，會對我訴說煩惱，告訴我小秘密，在我面前展露最真實的自己，更有甚者，在我面前公然抄作業(yè)。有同學對我說，“老師，你應(yīng)該兇一點?！钡也⒉徽J為“兇”就能解決一切問題，你對孩子兇，只能使孩子們怕你。而作為一個從學生時代走過來的人，我的親身經(jīng)歷告訴我，一旦學生怕一個老師，他就會對該老師所教的學科產(chǎn)生厭學心理（在此哀悼我的高中化學）。所以，我堅持認為，“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學生愿意向自己傾訴，又使學生尊重教師呢？個人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng)。在上課時，她是循循善誘的老師，平時是和藹可親的大姐姐，和同學相處時仿佛就是他們的玩伴，在他們受傷時她就是值得依賴的長者，但該嚴厲要求時她也絕不姑息。她看得到學生的每一點進步，也重視每一個學生的每一點偏差，可以說，教師，尤其是小學教師，當如是。

與其說這是一篇調(diào)查研究報告，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟，我所寫的，是我的實習感悟，有我的發(fā)現(xiàn)，有我的觀察，還有我不成熟的思考，總結(jié)成文，而至于此。

小學教育實踐報告3000字篇三

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學五年級。

xx年x月x日---xx年x月x日。

培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的方法與途徑。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課外動手能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明，當21世紀向我們大踏步走來，人類社會進入知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)跨世紀人才，從而提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。對于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。

(一)發(fā)現(xiàn)問題。

本著“教學為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學過程，以達到培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和能力的目的，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點。

(二)采取措施：

1、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性。

要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實踐中，堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實踐具有科學性和實踐性，極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性。

(1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合。

開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向，通過傾聽專家學者的專題報告、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學習等方法，進行教育科學理論培訓(xùn)，以提高認識，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念。

在理論的正確指導(dǎo)下，將所學理論用于指導(dǎo)教育改革實踐。在實踐中，積極參與學校制定的“分科推進，點面結(jié)合”的實施活動。參加研究課、說課、評課、活動等。爭取機會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評議。

(2)堅持學科課程與活動課程相結(jié)合。

除在主渠道開展研討外，活動課程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊會，等形式開展實驗。使學生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進行，收到了良好的效果。

2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒有書本，也不列入課程，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn)，也是激發(fā)學生創(chuàng)新，影響學生健康發(fā)展的因素。

(三)調(diào)查結(jié)果。

1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語言交流緊密結(jié)合，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進行交流。

2、關(guān)于認識能力是在教學中培養(yǎng)學生。一是認識學習過程，二是在學習過程中認識事物，使學生在認識過程中把感性認識上升到理性認識上去。

3、關(guān)于學生自學能力的培養(yǎng)，教師在教學中要做到循序漸進。利用“幫扶”的方法教給學生學習的方法。掌握自我學習的本領(lǐng)，這一能力的培養(yǎng)能讓學生學會學習，積累豐富的知識以求達到運用。

4、對于學生辦事能力的培養(yǎng)，教師要有大語文的教學觀，在聽、說、讀、寫的教學過程中讓學生可以用自己的方法來掌握知識。

(四)調(diào)查效果。

1、理論水平提高，參研能力增強。

通過課題的深入研究，理論認識水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識，教改科研能力明顯增強。學校規(guī)定教師基本達到“五會”：會學——自覺學習理論知識，學習先進經(jīng)驗，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會評——能積極評議各級研討課、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解，交流體會;會寫——能寫出有一定價值的文章。

2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學模式。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標，兩條途徑，三種方法。

(2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索、總結(jié)、提煉，再回到實踐中加以驗證，在各學科初步形成有特色的課堂教學模式，并不斷地完善，以求形成一個較穩(wěn)定的科學課堂教學模式。

