我們愛和平教案通用(精選20篇)

好的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，提高教學(xué)的靈活性和效果。教案的質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，以下是幾種典型的教案范例。

我們愛和平教案通用篇一

認(rèn)知：

1．知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，和平是各國(guó)人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

情感：

1．對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。

2．向往和平美好的生活，愿意和各國(guó)人民友好交往。

行為：

1．主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。

2．為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國(guó)人民友好相處。和平是各國(guó)人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷之后，世界各國(guó)人民越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來(lái)，各國(guó)也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來(lái)是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過(guò)這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來(lái)之不易，知道我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的`情感。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害，知道熱愛和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國(guó)目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國(guó)防。學(xué)生對(duì)此理解起來(lái)有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課以兩幅戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的照片導(dǎo)入新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過(guò)讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。

我們愛和平教案通用篇二

我愛和平我們?cè)诿髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，玩耍，是多么愉快呀!那伊拉克的小朋友是怎樣的呢?自從布什帶領(lǐng)著美國(guó)部隊(duì)和薩達(dá)母的伊拉克部隊(duì)打起戰(zhàn)來(lái)，伊拉克的小朋友就處在血淋淋的“戰(zhàn)場(chǎng)“上。

有的受傷，有的死亡，還有的不知去向，甚至弄的家破人亡。聽大人說(shuō)：“有人要破壞世界和平，一心想要統(tǒng)治世界?！蔽衣犃诉@句話，心想：就算他統(tǒng)治了世界，人們的抗議也會(huì)把他推翻的。

在全球一片反戰(zhàn)呼喚下，我們中國(guó)的小孩可以做些什么呢?不要小看自己年輕，我們可以為那些同樣生活在地球村之中，蒙受戰(zhàn)爭(zhēng)禍害，喪失家園，顛沛流離的人民，高呼一句“我愛和平”!

我熱愛和平，當(dāng)烽火蔓延時(shí)，讓我們宣示對(duì)和平的熱愛。建議大家一同設(shè)計(jì)反戰(zhàn)心意卡，并以電郵或打印方式，傳送分享給身邊的朋友，宣揚(yáng)[反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平]的訊息。

從美國(guó)打伊拉克，可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和傷害;從過(guò)去的日本侵略我們中國(guó)，可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的威嚇和破壞力。我希望侵略者還給那些被戰(zhàn)爭(zhēng)打傷的百姓們一個(gè)和平，美麗的家園。

之所以人們祈求和平，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是人們最不想碰到的事。

我們愛和平教案通用篇三

我喜歡藍(lán)色，它給我?guī)?lái)了寧?kù)o安詳?shù)拿栏?，給予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍(lán)的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然……我們只有去制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓每個(gè)人為和平而綻開笑臉！

守望和平。

當(dāng)我們都在微涼的風(fēng)中，拿出心中最真的愛與陽(yáng)光同在，對(duì)我們身邊的是非對(duì)錯(cuò)致以美麗的微笑和寬容的態(tài)度，縱使最尖銳的矛盾也能……讓我們與臂上的和平鴿一起共同守望和平，守望那最初的純真。

在同一片藍(lán)天下，我們呼吁和平。

我渴望和平，當(dāng)我們幸福地生活在滿是鮮花、綠草茵茵的家園里，人們臉上掛滿了愛的微笑，親愛的讀者，你可曾想到：在地球的某些地方，可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬著人們的幸福。

我們渴望和平，請(qǐng)不要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我要對(duì)那些帝國(guó)主義大國(guó)說(shuō)：“世界上有那么多需要……讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2021年，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！

我們愛和平教案通用篇四

和平是人類共同的向往，是幸福生活的保障。只有和平，世界才會(huì)美好；人們才會(huì)安居樂(lè)業(yè)；孩子才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，我們熱愛和平。

小男孩的命運(yùn)多么悲慘??！也許，會(huì)有好心人將他收留，撫養(yǎng)他長(zhǎng)大；也許，從此就開始流浪，沿街乞討，在死亡線上掙扎……日本帝國(guó)主義的侵略，使小男孩一家家破人亡。這就是日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中華民族帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，人們生活在水深火熱之中。

今天，我們的祖國(guó)多么美好，天空是湛藍(lán)的，小鳥是活潑的，花兒是燦爛的，兒童生活在和平的環(huán)境中，是幸福的。但是，世界并不太平，伊拉克等少數(shù)國(guó)家和地區(qū)正彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

我們要熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界真正的成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園，讓和平永駐人間！

我們愛和平教案通用篇五

1894年日本海軍試圖侵略朝鮮攻打中國(guó)。但是，想要攻打威海必須經(jīng)過(guò)一個(gè)島。這就是我們小記者的活動(dòng)----參觀劉公島。這次威晚小記者要和來(lái)自韓國(guó)的朋友們一起交流，建立起友誼之橋。

我們先后去了中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、陳列館，北洋海軍提督署。中韓小記者兩人一組進(jìn)行一對(duì)一的互助交流參觀活動(dòng)。

中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館幾個(gè)大字是爺爺來(lái)參觀劉公島時(shí)題寫的。博物館里面有甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑和許多古建筑。1894年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。北洋海軍勇挫強(qiáng)敵，雖然這次戰(zhàn)役沒(méi)能取得成功，但他們的英勇事跡卻永載史冊(cè)。

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)陳列館是一座全面展示中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的綜合性展館。門前矗立著一個(gè)塑像，他是黃海海戰(zhàn)的一個(gè)大將軍——鄧世昌。他手提望遠(yuǎn)鏡、腰上掛著劍、披著隨風(fēng)飄揚(yáng)的戰(zhàn)袍，無(wú)不彰顯英勇殺敵的氣勢(shì)。整個(gè)陳列館占地10000萬(wàn)多平方米，分為序廳、甲午戰(zhàn)前的中國(guó)和日本、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、深淵與抗?fàn)?、尾廳五個(gè)部分。通過(guò)珍貴歷史圖片、場(chǎng)景還原、3d影視、聲光電與多媒體復(fù)合等多種手段，生動(dòng)展示了黃海大戰(zhàn)、威海衛(wèi)保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。其中令我印象最深刻的是深淵與抗?fàn)幍漠嬅妫寒?dāng)時(shí)日本人要搶一家人的糧食，威脅說(shuō)不給就殺了他們。一家人寧死不屈，背著糧食縱身跳下井里自殺了，死也不死在日軍手里。展現(xiàn)了他們傲骨正氣的精神。

北洋海軍提督署內(nèi)珍藏打撈艦船文物。標(biāo)本300多件，其中濟(jì)遠(yuǎn)艦雙主炮被稱為“鎮(zhèn)館之寶”。讓我們小記者看得眼花繚亂，無(wú)不贊嘆叫好。另外，北洋海軍六座炮臺(tái)分別位于黃島、麻井子、旗頂山、迎門洞、東泓、南嘴。

這次劉公島之旅讓我感受到中國(guó)人在清末年前受到的凌辱之壓，也感受到中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈、誓死抗?fàn)幍木?。我們?huì)永遠(yuǎn)銘記為甲午海戰(zhàn)犧牲的將士們。

此行，我們中韓小記者雖然語(yǔ)言不通，可心卻在一起。我們一同感受著歷史的創(chuàng)傷，同時(shí)也為未來(lái)的和平祝福祈禱!

