總結(jié)不僅是記錄,更是一種學(xué)習(xí),一種成長(zhǎng)的過程??偨Y(jié)要有所得和啟示,能夠給讀者帶來(lái)思考和收獲。作為學(xué)習(xí)的參考,下面是一些經(jīng)典的名言警句。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性目標(biāo)。
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標(biāo)。
通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。
3、情感目標(biāo)。
注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng);注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。
(2)文字顏色的設(shè)置方法。
(3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
(1)對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
(2)各種文字格式的搭配。
課時(shí)安排:一課時(shí),教師講解時(shí)間約15分鐘,學(xué)生操作時(shí)間約25分鐘。
教學(xué)方式:教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
第一階段:導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
屏幕投影:未美化“環(huán)保倡議書”與美化后“環(huán)保倡議書”對(duì)比畫面。教師活動(dòng):
提問:兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果:
學(xué)生1:字的大小粗細(xì)顏色不同,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生2:字與字間的距離不一樣,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生3:字的位置不同,教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生4:……,教師點(diǎn)評(píng)。
第二階段:自主學(xué)習(xí)。
打開e:\中“環(huán)保倡議書”一文,根據(jù)老師演示的步驟,嘗試進(jìn)行設(shè)置、美化。
教師巡視,解決部分學(xué)生問題,并對(duì)突出問題進(jìn)行記錄。
第三階段:教師講解。
展示學(xué)生設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并針對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn),以及剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí),都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時(shí),就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。
2、操作時(shí)一定要先選中文字,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保存的好習(xí)慣。
第四階段:協(xié)作學(xué)習(xí)。
選出每小組的小老師若干名,即先完成的同學(xué),小老師協(xié)助老師幫助本組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)完成操作作業(yè),最后我們將比一比哪個(gè)小組的完成速度最快,效果。
教師巡視指導(dǎo)(并選出或最快的小組)。
第五階段:評(píng)一評(píng)。
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況,給自己打分。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇二
要提高中文輸入速度,需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
教材主要采用了兩種形式開展練習(xí):一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)照練習(xí);一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對(duì)照練習(xí)中,教材選用了三年級(jí)學(xué)生熟悉的短文作為對(duì)照;在自由錄入時(shí),教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來(lái)的枯燥感,學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識(shí)庫(kù)”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語(yǔ)的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn),所以從知識(shí)點(diǎn)的角度來(lái)說,本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
知識(shí)性目標(biāo)。
1、會(huì)快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語(yǔ)。
3、會(huì)在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會(huì)另存文件。
技能性目標(biāo)。
1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。
情感性目標(biāo)。
1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、會(huì)在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
1、輸入“自我介紹”時(shí)的語(yǔ)言組織。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、回顧舊知。
導(dǎo)入新課。
1、回顧舊知。
引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導(dǎo)入。
師:想不想成為漢字打字高手呢?
下面我們通過練習(xí)輸入文章,掌握技巧,你也會(huì)成為高手的!
板書:文章輸入勤練習(xí)。
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生說說自己的想法。
以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。
二、對(duì)照練習(xí)。
掌握技巧。
1、對(duì)照練習(xí)。
布置任務(wù)一:利用教學(xué)軟件,對(duì)照錄入文章。
要求:規(guī)定時(shí)是(5分鐘)輸入一行得10分。
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
為先完成的'學(xué)生記分(取前10名)。
2、總結(jié)技巧。
教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
1、打開教學(xué)軟件,對(duì)照范文錄入文章。
時(shí)間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計(jì)得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過記分,激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣,鼓勵(lì)他們克服困難,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、輸入介紹。
交流感受。
1、說說自己。
師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己,在組內(nèi)交流。
找一位同學(xué)說一說自己(自我介紹)。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。
讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語(yǔ)輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二:通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。
要求:根據(jù)自己的實(shí)際輸入,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。時(shí)間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生正確的指法和詞語(yǔ)混拼,輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評(píng)分與交流。
師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡(jiǎn)拼”“簡(jiǎn)拼+簡(jiǎn)拼”等。
1、交流想法。
2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。
3、聽講,思考后回答范例的文字組成。
4、打開“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件,并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
談?wù)勛约旱南敕?,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
通過分析范文,讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學(xué)生的詞語(yǔ)輸入習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)。
