大創(chuàng)項目總結(jié)報告(五篇)

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大創(chuàng)項目總結(jié)報告篇一

總 結(jié) 報 告

學(xué)校名稱 運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院 學(xué)校代碼 14397 專業(yè)名稱（代碼）護(hù)理（630201）專業(yè)負(fù)責(zé)人 楊芳萍 學(xué)校舉辦單位 運(yùn)城市人民政府 學(xué)校所在地 運(yùn)城市復(fù)旦西大街2155號

教育部 財政部 制 二○一三年九月

運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目總結(jié)報告

一、項目概況

（一）項目簡介

（二）進(jìn)展與管理

二、項目建設(shè)完成情況

（一）完成人才培養(yǎng)方案

（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè)

（三）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)

（四）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)改善情況

（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)情況

三、建設(shè)成效

（一）師資隊伍建設(shè)成效

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備

（三）課程改革

（四）工學(xué)結(jié)合

（五）校企合作

（六）職業(yè)技能培訓(xùn)

（七）專業(yè)教育質(zhì)量

（八）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行于管理績效

四、預(yù)算執(zhí)行

五、存在的問題

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實(shí)現(xiàn)資源共享

（二）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)技能型護(hù)理人才

（三）對護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造

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運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目總結(jié)報告

在中央財政的大力支持下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院全體教職工經(jīng)過近一年的共同努力，使我院護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在原有的基礎(chǔ)上又躍進(jìn)了一大步，為本地及周邊地區(qū)護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

根據(jù)教育廳關(guān)于報送“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”執(zhí)行情況的說明要求，下面就我院建設(shè)項目的執(zhí)行情況報告如下：

一、項目概況

（一）項目簡介

2012年8月，我院護(hù)理專業(yè)被教育部、財政部確定為“中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目，在這一年中，為實(shí)現(xiàn)項目建設(shè)的總體目標(biāo)，按照我院提出的把護(hù)理專業(yè)建成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)《建設(shè)方案》的具體要求，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、有序推進(jìn)項目建設(shè)，努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。在中央財政的大力支持下，我院全面實(shí)行院校對接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)模式。2015年將迎來我院第一屆畢業(yè)生步入社會，通過建立初步完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，力求使我院畢業(yè)生能夠獲得高的就業(yè)率和用人單位的歡迎。

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近期，按照《建設(shè)方案》要求，學(xué)院對建設(shè)項目的總體任務(wù)、各子項目完成情況、建設(shè)效益、專項經(jīng)費(fèi)決算等進(jìn)行了全面自查。自查結(jié)果表明，建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，配套資金及時到位，財政資金使用嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，無違規(guī)行為。資金效益明顯?；緦?shí)現(xiàn)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，與建設(shè)之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和社會影響力明顯提升。

（二）進(jìn)展與管理

建設(shè)之初，我院升格不滿一年，正處于轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之關(guān)鍵時期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問題，例如，人才培養(yǎng)模式及其課程體系與崗位素質(zhì)和技能需求不相適應(yīng)，護(hù)生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少之間的矛盾，護(hù)理專業(yè)教師職業(yè)能力的滯后問題，校企合作、崗位對接的差距問題等，學(xué)院正是在發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)同在、辦學(xué)優(yōu)勢與困難問題并存的基礎(chǔ)上開始啟動中央財政支持建設(shè)項目。

一年來，學(xué)院多次召開專題研討和協(xié)調(diào)會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實(shí)施過程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目的總體任務(wù)，嚴(yán)格履行建設(shè)項目的進(jìn)度計劃，嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過程井然有序，順利地完成建設(shè)項目的各項任務(wù)指標(biāo)，并在人才培養(yǎng)模式、護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊、工學(xué)結(jié)合道路探索等方面取得了一系列有特色的建設(shè)成果，努力為高等職業(yè)護(hù)理專業(yè)探索出一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展高等職業(yè)

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教育人才培養(yǎng)模式的路徑，為山西省護(hù)理事業(yè)發(fā)展發(fā)展塑造一個服務(wù)社會、就業(yè)導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的典型。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，深入調(diào)研，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

為了確保建設(shè)項目的順利實(shí)施，學(xué)院組成項目協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項目的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)資金落實(shí)、監(jiān)督管理等，確保完成項目建設(shè)任務(wù)。

2．成立機(jī)構(gòu)，健全制度，落實(shí)責(zé)任

成立以院長為負(fù)責(zé)人的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項目負(fù)責(zé)人制度，為了確保建設(shè)工作效率和質(zhì)量，對建設(shè)項目實(shí)施責(zé)任制管理，實(shí)行項目法人和子項目負(fù)責(zé)人責(zé)任制。根據(jù)建設(shè)任務(wù)書，合理分解目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)到人，責(zé)任明確，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，確保各項任務(wù)順利實(shí)施，按時完成。

3．全程監(jiān)控，保質(zhì)保量

為了確保項目實(shí)施，加強(qiáng)對建設(shè)過程的全程監(jiān)控與管理，從落實(shí)任務(wù)到項目驗收“定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)、定時間、定績效”，強(qiáng)化過程管理，實(shí)時監(jiān)控和效果評價；同時，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學(xué)的監(jiān)控評價體系，使各項工作始終處于自我要求、自我監(jiān)測、自我修正、堅持完善的良好運(yùn)行狀態(tài)。

二、項目建設(shè)完成情況

（一）完成人才培養(yǎng)方案

組織專任教師開展行業(yè)調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容包括護(hù)理行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、４

相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，在此基礎(chǔ)上確定護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)服務(wù)面向的崗位及崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)的分析，從而確定護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力。同時，根據(jù)我院專業(yè)基礎(chǔ)和人才市場需求，大力拓展護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步在專業(yè)中拓展老年護(hù)理、母嬰護(hù)理專業(yè)方向。

1.2012年8月，護(hù)理專業(yè)教師赴各地實(shí)地調(diào)研，與臨床專家共同討論、共同制定運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和考核方法。

2.開設(shè)護(hù)理課程之前，邀請臨床專家和教學(xué)一線人員共同討論修訂教學(xué)大綱，結(jié)合臨床修訂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.通過進(jìn)一步調(diào)研，在原有基礎(chǔ)上，重新修訂2013年運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．教學(xué)資源建設(shè)

建立嚴(yán)格的教材選用制度，鼓勵各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。

（1）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)：修訂人體解剖及組織胚胎學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評估、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)等12門課的課程標(biāo)準(zhǔn)。

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（2）建立護(hù)理禮儀、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理等5門課程的院級精品課程建設(shè)。

（3）自編教材：手術(shù)室護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、急診護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、護(hù)理技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理實(shí)習(xí)指導(dǎo)（內(nèi)、外、婦、兒）實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)課及課程指導(dǎo)。（4）題庫建設(shè)：建立完善護(hù)理核心（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理）的題庫。

（5）27人參與編寫全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材24部，31人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材15部。