父親曾經(jīng)是一名軍人。在那個(gè)年代，祖國(guó)的邊境時(shí)常響起槍炮聲。我每當(dāng)看見父親擦槍，心里就興奮不已。在一個(gè)孩子眼里，槍聲和炮聲根本算不了什么，因?yàn)樗麩o(wú)法洞悉槍炮背后的真正含義。可是，母親卻為父親擔(dān)憂，她徹夜失眠，神經(jīng)衰弱，現(xiàn)在想來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給母親的恐懼是滲入骨子里的，不管是正義的還是非正義的。盡管父親最終沒(méi)有參加戰(zhàn)斗，最終光榮退役，但母親的心曾經(jīng)揪得那般緊。

我們沒(méi)有理由不喜愛和平。和平如一首歌謠，被我們永久地傳唱。在和平的氛圍里，我們那么快樂(lè)、安詳。但是現(xiàn)在伊拉克的孩子們呢?槍炮聲離他們很近，他們的家園被炮火包圍著。

戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，讓無(wú)數(shù)的人成為難民，不知道伊拉克因此而有多少母親帶著孩子過(guò)著難民的生活，她們的內(nèi)心一定是不情愿的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)，最恐懼的無(wú)疑是天下所有的母親。在青海省民和縣官亭鎮(zhèn)一個(gè)史前時(shí)期的房址內(nèi)，考古工作者發(fā)現(xiàn)了聚集著14名死者，其中一對(duì)母親引人注目，母親靠墻跪坐在地上，右手撐地，左手將一嬰兒摟抱在懷中，臉頰緊貼在嬰兒的頭頂上?？吹竭@里，我怎么能不心潮起伏?這是來(lái)自心靈的選擇，這是一首樸實(shí)的歌謠，這是人間的大徹大悟。災(zāi)難是無(wú)法避免的，可是很多時(shí)候，我們完全可以用不選擇武力，不選擇戰(zhàn)爭(zhēng)的方式解決矛盾。為和平祈禱，永遠(yuǎn)地祈禱和平，這是所有人的渴望。戰(zhàn)爭(zhēng)傷害的不只是家園，更是家園里繁衍生息的人們，這種傷害是來(lái)自心靈的，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，孩子們沒(méi)有了父親;因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，母親失去了孩子;因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，更多的家庭支離破碎――這是對(duì)人道的踐踏，對(duì)人性的摧毀。我們?yōu)楹⒆觽兤矶\，為母親祈禱。一切背離正義的武力使用者都將淪為歷史的罪人。

今夜無(wú)法入睡，為伊拉克的母親和孩子們。因?yàn)槲覀兒退麄円粯樱锌蓯鄣暮⒆?，有慈祥的母親，有溫暖的家，我們無(wú)法在他們的哭喊聲若無(wú)其事的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

我們愛和平教案通用篇六

1、學(xué)會(huì)鴿子的基本剪紙方法，了解單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣的類型。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)和健康的審美心理。我們愛和平教案

3、教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案

鴿子的單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪法。

剪紙、線條連接與剪口的圓滑。

幻燈機(jī)、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。

剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復(fù)寫紙、刻刀或刀片。

學(xué)生在自由剪紙玩耍的活動(dòng)中，我們愛和平教案加深了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)和剪紙制作方法的了解，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好。

1、介紹剪紙

1） 今天大家學(xué)習(xí)剪紙（板書：剪紙）。

2） 大家說(shuō)說(shuō)剪紙是什么樣的作品？（學(xué)生討論回答）

剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來(lái)的藝術(shù)作品，我們愛和平教案，是我國(guó)特有的一種民間藝術(shù)形式。人們?cè)谙矐c的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達(dá)人們的思想感情。解放后，我們?cè)啻螀⒓訃?guó)際展覽，受到外國(guó)朋友的高度贊譽(yù)。

2、作品欣賞，激起學(xué)生興趣。

1）剪紙的形式有許多，主要有單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪紙，對(duì)稱紋樣的剪紙又分二面對(duì)稱、四面對(duì)稱、五面對(duì)稱、六面對(duì)稱以及更多的對(duì)稱紋樣。

1、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）我們愛和平教案

2、再次激勵(lì)學(xué)生情感。

1）近幾年來(lái)世界上發(fā)生了什么大事？（學(xué)生討論回答）

2）前些年，以美國(guó)為首的北約集團(tuán)向南斯拉夫發(fā)動(dòng)了導(dǎo)彈襲擊，炸毀了公共設(shè)施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國(guó)駐南大使館，激起了世界人民的強(qiáng)烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學(xué)生，如何來(lái)表達(dá)我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好愿望呢？（學(xué)生討論回答）

3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國(guó)大使館，表達(dá)我們反對(duì)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國(guó)，表達(dá)我們維護(hù)和平的強(qiáng)烈心聲，老師這里也為大家準(zhǔn)備好了信封，看誰(shuí)的做得最好，就用誰(shuí)的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國(guó)去，寄到世界各國(guó)去，來(lái)表明我們中國(guó)的小學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、學(xué)生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）

大家會(huì)不會(huì)剪鴿子?。浚▽W(xué)生回答，會(huì)應(yīng)該怎樣做，不會(huì)又怎樣做）

1）剪鴿子時(shí)，單獨(dú)紋樣的鴿子不要折紙，對(duì)稱紋樣的鴿子要折紙，對(duì)折整齊，沒(méi)有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）

2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）

3）然后把鴿子剪下來(lái)，剪時(shí)要注意各部分的連接，剪紙時(shí)可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）

4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過(guò)來(lái)，放在預(yù)先準(zhǔn)備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對(duì)正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實(shí)，揭起來(lái)涼干。

這樣，一幅好的剪紙作品通過(guò)折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學(xué)會(huì)了嗎？試試看。

1、指導(dǎo)學(xué)生制作

老師這里為大家設(shè)計(jì)了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復(fù)寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設(shè)計(jì)不同的鴿子的紋樣，這樣做出來(lái)的更好。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。

大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認(rèn)真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀(jì)，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國(guó)去，好不好？（下課）

剪紙 我們愛和平

方法：

一）折 學(xué)生作品展示范品

二）畫

三）剪

四）貼

我們愛和平教案通用篇七

1937年8月28日得一天，有一個(gè)孩子和他的媽媽正在上?；疖嚹险緯裉?yáng)時(shí)，一片煙霧慢慢的飄過(guò)來(lái)。

我仿佛看見了從遠(yuǎn)處飛來(lái)三架飛機(jī)，飛機(jī)上面的人員，好像在向下扔設(shè)么東西似的，土壤，幾個(gè)大大的、種種的東西正好掉在了南陽(yáng)站建筑物上，就在這時(shí)，一輛火車停了，落在上面的東西正在慢慢的妖魂跟著，過(guò)了一會(huì)兒，我又仿佛看見那幾個(gè)又大又重的東西應(yīng)經(jīng)在邊沿上，那里的建筑物已經(jīng)開始?jí)牡袅?，火車上的人那時(shí)也正準(zhǔn)備下車，意料不到的事情發(fā)生了。

那里的建筑物轟然倒掉，那個(gè)小孩的媽媽已經(jīng)倒在了建筑物的下面，小男孩大聲哭了起來(lái)，那謝謝剛剛下車的乘客也受到了驚嚇，嚇呆了。此時(shí)伴隨著哭聲、爆炸聲、腳步聲。。。。。遍地都是血肉模糊的尸體和一些破衣服。那個(gè)特小男孩哭著、喊著，也沒(méi)有一個(gè)人來(lái)回答他。