3、實踐中得到鍛煉，嶄露頭角。

在實驗中，學校將青年教師作為重點，一大批青年教師在實驗中迅速成熟，有了長足進步。我們的教學活動，縣、區(qū)獎勵，取得了好成績。

4、學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展。

(1)學科教學中，學生的創(chuàng)新學習效果較顯著。

(2)豐富的活動使學生的動腦、動手能力得到良好發(fā)展。

(五)心得體會。

1、創(chuàng)新學習是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索，去總結(jié)出科學的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中，堅持不懈地努力去探索，去實踐，使現(xiàn)有的模式更加科學，完善。

2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在抓教師思想認識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高。“思想認識”與“實踐能力”兩者相輔相成，缺一不可。否則，就達不到目的。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵，才使實驗順利進行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地，才能達到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

3、由于小學生好動天性，在其思維活躍的同時，往往會出現(xiàn)自控能力差，影響課堂紀錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學生良好學習習慣著手，強化訓(xùn)練，增強自我控制能力。

關(guān)于教育課題開題報告的精選范文。

小學教育實踐報告3000字篇四

誠信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史，素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。《公民道德建設(shè)實施綱要》明確提出我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是：愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。隨著《公民道德建設(shè)實施綱要》的頒布，“誠信”已經(jīng)逐步深入到我國政治、經(jīng)濟、教育、文化等各個領(lǐng)域，成為衡量人們?nèi)粘Ｐ袨?、道德素養(yǎng)的重要標準。

《小學生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風，但綜觀小學生的誠信教育，“個人主義”、“利己主義”、“享樂主義”等不良風氣和一些不良生活方式對學校教育的影響仍不容忽視，部分家長不講誠信成為學生誠信美德教育的難題，部分家長重文化知識，輕道德情感教育，造成學生誠信的缺失；它們對學校教育的負面影響也是巨大的。

誠信是道德之基石，是立人之根本，是小學生公民意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容。樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠信教育應(yīng)從小抓起。因此，對小學生的誠信教育的實踐與研究具有十分重要的意義。

1、通過研究，培養(yǎng)學生形成“擁有誠信”的意識與能力：在實踐中讓學生能做到用真誠的態(tài)度處置學習生活中的一切事情，做到誠實守信。

2、通過研究，提高教師的師德水平，創(chuàng)設(shè)師生的平等地位，營造師生相互尊重的良好氛圍，同時讓誠信的種子在學生們心中扎根，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。

1、在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風考紀，作業(yè)和考試獨自完成，不抄襲、不作弊。

2、在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應(yīng)有的責任，知錯就改。

3、在法規(guī)教育方面：加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法規(guī)意識，具備良好的道德品質(zhì)。要進一步落實《中小學生日常行為規(guī)范》，全面培養(yǎng)學生誠信、守紀、公正、文明等良好習慣。

1、小學低年級學生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學低年級學生誠信培育策略的行動研究，它包括如何在課堂教學、校內(nèi)活動和社會實踐中培育小學生的誠信意識素養(yǎng)。

本課題以學校二年級學生為研究對象，采用個別與集體跟蹤研究。結(jié)合學校開展的主題活動，將圍繞改革課堂教學，拓展校內(nèi)活動，開辟社會大課堂這三條主線，通過各種活動的設(shè)計，達到研究目的。

本課題的實施需要教師的充分參與，要重視教師的主動精神，更要從學生的實際出發(fā)，充分了解學生和反映學生的實際，重視學生的參與，給學生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機會，還應(yīng)特別注意學生參與活動的反饋意見和信息，以根據(jù)學生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容。

育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高，決定著青少年思想品德的健康成長和發(fā)展；在信息媒體日益發(fā)達的今天，社會環(huán)境對學生的影響越來越大。在教育實踐中，要注意利用一切有效資源開展教育。

通過品德與生活課堂，結(jié)合“做誠實的好孩子”這一主題開展系列活動，力求讓思品科課堂成為學生掌握、形成“誠信意識”的主陣地。

通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支撐，把握研究方向。

爭取街道、社區(qū)的支持，在社區(qū)建立活動基地，在學校、家庭、社區(qū)的密切配合下，進行小學生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找到培育的切入點。同時與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動。

誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實際，貼近學生的誠信活動，學生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等學生喜聞樂見的形式，調(diào)動學生學習積極性，在寓教于樂中感悟誠信。同時，結(jié)合學生實際情況，開展階段測試免監(jiān)考等塑造學生誠信美德的特色活動，真正使學生做到說誠信話，辦誠信事，做誠信人。

第一階段為準備階段，時間為xx年9月——11月，主要任務(wù)為：確立課題，對課題進行論證，對學生現(xiàn)有思想道德水平進行實驗前的調(diào)查分析，制定實驗方案，為實驗研究做好準備。

第二階段為實施階段，時間為xx年12月——xx年6月，本階段按著實驗方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，對學生進行誠信教育，促進學生思想道德素質(zhì)的提高。

（1）搞好調(diào)查摸底，對實驗班學生的原有品德狀況及行為習慣及興趣愛好進行調(diào)查摸底，建立實驗班學生檔案。

（2）實驗中對學生的道德知識及道德行為進行定期測試，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作。

（3）定期開展以“創(chuàng)誠信校園，做誠信學生”為主題的活動，如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等。

（4）通過家校共育，使學校、家庭、社會教育形成合力。

（5）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學生進行誠信教育。

第三階段為總結(jié)階段，時間為xx年7月，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進行分析、對研究結(jié)果進行評估、對研究過程效果進行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告、成果論文。

1、《小學低年級學生誠信教育的實踐研究》研究報告。

2、教師的論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學設(shè)計、個案等。

3、學生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。

4、學生的有關(guān)作品。

（1）本課題為個人微課題。本人具有一定的學術(shù)水平，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對課題實施操作有一定的研究。

（2）圍繞此課題我校已做了大量的前期準備工作：從早年開始學校就啟動了誠信教育系列活動，本學年擬進行“創(chuàng)誠信校園、做誠信學生”的主題活動，對本課題的開展有很大的幫助。

（3）完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視，特別對于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費的籌措上不存在任何問題，課題的研究時間有保證。

惠州市博羅縣羅陽第二小學 xxx

xx年x月

小學教育實踐報告3000字篇五

這段時間學到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實的努力！求知就像種樹:春天開花，秋天結(jié)果。學習就像種樹:春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學校給了我們這個寶貴的機會，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師。在老師們的悉心教導(dǎo)下，我對教師這個職業(yè)有了更深的了解。

1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己，做一個讓學生信服的老師。我們都知道小學生完全服從老師的權(quán)威，老師是“無所不知”。我可以想象，如果有一天一個學生絆倒了你，重建這種信任是多么困難。孔子說:“教師、傳教士、教師和懷疑者。”自古以來，教師就肩負著傳承知識、學習的責任。老師不知道一桶水，就不能給學生半桶水。

在見習的過程中，我深刻地認識到，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的。有一次，一個學生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣，可惜摔倒了沒撿。當時學生不屑放出一個語氣詞“切~?！睘榱嗽囂剿?，防止他笑話我，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元，還告訴他我是怎么看的。這是他對我的態(tài)度，但是360度；他轉(zhuǎn)了個大圈，對我豎起了兩個大拇指。這件事我記憶猶新。它總是督促我廣泛閱讀，增長智慧。

2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己，做一個對學生負責的老師。作為一名教師，當你走上講臺時，每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時間全心全意地面對學生。不管你的心情是難過、難過、開心還是開朗，暫時先放一放。你要時刻給學生一種意氣風發(fā)，充滿激情的感覺。情緒是會傳染的。作為老師，我們都希望我們的課堂充滿活力，而不是死氣沉沉。所以每次上課前，我們都要調(diào)整好心態(tài)，給學生呈現(xiàn)一個開朗、意氣風發(fā)、負責任的老師。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己，做一個學生喜歡的老師。眾所周知，孩子們喜歡聽表揚，而不是批評。課堂上，表現(xiàn)積極的同學要及時獎勵，反應(yīng)慢的同學要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時不時的表揚學生，讓課堂變得越來越精彩。