2．教學(xué)方法的創(chuàng)新（1）項目教學(xué)法的大力開展

2013年6月，在王鳳婷書記的帶領(lǐng)下，我院一行7人前往湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，親身體驗兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，其中項目教學(xué)法的大力開展，真正體現(xiàn)了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行基于護(hù)理過程的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)歸來，我院教師采取知識分享、經(jīng)驗傳授等形式，目前王勤苗老師已在康復(fù)護(hù)理《運(yùn)動治療技術(shù)》嘗試開展，受到學(xué)生的普遍好評。同時在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理禮儀》等護(hù)理專業(yè)教學(xué)中初步運(yùn)用項目教學(xué)法，2012年11月，護(hù)理專業(yè)劉曉霞老師參加“創(chuàng)新杯”全國說課比賽中，運(yùn)用“項目教學(xué)法”并獲得一等獎。（2）模擬教學(xué)的嘗試

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2013年7月，教務(wù)處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院，參觀訪學(xué)，對模擬教學(xué)法有了初步的認(rèn)識，為了培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學(xué)等新的教學(xué)方法。

（三）師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．培養(yǎng)專業(yè)和學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)

培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護(hù)理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實(shí)踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。

楊芳萍、田連珍兩位專業(yè)帶頭人均擔(dān)任2013年運(yùn)城市護(hù)理技能操作大賽的評委，并給予精彩指導(dǎo)，二人主持參編科學(xué)出版社《社區(qū)護(hù)理》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等教材編寫，所編教材被評為十二五規(guī)劃教材。

2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力

為加強(qiáng)學(xué)院師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師及時了解護(hù)理學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求教師的教學(xué)輪訓(xùn)經(jīng)歷不僅要求從事護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教師完成一個輪次的實(shí)驗教學(xué)，還要求教師完成每年三個月的臨床進(jìn)修任務(wù)。選擇運(yùn)城

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市中心醫(yī)院、運(yùn)城市急救中心、運(yùn)城衛(wèi)校附屬醫(yī)院三個臨床教學(xué)醫(yī)院，在醫(yī)院護(hù)理部配合下從臨床護(hù)理工作第一線遴選出一批符合要求的優(yōu)秀帶教教師，負(fù)責(zé)按照進(jìn)修計劃指導(dǎo)護(hù)理學(xué)院教師深入到臨床教學(xué)醫(yī)院相應(yīng)科室進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護(hù)理工作。2012年7月至2013年8月，趙益、張晶、趙琳瀟等5為教師，均赴不同醫(yī)院頂崗進(jìn)修，收獲頗豐。

3．骨干教師培訓(xùn)，緊跟專業(yè)發(fā)展動態(tài)

選拔李軍、史俊青、翟朝霞、賈淑云等10名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)能力較強(qiáng)、具有護(hù)理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。2013年6月，這些教師分別去武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校參觀訪學(xué)，學(xué)習(xí)項目教學(xué)法、情境模擬式教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。

4．青年教師“傳幫帶”制度

師資團(tuán)隊建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。特別是青年教師是師資隊伍建設(shè)的希望和未來，因而也是師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)。為使我院護(hù)理專業(yè)青年教師盡快成長、成熟起來，同時實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)共同進(jìn)步，使教師的培養(yǎng)、發(fā)展有章可循，制訂并貫徹青年教師“傳幫帶”制度。

5．組織開展面向基層的醫(yī)療服務(wù)2次，為基層醫(yī)院開展崗位培訓(xùn)。

為幫助基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員提高醫(yī)療技術(shù)水平，提升教師服務(wù)能力，我院專業(yè)教師深入基層、廠礦、農(nóng)村、企業(yè)大力開展了護(hù)士執(zhí)

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業(yè)資格培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)一步提高了培訓(xùn)效果。

（四）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 1．建立醫(yī)教合作機(jī)構(gòu)、管理體系和運(yùn)行機(jī)制

進(jìn)一步完善我院直屬附屬醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，力求建設(shè)成為區(qū)域一流的“多功能教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地”，成為讓學(xué)生見習(xí)和護(hù)理操作的現(xiàn)場教學(xué)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；成為讓專業(yè)教師臨床頂崗鍛煉的實(shí)踐鍛煉基地。選擇運(yùn)城市中心醫(yī)院、運(yùn)城市急救中心作為“護(hù)學(xué)合作”單位，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利，簽訂“聯(lián)合辦學(xué)，雙向培養(yǎng)”協(xié)議，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作，聘請臨床知名專家開展專業(yè)講座1次/月，并有組織有計劃地安排專業(yè)課教師和骨干教師輪流到不同醫(yī)院的不同崗位進(jìn)行培訓(xùn)和崗位實(shí)踐鍛煉。

2．將“工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式”進(jìn)一步融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)期：主要在進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行專業(yè)思想教育，促使學(xué)生認(rèn)識“護(hù)理專業(yè)”，感悟護(hù)士職責(zé)。

第二學(xué)期：除在校的理論學(xué)習(xí)之外，以深入社區(qū)見習(xí)為主，激勵學(xué)生對專業(yè)的熱愛。

第三學(xué)期：根據(jù)理論學(xué)習(xí)情況，進(jìn)入醫(yī)院臨床見習(xí)，每次見習(xí)有明確的見習(xí)內(nèi)容、需觀摩的護(hù)理技術(shù)、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、帶教老師帶教重點(diǎn)、必須學(xué)會的護(hù)理技能等。

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第四學(xué)期：根據(jù)課程開設(shè)情況，學(xué)生在真實(shí)工作崗位感受護(hù)士職責(zé)，形成基本的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會基本的疾病觀察方法、觀察內(nèi)容、病情的判斷。

第五、六學(xué)期：頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行“學(xué)院主導(dǎo)、醫(yī)院主體、校院共管”的管理模式。

（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 1．完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地面積，完善急救智能化教學(xué)系統(tǒng)、仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)、靜脈輸液系統(tǒng)，心理咨詢室、模擬實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備儀器，購置并投入使用。在建立健全實(shí)訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式。實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生實(shí)施全程開放，使學(xué)生在課余時間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及

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相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)項目，及時進(jìn)行實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．向?qū)W生開放實(shí)驗室，加大實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)

為解決護(hù)生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、設(shè)備少之間的矛盾，必須充分體現(xiàn)在教學(xué)資源的整合與充分利用、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施改造的投入。建設(shè)措施包括以下幾個方面：

（1）教師幫班制：將實(shí)驗課程合理排開，每位教師既是某些班級的任課教師，也是其他班級的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。即在某位教師沒有課的時候，為別的實(shí)訓(xùn)課幫班，力求做到每個實(shí)訓(xùn)室配備一名教師，指導(dǎo)時不離崗位，這樣既減少實(shí)驗老師的人數(shù)和成本，又促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（2）學(xué)生實(shí)踐考核常態(tài)化：實(shí)訓(xùn)成績總成績由數(shù)個階段子成績組成，也就是在3-5項操學(xué)完之后就進(jìn)行一次考核，以考促學(xué)，以考促練，提高效果；也就是護(hù)基實(shí)訓(xùn)不但要有成績，而且由4次考試組成，為了提高學(xué)生的重視程度和練習(xí)的積極性，可以與學(xué)生的星級管理甚至畢業(yè)證掛鉤實(shí)驗證明，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)動力提高，成績進(jìn)步。