想占領(lǐng)土地的人，我想對(duì)你們說(shuō)幾句話：您們不要在打仗了，你們的打仗受傷的是孩子們，我們需要和平！和平！和平！

我們愛和平教案通用篇八

談到和平，每一個(gè)國(guó)家的人民沒(méi)有一個(gè)不熱愛和平的人民，全部反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?？墒?，世界上仍有一些難以避免的戰(zhàn)爭(zhēng)，給好多人民帶來(lái)災(zāi)難，尤其是兒童。面對(duì)這些在戰(zhàn)爭(zhēng)中受苦受難的人，我一直想對(duì)他們說(shuō)些什么：首先，和平的反義詞就是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)可能因?yàn)檎碱I(lǐng)國(guó)土所以發(fā)生的，可能是是因?yàn)槁訆Z金錢而引發(fā)的，還有可能是因?yàn)樵谀硞€(gè)地方除了差錯(cuò)而引發(fā)的，既殘暴，又沒(méi)有意義，弄得大家天天雞犬不寧的。

而和平能使大家過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，天天過(guò)得非常安寧，根本不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)。

我的看法是：趕緊讓那些處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民去投訴國(guó)家，讓他們停止這種既殘暴又沒(méi)有意義的事情，和其他國(guó)家一樣，好好過(guò)著安心的生活。

文檔為doc格式。

我們愛和平教案通用篇九

學(xué)雷鋒要從小開始，雷鋒日記則是小朋友最好的教材。因?yàn)槔卒h日記記錄了雷鋒叔叔生活的方方面面。小朋友們能更好的學(xué)習(xí)雷鋒。下面為小學(xué)生版的雷鋒日記。

提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會(huì)油然而生一股敬意，因?yàn)樗麄兪窃诶卒h精神的影響下長(zhǎng)大起來(lái)的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō)，雷鋒叔叔離我們很遙遠(yuǎn)，雷鋒叔叔究竟是個(gè)什么樣的人，我們都不太清楚。

上個(gè)星期，學(xué)校給我們布置了一個(gè)作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網(wǎng)找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來(lái)，誰(shuí)知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來(lái)，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來(lái)。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的精神深深地感動(dòng)了我，他說(shuō)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！?/p>

因?yàn)樗踔挟厴I(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務(wù)，雷鋒叔叔刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，利用一切空余時(shí)間自學(xué)。有一次，他到電影院看電影，因?yàn)闄C(jī)器故障，電影沒(méi)有按時(shí)放映，他就掏出書本來(lái)看。他就是這樣爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)的。他說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要用力擠，總會(huì)有的。

看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉?。我太貪玩了，電腦游戲、悠悠球?qū)ξ姨形α?。每天一回到家，就想上樓去玩電腦游戲。能完成作業(yè)就不錯(cuò)了，從來(lái)就不想去復(fù)習(xí)功課。爸爸媽媽時(shí)常催促我學(xué)習(xí)，可我總是把爸爸媽媽的話當(dāng)做耳邊風(fēng)。

讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學(xué)習(xí)要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)間。今后我要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，把過(guò)去浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。也希望不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也去認(rèn)真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會(huì)從中受到不少的啟發(fā)和教育的。

我們愛和平教案通用篇十

我喜歡藍(lán)色，它給我?guī)?lái)了寧?kù)o安詳?shù)拿栏?，給予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍(lán)的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然...我們只有去制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓每個(gè)人為和平而綻開笑臉！

守望和平。

當(dāng)我們都在微涼的風(fēng)中，拿出心中最真的愛與陽(yáng)光同在，對(duì)我們身邊的是非對(duì)錯(cuò)致以美麗的微笑和寬容的態(tài)度，縱使最尖銳的矛盾也能...讓我們與臂上的和平鴿一齊共同守望和平，守望那最初的純真。

在同一片藍(lán)天下,我們呼吁和平。

一把神奇的劍,將戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)趕出我們的世界,趕出我們的地球,讓在戰(zhàn)爭(zhēng)中飽受折磨的人們像我們一樣擁有湛藍(lán)的天空,美麗的深海,綠蔭蔭的草原``````用愛去感化世界,用心去換取和平.待到春暖花開...

當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙在大地上肆虐,當(dāng)無(wú)情的戰(zhàn)火吞噬了生命.這時(shí),我知道,我們需要和平.和平,使大地百花齊放,和平,使空氣中彌漫愛的光芒.當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)攜帶饑荒腐蝕大地,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)抱起...

我們渴望和平，請(qǐng)不要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我要對(duì)那些帝國(guó)主義大國(guó)說(shuō)：“世界上有那么多需要...讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的20xx年，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！

我們愛和平教案通用篇十一

和平是一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，和平是除掉疾病的破壞，誰(shuí)都想要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)橹挥泻推讲拍茏屛覀児餐瑲g笑共同游玩共同工作互相學(xué)習(xí)和改善大家的生活。

可是自古到今，戰(zhàn)爭(zhēng)哪里停息過(guò)呢？1937年12月5日，整個(gè)南京城被日本侵略者包圍著，日軍進(jìn)南京城后逢人便殺，日軍用機(jī)槍步槍瘋狂掃射。成群的老人，孩子，婦女隨著槍聲紛紛倒下，馬路兩旁頓時(shí)血肉狼藉，尸體縱橫，有的巷口死難者的尸體竟堆有一人高。有些日軍還闖入民宅，隨心所欲的槍殺平民。他們從商店里拉出一個(gè)中國(guó)青年，剝光衣服，用硝鏹水澆到身上，再逼令其行走，直至倒斃；他們把被俘士兵捆在柱子上，用錘子刺成血人，再用刺刀刺穿喉嚨；他們一名中國(guó)孕婦后，再拋出腹中的胎兒，挑在刺刀上玩耍；他們把中國(guó)工人的心臟挖出來(lái)煮食。

當(dāng)日?qǐng)?bào)紙上報(bào)到了一則新聞：兩位日軍做一個(gè)砍死100個(gè)中國(guó)人的比賽，幾天后，由于無(wú)法確定誰(shuí)先殺到100個(gè)，于是又重新賭誰(shuí)先殺到150個(gè)。

這樣慘無(wú)人道的殺人比賽，竟被日軍宣揚(yáng)為耀揚(yáng)國(guó)威的光榮事跡。

74年后的今天，雖然我們中國(guó)孩子生活在和平中，但世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火仍在不停打響，如：伊拉克，阿富汗，利比亞。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了深重的苦難。

為此，我向世界呼吁：為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親，我們應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)和平制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那和平之花綻放出原有的'光彩。

我們愛和平教案通用篇十二

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第11冊(cè)第四單元。

1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，具有反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的正義感。

2、在音樂(lè)和畫面的欣賞中，體驗(yàn)和想象音樂(lè)所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法。

3、能用深情的歌聲和詩(shī)歌朗誦等藝術(shù)方式，表達(dá)自己熱愛和平的心愿和情感。

1、學(xué)生收集《和平鴿的由來(lái)》故事以及反映戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的文學(xué)、影視、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)作品。

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。

3、音樂(lè)《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會(huì)更好》mtv音響。

引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛、維護(hù)和平的人文精神與情感。

初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的方法，能學(xué)習(xí)借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛和平的情感。