表揚不僅要在課堂上說，而且在批改作業(yè)時也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習期間，司徒老師教我們怎么改作業(yè)，怎么評價作業(yè)的成績，怎么給學生打獎勵的印章。小學生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫。批改作業(yè)時，有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她，因為孩子粗心，只有提醒他/她才會改正。評估等級時有四個原則:

1.至少b級，如果只有一兩個錯誤，放開他或她的a-；

2.給干凈體面的同學一個+和大封獎勵；

3.成績的寫法一定要大，因為在學生心目中，是分數(shù)，是老師對自己學習成績的肯定；

4.海豹有兩種，一種較小，一種較大。作業(yè)的批改無形中關(guān)閉了師生關(guān)系，我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié)，更要重視。

人們在成長中積累經(jīng)驗，在無知之后—clear —深化—在成功的過程中，我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步。我相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教育實踐報告3000字篇六

我實習的學校是小學。學校操場，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習日自然增加了不少情趣。

向?qū)W校匯報后，我的授課老師是周xx老師。她有豐富的教學經(jīng)驗，待人很好。學校的老師都說她講得很好。學校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當時我以為要面對四五十個學生，但還是有點擔心和緊張。

實習老師是一個很特殊的存在。我還記得第一次被叫“你好老師”時的那種錯愕。逐漸適應(yīng)，然后反應(yīng)自如，點頭。第一周，我漸漸習慣了學校生活，仿佛回到了小學校園。以全新的視角看待學生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。我曾經(jīng)認為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實習老師，面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學生，小學生的老師。

聽課。這是練習的必要階段。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵，而是聽、說、讀的技能。教書的周老師教學態(tài)度很好，課程安排也相當嚴謹，備課充分。聽第一節(jié)課的時候，感覺全班都已經(jīng)計劃好了，大部分同學都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況，老師和學生也可以控制自己的時間。學校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學習的地方。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學內(nèi)容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學生回答問題，用實踐加深印象。對于學生的回答，老師可以給予多種鼓勵，比如:好！太好了。太棒了。等等。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學，帶他們適當回答問題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西。經(jīng)過一周的傾聽時間，作為一名實習生，我深深的感受到，除了上面提到的，就“請坐下！”這句話，一個老師一節(jié)課會說幾十遍，教學內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方。

教案是教學前的重頭戲。周老師首先讓我認真回憶她上課的步驟，結(jié)合我在學校學到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼，但真正開始寫的時候，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而，當我走進教室時，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。心當時“撲通撲通”直跳！但是想到周老師的話，想到他的充分準備，我就不那么害怕了。在試講過程中，班上的學生都很困惑，幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手，說:“讓我們。讓我試試！”那一刻，我被學生們的積極力量所感動！

小學教育實踐報告3000字篇七

孩子是祖國的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護與培養(yǎng)，所以無論是作為一名從事教學專業(yè)的老師還是學習師范專業(yè)的大學生都應(yīng)該注重小學生的教育，實施新式教育，為祖國培育一批新式人才。

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學，一走進校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個大學生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛。我們走進一棟教學樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好！”當時一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜，我沒聽清她們是哪個學校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題，并請同學們回答問題，當一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧），她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學效果，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個大學生都應(yīng)該學習的榜樣。

此次實踐，對于我來說是難能可貴的，可以說是我以后所從事教學工作中的一個里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，而我們是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢？對此，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學習教學大綱；鉆研教材（包括教學參考書），了解學生，擬定授課計劃，以及準備教具等。

要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序，關(guān)注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了。現(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預(yù)定的目標有著重要的作用。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應(yīng)尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導(dǎo)作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學生主動、積極參與學習的過程。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。

學生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎(chǔ)上給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學生為主體的作用。

學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。

2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況，教學相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學習的最終目標是應(yīng)用，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學，以教師傳授，學生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學合一”，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設(shè)計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應(yīng)特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關(guān)注學生，讀好學生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學事業(yè)而不斷努力著?？偨Y(jié)我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

小學教育實踐報告3000字篇八

xxxx年的1月，今年的暑假如期而至，在心中孕育了很久的想法終于要實現(xiàn)了，不乏有些激動，這個想法呢，就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計算機開設(shè)情況進行調(diào)查，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學生而言，這將是個極大的考驗。