3．校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

目前我院護(hù)理專業(yè)具有38家實(shí)習(xí)基地，為了發(fā)揮實(shí)習(xí)基地更大的優(yōu)勢，為專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與臨床實(shí)踐“零距離”對接提供保障，我院依托運(yùn)城衛(wèi)校附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“一貫穿、兩一體，三融合”一體化的教學(xué)體系。高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力的培養(yǎng)從入學(xué)至畢業(yè)的全過程

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中的每個環(huán)節(jié)去體現(xiàn)，入學(xué)后逐漸增加接觸臨床的時間，從一年級每半年一次的輪流見習(xí)到二年級每月一次的輪流見習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生融入職業(yè)的主動性與積極性。

（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)情況

1.大力開展計算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)

計算機(jī)作為一種媒體，一種工具，自己感官與肢體的延伸，更生動且高效地施行他的教學(xué)實(shí)踐，演繹現(xiàn)代教育精神。大力開展計算機(jī)輔助教學(xué)，正是期望借助計算機(jī)媒體，強(qiáng)化對學(xué)生主體地位的尊重，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的人文精神，為教育改革實(shí)踐提供具體的支持。我院多次組織計算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)，提高廣大教師的使用水平。

2.多媒體課件使用的普及化

多媒體課件的使用，能夠為學(xué)生營造形象生動的景象，可以使知識變抽象為直觀，是提高教學(xué)效果的良好方法，在過去的一年中，我院多次組織多媒體課件的制作培訓(xùn)，使每一位教師能夠熟練地制作使用專業(yè)課程課件，把課件的制作做精做細(xì)，目前，我院教師在教學(xué)中多媒體課件的使用率已經(jīng)達(dá)到95%以上。

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三、建設(shè)成效

（一）師資隊伍建設(shè)成效

通過深入臨床、參與培訓(xùn)，提高了教師的“雙師”型內(nèi)涵能力；通過編寫教材、學(xué)術(shù)交流等活動提高了教師的科研與創(chuàng)新能力，通過建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉了一支教育教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)過硬的護(hù)理專業(yè)雙師型教師隊伍。

● 護(hù)理專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加山西省第七屆護(hù)理技能大賽，榮獲二等獎2個，三等獎1個。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備

利用中央補(bǔ)助資金新增了情景化靜脈輸液訓(xùn)練室、急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)手段，使專業(yè)實(shí)驗開出率達(dá)100%。在設(shè)備配置上既注重學(xué)生基本技能培訓(xùn)所需常規(guī)設(shè)備，又注重專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的設(shè)備的引進(jìn)，使護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室不僅在設(shè)備數(shù)量上得到擴(kuò)充，實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)性、實(shí)用性、對外服務(wù)能力也明顯提升。

（三）課程改革

1．根據(jù)護(hù)理專業(yè)職業(yè)崗位和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計與開發(fā)課程 根據(jù)對護(hù)理行業(yè)發(fā)展和社會人才市場需求的廣泛調(diào)研，目前護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)主要面對臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理和康復(fù)護(hù)理4大崗位群，根據(jù)4大崗位群培養(yǎng)的護(hù)理人才應(yīng)該具備規(guī)范的護(hù)理基本操作技術(shù)、基本理論和基本知識，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理；熟悉各專科護(hù)理，對各門課程中常見病種的病人實(shí)施專科護(hù)理；對社區(qū)人群、老年人進(jìn)行健康教育，對慢性病人的康復(fù)指導(dǎo)。根據(jù)4大崗位群和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的需要，做到與社會和用人單位實(shí)際需

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要接軌，融入國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系，構(gòu)建新的課程模塊。

2．以工作崗位群和學(xué)生發(fā)展建立新的護(hù)理專業(yè)課程體系 按照四大護(hù)理崗位群的任職要求，構(gòu)建以項目為導(dǎo)向，以項目涉及的理論、實(shí)踐任務(wù)并融入國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為主要教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)專業(yè)能力要素的具體要求及教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，通過精減、融合、重組、增設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)三個對口：基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識對口、專業(yè)知識與實(shí)踐技能對口、實(shí)踐技能與護(hù)理崗位對口。面向臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等4大崗位群，根據(jù)護(hù)理人才培養(yǎng)模式建立護(hù)理專業(yè)課程體系。

（四）工學(xué)結(jié)合

根據(jù)護(hù)士職業(yè)崗位需求和學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過市場調(diào)研，分析護(hù)士職業(yè)崗位需求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，確定人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。改變以往傳統(tǒng)的“2+1”培養(yǎng)模式，逐步形成專業(yè)技能遞進(jìn)、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。形成了“一貫穿、兩一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式，“一貫穿”即將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中；“兩一體”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體、校內(nèi)教學(xué)與校外學(xué)習(xí)一體；“三融合”即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格相融合，實(shí)踐教學(xué)與護(hù)理臨床任務(wù)相融合，技能考核與護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)相融合。

根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求確定實(shí)訓(xùn)課程，制定每一門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及評價指標(biāo)。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成若干個可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元，每個訓(xùn)練單元對應(yīng)一個或數(shù)個實(shí)訓(xùn)項目，每個實(shí)訓(xùn)項目均制定詳細(xì)、規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，并匯編成冊，內(nèi)容包括技能考核、評價標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)報告及畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之比為1.2：1，形成實(shí)踐教學(xué)特色：“一主線”——以護(hù)士職業(yè)能

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力培養(yǎng)為主線；“二需要”——臨床護(hù)理工作的需要，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的需要；“四輪訓(xùn)”——護(hù)理基本技能輪訓(xùn)，校內(nèi)綜合技能輪訓(xùn)，臨床實(shí)習(xí)前集中輪訓(xùn)，臨床頂崗實(shí)習(xí)輪訓(xùn)。

（五）校企合作

通過財政支持獎勵建立了一所高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)，設(shè)備完善，具有基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，成為向山西省乃至全國輸送護(hù)理專業(yè)技能型人才的重要教學(xué)基地。與晉南周邊地區(qū)二甲以上的近40家醫(yī)院建立了長期穩(wěn)定的深層次合作關(guān)系，形成了長效運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生能逐漸熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與實(shí)際護(hù)理崗位的零距離。

一是行業(yè)（醫(yī)院）參與專業(yè)建設(shè)，成立了由學(xué)院專任教師和醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)委員會，負(fù)責(zé)把握專業(yè)發(fā)展方向，審定專業(yè)教學(xué)計劃及各項教學(xué)方案。定期召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，討論專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革及行業(yè)對人才和技術(shù)的需求等問題，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作。二是學(xué)院為醫(yī)院提供服務(wù)，與多家校外實(shí)訓(xùn)基地開展了校企合作，學(xué)院為校外實(shí)訓(xùn)基地人才培訓(xùn)提供良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地。