提升技能。
1、打開教學(xué)軟件,進(jìn)入“成語(yǔ)故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語(yǔ)故事。
教師巡視指導(dǎo)。
2、運(yùn)行“金山打字通”軟件,進(jìn)入“文章練習(xí)”界面,選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語(yǔ)文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。
1、完成“成語(yǔ)故事”輸入。
2、“金山打字通”中輸入《春》。
使用不同方式練習(xí)輸入,避免訓(xùn)練帶來(lái)的枯燥感。
五、歸納總結(jié)。
完成評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,完成“評(píng)一評(píng)”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評(píng)一評(píng)”。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧,加深印象。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇三
知識(shí)目標(biāo):在創(chuàng)作圖畫的過程中進(jìn)一步熟悉畫圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。
能力目標(biāo):在創(chuàng)作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟;在小組互助協(xié)作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí);在欣賞作品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo):在創(chuàng)作圖畫的過程中得到美的享受,在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
布置任務(wù)。
師:前一個(gè)階段,我們學(xué)習(xí)了畫圖,已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫圖的各種工具進(jìn)行繪畫。今天終于到了收獲的時(shí)候了,這節(jié)課,我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括,直奔主題。
二、作品展示。
激發(fā)熱情。
師:在創(chuàng)作之前,老師帶來(lái)了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫,給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂烘托下,課件演示一組優(yōu)秀作品。(學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲)師:這些作品漂亮嗎?有沒有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢?部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒,教師繼續(xù)鼓勵(lì)。
師:這些圖畫可不是出自大師之手哦,它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來(lái)的,他們能畫出來(lái),相信大家一定能夠畫出來(lái),你們說是不是?!
設(shè)計(jì)意圖:教師指出這些優(yōu)秀的圖畫都是出自同學(xué)之手,因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨裕ㄟ^這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行,我一定能行”的豪氣,使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。
三、圖畫創(chuàng)作合作探究。
1、作品對(duì)比,總結(jié)出好作品的基本要素。
師:這些圖畫非常漂亮?那你覺得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X特別好呢?學(xué)生可能只知道漂亮,但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。
(對(duì)策)師:有比較,才能看出區(qū)別,老師這兒還帶了一些圖畫給大家看看。
音樂一轉(zhuǎn),搞笑怪異之聲彌漫開來(lái),在此音樂的襯托下,課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示,優(yōu)秀作品在上一行,較差作品放下一行。
生1:我看出來(lái)了,好的作品的布局都非常合理,整個(gè)畫面看上去非常均勻,而那些不怎么好的圖畫,有的太滿,有的太小,有的都偏到一邊去了。
師(評(píng)):是的,一幅好的圖畫的布局非常重要。
生2:我也看出來(lái)了,上面的圖畫顏色非常鮮艷,但不刺眼,很和諧,看了很舒服。但下面的圖畫顏色搭配很不好,看了不是很舒服。
師:你說得太對(duì)了,在良好的布局下,顏色的使用也很重要,應(yīng)該說布局和顏色搭配是畫一幅好圖畫不可缺少的因素,另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題,知道要畫些什么。
設(shè)計(jì)意圖:怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要,但如果是老師平鋪直敘,教學(xué)過程必然索然無(wú)味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過對(duì)比獲得,這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。
2、分析作品,探究創(chuàng)作好作品的方法。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段,把這個(gè)方法直接教給學(xué)生,讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟,自己搭建知識(shí)的腳手架,課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。
學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。
組內(nèi)交流,教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。
師生共同明確:要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫,要綜合運(yùn)用到畫圖中的多種工具,通常后面的景物先畫,前面的景物最后畫。
3、摹仿作品,親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過程師:有信心摹仿這幅圖畫嗎?生:有(信心十足)。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。
教師巡視指點(diǎn),并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。
4、自主創(chuàng)作,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
師:古話說得好啊,工欲善其事,必先利其器,說得是工匠要將活干好,首先要將自己的工具磨利,今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題,根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫。
2、73上提供的一些參考畫面,如崗?fù)ぃ盘?hào)燈等。老師還提供了一些素材,供大家創(chuàng)作之用。
學(xué)生找伙伴討論共同明確主題,并進(jìn)行創(chuàng)作?;锇榛ブ?。
教師巡視,并加以指點(diǎn)。
四、作品分享評(píng)價(jià)交流。
師:已經(jīng)畫好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來(lái)。
教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂的襯托下將學(xué)生作品通過投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要,學(xué)生由于家庭背景的不同,心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),如參與熱情,努力程度等,注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過程的評(píng)價(jià)。
注:如果學(xué)生有足夠的打字速度,有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)(當(dāng)然,教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí),學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)),完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳,學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),都能毫無(wú)顧慮,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)。
五、全課總結(jié)拓展延伸。
學(xué)生交流總結(jié)。
師:課后,如果大家樂意的話,完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫的圖畫也搬到電腦中來(lái),等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),你就可以將你的作品通過網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞,與更多的人去交流。