一、歌聲寄深情

課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學(xué)生隨音樂(lè)伴奏一起唱《同一首歌》，體驗(yàn)和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。

教師：各位同學(xué)，大家好！歡迎你們?cè)僖淮喂馀R我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)?lái)的是一首膾炙人口、耳熟能詳?shù)母枨锻皇赘琛?，?qǐng)同學(xué)們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

記實(shí)與點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生一一挨著坐成四個(gè)橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂(lè)伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠(chéng)摯。

假如，此環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學(xué)生更能進(jìn)入歌曲的意境，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有這樣一個(gè)較高的歌唱要求，這不僅是一個(gè)教師引入教學(xué)的手段，更應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學(xué)目的和價(jià)值。

二、和平鴿的訴說(shuō)（傾訴）

1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的攝影圖片，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童）。

教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同樣的歌。我們?cè)陉P(guān)注生活在鮮花和陽(yáng)光下的兒童時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因?yàn)?，?zhàn)爭(zhēng)的硝煙時(shí)常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無(wú)情的戰(zhàn)火隨時(shí)都讓和平鴿在哭泣。

2、學(xué)生交流自己的感受，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的痛苦。

教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

記實(shí)與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生紛紛談出自己的感受，幾個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭(zhēng)打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人民的傷害；那些孩子好可憐?。粦?zhàn)爭(zhēng)很可怕?！?/p>

學(xué)生的語(yǔ)言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，已經(jīng)引起學(xué)生的共鳴，同學(xué)們完全能夠理解圖片所傳達(dá)的信息和情感，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

此環(huán)節(jié)如與音樂(lè)聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

3、飛翔的和平鴿

（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來(lái)歷。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)知道和平鴿的由來(lái)？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？

請(qǐng)查閱了資料的一同學(xué)來(lái)講述《和平鴿由來(lái)》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時(shí)出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。

學(xué)生回答：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，是德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，槍殺了許多無(wú)辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個(gè)小孩被德國(guó)兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請(qǐng)求畢加索畫一只鴿子紀(jì)念他的孫子和寄托渴望和平的期望。

學(xué)生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。

學(xué)生二：畫面的線條很凌亂，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)的心情很憤怒。

學(xué)生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達(dá)了他渴望世界和平的心愿。

教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。

點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生情感飽滿，講述時(shí)心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，查找了有關(guān)資料，了解了和平鴿畫的來(lái)歷，同時(shí)，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。

對(duì)一些戰(zhàn)爭(zhēng)事件、人物等知識(shí)和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學(xué)生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。

（3）欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對(duì)作品的審美感受。

教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達(dá)了什么心情？

學(xué)生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。

教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。

三、尋找音樂(lè)寄托的和平情感

1、初聽音樂(lè)（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂(lè)）。

教師：剛才，我們聽了關(guān)于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)大家注意聽，并思考（出示課件題板）：

這部交響曲是什么樂(lè)器演奏的？演奏樂(lè)隊(duì)有哪些樂(lè)器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？

音樂(lè)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？

這部交響曲包括幾個(gè)部分？

音樂(lè)中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說(shuō)是“代表未來(lái)的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)有什么感受？

學(xué)生一：音樂(lè)前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。

學(xué)生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們?cè)诤魡竞推健?/p>

學(xué)生三：我沒(méi)聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對(duì)和平的渴望和呼喚。

學(xué)生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。

學(xué)生：好象是鼓，好象是編鐘，

學(xué)生：大提琴。

教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？

學(xué)生：童聲合唱。

教師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，你一定能有更多的體會(huì)和感受的。

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂(lè)聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂(lè)，一時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)深邃、遙遠(yuǎn)、空靈的音樂(lè)遐想中，這段音樂(lè)看起來(lái)學(xué)生很難聽懂，但是，音樂(lè)的凝重和恢弘確實(shí)震撼著學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴(yán)肅的音樂(lè)，學(xué)生仍然是那樣認(rèn)真地用心地聆聽，并能體驗(yàn)和表達(dá)出音樂(lè)帶給的滄桑感，聯(lián)系美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影而體會(huì)到音樂(lè)里的呼喚與期盼，實(shí)在是難得。由此，我們不能不為這些六年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)尋找和建構(gòu)學(xué)習(xí)資源的能力所佩服。

2、復(fù)聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中不同樂(lè)器的音色與情緒。

邊聽音樂(lè)，教師邊隨音樂(lè)解說(shuō)：音樂(lè)一開始采用了中國(guó)古老的樂(lè)器編鐘來(lái)演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂(lè)隊(duì)中常用的大提琴獨(dú)白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂(lè)與西洋音樂(lè)敏感的交接點(diǎn)。

最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來(lái)就代表著一種未來(lái)的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對(duì)和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂(lè)主題在不斷地重復(fù)，伴隨著編鐘、打擊樂(lè)富有韻律的節(jié)奏，音樂(lè)的力度在不斷地？（學(xué)生接：加強(qiáng)）速度也有一些？（學(xué)生：加快），音樂(lè)逐漸推向？（學(xué)生：高潮），最后音樂(lè)在高潮中嘎然而止。

提問(wèn)：有沒(méi)有哪位同學(xué)知道這部音樂(lè)作品？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，作品表現(xiàn)的什么？

教師充滿激情地講解：這段音樂(lè)選自我國(guó)的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂(lè)聲代表了我們祖國(guó)輝煌的過(guò)去，祖國(guó)的歷史，祖國(guó)的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂(lè)聲，連接著過(guò)去與未來(lái)；在音樂(lè)后邊部分中的童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬(wàn)物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊(yùn)。

3、為音樂(lè)取名字

教師：誰(shuí)能為這段音樂(lè)取一個(gè)名字？

學(xué)生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）

4、揭示音樂(lè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。

教師：你們想知道作者給這段音樂(lè)取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）

這段音樂(lè)選自我國(guó)的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)欣賞過(guò)他的那一首作品？（學(xué)生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過(guò)去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過(guò)去與未來(lái)，童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬(wàn)物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。

點(diǎn)評(píng)：在欣賞音樂(lè)中，教師的引導(dǎo)非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對(duì)話，這樣的音樂(lè)欣賞，對(duì)內(nèi)涵深邃的作品、對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是處理得較恰當(dāng)?shù)?。教師指向的?wèn)題緊扣音樂(lè)的審美元素，體現(xiàn)了知識(shí)技能發(fā)展的要求，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中。

教師在解度音樂(lè)作品時(shí)的語(yǔ)言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂(lè)的情感內(nèi)涵，使學(xué)生的審美體驗(yàn)更加深刻。

四、我為和平添力量

1、演唱歌曲《我熱愛和平》

教師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個(gè)和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍(lán)天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）?，F(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來(lái)呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學(xué)會(huì)歌曲）

2、展開藝術(shù)想象，學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛和平的愿望。

除了歌聲可以表達(dá)我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術(shù)形式帶給人們期盼和平的陽(yáng)光？

學(xué)生相互交流自己的設(shè)想，討論可行的操作方案，準(zhǔn)備材料和工具等。

3、學(xué)生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導(dǎo)。

4、分組交流。先每組同學(xué)先給大家介紹自己表演的設(shè)計(jì)意圖，然后表演，評(píng)價(jià)。

第一組：音、詩(shī)、畫。一個(gè)同學(xué)演奏吉他，兩個(gè)同學(xué)詩(shī)朗誦，一個(gè)同學(xué)在旁邊剪和平鴿。（女同學(xué)）