（六）職業(yè)技能培訓(xùn)

根據(jù)職業(yè)教育“職業(yè)性”特點(diǎn)，通過學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書這兩類證書內(nèi)涵的銜接與對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融通。根據(jù)社會需要開發(fā)了新的培訓(xùn)項目，更新培訓(xùn)內(nèi)容，開展了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)一步提高了培訓(xùn)效果。

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（七）專業(yè)教育質(zhì)量

形成了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展形勢，符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足了護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，新建的實(shí)訓(xùn)場所及其設(shè)備不僅滿足了教學(xué)需要，還能夠在創(chuàng)新教育和技術(shù)推廣方面發(fā)揮作用，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相一致，與當(dāng)前行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營各環(huán)節(jié)及其規(guī)程和運(yùn)作相銜接。

建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室按照醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，實(shí)訓(xùn)過程也按照臨床醫(yī)護(hù)工作程序進(jìn)行，所用設(shè)備具有很高的仿真性，實(shí)訓(xùn)項目采用角色扮演等方式，做到實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)過程具有職業(yè)崗位的仿真性，使學(xué)生在仿真環(huán)境中，按照未來職業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

●公開發(fā)表護(hù)理教研、學(xué)術(shù)論文33篇；

●參編公開出版發(fā)行的護(hù)理教材24部，自編校用護(hù)理教材14本； ●護(hù)理專業(yè)核心課程《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦科護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理禮儀》為院級精品課程。

（八）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理績效

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，改變實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室以往由教研室管理設(shè)立了實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)的管理體制，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心作為單獨(dú)的教研室，履行全系實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理，為專業(yè)提供了較為完善的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件。同時為了使實(shí)踐教學(xué)能夠更好地體現(xiàn)高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，制定了 “實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生紀(jì)律暫行規(guī)定”等實(shí)踐教學(xué)管理制度，對實(shí)踐教學(xué)的組織和教學(xué)過程、教師、學(xué)生的有關(guān)組織紀(jì)律、儀器設(shè)備的使用和維護(hù)、實(shí)訓(xùn)耗材的使用、實(shí)習(xí)場地的安全、衛(wèi)生等都有明確規(guī)定。使學(xué)生在學(xué)校就能受到嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

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四、預(yù)算執(zhí)行

一年來，在教育部、財政部、山西省教育廳、財政廳的全力支持與具體指導(dǎo)下，學(xué)院多次召開專題研討和協(xié)調(diào)會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實(shí)施過程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用原則實(shí)行項目管理，具體為：第一，“實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)條件改善”總投入53.6萬元，其中使用中央補(bǔ)助資金50萬元，學(xué)校自籌3.6萬元；第二，“課程與教學(xué)資源建設(shè)”總投入9.2175萬元，其中使用中央補(bǔ)助資金8萬元，學(xué)校自籌1.2175萬元；第三，“專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施”總投入0.2646萬元，全部為中央補(bǔ)助資金；第四，“現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)”總投入7.8萬元，其中使用中央補(bǔ)助資金7萬元，學(xué)校自籌0.8萬元；第五，“師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)”總投入18.4894萬元，全部為中央補(bǔ)助資金；第六，“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼”總投入6.204萬元，其中使用中央補(bǔ)助資金6萬元，學(xué)校自籌0.204萬元；第七，“實(shí)習(xí)意外傷害保險”總投入2萬元，全部為中央補(bǔ)助資金；總利用中央補(bǔ)助預(yù)算資金91.754萬元；學(xué)校自籌5.8215萬元。中央補(bǔ)助資金未用于基本建設(shè)、人員經(jīng)費(fèi)和化債等與項目實(shí)施無關(guān)的其他支出，嚴(yán)格把握設(shè)備購置方面的支出（未超過50%）。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目的總體任務(wù)，嚴(yán)格履行建設(shè)項目的進(jìn)度計劃，嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過程井然有序，順利地完成了建設(shè)項目的各項任務(wù)指標(biāo)。

五、存在的問題

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1.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地項目的發(fā)展受到場地條件的制約。由于在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項目中未含有場地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，隨著護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的不斷擴(kuò)大及培養(yǎng)人員的快速增加，實(shí)訓(xùn)場地對實(shí)訓(xùn)基地項目的制約作用開始凸顯。

2.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行體制還需進(jìn)一步創(chuàng)新，逐步形成培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多功能的運(yùn)行體制。

3.在護(hù)理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方面，我院護(hù)理專業(yè)大膽嘗試“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)方式，“一貫穿”即將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中；“兩一體”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體，校內(nèi)教學(xué)與校外學(xué)習(xí)一體；“三融合”即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格相融合。因此，在課程設(shè)置、教師能力、資源配置方面需要大的調(diào)整和改革，在未來的發(fā)展中，通過不斷地總結(jié)和完善，我們要將這個理念充分的體現(xiàn)出來。

4.建設(shè)周期過短

師資隊伍建設(shè)等方面是長效工作，不可能一蹴而就，建設(shè)周期比較短，某些方面還有待進(jìn)一步完善。

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實(shí)現(xiàn)資源共享

通過本項目建設(shè)，購置了高級成人護(hù)理模型、急救醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)、情景化靜脈輸液系統(tǒng)等模型和儀器，承擔(dān)了運(yùn)城市各級醫(yī)院醫(yī)療及護(hù)理人員職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，如鄉(xiāng)村醫(yī)士、鄉(xiāng)村護(hù)士培訓(xùn)、技工學(xué)校學(xué)生學(xué)歷班等。同時大力實(shí)施校企合作，雙方依托校企合作優(yōu)勢，深化

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人才培養(yǎng)模式改革，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、科技服務(wù)、互通信息、護(hù)生就業(yè)方面深層次合作，以追求互惠互贏，資源共享的目標(biāo)。

（二）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)技能型護(hù)理人才

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)技能型人才的護(hù)理實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，把教學(xué)活動與醫(yī)護(hù)實(shí)踐、社會服務(wù)緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，把技能型人才培養(yǎng)與崗位需求相銜接，增加實(shí)踐教學(xué)時間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和敬業(yè)精神。積極實(shí)施“雙證書”教育，教學(xué)內(nèi)容與國家執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，也能獲得國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書。

（三）對護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造

護(hù)理實(shí)訓(xùn)室不同于一般理化實(shí)驗室，它需要在設(shè)計上真正模擬病房的環(huán)境，使學(xué)生有親臨其境的感覺，因此護(hù)理實(shí)訓(xùn)室申請改造現(xiàn)有裝修狀態(tài)，并且完善相關(guān)設(shè)施。

1.請專業(yè)人員重新設(shè)計裝修，走廊墻面、地面、吊頂，室內(nèi)墻面、地面、吊頂（附屏風(fēng)、軌道）、床頭治療帶設(shè)計，力求溫馨淡雅、美觀簡潔。