這次的調(diào)查實踐主要針對中小學生，其中小學生17個，初中生21個，高中生10個，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學校的多媒體設(shè)備使用情況，教師授課，學生喜惡情況及計算機開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識，可謂一舉兩得。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家，而是在市區(qū)找了幾個家教工作，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對家教的幾個孩子進行了訪談，回家后借助走親訪友之際，又對很多孩子進行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級部門的指示及支持，幾乎中小學的全部學校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運用情況各有不同。

從小學來看，城市中的實驗小學比農(nóng)村中的普通小學應(yīng)用情況要好，私立學校為提高招生率，多媒體應(yīng)用情況較公辦學校要好，在部分學校中多媒體只是擺設(shè)，并無對教學產(chǎn)生作用。據(jù)學生所說，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn)，但都比較習慣原來的授課方式，不愿使用多媒體。在條件較好的實驗小學中，在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中，多媒體的應(yīng)用還算廣泛，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品，這比較吸引小學生的眼睛，易激發(fā)小學生的學習興趣，教師也相對省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點。對于語文數(shù)學等被認為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，而多媒體電腦被當成萬能工具箱使用，如學生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思，學生產(chǎn)生疑問，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學生對知識記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用，但應(yīng)用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對于計算機開設(shè)情況，條件好一點的實驗學校在小學一年級就把課本發(fā)下來，在三年級左右就開設(shè)，從windows的最基本操作開始學習，而農(nóng)村小學則從五年級才上計算機課，城市農(nóng)村依然有很大差距。

從初高中來看，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體，它是個強大的工具，對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進行教學，但使用率基本為0，值得我們考慮為什么。計算機課程一般被看為是副課，每當快考試或是期中末考試來臨時，計算機課就被作為自習課而停課。總體來看，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高，從學生的談話中感覺電腦還是很遠。

本次調(diào)查只反映了中小學教育中的部分問題，這也源于調(diào)查并不是很廣泛，然而國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展要靠教師，我們要學會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育，這才是作為專業(yè)的學生應(yīng)該努力的方向。

歷時四天的暑假社會實踐結(jié)束了，新生活又開始了，但我會一直關(guān)注教育的發(fā)展，我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英！我相信我會成為一名教育工作者，我會用自己的汗水和努力來提高自身價值，使自己成為對社會有用的人！

小學教育實踐報告3000字篇九

學習小學教師教育教學的方法，了解學生的心理，從而幫助日后的工作、學習。

調(diào)查對象：x小師生。

一般情況：1.x小的老師一般為教育教學經(jīng)驗豐富的老師，其中不乏各學科教學的帶頭人。2.x小的學生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因，知識面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強，且極富個性化;但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習教師，本次調(diào)查采取的是觀察法。

主要調(diào)查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣;教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告。

1.學生的學習成績有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應(yīng)一視同仁。在學生，尤其是小學生心里，學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時候，這時候，教師應(yīng)嚴格要求，這樣才能既敲響這個”好學生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學習成績好的學生，導(dǎo)致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師，認為教師偏心。而相反，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的”好學生”嚴厲指責，不僅這名”好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事。

2.小學生年紀尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時撫慰孩子，指出偏差。在我的實習期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復(fù)，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來，突的雙方，使雙方都平靜下來，再進行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認為他會破壞小組活動，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的`行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導(dǎo)他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學都這樣對待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學生這種人云亦云，集體排斥某位同學的行為或觀點，我想將大大減少學生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來，與大家共同探討。

小學教育實踐報告3000字篇十

當今的大學生，已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學生身份為傲，不免貽笑大方。因此，如何使自己增長見識，提升本事，迫在眉睫。我想，實踐的意義也在于此。

日前，有幸于武陵區(qū)紫橋小學聽了兩堂教學公開課，獲益良多，也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學生，尤應(yīng)如此。