設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,將興趣從課堂延伸到課外,同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇四
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí),主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件,了解畫圖軟件窗口各部分功能,能夠打開、保存畫圖文件,并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作,進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜,但作為第一課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣尤為重要,所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級(jí),第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作,并對(duì)部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生從感性上對(duì)窗口操作的共性有了初步感知,這對(duì)本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識(shí),可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
1.知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令;
學(xué)會(huì)使用顏色填充工具對(duì)圖片進(jìn)行涂色;
學(xué)會(huì)使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法。
從作品欣賞,模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀,并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作;
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口;
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
畫圖文件另存為操作;使用放大功能涂色。
1.設(shè)備準(zhǔn)備。
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備。
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課。
(一)、引入激趣。
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品,學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片,一張是電腦繪圖,想知道這張“空客a380”是怎樣畫出了的嗎?(微課展示,激發(fā)興趣)(空客a380,被稱為空中巨無(wú)霸,最多載客800多人)。
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件,這節(jié)課開始我們來(lái)學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
(二)、進(jìn)行新課。
1、初識(shí)“畫圖”軟件。
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)。
打開畫圖軟件,觀察軟件窗口,與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方?(課件出示,各部分名稱)。
反饋提問,指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令,學(xué)生操作,打開圖片“田園”)。
2、顏色填充工具的使用。
這是一幅沒有涂色的圖畫,當(dāng)我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí),用什么涂色?用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢?請(qǐng)同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色,如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”,自主學(xué)習(xí),然后對(duì)“田園”進(jìn)行涂色。
展示、匯報(bào)、提問、交流:
操作錯(cuò)誤怎么辦?
怎樣給細(xì)小的部分涂色?
3、作品完成后怎樣保存?“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí):桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”,任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
(三)、課堂小結(jié),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你了解了哪些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些操作?
田園處處景色美。
認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件。
“用顏色填充”工具的使用。
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇五
————運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中,之前已經(jīng)教學(xué)了《走進(jìn)powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容,學(xué)生們對(duì)于進(jìn)入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學(xué)生不是很感興趣,可“實(shí)踐園”中的“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”恰好跟學(xué)校近期開展的一年一度校運(yùn)動(dòng)會(huì)相吻合,為改變以往單純?yōu)榱藢W(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù),教師抓住這一有利契機(jī),大做文章。
【課前準(zhǔn)備】。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,教師與學(xué)生充分交流和溝通,了解每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加的項(xiàng)目或其它的輔助性工作,把學(xué)生分好小組,讓每組學(xué)生帶上數(shù)碼相機(jī),互相記錄下參賽的場(chǎng)景及比賽的精彩瞬間,個(gè)別有困難的學(xué)生可提前安排好家長(zhǎng)、班主任或信息老師協(xié)助完成,務(wù)必保證學(xué)生的全員參與。尤其提醒學(xué)生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項(xiàng)目以及拍攝的技巧等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)后,信息教師及時(shí)讓小組長(zhǎng)們把數(shù)碼照片收集起來(lái),簡(jiǎn)單處理、分門別類放好后,拷貝至每位學(xué)生的學(xué)生機(jī)中或上傳至服務(wù)器中設(shè)為共享,以備上課使用。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到幻燈片制作的每一個(gè)環(huán)節(jié),就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在之前的word和excel的教學(xué)中,插入圖片學(xué)生已經(jīng)有所接觸,因此在操作上學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太大,與前兩者不同的是,幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來(lái)判斷制作的優(yōu)劣,讓學(xué)生通過自己展示講解作品來(lái)體會(huì)其中分寸的把握。
【教學(xué)目的與要求】1.知識(shí)與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2.過程與方法。
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幻燈片制作的各個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2.難點(diǎn):插入圖片文件。
【教學(xué)方法與手段】。
任驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)為主線,在教學(xué)中注意對(duì)比,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、小組合作互助相結(jié)合。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入(5分鐘)。
老師們又擔(dān)任了哪些不同的角色?引出課題并板書:第23課我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩。
學(xué)生回答踴躍利用學(xué)生的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授(10分鐘)。
師:在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,老師安排各小組拍的照片,已經(jīng)都拷貝給我了,大家想不想看?