2.文化建設(shè)方面，可在走廊墻壁上懸掛裝飾畫、南丁格爾畫像，在室內(nèi)墻壁上懸掛護(hù)理操作流程、禮儀姿態(tài)、實(shí)訓(xùn)室規(guī)則等物品。

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大創(chuàng)項目總結(jié)報告篇二

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項目總結(jié)報告

公文 總結(jié)報告

項目績效

依照項目進(jìn)度和預(yù)算基準(zhǔn)衡量，項目進(jìn)展基本順利，整個流程能按照時間控制表進(jìn)行，開支所超出的預(yù)算費(fèi)用在應(yīng)急費(fèi)用范圍之內(nèi)。在晚會進(jìn)行過程中，由于推遲20分鐘開始，為減少與原定時間的偏差，小組成員決定臨時刪減一個游戲。但晚會氣氛仍如預(yù)期一樣熱烈，確確實(shí)實(shí)拉近了同學(xué)之間的距離，直至晚會結(jié)束之后，參與的同學(xué)仍在網(wǎng)上進(jìn)行熱烈的討論。

管理績效

在此次項目中，為了靈活應(yīng)變，提高組織效率，項目小組成員采取各自行動的策略，每個部門都可以對變化及時產(chǎn)生反應(yīng)。這樣的策略雖然確實(shí)保證了整個項目小組的高效運(yùn)作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯(lián)系而導(dǎo)致了部分工作重疊，而部分工作無人實(shí)施的問題。經(jīng)過總結(jié)分析，小組成員一致認(rèn)為，在保證靈活運(yùn)作的同時，每個部門應(yīng)該及時向項目小組負(fù)責(zé)任人反饋信息，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調(diào)合作。

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組織結(jié)構(gòu)

我們項目小組實(shí)行的是職能型結(jié)構(gòu)，以項目經(jīng)理為中心，下設(shè)5個部門：策劃部，公關(guān)部，后勤部，財務(wù)部，宣傳部。在這次項目中，各部門各施其職，分工合作，團(tuán)隊精神自始至終體現(xiàn)在小組每個成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關(guān)部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實(shí)現(xiàn)跨部門合作比較困難。以后我們小組會努力改進(jìn)的。

團(tuán)隊績效

在此次項目活動中，通過開展小組會議，利用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行小組討論，在最短的時間內(nèi)確定了項目的愿景，人員的分工。在實(shí)施過程中，對于遇到的問題，能夠很好地進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，確保了項目的順利完成。

以下是團(tuán)隊成員績效評估表：

團(tuán)隊成員

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任務(wù)

績效

練國君（組長）

統(tǒng)籌全局撰寫項目策劃書；人員分工； 策劃并確定晚會流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。

目標(biāo)明確，分工到位，協(xié)調(diào)組員關(guān)系，晚會順利進(jìn)行。

朱涵

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申請場地，安排并聯(lián)系表演人員彩排。

成功解決晚會場地問題，表演人員嚴(yán)格按照時間表彩排，晚會前按部就班

黃宇鋒

負(fù)責(zé)晚會場地的布臵，采購?fù)頃栉锲?，設(shè)備等。

會場布臵得當(dāng)，晚會所需物品、設(shè)備準(zhǔn)備充足，晚會結(jié)束后場地清理

賴文輝

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收取班費(fèi)，嚴(yán)格控制預(yù)算，保持收支平衡。

準(zhǔn)確記錄財務(wù)收支，每一筆錢都花在實(shí)處，有效利用現(xiàn)有資源，減少財務(wù)支出。

陳曉璇

活動宣傳，向班上每個同學(xué)發(fā)出邀請，發(fā)動每個同學(xué)參與，并制作海報。

宣傳到位，邀請人員出席率達(dá)90%以上，海報以及嘉賓小禮品的制作

同時，項目活動中，也出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)為：準(zhǔn)備過程的時間分配不夠細(xì)分，項目周期過長。

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總體來說，此次項目能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，利用有限的資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，順利完成！

項目管理技術(shù)

在此次項目活動中，主要運(yùn)用的技術(shù)有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結(jié)構(gòu)（項目流程）、時間控制表（項目進(jìn)度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項目的完全開發(fā)任務(wù)表、網(wǎng)絡(luò)活動時差和資源需求、網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)載表）等。

對團(tuán)隊和集體的好處。

一方面，在合理分配工作和適時的進(jìn)度調(diào)整下，該項目順利開展，也達(dá)成了我們的預(yù)期目標(biāo)甚至更好，參加人數(shù)超過之前估計，經(jīng)費(fèi)控制不超支，晚會流程控制順利，晚會圓滿落幕。另一方面，該次晚會在班集體的影響力極大，同學(xué)間的密切程度加強(qiáng)，過后積極反應(yīng)較強(qiáng)烈，這對一個班集體而言無疑是凝聚力的提升。公文

大創(chuàng)項目總結(jié)報告篇三

一、項目研究的目的、意義

（一）研究背景

歷史上著名的統(tǒng)計學(xué)家蒲豐（buffon）和皮爾遜（pearson）曾進(jìn)行過大量拋硬幣的試驗，其結(jié)果如下表所示: 總次數(shù) 出現(xiàn)正面次數(shù) 出現(xiàn)正面的頻率

德-摩根 2048 1061 0.5181 蒲 豐 4040 2048 0.5069 皮爾遜 12000 6019 0.5016 皮爾遜 24000 12012 0.5005 可見出現(xiàn)正面的頻率總是在0.5附近擺動。并且隨著試驗次數(shù)的增加，它會逐漸穩(wěn)定于0.5這個數(shù)字。

人們發(fā)現(xiàn)在做大量重復(fù)隨機(jī)實(shí)驗時，隨著次數(shù)的增加，事件的頻率就會在一個固定數(shù)的附件擺動，有一定的穩(wěn)定性。a.h.柯爾莫哥洛夫在1933年給出了概率的公理化定義。

每個中小學(xué)生都對投硬幣實(shí)驗十分感興趣，有著親手嘗試的愿望，但是苦于實(shí)驗的枯燥性和耗時性，親手實(shí)驗的愿望未能如愿。

自從20世紀(jì)90年代美國率先開始數(shù)學(xué)實(shí)驗以來，數(shù)學(xué)實(shí)驗改變了人們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)是可以借助計算機(jī)去探索和發(fā)現(xiàn)的。近十年來，國內(nèi)外已有不少的數(shù)學(xué)實(shí)驗教材和一些好的數(shù)學(xué)實(shí)驗范例，但是這需要一定的計算機(jī)編程能力，如mathematica編程,matlab編程等，才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，因此數(shù)學(xué)實(shí)驗只能在具有一定數(shù)學(xué)知識和較高計算機(jī)編程能力的特定人群中使用，不能“飛入尋常巷陌家”。