第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學(xué)手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，中間兩個(gè)同學(xué)扮和平鴿。（男同學(xué)）

第三組：豎笛吹奏《歡樂(lè)頌》，一個(gè)同學(xué)扮和平鴿飛翔。（男同學(xué)）

第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學(xué)）

第五組：配樂(lè)詩(shī)朗誦《和平頌》。（教參上詩(shī)歌的最后一段，男同學(xué)表演）

第六組：小報(bào)詩(shī)配畫。兩名同學(xué)寫詩(shī)，兩名同學(xué)配畫。

5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩(shī)歌與歌曲。

點(diǎn)評(píng)：在座聽課的老師都為各組同學(xué)們的表演所驚嘆。同學(xué)們表演人人參與，一個(gè)都不少，各有所愛，各有所長(zhǎng)，各有不同。真可謂精彩紛呈。學(xué)生表演那樣認(rèn)真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準(zhǔn)備的，有的是當(dāng)場(chǎng)即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文主題所打動(dòng)，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場(chǎng)的人所感動(dòng)。象這樣的藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生直接體驗(yàn)藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假如，老師當(dāng)場(chǎng)把他們的表演攝錄下來(lái)，再讓回放給學(xué)生看，再讓他們自己評(píng)價(jià)反思，那將更是學(xué)生的學(xué)習(xí)提升。

五、明天會(huì)更美好

教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進(jìn)步，我們更應(yīng)該堅(jiān)信：和平的陽(yáng)光終究會(huì)照亮每一個(gè)黎明和夜晚，和平的歌聲也會(huì)溫暖每一個(gè)希望的心田。人類的明天一定會(huì)更加美麗！

（播放《明天會(huì)更好》，全體同學(xué)起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）

點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中接觸這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是非常必要的。學(xué)生對(duì)這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平更有其震撼人心的魅力。

我們愛和平教案通用篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和平的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉?lái)表現(xiàn)和平的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。

課前準(zhǔn)備：

發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。

準(zhǔn)備好繪畫工具。

教學(xué)活動(dòng)：

導(dǎo)入：

提出問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？

講授新課：

和平的面容：

兒童與鴿子：

和平少女：

愿世界人民都如此鳥：

2.畫家簡(jiǎn)介：

他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯，他如愿以償?shù)囟冗^(guò)了一生。

3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)：

能簡(jiǎn)單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)。

作業(yè)能否傳達(dá)熱愛和平的意愿？

作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？

課后反思：

能以各種形式為主題表達(dá)對(duì)和平的理解，畫面構(gòu)圖較完整，主體突出。

我們愛和平教案通用篇十四

剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)[b]剪紙《我們愛和平》教案(周武光老師)。

益陽(yáng)市新橋河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)??周武光老師我們愛和平教案。

[b]教學(xué)目標(biāo)：[/b]。

1、學(xué)會(huì)鴿子的基本剪紙方法，了解單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣的類型。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)和健康的審美心理。我們愛和平教案。

3、教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，熱愛世界和平。我們愛和平教案。

[b]教學(xué)重點(diǎn)：[/b]。

鴿子的單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪法。

[b]教學(xué)難點(diǎn)：[/b]。

剪紙、線條連接與剪口的圓滑。

[b]教學(xué)教具：[/b]。

幻燈機(jī)、范品、剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、刻刀或刀片。

[b]教具學(xué)具：[/b]。

剪刀、漿糊、鉛筆、彩色筆、襯紙、鴿子圖樣、復(fù)寫紙、刻刀或刀片。

[b]教學(xué)設(shè)想：[/b]。

學(xué)生在自由剪紙玩耍的活動(dòng)中，我們愛和平教案加深了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)和剪紙制。

作方法的了解，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好。

[b]教學(xué)程序：[/b]。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，并作適當(dāng)調(diào)節(jié)。

二、引入新課：

1、介紹剪紙。

1）??今天大家學(xué)習(xí)剪紙（板書：剪紙）。

2）??大家說(shuō)說(shuō)剪紙是什么樣的作品？（學(xué)生討論回答）。

剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出來(lái)的藝術(shù)作品，我們愛和平教案,是我國(guó)特有的一種民間藝術(shù)形式。人們?cè)谙矐c的節(jié)日里把它粘貼在窗戶上或什物上，表達(dá)人們的思想感情。解放后，我們?cè)啻螀⒓訃?guó)際展覽，受到外國(guó)朋友的高度贊譽(yù)。

2、作品欣賞，激起學(xué)生興趣。

1）剪紙的形式有許多，主要有單獨(dú)紋樣和對(duì)稱紋樣的剪紙，對(duì)稱紋樣的剪紙又分二面對(duì)稱、四面對(duì)稱、五面對(duì)稱、六面對(duì)稱以及更多的對(duì)稱紋樣。

三、剪紙活動(dòng)：

1、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)“和平鴿”的剪紙。（板書：我們愛和平）我們愛和平教案。

2、再次激勵(lì)學(xué)生情感。

1）近幾年來(lái)世界上發(fā)生了什么大事？（學(xué)生討論回答）。

2）前些年，以美國(guó)為首的北約集團(tuán)向南斯拉夫發(fā)動(dòng)了導(dǎo)彈襲擊，炸毀了公共設(shè)施，造成了大量人員傷亡，甚至攻擊了我國(guó)駐南大使館，激起了世界人民的強(qiáng)烈憤慨。去年伊拉克又發(fā)生了大規(guī)模的世界性戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡慘重，大量的勞苦大眾死于非命。我們作為小學(xué)生，如何來(lái)表達(dá)我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好愿望呢？（學(xué)生討論回答）。

3）我們今天就在課堂上用我們靈巧的雙手，剪一幅和平鴿，寄給美國(guó)大使館，表達(dá)我們反對(duì)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，寄給南斯拉夫大使館和伊拉克勞苦大眾，表示我們的同情和支持，寄給聯(lián)合國(guó)，表達(dá)我們維護(hù)和平的強(qiáng)烈心聲，老師這里也為大家準(zhǔn)備好了信封，看誰(shuí)的做得最好,就用誰(shuí)的代表我們的心聲寄到聯(lián)合國(guó)去，寄到世界各國(guó)去，來(lái)表明我們中國(guó)的小學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、學(xué)生看教材了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法（老師邊講邊示范）。

大家會(huì)不會(huì)剪鴿子??？（學(xué)生回答，會(huì)應(yīng)該怎樣做，不會(huì)又怎樣做）。

1）剪鴿子時(shí)，單獨(dú)紋樣的鴿子不要折紙，對(duì)稱紋樣的鴿子要折紙，對(duì)折整齊，沒(méi)有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）。

2）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）。

3）然后把鴿子剪下來(lái)，剪時(shí)要注意各部分的連接，剪紙時(shí)可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻。（板書：三剪）。

4）最后涂上漿糊，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）把紋樣翻過(guò)來(lái)，放在預(yù)先準(zhǔn)備的紙上，涂滿漿糊，然后把襯紙對(duì)正覆在上面，從中間向旁邊抹平壓實(shí)，揭起來(lái)涼干。

這樣，一幅好的剪紙作品通過(guò)折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學(xué)會(huì)了嗎？試試看。