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學(xué)習(xí)如何將圖片插入幻燈片中。
板書:在幻燈片中插入圖片。
師:我們先一起來(lái)看看教學(xué)光盤的講解。
原來(lái)圖片的插入分為三種,各有不同的操作方法,你們有什么疑問?
其實(shí),在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學(xué)生們看到自己的勞動(dòng)成果,非常興奮。收收心,讓學(xué)生冷靜下來(lái),通過自主學(xué)習(xí)來(lái)掃清學(xué)習(xí)中將要遇到的障礙。
學(xué)生新舊知識(shí)的遷移,更加有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、
練習(xí)(15分鐘)。
師下面,“八仙過海各顯神通”的時(shí)間到了,請(qǐng)大家按照老師的要求,動(dòng)手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片;
2、第一張為標(biāo)題,如精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)等;
學(xué)生們迫不及待地操作起來(lái)。
有了要求,他們就不會(huì)沒有頭緒,培養(yǎng)他們完整而清晰教學(xué)反思。
1、義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出:信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。與此同時(shí),還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì),拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍,促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng),了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果,使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。
2、此課教師利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好機(jī)會(huì),通過讓學(xué)生們課前自己拍攝、收集、整理照片,課中選擇所需素材、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成作品,之后展示并評(píng)析的過程,自然地實(shí)現(xiàn)了信息識(shí)別與獲取、信息存儲(chǔ)與管理、信息加工與表達(dá)和信息發(fā)布與交流這四個(gè)環(huán)節(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇六
一、教學(xué)內(nèi)容。
《建立個(gè)人博客》,本課是在學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之上的新授課,是重新認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)的新窗口,同時(shí)也是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵箱的申請(qǐng)與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡(luò)新內(nèi)容,了解博客的概念,會(huì)在網(wǎng)上瀏覽博客的相關(guān)信息.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移具有重要的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
本課的教學(xué)對(duì)象以小學(xué)六年級(jí)(1)班為例,小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,思維比較開闊,好奇心強(qiáng),有一定的創(chuàng)新能力,具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡(luò)操作技能,而且較之于低年級(jí)的學(xué)生,他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也較多;在課堂上,他們踴躍積極,團(tuán)體合作能力較好。同時(shí)根據(jù)問卷調(diào)查,該班90%的學(xué)生都有自己的qq號(hào)和電子郵箱,并且部分同學(xué)還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進(jìn)行網(wǎng)上偷菜,這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
(1)提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息的能力。(2)初步了解什么是博客。(3)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找關(guān)于“博客”的信息,查看中國(guó)青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客,從而初步了解“博客”的概念。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式,結(jié)合分組教學(xué)法和演示法,讓學(xué)生完成該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),并且掌握合作學(xué)習(xí)、自主探究等好的學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)激發(fā)學(xué)生建立個(gè)人博客的欲望。(2)倡導(dǎo)學(xué)生健康文明地上網(wǎng)。
4.行為與創(chuàng)新。
(1)培養(yǎng)學(xué)生文明使用博客進(jìn)行交流的道德觀。(2)能主動(dòng)思考如何將博客應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的意識(shí)和個(gè)性化思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取關(guān)于“博客”的信息,初步了解什么是博客。2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)建立自己的個(gè)人博客。
處理方法:帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽“百度字典”,并簡(jiǎn)單介紹用百度解決問題,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入博客留言,激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
(1)學(xué)生怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和處理信息。
(2)注冊(cè)過程中的字母大小寫問題及注冊(cè)后要到電子郵箱中進(jìn)行確認(rèn),才能完成個(gè)人博客的建立。
五、教法和學(xué)法。
教法設(shè)計(jì):
1.分組教學(xué)法2.演示法學(xué)法指導(dǎo)。
從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、激情引向課堂中來(lái)。讓學(xué)生在興趣、激情的引導(dǎo)下,有目的地瀏覽課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
硬件環(huán)境:計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房相關(guān)素材:一些圖片.七、教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
八、具體教學(xué)過程。
1.教學(xué)過程流程圖。
省
2.教學(xué)過程表述。
※進(jìn)行必要復(fù)習(xí),截圖導(dǎo)入新課。
教師開始新課:
師:我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁(yè)和電子郵箱主頁(yè)。
我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代,我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件,而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園,同學(xué)們感興趣嗎?今天就請(qǐng)大家來(lái)做一名小建筑師,一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題:建立個(gè)人博客)。
※
出示教學(xué)任務(wù)第一關(guān)。
-234-。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇七
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的,四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法,為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
1、掌握修飾文字的基本操作方法,并能熟練操作。
2、知道字母b、i、u按鈕所表示的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式。
難點(diǎn):
1、取消字體格式的設(shè)置。
2、掌握操作的熟練程度。