計算機(jī)仿真技術(shù)是以多種學(xué)科和理論為基礎(chǔ)，以計算機(jī)及其相應(yīng)的軟件為工具，通過虛擬實(shí)驗的方法來分析和解決實(shí)際問題的的一門綜合技術(shù)。計算機(jī)仿真（模擬）早期稱為蒙特卡洛方法，是一門利用隨機(jī)試驗解決隨機(jī)問題的方法。為估計圓周率值所進(jìn)行的物理實(shí)驗?，F(xiàn)在，計算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)在機(jī)械制造、航空航天、交通運(yùn)輸、船舶工程、經(jīng)濟(jì)管理、工程建設(shè)、軍事模擬以及醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域一得到了廣泛應(yīng)用。

（二）研究目的

研發(fā)《單機(jī)版投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》，光盤儲存，攜帶方便，能在pc機(jī)上實(shí)驗，并給出統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用以說明：實(shí)驗總次數(shù)越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

（三）研究意義

（1）研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》，不要求實(shí)驗操作者具備任何計算機(jī)編程能力，真正做到了數(shù)學(xué)實(shí)驗“飛入尋常巷陌家”。

（2）研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》可作為“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”（大、中學(xué)）課程的配套實(shí)驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”的學(xué)習(xí)興趣。

二、研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh

（一）研究成果的主要內(nèi)容

1.發(fā)表了1篇科研論文《經(jīng)典概率事件的計算機(jī)模擬實(shí)驗的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》

擬刊發(fā)于《衡陽師范學(xué)院學(xué)報》（cn43—1453/z，issn167—0313）2012年第3期，2012年6月出刊，論文版面費(fèi)400元已于2011年12月匯出。2.研發(fā)了1個實(shí)驗系統(tǒng)《經(jīng)典概率事件的計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》

光盤儲存的計算機(jī)模擬實(shí)驗，單機(jī)版，能pc機(jī)上實(shí)驗，并給出統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

（二）重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh

許多人們耳濡目染的手工實(shí)驗可以轉(zhuǎn)化為計算機(jī)模擬實(shí)驗，并能夠由我們大學(xué)生們來完成。我們有朝氣、有拼勁，給我們一次機(jī)會，我們還社會一個驚喜！

三、成果的創(chuàng)新特色、實(shí)踐意義和社會影響

（一）成果的創(chuàng)新特色

光盤儲存，攜帶方便，能在pc機(jī)上實(shí)驗，并給出統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用以說明：投硬幣實(shí)驗總次數(shù)越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

（二）實(shí)踐意義和社會影響

1.投硬幣實(shí)驗總次數(shù)越多，就越能說明概率的統(tǒng)計定義的合理性。

2.本實(shí)驗項目研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》，不要求實(shí)驗操者具備任何計算機(jī)編程能力，真正做到了數(shù)學(xué)實(shí)驗“飛入尋常巷陌家”。

3.本實(shí)驗項目研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》可作為“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”（大、中學(xué)）課程的配套實(shí)驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”的學(xué)習(xí)興趣。

4.本實(shí)驗項目的成果代表數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院參加了長沙理工大學(xué)2011年4月舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽會，受到參觀師生的好評。

四、研究成果和研究方法的特色

研發(fā)工具為web前段開發(fā)語言與后臺flex設(shè)計開發(fā)。

flex 不但是一個高效開放源框架，并且用戶不用支付費(fèi)用。它能夠被用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 web 應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運(yùn)行時，通過跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實(shí)現(xiàn)一致部署。它雖然在flex應(yīng)用程序的構(gòu)建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過可視化設(shè)計用戶界面布局，交互式的遍歷調(diào)試和智能編碼等功能進(jìn)行加快開發(fā)。

（一）預(yù)定計劃執(zhí)行情況 1.第一階段：

2009年9月——2010年1月：搜集資料，做計劃。

2.第二階段：

2010年2月——2010年8月：設(shè)計、完成投硬幣計算機(jī)模擬實(shí)驗，撰寫論文。3.第三階段：

2010年9月——2010年10月：系統(tǒng)調(diào)試，撰寫論文。4.第四階段：

2010年11月——2010年12月：做幾個實(shí)驗（如：3000次，6000次，10000次）獲得相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，撰寫論文。

（二）項目研究和實(shí)踐情況 1.項目研究情況

本項目研發(fā)的《經(jīng)典概率事件的計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》采用web前段開發(fā)語言與后臺flex設(shè)計開發(fā)。flex是adobe flex的縮寫形式，它是一個全新的解決方案，macromedia公司最初在2004年3月向業(yè)界引入的。它運(yùn)用自己專有的macromedia flash平臺，包涵了支持ria（rich internet applications的縮寫）也就是富互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)程序的開發(fā)和部署的一系列技術(shù)組合。ria很好的結(jié)合web應(yīng)用程序的廣度與桌面軟件的響應(yīng)速度和豐富功能，可以提供給最終客戶更好的效果體驗體驗，同時也給用戶提供相比與傳統(tǒng)web應(yīng)用不能提供的數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，能夠增加程序的可用性。

flex 不但是一個高效開放源框架，并且用戶不用支付費(fèi)用。它能夠被用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 web 應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運(yùn)行時，通過跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實(shí)現(xiàn)一致部署。它雖然在flex應(yīng)用程序的構(gòu)建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過可視化設(shè)計用戶界面布局，交互式的遍歷調(diào)試和智能編碼等功能進(jìn)行加快開發(fā)。

使用 flex 創(chuàng)建的 ria 也可運(yùn)行于使用 adobe flash player 軟件的瀏覽器中，或者在瀏覽器外運(yùn)行于跨操作系統(tǒng)運(yùn)行時 adobe air?上，并且它們可以跨所有主要瀏覽器和在桌面上實(shí)現(xiàn)一致的運(yùn)行。在連接到 internet 的計算機(jī)中有超過 98% 裝了 flash player，它是一個企業(yè)級客戶端運(yùn)行時，它的高級矢量圖形能處理要求最高和數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用程序，同時能夠達(dá)到桌面應(yīng)用程序的執(zhí)行速度。

《經(jīng)典概率事件的計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》主要功能包括：（1）硬幣實(shí)驗的動畫模擬

設(shè)置硬幣實(shí)驗的次數(shù)：輸入要實(shí)驗的次數(shù)，在輸入非數(shù)字的情況下，提示輸入錯誤；背景音樂的關(guān)斷：實(shí)驗開始時，系統(tǒng)自動播放背景音樂，可通過“停止音樂”按鈕關(guān)斷。（2）實(shí)驗結(jié)果的柱狀分析圖

用柱狀坐標(biāo)圖顯示正反面各自的次數(shù)。（3）各次實(shí)驗數(shù)據(jù)匯總圖

在直角坐標(biāo)系中，各次實(shí)驗所得的正反比例數(shù)據(jù)有折線連接而成。（4）日期與時間

與計算機(jī)時間同步。2.項目實(shí)踐情況

《經(jīng)典概率事件的計算機(jī)模擬實(shí)驗系統(tǒng)》需要用到 flash播放器或者瀏覽器等軟件打開。使用步驟如下：（1）用瀏覽器或者flash播放器打開，進(jìn)入軟件界面，如圖1；