四、學(xué)生動(dòng)手制作。

1、指導(dǎo)學(xué)生制作。

老師這里為大家設(shè)計(jì)了兩幅鴿子的紋樣可以作參考，可以用復(fù)寫紙畫在彩色紙上制作，大家也可以自己設(shè)計(jì)不同的鴿子的紋樣，這樣做出來(lái)的更好。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

3、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上。

五、總結(jié)評(píng)議。

大家做了許多鴿子剪紙，作品很好，很認(rèn)真，也很美，從中可以看出，你們小小年紀(jì)，不僅有一雙靈巧的手，更具有一顆關(guān)心天下大事、熱愛世界和平的美好心靈。大家看哪些作品更好呢？我們就用這些代表大家的心愿，寄到外國(guó)去，好不好？（下課）。

[b]六、板書設(shè)計(jì)[/b]。

方法：一、折??????????????學(xué)生作品展示范品。

二、畫。

三、剪。

四、貼。

[b]教學(xué)反思：[/b]。

新課標(biāo)對(duì)藝術(shù)教育最重要要求是多學(xué)科、多領(lǐng)域融匯貫通，使學(xué)生形成“通感”，本課較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙鴿子的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛民間藝術(shù)和健康的心理，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，熱愛世界和平。同時(shí)，在學(xué)生剪紙活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了各種能力的培養(yǎng)，如藝術(shù)的欣賞能力、想象能力、動(dòng)手操作的技能、語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用等多領(lǐng)域的滲透。培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們愛和平教案通用篇十五

全世界人民都熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，全世界人都需要和平，有和平就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。人們也需要安寧的生活。

在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，一時(shí)間，車站內(nèi)尸積成山，血流成河，通車橋被炸斷。小凱倫撕心裂肺的喊著：“媽媽爸爸……”小凱倫哭著喊著模模糊糊的說(shuō)：“和平和平，我要讓世界和平起來(lái)。

后來(lái)，小凱倫長(zhǎng)大了，他成了聯(lián)合國(guó)的理事，他不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，以為她經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，在他差不多一歲左右他是去了最親的親人。

我們的中國(guó)孩子雖然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，最和的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。世界上的成年人和我們一起你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄?，和平就是可能的?/p>

我們愛和平教案通用篇十六

昨天看了報(bào)紙，我國(guó)四名被伊拉克武裝分子脅持的民工被釋放了，心中不禁一陣欣喜。無(wú)疑，他們是幸運(yùn)的，或者說(shuō)中國(guó)是幸運(yùn)的，沒(méi)有攪進(jìn)這大是大非、無(wú)是無(wú)非中去。

當(dāng)刺目的火光劃過(guò)古巴比倫寧?kù)o的夜空，當(dāng)和平鴿停止飛翔墜落在寂寞的風(fēng)中，當(dāng)美英聯(lián)軍在飛機(jī)導(dǎo)彈的掩護(hù)下長(zhǎng)驅(qū)直入，當(dāng)薩達(dá)姆鉆出那象征屈辱的地洞，當(dāng)伊拉克民眾采取瘋狂的報(bào)復(fù)，我懂了，人類，依然無(wú)法擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的兵荒馬亂。

還記得去年美英聯(lián)軍侵伊?xí)r的一幅畫面：一個(gè)從未殺過(guò)人的美國(guó)大兵低著頭。在攻擊的命令下達(dá)后，他扣著扳機(jī)的食指微微顫了一下，“砰”的一聲，伊拉克古老的城墻上留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅的彈痕，鋁亮的彈殼隨著一聲脆響落在了地上。戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣又開始了。沒(méi)有人注意到那個(gè)大兵，沒(méi)有人注意到那個(gè)大兵眼中的希望。

其實(shí)希望就在我們?nèi)祟愖约旱氖种?，和平完全是由我們?nèi)祟愖约簞?chuàng)造。

人間四月芳菲盡，空留硝煙滿人間。

真心的希望：孩子們快樂(lè)的童年不再被飛機(jī)的轟鳴嚇跑，青年們美好的愛情不再被導(dǎo)彈摧毀，老人們的夕陽(yáng)紅不再被坦克的履帶輾碎。

前些天，我投下了一只漂流瓶，瓶中裝著我的、你的、世界的希望。我希望它漂過(guò)長(zhǎng)江、漂過(guò)黃河、漂遍五大洋，漂遍七大洲，漂進(jìn)世界人民的心中。

我希望某一天，世界各國(guó)人民歡聚在一起，打開了那只漂流瓶，漂流瓶中的紙帶上寫著：

我們愛和平教案通用篇十七

認(rèn)知：

1.知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，和平是各國(guó)人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

情感：

1.對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意和各國(guó)人民友好交往。

行為：

1.主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。

2.為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國(guó)人民友好相處。和平是各國(guó)人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷之后，世界各國(guó)人民越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來(lái)，各國(guó)也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來(lái)是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過(guò)這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來(lái)之不易，知道我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害，知道熱愛和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國(guó)目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國(guó)防。學(xué)生對(duì)此理解起來(lái)有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課以兩幅戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的照片導(dǎo)入??新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過(guò)讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。

教法建議。

本課應(yīng)給學(xué)生講清三點(diǎn)。

1.世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。

課文通過(guò)一個(gè)普通中國(guó)女孩的一封信，說(shuō)明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，中國(guó)的這個(gè)女學(xué)生并沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國(guó)少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。第二，為什么一個(gè)普通中國(guó)女孩的信會(huì)贏得那么多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的，和平是人類共同的愿望。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

課文以日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)巨大災(zāi)難為例，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的野蠻性和殘酷性。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中日本帝國(guó)主義殘殺中國(guó)人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說(shuō)一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中給人們帶來(lái)災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。

3.為了爭(zhēng)取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國(guó)的少年也要為和平做出自己的努力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

認(rèn)知：

1.知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，和平是各國(guó)人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

情感：

1.對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意同各國(guó)人民友好交往。

行為：

1.主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。

2.為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害，知道熱愛和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。

教具準(zhǔn)備。

1.課文錄音。

2.錄像帶（南京大屠殺片段人。

3.投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。

教學(xué)過(guò)程?。

一、談話導(dǎo)入??。

1.提問(wèn)：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

2.投影（戰(zhàn)后景況）。

提問(wèn)：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？

小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無(wú)辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過(guò)。

我國(guó)河南省有一個(gè)13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，為此做出了自己的努力。

二、學(xué)習(xí)課文；分析明理。

1.聽錄音，看課文。

2.提問(wèn)：

（1）小女孩為什么給許多國(guó)家元首寫信？

（2）小女孩的信為什么贏得那么多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視？

小結(jié)：小女孩給這些國(guó)家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭(zhēng)、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國(guó)人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視，說(shuō)明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。和平是人類的共同心愿。

板書：世界人民期望和平。

3.了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的創(chuàng)傷。

（1）過(guò)渡語(yǔ)：中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的創(chuàng)傷，中國(guó)人民飽受太多的戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。日本帝國(guó)主義的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國(guó)的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進(jìn)一步侵占了我國(guó)的華北，同年12月13日占領(lǐng)南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。

（2）放錄像（南京大屠殺片段人。

提問(wèn)：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬(wàn)分。但是，在戰(zhàn)爭(zhēng)中慘遭不幸的又何止南京一座城市！

4.提問(wèn)：你看過(guò)哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書籍？說(shuō)說(shuō)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的事例。