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出,知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下,借助其他的幫助,利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn),教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此,本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
ppt教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事,在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物,老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班,昨天,他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看,讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下,誰(shuí)做的最好呀?(小猴的),好在哪里呀?有同學(xué)來(lái)說一下嗎?(字體、顏色等)。
(通過有趣的情境創(chuàng)設(shè),可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
(二)設(shè)置任務(wù),引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師:由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會(huì),今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇八
建議思考的問題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
平時(shí),大部分上課時(shí)間,都被教師講解,和學(xué)生練習(xí)打字速度占據(jù),雖然本校是縣城小學(xué),但學(xué)生家有電腦的還是比較少,學(xué)生的打字還是很慢,而且枯燥的練習(xí),讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課,給他們安排任務(wù),讓他們感覺到自己的不足,而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前,我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想,怎樣去做一份小報(bào),要選哪些內(nèi)容好?學(xué)生提出,縣里正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作,我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn),除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng),老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
建議思考的問題:
1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息技術(shù)?2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什么?案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作,再除去一些其它時(shí)間,學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多,所以我想,應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了,這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別:
規(guī)范的地方,還拍了許多照片,外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚,而且題材也好找,我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào),說到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子雀躍起來(lái)。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):
1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。
2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱,設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。
3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受,利用數(shù)碼相機(jī)拍攝(數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有,學(xué)校里也有,還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有)一些活動(dòng)的圖片,標(biāo)志性圖片,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用目前,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師采用的,讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快,忘的也快,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的,而且也不是一些機(jī)械的練習(xí),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說沒有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了,也有不熟的,正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下,也有差一點(diǎn),看到自己的不足,看出他們的眼神,有多么羨慕,他們學(xué)好電腦操作技能的決心,我從他們的眼神中也看到了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí),再結(jié)合自己小組的素材,再運(yùn)用一下技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)范語(yǔ)言文字的重要性,對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求,知道了學(xué)習(xí)基本技能的重要性,還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇九
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)。
2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法;
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂曲。
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起,掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法,達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
基本鍵asdfjkl;八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》。
(一)情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
上課---問好---請(qǐng)坐。
師:同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?(喜歡)。
那么,你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來(lái)的呢?
生:鋼琴、小提琴、架子鼓……。
師:看一看今天老師是用什么來(lái)彈奏樂曲的。
(教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》,讓學(xué)生認(rèn)真聽,老師彈得是什么歌,如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。)。
[注意:歌曲要?dú)g快、活潑,有助于營(yíng)造課堂氛圍]。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課。
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎?
生:老師的樂器是鍵盤。
師:對(duì)了,老師是用鍵盤上的字母來(lái)彈奏,誰(shuí)能說出他們的名字?
生:asdfjkl;【板書:asdfjkl;】。
(教師領(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位)。
(三)師生共述學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿。
師:身體坐直,兩肩放松,手掌懸空且與鍵盤的斜度平行,雙腳自然踏地。(老師邊講解邊示范))。
(練習(xí):聽到坐好命令后馬上成打字坐姿,表?yè)P(yáng)坐得好的小組。)。
2、基本鍵的指法定位。
(1)定位f、j。
師:到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位,他們中有兩個(gè)鍵位是將軍,因?yàn)樯砩蠋е缗?,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
生(觀察匯報(bào)):f和j,上面有2個(gè)小橫線。
師:用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位,你是用哪兩只手指去摸的呢?