教育，是一個亙古不變的話題。十多年的教育才走進了大學，明白了教育的重要性。各級教育中，我認為，小學教育不應(yīng)忽視，反應(yīng)重視。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”，這話一點也不假。一個人大學畢業(yè)了，當你回首往事的時候，你是否感覺到小學教育的重要呢？其必曰：“基石之堅才能建之如固?！边@充分說明了小學時期教育的重要性。

其實，無論小學還是中學，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學質(zhì)量的提高。在紫橋小學所聽的兩堂課上，“情景教學法”被廣為應(yīng)用。個人愚見，這很有必要。

情境教學簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境，激起學生的情感，達到提高學習效率的目的，即教師在教學過程中，根據(jù)實際的需要，創(chuàng)設(shè)一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景，激發(fā)學生的情感，使他們能夠主動學習，迅速而準確地理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學方法。

在紫橋小學課堂《美麗的“三潭印月”》上，這一方法被演繹得淋漓盡致。

一，老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題，（同學們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀，今天，就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述，下同）

二，多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學走近西湖，通過音樂的播放營造意境，引人入勝。這難能可貴。確實，老師說再多的西湖怎么美怎么美，終究學生還小，理解力有限，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲。

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中，這一方法也演繹得十分到位。

識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為語文教學提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。而各地、各學校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學新思路、新方法。

隨著新課改的不斷推廣與深入，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學習方式，將自主式、探究式等多種學習方式引入課堂，使學生主動參與，合作思考，勤于動手，樂于探究。自主、合作、探究的學習方式，其中以小組合作為代表的合作學習被當天在紫橋小學上課的教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作，時而有思維碰撞、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪。

是的，這種自主、合作、探究的教學模式被人廣為稱道，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性，下面就紫橋小學聽課實況談幾點拙見。

氛熱烈，老師卻又不知如何引導(dǎo)、調(diào)控，如果學生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識權(quán)威的角色，三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路，仍舊以我為中心地講下去。什么時候進行合作學習？如何提高合作學習的有效性？個人覺得，根據(jù)實際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的，而且是個人難以完成的內(nèi)容，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作學習，交換感受。教師還必須選擇恰當?shù)臅r機進行，如思維有多種角度時、學生思考出現(xiàn)困難時，大家意見不一致時，在這些真正有必要討論時，讓學生研討合作，各抒己見，求同存異，使合作學習不流于形式，真正取得實效。

二、 學習過程追求熱鬧的形式。不管什么語文課，學生還沒有進行充分的自主學習，還沒有仔仔細細讀書，還沒有真正“在課文中走個來回”，就來演一演、唱一唱、畫一畫，片面追求外顯的、熱鬧的形式，學習活動設(shè)計缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來，學生收益很少，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時，學生才剛剛讀了一遍課文，老師就讓同學們分小組表演仙人掌自述，學生們興奮異常，大呼小叫，忙這忙那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，試問，這樣的語文課，學生能提高哪方面的語文素養(yǎng)？ 一方面，忽略了語文閱讀教學的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導(dǎo)。眾所周知，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽，這樣才能對文本進行品味、揣摩、感悟和積累，充分領(lǐng)略語言的精妙，不斷提升理解、運用語言的能力。另一方面，“惟表演化”的設(shè)計也忽略了班級中的弱勢群體?！拔┍硌莼钡恼Z文課中，思維敏捷、反應(yīng)迅速、口齒伶俐的學生才具有“話語權(quán)”，其他學生只能作為旁觀者，不能均等地享受教育資源和機會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學生的原則。再者，基本的生字生詞辨認也因此忽視。

不難發(fā)現(xiàn)，在紫橋小學當天的公開示范課上，合作學習的無效現(xiàn)象確實不少，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時間，合作過程簡短，討論、研究匆匆而過；二是沒有形成合作的機制，盲目地讓學生分組，成員分工不明，結(jié)果亂哄哄一堆，你說你的，我說我的，合作學習處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標不明確，把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考，讓合作學習成為課堂教學的“調(diào)味劑”，無實際意義；四是合作的全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場，學習能力較弱、反應(yīng)較慢的學生則過于依賴或盲從；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮。