（2）點(diǎn)擊“當(dāng)前實(shí)驗”，進(jìn)入實(shí)驗版塊，輸入讓硬幣要拋的次數(shù)（大于0的數(shù)字），如圖2；

（3）點(diǎn)擊“開始實(shí)驗”按鈕，這時左邊的硬幣圖片會進(jìn)行正反面的切換。右邊會顯示到當(dāng)前實(shí)驗的各項數(shù)據(jù)，如圖3；

（4）可以點(diǎn)擊“停止音樂”按鈕，結(jié)束當(dāng)前實(shí)驗的背景音樂；

（5）當(dāng)實(shí)驗結(jié)束時，會產(chǎn)生有實(shí)驗結(jié)果的數(shù)據(jù)報表圖，點(diǎn)擊“實(shí)驗柱狀圖”按鈕，顯示柱狀圖，如圖4。點(diǎn)擊“實(shí)驗匯總圖”按鈕，顯示多次實(shí)驗的數(shù)據(jù)分析圖，一個曲線圖。

（6）當(dāng)想要再次實(shí)驗時，可以再次輸入你想要實(shí)驗的次數(shù)，點(diǎn)擊“開始實(shí)驗”，重復(fù)上述步驟，即可得到實(shí)驗結(jié)果。

圖1系統(tǒng)運(yùn)行界面圖

圖2 系統(tǒng)當(dāng)前實(shí)驗板塊輸入截圖

圖2系統(tǒng)當(dāng)前實(shí)驗板塊結(jié)束時截圖

圖3系統(tǒng)實(shí)驗結(jié)果的柱狀圖板塊截圖

大創(chuàng)項目總結(jié)報告篇四

總結(jié)報告

項目績效

依照項目進(jìn)度和預(yù)算基準(zhǔn)衡量，項目進(jìn)展基本順利，整個流程能按照時間控制表進(jìn)行，開支所超出的預(yù)算費(fèi)用在應(yīng)急費(fèi)用范圍之內(nèi)。在晚會進(jìn)行過程中，由于推遲20分鐘開始，為減少與原定時間的偏差，小組成員決定臨時刪減一個游戲。但晚會氣氛仍如預(yù)期一樣熱烈，確確實(shí)實(shí)拉近了同學(xué)之間的距離，直至晚會結(jié)束之后，參與的同學(xué)仍在網(wǎng)上進(jìn)行熱烈的討論。

管理績效

在此次項目中，為了靈活應(yīng)變，提高組織效率，項目小組成員采取各自行動的策略，每個部門都可以對變化及時產(chǎn)生反應(yīng)。這樣的策略雖然確實(shí)保證了整個項目小組的高效運(yùn)作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯(lián)系而導(dǎo)致了部分工作重疊，而部分工作無人實(shí)施的問題。經(jīng)過總結(jié)分析，小組成員一致認(rèn)為，在保證靈活運(yùn)作的同時，每個部門應(yīng)該及時向項目小組負(fù)責(zé)任人反饋信息，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調(diào)合作。

組織結(jié)構(gòu)

我們項目小組實(shí)行的是職能型結(jié)構(gòu)，以項目經(jīng)理為中心，下設(shè)5個部門：策劃部，公關(guān)部，后勤部，財務(wù)部，宣傳部。在這次項目中，各部門各施其職，分工合作，團(tuán)隊精神自始至終體現(xiàn)在小組每個成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關(guān)部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實(shí)現(xiàn)跨部門合作比較困難。以后我們小組會努力改進(jìn)的。

團(tuán)隊績效

在此次項目活動中，通過開展小組會議，利用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行小組討論，在最短的時間內(nèi)確定了項目的愿景，人員的分工。在實(shí)施過程中，對于遇到的問題，能夠很好地進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，確保了項目的順利完成。

以下是團(tuán)隊成員績效評估表：

團(tuán)隊成員

任務(wù)

績效

練國君（組長）

統(tǒng)籌全局撰寫項目策劃書；人員分工；

策劃并確定晚會流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。

目標(biāo)明確，分工到位，協(xié)調(diào)組員關(guān)系，晚會順利進(jìn)行。

朱涵

申請場地，安排并聯(lián)系表演人員彩排。

成功解決晚會場地問題，表演人員嚴(yán)格按照時間表彩排，晚會前按部就班

黃宇鋒

負(fù)責(zé)晚會場地的布置，采購?fù)頃栉锲?，設(shè)備等。

會場布置得當(dāng)，晚會所需物品、設(shè)備準(zhǔn)備充足，晚會結(jié)束后場地清理

賴文輝

收取班費(fèi)，嚴(yán)格控制預(yù)算，保持收支平衡。

準(zhǔn)確記錄財務(wù)收支，每一筆錢都花在實(shí)處，有效利用現(xiàn)有資源，減少財務(wù)支出。

陳曉璇

活動宣傳，向班上每個同學(xué)發(fā)出邀請，發(fā)動每個同學(xué)參與，并制作海報。

宣傳到位，邀請人員出席率達(dá)90%以上，海報以及嘉賓小禮品的制作

總體來說，此次項目能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，利用有限的資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，順利完成！

項目管理技術(shù)

在此次項目活動中，主要運(yùn)用的技術(shù)有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結(jié)構(gòu)（項目流程）、時間控制表（項目進(jìn)度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項目的完全開發(fā)任務(wù)表、網(wǎng)絡(luò)活動時差和資源需求、網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)載表）等。

對團(tuán)隊和集體的好處。

一方面，在合理分配工作和適時的進(jìn)度調(diào)整下，該項目順利開展，也達(dá)成了我們的預(yù)期目標(biāo)甚至更好，參加人數(shù)超過之前估計，經(jīng)費(fèi)控制不超支，晚會流程控制順利，晚會圓滿落幕。另一方面，該次晚會在班集體的影響力極大，同學(xué)間的密切程度加強(qiáng)，過后積極反應(yīng)較強(qiáng)烈，這對一個班集體而言無疑是凝聚力的提升。

大創(chuàng)項目總結(jié)報告篇五

陜西一建geps系統(tǒng)項目總結(jié)報告

建立日期: 2011-10-20

修改日期: 2011-10-20

客戶項目經(jīng)理：

日期： 廣聯(lián)達(dá)項目經(jīng)

理：日期：

1、項目背景

陜西建工集團(tuán)第一建筑有限責(zé)任公司，始建于1953年，是公共與民用建筑的重點(diǎn)企業(yè)。總部設(shè)立在西安太白北路199號，年產(chǎn)值達(dá)到30億人民幣。在職員工1300多人。

陜西建工集團(tuán)第一建筑有限公司運(yùn)用geps信息系統(tǒng)管理軟件的目標(biāo)是為了提高公司信息化管理水平，使得總公司、各分公司、各項目部能夠擁有一個縱向的管理平臺，使得各項目部的成本管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化。最終能夠通過成本管理實(shí)現(xiàn)項目部的各類數(shù)據(jù)的分析與管控。