(生伸出食指)。
(教師引導(dǎo))。
師:大多數(shù)人都和我們一樣,習(xí)慣用食指來(lái)摸這兩個(gè)鍵位,所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍,用來(lái)幫助我們的左右手定位。
(2)定位基準(zhǔn)鍵位。
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位:把兩個(gè)食指放在f、j上,其他的手指略彎曲,輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位,輕輕地放在鍵位上,大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
(展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖)。
生匯報(bào):f、j,幫助我們定位手指。
(3)小游戲---你說我做(鞏固手指定位)。
教師說字母,學(xué)生伸出手指示意,用哪只擊鍵。如:a—左小手指。
教師手指示意,學(xué)生快速說出字母,比一比誰(shuí)說的又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)。
紙上談兵非英雄,現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx,鍵位課程一,它讓我們練習(xí)的是?(生:asdfjkl;)也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。
(1)練習(xí),強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘,參照手指提示。
(2)組織打字比賽。要求,進(jìn)度15%,正確率超過90%,指法準(zhǔn)確,盡量不看鍵盤。(大概6分鐘)。
學(xué)生比賽,教師巡視指導(dǎo),看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次:1、2、3……,打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
(四)拓展訓(xùn)練,提高技能。
任務(wù)一:
(強(qiáng)調(diào):坐好)看來(lái)大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂家的能力,現(xiàn)在來(lái)體驗(yàn)一下吧。
師:(出示歌曲一)彈一彈,看一看誰(shuí)能最快猜出歌曲的名字?(要求:制法要準(zhǔn)確。)。
生練習(xí)彈奏,教師巡視,檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn),指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào):《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二:
給出歌曲二和歌曲三,任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏,如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來(lái)展示,其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
(五)只是小結(jié)分享收獲。
師:同學(xué)們,今天高興嗎?你有什么收獲呢?
(生匯報(bào)),教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào),總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn),加深學(xué)生印象,強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧,只要大家勤加練習(xí),每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂家!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇十
知識(shí)與技能:感受生活中的信息現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過程與方法:掌握信息活動(dòng)的一般過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用,發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新:能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
重點(diǎn):信息的獲取、傳送、處置、表達(dá)等;信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):感受信息和信息技術(shù)的重要性,了解生活中的信息的一些過程。
[教學(xué)方法與手段]。
本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法,通過同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
[教學(xué)過程]。
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里,生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?這就是今天我們要解決的問題。
(出示課題:信息與信息技術(shù))。
(二)新授:
一、信息。
(出示課件圖片1)。
師問:從這張圖你能得到哪些信息呢?
(生答)。
(出示課件圖片2-4)。
分別問:通過觀看以上圖片,你能得到什么信息呢?
(生分別回答)。
師問:你還能說出其它的信息呢?(生答)。
我們可以知道:信息是一些消息,在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。
(閱讀“知識(shí)屋”)。
二、信息的獲取。
師問:那信息是如何獲取的呢?
(出示課件圖片)。
(生答)。
(生回答)。
師:其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息,你知道還有哪些工具嗎?試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后,我們要將它傳送給更多的人,我們可以通過一些方式來(lái)進(jìn)行信息的傳送。
(出示課件圖片)。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式,但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后,對(duì)信息進(jìn)行一些處置,會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。
(出示課件圖片)。
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后,人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
(出示課件圖片)。
師:你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎?
(生討論)。
游戲:猜詞游戲。
通過這個(gè)游戲,大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或表達(dá)方式等,信息有它自身的特點(diǎn),信息是千變?nèi)f化的,信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來(lái)衡量。
(三)總結(jié)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí),在生活中,信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的,我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)質(zhì)篇十一
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定。
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫。
讓它更具有個(gè)性呢?
二、新課教授:
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果,請(qǐng)他來(lái)當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫:
1、功能:對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn):程序。
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法:?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框:
a、時(shí)間:這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表,我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的`選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí):
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫,比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示,小結(jié)。
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