其實，以上問題不論中小學都存在有。但可以堅信的是，在一輩輩蠟炬春蠶風尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項問題都會得到解決。

聽課時間有限，故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學之行，的確思考了一些東西。

明白了語文課堂設(shè)計的重要性。語文教學設(shè)計就是語文老師根據(jù)正確的教學思想和教學原理，按照一定的教學目標和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其總體結(jié)構(gòu)、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面，預(yù)先作出行之有效的策劃，是語文教師思想、思維流程和教學藝術(shù)的體現(xiàn)。看到了兩位老師分別對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設(shè)計，不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎，但就《美麗的三潭印月》而言，其設(shè)計可更具人文性，如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等。

思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì)。首先，老師不僅是要教學生認識“句讀”和理解詩文，更應(yīng)以傳承博大精深、源遠流長的中華文化為己任。要于教學中向?qū)W生傳授文化知識，而不能一味以考試為重點。同時，語文教學的一大重任在于引領(lǐng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷追求真善美。

其次，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學生以道理。語文老師，應(yīng)以引導(dǎo)著的角色，教學生向上?！笆谌艘贼~”的同時，做到“授人以漁”。

再則， 語文老師需要具備較強的理解力和表達力。先自己理解，才能教學生理解，先自己會表達，才能表達給學生。要做到這兩點，并不容易，必須功在平時，有深厚的文化積淀，才能厚積薄發(fā)。因此，大學期間，大量的閱讀必不可少，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。

最后，作為語文老師，抑或其他科目的老師。面對的是孩子，也是家長的孩子。毋庸置疑，強烈的責任感和愛人之心必不可少。以愛心待學生，家長放心，學生舒心?！耙哉\感人，人必以誠應(yīng)之”。學生也就會認真發(fā)奮學習，教學也就事半功倍。

才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！我對語文有一種別樣的情結(jié)，個人覺得，作為中國人，學好語文，責無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫春秋。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次實踐，雖然沒有去風景秀美的人文圣地，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇。短短的幾天實踐只是一個范例，要想不斷提升還在平時，關(guān)鍵還在自己。

總之，一孔之見，對教育的思考還甚是淺薄，須不斷修煉，語文教學還任重道遠，大學生的我們都還任重道遠，都值得深思。

小學教育實踐報告3000字篇十一

在經(jīng)過簡單籌備以及商討后，擦亮認知的眼睛，助推城鎮(zhèn)教育信息化調(diào)研山東社會實踐團于7月12日上午從建筑大學出發(fā)，進過約兩個多小時的行程抵達德州齊河縣。由于時間緊迫，我們稍作安頓以后便開始了問卷的發(fā)放調(diào)查。連續(xù)幾天氣溫都有些高，但是我們的隊員沒有把熱當做不工作的借口，他們出現(xiàn)在學校門口，廣場周圍做問卷調(diào)查。有的隊員還利用吃飯的時間對一些正在等餐的家長或?qū)W生進行調(diào)查。隊員們不怕苦不怕累，將每天有限的時間最大化利用。有一位隊員為了服從整體安排，委屈自己餓著肚子做調(diào)查，當隊員們知道她從來沒有不吃早飯的習慣時，都紛紛露出贊許的笑容她沒有托團隊的后腿，她是好樣的！

在經(jīng)過3天勞苦奔波和不厭其煩的向家長解釋之后我們團隊已經(jīng)有效發(fā)放和回收問卷份，在我們發(fā)放問卷的同時也向一些對于教育信息化毫無認識的家長做了比較全面的介紹。盡管有許多家長認為網(wǎng)絡(luò)對孩子來說像是一種毒品，應(yīng)當讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò)，但我們?nèi)匀慌Ω嬖V家長，只要能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，那么網(wǎng)絡(luò)就會成為孩子學習的得力助手。

這幾天大家都過得非常忙碌，但是每個人都覺得過得非常有意義，通過這幾天的調(diào)查讓我們基本看到了城鎮(zhèn)教育信息化的.現(xiàn)狀，也讓大家都感覺到了提高城鎮(zhèn)信息化水平的重要性。