小結(jié)：同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使成千上萬(wàn)的人喪失了生命，流離失所，使無(wú)數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了太多的災(zāi)難。

5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。

（1）過(guò)渡語(yǔ)：許多善良的人們?yōu)榱藸?zhēng)取和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。

（3）提問(wèn)：白求恩大夫?yàn)槭裁催@樣做？

（4）宋慶齡奶奶為什么被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性？

小結(jié)：偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)為維護(hù)和平做出自己的努力。

三、辨析討論.指導(dǎo)行為。

1.投影討論題。

小結(jié)：熱愛和平是我們中國(guó)人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國(guó)主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來(lái)犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國(guó)防來(lái)保衛(wèi)我們的祖國(guó)，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國(guó)人民過(guò)上安定幸福的生活。

從最近的報(bào)紙和電視中了解國(guó)際間進(jìn)行了哪些友好交往？國(guó)際上發(fā)生了什么大事？就感興趣的某個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

小結(jié)：同學(xué)們都很關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，所以了解了許多國(guó)際上近期發(fā)生的大事。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人多次出訪，外國(guó)元首也不斷來(lái)華訪問(wèn)，我國(guó)同許多國(guó)家建立了友好關(guān)系。這說(shuō)明我們的國(guó)家、人民熱愛和平，與各國(guó)人民友好相處。

四、總結(jié)全課。

熱愛和平，與世界各國(guó)人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個(gè)人給外國(guó)小朋友寫一封信，來(lái)表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！

板書設(shè)計(jì)?。

天，依然藍(lán)，????????????????橫尸遍地。

只是蒙上了一層陰影；????????看，那荒蕪的田地！

水，依然綠，????????????????看，那光禿的山林！

只是散發(fā)出一股腥氣。????????是誰(shuí)造成了這一切？

我們忘不了，????????????????是戰(zhàn)爭(zhēng)！是那無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)！

忘不了9·11恐怖襲擊，???????我們不愿戰(zhàn)火紛飛，不愿炮聲轟鳴！

我們忘不了，????????????????我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！

忘不了悲慘的阿富汗難民。????還我們一片藍(lán)天，

在那戰(zhàn)火紛飛的地方，????????還我們一片寧?kù)o，

在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，????????世界需要和平！

我們愛和平教案通用篇十八

缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷;處于噪雜的境地，渴望安寧;被人誤解時(shí)，渴望理解;處于風(fēng)沙揚(yáng)塵，渴望綠色。對(duì)于現(xiàn)在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。

但是歷史充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)，有的人是為了和平而戰(zhàn)，有的人卻是為破壞和平而戰(zhàn)。縱觀歷史，當(dāng)一個(gè)朝代走向衰敗、名不聊生的時(shí)候，人們就會(huì)用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)推翻殘暴和昏庸，用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)表達(dá)和渴望和平的愿望。秦朝末年的陳勝、吳廣起義就是這種情況，秦二世的暴政讓百姓陷入水生火熱之中。而陳勝、吳廣則是努力去創(chuàng)造一個(gè)和平安樂(lè)的世界，為百姓造福。即使失敗，人們也會(huì)記住他們，因?yàn)樗麄兪菫楹推蕉鴳?zhàn)。

中國(guó)是一個(gè)和平的國(guó)家，因?yàn)橹腥A人民自古以來(lái)就以和平相處為榮。但作為一個(gè)臨水而居的國(guó)家日本，卻用槍炮發(fā)動(dòng)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，不但破壞了中國(guó)百姓渴望和平的愿望，也把日本百姓脫離了和平的軌道。時(shí)至今日，我想用歷史告訴他們，誰(shuí)不順從渴望和平的心聲，其結(jié)果，只是搬起石頭砸自己的腳。

但是，有一種人打著正義的旗號(hào)，卻是為了自己的利益。當(dāng)中國(guó)志愿軍給他們沉重的打擊，迫使他們?cè)谕Ｖ箲?zhàn)爭(zhēng)的。

協(xié)議書。

上簽字。她們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他們認(rèn)為的這場(chǎng)貌似正義的戰(zhàn)爭(zhēng)已被中國(guó)志愿軍徹底地解開了罪惡面紗。

我們都渴望和平、熱愛和平，只有和平才能讓小孩在校園里歡樂(lè)的歌唱，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老人神采奕奕在公園里鍛煉著身體。骨肉不再分離;親人不在哭泣;刀槍將成為博物館里的展品;硝煙只是伴隨除夕的煙火升上天空。

我由衷的呼喊：和平，真好!我們渴望和平。

大家都知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，又是可恨的。在中國(guó)歷史上，曾經(jīng)有一段至今都使國(guó)人忘不掉的歷史，那就是長(zhǎng)達(dá)八年之九的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍制造了震驚世界的南京大屠殺。在南京大屠殺中，日本侵略軍共屠殺中國(guó)人三十萬(wàn)之多，這是多么令人震驚的數(shù)字啊!相當(dāng)于非洲地區(qū)的一個(gè)小國(guó)的總?cè)藬?shù)。

時(shí)隔數(shù)十年，雖然現(xiàn)在的中國(guó)處于和平狀態(tài)，但世界上還有許多國(guó)家仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。20xx年，在中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)參賽隊(duì)伍中，伊拉克只來(lái)了一名運(yùn)動(dòng)員，還有的國(guó)家，連一名運(yùn)動(dòng)員都沒(méi)有來(lái)到中國(guó)。這是為什么呢?這是因?yàn)樵S多運(yùn)動(dòng)員的國(guó)家都還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，有的是在沖出敵人的封鎖線，趕來(lái)中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)不幸遇難了;還有的是受到了國(guó)家的限制，不能來(lái)的中國(guó)參賽。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的可恨之處。戰(zhàn)爭(zhēng)使人們家破人亡，妻離子散;戰(zhàn)爭(zhēng)使人們更加貧窮，疾病頻發(fā);戰(zhàn)爭(zhēng)使學(xué)生們不能在寬敞明亮的教室里好好學(xué)習(xí)，不能快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)童年時(shí)光。

雖然我們制止不了戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們可以珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一名勇敢而又堅(jiān)強(qiáng)的維和隊(duì)員，去世界各地?i衛(wèi)和平，讓世界所有的國(guó)家都不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng);讓世界各國(guó)都團(tuán)結(jié)友愛，共同生活在地球這個(gè)美好家園之中。

我不知道上帝創(chuàng)造我們是為了什么?在這個(gè)藍(lán)色的星球里，一切顯得那么脆弱!為了需求，為了大量、肆虐的需求，頓時(shí)人的生命顯得如此的微弱。在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們常常萬(wàn)眾一心;但是面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)之時(shí)，任何一片彈片都可以瞬時(shí)奪取我們的性命!我們無(wú)時(shí)不刻在慶幸和平的眷顧，但是有更多更多的生命等待著摧殘，我們熱愛這片神圣的土地、熱愛自己應(yīng)有的性命，但是我們還要去熱愛組成這個(gè)世界的成分——和平!

一旦有一天整個(gè)世界都沉浸在無(wú)窮的悲傷里，人將面臨著生離死別的時(shí)候，那么這個(gè)養(yǎng)育我們祖祖輩輩及我們的家園，怎么不會(huì)憑空消失的呢!我們熱愛和平，不光是不會(huì)讓我們的生命受到摧殘，因?yàn)檫€會(huì)有別的東西是比生命還要重要的……我們熱愛和平，正如同熱愛我們的生命!