2、項目回顧

1、項目實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統(tǒng)項目的項目組由廣聯(lián)達(dá)方和客戶方共同組成。廣聯(lián)達(dá)方項目經(jīng)理由胡婷婷擔(dān)任，任亞州、何亮、梁國明和付宏偉作為項目小組成員。客戶方由張永新?lián)雾椖拷?jīng)理，項目組成員包括李茜、段高、王宏權(quán)和張順宏。

2、項目實(shí)施的時間、范圍

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統(tǒng)項目實(shí)施的時間為2011年8月初至2011年10月底。實(shí)施的范圍包括，根據(jù)雙方所簽訂的合同范圍對geps軟件所包含的所有模塊進(jìn)行實(shí)施。實(shí)施范圍僅限于陜西第一建筑有限公司單獨(dú)的一家公司，不包含其他公司。本次實(shí)施范圍也不包含合同范圍之外的相應(yīng)服務(wù)，比如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。

3、項目實(shí)施的主要階段

項目的實(shí)施經(jīng)歷了項目規(guī)劃、業(yè)務(wù)分析、藍(lán)圖設(shè)計、切換準(zhǔn)備、系統(tǒng)切換和持續(xù)支持等主要階段。

在項目的規(guī)劃階段我們主要完成了項目實(shí)施小組的組建、制訂項目主計劃等工作。在業(yè)務(wù)分析階段我們主要完成了安裝培訓(xùn)和測試環(huán)境、理念和產(chǎn)品分析、業(yè)務(wù)需求分析等工作。

在藍(lán)圖設(shè)計階段我們主要完成了解決方案設(shè)計、靜態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、系統(tǒng)測試、解決方案確認(rèn)、業(yè)務(wù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)操作手冊等工作。

在切換準(zhǔn)備階段我們主要完成了系統(tǒng)運(yùn)行管理制度建設(shè)、建立內(nèi)部支持體系、生產(chǎn)系統(tǒng)準(zhǔn)備、業(yè)務(wù)權(quán)限規(guī)劃和分配、最終用戶培訓(xùn)等工作。

系統(tǒng)切換階段我們主要完成了靜態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、動態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、系統(tǒng)正式運(yùn)行等工作。

支持運(yùn)行階段我們主要完成了上線運(yùn)行支持的工作。

4、項目實(shí)施的重要任務(wù)和活動

回顧項目的整個實(shí)施過程，項目實(shí)施的重要任務(wù)包括：制訂項目主計劃、進(jìn)行項目培訓(xùn)、進(jìn)行業(yè)務(wù)需求調(diào)研和分析、制訂解決方案、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、系統(tǒng)切換。

在進(jìn)行制訂項目主計劃這個項目任務(wù)的時候，廣聯(lián)達(dá)項目經(jīng)理、客戶項目經(jīng)理和總經(jīng)理進(jìn)行大量的溝通。根據(jù)項目目標(biāo)和可交付成果確認(rèn)了項目的幾個主要階段，并制訂了相關(guān)的時間表。為項目的時間控制，奠定了良好的基礎(chǔ)，為項目的進(jìn)行提供了基本的行動指南。

3、項目經(jīng)驗總結(jié)

1、項目實(shí)施的經(jīng)驗總結(jié)

在項目的實(shí)施過程中，盡管有一些困難，但項目組在項目經(jīng)理的周全安排下，各成員通過努力，有效地克服了困難，并取得了較好的效果。如前期數(shù)據(jù)的導(dǎo)入工作量和準(zhǔn)備時間存在比較大的矛盾，經(jīng)過認(rèn)真分析，我們對所有項目的數(shù)據(jù)進(jìn)行了衡量，并安排一人對多項目的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入，在做材料出庫時，有的出庫單是按批次出、有的是按先進(jìn)先出的，這樣導(dǎo)致部分材料的單價存在變化，為了克服這一點(diǎn)，我們按照時間發(fā)生的先后順序進(jìn)行補(bǔ)錄（先對整條記錄，按時間先后順序進(jìn)行排序，把與庫房有關(guān)的各類單據(jù)都進(jìn)行了考慮），為了提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度，項目經(jīng)理決定按照互查的方式，對每人所導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行了審核，按照要求完成了最終的任務(wù)。

2、項目實(shí)施的教訓(xùn)

在項目的實(shí)施過程中，也存在一些不夠好的方面，最終對項目產(chǎn)生了不利的影響。如數(shù)據(jù)的導(dǎo)入過程中，出現(xiàn)不合理的處理方式，對客戶原有的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)錄。當(dāng)系統(tǒng)上線后，問題發(fā)生的比較多，實(shí)施顧問進(jìn)行了返工，付出了相當(dāng)大的精力。加大了項目實(shí)施的成本。

3、如何吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

在整個項目實(shí)施過程中發(fā)生的經(jīng)驗和教訓(xùn)，將通過各種采集、記錄方式進(jìn)行整理。以便所有實(shí)施人員借鑒。

4、附：項目文檔：

（一）項目規(guī)劃階段關(guān)鍵文檔：

《雙方項目組成員名單及職責(zé)》；

《項目工作任務(wù)書》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《項目實(shí)施主計劃書》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《項目啟動會議紀(jì)要》

（二）業(yè)務(wù)分析階段關(guān)鍵文檔：

《培訓(xùn)計劃書》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《培訓(xùn)總結(jié)報告》附：考勤記錄、考核記錄；

《培訓(xùn)工作確認(rèn)書》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《調(diào)研提綱》

《需求調(diào)研計劃》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《需求分析報告》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

（四）藍(lán)圖設(shè)計階段關(guān)鍵文檔：

《業(yè)務(wù)解決方案》

《數(shù)據(jù)準(zhǔn)備方案》附：《靜態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備表單》、《靜態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備計劃》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《測試計劃》

《測試問題記錄》

《系統(tǒng)性能報告書》

《測試報告》附：《測試問題記錄》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《業(yè)務(wù)解決方案》注：經(jīng)測試調(diào)整后的方案（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《最終用戶操作手冊》

（五）切換準(zhǔn)備階段關(guān)鍵文檔：

《系統(tǒng)運(yùn)行制度》并發(fā)布執(zhí)行

《內(nèi)部支持人員及職責(zé)》并發(fā)布執(zhí)行

《系統(tǒng)安裝確認(rèn)書》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《最終用戶培訓(xùn)計劃》

《培訓(xùn)總結(jié)》附：《培訓(xùn)考勤記錄》、《培訓(xùn)考核評估記錄》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

（六）系統(tǒng)切換階段關(guān)鍵文檔：

《數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換計劃》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《動態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換計劃》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

《動態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備方案》

《系統(tǒng)切換報告》（雙方必須簽字確認(rèn)）；

（七）持續(xù)支持階段關(guān)鍵文檔：

《現(xiàn)場支持記錄》

《項目驗收報告》附：各階段驗收報告（雙方必須簽字確認(rèn)）；