我們愛和平教案通用篇十九

我們幸運(yùn)的生在一個(gè)和平的年代，這使我們可以過(guò)上安定幸福的生活。每當(dāng)我們唱響國(guó)歌，看到那風(fēng)中傲然飄蕩的五星紅旗時(shí)，你是否會(huì)想起今天的和平生活來(lái)之不易，以及當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)中血雨腥風(fēng)的殘酷。當(dāng)你帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，是否會(huì)想起那革命的'的烈歌，那熊熊的戰(zhàn)火，還有那沖鋒的偉人。是他們用生命和鮮血為我們筑起今天的和平與安寧。

放眼過(guò)去，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)，，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中東戰(zhàn)爭(zhēng)。。。。。。戰(zhàn)爭(zhēng)的鐵蹄一次又一次的蹂躪著我們賴以生存的這個(gè)星球。

七十八年前，南京大屠殺，三十萬(wàn)同胞在短短幾個(gè)星期內(nèi)慘死在日本侵略者的屠刀下，平均12秒就會(huì)有一個(gè)生命被扼殺，血流成河，慘絕人寰。如今想起依舊叫人戰(zhàn)栗和驚悚。終于在敵人的逼迫下，長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，全國(guó)人民眾志成城，萬(wàn)眾一心，共同努力，終于把侵略者趕出了祖國(guó)，取得了解放。

我們不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，世界不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，幸福的生活來(lái)源與一個(gè)和平的世界，來(lái)源于地球村這個(gè)大家庭的和睦。唯有和平安定才會(huì)讓我們每個(gè)人安居樂(lè)業(yè)，少有所依，老有所養(yǎng)。

戰(zhàn)爭(zhēng),讓多少人失去生命；戰(zhàn)爭(zhēng)，讓多少人流離失所；戰(zhàn)爭(zhēng)，又讓多少鮮血染紅了我們腳下這片原本純凈的土地！回望歷史，這讓我們更珍惜今天的和平生活！

祝愿我們祖國(guó)繁榮昌盛，和平安寧，祈禱這世界不再有戰(zhàn)亂硝煙！

我們愛和平教案通用篇二十

當(dāng)滿世界的勵(lì)志口號(hào)劈頭蓋臉砸將過(guò)來(lái)的一刻，我們似乎都被世俗意義的“成功”所征服了，恨不得立刻匍匐前進(jìn)，早日抵達(dá)眾人羨慕的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。于是，大多數(shù)人的心情難免被攪和得一時(shí)亢奮一時(shí)煩躁，卻始終忽略了，如何才能實(shí)現(xiàn)一直想要成為的那個(gè)自己。事實(shí)上，我們每個(gè)人的內(nèi)心都如同的巨大儲(chǔ)藏室，里面蘊(yùn)含著反映宇宙最初智慧的各項(xiàng)法則，可以調(diào)節(jié)身體、心智與情緒的平衡，引導(dǎo)我們將每一次偉大的旅程轉(zhuǎn)化成一連串可供實(shí)現(xiàn)的具體步驟，為自身乃至全世界帶來(lái)美好的改變。

手邊的這本《當(dāng)勵(lì)志不再有效》，其所倡導(dǎo)的自我平靜修煉，恰恰是一種引導(dǎo)大家從“成功學(xué)秘笈”里爬出來(lái)的好法則，如同一股涓涓清流，讓焦躁著急的你我停下腳步，重新審視一下自己周遭的生活。實(shí)際上，大道理人人都懂，關(guān)鍵是那些看似微小的負(fù)面情緒如何自控。本書的作者金木水先生絕不會(huì)板起面孔說(shuō)教，或是再端出一碗看似香氣四溢實(shí)則寡淡無(wú)味的心靈雞湯，他放下身為年銷售額過(guò)億美金的老總身份，僅以“過(guò)來(lái)人”的身份，分享自己的處事心得與思想體驗(yàn)。

金木水先生聲明，讓自己的心平靜下來(lái)，不是“速效”可以實(shí)現(xiàn)的，想要修心，就別想捷徑。其實(shí)全書有個(gè)很簡(jiǎn)單的脈絡(luò)，首先明白一些道理:為何不平靜、為何煩惱、為何抑郁。然后找出練成平靜的方法。然而，雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但真正消化本書，可不是件“速食”的工程——清理體內(nèi)所有接收噪聲的渠道，自身才可以接受擴(kuò)展心智的鍛煉。追溯不平靜的起源，他遍尋東西方理論，更從佛學(xué)和潛意識(shí)等各方面深入研究。有兩個(gè)概念看似普通，卻容易因?yàn)樗鼈內(nèi)缈諝獍闾屓肆?xí)慣，而總是被大家忽視而無(wú)法解脫出來(lái)。

一個(gè)是念頭，這個(gè)說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，不受控制的小家伙，確實(shí)是一派我行我素的作風(fēng)，然而，一個(gè)辦法就能化腐朽為神奇，就是認(rèn)清一個(gè)事實(shí):念頭不是你!意識(shí)是可以被分解的，念頭是不斷生滅的，念頭不是你，既然是這樣，我們擺脫煩惱的念頭就有據(jù)可依了。作者從佛學(xué)“五蘊(yùn)”中分解意識(shí)，將念頭生滅的步驟環(huán)節(jié)逐一分解，形成“斷念”的機(jī)會(huì)和辦法，果然是獨(dú)辟蹊徑。

另一個(gè)是覺知，如常言道:當(dāng)局者迷，旁觀者清。被困于煩惱和抑郁之中時(shí)，往往是如困獸般，只感覺四周皆為銅墻鐵壁，即使撞個(gè)頭破血流，也無(wú)法逃脫出來(lái)，但是，也許旁人一句話，卻會(huì)輕易點(diǎn)破癥結(jié)所在，困境頓時(shí)柳暗花明。這其實(shí)是有很普通的做法來(lái)解決的，就如平時(shí)最容易被人建議的“換個(gè)角度來(lái)看”“別鉆牛角尖”。作者從覺知說(shuō)到覺醒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)觀，將眼光收回，往自己內(nèi)心看，其實(shí)有點(diǎn)像孔子說(shuō)的每日自省，當(dāng)對(duì)自己的態(tài)度變得客觀，便容易平靜下來(lái)而擺脫煩惱的困擾。

在《當(dāng)勵(lì)志不再有效》一書中，金木水先生對(duì)練成平靜的步驟分析得很詳細(xì)，并且有具體的執(zhí)行方法，按我的理解，其實(shí)是很契合現(xiàn)在流行的心靈修行的主題的。唯有心境平和，內(nèi)在平靜地?fù)碛鞋F(xiàn)在，才有可能原諒過(guò)去，解放未來(lái)，心懷愛和信仰。生命如同一段段自查自贖的過(guò)程，在一場(chǎng)場(chǎng)體味禪意的修心與修行之中，你我所需要做的，無(wú)非是行動(dòng)起來(lái)，珍惜當(dāng)下!

是啊，在充滿浮躁的大環(huán)境下，放下周遭的紛擾，而重新關(guān)注自己的心靈，感受它，認(rèn)識(shí)它，并安撫它，愛護(hù)它。這樣的話，不止平靜唾手可得，也許世界也會(huì)有不一樣的風(fēng)景。